Technik_bezpieczenstwa_i_higieny_pracy_315[01].Z4.03

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

SPIS TREŚCI

Wprowadzenie

Wymagania wstępne

Cele kształcenia

Przykładowe scenariusze zajęć

Ćwiczenia

5.1. Rodzaje wypadków i ich klasyfikacja

5.1.1 Ćwiczenia

5.2. Ustalanie okoliczności wypadków przy pracy

5.2.1 Ćwiczenia

5.3. Ustalanie przyczyn wypadków przy pracy z podziałem na techniczne,

organizacyjne i ludzkie

5.3.1 Ćwiczenia

5.4 Dokumentacja powypadkowa

5.4.1 Ćwiczenia

5.5 Procedury dotyczące chorób zawodowych

5.5.1 Ćwiczenia

5.6 Regulacje prawne wypłacania świadczeń przez Zakład Ubezpieczeń

Społecznych i inne instytucje ubezpieczeniowe

5.6.1 Ćwiczenia

5.7 Świadczenia z tytułu wypadków przy pracy i chorób zawodowych

5.7.1 Ćwiczenia

5.8 Sprawozdawczość dotycząca wypadków przy pracy

i chorób zawodowych

5.8.1 Ćwiczenia

6. Ewaluacja osiągnięć ucznia

7. Literatura

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

1. WPROWADZENIE

Przekazujemy Państwu Poradnik dla nauczyciela, który będzie pomocny w prowadzeniu

zajęć dydaktycznych w szkole kształcącej w zawodzie technik bezpieczeństwa i higieny pracy
w zakresie jednostki modułowej dotyczącej postępowania w sprawach wypadków przy pracy
i chorób zawodowych.

W poradniku zamieszczone są:

–

wymagania wstępne – wykaz umiejętności, jakie uczeń powinien mieć opanowane, aby
bez mógł problemów korzystać z poradnika dla ucznia do tej jednostki modułowej,

–

cele kształcenia – wykaz umiejętności, jakie uczeń zdobędzie podczas pracy
z poradnikiem,

–

przykładowe scenariusze zajęć,

–

przykładowe ćwiczenia ze wskazówkami do ich realizacji, zalecanymi metodami
nauczania oraz propozycją środków dydaktycznych umoŜliwiających ich realizację,

–

ewaluacja osiągnięć ucznia, przykładowe narzędzia pomiaru dydaktycznego,

–

literatura.

Wskazane jest, aby zajęcia dydaktyczne prowadzone były róŜnymi metodami ze

szczególnym uwzględnieniem metody ćwiczeń i pokazu z wyjaśnieniem, a wykład powinien
ograniczać się tylko do wyjaśnienia organizacji, zadań i uprawnień słuŜby bezpieczeństwa
i higieny pracy.

Formy pracy uczniów powinny być zróŜnicowane: praca indywidualna oraz zespołowa.
Jednostka modułowa „Postępowanie w sprawach wypadków przy pracy i chorób

zawodowych” zawarta jest w module 315[01].Z4 „Zarządzanie systemem bezpieczeństwa
i higieny pracy” i przedstawiona jest na schemacie.

Schemat układu jednostek modułowych

315[01].Z4

Zarządzanie systemem bezpieczeństwa

i higieny pracy

315[01].Z4.01
Wykonywanie

obowiązków słuŜby

bezpieczeństwa

i higieny pracy

315[01].Z4.03
Postępowanie

w sprawach wypadków

przy pracy

i chorób zawodowych

315[01].Z4.02

Ocenianie ryzyka

zawodowego

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

2. WYMAGANIA WSTĘPNE

Przystępując do realizacji programu jednostki modułowej uczeń powinien umieć:

–

stosować przepisy bhp i ochrony przeciwpoŜarowej,

–

formułować i opracowywać opinie oraz wnioski na podstawie obserwacji i sprawozdań
zdarzeń,

–

charakteryzować struktury organizacyjne w zakładzie pracy,

–

korzystać z róŜnych źródeł informacji: dokumentacji technicznej, norm, katalogów
zapisywanych w formie papierowej i elektronicznej,

–

posługiwać się komputerowym oprogramowaniem biurowym: edytorami tekstu
i arkuszem kalkulacyjnym,

–

korzystać z zasobów Internetu,

–

współpracować w grupie,

–

prezentować efekty swojej pracy.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

3. CELE KSZTAŁCENIA

W wyniku realizacji programu jednostki modułowej uczeń powinien umieć:

–

zakwalifikować wypadki jako wypadki przy pracy, wypadki zrównane z wypadkami przy
pracy, wypadki w drodze do i z pracy,

–

zbadać i ustalić okoliczności oraz przyczyny wypadków przy pracy i opracować wnioski
profilaktyczne,

–

opracować dokumentację powypadkowa,

–

rozróŜnić świadczenia z tytułu wypadków przy pracy i chorób zawodowych,

–

określić świadczenia z tytułu pracy w warunkach szkodliwych dla zdrowia i uciąŜliwych,

–

opracować sprawozdania dotyczące wypadków przy pracy,

–

dokonać rejestru wypadków przy pracy,

–

zastosować procedury dotyczące chorób zawodowych,

–

skorzystać z pakietu programów biurowych.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

4. PRZYKŁADOWE SCENARIUSZE ZAJĘĆ

Scenariusz zajęć 1

Osoba prowadząca:………………………………………
Modułowy program nauczania:

Technik bezpieczeństwa i higieny pracy 315[01]

Moduł:

Zarządzanie systemem bezpieczeństwa i higieny pracy
315[01].Z4

Jednostka modułowa:

Postępowanie w sprawach wypadków przy pracy
i chorób zawodowych 315[01].Z4.03

Temat: Rodzaje wypadków.

Cel ogólny: Nabycie umiejętności kwalifikowania wypadków jako wypadki przy pracy,

wypadki zrównane z wypadkami przy pracy, wypadki w drodze do i z pracy.

Po zakończeniu edukacyjnych zajęć uczeń powinien umieć:
–

rozróŜnić wypadki,

–

określić okoliczności wpływające zakwalifikowanie wypadku jako wypadek przy pracy
lub wypadek poza pracą,

Metody nauczania–uczenia się:
–

wykład,

–

pokaz,

–

dyskusja dydaktyczna wielokrotna,

–

wiczenia.

Formy organizacyjne pracy uczniów:
–

indywidualna,

–

grupowa.

Czas trwania:
–

2 godz. dydaktyczne.

