Operator_maszyn_lesnych_833[02]Z1.02

__________________________________________________________________________________________

"Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego"

SPIS TREŚCI

Wprowadzenie

Wymagania wstępne

Cele kształcenia

Przykładowe scenariusze zajęć

Ćwiczenia

5.1.

Przepisy ruchu drogowego – ruch pieszych oraz ruch pojazdów na
drogach publicznych

5.1.1. Ćwiczenia

5.2.

Uprawnienia związane z posiadaniem pojazdu

5.2.1. Ćwiczenia

5.3.

Znaki i sygnały drogowe

5.3.1. Ćwiczenia

5.4.

Kontrola ruchu drogowego i uprawnienia osób kontrolujących

5.4.1. Ćwiczenia

Ewaluacja osiągnięć ucznia

Literatura

__________________________________________________________________________________________

"Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego"

WPROWADZENIE

Przekazuję Państwu Poradnik dla nauczyciela, który będzie pomocny w prowadzeniu

zajęć dydaktycznych w szkole kształcącej w zawodzie operator maszyn leśnych.

W poradniku zamieszczono:

−

wymagania wstępne, wykaz umiejętności, jakie uczeń powinien mieć juŜ ukształtowane,
aby bez problemów mógł korzystać z poradnika,

−

cele kształcenia, wykaz umiejętności, jakie uczeń ukształtuje podczas pracy
z poradnikiem,

−

przykładowe scenariusze zajęć,

−

przykładowe ćwiczenia ze wskazówkami do realizacji, zalecanymi metodami nauczania –
uczenia oraz środkami dydaktycznymi,

−

ewaluację osiągnięć ucznia, przykładowe narzędzie pomiaru dydaktycznego,

−

literaturę uzupełniającą.
Wskazane jest, aby zajęcia dydaktyczne były prowadzone róŜnymi metodami ze

szczególnym uwzględnieniem aktywizujących metod nauczania.

Formy organizacyjne pracy uczniów mogą być zróŜnicowane, począwszy od

samodzielnej pracy uczniów do pracy zespołowej.

Jako pomoc w realizacji jednostki modułowej dla uczniów przeznaczony jest Poradnik

dla ucznia. Nauczyciel powinien ukierunkować uczniów na właściwe korzystanie z poradnika
do nich adresowanego.

Materiał nauczania (w Poradniku dla ucznia) podzielony jest na rozdziały, które

zawierają podrozdziały. Podczas realizacji poszczególnych rozdziałów wskazanym jest
zwrócenie uwagi na następujące elementy:

−

materiał nauczania – w miarę moŜliwości uczniowie powinni przeanalizować
samodzielnie. Obserwuje się niedocenianie przez nauczycieli niezwykle waŜnej umiejętności,
jaka uczniowie powinni bezwzględnie posiadać – czytanie tekstu technicznego ze
zrozumieniem.

−

pytania  sprawdzające  mają  wykazać,  na  ile  uczeń  opanował  materiał  teoretyczny  i  czy  jest
przygotowany  do  wykonania  ćwiczeń.  W  zaleŜności  od  tematu  moŜna  zalecić  uczniom
samodzielne odpowiedzenie na pytania lub wspólne z całą grupą uczniów, w formie dyskusji
opracowanie  odpowiedzi  na  pytania.  Druga  forma  jest  korzystniejsza,  poniewaŜ  nauczyciel
sterując  dyskusją  moŜe  uaktywniać  wszystkich  uczniów  oraz  w trakcie  dyskusji  usuwać
wszelkie wątpliwości,

−

dominującą rolę w kształtowaniu umiejętności oraz opanowaniu materiału spełniają ćwiczenia.
W  trakcie  wykonywania  ćwiczeń  uczeń  powinien  zweryfikować  wiedzę  teoretyczną  oraz
opanować  nowe  umiejętności.  Przedstawiono  dosyć  obszerną  propozycję  ćwiczeń  wraz  ze
wskazówkami o sposobie ich przeprowadzenia, uwzględniając róŜne moŜliwości ich realizacji
w  szkole.  Nauczyciel  decyduje,  które  z zaproponowanych  ćwiczeń  jest  w  stanie  zrealizować
przy  określonym  zapleczu  technodydaktycznym  szkoły.  Prowadzący  moŜe  równieŜ
zrealizować ćwiczenia, które sam opracował,

−

sprawdzian  postępów  stanowi  podsumowanie  rozdziału,  zadaniem  uczniów  jest  udzielenie
odpowiedzi na pytania w nim zawarte. Uczeń powinien samodzielnie czytając zamieszczone w
nim  stwierdzenia  potwierdzić  lub  zaprzeczyć  opanowanie  określonego  zakresu  materiału.
JeŜeli wystąpią zaprzeczenia, nauczyciel powinien do tych zagadnień wrócić, sprawdzając czy
braki w opanowaniu materiału są wynikiem niezrozumienia przez ucznia tego zagadnienia, czy
niewłaściwej postawy ucznia w trakcie nauczania.
W tym miejscu jest szczególnie waŜna rola nauczyciela, gdyŜ od postawy nauczyciela, sposobu
prowadzenia  zajęć  zaleŜy  między  innymi  zainteresowanie  ucznia.  Uczeń  niezainteresowany

__________________________________________________________________________________________

"Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego"

materiałem nauczania, wykonywaniem ćwiczeń nie nabędzie w pełni umiejętności załoŜonych
w  jednostce  modułowej.  NaleŜy  rozbudzić  wśród  uczniów  tak  zwaną  "ciekawość  wiedzy”
Potwierdzenie  przez  ucznia  opanowania  materiału  nauczania  rozdziału  moŜe  stanowić
podstawę  dla  nauczyciela  do  sprawdzenia  wiedzy  i  umiejętności  ucznia  z  tego  zakresu.
Nauczyciel realizując jednostkę modułową powinien zwracać uwagę na predyspozycje ucznia.
ocenić,  czy  uczeń  ma  większe  uzdolnienia  manualne  czy  moŜe  lepiej  radzi  sobie
z rozwiązywaniem problemów teoretycznych,

−

testy zamieszczone w rozdziale Ewaluacja osiągnięć ucznia zawierają zadania z zakresu całej
jednostki  modułowej  i  naleŜy  je  wykorzystać  do  oceny  uczniów,  a  wyniki  osiągnięte  przez
uczniów  powinny  stanowić  podstawę  do  oceny  pracy  własnej  nauczyciela  realizującego  tę
jednostkę  modułową.  KaŜdemu  zadaniu  testu  przypisano  określoną  liczbę  moŜliwych  do
uzyskania  punktów  (O  lub  1  punkt).  Ocena  końcowa  uzaleŜniona  jest  od  ilości  uzyskanych
punktów.  Nauczyciel  moŜe  zastosować  test  według  własnego  projektu  oraz  zaproponować
własną  skalę  ocen.  NaleŜy  pamiętać,  Ŝeby  tak  przeprowadzić  proces  oceniania  ucznia,  aby
umoŜliwić mu jak najpełniejsze wykazanie swoich umiejętności.

Metody polecane do stosowania podczas kształcenia modułowego to:

−

pokaz z objaśnieniem,

−

dyskusja dydaktyczna,

−

wiczeń praktycznych.

Schemat układu jednostek modułowych w module

833[02].Z1.03

Stosowanie technik

kierowania

gnikiem rolniczym

i wykonywanie

czynno

ci kontrolno-

obsługowych

833[02].Z1.04

Obsługiwanie

pojazdów

samochodowych

833[02].Z1.05

ytkowanie pilarki

spalinowej

i wykonywanie

czynno

ci kontrolno-

obsługowych

833[02].Z1.06

ytkowanie maszyn

i urz

dze

stosowanych

w produkcji le

nej

833[02].Z1.01

Okre

lanie budowy i zasad

działania mechanizmów maszyn

i urz

dze

833[02].Z1.02

Stosowanie przepisów ruchu

drogowego

833[02].Z1

Mechanizacja prac le

nych

__________________________________________________________________________________________

"Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego"

WYMAGANIA WSTĘPNE

Przystępując do realizacji programu jednostki modułowej uczeń powinien umieć:

korzystać z róŜnych źródeł informacji,

rozpoznawać kolory,

stosować przepisy bezpieczeństwa i higieny pracy,

uŜytkować komputer na poziomie podstawowym,

obsługiwać drukarkę,

współpracować w grupie.

