plik

nr 9.156

wrzesień 2014

edukacja wieloobszarowa

■ Cele z podstawy programowej:

budowanie dziecięcej wiedzy o świecie społecznym – zapo-

znanie z funkcjonowaniem poczty oraz z pracą listonosza.

■ Cele szczegółowe – dziecko:

●

podejmuje próbę abstrahowania cech przedmiotu;

●

formułuje wypowiedź na dany temat (funkcjonowanie poczty, praca listonosza);

●

stara się powtórzyć tekst i melodię piosenki;

●

próbuje tworzyć zbiory kilkuelementowe według dowolnie obranej klasyfikacji;

●

porządkuje zdobytą w trakcie zajęć wiedzę podczas pracy indywidualnej z historyjką ob-

razkową.

■ Środki dydaktyczne:

duża ostemplowana i zaadresowana koperta (w kopercie pięcioelemen-

towa historyjka obrazkowa), podkład do piosenki „Pocztowe podróże” (muz. i sł. B. Danecka,

M. Danecki); paczka (w niej karty pracy, kleje, nożyczki); pocztówki różnego rodzaju, „torba

listonosza” i elementy jej wyposażenia (także nietypowe – dokładny opis w scenariuszu); ele-

menty do stworzenia toru przeszkód.

■ Przebieg:

● Powitanie.

Ćwiczenie rozwijające umiejętność abstrahowania cech. Dzieci podają sobie w kole

zaadresowaną i ostemplowaną kopertę. Witają się, tworząc przysłówek z jednej z cech koper-

ty (np. Witam się z wami papierowo, znaczkowo, miękko, kopertowo, literkowo).

● Historia pewnego listu.

Wprowadzenie do treści zajęć – nauczyciel mówi dzieciom, że prze-

kazywały sobie właśnie coś, co kojarzy się z tematem dzisiejszych zajęć. Dzieci dzielą się swo-

imi pomysłami, a na koniec otwierają kopertę, w której znajduje się historyjka obrazkowa do-

tycząca funkcjonowania poczty, korespondująca z treścią piosenki.

Barbara Danecka, Michał Danecki

Pocztowe podróże

scenariusz zajęć twórczych dla cztero-, pięciolatków

wydrukowana historyjka obrazkowa

(5 kart A4)

została dołączona do miesięcznika –

szczegóły na str. 5

prenumerata

PLUS

nr 9.156

wrzesień 2014

edukacja wieloobszarowa

● Pocztowe podróże.

Nauczyciel śpiewa dzieciom piosenkę, a następnie rozmawia z dziećmi

na temat opisanej w piosence podróży listu. Dzieci podejmują próbę wykonania piosenki.

Pocztowe podróże

muz. i sł. Barbara Danecka, Michał Danecki

1. Kiedy wrzucisz list do skrzynki, co stoi na poczcie,

wtedy on wśród innych listów podróż swą rozpocznie.

A pocztowiec później wszystkie listy te wyjmuje,

w najróżniejsze strony świata każdy powędruje.

Ref. Listy, listy i pocztówki,

a w nich wiadomości moc,

dla kuzynki i dla babci,

wujka oraz kilku cioć.

2. Do sortowni listy jadą – tam wielka maszyna

sprawdza znaczki i adresy, nic jej nie zatrzyma.

Dzieli listy bardzo szybko – ten jest za granicę,

ten nad morze, a ten w góry, a ten do stolicy.

3. Listy już posortowane, każdy dalej mknie –

autem, statkiem, samolotem – tam, gdzie jego cel.

Torba pana listonosza będzie dziś pękata.

On przesyłki w mig dostarczy do rąk adresata.

● Praca z historyjką obrazkową.

Bazując na treści piosenki i na wiedzy dzieci – nauczyciel za-

prasza je do wspólnego ułożenia historyjki obrazkowej na tablicy dydaktycznej.

● Różne przesyłki.

Zabawa ruchowa – dzieci stają w okręgu lub rzędzie. Nauczyciel podaje im

paczkę. Przedszkolaki przekazują ją sobie. Następnie nauczyciel prosi, aby dzieci wyobraziły

sobie, że paczka jest np. ciężka, gorąca, śmierdząca, delikatna. Pyta: W jaki sposób podamy

sobie taką paczkę?

● Sortownia pocztówek.

Nauczyciel rozkłada przed dziećmi dużo różnego rodzaju pocztó-

wek. Dzieci oglądają je i rozmawiają na ich temat. Następnie wspólnie starają się podzielić

pocztówki według wybranej kategorii.

● Tor przeszkód dla listonosza.

nauczyciel tworzy w sali tor przeszkód dla listonosza. Opo-

wiada dzieciom o trudach pracy listonosza: ciężka torba, wiele schodów do pokonania, szcze-

kające psy, dostarczenie przesyłki w trudno dostępne rejony (elementy toru przeszkód po-

winny oddawać te trudności). Każde dziecko po kolei otrzymuje ciężką torbę i pokonuje z nią

tor przeszkód.

● W torbie listonosza.

W torbie listonosza z poprzedniego ćwiczenia znajdują się, oprócz prze-

syłek, inne przedmioty będące standardowym wyposażeniem listonosza (np. pieczątka, dłu-

gopis, telefon), ale również mniej typowe (np. gwizdek, kłębek wełny, bukiet kwiatów, kawałek

kiełbasy). Zadaniem dzieci jest wymyślenie, do czego mogą przydać mu się w pracy.

● Układamy historyjkę obrazkową.

Praca indywidualna – dzieci rozpakowują paczkę z za-

bawy „Różne przesyłki”. Znajdują się w niej czarno-białe elementy historyjki obrazkowej,

ilustrującej drogę listu, tubki z klejem oraz karty pracy z miejscami do naklejenia elementów

(paski papieru dostosowane długością do wymiarów historyjki obrazkowej, z narysowanymi

ramkami na wklejenie obrazków) i nożyczki. Zadaniem dzieci jest wycięcie elementów i na-

klejenie ich w odpowiedniej kolejności. Pomoce dydaktyczne zamieszczone na naszej stronie

można także wykorzystać jako kolorowanki.

▪

Michał Danecki – nauczyciel w grupie pięciolatków w Kan-
gurowym Przedszkolu nr 3 w Krakowie. W pracy z dziećmi
chętnie wykorzystuje muzykę klasyczną oraz wspólnie z pod-
opiecznymi odkrywa tajemnice przedszkolnego lasu.

Barbara Danecka – nauczycielka w Kangurowym Przed-
szkolu nr 2 w Krakowie. Podczas zajęć rzadko rozstaje się
z gitarą, nie wyobraża sobie dnia w przedszkolu bez muzyki.

zapis nutowy oraz podkład muzyczny

możesz pobrać

ze strony

www.dopobrania.blizejprzedszkola.pl

gotowe obrazki do historyjki

znajdziesz

na stronie