Opracowanie: mgr Monika Zińczuk, Wydział Pedagogiki i Psychologii, Uniwersytet w Białymstoku 

 
 

 

 

7 OGNIW PROCESU KSZTAŁCENIA wg Wincentego Okonia 

(czyli momenty wspólne dla wszelkiego kształcenia) 

 

OGNIWO I 

Uświadamianie sobie przez uczniów celów i zadań kształcenia 

CZYNNOŚCI NAUCZYCIELI 

CZYNNOŚCI UCZNIÓW 

Działania sprzyjające uświadomieniu 

uczniom 

celów i zadań kształcenia 

Powstawanie u uczniów odpowiednich 

motywów uczenia się, stosownie do 

zaaprobowanych celów, powstawanie 

odpowiedniego „ładu wewnętrznego i 

zewnętrznego” 

 

OGNIWO II 

Poznawanie nowych faktów 

CZYNNOŚCI NAUCZYCIELI 

CZYNNOŚCI UCZNIÓW 

Zaznajamianie uczniów z nowymi rzeczami i 

zdarzeniami 

Poznawanie nowych rzeczy i zdarzeń 

 

OGNIWO III 

Nabywanie pojęć, uogólnianie 

CZYNNOŚCI NAUCZYCIELI 

CZYNNOŚCI UCZNIÓW 

Kierowanie procesem nabywania pojęć, 

kierowanie procesami uogólniania 

Procesy u

ogólniania służące wytworzeniu 

pojęć 

 

OGNIWO IV 

Utrwalanie, systematyzowanie wiedzy, poznawanie prawidłowości 

CZYNNOŚCI NAUCZYCIELI 

CZYNNOŚCI UCZNIÓW 

Utrwalanie wiadomości uczniów, kierowanie 

procesem poznawania prawidłowości i praw 

naukowych 

Utrwalanie, systematyzowanie wiedzy, 

poznawanie prawidłowości i praw naukowych 

 

OGNIWO V 

Przechodzenie od teorii do praktyki 

CZYNNOŚCI NAUCZYCIELI 

CZYNNOŚCI UCZNIÓW 

Kierowanie procesem przechodzenia od teorii 

do praktyki, kształtowanie umiejętności, 

na

wyków i przyzwyczajeń 

Nabywanie umiejętności, nawyków i 

przyzwyczajeń 

 

OGNIWO VI 

Wykonywanie zajęć praktyczno-wytwórczych 

CZYNNOŚCI NAUCZYCIELI 

CZYNNOŚCI UCZNIÓW 

Organizowanie zajęć praktyczno-

wytwórczych 

Działania praktyczne służące wytwarzaniu 

przedmiotów i zmian w otoczeniu 

 

OGNIWO VII 

Sprawdzanie osiągnięć 

Sprawdzanie i ocena osiągniętych przez 

uczniów kompetencji 

Samokontrola osiągnięć uzyskiwanych w toku 

uczenia się