Środki dydaktyczne:
–

prezentacja multimedialna,

–

stanowisko komputerowe z rzutnikiem.

Przebieg zajęć:
1.

Wprowadzenie.

Przedstawienie celów zajęć.

Realizacja tematu:
–

nauczyciel przedstawia pojęcia: wypadek, wypadek przy pracy, klasyfikuje wypadki
ze względu na ich stopień cięŜkości i liczbę osób objętych skutkami urazowymi,

–

omawia znaczenie zakwalifikowania wypadku jako wypadek przy pracy,

–

nauczyciel dzieli grupę na dwuosobowe zespoły,

–

kaŜdy zespół otrzymuje od nauczyciela opis działań pracownika w czasie wypadku
i miejsca wystąpienia zdarzenia wypadkowego,

–

kaŜdy zespół wykonuje ćwiczenie polegające na zakwalifikowaniu wypadku do grupy
wypadków przy pracy lub do grupy wypadków nie związanych z pracą,

–

zespoły prezentują swoje propozycje kwalifikacji wypadków,

–

nauczyciel omawia popełnione błędy.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Scenariusz zajęć 2

Osoba prowadząca:……………………………………………………………………………...
Modułowy program nauczania:

Technik bezpieczeństwa i higieny pracy 315[01]

Moduł:

Zarządzanie systemem bezpieczeństwa i higieny pracy
315[01].Z4

Jednostka modułowa:

Postępowanie w sprawach wypadków przy pracy
i chorób zawodowych 315[01].Z4.03

Temat: Ustalenie przyczyn wypadku.

Cel ogólny: Nabycie umiejętności zbadać i ustalania okoliczności oraz przyczyn wypadków

przy pracy.

Po zakończeniu zajęć edukacyjnych uczeń powinien umieć:
–

ustalić przyczyny wypadku,

–

opracowywać wnioski profilaktyczne.

Metody nauczania–uczenia się:
–

wykład,

–

pokaz,

–

dyskusja dydaktyczna wielokrotna,

–

wiczenia.

Formy organizacyjne pracy uczniów:
–

indywidualna,

–

grupowa.

Czas trwania:
–

2 godz. dydaktyczne.

Środki dydaktyczne:
–

prezentacja multimedialna,

–

stanowisko komputerowe z rzutnikiem.

Przebieg zajęć:
1.

Wprowadzenie.

Przedstawienie celów zajęć.

Realizacja tematu:
–

nauczyciel przedstawia pojęcie – przyczyny wypadku, klasyfikuje przyczyny
wypadków,

–

nauczyciel dzieli grupę na dwuosobowe zespoły,

–

kaŜdy zespół otrzymuje opis zdarzenia wypadkowego – opis działań pracownika
w czasie wypadku i opis miejsca na którym wystąpiło zdarzenie wypadkowe, zespoły
określają przyczyny wypadku i opracowują wnioski profilaktyczne,

–

kaŜdy zespół określa tok postępowania podczas wykonywania ćwiczenia,

–

zespoły wykonują ćwiczenie,

–

zespoły prezentują wykonane ćwiczenie,

Po wykonaniu zadania uczniowie porządkują swoje stanowiska pracy.

Dyskusja na temat wykonanych ćwiczeń, trudności i ewentualnie popełnionych błędów –
ewaluacja.

Zakończenie zajęć.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5. ĆWICZENIA

5.1. Rodzaje wypadków i ich klasyfikacja

5.1.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Określ pojęcia stosowne w klasyfikacji wypadków.

Wskazówki do realizacji

–

przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien wyjaśnić zasady
wykonania ćwiczenia,

–

wiczenie powinno być wykonane indywidualnie.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

przeanalizować podstawowe pojęcia stosowane w klasyfikacji wypadków,

przedstawić – ułoŜyć z rozsypani wyrazowej określenia pojęć: wypadek przy pracy,
wypadek śmiertelny, wypadek zbiorowy, wypadek indywidualny, wypadek indywidualny,
wypadek powodujący cięŜkie uszkodzenie ciała, wypadek lekki,

przeprowadzić w zespole analizę ćwiczenia, skorygować ewentualne błędy,

zaprezentować pracę indywidualną na forum grupy,

podsumować znajomość pojęć.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

–

dyskusja dydaktyczna,

–

wiczenia.

rodki dydaktyczne

–

rozsypanka wyrazowa dotycząca rodzajów wypadków 1 egzemplarz dla ucznia,

–

przybory do pisania.

Ćwiczenie 2

Dokonaj kwalifikacji wypadku na podstawie opisu wykonywanych działań w czasie

zaistniałego zdarzenia wypadkowego.

Wskazówki do realizacji

–

przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien wyjaśnić zasady
wykonania ćwiczenia,

–

wiczenie powinno być wykonane indywidualnie.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

zgromadzić materiały i narzędzia do wykonania ćwiczenia,

zaplanować tok postępowania,

przeanalizować okoliczności wypadku,

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

zakwalifikować kaŜdy opisany wypadek do grupy wypadków przy pracy lub do grupy
wypadków niezwiązanych z pracą,

przeprowadzić w zespole analizę ćwiczenia,

zaprezentować pracę indywidualną na forum grupy,

podsumować ćwiczenie.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

–

dyskusja dydaktyczna,

–

wiczenia.

rodki dydaktyczne:

–

opisy okoliczności wypadku – na kaŜdej kartce opis innego wypadku, po pięć kartek dla
ucznia,

–

przybory do pisania,

–

foliogramy lub plakaty z klasyfikacją wypadków przy pracy,

–

rzutnik pisma do foliogramów.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.2. Ustalanie okoliczności wypadków przy pracy

5.2.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Wykonaj szkic i fotografię miejsca wypadku.

