plik

Edukacja

przyrodnicza,

społeczna i etyczna

polonistyczna

matematyczna

muzyczna

plastyczna

i techniczna

wychowanie

fizyczne

LUTY, tydzień I

KRĄG TEMATYCZNY: MIESZKAMY W POLSCE, W EUROPIE

Temat 1: Wspomnienia z ferii zimowych
Tekst w podręczniku: Wspominamy zimowe wakacje
Wspomnienia z ferii
zimowych. Sposoby
spędzania wolnego
czasu. Miejsca,
które dzieci
odwiedziły podczas
zimowych wakacji.
Omówienie zasad
bezpieczeństwa
podczas zabaw
zimowych.

5.6 wie, gdzie
można bezpiecznie
organizować
zabawy, a gdzie nie
można i dlaczego

Dokarmianie
zwierząt w czasie
zimy.

6.1e chroni
przyrodę:
zachowuje ciszę
w lesie, pomaga
zwierzętom
przetrwać zimę

Ćwiczenia w
uważnym słuchaniu
tekstu. Czytanie
tekstu z podziałem
na role.

1.2e słucha
w skupieniu
czytanych utworów
1.2b czyta i rozumie
krótkie, proste
teksty

Swobodne
wypowiedzi na
temat sposobów
spędzenia ferii
zimowych.

1.1a obdarza uwaga
dzieci i dorosłych,
słucha ich
wypowiedzi i chce
zrozumieć, co
przekazują;
komunikuje w jasny
sposób swoje
spostrzeżenia,

Ustalanie części
wspólnej zbiorów.

7.1c klasyfikuje
obiekty

Ćwiczenia oddechowe
przygotowujące do
nauki piosenki.
Słuchanie i nauka
śpiewania piosenki
„Kolorowe kredki”.

3.1 śpiewa piosenki
z repertuaru
dziecięcego

Rozwijanie
motoryki małej –
wykonanie
rysunku
kredkami.

4.1 wypowiada
sie w wybranych
technikach
plastycznych na
płaszczyźnie
4.2 ilustruje sceny
i sytuacje realne

Zabawy ruchowe
„Lepimy kulki ze
śniegu”, „Lepimy
bałwana”.

10.1 uczestniczy
w zajęciach
rozwijających
sprawność
fizyczną zgodnie
z regułami

potrzeby, odczucia
1.1b mówi na temat,
zadaje pytania
i odpowiada na
pytania innych osób
1.1c uczestniczy
w rozmowie na
tematy związane
z życiem rodzinnym
i szkolnym

Analiza i synteza
głoskowa oraz
sylabowa wyrazów.
Czytanie ze
zrozumieniem
krótkich zdań.
Dopasowywanie
zdań do obrazków.

1.2d posługuje się
ze zrozumieniem
określeniami:
głoska, sylaba
1.2a rozumie sens
kodowania
i dekodowania
informacji;
odczytuje
uproszczone
rysunki i napisy

Zabawa dramowa
„Moje ferie”.

1.3a ilustruje

mimiką, gestem,
ruchem zachowania
bohatera
wymyślonego

Temat 2: Flaga Polski
Tekst w podręczniku: Flagi
Wprowadzenie
pojęcia flaga-
symbol narodowy.
Flaga Polski.
Kształtowanie
poczucia
przynależności do
narodu polskiego.
Poznanie flag
innych państw
europejskich.

5.8 wie, jakiej jest
narodowości, że
mieszka w Polsce,
a Polska znajduje
się w Europie; zna
symbole narodowe
(flaga)

Rozmowa na temat
znaczenia flagi
narodowej.

1.1a obdarza uwaga
dzieci i dorosłych,
słucha ich
wypowiedzi i chce
zrozumieć, co
przekazują;
komunikuje w jasny
sposób swoje
spostrzeżenia,
potrzeby, odczucia
1.1b mówi na temat,
zadaje pytania
i odpowiada na
pytania innych osób
1.1c uczestniczy
w rozmowie

Czytanie tekstu z
właściwą intonacją.

1.2b czyta i rozumie
krótkie, proste
teksty

Wprowadzenie liter
F, f na podstawie

Wyznaczanie
części wspólnej
zbiorów.

7.1c klasyfikuje
obiekty

Zabawy
doskonalące
umiejętność
odróżniania prawej
i lewej strony
ciała.

7.1e wyprowadza
kierunki od siebie
i innych osób

Ćwiczenia oddechowe
przygotowujące do
śpiewania piosenki.
Utrwalenie znajomości
piosenki „Kolorowe
kredki”.

3.1 śpiewa piosenki
z repertuaru
dziecięcego

Zabawa muzyczno-
ruchowa – reagowanie
na zmianę tempa
muzyki. Poruszanie się
w rytm wygrywany na
tamburynie.

3.2 wyraża nastrój
i charakter muzyki,
pląsając i tańcząc
(reaguje na zmianę
tempa i dynamiki)

Praca techniczna
– wykonanie flagi
Polski.

9.1a majsterkuje
9.1c buduje
z różnorodnych
przedmiotów
dostępnych w
otoczeniu
9.2a utrzymuje
porządek wokół
siebie, sprząta po
sobie i pomaga
innym
w utrzymywaniu
porządku

Nauka podań
i chwytów kółka
ringo.

10.1 uczestniczy
w zajęciach
rozwijających
sprawność
fizyczną zgodnie
z regułami
10.2a potrafi
chwytać (...)
i rzucać (...) do
celu

wyrazu flaga.

1.2b zna wszystkie
litery alfabetu

Ćwiczenia
grafomotoryczne.
Nauka pisania liter
F, f.

1.2c dba o estetykę
i poprawność
graficzną pisma
(przestrzega zasad
kaligrafii)

Analiza i synteza
sylabowa oraz
głoskowa wyrazów.

1.2d posługuje sie
ze zrozumieniem
określeniami:
głoska, sylaba

Temat 3: Flagi innych państw
Mapy Europy.
Rozpoznawanie flag
państw
europejskich.
Wskazywanie
państw na mapie.
– miejsce Polski
w Europie;
zwrócenie uwagi na
państwa,
z którymi graniczy
Polska

Utrwalanie
znajomości liter F,
f. Nauka pisania
liter F, f
w połączeniu z
innymi literami.

1.2b zna wszystkie
litery alfabetu
1.2c dba o estetykę
i poprawność
graficzną pisma
(przestrzega zasad

Obliczenia
w zakresie 10 –
przeliczanie,
doliczanie
i odliczanie
elementów.

7.2.a sprawnie
liczy obiekty;
zapisuje liczby
cyframi (zakres do
10)
7.2.b wyznacza

Ćwiczenia oddechowe
przygotowujące do
śpiewania piosenki.
Nauka piosenki
„Kolorowe flagi”.

3.1 śpiewa piosenki
z repertuaru
dziecięcego

Słuchanie utworów
muzyki klasycznej.

3.5 świadomie
i aktywnie słucha

5.8 wie, jakiej jest
narodowości, że
mieszka w Polsce,
a Polska znajduje
się w Europie; zna
symbole narodowe
(flaga)

kaligrafii)

Analiza i synteza
sylabowa oraz
głoskowa wyrazów.

1.2d posługuje się
ze zrozumieniem
określeniami:
głoska, sylaba

Rozpoznawanie
liter F, f oraz
wyrazów, w których
występuje litera f.
Ćwiczenie
umiejętności
czytania ze
zrozumieniem.

1.2b czyta i rozumie
krótkie, proste
teksty

sumy (dodaje)
i różnice
(odejmuje),
manipulując
obiektami lub
rachując na
zbiorach
zastępczych;
sprawnie dodaje
i odejmuje w
zakresie 10

muzyki

Reagowanie na zmianę
tempa muzyki.

3.2 wyraża nastrój
i charakter muzyki,
pląsając i tańcząc
(reaguje na zmianę
tempa i dynamiki)

Temat 4: Jestem Polakiem. Jestem Europejczykiem
Polska w Unii
Europejskiej. Flaga
i hymn Unii
Europejskiej,
Syriusz – maskotka
Europy

5.8 wie, jakiej jest
narodowości, że
mieszka w Polsce,
a Polska znajduje
się w Europie; zna

Utrwalanie
znajomości liter F,
f. Nauka pisania
liter F, f
w połączeniu z
innymi literami.

1.2b zna wszystkie
litery alfabetu
1.2c dba o estetykę
i poprawność
graficzną pisma

Obliczenia
w zakresie 10.
Doliczanie,
odliczanie, ciągi
rosnące i malejące.
Utrwalenie pojęć:
najmniej,
najwięcej.

7.1b układa
obiekty w serie
rosnące i malejące,

Wysłuchanie hymnu
Unii Europejskiej.

3.5 świadomie
i aktywnie słucha
muzyki

Zwrócenie uwagi na
postawę, jaką należy
przyjąć podczas
słuchania/wykonywania
hymnu.