__________________________________________________________________________________________

"Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego"

CELE KSZTAŁCENIA

W wyniku realizacji programu jednostki modułowej uczeń powinien umieć:

zidentyfikować akty prawne regulujące ruch drogowy,

zinterpretować przepisy ogólne zawarte w ustawie „Prawo o ruchu drogowym”,

porównać zasady ogólne obowiązujące w ruchu pieszych i ruchu pojazdów,

określić uprawnienia do kierowania pojazdami,

określić warunki dopuszczenia pojazdów do ruchu oraz warunki uŜywania pojazdów
w ruchu drogowym,

określić obowiązki właściciela pojazdu dotyczące rejestracji i badań technicznych
pojazdów,

rozpoznać znaki i sygnały drogowe,

wyjaśnić zasady stosowania sygnałów świetlnych i dźwiękowych,

określić prawa i obowiązki uczestnika ruchu drogowego dotyczące stosowania się do
znaków, sygnałów i poleceń,

określić dopuszczalne prędkości dla pojazdów,

określić uprawnienia Policji w zakresie kontroli ruchu drogowego.

__________________________________________________________________________________________

"Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego"

PRZYKŁADOWE SCENARIUSZE ZAJĘĆ

Scenariusz zajęć 1

Osoba prowadząca:

......................................................................................

Modułowy program nauczania: Operator maszyn leśnych 833[02]
Moduł:

Mechanizacja prac leśnych 833[02].Z1

Jednostka modułowa:

Stosowanie przepisów ruchu drogowego 833[02].Z1.02

Temat: Znaki i sygnały drogowe.

Cel ogólny: RozróŜnianie znaków i sygnałów drogowych.

Po zakończeniu zajęć edukacyjnych uczeń powinien umieć:

−

wymienić rodzaje znaków i sygnałów drogowych,

−

sklasyfikować znaki zakazu,

−

sklasyfikować znaki nakazu,

−

sklasyfikować znaki ostrzegawcze,

−

nazywać najwaŜniejsze znaki informacyjne,

−

interpretować sygnały drogowe.

W czasie zajęć będą kształtowane następujące umiejętności ponadzawodowe:
–

organizowanie i planowanie zajęć,

–

praca w zespole,

–

oceny pracy zespołu.

Metody nauczania–uczenia się:

−

metoda ćwiczeń praktycznych,

−

pokaz z objaśnieniem.

Formy organizacyjne pracy uczniów:

−

praca w grupach.

Czas: 1 godzina 30 minut

Środki dydaktyczne:

−

plansze ze znakami i sygnałami drogowymi,

−

foliogramy, diapozytywy ze znakami i sygnałami drogowymi,

−

filmy dydaktyczne prezentujące znaki drogowe,

−

literatura zgodnie z punktem 7 Poradnika dla nauczyciela.

Zadanie dla ucznia:
Rozpoznaj poszczególne znaki i sygnały drogowe. Weź pod uwagę znaki drogowe ze
względu na nakaz, zakaz, ostrzeganie kierującego pojazdem i informację. Sprawdź
poprawność wykonanego przez Ciebie zadania.

__________________________________________________________________________________________

"Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego"

Przebieg zajęć:
Faza wstępna
1.

Określenie tematu zajęć.

Wyjaśnienie uczniom tematu, szczegółowych celów kształcenia.

Wyjaśnienie uczniom zasady pracy metodą pokazu z objaśnieniem.

Podział grupy uczniów na zespoły.

Faza właściwa

Praca metodą tekstu przewodniego, ćwiczeń praktycznych i pokazu z objaśnieniem.

Faza I. Informacje
Pytania prowadzące:
1.

Jaką funkcję pełnią znaki nakazu?

Jaką funkcję pełnią znaki zakazu?

Jaką funkcję pełnią znaki ostrzegawcze?

Jaką funkcję pełnią znaki informacyjne?

Jaką funkcję pełnią sygnały drogowe?

Jakiej barwy i kształtu są znaki nakazu?

Jakiej barwy i kształtu są znaki zakazu?

Jakiej barwy i kształtu są znaki ostrzegawcze?

Jakiej barwy i kształtu są znaki informacyjne?

10.

Jakiej barwy i kształtu są sygnały drogowe?

Faza II. Planowanie
1.

Jak na planszach rozpoznać znaki nakazu?

Jak na planszach rozpoznać znaki zakazu?

Jak na planszach rozpoznać znaki ostrzegawcze?

Jak na planszach rozpoznać znaki informacyjne?

Jak na planszach rozpoznać sygnały drogowe?

Faza III. Ustalanie
1.

Uczniowie pracując w zespołach zastanawiają się nad sposobem rozpoznania
poszczególnych znaków i sygnałów drogowych.

Uczniowie konsultują z nauczycielem poprawność wyboru metody rozwiązania zadania.

Faza IV. Wykonanie
1.

Uczniowie rozróŜniają na planszach znaki nakazu.

Uczniowie rozróŜniają na planszach znaki zakazu.

Uczniowie rozróŜniają na planszach znaki ostrzegawcze.

Uczniowie rozróŜniają na planszach znaki informacyjne.

Uczniowie rozróŜniają na planszach sygnały drogowe.

Faza V. Sprawdzanie
1.

Uczniowie sprawdzają poprawność wykonanego zadania. Nauczyciel sprawdza
poprawność pogrupowania znaków drogowych przez uczniów.

Po uzyskaniu aprobaty nauczyciela uczniowie traktuje zadanie jako poprawnie
wykonane.

__________________________________________________________________________________________

"Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego"

Scenariusz zajęć 2

Osoba prowadząca:

.................................................................................

Modułowy program nauczania:

Operator maszyn leśnych 833[02]

Moduł:

Mechanizacja prac leśnych 833[02].Z1

Jednostka modułowa:

Stosowanie przepisów ruchu drogowego 833[02].Z1.02

Temat: Oznaczenia pojazdów.

Cel ogólny: Rozpoznawanie oznaczeń pojazdów.

Po zakończeniu zajęć edukacyjnych uczeń powinien umieć:

−

wymienić rodzaje pojazdów uprzywilejowanych,

−

wymienić rodzaje pojazdów specjalnych,

−

rozpoznać oznaczenia pojazdów uprzywilejowanych,

−

rozpoznać oznaczenie pojazdów specjalnych.

Metody nauczania–uczenia się:

−

wykład z elementami pokazu,

−

metoda ćwiczeń praktycznych.

Środki dydaktyczne:

−

plansze z oznaczeniami pojazdów,

−

foliogramy,

−

diapozytywy,

−

filmy dydaktyczne prezentujące pojazdy uprzywilejowane i specjalnie oznaczone,

−

literatura zgodnie z punktem 7 Poradnika dla nauczyciela.

Formy organizacyjne pracy uczniów:

−

praca w grupach,

−

praca indywidualna.

Czas: 2 godziny 15 minut.

Praca domowa
Rozpoznaj oznaczenia pojazdów. Weź pod uwagę pojazdy uprzywilejowane oraz pojazdy
specjalne (do nauki jazdy, wykonujące prace na drodze, przewoŜące materiały niebezpieczne,
przewoŜące dzieci i osoby niepełnosprawne). Sprawdź poprawność wykonanego przez Ciebie
zadania.

Przebieg zajęć:

Faza wstępna
1.

Określenie tematu zajęć.

Wyjaśnienie uczniom tematu, szczegółowych celów kształcenia.

Wyjaśnienie uczniom zasady pracy metodą pokazu z objaśnieniem.

Podział grupy uczniów na zespoły.

__________________________________________________________________________________________

"Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego"

Faza właściwa

Praca metodą ćwiczeń praktycznych i wykładu z elementami pokazu.

Faza I. Informacje
Pytania prowadzące:
1.

Jaką funkcję pełni pojazd uprzywilejowany?

Jaką funkcję pełni pojazd do nauki jazdy?

Jaką funkcję pełni pojazd wykonujący prace na drodze?

Jaką funkcję pełni pojazd przewoŜący materiały niebezpieczne?

Jaką funkcję pełni pojazd przewoŜący dzieci?

Jaką funkcję pełni pojazd przewoŜący osoby niepełnosprawne?

Faza II. Planowanie
1.

Jak oznaczony jest pojazd uprzywilejowany?

Jak oznaczony jest pojazd do nauki jazdy?

Jak oznaczony jest pojazd wykonujący prace na drodze?

Jak oznaczony jest pojazd przewoŜący materiały niebezpieczne?

