3

Plan pracy wychowawczo-dydaktycznej 

z dzieæmi  piêcioletnimi

opracowany  na podstawie 

Pr o g r a m u   wychowania  przedszkolnego

„Moje  p r z e d s z k o l e”

LISTOPAD  –  GRUDZIEÑ

Umieszczone w przewodniku metodycznym piktogramy oznaczaj¹:

–  zajêcia wynikaj¹ce z realizacji zadañ programowych

–  zajêcia wynikaj¹ce z realizacji treœci wychowania zdrowotnego

4

Treœci

programowe

Temat

tygodnia

Dzieñ

tygodnia

Procedury osi¹gniêcia celów

(aktywnoœæ i dzia³alnoœæ

dziecka)

1

2

3

4

Kapie, kropi,
m¿y

Zapoznanie z charak-
terystycznymi zmia-
nami w przyrodzie w
zale¿noœci  od  pory
roku w toku bezpo-
œredniej i poœredniej
obserwacji:
– obserwowanie zmian
w przyrodzie w zwi¹z-
ku ze zbli¿aj¹c¹ siê zim¹
(mg³y, deszcze, obni-
¿enie siê temperatury,
coraz krótsze dni)
(Program wychowa-
nia  przedszkolnego
„Moje przedszkole”,
MAC 

EDUKACJA S.A.

,

Kielce 2002, s.  32).

1

2

3

4

5

• S³uchanie wiersza H. Bechle-

rowej Parasole.

• Malowanie na temat Deszczo-

wy dzieñ.

• Zabawy z jesienn¹ pogod¹.
• Badanie i opisywanie w³aœci-

woœci wody.

• Nauka piosenki P³yn¹ chmur-

ki.

• Kolorowe krople deszczu.

• Opowiadanie H. £ochockiej

Jak czerwony parasolik smo-
kiem zosta³ mimo woli.

• Zgaduj-zgadula Co wiemy o je-

sieni?.

• S³uchanie jesiennych g³osów

i odg³osów.

• Kropelkowe  rachunki.

TYDZIEÑ  PIERWSZY

5

Cele g³ówne

Ksi¹¿ka  Piêciola-

tek. Bawiê siê i uczê,

cz. 2, karty pracy

Zajêcia ruchowe

5

6

7

8

Literatura:

Æwiczenia  po-
ranne  –  zestaw
IX  (u³o¿one
przez autora).

Zabawa rucho-
wa z elementem
równowagi
Omiñ  ka³u¿ê
(u³o¿ona przez
autora).

Æwiczenia gim-
nastyczne – ze-
staw III (opra-
cowane  przez
R. Ga³uszkê).

– poznanie  oznak

póŸnej jesieni

– rozwijanie umiejêt-

noœci malowania

– poznanie  zjawisk

atmosferycznych
charakterystycz-
nych dla póŸnej je-
sieni

– obserwowanie przy-

rody

– rozwijanie umiejêt-

noœci wokalnych

– rozwijanie inwen-

cji twórczej

– rozwijanie zainte-

resowania  litera-
tur¹

– rozwijanie zaintere-

sowania przyrod¹

– rozwijanie percep-

cji s³uchowej

– rozwijanie umiejêt-

noœci liczenia

s. 3

s. 4

s. 5

nr 10

s. 6-7

Dziecko:
– zna oznaki póŸnej

jesieni

– potrafi  malowaæ

skrawkami mate-
ria³u maczanymi
w  farbie

– zna  zjawiska  at-

mosferyczne cha-
rakterystyczne
dla póŸnej jesieni

– potrafi  okreœliæ

wybrane w³aœci-
woœci fizyczne
wody

– œpiewa piosenkê
– potrafi  tworzyæ

kompozycjê pla-
styczn¹

– potrafi  uwa¿nie

s³uchaæ

– zna oznaki jesieni

– potrafi odtworzyæ

podany rytm

– liczy  w  zakresie

szeœciu

TYDZIEÑ  PIERWSZY

Cele operacyjne

6

1

2

3

4

Pomys³y na
deszczow¹
pogodê

1

2

3

4

5

• S³uchanie wiersza M. Wojt-

czak Pomys³ na nudê.

• Zabawy z instrumentami.

• Zabawy z tangramem.
• Nauka piosenki Spacer po dy-

wanie.

• Zabawy z wod¹.
• Malowanie mokre w mokrym

na  temat  PóŸnojesienna  po-
goda.

