Jeśli df między grupami w analizie wariancji wynosi 5 to ile było grup:
a) 5
b) 4
c) 6
d) Nie da się określid
C
Jeśli df wewnątrz grup wynosi 18, a df między grupami wynosi 2 to liczba badanych wynosi:
a) 16
b) 20
c) 21
d) Nie da się określid
C
Błąd losowy:
a) Występuje z zerowym prawdopodobieostwem
b) Występuje w każdym badaniu
c) Zmniejsza wariancję międzygrupową
d) Żadna z powyższych nie jest poprawna
B
Zwiększenie liczebności próby zapobiega popełnieniu błędu drugiego rodzaju wtedy, gdy błąd ten
był skutkiem:
a) Nierównej liczebności grup
b) Losowego błędu pomiaru
c) Systematycznego błędu pomiaru
d) Niskiej trafności wewnętrznej
B
Zjawisko związane z czynnikiem wewnątrzosobniczym innym niż zmienna niezależna – np.
starzeniem – nazywamy:
a) Historią
b) Ubytkiem osób badanych
c) Dojrzewaniem
d) Selekcją
C
Procent wspólnej wariancji dwu zmiennych określa:
a) Współczynnik determinacji
b) Współczynnik determinacji pomnożony przez 100
c) Współczynnik determinacji podzielony przez 100
d) Współczynnik korelacji podniesiony do kwadratu
B
Która z poniższych informacji jest potrzebna do obliczenia t w teście dla dwóch prób zależnych:
a) Korelacja między obu pomiarami zmiennej zależnej
b) Średnia poziomów zmiennej niezależnej
c) Wariancja różnic między obu pomiarami zmiennej zależnej
d) Wszystkie te informacje są potrzebne
D
Wysoka trafnośd wewnętrzna spowodowana jest:
a) Usunięciem błędu losowego
b) Kontrolą błędu systematycznego
c) Redukcją błędu drugiego rodzaju
d) Wszystkie odpowiedzi są poprawne
B
Zmienna wskazująca zajęte miejsce uczestniczki w wyborach miss uczelni mierzona jest na skali:
a) Nominalnej
b) Porządkowej
c) Interwałowej
d) Takiej zmiennej nie można skonstruowad
B
W badaniach Snydera i Copelanda nad tendencją do potwierdzania, osoby udzielające wywiadu,
którym zadawano pytania sugerujące ekstrawersję:
a) Zachowywały się potem bardziej ekstrawertywnie
b) Oceniały się potem jako bardziej ekstrawertywne
c) Reagowały paradoksalnie i zachowywały się bardziej introwertywnie
d) Odpowiedzi A i B są prawdziwe
D
Korelacja dwu zmiennych o wartości : - 0.9 oznacza:
a) Silny związek między zmiennymi
b) Słaby związek między zmiennymi
c) Niemal całkowity brak związku między zmiennymi
d) Korelacja nie może przybierad takiej wartości
A
Wrażenie poprawy stanu pacjenta w chorobach o przebiegu ostrym bądź chronicznym może
powodowad zjawisko:
a) Regresji do średniej
b) Korelacji pozornej
c) Interakcji selekcji z historią
d) Tendencji do potwierdzania hipotezy
A
Przy porównaniu średnich w dwóch próbach niezależnych wartośd testu t – Studenta to:
a) Iloczyn różnicy średnich i błędu standardowego różnicy
b) Iloraz różnicy średnich i błędu standardowego różnicy
c) Iloraz błędu standardowego różnicy i liczby stopni swobody
d) Iloraz liczby stopni swobody i błędu standardowego różnicy
B
Prawdopodobieostwo błędu drugiego rodzaju:
a) Musi byd mniejsze od 0.05 by wyniki badania uznad za istotne
b) Musi byd mniejsze niż błędy pierwszego rodzaju
c) Określa każdorazowo wydruk w SPSS
d) Nie jest możliwe do określenia
D
Test statystyczny o większej mocy:
