12
O krasnoludkach i o sierotce Marysi
Scenariusz 3
Temat bloku:
W świecie baśni.
Temat trzeciego dnia:
W królestwie krasnoludków.
Termin realizacji:
klasa 2.
Rodzaje aktywności:
polonistyczna,
artystyczna,
ruchowa.
Wymagania programowe:
Wprowadzenie w dziedzictwo kultury narodowej –
przygotowanie do odbioru dzieł literackich.
Wymagania edukacyjne (cele lekcji):
Uczeń:
-
umie czytać cicho, ze zrozumieniem,
-
potrafi wypowiedzieć się na temat treści
przeczytanego fragmentu utworu,
-
potrafi słuchać wypowiedzi innych osób,
-
zgodnie i aktywnie uczestniczy we wspólnej pracy
i zabawie,
-
wykonuje pracę plastyczną zgodnie z poleceniem,
-
wie, jak dbać o otaczające go środowisko,
-
potrafi ułożyć krótką rymowankę,
-
wykonuje proste obliczenia w zakresie czterech
działań.
Sposoby mierzenia efektów:
analiza kart pracy,
obserwacja pracy uczniów i ich wypowiedzi,
analiza wytworów uczniów.
Przebieg zajęć:
1.
Powitanie – wygłoszenie słów rymowanki-powitanki.
Łączenie słowa z ruchem.
Idzie krasnal leśną drogą,
Tupie sobie jedną nogą,
Klaszcze w dłonie raz i dwa,
Wszystko wkoło dobrze zna.
2.
Praca z książką. Ciche czytanie fragmentu tekstu
lektury – „Czy to bajka, czy nie bajka...”. Wyjaśnienie
niezrozumiałych słów. Swobodne wypowiedzi na temat
krasnoludków występujących w omawianym utworze.
3.
Rozmowa na temat innych książek o krasnoludkach –
prezentacja książek i zachęcenie do ich czytania,
np. „Królewna Śnieżka”, „Z przygód krasnala Hałabały”–
L. Krzemieniecka, „Krasnoludek Malimbo” – T. Boguś.
4.
Odgadywanie rozwiązania zagadki podanej przez
nauczyciela jako wprowadzenie do dalszej pracy:
Czy ktoś mi powie,
W jakim kolorze
Krasnal na głowie
Czapkę mieć może?
Projektowanie „krasnoludzkiego stroju”. Kogo
przypomina krasnoludek? Określanie wyglądu
krasnoludka przez łączenie nazw części ciała oraz
ubiorów z rysunkiem – omówienie prac – karta
pracy 1.
5.
Zabawa ruchowa pt. „Zgadnij, kto jest królem
Błystkiem?”. Opis zabawy: Uczniowie stoją w kręgu.
Wybrane dziecko zamyka oczy. W tym czasie wybie-
rany jest król Błystek, który jako pierwszy pokazuje
czynności wykonywane przez krasnoludki, a pozostałe
dzieci je powtarzają. Uczeń będący w środku koła ma
za zadanie odgadnąć, kto jest królem.
6.
Praca w grupach. Rozmowa na temat ról, jakie pełnią
krasnoludki w bajkach. Zapisanie na tablicy pytania:
„Jak krasnoludki mogą pomóc światu?”.
Podział uczniów na grupy poprzez losowanie kolorów:
czerwonego, niebieskiego, zielonego, żółtego.
- Praca w grupach według podanej na piśmie instrukcji
(wykonywanie w grupach czapek według własnego
pomysłu i w wylosowanym kolorze),
- Realizacja zadań z pierwszej i drugiej karty pracy
grupy,
- Scenka dramowa przedstawiająca pracę krasnoludków
z danej grupy). Zadania wykonywane są wspólnie przez
wszystkich członków grupy. Grupa, która skończy
pracę szybciej, może otrzymać dodatkową kartę
matematyczną – karta pracy 2.
7.
Prezentacja efektów pracy grupowej przez liderów
grup i wszystkich ich członków. Umieszczenie prac na
tablicy ściennej. Próba odpowiedzi na pytania:
- Jak krasnoludki mogą pomóc światu?
- Czy możemy pomóc krasnoludkom w ich pracy?
8.
Przyklejenie czwartego fragmentu odznaki.
9.
Pasowanie na „Pomocnika Krasnoludków”
Nauczyciel zakłada każdemu dziecku pelerynę
krasnoludka i wypowiada tekst pasowania:
Wszyscy na świecie dobrze wiedzą,
Że honor to być KRASNOLUDKIEM.
Ty zasłużyłeś na ten tytuł,
Próbę przeszedłeś z dobrym skutkiem.
Od dzisiaj pomocnikiem jesteś
Krasnoludkowej społeczności.
Niech chęć pomocy oraz radość
Na stałe w sercu Twym zagości.
Nauczyciel zdejmuje uczniowi pelerynę, wręcza
Akt Pasowania i przyczepia odznakę Pomocnika
Krasnoludków – załącznik 1, str. 6. Wszyscy Pomocnicy
wypełniają Akt Pasowania.
Podsumowanie lekcji. Zabawa ruchowa pt.
„Rakieta” na cześć wszystkich Pomocników
Krasnoludków. Wszystkie dzieci stoją i powtarzają
czynności wykonywane przez nauczyciela:
- klaszczą w dłonie,
- coraz szybciej uderzają dłońmi o uda,
- jedną dłonią wykonują ruchy okrężne wokół ust,
jednocześnie wydając dźwięk „bzzzz...”,
- podskakują, wyrzucając ręce do góry, z okrzykiem:
„Hurrra!”.
10.