• Uk³adanie gry.
• Wykonanie  jesiennych  puz-

zli.

• Opowiadanie A. Galicy Bajka

o ¿ó³tej kredce.

• Zabawy z kolorami.

TYDZIEÑ  DRUGI

Poznawanie w³asnych
mo¿liwoœci:
– uczestniczenie w za-
bawach i grach zespo-
³owych,  zbiorowych
daj¹cych  mo¿liwoœæ
obserwowania  siebie
na tle innych i budo-
wanie obrazu w³asne-
go „ja” (Program wy-
chowania przedszkol-
nego  „Moje  przed-
szkole”,  MAC 

EDU-

KACJA  S.A.

,  Kielce

2002, s.:  9-10).

7

5

6

7

8

– zintegrowanie dzie-

ci

– poznanie  dŸwiê-

ków o ró¿nym na-
tê¿eniu

– poznanie  wygl¹-

du kwadratu

– rozwijanie umiejêt-

noœci wokalnych

– wykorzystanie

wody jako instru-
mentu

– poznanie  nowej

techniki plastycz-
nej

– zachêcanie do

uk³adania gier

– rozwijanie analizy

i syntezy wzroko-
wej

– rozpoznawanie

i nazywanie kolo-
rów

– zachêcanie do za-

baw badawczych

Literatura:

Æwiczenia  po-
ranne – zestaw
X (u³o¿one przez
autora).

Zabawa rucho-
wa z woreczka-
mi (u³o¿ona
przez autora).

Æwiczenia gim-
nastyczne – ze-
staw IV (opra-
cowane  przez
R. Ga³uszkê).

Dziecko:
– potrafi bawiæ siê

wspólnie z inny-
mi dzieæmi

– rozró¿nia dŸwiê-

ki ciche i g³oœne

– rozpoznaje kwa-

draty wœród in-
nych figur

– œpiewa piosenkê

– potrafi  wydo-

byæ z wody ró¿-
ne dŸwiêki

– zna now¹ tech-

nikê plastyczn¹

– potrafi  skon-

struowaæ grê

– potrafi wykonaæ

i u³o¿yæ puzzle

– rozpoznaje i na-

zywa kolory

– wie, ¿e miesza-

j¹c dwie barwy,
otrzymuje inn¹

s. 8

s. 9

s. 10

s. 11

TYDZIEÑ  DRUGI

8

1

2

3

4

1

2

3

4

5

• Opowiadanie H. £ochockiej

O wróbelku Elemelku i o jego
pantofelku.

• Ozdabianie sylwety buta ró¿-

nymi technikami.

• Muzyczne zabawy z butami.
• Zabawa  dydaktyczna  Ubie-

ramy lalki na póŸnojesienny
spacer.

• Nauka piosenki Ma³a strojni-

sia.

• Kompozycja ze sznurka i kolo-

rowych nici.

• S³uchanie wiersza L. J. Kerna

Ig³a.

• Zabawy z magnesem.

• Poznajemy kwadraty.
• Zabawy z guzikami.

Jak ubieramy
siê jesieni¹

TYDZIEÑ  TRZECI

Podkreœlanie roli ru-
chu i powietrza jako
stymulatorów prawid-
³owego rozwoju:
– zwrócenie uwagi na
ubieranie siê odpowied-
nio do pogody i aktual-
nej pory roku.
Obserwowanie pracy
ludzi  w  przedszkolu
oraz w bliskim otocze-
niu przedszkola (np.:
pracownicy  sklepu,
apteki, poczty):
–  poznanie  narzêdzi
pracy,
– inspirowanie zabaw
tematycznych zwi¹za-
nych  z  okreœlonym
zawodem,
– urz¹dzenie k¹cików
tematycznych  (Pro-
gram  wychowania
przedszkolnego „Moje
przedszkole”,  MAC

EDUKACJA S.A.

, Kielce

2002, s.: 17, 46).

9

5

6

7

8

– poznanie ró¿nych

rodzajów butów

– rozwijanie ekspre-

sji twórczej

– rozwijanie poczu-

cia rytmu

– poznanie  nazw

ubrañ i ich zasto-
sowania

– rozwijanie umiejêt-

noœci wokalnych

– rozwijanie zainte-

resowañ plastycz-
nych

– poznanie  etapów

szycia

– poznanie  w³aœci-

woœci magnesu

– utrwalenie wygl¹-

du kwadratu

– wykorzystanie

w  zabawie  guzi-
ków

Literatura:

Æwiczenia po-
ranne – zestaw
XI  (u³o¿one
przez autora).

