„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego” 

 

 

 

 
 
 

MINISTERSTWO EDUKACJI 

NARODOWEJ 

 

 
 
 
 
 
Jan Przydatek 

 
 

 
 
 
 

Sporządzanie budŜetu przedsiębiorstwa filmowego 
i telewizyjnego 313[07].Z5.02

 

 

 

 

 
 
 
 

Poradnik dla nauczyciela 

 
 
 
 
 
 
 
 

 

 
 

Wydawca

 

Instytut Technologii Eksploatacji – Państwowy Instytut Badawczy 
Radom 2007 

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego” 

1 

Recenzenci: 
mgr Dariusz Janik 
mgr Radosław Kacperczyk 
 
 
 
Opracowanie redakcyjne: 
mgr Jan Przydatek 
 
 
 
Konsultacja: 
mgr inŜ. Jacek Szydłowski 
 
 
 
 
 

 
 

 
 
 
 
Poradnik  stanowi  obudowę  dydaktyczną  programu  jednostki  modułowej  313[07].Z5.02 
„Sporządzanie 

budŜetu 

przedsiębiorstwa 

filmowego 

i 

telewizyjnego”, 

zawartego 

w modułowym  programie  nauczania  dla  zawodu  technik  organizacji  produkcji  filmowej 
i telewizyjnej 313[07]. 
 

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Wydawca 

Instytut Technologii Eksploatacji – Państwowy Instytut Badawczy, Radom  2007 

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego” 

2 

SPIS TREŚCI

 

 

 

1.

 

Wprowadzenie 

3 

2.

 

Wymagania wstępne 

5 

3.

 

Cele kształcenia 

6 

4.

 

Przykładowe scenariusze zajęć 

7 

5.

 

Ćwiczenia 

11 

5.1.

 

Koszty i ich rodzaje 

11 

5.2.1. Ćwiczenia 

11 

5.2.

 

Koszty przedsiębiorstwa filmowego i telewizyjnego 
5.2.1.Ćwiczenia 

13 
13 

5.3.

 

Kosztorys i rozliczanie kosztów 

15 

5.3.1. Ćwiczenia 

15 

5.4.

 

BudŜet i dokumentacja systemu budŜetowania  
5.4.1.Ćwiczenia 

17 
17 

6.

 

Ewaluacja osiągnięć ucznia 

19 

7.  Literatura 

33 

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego” 

3 

1.  WPROWADZENIE

 

 
Przekazujemy  Państwu  Poradnik  dla  nauczyciela,  który  będzie  pomocny  w prowadzeniu 

zajęć dydaktycznych w szkole kształcącej w zawodzie technik organizacji produkcji filmowej             
i telewizyjnej 313[07]. 

W poradniku zamieszczono: 

−

 

wymagania wstępne, wykaz umiejętności, jakie uczeń powinien mieć juŜ ukształtowane, 
aby bez problemów mógł korzystać z poradnika, 

−

 

cele  kształcenia,  wykaz  umiejętności,  jakie  uczeń  ukształtuje  podczas  pracy 
z poradnikiem, 

−

 

przykładowe scenariusze zajęć, 

−

 

przykładowe ćwiczenia ze wskazówkami do realizacji, zalecanymi metodami nauczania-
uczenia się oraz środkami dydaktycznymi, 

−

 

ewaluację osiągnięć ucznia, przykładowe narzędzie pomiaru dydaktycznego, 

−

 

literaturę. 

 

Wskazane  jest,  aby  zajęcia  dydaktyczne  były  prowadzone  róŜnymi  metodami  ze 

szczególnym  uwzględnieniem  aktywizujących  metod  nauczania,  np.  pokazu  z  objaśnieniem, 
dyskusji dydaktycznej, metody tekstu przewodniego, metody projektu, ćwiczeń praktycznych, 
samokształcenia kierowanego i in. 