Wskazówki do realizacji

–

przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien wyjaśnić zasady
wykonania ćwiczenia,

–

wiczenie powinno być wykonane indywidualnie,

–

nauczyciel  w  drodze  losowania  przydziela  kaŜdemu  uczniowi  opis  zdarzenia
wypadkowego  (woźna  złamała  nogę  w  pracy  w  szkole,  nauczyciel  praktycznej  nauki
zawodu  w  pracy  na  stanowisku  spawalniczym  doznał  poparzenia  w  wyniku  podpalenia
ubrania,  magazynier  w  miejscu  pracy  doznał  wstrząsu  mózgu  w  wyniku  upadku,  i  inne)
i opis miejsce zdarzenia.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

zgromadzić materiały i narzędzia do wykonania ćwiczenia,

zaplanować tok postępowania,

przejść na miejsce wypadku,

wykonać szkic miejsca wypadku,

wykonać fotografię miejsca wypadku,

opisać szkic i fotografię – przygotować do umieszczenia w dokumentacji powypadkowej,

przeprowadzić w zespole analizę ćwiczenia,

zaprezentować pracę indywidualną na forum grupy,

podsumować wykonane ćwiczenie.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

–

wiczenia praktyczne,

–

dyskusja dydaktyczna.

rodki dydaktyczne:

–

karta z opisem miejsca wypadku -1 egzemplarz dla ucznia,

–

przygotowane symulacyjnie miejsca wypadków,

–

przybory do pisania, rysowania,

–

aparat fotograficzny.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.3. Ustalanie przyczyn wypadków przy pracy z podziałem na

techniczne, organizacyjne i ludzkie

5.3.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Zbadaj i ustal przyczyny wypadku.

Wskazówki do realizacji

–

przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien wyjaśnić zasady
wykonania ćwiczenia,

–

wiczenie powinno być wykonane indywidualnie na podstawie opisu zdarzenia, opisu

miejsca pracy i informacji przekazanych przez świadków wypadku.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

zgromadzić materiały i narzędzia do wykonania ćwiczenia,

przeanalizować powierzone mu dokumenty,

zaplanować tok postępowania,

sporządzić plan działań,

zaprezentować wyniki swojej pracy,

przeprowadzić w zespole analizę ćwiczenia,

podsumować wykonane ćwiczenie.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

–

metoda tekstu przewodniego,

–

dyskusja dydaktyczna.

rodki dydaktyczne:

–

dokumenty opisujące okoliczności wypadku, miejsce pracy i informacje od świadków,

–

przybory do pisania.

Ćwiczenie 2

Zbadaj i ustal przyczyny wypadku, dokonaj ich klasyfikacji zgodnie z systematyką TOL.

Wskazówki do realizacji

–

przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien wyjaśnić zasady
wykonania ćwiczenia,

–

wiczenie powinno być wykonane indywidualnie na podstawie opisu zdarzenia, opisu

miejsca pracy i informacji przekazanych przez świadków wypadku.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

zgromadzić materiały i narzędzia do wykonania ćwiczenia,

przeanalizować powierzone mu dokumenty,

sporządzić plan działań,

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

ustalić przyczyny klasyfikując je wg. czynników materialno-technicznych, organizacji
pracy i czynników ludzkich,

zaprezentować wyniki swojej pracy,

przeprowadzić w zespole analizę ćwiczenia,

podsumować wykonane ćwiczenie.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

–

metoda tekstu przewodniego,

–

dyskusja dydaktyczna,

rodki dydaktyczne:

–

dokumenty opisujące okoliczności wypadku, miejsce pracy i informacje od świadków,

–

przybory do pisania.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.4. Dokumentacja powypadkowa

5.4.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Wypełnij kartę wypadku posługując się wzorem karty.

Wskazówki do realizacji

–

przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien wyjaśnić zasady
wykonania ćwiczenia,

–

wiczenie powinno być wykonane indywidualnie.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

zgromadzić materiały i narzędzia do wykonania ćwiczenia,

zaplanować tok postępowania,

wypełnić kartę danymi z dokumentacji,

przeprowadzić analizę ćwiczenia,

wyjaśnić korzyści wynikające z rzetelnie przeprowadzonej dokumentacji powypadkowej,

zaprezentować pracę indywidualną forum grupy.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

–

tekstu przewodniego,

–

dyskusja dydaktyczna.

rodki dydaktyczne:

–

wydrukowany  wzór  karty  wypadku  z  Rozporządzenia  Ministra  Pracy  i  Polityki
Społecznej  w  sprawie  trybu  uznawania  zdarzenia  powstałego  w  okresie  ubezpieczenia
wypadkowego  za  wypadek  przy  pracy,  kwalifikacji  prawnej  zdarzenia,  wzoru  karty
wypadku i terminu jej sporządzenia z dnia 19 grudnia 2002 r.(DZ.U. Nr 236 poz.1992),

–

dane dotyczące osoby, która uległa wypadkowi, opis okoliczności i miejsca wypadku,

–

przybory do pisania.

Ćwiczenie 2

Wypełnij statystyczną kartę wypadku na podstawie protokołu ustalenia okoliczności

i przyczyn wypadku przy pracy albo na podstawie karty wypadku.

Wskazówki do realizacji

–

przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien wyjaśnić zasady
wykonania ćwiczenia,

–

wiczenie powinno być wykonane indywidualnie.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

zgromadzić materiały i narzędzia do wykonania ćwiczenia,

zaplanować tok postępowania,

wypełnić tabelę danymi z dokumentacji,

przeprowadzić analizę ćwiczenia,

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

wyjaśnić korzyści wynikające z rzetelnie przeprowadzonej oceny ryzyka zawodowego,

zaprezentować pracę indywidualną forum grupy.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

–

metoda tekstu przewodniego,

–

dyskusja dydaktyczna.

rodki dydaktyczne:

–

protokoły ustalenia okoliczności i przyczyn wypadku przy pracy, karty wypadku,

–

przybory do pisania, rysowania,

–

stanowiska komputerowe ze stosownym oprogramowaniem,

–

drukarka,

–

rzutnik multimedialny.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.5. Procedury dotyczące chorób zawodowych

5.51. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Dokonaj analizy wykazu chorób zawodowych na podstawie wykazu (Dz.U. z 2002 r. nr

132, poz. 1115).

Wskazówki do realizacji

–

przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien wyjaśnić zasady
wykonania ćwiczenia,

–

wiczenie powinno być wykonane indywidualnie.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

zgromadzić materiały i narzędzia do wykonania ćwiczenia,

zaplanować tok postępowania,

sporządzić notatkę,

przeprowadzić analizę ćwiczenia.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

–

metoda tekstu przewodniego,

–

dyskusja dydaktyczna wielokrotna.

rodki dydaktyczne:

–

stanowiska komputerowe ze stosownym oprogramowaniem i dostępem do Internetu,

–

drukarka,

–

rzutnik multimedialny.

Ćwiczenie 2

Zaprojektuj dokumentację rejestrującą choroby zawodowe w zakładzie pracy.