Zabawa rucho-
wa Poruszamy
siê jak... (u³o-
¿ona przez au-
tora).

Æ w i c z e n i a
gimnastyczne
–  zestaw  IV
(opracowane
przez  R.  Ga-
³uszkê).

Dziecko:
– zna kilka rodza-

jów butów

– potrafi ozdobiæ

sylwetê buta

– potrafi  odtwo-

rzyæ podany rytm

– zna nazwy ubrañ

i wie, w jakiej ko-
lejnoœci nale¿y je
wk³adaæ

– potrafi œpiewaæ

piosenkê

– potrafi wykonaæ

obrazek z niety-
powego  mate-
ria³u

– wie, na czym po-

lega szycie

– zna w³aœciwoœci

magnesu

– zna cechy kwa-

dratu

– potrafi bawiæ

siê,  wykorzystu-
j¹c  przedmioty
codziennego
u¿ytku

s. 12-13

s. 14

s. 15
nr 11

TYDZIEÑ  TRZECI

10

1

2

3

4

1

2

3

4

5

• Opowiadanie J. Papuziñskiej

Agnieszka  opowiada  bajkê.

• Wykonanie myszki.

• Zabawa dydaktyczna W skle-

pie  zoologicznym.

• Zabawa  dydaktyczna  Gdzie

jest  kotek?.

• Zabawy przy piosence Moje

rybki.

• Wykonanie papierowych ry-

bek.

• S³uchanie wiersza L. £¹cz Przy-

jaŸñ ze schroniska.

• Zabawa  dydaktyczna  Jakie

to zwierzê?.

• Wycieczka do schroniska dla

zwierz¹t.

Ulubione
zwierzêta

TYDZIEÑ  CZWARTY

Poszerzenie  wiado-
moœci  dotycz¹cych
zwierz¹t:
• porównanie wygl¹-
du zwierz¹t doros³ych
i ich potomstwa,
– rozwijanie u dzieci
pozytywnego stosun-
ku do zwierz¹t (Pro-
gram  wychowania
p r z e d s z k o l n e g o
„Moje przedszkole”,
MAC 

EDUKACJA S.A.

,

Kielce 2002, s. 34).

11

5

6

7

8

– rozwijanie  opie-

kuñczego stosun-
ku do zwierz¹t

– wykorzystanie

w pracy tworzywa
przyrodniczego

– poznanie ró¿nych

zwierz¹t egzotycz-
nych

– rozwijanie mowy

– rozwijanie umiejêt-

noœci rytmicznego
poruszania siê

– uk³adanie  real-

nych kszta³tów
z figur geometrycz-
nych

– wyrabianie  opie-

kuñczego stosun-
ku do zwierz¹t

– naœladowanie ró¿-

nych g³osów i od-
g³osów

– zainteresowanie

¿yciem kotów
i psów

Literatura:

Æwiczenia po-
ranne – zestaw
XII  (u³o¿one
przez autora).

Zabawa rucho-
wo-naœladow-
cza  Jestem psem
(kotem, papug¹,
ryb¹...) (u³o¿ona
przez autora).

Æwiczenia gim-
nastyczne – ze-
staw IV (opra-
cowane  przez
R. Ga³uszkê).

Dziecko:
– potrafi  zaopie-

kowaæ siê kotem

– potrafi  wyko-

rzystaæ w pracy
tworzywo przy-
rodnicze

– potrafi opowie-

dzieæ  o  danym
zwierzêciu

– u¿ywa  przyim-

ków:  na,  pod,
obok, za, w

– potrafi poruszaæ

siê przy muzyce

– potrafi  u³o¿yæ

okreœlone kszta³-
ty z figur geome-
trycznych

– jest opiekuñcze

w stosunku do
zwierz¹t

– wiernie  naœla-

duje g³osy i od-
g³osy

– potrafi  zaopie-

kowaæ siê zwie-
rzêciem

s. 16-17
nr 12

s. 18-19

TYDZIEÑ  CZWARTY

12

1

2

3

4

1

2

3

4

5

• S³uchanie wiersza M. Terli-

kowskiej  Paprocie  tutaj  ro-
s³y.

• Lepienie dinozaurów z plaste-

liny.