a) Łatwiej wykrywa różnice między grupami
b) Zmniejsza prawdopodobieostwo popełnienia błędu drugiego rodzaju
c) Zmniejsza prawdopodobieostwo popełnienia błędu pierwszego rodzaju
d) Odpowiedzi A i B są prawdziwe
D
Na różnice wewnątrzgrupowe (określane w analizie wariancji) może wpływad:
a) Błąd pomiaru, różnice indywidualne i zróżnicowanie poziomów zmiennej niezależnej
b) Manipulacja eksperymentalna
c) Błąd pomiaru i różnice indywidualne
d) Żadna z powyższych odpowiedzi nie jest prawdziwa
C
Ilośd wyników, których wartośd nie jest zdeterminowana przez średnią to:
a) Ilośd determinant
b) Ilośd stopni swobody
c) Ilośd grup eksperymentalnych
d) Ilośd niezależnych osób badanych
B
Wyniki w postaci, w jakiej były pierwotnie uzyskane w badaniu to:
a) Wyniki standardowe
b) Wyniki podane w jednostkach odchylenia standardowego
c) Wyniki surowe
d) Odpowiedzi A i B są prawidłowe
C
Zabieg standaryzacji wyników umożliwia:
a) Porównanie wyników jednostkowych na tle grupy
b) Właściwy przydział osób do grup eksperymentalnych
c) Normalizację narzędzi eksperymentalnych
d) Odpowiedzi A, B i C są prawidłowe
A
Obliczanie współczynnika korelacji Pearsona zakłada pomiar zmiennych na skali:
a) Interwałowej
b) Porządkowej (Spearmana)
c) Nominalnej
d) Ilorazowej
A
Jeśli zebrane dane pozwalają na wyeliminowanie możliwości, że inne czynniki poza zmienną
niezależną odpowiedzialne są za poziom zmiennej zależnej, to badanie miało:
a) Wysoką trafnośd zewnętrzną
b) Wysoką trafnośd konstruktów
c) Wysoka trafnośd diagnostyczną
d) Wysoką trafnośd wewnętrzną
D
Badanie o niskiej trafności wewnętrznej, wysokiej trafnośd konstruktów i wysokiej trafności
zewnętrznej to prawdopodobnie badanie:
a) Korelacyjne
b) Eksperymentalne
c) Pilotażowe
d) Laboratoryjne
A
Badacz dokonujący replikacji badania, którego wyniki są statystycznie istotne robi to
prawdopodobnie po to by:
a) Sprawdzid czy nie zaszedł błąd pierwszego rodzaju
b) Sprawdzid czy nie zaszedł błąd drugiego rodzaju
c) Uzyskad wyższą trafnośd wewnętrzną
d) Uzyskad wyższą trafnośd konstruktów
A
Wyniki metaanalizy badao dotyczących funkcjonowania dorosłych nadużywanych seksualnie w
dzieciostwie:
a) Pokazały, że badane osoby charakteryzowały się dużymi zaburzeniami funkcjonowania
społecznego i problemami zdrowotnymi
b) Pokazały, że badane osoby charakteryzowały się niewielkimi zaburzeniami funkcjonowania, a
efekt ten zanikał po wprowadzeniu do analiz czynnika środowiska rodzinnego
c) Pokazały, że badane osoby charakteryzowały się zaburzeniami funkcji tylko w zakresie
poznawczym
d) Nie zostały opublikowane ze względów etycznych
B
Jaki poziom pomiaru wymagany jest w badaniu testującym następującą hipotezę „Wśród
dyrektorów jest więcej zachorowao na chorobę wieocową niż wśród podwładnych”:
a) Obie zmienne mierzone na skali porządkowej
b) Jedna zmienna mierzona na skali nominalnej i jedna na przedziałowej
c) Jedna zmienna mierzona na skali ilorazowej i jedna na skali interwałowej
d) Obie zmienne mierzone na skali nominalnej
D
Porównania planowane stosuje się:
a) Zawsze po stwierdzeniu istotności analizy wariancji
b) Dla ustalenia różnic międzygrupowych wskazanych wcześniejszymi hipotezami