Wskazówki do realizacji

–

przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien wyjaśnić zasady
wykonania ćwiczenia,

–

wiczenie powinno być wykonane indywidualnie.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

zgromadzić materiały i narzędzia do wykonania ćwiczenia,

zaplanować tok postępowania,

zatytułować  teczkę  akt  dotyczących  chorób  zawodowych,  sporządzić  spis  dokumentów,
sporządzić  dokument  opisujący  procedurę  zgłaszania  podejrzenia  choroby  zawodowej,
wypełnić  teczkę  wzorami  dokumentów  (wzory  zaczerpnąć  z  internetowej  bazy
dokumentów lub zaprojektować własne wzory),

przeprowadzić analizę ćwiczenia,

wyjaśnić korzyści wynikające z rzetelnie przeprowadzonej dokumentacji,

zaprezentować pracę indywidualną forum grupy.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.6. Regulacje prawne wypłacania świadczeń przez Zakład

Ubezpieczeń Społecznych i inne instytucje ubezpieczeniowe

5.6.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Dokonaj analizy wypłacania świadczeń z tytułu wypadków przy pracy na podstawie

ustawy z 30 października 2002 r. o ubezpieczeniu społecznym z tytułu wypadków przy pracy
i chorób zawodowych (Dz. U. Nr 199, poz. 1673

z późn. zm.

) art.6-25.

Wskazówki do realizacji

–

przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien wyjaśnić zasady
wykonania ćwiczenia,

–

wiczenie powinno być wykonane indywidualnie.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

zgromadzić materiały i narzędzia do wykonania ćwiczenia,

zaplanować tok postępowania,

sporządzić notatkę,

przeprowadzić analizę ćwiczenia.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

–

tekstu przewodniego,

–

dyskusja dydaktyczna wielokrotna.

rodki dydaktyczne:

–

stanowiska komputerowe ze stosownym oprogramowaniem i dostępem do Internetu,

–

wydruk ustawy z 30 października 2002 r., o ubezpieczeniu społecznym z tytułu
wypadków przy pracy i chorób zawodowych (Dz. U. Nr 199, poz. 1673 z późn. zm.)
art.6-25.

Ćwiczenie 2

Dokonaj analizy przysługujących świadczeń z tytułu wypadków przy pracy posługując się

ustawą z 13 października 1998 r. o systemie ubezpieczeń społecznych (t.j. Dz.U. z 2007 r.
nr 11, poz. 74 z późn. zm.). art. 12 ust. 1.

Wskazówki do realizacji

–

przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien wyjaśnić zasady
wykonania ćwiczenia,

–

wiczenie powinno być wykonane indywidualnie.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

zgromadzić materiały i narzędzia do wykonania ćwiczenia,

zaplanować tok postępowania,

sporządzić notatkę,

przeprowadzić analizę ćwiczenia.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.7. Świadczenia z tytułu wypadków przy pracy i chorób

zawodowych

5.7.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Określ, komu i w jakiej wysokości przysługuje jednorazowe odszkodowanie z tytułu

wypadku przy pracy. Wyszukaj dokumenty prawne regulujące postanowienia przyznania tego
ś

wiadczenia.

Wskazówki do realizacji

–

przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien wyjaśnić zasady
wykonania ćwiczenia,

–

wiczenie powinno być wykonane w zespołach 2 osobowych.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

zgromadzić materiały i narzędzia do wykonania ćwiczenia,

zaplanować tok postępowania,

sporządzić notatkę,

przeprowadzić analizę ćwiczenia,

wyjaśnić korzyści wynikające z umiejętności sprawnego korzystania z dokumentów
prawnych i wyszukiwania informacji w Internecie,

zaprezentować pracę indywidualną forum grup.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

–

tekstu przewodniego,

–

dyskusja dydaktyczna wielokrotna.

rodki dydaktyczne:

–

zbiór dokumentów prawnych regulujących postanowienia przyznania świadczeń z tytułu
wypadków przy pracy i chorób zawodowych,

–

przybory do pisania,

–

stanowiska komputerowe z oprogramowaniem i dostępem do Internetu,

–

drukarka.

Ćwiczenie 2

Określ, komu i w jakiej wysokości przysługuje renta z tytułu niezdolności do pracy

spowodowanej wypadkiem przy pracy. Wyszukaj dokumenty prawne regulujące
postanowienia przyznania tego świadczenia.

Wskazówki do realizacji

–

przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien wyjaśnić zasady
wykonania ćwiczenia,

–

wiczenie powinno być wykonane w zespołach 2 osobowych.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

zgromadzić materiały i narzędzia do wykonania ćwiczenia,

zaplanować tok postępowania,

sporządzić notatkę,

przeprowadzić analizę ćwiczenia,

wyjaśnić korzyści wynikające z rzetelnie przeprowadzonej oceny ryzyka zawodowego,

zaprezentować pracę indywidualną forum grupy.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

–

metoda tekstu przewodniego,

–

dyskusja dydaktyczna.

rodki dydaktyczne:

–

zbiór dokumentów prawnych regulujących postanowienia przyznania świadczeń z tytułu
wypadków przy pracy i chorób zawodowych,

–

przybory do pisania,

–

stanowiska komputerowe ze stosownym oprogramowaniem i dostępem do Internetu,

–

drukarka.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.8. Sprawozdawczość dotycząca wypadków przy pracy i chorób

zawodowych

5.8.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Zaprojektuj dokumentację rejestrującą wypadki w zakładzie pracy.

Wskazówki do realizacji

–

przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien wyjaśnić zasady
wykonania ćwiczenia,

–

wiczenie powinno być wykonane indywidualnie.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

zgromadzić materiały i narzędzia do wykonania ćwiczenia,

zaplanować tok postępowania,

zatytułować teczkę akt dotyczących wypadków, sporządzić spis dokumentów, sporządzić
dokument  opisujący  procedury  powypadkowe,  wypełnić  teczkę  wzorami  dokumentów
(wzory  zaczerpnąć  z  dokumentacji  prawnej,  internetowej  bazy  dokumentów  a  niektóre
zaprojektować jako własne wzory),

przeprowadzić analizę ćwiczenia,

wyjaśnić korzyści wynikające z rzetelnie przeprowadzonej dokumentacji,

zaprezentować pracę indywidualną forum grupy.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

–

dyskusja dydaktyczna.

rodki dydaktyczne:

–

przybory do pisania,

–

stanowiska komputerowe ze stosownym oprogramowaniem i dostępem do Internetu,

–

drukarka.

Ćwiczenie 2

Dokonaj porównania statystyki wypadków przy pracy i chorób zawodowych w Polsce

w ubiegłym roku kalendarzowym w odniesieniu do kilku lat poprzedzających.