• S³uchanie piosenki Górnik.
• Poznanie w³aœciwoœci wêgla

kamiennego.

• Spotkanie z Miko³ajem.

• Trójk¹tny smok.
• Opowiadanie  S.  Szuchowej

Baœñ o smoku i Krakusie.

• Opowiadanie W. Chotomskiej

Wêglowa opowieœæ.

• Rysowanie kredkami œwieco-

wymi na temat  Las jurajski.

Smoki czy
dinozaury?

TYDZIEÑ  PI¥TY

Poszerzenie  wiado-
moœci  dotycz¹cych
zwierz¹t:
– zapoznanie z przy-
czynami  wyginiêcia
niektórych gatunków
zwierz¹t (np.: mamut,
dinozaur) – zmiany kli-
matyczne,  procesy
ewolucyjne, niszczy-
cielska  dzia³alnoœæ
cz³owieka.
Przybli¿enie dzieciom
niektórych zagadnieñ
z  zakresu  przyrody
nieo¿ywionej:
– poznanie w toku za-
baw  badawczych  fi-
zycznych  w³aœciwo-
œci niektórych mine-
ra³ów (np.: sól, wêgiel,
wapieñ)  (Program
wychowania  przed-
szkolnego  „Moje
przedszkole”,  MAC

EDUKACJA S.A.

, Kiel-

ce 2002, s.: 34-35).

13

5

6

7

8

– poznanie  wygl¹-

du wybranych di-
nozaurów

– æwiczenia  drob-

nych ruchów r¹k

– rozwijanie umiejêt-

noœci reagowania
na dany sygna³

– rozwijanie zainte-

resowania  przy-
rod¹ nieo¿ywion¹

– zachêcanie  do

wspólnej zabawy

– poznanie  figury

geometrycznej
– trójk¹ta

– poznanie bohate-

rów  wybranych
baœni

– zainteresowanie

produktami otrzy-
manymi z wêgla

– rozwijanie umiejêt-

noœci  rysowania
okreœlonych kszta³-
tów

Literatura:

Æwiczenia po-
ranne – zestaw
XIII  (u³o¿one
przez autora).

Zabawa kszta³-
tuj¹ca postawê
cia³a Paprocie
rosn¹ (u³o¿ona
przez autora).

Æwiczenia gim-
nastyczne – ze-
staw V (opraco-
wane przez
R. Ga³uszkê).

Dziecko:
– wie, jak wygl¹-

da³y dinozaury

– potrafi lepiæ

z plasteliny ok-
reœlone kszta³ty

– reaguje ruchem

na dany sygna³

– zna w³aœciwoœci

fizyczne  wêgla
kamiennego

– potrafi bawiæ siê

z innymi

– rozpoznaje trój-

k¹t  wœród  in-
nych figur

– zna  bohaterów

wybranych  ba-
œni

– wie, co otrzymu-

jemy z wêgla

– potrafi rysowaæ

na dany temat

s. 20

nr 13

nr 14

s. 21-23

TYDZIEÑ  PI¥TY

14

1

2

3

4

1

2

3

4

5

• Wycieczka do sklepu z elek-

trycznymi urz¹dzeniami go-
spodarstwa domowego.

• S³uchanie wiersza M. Szyszko

Odkurzacz.

• Telefoniczne rozmowy.

• Zabawy  przy  piosence  Do-

mowe smoki.

• Wykonanie  telewizora  dla

myszki.

• Zabawa  dydaktyczna  Gdzie

schowa³ siê zegarek?.

• Zabawa dydaktyczna Co s³y-

szysz na pocz¹tku nazwy ob-
razka?.

• Opowiadanie B. Lewandow-

skiej O ¿elazku z wyobraŸni¹.

• Wype³nianie rysunku lampy

kawa³kami kolorowego papie-
ru.

Urz¹dzenia
elektryczne

TYDZIEÑ  SZÓSTY

Zainteresowanie spo-
sobami funkcjonowa-
nia  zabawek  mecha-
nicznych  oraz  ró¿-
nych  urz¹dzeñ  tech-
nicznych i elektrycz-
nych:
–  poznanie  mecha-
nicznego i elektrycz-
nego sprzêtu u³atwia-
j¹cego prace domowe,
–  podkreœlenie  ko-
niecznoœci przestrze-
gania  zasad  bezpie-
czeñstwa  podczas
korzystania  z  urz¹-
dzeñ  elektrycznych
(Program  wychowa-
nia  przedszkolnego
„Moje  przedszkole”,
MAC 

EDUKACJA S.A.

