Kurs:
Wsparcie dla uczniów z trudnościami w czytaniu i pisaniu
ARKUSZ OCENY POSTĘPÓW W CZYTANIU I PISANIU
Rok szkolny: ……………………………..
PISANIE- analiza błędów
Rodzaje popełnianych błędów w pisaniu
Lp
.
Imię i
nazwisk
o
dziecka
S
p
r
a
w
d
z
ia
n
1
nie
zna
lite
r
Myli
liter
y
Dodaj
e
litery,
sylab
y
Przest
.
litery,
sylaby
,
wyraz
y
Opusz
-cza
litery,
sylaby
,
wyraz
y
Przestaw
ia litery,
sylaby,
wyrazy
Błędn
y zapis
dwu-
znakó
w
Błędy w
pisowni
zmiękcze
ń
i
-
j
Pisownia
wyrazów z
utratą
dźwięcznoś
ci
ó
-
u
rz
-ż
ch
-h
ą-
on
-
om
, e-
en-
em
Pisownia
wyrażeń
przyimk
o-wych
Pisowni
a “nie”
Pisowni
a “-by”
Pisowni
a
wielką
literą
Inter-
punkcj
a
Inne
błęd
y
Ogółe
m
liczba
błędó
w
P
1.
K
P
2.
K
P
3.
K
P
4.
K
P
5.
K
1
Sprawdzian początkowy (P) lub sprawdzian końcowy (K)
Kurs:
Wsparcie dla uczniów z trudnościami w czytaniu i pisaniu
POZIOM GRAFICZNY PISMA- analiza
Zaburzony
Tempo
Lp. Imię i
nazwisko
ucznia
Rodzaj
sprawdzianu
Bez
zastrzeżeń
Wadliwy
kształt
Brak
proporcji
Brak
łączenia
Nierówne
pochylenie
Mało
czytelne
Inne
cechy
pisma
Bardzo
szybkie
Szybkie Przeciętne Wolne
Bardzo
wolne
początkowy
1.
końcowy
początkowy
2.
końcowy
początkowy
3.
końcowy
początkowy
4.
końcowy
początkowy
5.
końcowy
Kurs:
Wsparcie dla uczniów z trudnościami w czytaniu i pisaniu
CZYTANIE:
Imię i
nazwisko
Technika cztania
Błędy w czytaniu
Tempo
Rozumienie czytanego tekstu
Lp.
S
p
ra
w
d
zi
a
n
2
Płynnie,
całościo-
wo
Całościo-
wo, bez
płynności
Sylabami
(z
syntezą,
bez
syntezy)
Głoskami
(z
syntezą,
bez
syntezy)
Metod
miesza-
ną
Nie
czyta/
nie
zna
liter
Nie
zna
liter
Myli
litery
Zmienia
kolejność,
gubi się
Zgaduje,
przekręca
Dodaje
litery,
sylaby
Ilość
błędów
w
czytaniu
Ilość
wyrazów
prze-
czytanych
w ciągu 1
min.
Nie
rozumie
Rozumie
ogólny
sens
Wskaże
związki
przy-
czynowo-
skutkowe
Zapamię-
tuje
istotny
sens
wraz ze
szczegó+
łami
Wyciąga
wnioski
na
podsta-
wie
tekstu
P
1.
K
P
2.
K
P
3.
K
P
4.
K
P
5.
K
2
Sprawdzian początkowy (P) lub sprawdzian końcowy (K)