Formy  organizacyjne  pracy  uczniów  mogą  być  zróŜnicowane,  począwszy  od 

samodzielnej  pracy  uczniów  do  pracy  zespołowej.  Planując  ćwiczenia  naleŜy  dobrać 
i zastosować takie metody, które pozwolą efektywnie osiągnąć załoŜone cele zajęć. 

W  celu  przeprowadzenia  sprawdzianu  wiadomości  i  umiejętności  ucznia,  nauczyciel 

moŜe posłuŜyć się, zamieszczonym w rozdziale 6, zestawem zadań testowych. 

W tym rozdziale podano równieŜ: 

−

 

punktację zadań, 

−

 

propozycje norm wymagań, 

−

 

klucz odpowiedzi, 

−

 

plan testu w formie tabelarycznej, 

−

 

instrukcję dla nauczyciela, 

−

 

instrukcję dla ucznia, 

−

 

zestaw zadań testowych. 

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego” 

4 

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Schemat układu jednostek modułowych 

313[07].Z5 

Działalność 

przedsiębiorstwa 

filmowego i telewizyjnego  

313[07].Z5.04 

Prowadzenie działań 

marketingowych 

313[07].Z5.01 

Organizowanie 

przedsiębiorstwa 

filmowego i telewizyjnego  

313[07].Z5.02 

Sporządzanie budŜetu 

przedsiębiorstwa 

filmowego i telewizyjnego  

313[07].Z5.03 

Monitorowanie działalności 

przedsiębiorstwa 

filmowego i telewizyjnego  

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego” 

5 

2.  WYMAGANIA WSTĘPNE

 

 

Przystępując do realizacji programu jednostki modułowej uczeń powinien umieć: 

−

 

korzystać z róŜnych źródeł informacji, 

−

 

selekcjonować, porządkować i przechowywać informacje, 

−

 

dokumentować i notować informacje, 

−

 

czytać ze zrozumieniem akty prawne, 

−

 

analizować teksty źródłowe aktów prawnych, 

−

 

wyszukiwać i przetwarzać informacje, 

−

 

stosować zasady bezpiecznej pracy, ochrony przeciwpoŜarowej oraz ochrony środowiska                 
i wymagań ergonomii, 

−

 

korzystać z komputera w zakresie obsługi Internetu. 

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego” 

6 

3.  CELE KSZTAŁCENIA

 

 

W wyniku realizacji programu jednostki modułowej uczeń powinien umieć: 

−

 

zidentyfikować 

ź

ródła 

generowania 

kosztów 

w 

przedsiębiorstwie 

filmowym 

i telewizyjnym, 

−

 

rozróŜnić pojęcia: wpływy, wydatki, przychody, koszty, 

−

 

określić koszty eksploatacji sprzętu filmowego  i telewizyjnego, 

−

 

opracować zasady rozliczeń wewnętrznych w zakresie produkcji filmowej i telewizyjnej, 

−

 

obliczyć koszty usług w zakresie produkcji filmowej i telewizyjnej, 

−

 

obliczyć  koszty  utrzymania  i  funkcjonowania  jednostki  organizacyjnej  wyodrębnionej 
w przedsiębiorstwie, 

−

 

wykorzystać  informacje  z  ewidencji  księgowej  do  zarządzania  przedsiębiorstwem 
produkcji filmowej i telewizyjnej, 

−

 

zastosować  narzędzia  informatyczne  w  zakresie  planowania  i  rozliczania  kosztów 
produkcji filmowej i telewizyjnej, 

−

 

posłuŜyć się terminologią z zakresu kosztów działalności przedsiębiorstwa, 

−

 

wyjaśnić róŜnicę pomiędzy budŜetem a kosztorysem, 

−

 

opracować budŜet produktu medialnego, 

−

 

opracować budŜet jednostki organizacyjnej przedsiębiorstwa filmowego i telewizyjnego, 

−

 

opracować budŜet działalności własnego przedsiębiorstwa, 

−

 

opracować instrukcję sporządzania budŜetu. 