Jak oznaczony jest pojazd przewoŜący dzieci?

Jak oznaczony jest pojazd przewoŜący osoby niepełnosprawne?

Faza III. Ustalanie
1.

Uczniowie pracując w zespołach zastanawiają się nad sposobem rozpoznania
oznakowania poszczególnych pojazdów.

Uczniowie konsultują z nauczycielem poprawność wyboru metody rozwiązania zadania.

Faza IV. Wykonanie
1.

Uczniowie rozpoznają oznakowanie pojazdu uprzywilejowanego.

Uczniowie rozpoznają oznakowanie pojazdu do nauki jazdy.

Uczniowie rozpoznają oznakowanie pojazdu wykonującego prace na drodze.

Uczniowie rozpoznają oznakowanie pojazdu przewoŜącego materiały niebezpieczne.

Uczniowie rozpoznają oznakowanie pojazdu przewoŜącego dzieci.

Uczniowie rozpoznają oznakowanie pojazdu przewoŜącego osoby niepełnosprawne.

Faza V. Sprawdzanie
1.

Uczniowie sprawdzają poprawność wykonanego zadania. Nauczyciel sprawdza
poprawność rozpoznania poszczególnych oznaczeń pojazdów przez uczniów.

Po uzyskaniu aprobaty nauczyciela uczniowie traktują zadanie jako poprawnie
wykonane.

Faza VI. Analiza końcowa
Uczniowie  wraz  z  nauczycielem  wskazują,  które  etapy  rozwiązania  zadania  sprawiły  im
trudności.  Nauczyciel  powinien  podsumować  całe  ćwiczenie,  wskazać,  jakie  umiejętności
były ćwiczone, jakie wystąpiły nieprawidłowości i jak ich unikać na przyszłość.

Praca domowa
Rozpoznaj pojazdy uprzywilejowane.

Sposób uzyskania informacji zwrotnej od ucznia po zakończonych zajęciach:
–

anonimowa ankieta wypełniona przez uczniów celem stwierdzenia, czy cele zajęć zostały
osiągnięte.

__________________________________________________________________________________________

"Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego"

ĆWICZENIA

5.1.

Przepisy ruchu drogowego – ruch pieszych i ruch pojazdów
na drogach publicznych

5.1.1.

Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Korzystając z ustaw i rozporządzeń dotyczących przepisów ruchu drogowego określ, czy

podane poniŜej stwierdzenia są prawdziwe, czy fałszywe. JeŜeli uwaŜasz, Ŝe zdanie jest
prawdziwe wpisz w kratkę literę P zaś, jeŜeli uwaŜasz, Ŝe zdanie jest fałszywe wpisz literą F.

1)

obszar zabudowany nie musi być oznaczony znakami drogowymi.

wymijanie to przejeŜdŜanie obok nie poruszającego się pojazdu.

motorower moŜe być pojazdem wielośladowym.

maksymalna prędkość ciągnika rolniczego wynosi 20 km/h.

Wskazówki do realizacji

–

wiczenie wymaga od uczniów rozumienia definicji związanych z ruchem drogowym,

występujących w przepisach prawnych,

–

wskazane jest wcześniejsze przeprowadzenie wykładu przez nauczyciela.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

odszukać odpowiednie definicje w ustawach lub rozporządzeniach,

po zastanowieniu, w kratkę wpisać literą P dla oznaczenia stwierdzenia prawdziwego lub
literą F dla oznaczenia stwierdzenia fałszywego,

przeanalizować otrzymane wyniki.

Zalecana metody nauczania–uczenia się:

–

metoda ćwiczeń praktycznych.

rodki dydaktyczne:

–

przybory do pisania,

–

arkusz do ćwiczenia,

–

akty prawne z zakresu ruchu drogowego,

–

Poradnik dla ucznia.

Ćwiczenie 2

Korzystając z ustawy „Prawo o ruchu drogowym” odpowiedz na pytania, wybierając jako

poprawną odpowiedź a) lub b):

1.

Autostradą jest:

droga dwu- lub jednojezdniowa, oznaczona odpowiednimi znakami drogowymi, na
której skrzyŜowania występują wyjątkowo, przeznaczona tylko do ruchu pojazdów
samochodowych,

__________________________________________________________________________________________

"Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego"

droga  dwujezdniowa  oznaczona  odpowiednimi  znakami  drogowymi,  na  której  nie
dopuszcza  się  ruchu  poprzecznego,  przeznaczona  tylko  do  ruchu  pojazdów
samochodowych,  które  na  równej,  poziomej  jezdni  mogą  rozwinąć  prędkość  co
najmniej 40 km/h, w tym równieŜ w razie ciągnięcia przyczep.

Drogą twardą jest:

wydzielony pas terenu składający się z jezdni, pobocza, chodnika drogi (ścieŜki) dla
pieszych lub drogi (ścieŜki) dla rowerów, łącznie z torowiskiem pojazdów
szynowych znajdującym się w obrębie tego pasa, przeznaczony do ruchu lub postoju
pojazdów, ruchu pieszych, jazdy wierzchem lub pędzenia zwierząt,

droga z jezdnią o nawierzchni bitumicznej, betonowej, kostkowej, klinkierowej lub
brukowej oraz z płyt betonowych lub kamienno-betonowych, jeŜeli długość
nawierzchni przekracza 20 m; inne drogi są drogami gruntowymi.

Dopuszczalna masa całkowita pojazdu określana jest jako:

masa pojazdu łącznie z masą znajdujących się w nim rzeczy i osób,

suma masy własnej i dopuszczalnej ładowności.

Pojazd uprzywilejowany:

wysyła sygnały świetlne w postaci niebieskich świateł błyskowych i jednocześnie
sygnały dźwiękowe o zmiennym tonie,

wysyła sygnały świetlne w postaci niebieskich świateł błyskowych bez konieczności
wysyłania sygnałów dźwiękowych o zmiennym tonie.

Wskazówki do realizacji

–

wiczenie wymaga od uczniów interpretacji pojęć regulowanych przez przepisy prawne,

–

wskazane jest wcześniejsze przeprowadzenie wykładu przez nauczyciela.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

odszukać odpowiednie definicje w ustawie „Prawo o ruchu drogowym”,

po zastanowieniu prawidłową odpowiedź zaznaczyć kółkiem,

przeanalizować otrzymane wyniki,

zaprezentować otrzymane wyniki.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

–

metoda ćwiczeń praktycznych.

rodki dydaktyczne:

–

przybory do pisania,

–

arkusz do ćwiczenia,

–

przepisy o ruchu drogowym,

–

Poradnik dla ucznia.

Ćwiczenie 3

Korzystając z ustawy „Prawo o ruchu drogowym” przeczytaj poniŜsze definicje,

a następnie odpowiedz na pytania, wybierając jako poprawną odpowiedź a) lub b):
1.

JeŜeli pieszy nie moŜe skorzystać z pobocza to:
a)

moŜe iść po jezdni.

ma zakaz poruszania się w miejscu, gdzie pobocze jest niedostępne.

__________________________________________________________________________________________

"Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego"

Piesi idący po poboczu lub jezdni:
a)

mają obowiązek iść prawą stroną jezdni.

mają obowiązek iść lewą stroną jezdni.

Pieszy moŜe skorzystać z drogi dla rowerów:
a)

zawsze.

tylko w razie braku chodnika lub pobocza lub gdy nie moŜna z nich skorzystać.

Przechodzenie przez torowisko jest:
a)

zabronione.

dozwolone.

Pieszy ma zakaz:
a)

przechodzenia przez torowisko.

przebiegania przez jezdnię.

Wskazówki do realizacji

–

wiczenie wymaga od uczniów interpretacji przepisów prawnych,

–

wskazane jest wcześniejsze przeprowadzenie wykładu przez nauczyciela.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

odszukać odpowiedni fragment materiału w ustawie „Prawo o ruchu drogowym”,

po zastanowieniu prawidłową odpowiedź zaznaczyć kółkiem,

przeanalizować otrzymane wyniki,

zaprezentować otrzymane wyniki.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

–

metoda ćwiczeń praktycznych.

rodki dydaktyczne:

–

przybory do pisania,

–

arkusz do ćwiczenia,

–

przepisy o ruchu drogowym,

–

Poradnik dla ucznia.

__________________________________________________________________________________________

"Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego"

5.2.

Uprawnienia związane z posiadaniem pojazdu

5.1.2.

Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Określ uprawnienia, jakie musi posiadać osoba, aby mogła kierować samochodem

osobowym o masie nieprzekraczającej 3,5 t.

Wskazówki do realizacji

–

wiczenie wymaga od uczniów umiejętności korzystania z przepisów o ruchu drogowym,

–

wskazane jest wcześniejsze przeprowadzenie wykładu przez nauczyciela.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

dokonać analizy treści ćwiczenia,

zgromadzić materiały do poprawnego wykonania ćwiczenia,

określić warunki, które muszą być spełnione przez osobę, aby uzyskała pozwolenie na

kierowanie samochodem osobowym,

zanotować wyniki,

przeanalizować otrzymane wyniki,

zaprezentować otrzymane wyniki na forum grupy i przeprowadzić dyskusję dotyczącą

wiarygodności otrzymanych wyników.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

–

metoda ćwiczeń praktycznych.

rodki dydaktyczne:

–

przybory do pisania,

–

arkusz do ćwiczenia,

–

przepisy o ruchu drogowym,

–

Poradnik dla ucznia.

Ćwiczenie 2

Korzystając z przepisów o ruchu drogowym wskaŜ, czy podane poniŜej stwierdzenia są

prawdziwe, czy fałszywe. JeŜeli uwaŜasz, Ŝe zdanie jest prawdziwe wpisz w kratkę literę P
zaś, jeŜeli uwaŜasz, Ŝe zdanie jest fałszywe wpisz literą F.
1)

dopuszczalna prędkość ciągnika rolniczego wynosi 20 km/h.

wymagany wiek do uzyskania prawa jazdy kategorii T wynosi 18 lat.

dokumentem dopuszczającym ciągnik rolniczy do ruchu jest prawo jazdy.

ciągnikiem rolniczym moŜna poruszać się po drogach międzynarodowych.

Wskazówki do realizacji

–

wiczenie wymaga od uczniów umiejętności korzystania z przepisów o ruchu drogowym,

–

wskazane jest wcześniejsze przeprowadzenie wykładu przez nauczyciela,

__________________________________________________________________________________________

"Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego"

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

odszukać odpowiednie fragmenty w ustawach lub rozporządzeniach o ruchu drogowym
i materiale nauczania,

po zastanowieniu, w kratkę wpisać literą P dla oznaczenia stwierdzenia prawdziwego lub

literą F dla oznaczenia stwierdzenia fałszywego,

przeanalizować otrzymane wyniki,

zaprezentować otrzymane wyniki.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

–

metoda ćwiczeń praktycznych.

rodki dydaktyczne:

–

przybory do pisania,

–

arkusz do ćwiczenia,

–

przepisy o ruchu drogowym,

–

Poradnik dla ucznia.

__________________________________________________________________________________________

"Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego"

5.3.

Znaki i sygnały drogowe

5.3.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Przeczytaj poniŜsze stwierdzenia, a następnie, jeŜeli uwaŜasz, Ŝe zdanie jest prawdziwe –

wpisz w kratkę literę P zaś, jeŜeli uwaŜasz, Ŝe zdanie jest fałszywe wpisz literą F.
1)

znak nakazu posiada tę sama wartość co znak ostrzegawczy.

sygnał pomarańczowy uprawnia do przejazdu przez skrzyŜowanie.

wóz straŜacki jest pojazdem uprzywilejowanym jeŜeli wysyła sygnały
dźwiękowe i świetlne.

pojazd wykonujący prace na drodze musi wysyłać czerwone sygnały świetlne.

autobus szkolny nie musi być oznaczony.

Wskazówki do realizacji:

–

wiczenie wymaga od uczniów zapoznania się z odpowiednią partią materiału nauczania,

–

wskazane jest wcześniejsze przeprowadzenie wykładu przez nauczyciela.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

odszukać odpowiednie fragmenty w ustawach lub rozporządzeniach o ruchu drogowym
i materiale nauczania,

po zastanowieniu, w kratkę wpisać literą P dla oznaczenia stwierdzenia prawdziwego lub
literą F dla oznaczenia stwierdzenia fałszywego,

przeanalizować otrzymane wyniki,

zaprezentować otrzymane wyniki.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

–

metoda ćwiczeń praktycznych,

–

pokaz z objaśnieniem.

rodki dydaktyczne:

akty prawne z zakresu ruchu drogowego,

tablice z sygnałami i znakami drogowymi,

filmy dydaktyczne z sygnałami drogowymi.

Ćwiczenie 2

Ustal rodzaje pojazdów, które wymagają szczególnego oznaczenia na drodze. Opisz

szczegółowo rodzaj oznaczenia.

Wskazówki do realizacji:

–

wiczenie wymaga od uczniów zapoznania się z oznaczeniami pojazdów:

uprzywilejowanych, do nauki jazdy, wykonujących prace na drodze, przewoŜących
materiały niebezpieczne, przewoŜących dzieci i osoby niepełnosprawne,

–

wskazane jest wcześniejsze przeprowadzenie wykładu przez nauczyciela.

__________________________________________________________________________________________

"Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego"

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

dokonać analizy treści ćwiczenia,

zgromadzić materiały do poprawnego wykonania ćwiczenia,

ustalić rodzaje pojazdów, które wymagają odpowiednich oznaczeń,

zanotować wyniki,

dokonać analizy i interpretacji uzyskanych wyników,

zaprezentować otrzymane wyniki.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

–

pokaz z objaśnieniem,

–

metoda ćwiczeń praktycznych.

rodki dydaktyczne:

tablice ze znakami drogowymi,

akty prawne z zakresu ruchu drogowego,

arkusz do ćwiczenia,

Poradnik dla ucznia.

Ćwiczenie 3

Co oznaczają niŜej podane znaki drogowe?

Rys. 1 [4]

zakaz wjazdu,

ustąp pierwszeństwa,

roboty na drodze.

Rys. 2 [4]

pozwolenie na wjazd dla ciągników rolniczych,

zakaz wjazdu ciągników rolniczych,

uwaga na ciągniki rolnicze.

Rys. 3 [4]

zakaz wjazdu pojazdów cięŜarowych,

zakaz wjazdu pojazdów z materiałami niebezpiecznymi,

zezwolenie na wjazd pojazdów cięŜarowych.

__________________________________________________________________________________________

"Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego"

Rys. 4 [4]

koniec drogi z pierwszeństwem,

droga z pierwszeństwem,

ustąp pierwszeństwa.

Rys. 5 [4]

prędkość maksymalna,

prędkość minimalna,

dozwolona prędkość dla ciągników rolniczych.

Wskazówki do realizacji

–

wiczenie wymaga od uczniów zapoznania się z odpowiednim fragmentem materiału

nauczania,

–

wskazane jest wcześniejsze przeprowadzenie wykładu przez nauczyciela.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

zgromadzić materiały do poprawnego wykonania ćwiczenia,

ustalić rodzaje znaków,

zanotować wyniki zaznaczając prawidłową odpowiedź kółkiem,

dokonać analizy i interpretacji uzyskanych wyników,

zaprezentować otrzymane wyniki.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

–

metoda ćwiczeń praktycznych,

–

pokaz z objaśnieniem.

rodki dydaktyczne:

–

tablice ze znakami drogowymi,

–

akty prawne z zakresu ruchu drogowego,

–

arkusz do ćwiczenia,

–

Poradnik dla ucznia.

Ćwiczenie 4

Przeczytaj poniŜsze stwierdzenia, a następnie zaznacz prawidłową odpowiedź kółkiem.

Sygnał zielony:
a)

zawsze zezwala na wjazd za sygnalizator,

zezwala na wjazd za sygnalizator, jeŜeli nie utrudnia to opuszczenia jezdni pieszym
lub rowerzystom.

__________________________________________________________________________________________

"Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego"

Sygnał czerwony wraz z sygnałem w kształcie zielonej strzałki oznacza:
a)

zezwolenie na skręt w kierunku wskazanym strzałką w najbliŜszą jezdnię na
skrzyŜowaniu, pod warunkiem, Ŝe kierujący zatrzyma się przed sygnalizatorem i nie
spowoduje utrudnienia ruchu innym jego uczestnikom,

zezwolenie na skręt w kierunku wskazanym strzałką w najbliŜszą jezdnię na
skrzyŜowaniu bez konieczności zatrzymania się przed sygnalizatorem.

Migający sygnał zielony dla pieszych oznacza, Ŝe:
a)

pieszy obowiązany jest opuścić przejście,

pojazdy mogą ruszać ze skrzyŜowania.