3.6 kulturalnie

Wykonanie
projektu polskiej
wersji Syriusza.
Kolorowanie flagi
Unii Europejskiej.

4.1 wypowiada
sie w wybranych
technikach
plastycznych na
płaszczyźnie

Zabawa ruchowa
„Małe i duże
piłeczki”.
Nauka podań,
przyjęć i
prowadzenia
piłeczki do
unihokeja.

10.1 uczestniczy
w zajęciach
rozwijających

symbole narodowe,
rozpoznaje flagę
i hymn Unii
Europejskiej)

(przestrzega zasad
kaligrafii)

Analiza i synteza
sylabowa oraz
głoskowa wyrazów.

1.2d posługuje się
ze zrozumieniem
określeniami:
głoska, sylaba

Kształcenie
umiejętności
czytania ze
zrozumieniem.

1.2b czyta i rozumie
krótkie, proste
teksty

Opisywanie flagi
Unii Europejskiej.

1.1a komunikuje w
jasny sposób swoje
spostrzeżenia

numeruje je;
wybiera obiekt w
takiej serii, określa
następne i
poprzednie
7.2.a sprawnie
liczy obiekty;
zapisuje liczby
cyframi (zakres do
10)
7.2.b wyznacza
sumy (dodaje)
i różnice
(odejmuje),
manipulując
obiektami lub
rachując na
zbiorach
zastępczych;
sprawnie dodaje
i odejmuje w
zakresie 10

zachowuje się na
koncercie oraz w
trakcie śpiewania
hymnu narodowego

Ćwiczenia oddechowe
przygotowujące do
śpiewania piosenki.
Utrwalenie znajomości
piosenki „Kolorowe
flagi”.

3.1 śpiewa piosenki
z repertuaru
dziecięcego

sprawność
fizyczną zgodnie
z regułami
10.2a potrafi
chwytać (...)
i rzucać (...) do
celu, toczyć

Temat 5: Mieszkamy w Europie
Wskazywanie
Polski i innych
państw na mapie
Europy. Rozmowa
na temat wybranych
państw europejskich
– z czego słyną,
czym się
charakteryzują.

Utrwalanie
znajomości liter F,
f. Ćwiczenia
w pisaniu liter F, f
w połączeniu z
innymi literami.

1.2b zna wszystkie
litery alfabetu
1.2c dba o estetykę

Obliczenia w
zakresie 10.
Doliczanie,
odliczanie, ciągi
rosnące i malejące.
Utrwalenie pojęć:
najmniej,
najwięcej.

7.1b układa

Utrwalenie znajomości
piosenki „Kolorowe
flagi”.

3.1 śpiewa piosenki
z repertuaru
dziecięcego

Rytmiczne
wypowiadanie zdań
połączone

Praca plastyczna
– wyklejanie flag
wybranych
państw
europejskich.

4.1 wypowiada
się w wybranych
technikach
plastycznych na

Rozpoznawanie flag

5.8 wie, jakiej jest
narodowości, że
mieszka w Polsce, a
Polska znajduje się
w Europie; zna
symbole narodowe,
rozpoznaje flagę
i hymn Unii
Europejskiej)

i poprawność
graficzną pisma
(przestrzega zasad
kaligrafii)

Analiza i synteza
sylabowa wyrazów.

1.2d posługuje się
ze zrozumieniem
określeniami:
głoska, sylaba

obiekty w serie
rosnące i malejące,
numeruje je;
wybiera obiekt w
takiej serii, określa
następne i
poprzednie
7.2.a sprawnie
liczy obiekty;
zapisuje liczby
cyframi (zakres do
10)
7.2.b wyznacza
sumy (dodaje)
i różnice
(odejmuje),
manipulując
obiektami lub
rachując na
zbiorach
zastępczych;
sprawnie dodaje
i odejmuje
w zakresie 10

z wyklaskiwaniem
i wygrywaniem rytmu
na instrumentach
perkusyjnych.

3.2 odtwarza proste
rytmy na instrumentach
perkusyjnych
3.3 realizuje proste
schematy rytmiczne

płaszczyźnie
i w przestrzeni;
posługuje się
takimi środkami
wyrazu
plastycznego, jak:
kształt, barwa,
faktura

KRĄG TEMATYCZNY: SYMBOLE NARODOWE

tydzień II
Temat 6: „Mazurek Dąbrowskiego” – hymn Polski
Tekst w podręczniku: Hymn
Wprowadzenie
pojęcia hymn.
Rozmowa na temat
okoliczności, w

Wprowadzenie liter
H, h na podstawie
wyrazu hymn.

1.2b zna wszystkie

Wysłuchanie „Mazurka
Dąbrowskiego”
w wykonaniu Chóru
i Orkiestry Filharmonii

Praca techniczna
– wyklejanie liter
H, h skorupkami
od jajek.

których można
usłyszeć „Mazurek
Dąbrowskiego”.

5.8 wie, jakiej jest
narodowości, że
mieszka w Polsce,
a Polska znajduje
się w Europie; zna
symbole narodowe
(hymn narodowy)

litery alfabetu

Ćwiczenia
grafomotoryczne.
Nauka pisania liter
H, h.

1.2b zna wszystkie
litery alfabetu
1.2c dba o estetykę
i poprawność
graficzną pisma
(przestrzega zasad
kaligrafii)

Analiza i synteza
głoskowa wyrazów.

1.2d posługuje się
ze zrozumieniem
określeniami:
głoska, sylaba

Wysłuchanie tekstu
„Hymn”. Czytanie
tekstu z podziałem
na role.

1.2e słucha
w skupieniu
czytanych utworów
1.2b czyta i rozumie
krótkie, proste
teksty

Wypowiedzi
uczniów na temat
tekstu i ilustracji.

1.1a obdarza uwagą

Narodowej.
Zwrócenie uwagi na
postawę, jaką należy
przyjąć podczas
słuchania/wykonywania
hymnu.
Ćwiczenia oddechowe
przygotowujące do
śpiewania hymnu.
Nauka i śpiewanie
hymnu narodowego.

3.5 świadomie
i aktywnie słucha
muzyki
3.1 śpiewa piosenki
3.6 kulturalnie
zachowuje się na
koncercie oraz
w trakcie śpiewania
hymnu narodowego

9.1c buduje
z różnorodnych
przedmiotów
dostępnych
w otoczeniu
9.2a utrzymuje
porządek wokół
siebie, sprząta po
sobie i pomaga
innym
w utrzymywaniu
porządku

dzieci i dorosłych,
słucha ich
wypowiedzi i chce
zrozumieć, co
przekazują;
komunikuje w jasny
sposób swoje
spostrzeżenia,
potrzeby, odczucia
1.1b mówi na temat,
zadaje pytania
i odpowiada na
pytania innych osób
1.1c uczestniczy
w rozmowie na
tematy związane z
życiem rodzinnym
i szkolnym

Układanie wyrazów
z liter alfabetu
ruchomego.

1.2d posługuje się
ze zrozumieniem
określeniami: wyraz

Temat 7: Symbole narodowe
Zapoznanie z
pojęciem symbole
narodowe.
Opisywanie
symboli
narodowych Polski

Utrwalanie
znajomości liter H,
h. Ćwiczenia
grafomotoryczne.

1.2b zna wszystkie
litery alfabetu

Dopełnianie do 10
– przeliczanie,
doliczanie
i odliczanie
elementów.

7.2.a sprawnie

Utrwalenie znajomości
polskiego hymnu
narodowego.
Śpiewanie hymnu.

3.1 śpiewa piosenki
3.6 kulturalnie

Rysowanie godła
po śladzie
i kolorowanie go.

4.1 wypowiada
sie w wybranych
technikach

Doskonalenie
chwytów i podań
kółka ringo.
Zabawy ruchowe
„Hiacynty
rosną”.

– hymnu, flagi,
godła.
Kształtowanie
postawy
patriotycznej
i poczucia
przynależności do
narodu polskiego

5.8 wie, jakiej jest
narodowości, że
mieszka w Polsce,
a Polska znajduje
się w Europie; zna
symbole narodowe
(flaga, godło, hymn
narodowy)
5.1 potrafi odróżnić,
co jest dobre, a co
złe

Doskonalenie
umiejętności
współpracy
w grupie.

5.2 współpracuje
z innymi w
zabawie, w nauce
szkolnej i w
sytuacjach
życiowych;
przestrzega reguł
obowiązujących
w społeczności

1.2c dba o estetykę
i poprawność
graficzną pisma
(przestrzega zasad
kaligrafii)

Analiza i synteza
głoskowa oraz
sylabowa wyrazów.

1.2d posługuje się
ze zrozumieniem
określeniami:
głoska, sylaba

Rozmowa na temat
znaczenia symboli
narodowych.