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego” 

7 

4.  PRZYKŁADOWE SCENARIUSZE ZAJĘĆ 
 

Scenariusz zajęć 1 

Osoba prowadząca .............................................. 
Modułowy program nauczania: Technik organizacji produkcji filmowej i telewizyjnej 313[07] 
Moduł: 

Działalność przedsiębiorstwa filmowego i telewizyjnego 
313[07].Z5 

Jednostka modułowa: 

Sporządzanie 

budŜetu 

przedsiębiorstwa 

filmowego 

i telewizyjnego 313[07].Z5.02 

 

Temat:   Analiza kosztów rodzajowych związanych z produkcją audycji telewizyjnej. 

Cel ogólny:  Poznanie  struktury  rodzajowej  kosztów  w  przedsiębiorstwie  filmowym 

i telewizyjnym. 

 
Cele szczegółowe 
Po zakończeniu zajęć edukacyjnych uczeń powinien umieć: 

−

 

określić rolę i zadania kosztów rodzajowych w przedsiębiorstwie, 

−

 

wymienić  i  scharakteryzować  podstawowe  koszty  rodzajowe  w  przedsiębiorstwie 
filmowym i telewizyjnym, 

−

 

pozyskać dane niezbędne do sporządzenia analizy kosztów rodzajowych, 

−

 

sporządzić analizę, 

−

 

sformułować wnioski. 

W czasie zajęć będą kształtowane takŜe umiejętności ponadzawodowe: 

−

 

organizowania i planowania pracy, 

−

 

pracy w zespole, 

−

 

oceny pracy zespołu, 

−

 

prezentacji uzyskanych wyników. 

 
Metody nauczania–uczenia się: 

−

 

przewodniego tekstu – na podstawie wzorów sporządzonych analiz kosztów, 

−

 

dyskusja dydaktyczna – interpretacja przepisów dotyczących kosztów rodzajowych, 

−

 

ć

wiczenia praktyczne – sporządzanie analizy kosztów wg załoŜeń. 

 
Formy organizacyjne pracy uczniów:  

−

 

praca indywidualna i w grupach 2-3 osobowych. 
 

Czas: 6-8 godzin dydaktycznych. 
 
Środki dydaktyczne:  

−

 

Ustawa o rachunkowości, 

−

 

przepisy dotyczące ewidencji i analizy kosztów w przedsiębiorstwach produkcji filmowej                
i telewizyjnej, 

−

 

wzorcowe przykłady analizy kosztów rodzajowych, 

−

 

poradniki i ksiąŜki nt. kosztów rodzajowych, 

−

 

poradnik dla ucznia, 

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego” 

8 

−

 

kartki/arkusze  z  treścią  załoŜeń  nt.  kosztów  rodzajowych  i  proponowane 
zadania/ćwiczenia, 

w 

tym 

informacje 

dotyczące 

przedsiębiorstw 

filmowych 

i telewizyjnych w analizowanym zakresie. 

 

Literatura przedmiotowa 

−

 

Ustawa o rachunkowości, 

−

 

aktualna w rozpatrywanym temacie. 

 
Przebieg zajęć:  
1.

 

Sprawy organizacyjne. 

2.

 

Nawiązanie do tematu, omówienie celów zajęć. 

3.

 

Realizacja tematu: 

a)

 

podział uczniów na 2-3 osobowe grupy, 

b)

 

wyłonienie w grupach „sprawozdawcy wykonanych prac”, 

c)

 

ustalenie reguł i zasad wykonania prac oraz ich prezentacji i kryteria oceny, 

d)

 

przydział  materiałów  (wykaz  kosztów,  sprawozdania  nt.  kosztów  z  lat  ubiegłych, 
instrukcje, przepisy, wzory itd.) dla poszczególnych grup (identycznych lub róŜnych 
dla kaŜdej z grup), 

e)

 

wykonywanie  ćwiczeń    przez  powołane  grupy  uczniów  (pracujących  pod  nadzorem 
nauczyciela,  który  aktywnie  pomaga  w  wyjaśnianiu  zaistniałych  trudności 
w realizacji ćwiczenia). 

4.