Sygnał nakaz opuszczenia pasa ruchu oznacza:
a)

nakaz wjazdu na część jezdni znajdującą się po stronie wskazanej strzałką,

zakaz wjazdu na część jezdni znajdującą się po stronie wskazanej strzałką.

Wskazówki do realizacji:

–

wiczenie wymaga od uczniów zapoznania się z odpowiednim fragmentem materiału

nauczania,

–

wskazane jest wcześniejsze przeprowadzenie wykładu przez nauczyciela.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

zgromadzić materiały do poprawnego wykonania ćwiczenia,

ustalić rodzaje sygnałów drogowych,

zanotować wyniki zaznaczając prawidłową odpowiedź kółkiem,

dokonać analizy i interpretacji uzyskanych wyników,

zaprezentować otrzymane wyniki.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

–

metoda ćwiczeń praktycznych,

–

pokaz z objaśnieniem.

rodki dydaktyczne:

–

tablice z sygnałami drogowymi,

–

akty prawne z zakresu ruchu drogowego,

–

arkusz do ćwiczenia,

–

Poradnik dla ucznia.

Ćwiczenie 5

Określ kolejność stosowania się kierującego do znaków, sygnałów i poleceń drogowych.

Wskazówki do realizacji

–

wiczenie wymaga od uczniów zapoznania się z odpowiednim fragmentem materiału

nauczania,

–

wskazane jest wcześniejsze przeprowadzenie wykładu przez nauczyciela.

__________________________________________________________________________________________

"Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego"

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

zgromadzić materiały do poprawnego wykonania ćwiczenia,

ustalić kolejność stosowania się do znaków, sygnałów i poleceń drogowych,

zanotować wyniki,

dokonać analizy i interpretacji uzyskanych wyników,

zaprezentować otrzymane wyniki.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

–

metoda ćwiczeń praktycznych,

–

pokaz z objaśnieniem.

rodki dydaktyczne:

tablice ze znakami i sygnałami drogowymi,

akty prawne z zakresu ruchu drogowego,

arkusz do ćwiczenia,

Poradnik dla ucznia.

__________________________________________________________________________________________

"Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego"

5.4.

Kontrola ruchu drogowego i uprawnienia kontrolujących

5.4.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Przeczytaj poniŜsze stwierdzenia, a następnie, jeŜeli uwaŜasz, Ŝe zdanie jest prawdziwe –

wpisz w kratkę literę P zaś, jeŜeli uwaŜasz, Ŝe zdanie jest fałszywe wpisz literą F.
1)

prawo jazdy moŜe być zatrzymane przez straŜ miejską.

funkcjonariusz Policji moŜe zatrzymać prawo jazdy, gdy upłynie termin
waŜności dokumentu.

kierujący pojazdem za wszystkie wykroczenia otrzymuje punkty karne.

za jazdę bez wymaganych dokumentów kierujący pojazdem otrzymuje
5 punktów karnych.

funkcjonariusz Policji moŜe zatrzymać dowód rejestracyjny, jeŜeli pojazd nie
został poddany badaniu technicznemu.

Wskazówki do realizacji

–

wiczenie wymaga od uczniów zapoznania się z odpowiednim fragmentem materiału

nauczania,

–

wskazane jest wcześniejsze przeprowadzenie wykładu przez nauczyciela.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

zgromadzić materiały do poprawnego wykonania ćwiczenia,

ustalić uprawnienia osób kontrolujących ruch drogowy,

zanotować wyniki,

dokonać analizy i interpretacji uzyskanych wyników,

zaprezentować otrzymane wyniki.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

–

metoda ćwiczeń praktycznych.

rodki dydaktyczne:

–

akty prawne z zakresu ruchu drogowego,

–

arkusz do ćwiczenia,

–

Poradnik dla ucznia.

Ćwiczenie 2

Opisz sytuacje, w których organ kontrolujący pojazd moŜe zatrzymać prawo jazdy. Na

jakiej podstawie prawo jazdy moŜe zostać zatrzymane?

Wskazówki do realizacji

–

wiczenie wymaga od uczniów zapoznania się z odpowiednim fragmentem materiału

nauczania,

–

wskazane jest wcześniejsze przeprowadzenie wykładu przez nauczyciela.

__________________________________________________________________________________________

"Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego"

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

zgromadzić materiały do poprawnego wykonania ćwiczenia,

wskazać sytuacje drogowe skutkujące zatrzymaniem prawa jazdy,

zanotować wyniki,

dokonać analizy i interpretacji uzyskanych wyników,

zaprezentować otrzymane wyniki.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

–

metoda ćwiczeń praktycznych.

rodki dydaktyczne:

tablice ze znakami i sygnałami drogowymi,

akty prawne z zakresu ruchu drogowego,

arkusz do ćwiczenia,

Poradnik dla ucznia.

Ćwiczenie 3

Opisz sytuacje, w których organ kontrolujący pojazd moŜe zatrzymać dowód

rejestracyjny. Na jakiej podstawie dowód rejestracyjny moŜe zostać zatrzymany?

Wskazówki do realizacji

–

wiczenie wymaga od uczniów zapoznania się z odpowiednim fragmentem materiału

nauczania,

–

wskazane jest wcześniejsze przeprowadzenie wykładu przez nauczyciela.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

zgromadzić materiały do poprawnego wykonania ćwiczenia,

wskazać sytuacje skutkujące zatrzymaniem dowodu rejestracyjnego,

zanotować wyniki,

dokonać analizy i interpretacji uzyskanych wyników,

zaprezentować otrzymane wyniki.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

–

metoda ćwiczeń praktycznych.

rodki dydaktyczne:

–

tablice ze znakami i sygnałami drogowymi,

–

akty prawne z zakresu ruchu drogowego,

–

arkusz do ćwiczenia,

–

Poradnik dla ucznia.

Ćwiczenie 4

Po zapoznaniu się z pytaniami zaznacz właściwą odpowiedź kółkiem.

W ciągu roku kierujący pojazdem posiadający prawo jazdy nie dłuŜej niŜ rok moŜe

uzyskać:

__________________________________________________________________________________________

"Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego"

20 punktów karnych.

24 punkty karne.

25 punktów karnych.

Po przekroczeniu punktów karnych:

policjant kontrolujący zatrzymuje prawo jazdy.

kierujący pojazdem moŜe warunkowo prowadzić pojazd.

kierujący pojazdem musi zdać egzamin praktyczny.

Za przekroczenie prędkości powyŜej 50 km/h kierujący pojazdem otrzymuje:

5 punktów karnych.

8 punktów karnych.

10 punktów karnych.

JeŜeli kierujący pojazdem popełni więcej niŜ jedno wykroczenie:

do ewidencji wpisywane jest największe wykroczenie.

do ewidencji wpisywane są wszystkie wykroczenia.
wykroczenia wpisywane są do ewidencji tylko wtedy, gdy kierujący pojazdem nie
zapłaci mandatu.

Limit punktów karnych dla kierowców, którym nie upłynął 1 rok od dnia wydania po raz

pierwszy prawa jazdy wynosi:
a)

15 punktów karnych.

20 punktów karnych.

24 punktów karnych.

Wskazówki do realizacji

–

wiczenie wymaga od uczniów zapoznania się z odpowiednim fragmentem materiału

nauczania,

–

wskazane jest wcześniejsze przeprowadzenie wykładu przez nauczyciela.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

zgromadzić materiały do poprawnego wykonania ćwiczenia,

wskazać sytuacje skutkujące przyznaniu punktów karnych,

zanotować wyniki,

dokonać analizy i interpretacji uzyskanych wyników.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

–

metoda ćwiczeń praktycznych.

rodki dydaktyczne:

–

tablice ze znakami i sygnałami drogowymi,

–

akty prawne z zakresu ruchu drogowego,

–

arkusz do ćwiczenia,

–

Poradnik dla ucznia.

__________________________________________________________________________________________

"Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego"

Ćwiczenie 5

Przeczytaj przykładowe pytania na prawo jazdy kategorii T, a następnie zaznacz

prawidłową odpowiedź kółkiem. Pamiętaj, Ŝe więcej niŜ jedna odpowiedź moŜe być
prawidłowa.

1.

Kierujący ciągnikiem rolniczym powinien dostosować prędkość jazdy do:
a)

rzeźby terenu.

stanu i ładunku pojazdu.

warunków atmosferycznych.