1.1a obdarza uwagą
dzieci i dorosłych,
słucha ich
wypowiedzi i chce
zrozumieć, co
przekazują;
komunikuje w jasny
sposób swoje
spostrzeżenia,
potrzeby, odczucia
1.1b mówi na temat,
zadaje pytania
i odpowiada na
pytania innych osób
1.1c uczestniczy
w rozmowie na
tematy

liczy obiekty;
zapisuje liczby
cyframi (zakres do
10)
7.2.b wyznacza
sumy (dodaje)
i różnice
(odejmuje),
manipulując
obiektami lub
rachując na
zbiorach
zastępczych;
sprawnie dodaje
i odejmuje
w zakresie 10

zachowuje się na
koncercie oraz
w trakcie śpiewania
hymnu narodowego

plastycznych na
płaszczyźnie i w
przestrzeni;
posługuje się
takimi środkami
wyrazu
plastycznego, jak:
kształt, barwa,
faktura

10.1 uczestniczy
w zajęciach
rozwijających
sprawność
fizyczną zgodnie
z regułami
10.2a potrafi
chwytać (...)
i rzucać (...) do
celu

dziecięcej oraz
w świecie
dorosłych,
grzecznie zwraca
się do innych
11.1 przestrzega
reguł
obowiązujących
w społeczności
dziecięcej
(współpracuje
w zabawach
i sytuacjach
zadaniowych) oraz
w świecie dorosłych

Temat 8: Kto ty jesteś? Polak mały!
Tekst w podręczniku (lektura): „Katechizm polskiego dziecka” Władysław Bełza
Kształtowanie
postawy
patriotycznej
i poczucia
przynależności do
narodu polskiego

5.8 wie, jakiej jest
narodowości, że
mieszka w Polsce,
a Polska znajduje
się w Europie; zna
symbole narodowe
(flaga, godło, hymn
narodowy)
5.1 potrafi odróżnić,

Utrwalanie
znajomości liter H,
h. Nauka pisania
liter H, h
w połączeniu z
innymi literami.

1.2b zna wszystkie
litery alfabetu
1.2c dba o estetykę i
poprawność
graficzną pisma
(przestrzega zasad
kaligrafii)

Ćwiczenia analizy i
syntezy sylabowej

Dopełnianie do 10
– przeliczanie,
doliczanie
i odliczanie
elementów.

7.2.a sprawnie
liczy obiekty;
zapisuje liczby
cyframi ( zakres do
10)
7.2.b wyznacza
sumy (dodaje)
i różnice
(odejmuje),
manipulując

Utrwalenie znajomości
polskiego hymnu
narodowego. Śpiewanie
hymnu.

3.1 śpiewa piosenki
3.6 kulturalnie
zachowuje się na
koncercie oraz
w trakcie śpiewania
hymnu narodowego

Praca plastyczna
-„Ilustrujemy
wiersz”.

4.1 wypowiada
sie w wybranych
technikach
plastycznych na
płaszczyźnie i w
przestrzeni;
posługuje się
takimi środkami
wyrazu
plastycznego, jak:
kształt, barwa,
faktura

co jest dobre, a co
złe

wyrazów.

1.2d posługuje się
ze zrozumieniem
określeniami:
głoska, sylaba

Wysłuchanie
wiersza
Władysława Bełzy
„Katechizm
polskiego dziecka”.
Omówienie tekstu.

1.2e słucha
w skupieniu
czytanych utworów
1.2b rozumie
krótkie, proste
teksty

Nauka wiersza na
pamięć.
Deklamowanie
wiersza z podziałem
na role.

1.3c odtwarza z
pamięci teksty dla
dzieci, wiersze

Zabawa „Polujemy
na sylaby”
i układanie
wyrazów
z wyciętych sylab.

1.2d posługuje się
ze zrozumieniem

obiektami lub
rachując na
zbiorach
zastępczych;
sprawnie dodaje
i odejmuje
w zakresie 10

4.2 ilustruje sceny
i sytuacje (realne
i fantastyczne)
inspirowane
wyobraźnią,
baśnią,
opowiadaniem,
muzyką

określeniami:
sylaba, wyraz

Temat 9: Hałaśliwe słowa
Tekst w podręczniku: Kto robi harmider?
Doskonalenie
umiejętności
współpracy
w grupie.

5.2 współpracuje
z innymi w
zabawie, w nauce
szkolnej
i w sytuacjach
życiowych;
przestrzega reguł
obowiązujących
w społeczności
dziecięcej oraz
w świecie
dorosłych,
grzecznie zwraca
się do innych
11.1 przestrzega
reguł
obowiązujących
w społeczności
dziecięcej
(współpracuje
w zabawach
i sytuacjach
zadaniowych) oraz
w świecie dorosłych

Utrwalanie pisowni
sylab i wyrazów
z literami H, h.

1.2b zna wszystkie
litery alfabetu
1.2c dba o estetykę
i poprawność
graficzną pisma
(przestrzega zasad
kaligrafii)

Analiza i synteza
głoskowa oraz
sylabowa wyrazów.

1.2d posługuje się
ze zrozumieniem
określeniami:
głoska, sylaba

Wysłuchanie i
omówienie wiersza
„Kto robi
harmider?”.
Czytanie wiersza
z właściwą
intonacją oraz
z podziałem na role.

1.2e słucha
w skupieniu
czytanych utworów

Dopełnianie do 10
– przeliczanie,
doliczanie i
odliczanie
elementów.

7.2.a sprawnie
liczy obiekty;
zapisuje liczby
cyframi (zakres do
10)
7.2.b wyznacza
sumy (dodaje)
i różnice
(odejmuje),
manipulując
obiektami lub
rachując na
zbiorach
zastępczych;
sprawnie dodaje
i odejmuje w
zakresie 10

Doskonalenie
umiejętności
ustawiania się
w rzędzie, w
szeregu i w kręgu
podczas zabawy
„Zbiórka według
kolorów”.

10.1 uczestniczy
w zajęciach
rozwijających
sprawność
fizyczną zgodnie
z regułami

1.2b czyta i rozumie
krótkie, proste
teksty

Zabawa dramowa
„Hałaśliwe słowa”.

1.3a ilustruje
mimiką, gestem,
ruchem zachowania
bohatera
wymyślonego

Zabawa „Polujemy
na wyrazy”.
Dobieranie
wyrazów do
ilustracji.

1.2d posługuje się
ze zrozumieniem
określeniami: wyraz
1.2a rozumie sens
kodowania
i dekodowania
informacji;
odczytuje
uproszczone
rysunki i napisy

Temat 10: Ha, ha, ha – wygram ja!
Doskonalenie
umiejętności
współpracy
z innymi
w zabawie.

„W parach raźniej”
– czytanie wiersza
z podziałem na role.
Konkurs na
najlepszego

„Hałaśliwy
matematyk” –
ćwiczenia w
przeliczaniu w
zakresie 10.

Utrwalenie znajomości
hymnu – konkurs na
najlepszego śpiewaka.

3.1 śpiewa piosenki
3.6 kulturalnie

Przestrzeganie
zasad w grze
planszowej.

5.2 współpracuje
z innymi
w zabawie, w nauce
szkolnej i w
sytuacjach
życiowych;
przestrzega reguł
obowiązujących
w społeczności
dziecięcej oraz
w świecie
dorosłych,
grzecznie zwraca
się do innych
11.1 przestrzega
reguł
obowiązujących
w społeczności
dziecięcej
(współpracuje
w zabawach i
sytuacjach
zadaniowych) oraz
w świecie dorosłych

recytatora.

1.2b czyta i rozumie
krótkie, proste
teksty

Gra planszowa
utrwalająca
znajomość liter H,
h.

1.2b zna wszystkie
litery alfabetu

– przeliczanie,
doliczanie
i odliczanie
elementów.

zachowuje się na
koncercie oraz
w trakcie śpiewania
hymnu narodowego

Realizacja prostego
schematu rytmicznego.

3.3 realizuje proste
schematy rytmiczne
(ruchem całego ciała)

Zabawa muzyczno-
ruchowa.

3.2 wyraża nastrój
i charakter muzyki,
pląsając i tańcząc
(reaguje na zmianę
tempa i dynamiki)

KRĄG TEMATYCZNY: OBSERWUJEMY POGODĘ

MARZEC, tydzień I

Temat 11: Chmury, chmury...
Tekst w podręczniku: Chmura
Formułowanie

Wprowadzenie

Zabawa muzyczno-

odpowiedzi na
pytania: „Skąd się
biorą chmury?”,
„Co może padać
z chmury zimą, a co
– wiosną?”
Zjawiska
atmosferyczne
charakterystyczne
dla różnych pór
roku (śnieg, deszcz)
Zagrożenia ze
strony zjawisk
przyrodniczych,
takich, jak: huragan,
burza, grad,
śnieżyca.
Omówienie zasad
zachowania
w sytuacji
zagrożenia.

6.2c nazywa
zjawiska
atmosferyczne
charakterystyczne
dla poszczególnych
pór roku, podejmuje
rozsądne decyzje
i nie naraża się na
niebezpieczeństwo
wynikające
z pogody,

dwuznaków Ch, ch
na podstawie
wyrazu chmura.
Ćwiczenia
grafomotoryczne.
Nauka pisania
dwuznaków Ch, ch.