Wskazówki do realizacji

–

przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien wyjaśnić zasady
wykonania ćwiczenia,

–

wiczenie powinno być wykonane w zespołach 2 osobowych

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

zgromadzić materiały i narzędzia do wykonania ćwiczenia,

zaplanować tok postępowania,

sporządzić notatkę lub prezentację multimedialną,

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

przeprowadzić analizę ćwiczenia,

wyjaśnić korzyści wynikające z publikowania rejestrowanych zdarzeń wypadkowych,

zaprezentować pracę zespołu na forum grupy.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

–

metoda tekstu przewodniego,

–

dyskusja dydaktyczna wielokrotna.

rodki dydaktyczne:

–

przybory do pisania, rysowania,

–

stanowiska komputerowe ze stosownym oprogramowaniem i dostępem do Internetu,

–

drukarka,

–

rzutnik multimedialny.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

6. EWALUACJA OSIĄGNIĘĆ UCZNIA

Przykłady narzędzi pomiaru dydaktycznego

Test dwustopniowy do jednostki modułowej „Postępowanie w sprawach
wypadków przy pracy i chorób zawodowych”

Test składa się z 20 zadań testowych wielokrotnego wyboru, z których:

–

zadania 1, 2, 3, 4, 5, 6, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 16, 18, 19, 20 są z poziomu podstawowego,

–

zadania 7, 14, 15, 17 są z poziomu ponadpodstawowego.

Punktacja zadań: 0 lub 1 punkt

Za kaŜdą prawidłową odpowiedź uczeń otrzymuje 1 punkt. Za złą odpowiedź lub jej brak

uczeń otrzymuje 0 punktów.

Proponuje się następujące normy wymagań – uczeń otrzyma następujące
oceny:

–

dopuszczający – za rozwiązanie co najmniej 8 zadań z poziomu podstawowego,

–

dostateczny – za rozwiązanie co najmniej 12 zadań z poziomu podstawowego,

–

dobry – za rozwiązanie 16 w tym co najmniej 2 zadania z poziomu podstawowego,

–

bardzo dobry – za rozwiązanie 18 zadań w tym co najmniej 3 zadania z poziomu
ponadpodstawowym.

Klucz odpowiedzi: 1. c, 2. b, 3. a, 4. c, 5 .a, 6. a, 7. b, 8. a, 9. c, 10. d, 11. b,

12. a, 13. d, 14. a, 15. a, 16. a, 17. a, 18. d, 19. a, 20. a.

Plan testu

zad

Cel operacyjny

(mierzone osiągnięcia ucznia)

Kategoria

celu

Poziom

wymagań

Poprawna

odpowiedź

Zdefiniować pojęcie wypadek

Zdefiniować pojęcie wypadek śmiertelny

Określić obowiązki pracodawcy podczas
wypadku

Określić obowiązki pracownika, który uległ
wypadkowi

Wyjaśnić zadania zespołu powypadkowego

Określić skład zespołu powypadkowego

Scharakteryzować

działania

zespołu

powypadkowego

Określić czynniki organizacyjne które mogą
być przyczyną wypadków

Określić czynniki ludzkie, które mogą być
przyczyną wypadków

Określić

organ

zatwierdzający

protokół

powypadkowy

Określić czas sporządzania protokołu

Określić odbiorcę protokołu powypadkowego

Określić organ prowadzący rejestr wypadków

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Scharakteryzować sposób i okoliczności
wykrywania zagroŜeń zawodowych

Scharakteryzować

skład

zespołu

powypadkowego w zaleŜności od rodzaju
wypadku

Określić zakres obowiązków słuŜby BHP

Scharakteryzować

zarządzanie

bezpieczeństwem

Zdefiniować pojęcie zagroŜenia.

Zdefiniować pojęcia choroba zawodowa

Wyjaśnić

moŜliwe

następstwa

nieprzestrzegania ergonomii

Przebieg testowania

Instrukcja dla nauczyciela

Ustal z uczniami termin przeprowadzenia sprawdzianu z wyprzedzeniem co najmniej
jednotygodniowym.

Wyjaśnij uczniom cel stosowania pomiaru dydaktycznego.

Poinformuj uczniów o rodzaju zadań podanych w zestawie oraz o zasadach punktowania.

Przygotuj odpowiednią liczbę testów.

Zapewnij samodzielność podczas rozwiązywania zadań.

Przed rozpoczęciem testu przeczytaj uczniom instrukcję dla ucznia.

Zapytaj, czy uczniowie wszystko zrozumieli. Wszelkie wątpliwości wyjaśnij.

Nie przekraczaj czasu przeznaczonego na test.

Kilka minut przed zakończeniem testu przypomnij uczniom o zbliŜającym się czasie
zakończenia udzielania odpowiedzi.

Instrukcja dla ucznia

Przeczytaj uwaŜnie instrukcję.

Podpisz imieniem i nazwiskiem kartę odpowiedzi.

Zapoznaj się z zestawem zadań testowych.

Test zawiera 20 zadań. Do kaŜdego zadania dołączone są 4 moŜliwe odpowiedzi. Tylko
jedna jest prawidłowa.

Udzielaj odpowiedzi na załączonej karcie odpowiedzi, stawiając w odpowiedniej rubryce
znak X. W przypadku pomyłki naleŜy błędną odpowiedź zaznaczyć kółkiem, a następnie
ponownie zakreślić odpowiedź prawidłową.

Pracuj samodzielnie, wtedy będziesz miał satysfakcję z wykonanego zadania.

Jeśli udzielenie odpowiedzi będzie Ci sprawiało trudność, wtedy odłóŜ jego rozwiązanie
na później i wróć do niego, gdy zostanie Ci wolny czas.

Na rozwiązanie testu masz 35 min.

Powodzenia!

Materiały dla ucznia:
–

instrukcja,

–

zestaw zadań testowych,

–

karta odpowiedzi.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

ZESTAW ZADAŃ TESTOWYCH

Wypadek przy pracy to
a)

le zorganizowane działanie pracowników.

zaistnienie niepoŜądanych zdarzeń na stanowisku pracy.

nagłe zdarzenie powodujące uraz lub śmierć, które nastąpiło w związku z pracą.

niemoŜliwość uniknięcia skutków zagroŜenia.