c) Kiedy chcemy porównad wszystkie poziomy zmiennych i sprawdzid czy pojawiła się
jakakolwiek istotnośd
d) We wszystkich możliwych przypadkach
B
Jeżeli współczynnik korelacji między zmiennymi wynosi 0.6 to jedną zmienną na podstawie drugiej
da się przewidzied:
a) W 6 procentach
b) W 36 procentach
c) W 3.6 procentach
d) Nie można wcale przewidzied gdy nie ma zależności przyczynowej
B
Aby obliczyd Chi-kwadrat dla tabeli 3x2 trzeba znad:
a) Średnią wartośd zmiennej zależnej w każdej z czterech kratek tabeli
b) Ilośd obserwacji w każdej z czterech kratek tabeli
c) Wariancję zmiennej zależnej w każdej z czterech kratek tabeli
d) Żadna z powyższych odpowiedzi nie jest prawdziwa
B
Dokładny test Fischera powinien byd używany zamiast testu Chi- kwadrat wtedy gdy:
a) Co najmniej jedna z liczebności oczekiwanych jest niższa niż 5
b) Całkowita liczebnośd jest niższa niż 20
c) Jeśli używamy testu jednostronnego to A, a jeśli dwustronnego to B
d) Wedle podejścia tradycyjnego (A), wedle nowszego (B)
D
Omawiane na wykładzie badanie nad związkiem między uzyskaniem dyplomu ukooczenia studiów
z wyróżnieniem z przyszłymi zarobkami jest przykładem:
a) Schematu nieciągłości regresji
b) Eksperymentu longitudinalnego
c) Korelacji z opóźnieniem czasowym
d) Schematu z nielosową grupą (…)
A
Dla obliczenia wartości Phi dla zmiennych mierzonych w skali nominalnej konieczna jest:
a) Wartośd testu Fischera
b) Wartośd statystyki Chi kwadrat
c) Mediana wartości zmiennej zależnej
d) Każda z wyżej wymienionych
B
Gdy odstępstwa od założeo testów parametrycznych są bardzo znaczne:
a) Testy parametryczne tracą całkowicie swoją moc
b) Testy nieparametryczne mogą mied większą moc niż odpowiednie testy parametryczne
c) Testy nieparametryczne i tak mają mniejszą moc niż odpowiednie testy parametryczne
d) Żadna z powyższych odpowiedzi nie jest prawdziwa
B
Omawiane na wykładzie badanie Head Start jest przykładem badania w którym:
a) Zaszła interakcja selekcji z historią
b) Zaszła interakcja selekcji z testowaniem
c) Zaszła interakcja selekcji z regresją
d) Popełniono błąd instrumentarium
C
Obecnośd błędu losowego:
a) Powoduje koniecznośd powtórzenia badania
b) Sprzyja uzyskaniu wyników statystycznie istotnych
c) Powoduje koniecznośd użycia statystycznych testów istotności
d) Wszystkie powyższe są poprawne
C
Najbardziej podobny do testu t Studenta dla prób niezależnych:
a) Test Wilconsona
b) Test znaków
c) U - Manna Whitneya
d) Współczynnik korelacji rang Spearmana
C
Diagnozy oparte na prostych algorytmach statystycznych są zgodnie z diagnozami klinicystów:
a) Znacznie bardziej trafne
b) Znacznie mniej trafne
c) Mniej więcej tak samo trafne
d) Mniej trafna lub bardziej trafne od diagnoz klinicznych zależnie od stopnia doświadczenia
klinicystów
A
Demonstracja „Przysłowia mądrością narodów” wskazuje na to , że:
a) Przysłowia nie mają wiele wspólnego z tym, czym zajmuje się psychologia
b) Przysłowia zawierają w sobie bardziej specyficzną wiedzę psychologiczną niż psychologia
naukowa
c) Wiedza potoczna zawarta w przysłowiach jest pełna sprzeczności
d) Wszystkie powyższe odpowiedzi są prawdziwe