1.2b zna wszystkie
litery alfabetu
1.2c dba o estetykę i
poprawność
graficzną pisma
(przestrzega zasad
kaligrafii)

Analiza i synteza
sylabowa oraz
głoskowa wyrazów.

1.2d posługuje się
ze zrozumieniem
określeniami:
głoska, sylaba

Poznanie i
omówienie tekstu
„Chmura”.
Kształcenie
umiejętności
czytania ze
zrozumieniem.

1.2e słucha w
skupieniu czytanych
utworów
1.2b czyta i rozumie

ruchowa „Burza” –
naśladowanie
dźwięków zjawisk
atmosferycznych za
pomocą gry na
instrumentach.

3.2 odtwarza proste
rytmy na instrumentach
perkusyjnych; wyraża
nastrój i charakter
muzyki, pląsając
i tańcząc (reaguje na
zmianę tempa i
dynamiki);

6.2d zna zagrożenia
ze strony zjawisk
przyrodniczych,
takich jak: burza,
huragan..., i wie, jak
zachować się w
sytuacji zagrożenia

krótkie, proste
teksty

Opisywanie pogody
na podstawie
ilustracji. Rozmowa
na temat zagrożeń
ze strony zjawisk
przyrodniczych.

1.1a obdarza uwagą
dzieci i dorosłych,
słucha ich
wypowiedzi i chce
zrozumieć, co
przekazują;
komunikuje w jasny
sposób swoje
spostrzeżenia,
potrzeby, odczucia
1.1b mówi na temat,
zadaje pytania i
odpowiada na
pytania innych osób
1.1c uczestniczy w
rozmowie

Zabawa dramowa
„Wiem, jak się
zachować w
sytuacji
zagrożenia”.

1.3a ilustruje
mimiką, gestem,
ruchem zachowania

bohatera
wymyślonego

Układanie wyrazu
z nakrywek i liter
alfabetu
ruchomego.

1.2d posługuje się
ze zrozumieniem
określeniami: wyraz

Opowiadanie
historyjki
obrazkowej.

1.1a komunikuje
w jasny sposób
swoje
spostrzeżenia,
potrzeby, odczucia
1.1b mówi na temat

Temat 12: Obserwujemy chmury
Tekst w podręczniku: Chochlik Michałek
Obserwowanie
zjawisk
pogodowych.
Obserwacja nieba –
chmury

6.2a obserwuje
pogodę
6.2c nazywa
zjawiska
atmosferyczne
charakterystyczne
dla poszczególnych

Utrwalanie
znajomości
dwuznaków Ch, ch.

1.2b zna wszystkie
litery alfabetu
1.2c dba o estetykę
i poprawność
graficzną pisma
(przestrzega zasad
kaligrafii)

Analiza i synteza
sylabowa wyrazów.

Słuchanie utworu
F. Mendelssohna-
Bartholdy’ego
„Wiosenna piosenka”.

3.5 świadomie
i aktywnie słucha
muzyki, potem wyraża
swoje doznania
werbalnie

Ćwiczenia oddechowe.
Nauka i śpiewanie
piosenki „Chmurkowe

Opisywanie dzieł
sztuki
przedstawiających
pejzaże (Claude
Monet „Pole
maków”, Paul
Signac „Różowa
chmura nad
Antibes”)

4.4 rozpoznaje
wybrane
dziedziny sztuki:

Doskonalenie
podań i przyjęć
piłeczki kijem do
unihokeja.

10.1 uczestniczy
w zajęciach
rozwijających
sprawność
fizyczną zgodnie
z regułami
10.2a potrafi
chwytać (...)

pór roku,

1.2d posługuje się
ze zrozumieniem
określeniami:
sylaba

Uważne
wysłuchanie
i omówienie tekstu
„Chochlik
Michałek”.
Czytanie tekstu z
właściwą intonacją.

1.2e słucha
w skupieniu
czytanych utworów
1.2b czyta i rozumie
krótkie, proste
teksty

Wypowiadanie się
na określony temat -
opisywanie chmur.

1.1a komunikuje
w jasny sposób
swoje spostrzeżenia
1.1b mówi na temat

zoo”.

3.1 śpiewa piosenki z
repertuaru dziecięcego

Zabawa „Głowa,
ramiona, kolana…”.

3.1 wykonuje
śpiewanki i rymowanki

malarstwo;
wypowiada się na
ich temat

Praca plastyczna
„Chmury” –
malowanie
farbami według
własnego
pomysłu

4.1 wypowiada
się w wybranych
technikach
plastycznych na
płaszczyźnie i w
przestrzeni;
posługuje się
takimi środkami
wyrazu
plastycznego, jak:
kształt, barwa,
faktura
4.2 ilustruje sceny
i sytuacje (realne
i fantastyczne)
inspirowane
wyobraźnią,
baśnią,
opowiadaniem,
muzyką

i rzucać (...) do
celu

Temat 13: Wiosna tuż-tuż
Tekst w podręczniku: wiersz „Marzec” Ewa Sujecka
Obserwacja zmian

Utrwalanie

Stosowanie pojęć:

Słuchanie utworu

zachodzących
w przyrodzie
wiosną. – szukanie
pierwszych oznak
nadchodzącej pory
roku.
Poznanie nazw
wiosennych
kwiatów

6.1a rozpoznaje
rośliny żyjące w
takich środowiskach
przyrodniczych, jak:
park, las i ogród

Zjawiska pogodowe
charakterystyczne
dla przedwiośnia.

6.2a obserwuje
pogodę
6.2c nazywa
zjawiska
atmosferyczne
charakterystyczne
dla poszczególnych
pór roku

znajomości
dwuznaków Ch, ch.
Nauka pisania
dwuznaków Ch, ch
w połączeniu
z innymi literami.

1.2b zna wszystkie
litery alfabetu
1.2c dba o estetykę i
poprawność
graficzną pisma
(przestrzega zasad
kaligrafii)

Uważne
wysłuchanie
wiersza Ewy
Sujeckiej „Marzec”.
Omówienie utworu.

1.2e słucha
w skupieniu
czytanych utworów
1.2b rozumie
krótkie, proste
teksty
1.1a komunikuje
w jasny sposób
swoje
spostrzeżenia,
potrzeby, odczucia
1.1b mówi na temat

Rozmowa na temat
zmian pogodowych

cięższy, lżejszy.
Szacowanie wagi
przedmiotów.
Zabawa
matematyczna
„Klocek i piórko”.

7.3b w zakresie
pomiaru ciężaru:
różnicuje
przedmioty
cięższe, lżejsze

F. Mendelssohna-
Bartholdy’ego
„Wiosenna piosenka”.

3.5 świadomie
i aktywnie słucha
muzyki, potem wyraża
swoje doznania
werbalnie

Utrwalenie znajomości
piosenki „Chmurkowe
zoo”.

3.1 śpiewa piosenki
z repertuaru
dziecięcego

zachodzących
wiosną
w przyrodzie.

Temat 14: Szukamy pierwszych oznak wiosny
Szukanie
pierwszych oznak
nadchodzącej
wiosny.
Przypomnienie
nazw wiosennych
kwiatów

6.1a rozpoznaje
rośliny żyjące w
takich środowiskach
przyrodniczych, jak:

Ćwiczenie pisania
dwuznaków Ch, ch
w połączeniu z
innymi literami.

1.2b zna wszystkie
litery alfabetu
1.2c dba o estetykę
i poprawność
graficzną pisma
(przestrzega zasad
kaligrafii)

Różnicowanie
przedmiotów
według wagi na
lżejsze i cięższe.
Szacowanie wagi
przedmiotów

7.3b w zakresie
pomiaru ciężaru:
różnicuje
przedmioty
cięższe, lżejsze

Wysłuchanie
„Wiosennej piosenki”
F. Mendelssohna-
Bartholdy’ego.
Wyrażanie tańcem
nastroju i charakteru
muzyki. Wystukiwanie
rytmu na tamburynie.

3.5 świadomie
i aktywnie słucha
muzyki, potem wyraża

„Oznaki wiosny”-
wykonanie
rysunku kredkami
świecowymi.

4.1 wypowiada
się w wybranych
technikach
plastycznych na
płaszczyźnie
i w przestrzeni;
posługuje się

Zabawa
„Chmurki”,
rozwijanie
motoryki.

10.1 uczestniczy
w zajęciach
rozwijających
sprawność
fizyczną zgodnie
z regułami

park, las i ogród

Opisywanie zjawisk
pogodowych
charakterystycznych
dla zimy i wiosny.

Obserwowanie
marcowej pogody.
Prowadzenie
obrazkowego
kalendarza pogody.

6.2a obserwuje
pogodę i prowadzi
obrazkowy
kalendarz pogody
6.2b wie, o czym
mówi osoba
zapowiadająca
pogodę w radiu i
telewizji, i stosuje
się do podanych
informacji o
pogodzie
6.2c nazywa
zjawiska
atmosferyczne
charakterystyczne
dla poszczególnych
pór roku

Analiza i synteza
sylabowa wyrazów.