Wypadek śmiertelny to
a)

wypadek, w wyniku którego nastąpiła śmierć.

wypadek, w wyniku którego nastąpiła śmierć poszkodowanego w okresie
nieprzekraczającym 6 miesięcy od dnia wypadku.

wypadek, w wyniku którego nastąpiła śmierć poszkodowanego w okresie
nieprzekraczającym 12 miesięcy od dnia wypadku.

wypadek, w wyniku którego nastąpiła śmierć poszkodowanego w okresie
nieprzekraczającym 24 miesięcy od dnia wypadku.

Odpowiedzialnym za ustalenie okoliczności i przyczyn wypadku jest
a)

pracodawca.

przedstawiciel pracowników.

pracownicy słuŜby bhp.

osoba wyznaczona przez pracodawcę.

Pracownik, który uległ wypadkowi
a)

musi złoŜyć wniosek o ustalenie okoliczności i przyczyn wypadku przy pracy.

musi ustalić straty materialne.

ma obowiązek niezwłocznego poinformowania o wypadku swojego przełoŜonego.

musi ustalić okoliczności i przyczyn, wypadku.

Zespół powypadkowy
a)

ustala okoliczności i przyczyny wypadku.

podejmuje działania profilaktyczne.

likwiduje szkody powstałe w wyniku wypadku.

redukuje ryzyko wystąpienia podobnych wypadków.

Skład zespołu powypadkowego to
a)

pracownik słuŜby bhp i społeczny inspektor pracy.

pracodawca i świadkowie wypadku.

pracownik słuŜby bhp i przedstawiciel pracodawcy.

pracownik słuŜby bhp i przedstawiciel pracownika, który uległ wypadkowi.

Zespół powypadkowy
a)

przesłuchuje świadków wypadku.

nie przesłuchuje, ale zbiera od świadków wypadku informacje.

określa karę dla sprawcy wypadku.

przesłuchuje pracodawcę.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Czynniki organizacyjne pracy mogące spowodować wypadek to
a)

niewłaściwe usytuowanie urządzeń na stanowisku pracy.

wady konstrukcyjne maszyn i urządzeń technicznych.

brak lub niewłaściwe urządzenia zabezpieczające.

nieodpowiednia stateczność, wytrzymałość czynnika materialnego.

Czynnikami ludzkimi mogącymi być przyczyną wypadków przy pracy to
a)

nieodpowiednia stateczność, wytrzymałość czynnika materialnego.

niewłaściwe polecenia przełoŜonych.

nieuŜywanie sprzętu ochronnego.

nieprawidłowy podział pracy lub rozplanowanie zadań.

10.

Protokół powypadkowy zatwierdza
a)

społeczny inspektor pracy.

zespól wskazany przez pracodawcę.

przedstawiciel pracowników.

pracodawca.

11.

Protokół powypadkowy sporządza się
a)

nie później niŜ w ciągu 7 dni od daty zawiadomienia o wypadku.

nie później niŜ w ciągu 14 dni od daty zawiadomienia o wypadku.

nie później niŜ w ciągu 30 dni od daty zawiadomienia o wypadku.

nie naleŜy zamieszczać w karcie ryzyka Ŝadnych informacji o wypadkach przy pracy
i chorobach zawodowych.

12.

Zatwierdzony protokół powypadkowy niezwłocznie doręcza się
a)

poszkodowanemu a w razie wypadku śmiertelnego – jego rodzinie.

pracodawcy.

jednostkom badawczo-rozwojowym działających w dziedzinie medycyny pracy.

wojewódzkiemu inspektorowi pracy.

13.

Rejestr wypadków przy pracy prowadzi
a)

społeczny inspektor pracy.

zespół wskazany przez pracodawcę.

przedstawiciel pracowników.

pracodawca.

14.

ZagroŜenia zawodowe w zakładzie pracy mogą być stwierdzone przez pracownika słuŜby
bhp
a)

w wyniku róŜnych czynności i w róŜnych okolicznościach.

tylko w czasie wykonywania zadań zawodowych przez pracownika.

tylko w obecności pracownika na stanowisku pracy.

tylko na podstawie przeprowadzonych badań laboratoryjnych.

15.

W skład zespołu powypadkowego, który ma określić okoliczności i przyczyny wypadku
ś

miertelnego przy pracy wchodzi

pracownik kierujący komórką słuŜby bhp oraz zakładowy społeczny inspektor pracy.

pracownik słuŜby bhp oraz społeczny inspektor pracy.

pracownik słuŜby bhp oraz pracodawca.

pracownik słuŜby bhp i przedstawiciel świadków wypadku jeŜeli takowi istnieją.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

16.

Kompletowanie oraz przechowywanie dokumentacji dotyczącej stwierdzonych chorób
zawodowych i podejrzeń o takie choroby naleŜy do obowiązków
a)

słuŜby bhp.

pracownika.

zespołu kierowniczego.

lekarza sprawującego profilaktyczną opiekę zdrowotna nad pracownikami.

17.

WdroŜenie zarządzania bezpieczeństwem pracy wiąŜe się z
a)

dokumentowaniem wszystkich działań.

opracowywaniem dodatkowych instrukcje bhp na stanowiskach pracy.

wydawaniem certyfikatów pracownikom.

dokonywaniem pomiarów czynników szkodliwych dla zdrowia nie tylko na
stanowisku pracy ale i w jego pobliŜu.

18.

ZagroŜenie w procesie pracy definiowane jest jako
a)

stan stanowiska pracy.

zjawisko wywołane działaniem człowieka.

przebywanie w miejscu niebezpiecznym.

stan środowiska pracy, który moŜe spowodować wypadek lub chorobę.

19.

Choroba zawodowa jest to choroba
a)

spowodowana działaniem czynników szkodliwych dla zdrowia występujących
w środowisku pracy.

spowodowana działaniem czynników szkodliwych dla zdrowia.

spowodowana wypadkiem przy pracy.

spowodowana wykonywaną pracą.

20.

Nieprzestrzeganie zasad ergonomii na stanowisku pracy moŜe być przyczyną
a)

wypadków przy pracy i chorób zawodowych.

dobrej organizacji przestrzeni pracy na stanowisku.

odciąŜenia układu ruchu pracownika.

dostosowania warunków pracy do potrzeb pracownika.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

KARTA ODPOWIEDZI

Imię i nazwisko:……………………………………………………….....

Postępowanie w sprawach wypadków przy pracy i chorób zawodowych

Zakreśl poprawną odpowiedź.

zadania

Odpowiedzi

Punkty

Razem:

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Test 2

Przykłady narzędzi pomiaru dydaktycznego

Test dwustopniowy do jednostki modułowej „Postępowanie w sprawach
wypadków przy pracy i chorób zawodowych”

Test składa się z 20 zadań testowych wielokrotnego wyboru, z których:

–

zadania 1, 2, 3, 4, 5, 8, 9, 10, 11, 12, 14, 15, 16, 18, 19, 20 są z poziomu podstawowego,

–

zadania 6, 7, 13, 17 są z poziomu ponadpodstawowego.