Znak ten zabrania wjazdu:

Rys. 6 [4]

ciągników.

samochodów cięŜarowych.

pojazdów wolnobieŜnych.

Aby ułatwić wyprzedzanie, kierujący ciągnikiem rolniczym powinien:
a)

zwiększyć prędkość.

zjechać jak najbardziej na prawo.

w razie potrzeby zatrzymać się.

Rozłączenia pedałów hamulca roboczego w ciągniku rolniczym moŜna dokonać:
a)

jadąc z duŜą prędkością.

przed zawróceniem w cięŜkim terenie.

na drodze twardej.

Prędkość ciągnika rolniczego z przyczepą w obszarze zabudowanym wynosi:
a)

20 km/h.

30 km/h.

40 km/h.

Wskazówki do realizacji:

–

wiczenie wymaga od uczniów zapoznania się z odpowiednim fragmentem materiału

nauczania,

–

wskazane jest wcześniejsze przeprowadzenie wykładu przez nauczyciela.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

zgromadzić materiały do poprawnego wykonania ćwiczenia,

zapoznać się z przykładowymi testami egzaminacyjnymi,

pamiętać, Ŝe wiele odpowiedzi moŜe być prawidłowych,

zanotować wyniki,

dokonać analizy i interpretacji uzyskanych wyników.

__________________________________________________________________________________________

"Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego"

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

–

metoda ćwiczeń praktycznych.

rodki dydaktyczne:

tablice ze znakami i sygnałami drogowymi,

program komputerowy do rozwiązywania testów na prawo jazdy,

akty prawne z zakresu ruchu drogowego,

arkusz do ćwiczenia,

Poradnik dla ucznia.

__________________________________________________________________________________________

"Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego"

EWALUACJA OSIĄGNIĘĆ UCZNIA

Przykłady narzędzi pomiaru dydaktycznego

Test

dwustopniowy do jednostki modułowej „Stosowanie przepisów ruchu

drogowego”

Test składa się z 20 zadań wielokrotnego wyboru, z których:

–

zadania

1, 2, 3, 4, 5, 8, 9, 10, 11, 12, 16, 17, 18, 19, 20 są z poziomu podstawowego,

–

zadania 6, 7, 13, 14, 15 są z poziomu ponadpodstawowego.

Punktacja zadań: 0 lub 1 punkt

Za kaŜdą prawidłową odpowiedź uczeń otrzymuje 1 punkt. Za złą odpowiedź lub brak

odpowiedzi uczeń otrzymuje 0 punktów.

Proponuje się następujące normy wymagań – uczeń otrzyma następujące
oceny szkolne:

–

dopuszczający – za rozwiązanie co najmniej 6 zadań z poziomu podstawowego,

–

dostateczny – za rozwiązanie co najmniej 11 zadań z poziomu podstawowego,

–

dobry – za rozwiązanie 14 zadań, w tym co najmniej 2 z poziomu ponadpodstawowego,

–

bardzo dobry – za rozwiązanie 17 zadań, w tym co najmniej 3 z poziomu ponadpodstawowego.

Klucz odpowiedzi: 1. c, 2. a, 3. c, 4. d, 5. d, 6. b, 7. d, 8. b, 9. c, 10. b, 11. c,
12. b, 13. a, 14. b, 15. b, 16. b, 17. a, 18. a, 19. b, 20. a.

Plan testu

zad.

Cel operacyjny

(mierzone osiągnięcia ucznia)

Kategoria

celu

Poziom

wymagań

Poprawna

odpowiedź

Zdefiniować pojęcie drogi

Zdefiniować pojęcie pobocza

Zdefiniować pojęcie uczestnika ruchu

Zdefiniować pojęcie pojazdu
silnikowego

Zdefiniować pojęcie omijania

Ustalić obowiązki pieszego

Ustalić obowiązki kierującego pojazdem

Podać prędkość pojazdu

Podać dokument uprawniający do
prowadzenia pojazdu

Podać termin przeprowadzania badań
technicznych pojazdu

11 RozróŜnić znaki drogowe

12 RozróŜnić pojazdy uprzywilejowane

Ustalić uprawnienia kontrolującego
ruchem drogowym

__________________________________________________________________________________________

"Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego"

Przeanalizować system punktów karnych
za wykroczenia

Wyjaśnić kolejność stosowania się do
znaków, sygnałów i poleceń drogowych

17 Podać prędkość pojazdu

18 Podać zakres obowiązywania kategorii T

19 RozróŜnić znaki drogowe

20 RozróŜnić znaki drogowe

Przebieg testowania

Instrukcja dla nauczyciela

Ustal z uczniami termin przeprowadzenia sprawdzianu z wyprzedzeniem co najmniej
jednotygodniowym.

Przygotuj odpowiednią liczbę testów.

Zapewnij samodzielność pracy podczas rozwiązywania testów.

Przed rozpoczęciem testu przeczytaj uczniom instrukcję dla ucznia.

Zapytaj, czy uczniowie wszystko zrozumieli. Wyjaśnij wszystkie wątpliwości.

Nie przekraczaj czasu przeznaczonego na rozwiązanie testu.

Instrukcja dla ucznia

Przeczytaj uwaŜnie instrukcję.

Podpisz kartę odpowiedzi imieniem i nazwiskiem.

Zapoznaj się z zestawem zadań testowych.

Test składa się z 20 zadań. KaŜde zadanie zawiera 4 propozycje odpowiedzi. Tylko jedna
odpowiedź jest prawidłowa.

Udzielaj odpowiedzi tylko na załączonej karcie odpowiedzi stawiając w odpowiedniej
rubryce znak X. W przypadku pomyłki, zaznacz ją kółkiem i czytelnie się podpisz.
Następnie zakreśl odpowiedź prawidłową.

Rozwiązuj test samodzielnie, poniewaŜ tylko wtedy poznasz prawdziwy rezultat Twojej
nauki.

Kiedy pytanie będzie sprawiało Ci trudność, odłóŜ je i wróć do niego, gdy zostanie Ci
czas wolny.

Na rozwiązanie testu masz 45 minut.

Materiały dla ucznia:

–

instrukcja dla ucznia,

–

zestaw zadań testowych,

–

karta odpowiedzi.

__________________________________________________________________________________________

"Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego"

ZESTAW ZADAŃ TESTOWYCH

Droga to:
a)

wydzielony pas terenu składający się z jezdni, pobocza i chodnika drogi.

wydzielony pas terenu składający się z jezdni, pobocza i chodnika drogi bez
torowiska pojazdów szynowych.

wydzielony pas terenu składający się z jezdni, pobocza i chodnika drogi dla pieszych
lub drogi dla rowerów, łącznie z torowiskiem pojazdów szynowych znajdującym się
w obrębie tego pasa.

wydzielony pas terenu składający się z jezdni, pobocza i chodnika drogi tylko dla
pieszych.

Poboczem jest:
a)

część drogi przyległa do jezdni, która moŜe być przeznaczona do ruchu pieszych lub
niektórych pojazdów, postoju pojazdów, jazdy wierzchem lub pędzenia zwierząt.

część drogi przyległa do jezdni, która moŜe być przeznaczona do ruchu pieszych lub
niektórych pojazdów.

część drogi przyległa do jezdni, która moŜe być tylko pędzenia zwierząt.

część drogi przyległa do jezdni, która moŜe być przeznaczona tylko do ruchu
pieszych.

Uczestnikiem ruchu jest:
a)

pieszy i kierujący.

pieszy, kierujący, a takŜe inne osoby przebywające w pojeździe.

pieszy, kierujący, a takŜe inne osoby przebywające w pojeździe lub na pojeździe
znajdującym się na drodze.

osoby przebywające w pojeździe lub na pojeździe znajdującym się na drodze.

Pojazdem silnikowym jest:
a)

pojazd wyposaŜony w silnik.

pojazd wyposaŜony w silnik z wyjątkiem motoroweru.

pojazd wyposaŜony w silnik, włączając motorower.

pojazd wyposaŜony w silnik, z wyjątkiem motoroweru i pojazdu szynowego.

Omijaniem jest:
a)

przejeŜdŜanie obok pojazdu poruszającego się w tym samym kierunku.

przechodzenie obok pojazdu poruszającego się w tym samym kierunku.

przejeŜdŜanie obok pojazdu poruszającego się w przeciwnym kierunku.

przejeŜdŜanie lub przechodzenie obok nie poruszającego się pojazdu, uczestnika
ruchu lub przeszkody.