 

Zakończenie  prac  –  prezentacja  wyników  prac  (wyliczeń  kwot  kosztów  i  ich  struktury, 
medialna  prezentacja    struktury  kosztów,  wnioski  końcowe)  według  reguł  ustalonych 
w punkcie 3c). 

5.

 

Ocena wykonanych prac według ustalonych kryteriów. 

6.

 

Wnioski końcowe – wskazanie na błędy i trudności w realizacji zadania. 

 
Praca domowa 

Sporządzenie  analizy  kosztów  rodzajowych  dla  własnego  przedsiębiorstwa  filmowego 

i telewizyjnego  lub  konkretnego  zadania  (zlecenia)  według  załoŜeń  otrzymanych  od 
nauczyciela, lub za jego zgodą, własnych. 

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego” 

9 

Scenariusz zajęć 2 

 
Osoba prowadząca .............................................. 
Modułowy program nauczania: Technik organizacji produkcji filmowej i telewizyjnej 313[07] 
Moduł: 

Działalność przedsiębiorstwa filmowego i telewizyjnego 
313[07].Z5 

Jednostka modułowa: 

Sporządzanie 

budŜetu 

przedsiębiorstwa 

filmowego 

i telewizyjnego 313[07].Z5.02 

 

Temat:  Sporządzanie kosztorysu projektu własnego filmu fabularnego lub telewizyjnego. 

Cel ogólny:  Poznanie  zasad  i  metod  sporządzania  kosztorysów  w  przedsiębiorstwie 

filmowym i telewizyjnym. 

 
Cele szczegółowe 
Po zakończeniu zajęć edukacyjnych uczeń powinien umieć: 

−

 

określić rolę i zadania budŜetu w przedsiębiorstwie filmowym i telewizyjnym, 

−

 

wymienić  podstawowe  zasady  sporządzania  budŜetu  w  przedsiębiorstwie  filmowym 
i telewizyjnym, 

−

 

pozyskać dane niezbędne do sporządzenia budŜetu, 

−

 

sporządzić budŜet, 

−

 

sformułować wnioski. 

W czasie zajęć będą kształtowane takŜe umiejętności ponadzawodowe: 

−

 

organizowania i planowania pracy, 

−

 

pracy w zespole, 

−

 

oceny pracy zespołu, 

−

 

prezentacji uzyskanych wyników. 

 
Metody nauczania–uczenia się: 

−

 

przewodniego tekstu – na podstawie wzorów sporządzonych budŜetów, 

−

 

dyskusja dydaktyczna – interpretacja przepisów dotyczących sporządzania budŜetu, 

−

 

ć

wiczenia praktyczne – sporządzanie budŜetu. 

 
Formy organizacyjne pracy uczniów:  

−

 

praca indywidualna i w grupach 2-3 osobowych. 
 

Czas: 8-16 godzin dydaktycznych. 
 
Środki dydaktyczne:  

−

 

Ustawa o rachunkowości, 

−

 

poradniki i ksiąŜki nt. budŜetu, 

−

 

przykładowe wzory budŜetów, w tym z przedsiębiorstw filmowych i telewizyjnych, 

−

 

Poradnik dla ucznia, 

−

 

kartki/arkusze z treścią załoŜeń do budŜetu oraz proponowane zadania/ćwiczenia, w tym 
informacje  nt.  opracowywania  budŜetu  pozyskane  z  aktualnie  funkcjonujących 
przedsiębiorstw filmowych i telewizyjnych oraz bieŜących przepisów. 

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego” 

10 

Literatura przedmiotowa 

−

 

Ustawa o rachunkowości, 

−

 

aktualna dla rozpatrywanego zagadnienia. 

 
Przebieg zajęć:  
1.

 

Sprawy organizacyjne. 

2.

 

Nawiązanie do tematu, omówienie celów zajęć. 

3.