Punktacja zadań: 0 lub 1 punkt

Za kaŜdą prawidłową odpowiedź uczeń otrzymuje 1 punkt. Za złą odpowiedź lub jej brak

uczeń otrzymuje 0 punktów.

Proponuje się następujące normy wymagań – uczeń otrzyma następujące
oceny:

–

dopuszczający – za rozwiązanie co najmniej 8 zadań z poziomu podstawowego,

–

dostateczny – za rozwiązanie co najmniej 12 zadań z poziomu podstawowego,

–

dobry – za rozwiązanie 16 w tym co najmniej 2 zadania z poziomu podstawowego,

–

bardzo dobry – za rozwiązanie 18 zadań w tym co najmniej 3 zadania z poziomu
ponadpodstawowym.

Klucz odpowiedzi: 1. a, 2. b, 3. c, 4. b, 5. a, 6. a, 7. b, 8. a, 9. a, 10. c, 11. a,

12. b, 13. c, 14. a, 15. b, 16. a, 17. b, 18. a, 19. b, 20. a.

Plan testu

zad

Cel operacyjny

(mierzone osiągnięcia ucznia)

Kategoria

celu

Poziom

wymagań

Poprawna

odpowiedź

Zdefiniować pojęcie wypadek zbiorowy

Określić obowiązki zespołu powypadkowego

Określić zadania zespołu powypadkowego

Określić okoliczności wypadku

Przeanalizować działania po wypadku

Ustalić przyczyny wypadków

Scharakteryzować dokumenty powypadkowe

Określić organ uprawniony do orzekania
o chorobach zawodowych

Określić

uprawnienia

organów

przeprowadzania badań w zakresie chorób
zawodowych

Określić obowiązki pracodawcy w zakresie
chorób zawodowych

RozróŜnić dokumenty dotyczące chorób
zawodowych

Określić płatnika świadczeń

Scharakteryzować obowiązek ubezpieczenia
wypadkowego

Zinterpretować pojęcie zagroŜenia

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Określić obowiązki pracodawcy dotyczące
rejestru wypadków

RozróŜnić

rodki

ochrony

przed

zagroŜeniami

Scharakteryzować

zastosowanie

rodka

ochrony przed zagroŜeniem

Zdefiniować pojęcie uszczerbku na zdrowiu

Określić

czas

sporządzania

protokołu

powypadkowego

Wyjaśnić moŜliwe następstwa zagroŜeń
mechanicznych

Przebieg testowania

Instrukcja dla nauczyciela

Ustal z uczniami termin przeprowadzenia sprawdzianu z wyprzedzeniem co najmniej
jednotygodniowym.

Wyjaśnij uczniom cel stosowania pomiaru dydaktycznego.

Poinformuj uczniów o rodzaju zadań podanych w zestawie oraz o zasadach punktowania.

Przygotuj odpowiednią liczbę testów.

Zapewnij samodzielność podczas rozwiązywania zadań.

Przed rozpoczęciem testu przeczytaj uczniom instrukcję dla ucznia.

Zapytaj, czy uczniowie wszystko zrozumieli. Wszelkie wątpliwości wyjaśnij.

Nie przekraczaj czasu przeznaczonego na test.

Kilka minut przed zakończeniem testu przypomnij uczniom o zbliŜającym się czasie
zakończenia udzielania odpowiedzi.

Instrukcja dla ucznia

Przeczytaj uwaŜnie instrukcję.

Podpisz imieniem i nazwiskiem kartę odpowiedzi.

Zapoznaj się z zestawem zadań testowych.

Test zawiera 20 zadań. Do kaŜdego zadania dołączone są 4 moŜliwe odpowiedzi. Tylko
jedna jest prawidłowa.

Pracuj samodzielnie, wtedy będziesz miał satysfakcję z wykonanego zadania.

Jeśli udzielenie odpowiedzi będzie Ci sprawiało trudność, wtedy odłóŜ jego rozwiązanie
na później i wróć do niego, gdy zostanie Ci wolny czas.

Na rozwiązanie testu masz 35 min.

Powodzenia!

Materiały dla ucznia:
–

instrukcja,

–

zestaw zadań testowych,

–

karta odpowiedzi.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

ZESTAW ZADAŃ TESTOWYCH

Wypadek zbiorowy to zdarzenie, w wyniku którego w zakładzie doznały obraŜeń
a)

co najmniej dwie osoby.

ponad dziesięć osób.

co najmniej połowa załogi pracowniczej.

powyŜej siedemdziesięciu procent pracowników pracujących w chwili wypadku.

Okoliczności i przyczyny wypadków ustala
a)

społeczny inspektor pracy.

zespół powypadkowy.

pracodawca.

pracownik słuŜby bhp.

Zespół powypadkowy
a)

przesłuchuje światków wypadku.

przesłuchu je pracodawcę.

nie przesłuchuje, ale zbiera od świadków wypadku informacje.

określa karę dla sprawcy wypadku.

Okolicznościami wypadku są
a)

osłony odgradzających.

warunki, środowisko lub cechy przedmiotów oraz ludzi.

przyczyny wypadków.

nieprzewidziane zdarzenia wypadkowe.

Nie dopuszczenie do miejsca wypadku osób niepowołanych jest obowiązkiem
a)

pracodawcy.

społecznego inspektora pracy.

pracownika słuŜby bhp.

przedstawiciel pracowników.

Niewłaściwą eksploatację czynnika materialnego, który był przyczyną wypadku przy
pracy naleŜy zakwalifikować do
a)

czynników materialno–technicznych pracy.

czynników organizacyjnych.

czynników ludzkich.

czynników subiektywnych osoby określającej przyczyny wypadku.

Statystyczna karta wypadku przy pracy sporządzana jest
a)

na wniosek pracodawcy lub poszkodowanego pracownika.

dla potrzeb tworzenia ogólnokrajowej bazy danych o przyczynach i okolicznościach
oraz liczbie i częstości wypadków.

na potrzeby pracownika, który uległ wypadkowi.

w celu wypłacenia pracownikowi odszkodowania wypadkowego.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Właściwym do orzekania o rozpoznaniu choroby zawodowej lub o braku podstaw do jej
rozpoznania jest
a)

lekarz

spełniający

wymagania

kwalifikacyjne

określone

przepisach

w sprawie specjalizacji lekarskich niezbędnych do wykonywania orzecznictwa w
zakresie chorób zawodowych.

lekarz pierwszego kontaktu.

inspektor PIP.

słuŜba bhp w zakładzie pracy.