,

Kielce 2002, s. 43).

15

5

6

7

8

– zapoznanie z wy-

posa¿eniem skle-
pu elektrycznego

– zapoznanie z dzia-

³aniem odkurzacza

– prowadzenie roz-

mów  telefonicz-
nych

– rozwijanie umiejêt-

noœci rytmicznego
poruszania siê

– rozwijanie umiejêt-

noœci wycinania

– rozwijanie orien-

tacji przestrzennej

– rozwijanie percep-

cji s³uchowej

– rozwijanie aktyw-

noœci twórczej

– rozwijanie miêœni

r¹k

Literatura:

Æwiczenia po-
ranne – zestaw
XIV  (u³o¿one
przez autora).

Zabawa bie¿na
Kto  szybciej
dooko³a? (u³o-
¿ona przez au-
tora).

Æwiczenia gim-
nastyczne – ze-
staw V (opraco-
wane przez
R. Ga³uszkê).

Dziecko:
– wie, co znajduje

siê w sklepie
elektrycznym

– potrafi odkurzyæ

dywan

– wie, jak przepro-

wadziæ  rozmo-
wê telefoniczn¹

– potrafi poruszaæ

siê rytmicznie

– potrafi wycinaæ

– u¿ywa  w³aœci-

wych  przyim-
ków

– okreœla pierwsz¹

g³oskê  w  na-
zwach obrazków

– potrafi byæ twór-

cze

– æwiczy  drobne

ruchy r¹k

s. 24

nr 15

nr 16

s. 25-26

s. 27

TYDZIEÑ  SZÓSTY

16

1

2

3

4

1

2

3

4

5

• Opowiadanie D. Niewoli £añ-

cuch.

• Wykonanie ozdobnej choinki

do sali.

• Zabawy przy piosence Cho-

inka  zielona.

• Wykonanie kartek œwi¹tecz-

nych.

• Wspólne  dekorowanie  cho-

inki.

• Æwiczenia ruchowo-graficzne

Weso³a  choinka.

• Uk³adanie Choinkowej gry.

• Zabawa dydaktyczna Co s³y-

szysz na pocz¹tku nazwy ob-
razka?.

• Rozmowa na temat œwi¹t i zwi¹-

zanych z nimi tradycji.

Id¹ œwiêta

TYDZIEÑ  SIÓDMY

Zapoznanie  ze  zwy-
czajami  i  tradycjami
dotycz¹cymi  œwi¹t
(np.: Bo¿e Narodzenie,
Wielkanoc...):
–  zachêcanie  do  ak-
tywnego  uczestnic-
twa  w  przygotowa-
niach œwi¹tecznych,
– wykonywanie pre-
zentów  i  dekoracji
œwi¹tecznych  (Pro-
gram  wychowania
p r z e d s z k o l n e g o
„Moje  przedszkole”,
MAC 

EDUKACJA S.A.

,

Kielce 2002, s. 42).

17

5

6

7

8

– rozwijanie umiejêt-

noœci wspó³pracy

– rozwijanie umiejêt-

noœci wycinania

– rozwijanie umiejêt-

noœci wokalnych

– rozwijanie umiejêt-

noœci wycinania

– poznanie tradycji

zwi¹zanych ze
œwiêtami

– przygotowanie do

nauki pisania

– rozwijanie pojêæ

matematycznych

– rozwijanie percep-

cji s³uchowej

– poznanie tradycji

œwi¹tecznych

Literatura:

Æwiczenia po-
ranne – zestaw
XV  (u³o¿one
przez autora).

Zabawa rucho-
wa przy muzyce
Dekorowanie
choinki (u³o¿o-
na  przez  auto-
ra).

Æwiczenia gim-
nastyczne – ze-
staw V (opraco-
wane przez
R. Ga³uszkê).

Dziecko:
– potrafi  wspó³-

pracowaæ

– potrafi wycinaæ

– potrafi œpiewaæ

piosenkê

– potrafi wycinaæ

– zna tradycje

zwi¹zane ze
œwiêtami

– wzmacnia miê-

œnie d³oni

– potrafi u³o¿yæ

grê

– mówi wyraŸnie
– zna tradycje

zwi¹zane ze
œwiêtami

nr 17

s. 28-29

s. 30

s. 31
nr 18

s. 31-32

TYDZIEÑ  SIÓDMY