Pieszy:
a)

moŜe korzystać z chodnika lub pobocza.

obowiązany jest korzystać z chodnika lub drogi dla pieszych, a w razie braku
z pobocza.

nie musi korzystać z chodnika.

moŜe iść jezdnią.

__________________________________________________________________________________________

"Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego"

Kierujący pojazdem jest obowiązany:
a)

jechać z prędkością, która nie utrudnia jazdy innym kierującym.

hamować w sposób, który nie powoduje zagroŜenia bezpieczeństwa ruchu lub jego
utrudnienia.

utrzymywać odstęp niezbędny do uniknięcia zderzenia w razie hamowania lub
zatrzymania się poprzedzającego pojazdu.

wszystkie odpowiedzi są prawidłowe.

Dopuszczalna prędkość pojazdu na obszarze zabudowanym w godzinach 5

–23

wynosi:
a)

40 km/h.

50 km/h.

60 km/h.

70 km/h.

Dokumentem stwierdzającym dopuszczenie do ruchu pojazdu jest:
a)

tylko dowód rejestracyjny.

tylko pozwolenie czasowe.

dowód rejestracyjny albo pozwolenie czasowe.

prawo jazdy.

10.

Badanie techniczne pojazdów osobowych o dopuszczalnej masie całkowitej
nieprzekraczającej 3,5 t, motocykla lub przyczepy o dopuszczalnej masie całkowitej
nieprzekraczającej 3,5 t przeprowadzane jest:
a)

przed upływem 2 lat od dnia pierwszej rejestracji

przed upływem 3 lat od dnia pierwszej rejestracji oraz potem corocznie.

przed upływem 2 lat od dnia pierwszej rejestracji, a następnie przed upływem
kaŜdych kolejnych 3 lat od dnia przeprowadzenia rejestracji.

przed upływem roku od dnia pierwszej rejestracji.

11.

Znak drogowy „skrzyŜowanie dróg” jest znakiem:
a)

zakazu.

nakazu.

ostrzegawczym.

informacyjnym.

12.

Pojazdem uprzywilejowanym jest:
a)

nauka jazdy.

ambulans jadący z włączonymi światłami migającymi (sygnał, światła mijania
i sygnał dźwiękowy).

pojazd wykonujący roboty drogowe.

pojazd przewoŜący osoby niepełnosprawne.

13.

Funkcjonariusz Policji ma prawo zatrzymać prawo jazdy gdy:
a)

jest ono zniszczone i nieczytelne.

kierujący pojazdem posiada 20 punktów karnych.

termin waŜności upływa w ciągu miesiąca.

zawsze.

__________________________________________________________________________________________

"Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego"

14.

Za nieudzielanie pomocy ofierze wypadku kierujący pojazdem otrzymuje:
a)

5 punktów karnych.

10 punktów karnych.

15 punktów karnych.

nie otrzymuje punktów karnych.

15.

Za jazdę bez wymaganych dokumentów kierujący pojazdem:
a)

otrzymuje 5 punktów karnych.

nie otrzymuje punktów karnych.

zostaje zatrzymany.

otrzymuje 10 punktów karnych.

16.

W przypadku występowania na drodze sygnałów i znaków drogowych kierujący
pojazdem obowiązany jest do zastosowania się w pierwszej kolejności do:
a)

znaków drogowych.

sygnałów drogowych.

do znaków, jeŜeli jest małe natęŜenie ruchu.

tylko do znaków drogowych.

17.

Prędkość ciągnika rolniczego z przyczepą w obszarze zabudowanym wynosi:
a)

20 km/h.

30 km/h.

40 km/h.

50 km/h.

18.

Prawo jazdy kategorii T uprawnia do poruszania się na drogach:
a)

krajowych.

międzynarodowych.

lokalnych.

wszystkich.

19.

Znak drogowy w kształcie „odwróconego” Ŝółtego trójkąta oznacza:
a)

zakaz wjazdu.

ustąp pierwszeństwa.

zakaz zatrzymywania się.

roboty na drodze.

20.

Znak „STOP” oznacza:
a)

bezwzględny nakaz zatrzymania się.

warunkowy nakaz zatrzymania się.

nakaz zatrzymania się, jeŜeli jest duŜe natęŜenie ruchu.

moŜe być zignorowany, jeŜeli nie ma pojazdów na drodze.

__________________________________________________________________________________________

"Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego"

KARTA ODPOWIEDZI

Imię i nazwisko ……………………………………………………………………………..

Stosowanie przepisów ruchu drogowego

Zakreśl poprawną odpowiedź.

Nr zadania

Odpowiedzi

Punkty

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

Razem:

__________________________________________________________________________________________

"Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego"

Przykłady pomiaru dydaktycznego 2

Test dwustopniowy do jednostki modułowej „Stosowanie przepisów ruchu
drogowego”

Test składa się z 20 zadań wielokrotnego wyboru, z których:

–

zadania 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20 są z poziomu podstawowego,

–

zadania 1, 2, 3, 4, 5 są z poziomu ponadpodstawowego.

Punktacja zadań: 0 lub 1 punkt

Za kaŜdą prawidłową odpowiedź uczeń otrzymuje 1 punkt. Za złą odpowiedź lub brak

odpowiedzi uczeń otrzymuje 0 punktów.

Proponuje się następujące normy wymagań – uczeń otrzyma następujące
oceny szkolne:

–

dopuszczający – za rozwiązanie co najmniej 6 zadań z poziomu podstawowego,

–

dostateczny – za rozwiązanie co najmniej 11 zadań z poziomu podstawowego,

–

dobry – za rozwiązanie 14 zadań, w tym co najmniej 2 z poziomu ponadpodstawowego,

–

bardzo dobry – za rozwiązanie 17 zadań, w tym co najmniej 3 z poziomu ponadpodstawowego.

Klucz odpowiedzi: 1. a, 2. c, 3. c, 4. c, 5. a, 6. d, 7. c, 8. c, 9. a, 10. d, 11. b, 12.
a, 13. b, 14. d, 15. b, 16. d, 17. c, 18. c, 19. a, 20. d.

Plan testu

zad.

Cel operacyjny
(mierzone osiągnięcia ucznia)

Kategoria

celu

Poziom

wymagań

Poprawna

odpowiedź

Wyjaśnić zastosowanie znaków
drogowych

Scharakteryzować zasady obowiązujące
w ruchu pojazdów

Rozpoznać znaki drogowe

Scharakteryzować zasady obowiązujące
w ruchu pojazdów

__________________________________________________________________________________________

"Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego"

Wskazać zakres udzielania pierwszej
pomocy

Podać prędkość ciągnika rolniczego
w obszarze zabudowanym

Podać prędkość ciągnika rolniczego przy
wjeździe do miejscowości

Podać prędkość ciągnika rolniczego
z przyczepą w obszarze zabudowanym

Określić sytuacje dostosowania ciągnika
rolniczego do prędkości jazdy

Scharakteryzować zasady obowiązujące
w ruchu pojazdów

Określić warunki dopuszczenia do ruchu
przyczepy przewoŜącej ładunek sypki

Określić uprawnienia Policji w zakresie
kontroli ruchu drogowego

Scharakteryzować zasady obowiązujące
w ruchu pojazdów

Przebieg testowania

Instrukcja dla nauczyciela

Ustal z uczniami termin przeprowadzenia sprawdzianu z wyprzedzeniem co najmniej
jednotygodniowym.

Przygotuj odpowiednią liczbę testów.

Zapewnij samodzielność pracy podczas rozwiązywania testów.

Przed rozpoczęciem testu przeczytaj uczniom instrukcję dla ucznia.

Zapytaj, czy uczniowie wszystko zrozumieli. Wyjaśnij wszystkie wątpliwości.

Nie przekraczaj czasu przeznaczonego na rozwiązanie testu.

Instrukcja dla ucznia

Przeczytaj uwaŜnie instrukcję.

Podpisz kartę odpowiedzi imieniem i nazwiskiem.

Zapoznaj się z zestawem zadań testowych.

Test składa się z 20 zadań. KaŜde zadanie zawiera 4 propozycje odpowiedzi. Tylko jedna
odpowiedź jest prawidłowa.

Rozwiązuj test samodzielnie, poniewaŜ tylko wtedy poznasz prawdziwy rezultat Twojej
nauki.

Kiedy pytanie będzie sprawiało Ci trudność, odłóŜ je i wróć do niego, gdy zostanie Ci
czas wolny.