Państwowy inspektor sanitarny, który otrzymał zgłoszenie choroby zawodowej kieruje
pracownika, którego dotyczy podejrzenie na badanie do
a)

jednostki orzeczniczej.

szpitala specjalistycznego.

lekarza pierwszego kontaktu.

wojewódzkiego inspektora sanitarnego.

10.

Pracodawca po zakończeniu postępowania mającego na celu ustalenie uszczerbku na
zdrowiu lub niezdolności do pracy w związku ze stwierdzoną chorobą zawodową
pracownika ma obowiązek
a)

oznaczyć miejsce pracy pracownika jako niebezpieczne.

powiadomić rodzinę pracownika.

przesłać zawiadomienie o skutkach choroby zawodowej do Instytutu Medycyny Pracy
w Łodzi oraz do właściwego państwowego inspektora sanitarnego.

wypłacić pracownikowi odszkodowanie.

11.

Dokument zawierający wykaz chorób zawodowych uwzględnianych w orzecznictwie to
a)

w rozporządzeniu Rady Ministrów z dnia 30 lipca 2002 r. (Dz.U. nr 132, poz. 1115).

Polska Norma PN – N / 2001:01.

Rejestr PIP RCH – 2001:01.

Wykaz CIOP.

12.

wiadczenia z tytułu wypadku przy pracy wypłaca

pracodawca.

ZUS.

PZU.

Państwowa Inspekcja Sanitarna.

13.

Ubezpieczenie wypadkowe jest obowiązkowe dla
a)

wszystkich pracowników bez względu na rodzaj zawartego stosunku pracy.

osób wykonujących umowę zlecenia.

podlegających ubezpieczeniu emerytalnemu i rentowemu.

wykonujących prace uciąŜliwe i niebezpieczne.

14.

ZagroŜenie w procesie pracy to
a)

stan środowiska pracy, który moŜe spowodować wypadek lub chorobę.

stan stanowiska pracy.

zjawisko wywołane działaniem człowieka.

przebywanie w miejscu niebezpiecznym.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

15.

Rejestr wypadków przy pracy w zakładzie pracy prowadzi
a)

lekarz sprawujący profilaktyczną opiekę zdrowotna nad pracownikami.

pracodawca.

pracownik słuŜby bhp.

społeczny inspektor pracy.

16.

Proceduralne środki ochrony przed zagroŜeniami to
a)

instrukcje obsługi urządzeń.

rodki ochrony indywidualnej.

osłony samoryglujące.

urządzenia odgradzające.

17.

JeŜeli mimo zastosowania na stanowiskach pracy wszelkich moŜliwych rozwiązań
technicznych i organizacyjnych poziom hałasu przekracza dopuszczalne normy,
pracodawca musi
a)

odgrodzić stanowisko osłoną od innych stanowisk.

oznakować strefy zagroŜone hałasem.

bezwzględnie wstrzymać prace do momentu wyeliminowania źródła nadmiernych
dźwięków.

zastosować urządzenia odgradzających.

18.

Za długotrwały uszczerbek na zdrowiu uwaŜa się
a)

naruszenie sprawności organizmu, które powoduje upośledzenie czynności organizmu
na okres przekraczający 6 miesięcy.

naruszenie sprawności organizmu, które powoduje upośledzenie czynności organizmu
na okres przekraczający 9 miesięcy.

naruszenie sprawności organizmu, które powoduje upośledzenie czynności organizmu
na okres przekraczający 12 miesięcy.

naruszenie sprawności organizmu, które powoduje upośledzenie czynności organizmu
na okres przekraczający 24 miesiące.

19.

Protokół powypadkowy sporządza się
a)

nie później niŜ w ciągu 7 dni od daty zawiadomienia o wypadku.

nie później niŜ w ciągu 14 dni od daty zawiadomienia o wypadku.

nie później niŜ w ciągu 30 dni od daty zawiadomienia o wypadku.

przy wypadkach przy pracy i chorobach zawodowych.

20.

ZagroŜenia mechaniczne to
a)

rozcięcie, starcie lub otarcie.

poślizgnięcia, potknięcia, hałas, upadki.

wytrysk cieczy pod wysokim ciśnieniem, promieniowanie cieplne

wciągnięcie lub pochwycenie, zapylenie.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

KARTA ODPOWIEDZI

Imię i nazwisko:……………………………………………………….....

Postępowanie w sprawach wypadków przy pracy i chorób zawodowych

Zakreśl poprawną odpowiedź.

zadania

Odpowiedzi

Punkty

Razem:

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

7. LITERATURA

Gałusza M.: Materiały dydaktyczne do szkoleń w zakresie bezpieczeństwa i hieny pracy.
Tarbonus, Tarnobrzeg 2005

Gałusza M., Langer W.: Wypadki nie tylko przy pracy i choroby zawodowe. Tarbonus,
Tarnobrzeg 2004

Grądziel P.: Wypadki przy pracy i choroby zawodowe. Świadczenia odszkodowawcze.
Ośrodek szkolenia PIP, Wrocław 2005

Kodeks pracy. Państwowa Inspekcja Pracy, Bezpieczeństwo i higiena pracy / Edycja
sądowa. Beck C.H, 2007

Hansen A.: Bezpieczeństwo i higiena pracy. WSiP, Warszawa 1998

Koradecka D.: Bezpieczeństwo pracy i ergonomia. Tom I i II. CIOP, Warszawa 1999

Materiały literaturowe zamieszczone na stronie internetowej - Centralny Instytut Ochrony
Pracy (http://www.ciop.pl)

Rączkowski B.: BHP w praktyce. ODDK, Gdańsk 2007

Stefaniak E.: Poradnik Inspektora BHP. Techniki i metody pracy. CEK sp.z o. o., Świecie
1999

10.

Rozporządzenia i ustawy wymienione w materiałach nauczania zamieszczone
w Internetowym systemie aktów prawnych: http://isip.sejm.gov.pl/prawo/index.html

Literatura metodyczna
1.

Kornatowski T., Figurski J.: Praktyczna nauka zawodu. ITeE, Radom 2000

Szlosek F. :Wstęp do dydaktyki przedmiotów zawodowych. ITeE, Radom 2002