prof. nadzw. dr hab. Tomasz Frołowicz
METODYKA
WYCHOWANIA FIZYCZNEGO
Studia I stopnia
Wykład 9
Wykład 9
„Wychowanie jest to sztuka, której nikt dotąd nie umie,
jest to kurs, który jakaś dobra głowa dopiero ma ułoŜyć.”
Jędrzej Śniadecki
prof. nadzw. dr hab. Tomasz Frołowicz
METODYKA
WYCHOWANIA FIZYCZNEGO
Studia I stopnia
Wykład 9
Wykład 9
„Wychowanie jest to sztuka, której nikt dotąd nie umie,
jest to kurs, który jakaś dobra głowa dopiero ma ułoŜyć.”
Jędrzej Śniadecki
obserwacja ukierunkowana
LEKCJA WYCHOWANIA FIZYCZNEGO
Tomasz Frołowicz
Metodyka WF
Studia I stopnia
Wykład 9
jako ewaluacja,
jako kontrola,
Czym jest nadzór pedagogiczny:
Tomasz Frołowicz
Metodyka WF
Studia I stopnia
Wykład 9
jako wspomaganie?
Rozporządzenie MEN w sprawie nadzoru pedagogicznego
Rozporządzenie MEN w sprawie uzyskiwania stopni awansu
zawodowego przez nauczycieli
Nadzór pedagogiczny:
badanie i ocenianie stanu i warunków realizacji zadań szkoły
(dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych)
analizowanie i ocenianie efektów działalności dydaktycznej,
wychowawczej i opiekuńczej,
udzielaniu pomocy szkołom i nauczycielom w wykonywaniu
ich zadań dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych;
inspirowaniu nauczycieli do innowacji pedagogicznych,
Tomasz Frołowicz
Metodyka WF
Studia I stopnia
Wykład 9
inspirowaniu nauczycieli do innowacji pedagogicznych,
metodycznych i organizacyjnych.
Ustawa o systemie oświaty
Nadzór pedagogiczny sprawują:
Minister Edukacji Narodowej wobec Kuratora,
Kurator (wraz z zastępcami i wizytatorami) wobec dyrektorów
szkół,
dyrektor szkoły (wraz z zastępcami) wobec nauczycieli.
Ewaluacja to badanie i ocenianie działalności szkoły
zmierzające do ustalenia przebiegu i efektów realizacji
zadań dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych.
Tomasz Frołowicz
Metodyka WF
Studia I stopnia
Wykład 9
Rodzaje ewaluacji
Ze względu na podmiot badający i oceniający:
Rozporządzenie MEN w sprawie nadzoru pedagogicznego
zewnętrzna,
wewnętrzna.
Ze względu na zakres:
całościowa,
problemowa.
Obszary ewaluacji:
efekty działalności dydaktycznej, wychowawczej
i opiekuńczej szkoły,
procesy zachodzące w szkole,
funkcjonowanie szkoły w środowisku lokalnym,
w szczególności w zakresie współpracy z rodzicami
uczniów,
Tomasz Frołowicz
Metodyka WF
Studia I stopnia
Wykład 9
uczniów,
zarządzanie szkołą.
Rozporządzenie MEN w sprawie nadzoru pedagogicznego
W efekcie ewaluacji zewnętrznej ustala się poziom
spełniania przez szkołę wymagań w wymienionych
obszarach w skali od A (poziom najwyŜszy) do E (poziom
najniŜszy), czyli formułuje się ocenę szkoły.
Kontrola to działania organu sprawującego nadzór
pedagogiczny prowadzone w szkole w celu oceny
stanu przestrzegania przepisów prawa dotyczących
działalności dydaktycznej, wychowawczej
i opiekuńczej.
Tomasz Frołowicz
Metodyka WF
Studia I stopnia
Wykład 9
Wspomaganie to działania organu sprawującego
Rozporządzenie MEN w sprawie nadzoru pedagogicznego
Wspomaganie to działania organu sprawującego
nadzór pedagogiczny mające na celu inspirowanie
i intensyfikowanie w szkołach procesów słuŜących
doskonaleniu jej pracy ukierunkowanej na rozwój
uczniów i wychowanków.