C
W przypadku testu t niespełnienie założenia o normalności rozkładu
a) Unieważnia wyniki testu
b) Nie prowadzi do poważnych konsekwencji
c) Unieważnia wyniki testu ale tylko gdy grupy są nierówno liczne
d) Test t nie zakłada normalności rozkładu
B
Za błędne wnioskowanie o nieskuteczności nagród może odpowiadad zjawisko:
a) Błędu losowego grupy
b) Błędu systematycznego próby
c) Tendencji do odrzucenia hipotezy alternatywnej
d) Regresji do średniej
D
Poziom adrenaliny we krwi oraz wyniki w kwestionariuszu agresji to przykłady:
a) Pojęd teoretycznych
b) Pojęd diagnostycznych
c) Definicji operacyjnych
d) Zmiennych o niskiej trafności wewnętrznej
C
Dla zmiennej mierzonej na skali przedziałowej lub ilorazowej miarą zmienności wyników jest:
a) Wariancja, odchylenie standardowe i rozstęp
b) Wariancja i rozstęp, ale nie odchylenie standardowe
c) Tylko rozstęp
d) Zmiennośd wyników może byd określona tylko dla skali interwałowej
A
Przy porównaniu średnich w dwóch próbach niezależnych wartośd t Studenta to:
a) Iloraz różnicy średnich i błędu standardowe różnicy
b) Iloraz błędu stan różnicy i liczby stopni swobody
c) Iloraz liczby stopni swobody i błędu stan różnicy
d) Iloczyn różnicy średnich i błędu standardowego różnicy
A
Ilośd wyników, których wartośd nie jest zdeterminowana przez średnią to:
a) Ilośd determinant
b) Ilośd stopni swobody
c) Ilośd grup eksperymentalnych
d) Ilośd niezależnych osób badanych
B
Zmiany zachodzące w poziomach mierzonych zmiennych w trakcie trwania eksperymentu, pod
wpływem czynników innych niż zmienna niezależna określamy mianem:
a) Regresji
b) Selekcji
c) Instrumentarium
d) Historii
D
Zjawisko psychologiczne ilustrowane demonstracją („Cyfry i litery”), w którym zadaniem
studentów było sprawdzenie hipotezy, że jeśli po jednej stronie znajduje się litera D to po drugiej
stronie znajduje się cyfra 3, to:
a) Zjawisko torowania
b) Zjawisko regresji
c) Zjawisko korelacji pozornej
d) Zjawisko tendencji do potwierdzania
D
Zjawisko korelacji pozornej ma miejsce szczególnie wtedy, gdy:
a) Jedna z kategorii w obrębie każdej ze zmiennych jest znacznie bardziej liczna niż inne
kategorie
b) W obrębie każdej ze zmiennych występują co najmniej trzy kategorie
c) Są co najmniej trzy zmienne
d) Zarówno A jak i B
A
Pozorny wpływ uczestnictwa w grupach dla rodziców na redukcję nasilenia problemów
wychowawczych może tłumaczyd zjawisko:
a) Korelacji pozornej
b) Regresji do średniej
c) Interakcji selekcji z dojrzewaniem
d) Tendencji do potwierdzania hipotezy
B
W przypadku rozkładu idealnie normalnego:
a) Średnia arytmetyczna, modalna i mediana nie istnieją
b) Średnia arytmetyczna, modalna i mediana są sobie równe
c) Miarą tendencji centralnej jest tylko mediana
d) Miarą tendencji centralnej jest tylko średnia arytmetyczna
B
Kiedy dwie zmienne mają wartości w postaci rang, uprawnione jest posłużenie się:
a) Współczynnikiem korelacji Pearsona
b) Współczynnikiem korelacji Spearmana
c) Testu t Studenta
d) Analizą wariancji
B
Dla dużych prób prawdopodobieostwo pojawienia się przez przypadek wartości t wynoszącej co
najmniej 1,96 wynosi:
a) 0.01
b) 0.5
c) 0.95
d) 0.05
D
Zmienna wskazująca zajęte miejsce uczestniczki w wyborach miss uczelni mierzona jest na skali:
a) Nominalnej
b) Porządkowej
c) Interwałowej
d) Takiej zmiennej nie można skonstruowad
B
Przy obliczeniu współczynnika korelacji Pearsona między zmiennymi wykorzystuje się:
a) Momenty iloczynowe obu zmiennych
b) Standardowe wartości każdej ze zmiennych
c) Liczbę par wartości obu zmiennych
d) Każdą z powyższych wielkości
D
Jeżeli współczynnik korelacji między zmiennymi wynosi 0.4 to jedną zmienną na podstawie drugiej
da się przewidzied:
a) W 4 procentach
b) W 16 procentach
c) W 1.6 procentach
d) Z zerowym prawdopodobieostwem
B
Pytanie o to czy zebrane dane pozwalają na wyeliminowanie możliwości, że to nie zmienna
niezależna ale inne czynniki odpowiedzialne są za poziom zmiennej zależnej dotyczy:
a) Trafności zewnętrznej
b) Trafności konstruktów
c) Trafności diagnostycznej
d) Trafności wewnętrznej
D
Badanie o niskiej trafności wewnętrznej, wysokiej trafności konstruktów i wysokiej trafności
zewnętrznej to prawdopodobnie badanie:
a) Korelacyjne
b) Eksperymentalne
c) Pilotażowe
d) Laboratoryjne
A
Badacz dokonujący replikacji (dokładnego powtórzenia) badania, którego wyniki były statystycznie
istotne robi to prawdopodobnie po to by:
a) Sprawdzid czy nie zaszedł błąd pierwszego rodzaju
b) Sprawdzid czy nie zaszedł błąd drugiego rodzaju
c) Uzyskad wyższą trafnośd wewnętrzną
d) Uzyskad wyższą trafnośd konstruktów
A
Jaki poziom pomiaru wymagany jest w badaniu testującym następującą hipotezę „Wśród
rozwiedzionych jest więcej alkoholików, niż wśród osób pozostających w związkach małżeoskich”:
a) Obie zmienne są na skali porządkowej
b) Jedna zmienna mierzona na skali nominalnej i jedna na skali porządkowej
c) Jedna zmienna mierzona na skali ilorazowej i jedna na skali interwałowej
d) Obie zmienne mierzona na skali nominalnej
D
Porównania planowane stosuje się:
a) Zawsze po stwierdzeniu istotności analizy wariancji
b) Dla ustalenia różnic międzygrupowych wskazanych wcześniejszymi hipotezami
c) Kiedy chcemy porównad wszystkie poziomy zmiennych ze wszystkimi i sprawdzid czy pojawiła
się jakakolwiek istotnośd
d) We wszystkich powyższych przypadkach
B
Korelacja dwu zmiennych o wartości: -0.9 oznacza:
a) Silny związek między zmiennymi
b) Słaby związek między zmiennymi
c) Niemal całkowity brak związku między zmiennymi
d) Korelacja nie może przybierad takiej wartości
A
Aby obliczyd Chi – kwadrat dla tabeli 3x2 trzeba znad:
a) Średnią wartośd zmiennej zależnej w każdej z sześciu kratek tabeli
b) Ilośd obserwacji w każdej z sześciu kratek tabeli
c) Wariancję zmiennej zależnej w każdej z sześciu kratek tabeli
d) Trzeba znad A B i C
B
Dokładny test Fischera powinien byd używany zamiast testu Chi – kwadrat wtedy, gdy:
a) Co najmniej jedna z liczebności oczekiwanych jest niższa niż 5
b) Całkowita liczebnośd jest niższa niż 20
c) Jeśli używamy testu jednostronnego to A, a jeśli dwustronnego to B
d) Wedle podejścia tradycyjnego A wedle nowszego B
D
Który schemat quasi-eksperymanetalny wykorzystany został w omawianym na wykładzie badaniu