Na rozwiązanie testu masz 45 minut.

Materiały dla ucznia:

–

instrukcja,

–

zestaw zadań testowych,

–

karta odpowiedzi.

__________________________________________________________________________________________

"Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego"

ZESTAW ZADAŃ TESTOWYCH

W tej sytuacji kierujący pojazdem jest ostrzegany o

Rys. 7 [4]

jednym niebezpiecznym zakręcie w prawo.

dwóch niebezpiecznych zakrętach, z których pierwszy jest w prawo.

nieokreślonej liczbie niebezpiecznych zakrętów.

niebezpiecznych zakrętach aŜ do pierwszego skrzyŜowania.

W tej sytuacji kierujący pojazdem jest ostrzegany o

Rys. 8 [4]

wypukłości na jezdni, zastosowanej w celu spowolnienia ruchu pojazdów.

podłuŜnej nierówności jezdni.

poprzecznej nierówności jezdni.

adna odpowiedź nie jest prawidłowa.

Wjazd na drogę oznaczoną tym znakiem jest

Rys. 9 [4]

zabroniony od strony umieszczenia tego znaku.

dozwolony od strony umieszczenia tego znaku.

zabroniony z obu stron tej drogi.

dozwolony z obu stron tej drogi.

W tej sytuacji kierujący pojazdem powinien zatrzymać pojazd

Rys. 10 [4]

przed znakiem pionowym.

za znakiem pionowym.

w miejscu wyznaczonym linią na jezdni.

w dowolnym miejscu przed skrzyŜowaniem.

__________________________________________________________________________________________

"Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego"

W tej sytuacji kierujący pojazdem

Rys. 11 [4]

powinien skręcić w prawo.

moŜe skręcić w lewo.

moŜe zawrócić.

nie moŜe zawrócić.

W sytuacji, gdy pojazd moŜe być zatrzymany przed sygnalizatorem o pomarańczowej
barwie bez gwałtownego hamowania
a)

moŜna wjechać na skrzyŜowanie.

moŜna skręcić w prawo.

moŜna skręcić w lewo.

zabrania się wjazdu za sygnalizator.

W sytuacji, gdy sygnalizator pokazuje jednocześnie barwę czerwoną i pomarańczową,
kierujący pojazdem
a)

moŜe dojechać do sygnalizatora.

moŜe dojechać do jezdni drogi poprzecznej.

powinien przygotować się do jazdy.

powinien się zatrzymać.

Sygnał ten oznacza nakaz

Rys. 12 [4]

zezwolenie na ruch na pasie, nad którym umieszczony jest nadający go sygnalizator.

skręcenia w prawo na skrzyŜowaniu.

opuszczenia pasa ruchu, nad którym umieszczony jest nadający go sygnalizator.

wjazdu na lewą część jezdni.

W sytuacji, gdy funkcjonariusz Policji kieruje ruchem, a pali się czerwony sygnalizator
wjazd na skrzyŜowanie jest
a)

dozwolony.

dozwolony, z wyjątkiem skręcania w prawo.

zabroniony.

zabroniony, z wyjątkiem skręcania w lewo.

10.

Cofanie pojazdu jest zabronione
a)

na moście lub wiadukcie.

w tunelu.

na drodze ekspresowej.

wszystkie odpowiedzi są prawidłowe.

__________________________________________________________________________________________

"Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego"

11.

W okresie dostatecznej widoczności, kierujący pojazdem holującym
a)

powinien mieć włączone światła awaryjne.

powinien mieć włączone światła mijania.

moŜe nie mieć włączonych świateł zewnętrznych pojazdu.

moŜe nie mieć włączonych świateł awaryjnych.

12.

Czy kaŜdy ma obowiązek udzielania pierwszej pomocy ofiarom wypadku?
a)

tak, gdyŜ nawet w przypadku obecności zagroŜeń moŜna wykonać część działań
ratunkowych.

nie, gdyŜ za ewentualnie popełnione błędy zawsze grozi odpowiedzialność karna.

nie, gdyŜ udzielać pomocy mogą jedynie osoby z wykształceniem medycznych.

tak, gdyŜ nie ma zagroŜeń popełnienia powaŜnych błędów.

13.

Dopuszczalna prędkość ciągnika rolniczego w strefie zamieszkania wynosi
a)

20 km/h.

30 km/h.

40 km/h.

50 km/h.

14.

Dopuszczalna prędkość ciągnika rolniczego na obszarze zabudowanym wynosi
a)

70 km/h.

60 km/h.

40 km/h.

30 km/h.

15.

Dopuszczalna prędkość ciągnika rolniczego z przyczepą w obszarze zabudowanym
wynosi
a)

50 km/h w godzinach 5.00–23.00.

30 km/h.

20 km/h.

10 km/h.

16.

Kierujący ciągnikiem rolniczym powinien dostosować prędkość jazdy do
a)

rzeźby terenu.

stanu i ładunku pojazdu.

warunków atmosferycznych.

wszystkie odpowiedzi są prawidłowe.

17.

Aby ułatwić wyprzedzanie, kierujący ciągnikiem rolniczym powinien
a)

zwiększyć prędkość.

jechać bez zmian.

w razie potrzeby zatrzymać się.

puszczać światła mijania.

18.

Ładunek sypki moŜe być
a)

przewoŜony w kaŜdej przyczepie.

umieszczony do wysokości burt przyczepy bez zasłon zabezpieczających przed
wysypywaniem się go na drogę.

tylko w szczelnej skrzyni ładunkowej, zabezpieczonej dodatkowo odpowiednimi
zasłonami uniemoŜliwiającymi wysypywanie się go na drogę.

przewoŜony w przyczepie przeznaczonej do przewozów ładunków sypkich.

__________________________________________________________________________________________

"Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego"

19.

Policjant zatrzyma prawo jazdy za pokwitowaniem w razie
a)

przekroczenia przez kierującego ciągnikiem rolniczym liczby 24 punktów za
naruszenie przepisów ruchu drogowego.

uzyskania przez kierującego ciągnikiem rolniczym, w okresie 1 roku od wydania po
raz pierwszy prawa jazdy, liczby 19 punktów za naruszenie przepisów ruchu
drogowego.

gdy termin waŜności prawa jazdy upływa w ciągu najbliŜszego miesiąca.

wszystkie odpowiedzi są prawidłowe.

20.

Kierującemu pojazdem niw wolno wjechać na przejazd kolejowy, jeŜeli
a)

opuszczanie zapór zostało rozpoczęte.

podnoszenie zapór nie zostało zakończone.

po drugiej stronie przejazdu nie ma miejsca do kontynuowania jazdy.

wszystkie odpowiedzi są prawidłowe.

__________________________________________________________________________________________

"Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego"

KARTA ODPOWIEDZI

Imię i nazwisko ……………………………………………………………………………..

Stosowanie przepisów ruchu drogowego

Zakreśl poprawną odpowiedź.

Nr zadania

Odpowiedź

Punkty

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

Razem:

__________________________________________________________________________________________

"Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego"

LITERATURA

Ustawa „Prawo o ruchu drogowym” z dnia 20 czerwca 1997 roku

Wichter J.: Bezpieczeństwo samochodów i ruchu drogowego. Wydawnictwa
Komunikacji i Łączności 2004

Kotowski W.: Zasady bezpieczeństwa w ruchu drogowym. C.H. BECK 2005

http://www.v10.pl/prawo/Znaki,drogowe,111.html

http://eduseek.interklasa.pl/multimedia/znaki/znakidrogowe/znaki/ssdkpiprys.htm

http://pl.wikipedia.org/wiki/Pojazd_uprzywilejowany

http://pl.wikipedia.org/wiki/Policja

www.lok.slask.pl

www.mary.win.pl

10.

www.szczecin.kwpsp.gov.pl

11.

http://wson.free.ngo.pl

Literatura metodyczna
1.

Kwiatkowski S.: Kształcenie zawodowe – wyzwania, priorytety, standardy. Instytut
Badań Edukacyjnych, Warszawa 2006

Niemierko B.: Pomiar wyników kształcenia zawodowego. Biuro Koordynacji Kształcenia
Kadr, Fundusz Współpracy, Warszawa 1997

Ornatowski T., Figurski J.: Praktyczna nauka zawodu. ITeE, Radom 2000

Szlosek F.: Wstęp do dydaktyki przedmiotów zawodowych. ITeE, WyŜsza Szkoła
InŜynierska, Radom 1998