Tomasz Frołowicz
Metodyka WF
Studia I stopnia
Wykład 9
Hospitacja
i
obserwacja
lekcji
jako formy
ewaluacji
,
kontroli
i
wspomagania
pracy nauczyciela
Rozporządzenie MEN w sprawie szczegółowych zasad
sprawowania nadzoru pedagogicznego… (stara wersja)
Rozporządzenie MEN w sprawie uzyskiwania stopni awansu
zawodowego przez nauczycieli
Tomasz Frołowicz
Metodyka WF
Studia I stopnia
Wykład 9
Hospitacja jest bezpośrednią obserwacją realizowania
przez nauczycieli statutowych zadań szkoły,
w szczególności zajęć prowadzonych z uczniami, a takŜe
czynności dyrektora i innych nauczycieli zajmujących
stanowiska kierownicze w szkole.
Hospitacja
Hospitację moŜe przeprowadzać:
kurator lub jego pracownicy (w odniesieniu do dyrektora
Rozporządzenie MEN w sprawie szczegółowych zasad
sprawowania nadzoru pedagogicznego… (stara wersja)
kurator lub jego pracownicy (w odniesieniu do dyrektora
szkoły),
dyrektor szkoły lub jego zastępcy (w odniesieniu do
nauczycieli).
Hospitacja pełni funkcje:
diagnostyczno-oceniającą działalność dyrektora i nauczycieli,
wspierającą działalność dyrektora i nauczycieli.
Obserwacja jest jedną z czynności wspierających rozwój
zawodowy nauczyciela. MoŜe być środkiem wspierania
rozwoju:
obserwowanego, np. studenta w czasie praktyki
pedagogicznej,
obserwującego , np. studenta w czasie praktyki
pedagogicznej.
Obserwacja zajęć
Tomasz Frołowicz
Metodyka WF
Studia I stopnia
Wykład 9
pedagogicznej.
Np. Rozporządzenie MEN w sprawie uzyskiwania stopni
awansu zawodowego przez nauczycieli
Obserwację zajęć moŜe prowadzić kaŜdy, kto uzyskał
na to zgodę od prowadzącego zajęcia nauczyciela,
a czasami równieŜ od dyrektora lub rodziców.
- dobór celów lekcji, w kontekście programu nauczania
lub moŜliwości uczniów,
- realizacja celów lekcji,
- respektowanie zasad budowy lekcji, w związku z realizacją celów
lekcji,
- dobór treści kształcenia, w związku z realizacją celów lekcji,
- dobór metod realizacji zadań ruchowych, w związku z realizacją
celów lekcji,
Aspekty obserwacji lekcji WF:
Tomasz Frołowicz
Metodyka WF
Studia I stopnia
Wykład 9
celów lekcji,
- dobór metod wspierania rozwoju wiedzy, w związku z realizacją
celów lekcji,
- intensywność lekcji, w związku z realizacją jej celów,
- indywidualizacja oddziaływania edukacyjnego, w związku
z realizacją celów lekcji,
- sposoby oceny aktywności i osiągnięć uczniów, w związku
z realizacją celów lekcji,
- zastosowane formy organizacyjne, w związku z realizacją celów
lekcji,
- elementy organizacji lekcji w związku z realizacją celów lekcji.
- informację o celach i warunkach, w jakich przebiega
obserwowana lekcja
- informację o ukierunkowaniu obserwacji,
- opis przebiegu lekcji (treści kształcenia, stosowane
metody i rozwiązania organizacyjne),
Protokół obserwacji lekcji WF zawiera:
Tomasz Frołowicz
Metodyka WF
Studia I stopnia
Wykład 9
metody i rozwiązania organizacyjne),
- uwagi szczegółowe, w tym dotyczące wybranego
aspektu obserwacji (jeśli był wybrany),
- podsumowanie, w tym dotyczące wybranego
aspektu obserwacji (jeśli był wybrany).
Cele lekcji:
- w zakresie umiejętności:
uczeń umie wykonać wybrane przez siebie ćwiczenie
gimnastyczne (przewrót w tył, przerzut bokiem, stanie na
ramionach z oparciem przodem do drabinek, zwis
przewrotny),
- w zakresie wiadomości:
Obserwacja lekcji
Tomasz Frołowicz
Metodyka WF
Studia I stopnia
Wykład 15
- w zakresie wiadomości:
uczeń wie, w których miejscach na swoim ciele po
wysiłku fizycznym moŜna wyczuć tętno,
- w zakresie motoryczności:
kształtowanie sprawności z akcentem na zdolności
koordynacyjne – zdolność łączenia ruchu (kombinacja
ruchowa biegu i skoku),
- w zakresie usamodzielnienia:
uczeń wybiera ćwiczenie gimnastyczne, które będzie
doskonalił.