 

Realizacja tematu: 
a)

 

podział uczniów na 2-3 osobowe grupy, 

b)

 

wyłonienie w grupach „sprawozdawcy wykonanych prac”, 

c)

 

ustalenie reguł i zasad wykonania prac oraz ich prezentacji i kryteria oceny, 

d)

 

przydział  materiałów  (załoŜenia  do  budŜetu,  sprawozdania  z  lat  poprzednich, 
instrukcje,  przepisy,  wzory  budŜetów  itd.)  dla  poszczególnych  grup  (identycznych 
lub róŜnych dla kaŜdej z grup), 

f)

 

wykonywanie  ćwiczeń    przez  powołane  grupy  uczniów  (pracujących  pod  nadzorem 
nauczyciela,  który  aktywnie  pomaga  w  wyjaśnianiu  zaistniałych  trudności 
w realizacji  ćwiczenia). 

4.

 

Zakończenie prac – prezentacja wyników prac (wyliczeń, zestawienia, wniosków) według 

reguł ustalonych w punkcie 3c). 

5.

 

Ocena wykonanych prac według ustalonych kryteriów. 

6.

 

Wnioski końcowe – wskazanie na błędy i trudności w realizacji zadania. 

 
Praca domowa 

Sporządzenie  kosztorysu  dla  projektu  własnego  filmu  (audycji  telewizyjnej,  widowiska 

itp.) według załoŜeń otrzymanych od nauczyciela, lub za jego zgodą, własnych. 

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego” 

11 

5.   ĆWICZENIA

 

 

 

5.1. Koszty i ich rodzaje 

 
5.1.1. Ćwiczenia 
 

Ćwiczenie 1 

Wypełnij tabelę dotyczącą klasyfikacji kosztów.  

 
Lp. 

Kryterium podziału 

Nazwa i przykład kosztów 

1 

 

 

2 

 

 

3 

 

 

4 

 

 

5 

 

 

6 

 

 

 

Wskazówki do realizacji 
Przed  przystąpieniem  do  realizacji  ćwiczenia  nauczyciel  powinien  omówić  jego  cel 

i zakres  oraz  spodziewane  efekty  z  jego  realizacji  (zrozumienie określonego tematu, nabycie 
określonych umiejętności itp.) 
 

Sposób wykonania ćwiczenia 
 
Uczeń powinien: 

1)

 

przeczytać uwaŜnie treść ćwiczenia, 

2)

 

przeczytać  materiał  nauczania  na  temat  kosztów  i  ich  rodzajów  oraz  wskazane  przez 
nauczyciela pozycje literatury, 

3)

 

wypełnić tabelę, 

4)

 

przedstawić rozwiązanie na forum grupy/klasy w sposób ustalony przez nauczyciela, 

5)

 

skorygować błędne zapisy. 

 

Zalecane metody nauczania–uczenia się: 

−

 

dyskusja dydaktyczna, 

−

 

metoda przewodniego tekstu, 

−

 

ć

wiczenia praktyczne. 

 

Ś

rodki dydaktyczne: 

–

 

komputer z dostępem do Internetu, 

–

 

literatura wskazana przez nauczyciela. 

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego” 

12 

Ćwiczenie 2 

Wypełnij tabelę dotyczącą wybranych kosztów.  

 
Lp. 

Nazwa kosztu 

Nazwa grupy rodzajowej kosztów 

1 

Eksploatacja budynku biurowego 

 

2 

Usługi transportowe PKP  

 

3 

Wynagrodzenie Zarządu Przedsiębiorstwa   

4 

Podatek od nieruchomości 

 

5 

Opłaty notarialne 

 

6 

ZuŜyta energia elektryczna 

 

7 

Ekwiwalent za odzieŜ roboczą 

 

 

Wskazówki do realizacji 
Przed  przystąpieniem  do  realizacji  ćwiczenia  nauczyciel  powinien  omówić  jego  cel 

i zakres  oraz  spodziewane  efekty  z  jego  realizacji  (zrozumienie określonego tematu, nabycie 
określonych umiejętności itp.) 
 