1.2d posługuje się
ze zrozumieniem
określeniami:
sylaba

Opisywanie zmian
zachodzących
wiosną
w przyrodzie.
Opisywanie zjawisk
pogodowych.

1.1a komunikuje
w jasny sposób
swoje
spostrzeżenia,
potrzeby, odczucia
1.1b mówi na temat

swoje doznania
werbalnie
i niewerbalnie
3.2 odtwarza proste
rytmy na instrumentach
perkusyjnych; wyraża
nastrój i charakter
muzyki, pląsając
i tańcząc (reaguje na
zmianę tempa
i dynamiki)

takimi środkami
wyrazu
plastycznego, jak:
kształt, barwa,
faktura

Temat 15: Wiosenny spacer
Wiosenny spacer –
dostosowanie
ubioru do

Ćwiczenia w
mówieniu –
układanie

Szacowanie wagi
przedmiotów.

7.3b w zakresie

Zabawa „Głowa,
ramiona, kolana…”.

3.1 wykonuje

warunków
pogodowych.
Przypomnienie
zasad
obowiązujących
podczas spaceru do
parku lub do lasu.
Obserwowanie
pogody oraz
pierwszych oznak
wiosny
w przyrodzie.
Prowadzenie
obrazkowego
kalendarza pogody.

6.1a rozpoznaje
rośliny żyjące
w takich
środowiskach
przyrodniczych, jak:
park, las i ogród
6.1e chroni
przyrodę: nie
śmieci, szanuje
rośliny, zachowuje
ciszę w parku i
w lesie
6.2a obserwuje
pogodę i prowadzi
obrazkowy
kalendarz pogody
6.2b wie, o czym

opowiadania
o przebiśniegu.

1.1a komunikuje w
jasny sposób swoje
spostrzeżenia,
potrzeby, odczucia
1.1b mówi na temat

Analiza i synteza
sylabowa wyrazów.

1.2d posługuje się
ze zrozumieniem
określeniami:
sylaba

Ćwiczenia
w czytaniu ze
zrozumieniem –
rozwiązywanie
testu.

1.2b czyta i rozumie
krótkie, proste
teksty

pomiaru ciężaru:
różnicuje
przedmioty
cięższe, lżejsze

śpiewanki i rymowanki

mówi osoba
zapowiadająca
pogodę w radiu
i telewizji, i stosuje
się do podanych
informacji
o pogodzie, np.
ubiera się
odpowiednio do
pogody
6.2c nazywa
zjawiska
atmosferyczne
charakterystyczne
dla poszczególnych
pór roku

KRĄG TEMATYCZNY: GÓRY

tydzień II
Temat 16: W górach
Tekst w podręczniku: Wujek Józef
Cechy
charakterystyczne
krajobrazu
górskiego.
Wprowadzenie
pojęć: góral, górska
hala, bacówka,
oscypek.
Wskazywanie gór
na mapie Polski.
Podanie nazwy

Wprowadzenie liter
Ó, ó na podstawie
wyrazu góry.
Ćwiczenia
grafomotoryczne.
Nauka pisania liter
Ó, ó.

1.2b zna wszystkie
litery alfabetu
1.2c dba o estetykę
i poprawność

Praca plastyczna
„W górach” –
malowanie
farbami górskiego
pejzażu

4.1 wypowiada
się w wybranych
technikach
plastycznych na
płaszczyźnie
i w przestrzeni;

najwyższych
polskich gór.

5.8 wie, że mieszka
w Polsce

graficzną pisma
(przestrzega zasad
kaligrafii)

Analiza i synteza
głoskowa wyrazów.

1.2d posługuje się
ze zrozumieniem
określeniami:
głoska

Wysłuchanie i
omówienie tekstu
„Wujek Józef”.
Ćwiczenia w
czytaniu.

1.2e słucha
w skupieniu
czytanych utworów
1.2b czyta i rozumie
krótkie, proste
teksty
1.1a komunikuje
w jasny sposób
swoje
spostrzeżenia,
potrzeby, odczucia
1.1b mówi na temat

Rozmowa na temat
piękna polskich gór.

1.1a obdarza uwagą
dzieci i dorosłych,
słucha ich
wypowiedzi i chce

posługuje się
takimi środkami
wyrazu
plastycznego, jak:
kształt, barwa,
faktura

zrozumieć, co
przekazują;
komunikuje w jasny
sposób swoje
spostrzeżenia,
potrzeby, odczucia
1.1b mówi na temat,
zadaje pytania
i odpowiada na
pytania innych osób
1.1c uczestniczy
w rozmowie

Temat 17: Górale
Gromadzenie
informacji na temat
polskich gór
Poznanie
elementów kultury
góralskiej – strój,
muzyka.

5.8 wie, że mieszka
w Polsce

Utrwalanie
znajomości liter Ó,
ó. Doskonalenie
umiejętności pisania
liter Ó, ó.

1.2b zna wszystkie
litery alfabetu
1.2c dba o estetykę
i poprawność
graficzną pisma
(przestrzega zasad
kaligrafii)

Analiza i synteza
głoskowa wyrazów.
Układanie wyrazów
z wyciętych sylab.

1.2d posługuje się
ze zrozumieniem

Przeliczanie w
zakresie 10.

Zapoznanie z muzyką
góralską.
Rozwijanie wrażliwości
muzycznej.
Słuchanie utworu
W. A. Mozarta
„Kwartet smyczkowy
Es-dur”.

3.5 świadomie
i aktywnie słucha
muzyki, potem wyraża
swoje doznania
werbalnie

Kolorowanie
obrazka.
Rysowanie
elementów stroju
góralskiego.

4.1 wypowiada
się w wybranych
technikach
plastycznych na
płaszczyźnie
i w przestrzeni;
posługuje się
takimi środkami
wyrazu
plastycznego, jak:
kształt, barwa,
faktura

Doskonalenie
podań i przyjęć
piłki nogą.

10.1 uczestniczy
w zajęciach
rozwijających
sprawność
fizyczną zgodnie
z regułami

10.2a potrafi
chwytać piłkę
i rzucać nią do
celu i na
odległość

określeniami:
głoska, sylaba,
wyraz

Ćwiczenia
w czytaniu tekstu
z właściwą
intonacją – konkurs.

1.2b czyta i rozumie
krótkie, proste
teksty

Opisywanie stroju
góralskiego.
Rozmowa na temat
wrażeń z pobytu
w górach.

1.1a obdarza uwagą
dzieci i dorosłych,
słucha ich
wypowiedzi i chce
zrozumieć, co
przekazują;
komunikuje w jasny
sposób swoje
spostrzeżenia,
potrzeby, odczucia
1.1b mówi na temat

w zakresie 10

Różnicowanie
elementów według
wagi na cięższe
i lżejsze.
Zastosowania
wagi.

7.3b w zakresie
pomiaru ciężaru:
różnicuje
przedmioty
cięższe, lżejsze;
wie, że towar
w sklepie jest
pakowany według
wagi

Temat 18: Na górskiej hali
Tekst w podręczniku: Piosenka wujka Józefa
Gromadzenie
informacji na temat
kultury góralskiej.

5.8 wie, że mieszka

Utrwalanie
znajomości liter Ó,
ó. Nauka pisania
liter Ó, ó w

Szacowanie wagi
przedmiotów –
ćwiczenia. Zabawa
„Tworzymy

Zabawa muzyczno-
ruchowa przy góralskiej
muzyce „Wieje wiatr
halny”.

w Polsce

Doskonalenie
umiejętności
współpracy
w grupie.

5.2 współpracuje z
innymi w zabawie,
w nauce szkolnej
i w sytuacjach
życiowych;
przestrzega reguł
obowiązujących
w społeczności
dziecięcej oraz
w świecie
dorosłych,
grzecznie zwraca
się do innych
11.1 przestrzega
reguł
obowiązujących
w społeczności
dziecięcej
(współpracuje
w zabawach i
sytuacjach
zadaniowych) oraz
w świecie dorosłych

połączeniu z innymi
literami.

1.2b zna wszystkie
litery alfabetu
1.2c dba o estetykę i
poprawność
graficzną pisma
(przestrzega zasad
kaligrafii)

Analiza i synteza
sylabowa wyrazów.

1.2d posługuje się
ze zrozumieniem
określeniami:
sylaba

Ćwiczenia
w głośnym czytaniu
wiersza „Piosenka
wujka Józefa”

1.2b czyta i rozumie
krótkie, proste
teksty

Utrwalanie i
zapamiętanie grupy
wyrazów z literą ó.

wagę”. Próby
posługiwania się
wagą.