nad związkiem między uzyskaniem dyplomu ukooczenia studiów z wyróżnieniem, z przyszłymi
zarobkami:
a) Schemat przerywanych szeregów czasowych
b) Schemat nieciągłości regresji
c) Eksperyment longitudinalny
d) Korelacje z opóźnieniem czasowym
B
Dla obliczenia wartości statystyki Phi dla zmiennych mierzonych w skali nominalnej konieczna jest:
a) Wartośd statystyki Chi kwadrat
b) Wartośd testu Fischera
c) Mediana wartości zmiennej zależnej
d) Każda z wyżej wymienionych wartości
A
Gdy odstępstwa od założeo testów parametrycznych są bardzo znaczne:
a) Testy parametryczne tracą całkowicie swoją moc
b) Testy nieparametryczne mogą mied większą moc niż odpowiednie testy parametryczne
c) Testy nieparametryczne i tak mają mniejszą moc niż odpowiednie testy parametryczne
d) Żadna odpowiedź nie jest poprawna
B
Omawiane na wykładzie badanie Head Start jest przykładem badania w którym:
a) Zaszła interakcja selekcji z historią
b) Zaszła interakcja selekcji z testowaniem
c) Zaszła interakcja selekcji z regresją
d) Popełniono błąd instrumentarium
C
Zjawisko związane z czynnikiem wewnątrzosobniczym innym niż zmienna niezależna np.
starzeniem, nazywamy:
a) Historią
b) Ubytkiem osób badanych
c) Dojrzewaniem
d) Selekcją
A
Błąd losowy:
a) Zmniejsza wariancję wewnątrzgrupową
b) Występuje w każdym badaniu
c) Zmniejsza wariancję międzygrupową
d) Wszystkie są prawdziwe
B
Która z poniższych informacji jest potrzebna do obliczenia t w teście dla dwóch prób zależnych:
a) Korelacja między obu pomiarami zmiennej zależnej
b) Średnia poziomów zmiennej niezależnej
c) Wariancja różnic między obu pomiarami w zmiennej zależnej
d) Wszystkie informacje wymienione w A, B, C
C
Trafnośd wewnętrzną podwyższa:
a) Usunięcie błędu losowego
b) Kontrola błędu systematycznego
c) Redukcja błędu drugiego rodzaju
d) Każdy z czynników wymienionych w A, B, C
B
Zmienna wskazująca zajęte miejsce uczestnika w wyborach najbardziej lubianego studenta
mierzona jest na skali:
a) Nominalnej
b) Porządkowej
c) Interwałowej
d) Takiej zmiennej nie można skonstruowad
B
Korelacja dwu zmiennych o wartości: -1 oznacza:
a) Pełny związek między zmiennymi
b) Słaby związek między zmiennymi
c) Całkowity brak związku między zmiennymi
d) Błąd w obliczeniach – korelacja nie może przybierad takiej wartości
A
W badaniach Snydera i Copelanda nad tendencją do potwierdzania, osoby udzielające wywiadu:
a) Zachowywały się potem bardziej ekstrawertywnie
b) Oceniały się potem jako bardziej ekstrawertywne
c) Reagowały paradoksalnie i zachowywały się bardziej introwertywnie
d) A i B prawdziwe
D
Prawdopodobieostwo błędu drugiego rodzaju:
a) Musi byd mniejsze od 0.05 by wyniki badania uznad za istotne
b) Musi byd mniejsze niż błędu pierwszego rodzaju
c) Określa każdorazowo wydruk w SPSS
d) Nie jest możliwe do określenia
D
Test statystyczny o większej o mocy:
a) Łatwiej wykrywa różnice między grupami
b) Zmniejsza prawdopodobieostwo popełnienia błędu drugiego rodzaju
c) Zmniejsza prawdopodobieostwo popełnienia błędu pierwszego rodzaju
d) A i B są prawdziwe
D
Przy porównaniu średnich w dwóch próbach niezależnych wartości testu t – Studenta to:
a) Iloraz różnicy średnich i błędu standardowego różnicy
b) Iloczyn różnicy średnich i błędu standardowego różnicy
c) Iloraz błędu standardowego różnicy i liczby stopni swobody
d) Iloczyn liczby stopni swobody i błędu standardowego różnicy
A
Na różnice wewnątrzgrupowe (określane w analizie wariancji) może wpływad:
a) Błąd pomiaru, różnice indywidualne i zróżnicowanie poziomów zmiennej niezależnej
b) Prawidłowa manipulacja eksperymentalna
c) Błąd pomiaru i różnice indywidualne
d) Każdy z czynników wymienionych w powyższych odpowiedziach
C
Wyniki w postaci, w jakiej były pierwotnie uzyskane w badaniu to:
a) Wyniki standardowe
b) Wyniki surowe
c) Wyniki podane w jednostkach odchylenia standardowego
d) Odpowiedzi A i B są prawidłowe
B
Obliczanie współczynnika korelacji Pearsona zakłada pomiar zmiennych na skali:
a) Interwałowej
b) Porządkowej
c) Nominalnej
d) Ilorazowej
A
Jeśli zebrane dane pozwalają na wyeliminowanie możliwości, że inne czynniki poza zmienną
niezależną, odpowiedzialne są za poziom zmiennej zależnej, to badanie ma:
a) Wysoką trafnośd zewnętrzną
b) Wysoką trafnośd konstruktów
c) Wysoką trafnośd wewnętrzną
d) Niską trafnośd wewnętrzną
C
Jaki poziom pomiaru wymagany jest w badaniu testującym następującą hipotezę: „Wśród
dyrektorów jest więcej zachorowao na chorobę wieocową, niż wśród podwładnych”:
a) Obie zmienne mierzona na skali porządkowej
b) Jedna zmienna mierzona na skali nominalnej i jedna na skali przedziałowej
c) Jedna zmienna mierzona na skali ilorazowej i jedna na skali interwałowej
d) Obie zmienne mierzone na skali nominalnej
D
Zabieg standaryzacji wyników umożliwia:
a) Porównanie wyników jednostek pochodzących z różnie ocenianych grup
b) Porównanie wyników uzyskanych na różnych interwałowych skalach pomiaru tej samej
zmiennej
c) Właściwą randomizację
d) Operacje wymienione w punktach A i B
D
Porównania planowane stosuje się:
a) Zawsze po stwierdzeniu istotności analizy wariancji
b) Dla ustalenia różnic międzygrupowych wskazanych wcześniejszymi hipotezami
c) Kiedy chcemy porównad wszystkie poziomy zmiennych i sprawdzid, czy pojawiła się
jakakolwiek istotnośd
d) We wszystkich możliwych przypadkach
B
Jeżeli współczynnik korelacji między zmiennymi wynosi 0.6 to jedną zmienną na podstawie drugiej
da się przewidzied:
a) W 6 procentach
b) W 36 procentach
c) W 3.6 procentach
d) Nie można wcale przewidzied gdy nie ma zależności przyczynowej
B
Aby obliczyd wartośd Chi – kwadrat dla tabeli 3x2 trzeba znad:
a) Średnią wartośd zmiennej zależnej w każdej z czterech kratek tabeli
b) Ilośd obserwacji w każdej z czterech kratek tabeli
c) Wariancję zmiennej zależnej w każdej z czterech kratek tabeli
d) Żadna z powyższych odpowiedzi nie jest prawdziwa
D
Badanie o niskiej trafności wewnętrznej, wysokiej trafności konstruktów i wysokiej trafności
zewnętrznej, to badanie:
a) Pilotażowe
b) Eksperymentalne
c) Korelacyjne
d) Laboratoryjne
C
Badacz dokonuje replikacji (dokładnego powtórzenia) badania, którego wyniki były statystycznie
istotne, robi to po to by:
a) Sprawdzid czy nie zaszedł błąd pierwszego rodzaju
b) Sprawdzid czy nie zaszedł błąd drugiego rodzaju