7.3b w zakresie
pomiaru ciężaru:
potrafi ważyć
przedmioty,
różnicuje
przedmioty
cięższe, lżejsze;
wie, że towar w
sklepie jest
pakowany według
wagi

3.5 świadomie
i aktywnie słucha
muzyki, potem wyraża
swoje doznania
werbalnie
i niewerbalnie
3.2 wyraża nastrój
i charakter muzyki,
pląsając i tańcząc
(reaguje na zmianę
tempa i dynamiki)

Temat 19: Piosenka wujka Józefa
Tekst w podręczniku: Piosenka wujka Józefa
Gromadzenie
informacji na temat

Utrwalanie
znajomości liter Ó,

Praktyczne
zastosowanie wagi

Utrwalanie znajomości
piosenki „Moja

Praca techniczna
– konstruowanie

Nauka
prowadzenia

kultury góralskiej.

5.8 wie, że mieszka
w Polsce

Doskonalenie
umiejętności
współpracy w
grupie.

5.2 współpracuje
z innymi
w zabawie, w nauce
szkolnej
i w sytuacjach
życiowych;
przestrzega reguł
obowiązujących
w społeczności
dziecięcej oraz
w świecie
dorosłych,
grzecznie zwraca
się do innych
11.1 przestrzega
reguł
obowiązujących
w społeczności
dziecięcej
(współpracuje
w zabawach
i sytuacjach
zadaniowych) oraz
w świecie dorosłych

ó. Doskonalenie
umiejętności pisania
liter Ó, ó
w połączeniu z
innymi literami.

1.2b zna wszystkie
litery alfabetu
1.2c dba o estetykę
i poprawność
graficzną pisma
(przestrzega zasad
kaligrafii)

Analiza i synteza
sylabowa wyrazów.
Ćwiczenia
słuchowe –
wyodrębnianie
wyrazów w
zdaniach.

1.2d posługuje się
ze zrozumieniem
określeniami:
sylaba, wyraz,
zdanie

Ćwiczenie
umiejętności
czytania wiersza z
właściwą intonacją.
Omówienie treści
utworu „Piosenka
wujka Józefa”.

1.2b rozumie i czyta

– odważnik. Czy
wielkość i ilość
decydują o wadze
przedmiotu? –
próby
posługiwania się
wagą.

7.3b w zakresie
pomiaru ciężaru:
potrafi ważyć
przedmioty,
różnicuje
przedmioty
cięższe, lżejsze;
wie, że towar
w sklepie jest
pakowany według
wagi

fantazja”.

3.1 śpiewa piosenki
z repertuaru
dziecięcego

wagi.

9.1a wie, jak
ludzie
wykorzystywali
dawniej i dziś siły
przyrody;
majsterkuje
9.1b zna ogólne
zasady działania
urządzeń
domowych,
posługuje się nimi
nie psując ich
9.1c buduje
z różnorodnych
przedmiotów
dostępnych w
otoczeniu, np.
wagę

piłki w parach
oraz
doskonalenie
podań i przyjęć.

10.1 uczestniczy
w zajęciach
rozwijających
sprawność
fizyczną zgodnie
z regułami
10.2a potrafi
chwytać piłkę
i rzucać nią do
celu i na
odległość, toczyć
ją

krótkie, proste
teksty
1.1a komunikuje
w jasny sposób
swoje
spostrzeżenia,
potrzeby, odczucia
1.1b mówi na temat

Temat 20: Polskie krajobrazy
Określanie
charakterystycznych
elementów
oglądanego pejzażu.
Charakterystyczne
cechy krajobrazów
Polski. (górski,
nadmorski,
nizinny).
Wskazywanie
różnic między nimi.
Wycieczka po
okolicy –
opisywanie cech
okolicznego
krajobrazu.

5.8 wie, że mieszka
w Polsce

Przypomnienie
zasad bezpiecznego
i kulturalnego
zachowania podczas
wycieczki.

Analiza i synteza
głoskowa wyrazów.

1.2d posługuje się
ze zrozumieniem
określeniami:
głoska

Opisywanie
krajobrazów
przedstawionych na
ilustracjach -
wzbogacanie
słownictwa.
Ćwiczenie
umiejętności
uważnego
słuchania.

1.1a obdarza uwagą
dzieci i dorosłych,
słucha ich
wypowiedzi i chce
zrozumieć, co
przekazują;
komunikuje w jasny

Różnicowanie
przedmiotów
według wagi na
cięższe i lżejsze –
ćwiczenia. Próby
posługiwania się
wagą.

7.3b w zakresie
pomiaru ciężaru:
potrafi ważyć
przedmioty,
różnicuje
przedmioty
cięższe, lżejsze;
wie, że towar
w sklepie jest
pakowany według
wagi

Utrwalanie znajomości
piosenki „Moja
fantazja”.

3.1 śpiewa piosenki
z repertuaru
dziecięcego

6.1e chroni
przyrodę: nie
śmieci, szanuje
rośliny, zachowuje
ciszę
5.2 współpracuje
z innymi w zabawie
i w sytuacjach
życiowych;
przestrzega reguł
obowiązujących
w społeczności
dziecięcej oraz w
świecie dorosłych,
11.1 przestrzega
reguł
obowiązujących
w społeczności
dziecięcej
(współpracuje
w sytuacjach
zadaniowych) oraz
w świecie dorosłych

sposób swoje
spostrzeżenia,
potrzeby, odczucia
1.1b mówi na temat

Pisanie zdania.

1.2c pisze proste
krótkie zdania:
pisze z pamięci; dba
o estetykę
i poprawność
graficzną pisma
(przestrzega zasad
kaligrafii)

KRĄG TEMATYCZNY: WITAMY WIOSNĘ

tydzień III
Temat 21: Ubieramy się stosownie do pogody. Schludny wygląd
Tekst w podręczniku: „ Żabi salon mody”
Kształtowanie
nawyku dbania
o schludny wygląd.
Dostosowanie
ubioru do

Wprowadzenie liter
Ż, ż na podstawie
wyrazu żaba.
Ćwiczenia
grafomotoryczne.

Utrwalanie pojęć:
mniej, więcej, tyle
samo.

7.1a ustala
równoliczność

Ćwiczenia oddechowe
przygotowujące do
nauki piosenki.
Nauka piosenki „Była
sobie żabka mała”.

Rozwijanie
motoryki małej –
wyklejanie litery
Ż plasteliną.

4.1 wypowiada

okoliczności.
Formułowanie
odpowiedzi na
pytania: „Co to jest
moda?”, „Czy
ubranie modne
oznacza to samo co
ubranie wygodne?”

10.4 wie, że
choroby są
zagrożeniem dla
zdrowia i że można
im zapobiegać
poprzez:
przestrzeganie
higieny

Nauka pisania liter
Ż, ż.

1.2b zna wszystkie
litery alfabetu
1.2c dba o estetykę
i poprawność
graficzną pisma
(przestrzega zasad
kaligrafii)

Analiza i synteza
głoskowa wyrazów.

1.2d posługuje się
ze zrozumieniem
określeniami:
głoska

Opisywanie
ilustracji.
Wysłuchanie i
omówienie tekstu
„Żabi salon mody”.
Czytanie tekstu
z właściwą
intonacją.
Wypowiadanie się
na zadany temat.

1.2e słucha
w skupieniu
czytanych utworów
1.2b czyta i rozumie
krótkie, proste
teksty
1.1a komunikuje

mimo
obserwowanych
zmian w układzie
elementów
w porównywanych
zbiorach

3.1 śpiewa piosenki
z repertuaru
dziecięcego

się w wybranych
technikach
plastycznych na
płaszczyźnie
i w przestrzeni;
posługuje się
takimi środkami
wyrazu
plastycznego, jak:
kształt, barwa,
faktura

w jasny sposób
swoje
spostrzeżenia,
potrzeby, odczucia
1.1b mówi na temat

Rozmowa na temat
sposobów dbania o
schludny wygląd.

Temat 22: Jak się ubierać wiosną?
Tekst w podręczniku: „Obrażona żaba”
Dokonywanie
samooceny. Dbanie
o zdrowie wiosną.
Formułowanie
odpowiedzi na
pytanie: „ Jak

Utrwalanie
znajomości liter Ż,
ż. Nauka pisania
liter Ż, ż
w połączeniu
z innymi literami.

Mierzenie –
dokonywanie
pomiarów
i porównywanie
długości.

7.3a w zakresie

Ćwiczenia oddechowe.
Utrwalenie piosenki
„Była sobie żabka
mała”.

3.1 śpiewa piosenki
z repertuaru

Praca plastyczna
– wykonanie węża
z masy solnej.

4.1 wypowiada
się w wybranych
technikach

Doskonalenie
podań, przyjęć
i prowadzenia
piłki. Zabawa
„Zwierzęta”.

10.1 uczestniczy

ubierać wiosną?”
Umiejętność
dostosowania stroju
do warunków
pogodowych.

6.2b wie, o czym
mówi osoba
zapowiadająca
pogodę w radiu
i w telewizji,
i stosuje się do
podanych
informacji
o pogodzie, np.
ubiera się
odpowiednio do
pogody

Poznanie zasad
właściwego
zachowania w
czasie choroby.

10.4 właściwie
zachowuje się w
sytuacji choroby
10.5 wie, że nie
może samodzielnie
zażywać lekarstw

1.2b zna wszystkie
litery alfabetu
1.2c dba o estetykę
i poprawność
graficzną pisma
(przestrzega zasad
kaligrafii)

Analiza i synteza
sylabowa oraz
głoskowa wyrazów.

1.2d posługuje się
ze zrozumieniem
określeniami:
głoska

Omówienie tekstu
„Obrażona żaba”.
Ćwiczenia
w głośnym czytaniu
tekstu.

1.2e słucha w
skupieniu czytanych
utworów
1.2b rozumie
krótkie, proste
teksty
1.1a komunikuje
w jasny sposób
swoje
spostrzeżenia,
potrzeby, odczucia
1.1b mówi na temat

Rozmowa na temat

pomiaru długości:
mierzy długość,
porównuje
długości obiektów

dziecięcego

plastycznych na
płaszczyźnie i w
przestrzeni;
posługuje się
takimi środkami
wyrazu
plastycznego, jak:
kształt, barwa,
faktura

w zajęciach
rozwijających
sprawność
fizyczną zgodnie
z regułami
10.2a potrafi
chwytać piłkę
i rzucać nią do
celu i na
odległość

sposobów dbania
o zdrowie wiosną.

Temat 23: Szukamy oznak wiosny
Teksty w podręczniku: Witamy wiosnę i Przygody Wisły
Szukanie oznak
wiosny
w przyrodzie,
nazywanie ich.
(pąki na drzewach,
wiosenne kwiaty
w ogrodach,
kwitnąca leszczyna,
zwierzęta budzące
się z zimowego snu,
ptaki wracające
z ciepłych krajów)

Wprowadzenie
dwuznaków Rz, rz
na podstawie
wyrazu rzeka.
Nauka pisania
dwuznaków Rz, rz.

1.2b zna wszystkie
litery alfabetu
1.2c dba o estetykę
i poprawność
graficzną pisma
(przestrzega zasad

Mierzenie –
dokonywanie
pomiarów
i porównywanie
długości.

7.3a w zakresie
pomiaru długości:
mierzy długość,
porównuje
długości obiektów

Wystukiwanie rytmu na
instrumentach
perkusyjnych.

3.2 odtwarza proste
rytmy na instrumentach
perkusyjnych; wyraża
nastrój i charakter
muzyki, pląsając
i tańcząc (reaguje na
zmianę tempa
i dynamiki)

6.1a rozpoznaje
rośliny i zwierzęta
żyjące w takich
środowiskach
przyrodniczych, jak:
park, las i ogród
6.1b zna sposoby
przystosowania się
zwierząt do
poszczególnych pór
roku: odloty i
przyloty ptaków,
zapadanie w sen
zimowy

Wisła – największa
rzeka Polski.
Wskazywanie
Wisły na mapie.
Miejsca, przez które
przepływa Wisła.
Inne polskie rzeki.

5.8 wie, że mieszka
w Polsce

kaligrafii)

Analiza i synteza
sylabowa oraz
głoskowa wyrazów.
Układanie modelu
wyrazu z nakrywek.

1.2d posługuje się
ze zrozumieniem
określeniami:
głoska

Uważne
wysłuchanie tekstu
„Przygody Wisły”.
Omówienie
opowiadania.

1.2e słucha w
skupieniu czytanych
utworów
1.2b rozumie
krótkie, proste
teksty
1.1a komunikuje
w jasny sposób
swoje
spostrzeżenia,
potrzeby, odczucia
1.1b mówi na temat

Wysłuchanie tekstu
„Witamy wiosnę”.

1.2e słucha
w skupieniu
czytanych utworów

Temat 24: Witamy wiosnę
Tradycje związane z
nadejściem wiosny
– topienie
marzanny.

5.8 wie, że mieszka
w Polsce

Utrwalanie
znajomości
dwuznaków Rz, rz.
Nauka pisania
dwuznaków Rz, rz
w połączeniu z
innymi literami.

1.2b zna wszystkie
litery alfabetu
1.2c dba o estetykę
i poprawność
graficzną pisma
(przestrzega zasad
kaligrafii)

Analiza i synteza
sylabowa oraz
głoskowa wyrazów.

1.2d posługuje się
ze zrozumieniem
określeniami:
głoska

Opisywanie
ilustracji. Czytanie
ze zrozumieniem
oraz omówienie
tekstu „Witamy
wiosnę”.

1.2e słucha
w skupieniu
czytanych utworów

Ćwiczenia oddechowe
przygotowujące do
nauki piosenki. Nauka
piosenki „Witaj,
wiosno!”.

3.1 śpiewa piosenki
z repertuaru
dziecięcego

Praca techniczna
– wykonanie
klasowej
marzanny.

9.1a majsterkuje
9.1c buduje
z różnorodnych
przedmiotów
dostępnych
w otoczeniu,
4.3 tworzy
przedmioty
charakterystyczne
dla sztuki ludowej
regionu, w którym
mieszka

Rozwijanie
motoryki w
trakcie zabaw:
„Ryby w sieci”,
„Miotlarz”,
„Jaszczurki”
i innych.

10.1 uczestniczy
w zajęciach
rozwijających
sprawność
fizyczną zgodnie
z regułami

1.2b czyta i rozumie
krótkie, proste
teksty
1.1a komunikuje w
jasny sposób swoje
spostrzeżenia,
potrzeby, odczucia
1.1b mówi na temat

Temat 25: Koncert na powitanie wiosny
Wdrażanie do
kultywowania
polskich tradycji.

5.8 wie, że mieszka
w Polsce

Utrwalanie
znajomości liter Ż,
ż oraz dwuznaków
Rz, rz.

1.2b zna wszystkie
litery alfabetu
1.2c dba o estetykę
i poprawność
graficzną pisma
(przestrzega zasad
kaligrafii)

Analiza i synteza
sylabowa oraz
głoskowa wyrazów.
Ćwiczenia
słuchowe –
rozpoznawanie
głosek Ż, ż, Rz, rz
w wygłosie i
śródgłosie.

1.2d posługuje się
ze zrozumieniem

Rozpoznawanie
i nazywanie
instrumentów.
Komponowanie
koncertu na powitanie
wiosny.
Śpiewanie piosenki
„Witaj, wiosno!”.

3.1 śpiewa piosenki
z repertuaru
dziecięcego
3.2 odtwarza proste
rytmy na instrumentach
perkusyjnych

określeniami:
głoska

Doskonalenie
umiejętności
czytania ze
zrozumieniem.
Ćwiczenie
umiejętności
rozwiązywania
testu.

1.2b czyta i rozumie
krótkie, proste
teksty

KRĄG TEMATYCZNY: WIOSENNE POWROTY

tydzień IV

Temat 26: Koźlątko i źrebak
Tekst w podręczniku: Biały Nosek
Zwierzęta
hodowlane.
Omówienie
warunków
potrzebnych do
rozwoju zwierząt
hodowlanych.

6.1c wymienia
warunki konieczne
do rozwoju zwierząt
w gospodarstwie

Wprowadzenie liter
Ź, ź na podstawie
wyrazu źrebak.
Ćwiczenia
grafomotoryczne.
Nauka pisania liter
Ź, ź.

1.2b zna wszystkie
litery alfabetu
1.2c dba o estetykę
i poprawność
graficzną pisma
(przestrzega zasad
kaligrafii)

Analiza i synteza

Praktyczne
ćwiczenia
w mierzeniu
i odmierzaniu.

7.3a w zakresie
pomiaru długości:
mierzy długość,
porównuje
długości obiektów

Ćwiczenia rytmiczne –
naśladowanie tętentu
koni.

3.3 realizuje proste
schematy rytmiczne

Temat 27: Bezpieczne miejsca zabaw
Tekst w podręczniku: Jak źródło wskazało drogę
Bezpieczne miejsca
do zabaw.

5.1 potrafi odróżnić,
co jest dobre, a co
złe w kontaktach z
rówieśnikami
i dorosłymi
5.6 wie, gdzie
można bezpiecznie
organizować
zabawy, a gdzie nie
można i dlaczego

Wywiązywanie się
z powinności wobec
rodziców.

5.3 wie, co wynika
z przynależności do
rodziny, jakie są
relacje między
najbliższymi,
wywiązuje się
z powinności wobec
nich
11.1 przestrzega
reguł
obowiązujących
w świecie dorosłych
11.2 wie, że nie
można dążyć do

Utrwalanie
znajomości liter Ź,
ź. Nauka pisania
liter Ź, ź w
połączeniu z innymi
literami.