c) Uzyskad wyższą trafnośd wewnętrzną
d) Uzyskad wyższą trafnośd konstruktów
A
Wyniki metaanalizy badao dotyczących funkcjonowania dorosłych nadużywanych seksualnie w
dzieciostwie:
a) Pokazały, że badane osoby charakteryzowały się dużymi zaburzeniami funkcjonowania
społecznego i problemami zdrowotnymi
b) Pokazały, że badane osoby charakteryzowały się niewielkimi zaburzeniami
funkcjonowania, a efekt ten znikał po wprowadzeniu do analizy czynnika rodzinnego i
środowiskowego
c) Pokazały, że badane osoby charakteryzowały się zaburzeniami funkcjonowania tylko w
zakresie poznawczym
d) Nie zostały opublikowane ze względów etycznych
B
Dla obliczenia wartości statystyki Phi dla zmiennych mierzonych w skali nominalnej konieczna jest:
a) Wartości testu Fischera
b) Wartośd statystyki Chi – kwadrat
c) Mediana wartości zmiennej zależnej
d) Każda z wyżej wymienionych wartości
B
Omawiane na wykładzie badanie Head Start jest przykładem badania, w którym:
a) Zaszła interakcja selekcji z historią
b) Zaszła interakcja selekcji z testowaniem
c) Zaszła interakcja selekcji z regresją
d) Popełniono błąd instrumentarium
C
Dokładny test Fischera powinien byd używany zamiast testu Chi – kwadrat wtedy, gdy:
a) Co najmniej jedna z liczebności oczekiwanych jest niższa niż 5
b) Całkowita liczebnośd jest niższa niż 20
c) Jeśli używamy testu jednostronnego to A, a jeśli dwustronnego, to B
d) Wedle podejścia tradycyjnego to A, wedle nowszego, to B
D
Omawiane na wykładzie badanie nad związkiem między uzyskaniem dyplomu ukooczenia studiów
z wyróżnieniem, z przyszłymi zarobkami to przykład:
a) Schematu nieciągłości regresji
b) Eksperymentu longitudinalnego
c) Korelacji z opóźnieniem czasowym
d) Schematu z nie-losową grupą kontrolną
A
Poziom adrenaliny we krwi oraz wyniki w kwestionariuszu, jako wskaźniki agresji to przykłady:
a) Pojęd teoretycznych
b) Pojęd diagnostycznych
c) Definicji operacyjnych
d) Zmiennych o niskiej trafności wewnętrznej
C
Dla zmiennej mierzonej na skali przedziałowej lub ilorazowej, miarą zmienności wyników jest:
a) Wariancja, odchylenie standardowe i rozstęp
b) Wariancja i rozstęp ale nie odchylenie standardowe
c) Tylko rozstęp
d) Zmiennośd wyników może byd określana tylko dla skali interwałowej
A
Gdy odstępstwa od założeo testów parametrycznych są bardzo znaczne:
a) Testy parametryczne tracą całkowicie swoją moc
b) Testy nieparametryczne mogą mied większą moc niż odpowiednie testy parametryczne
c) Testy nieparametryczne mogą mied mniejszą moc niż odpowiednie testy parametryczne
d) Żadna z powyższych nie jest prawidłowa
B
Kiedy dwie zmienne mają wartości w postaci rang, uprawnione jest posłużenie się:
a) Współczynnikiem korelacji Pearsona
b) Współczynnikiem korelacji Spearmana
c) Testem t – Studenta
d) Analizą wariancji
B
Zjawisko korelacji pozornej ma miejsce szczególnie wtedy, gdy:
a) Jedna z kategorii w obrębie każdej ze zmiennych jest znacznie bardziej liczna niż inne
kategorie
b) Zmienna nominalna wskazująca kategorie jest dwuwartościowa
c) Zmienna nominalna wskazująca kategorie jest traktowana jako przedziałowa
d) Wszystkie powyższe odpowiedzi są prawdziwe
A