1.2b zna wszystkie
litery alfabetu
1.2c dba o estetykę i
poprawność
graficzną pisma
(przestrzega zasad
kaligrafii)

Wysłuchanie tekstu
„Jak źródło
wskazało drogę”
czytania ze
zrozumieniem.
Swobodne
wypowiedzi
uczniów na temat
wyboru
odpowiednich
miejsc do zabaw
oraz posłuszeństwa
wobec rodziców.
Opowiadanie
historyjki
obrazkowej.

Odmierzanie
długości za
pomocą różnych
przyrządów.
Analiza wyników
i wyciąganie
wniosków.

7.3a w zakresie
pomiaru długości:
mierzy długość,
porównuje
długości obiektów

Wysłuchanie „Koncertu
C-dur” W. A. Mozarta.
Zabawa ruchowa przy
muzyce.

3.5 świadomie
i aktywnie słucha
muzyki, potem wyraża
swoje doznania
werbalnie
i niewerbalnie
3.2 wyraża nastrój
i charakter muzyki,
pląsając i tańcząc
(reaguje na zmianę
tempa i dynamiki)

Praca plastyczna
„Bezpieczne
miejsca do
zabawy” –
malowanie
obrazka farbami

4.1 wypowiada
się w wybranych
technikach
plastycznych na
płaszczyźnie
i w przestrzeni;
posługuje się
takimi środkami
wyrazu
plastycznego, jak:
kształt, barwa,
faktura

Zabawa
„Niedźwiedź
i dzieci”.
Ćwiczenia
z laskami
gimnastycznymi.

10.1 uczestniczy
w zajęciach
rozwijających
sprawność
fizyczną zgodnie
z regułami
10.2b potrafi
pokonywać
przeszkody
naturalne
i sztuczne
10.2c potrafi
wykonywać
ćwiczenia
równoważne

zaspokojenia
swoich pragnień
kosztem innych

1.2e słucha
w skupieniu
czytanych utworów
1.2b czyta i rozumie
krótkie, proste
teksty
1.1a komunikuje
w jasny sposób
swoje
spostrzeżenia,
potrzeby, odczucia
1.1b mówi na temat

Temat 28: Wiosenni detektyw
Tekst w podręczniku: Wiosenni detektywi
Utrwalenie
znajomości pór
roku. Oznaki
wiosny w
przyrodzie -
przypomnienie
(pąki na drzewach,
wiosenne kwiaty,
bazie zwierzęta
budzące się
z zimowego snu,
ptaki wracające
z ciepłych krajów)

6.1a rozpoznaje
rośliny i zwierzęta
żyjące w takich
środowiskach

Wprowadzenie
zmiękczeń Zi, zi na
podstawie wyrazu
jezioro. Ćwiczenia
grafomotoryczne.
Nauka pisania
zmiękczeń Zi, zi.

1.2b zna wszystkie
litery alfabetu
1.2c dba o estetykę
i poprawność
graficzną pisma
(przestrzega zasad
kaligrafii)

Analiza i synteza
sylabowa oraz
głoskowa wyrazów.

Dokonywanie
pomiarów.
Jednostka długości
– centymetr.

7.3a w zakresie
pomiaru długości:
mierzy długość,
posługując się
linijką, porównuje
długości obiektów

Ćwiczenia oddechowe
przygotowujące do
śpiewania piosenki.
Utrwalanie piosenki
„Witaj, wiosno!”.

3.1 śpiewa piosenki z
repertuaru dziecięcego

Praca techniczna
„Pomocnik
detektywa” –
projekt urządzenia
wspierającego
pracę wiosennego
detektywa

9.1b zna ogólne
zasady działania
urządzeń

przyrodniczych, jak:
park, las i ogród
6.1b zna sposoby
przystosowania się
zwierząt do
poszczególnych pór
roku: odloty
i przyloty ptaków,
zapadanie w sen
zimowy

Praca detektywa

5.7 wie, czym
zajmuje się
detektyw

1.2d posługuje się
ze zrozumieniem
określeniami:
głoska, sylaba

Wysłuchanie
i omówienie tekstu
„Wiosenni
detektywi”.
Opowiadanie treści
czytanki. Ćwiczenia
w głośnym czytaniu

1.2e słucha
w skupieniu
czytanych utworów
1.2b czyta i rozumie
krótkie, proste
teksty
1.1a komunikuje
w jasny sposób
swoje
spostrzeżenia,
potrzeby, odczucia
1.1b mówi na temat

Temat 29: Rozmowa z bocianem
Tekst w podręczniku: „Rozmowa z bocianem” Stanisław Karaszewski
Poznanie nazw
ptaków
przylatujących
wiosną z ciepłych
krajów (jaskółka,
żuraw, dudek,
bocian, kukułka,

Utrwalanie
znajomości
zmiękczeń Zi, zi.
Nauka pisania liter
Ź, ź w połączeniu
z innymi literami.

1.2b zna wszystkie

Praktyczne
dokonywanie
pomiarów
długości.

7.3a w zakresie
pomiaru długości:
mierzy długość,

Wysłuchanie „Koncertu
C-dur” W. A. Mozarta.
Zabawa ruchowa przy
muzyce.

3.5 świadomie
i aktywnie słucha
muzyki, potem wyraża

Ćwiczenia
w parach
i z laskami
gimnastycznymi.

10.1 uczestniczy
w zajęciach
rozwijających

skowronek, dzika
gęś)

6.1b zna sposoby
przystosowania się
zwierząt do
poszczególnych pór
roku: odloty
i przyloty ptaków

litery alfabetu
1.2c dba o estetykę
i poprawność
graficzną pisma
(przestrzega zasad
kaligrafii)

Układanie wyrazów
z wyciętych sylab.
Zabawa
„Tworzymy
wyrazy”.

1.2d posługuje się
ze zrozumieniem
określeniami:
sylaba, wyraz

Wysłuchanie
i omówienie utworu
„Rozmowa
z bocianem”

1.2e słucha
w skupieniu
czytanych utworów
1.2b rozumie
krótkie, proste
teksty
1.1a komunikuje
w jasny sposób
swoje
spostrzeżenia,
potrzeby, odczucia
1.1b mówi na temat

Zabawa dramowa

posługując się
linijką, porównuje
długości obiektów

swoje doznania
werbalnie i
niewerbalnie
3.2 wyraża nastrój
i charakter muzyki,
pląsając i tańcząc
(reaguje na zmianę
tempa i dynamiki)

Utrwalanie piosenki
„Witaj, wiosno!”.

3.1 śpiewa piosenki
z repertuaru
dziecięcego

sprawność
fizyczną zgodnie
z regułami
10.2b potrafi
pokonywać
przeszkody
naturalne
i sztuczne
10.2c potrafi
wykonywać
ćwiczenia
równoważne

na podstawie
wiersza „Rozmowa
z bocianem”

1.3a ilustruje
mimiką, gestem,
ruchem zachowania
bohatera
wymyślonego

Temat 30: Nadeszła wiosna
Utrwalenie
znajomości nazw
ptaków
przylatujących na
wiosnę.

6.1b zna sposoby
przystosowania się
zwierząt do
poszczególnych pór
roku: odloty i
przyloty ptaków

Utrwalanie
znajomości liter Ź,
ź i zmiękczeń Zi, zi.

1.2b zna wszystkie
litery alfabetu
1.2c dba o estetykę
i poprawność
graficzną pisma
(przestrzega zasad
kaligrafii)

Ćwiczenia
słuchowe –
rozpoznawanie
głosek Ź, ź, Zi, zi
w wygłosie i
śródgłosie.
Analiza i synteza
sylabowa wyrazów.

1.2d posługuje się
ze zrozumieniem
określeniami:
głoska, sylaba

Ćwiczenie

Mierzenie
długości.

7.3a w zakresie
pomiaru długości:
mierzy długość,
posługując się
linijką, porównuje
długości obiektów

Słuchanie utworu
„Wiosenna piosenka”
F. Mendelssohna-
Bartholdy’ego.

3.5 świadomie
i aktywnie słucha
muzyki, potem wyraża
swoje doznania
werbalnie

Utrwalanie piosenki
„Witaj, wiosno!”.

3.1 śpiewa piosenki
z repertuaru
dziecięcego

„Ptaki
przylatujące na
wiosnę” – praca
namalowana
farbami.

4.1 wypowiada
się w wybranych
technikach
plastycznych na
płaszczyźnie
i w przestrzeni;
posługuje się
takimi środkami
wyrazu
plastycznego, jak:
kształt, barwa,
faktura

Punkt

1.2f korzysta z pakietów edukacyjnych (np. zeszytów ćwiczeń i innych pomocy dydaktycznych) pod kierunkiem nauczyciela

jest

realizowany na każdej jednostce lekcyjnej.

umiejętności
czytania ze
zrozumieniem.
Doskonalenie
umiejętności
rozwiązywania
testu. Opowiadanie
historyjki
obrazkowej.
Opisywanie ptaków
na podstawie
ilustracji.

1.2b czyta i rozumie
krótkie, proste
teksty
1.1a komunikuje
w jasny sposób
swoje
spostrzeżenia,
potrzeby, odczucia
1.1b mówi na temat