Sposób wykonania ćwiczenia 
 
Uczeń powinien: 

1)

 

przeczytać uwaŜnie treść ćwiczenia, 

2)

 

przeczytać  materiał  nauczania  na  temat  kosztów  i  ich  rodzajów  oraz  wskazane  przez 
nauczyciela pozycje literatury, 

3)

 

wypełnić tabelę, 

4)

 

przedstawić rozwiązanie na forum grupy/klasy w sposób ustalony przez nauczyciela, 

5)

 

skorygować błędne zapisy. 

 

Zalecane metody nauczania–uczenia się: 

−

 

dyskusja dydaktyczna, 

−

 

metoda przewodniego tekstu, 

−

 

ć

wiczenia praktyczne. 

 

Ś

rodki dydaktyczne: 

–

 

komputer z dostępem do Internetu, 

–

 

literatura wskazana przez nauczyciela. 

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego” 

13 

5.2.

 

Koszty przedsiębiorstwa filmowego i telewizyjnego 

 

5.2.1. Ćwiczenia 
 

Ćwiczenie 1 

Sporządź  tabelaryczne  zestawienie  typowych  kosztów  rodzajowych  występujących  

produkcji audycji telewizyjnej wg  wzoru: 

l.p. 

Nazwa kosztu 

Przykład kosztów rodzajowych występujących  produkcji audycji telewizyjnej 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Wskazówki do realizacji 
Przed  przystąpieniem  do  realizacji  ćwiczenia  nauczyciel  powinien  omówić  jego  cel 

i zakres  oraz  spodziewane  efekty  z  jego  realizacji  (zrozumienie określonego tematu, nabycie 
określonych umiejętności itp.) 

 

Sposób wykonania ćwiczenia 
 
Uczeń powinien: 

1)

 

przeczytać uwaŜnie treść ćwiczenia, 

2)

 

powtórzyć  materiał  z  poprzednich  jednostek  modułowych  dotyczący  produkcji  audycji 
telewizyjnych,  

3)

 

przeczytać materiał z bieŜącej jednostki modułowej nt. kosztów rodzajowych, 

4)

 

skorelować uzyskane informacje i sporządzić zestawienie według podanego wzoru, 

5)

 

zaprezentować wynik pracy na forum klasy w ustalony, przez nauczyciela, sposób. 

 

Zalecane metody nauczania–uczenia się: 

−

 

dyskusja dydaktyczna, 

−

 

metoda przewodniego tekstu, 

−

 

ć

wiczenia praktyczne. 

 

Ś

rodki dydaktyczne: 

–

 

komputer z dostępem do Internetu, 

–

 

literatura wskazana przez nauczyciela. 

 
Ćwiczenie 2 

Oblicz  koszt  produkcji  audycji  telewizyjnej  na  podstawie  otrzymanych  od  nauczyciela 

informacji o kosztach rodzajowych dotyczących tej produkcji. 
 

Wskazówki do realizacji 
Przed  przystąpieniem  do  realizacji  ćwiczenia  nauczyciel  powinien  omówić  jego  cel 

i zakres  oraz  spodziewane  efekty  z  jego  realizacji  (zrozumienie określonego tematu, nabycie 
określonych umiejętności itp.) 

 

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego” 

14 

Sposób wykonania ćwiczenia 
 
Uczeń powinien: 

1)

 

przeczytać uwaŜnie treść ćwiczenia, 

2)

 

przeanalizować  treści  związane  z  kosztami  rodzajowymi  i  produkcją  audycji 
telewizyjnych, 

3)

 

przeanalizować  otrzymane  od  nauczyciela  wzorcowe  przykłady  obliczeń  kosztów 
produkcji, 

4)

 

obliczyć koszt produkcji audycji telewizyjnej, 

5)

 

zaprezentować wynik pracy na forum klasy w ustalony, przez nauczyciela, sposób. 

 

Zalecane metody nauczania–uczenia się: 

−

 

dyskusja dydaktyczna, 

−

 

metoda przewodniego tekstu, 

−

 

ć

wiczenia praktyczne. 

 

Ś

rodki dydaktyczne: 

−

 

wzorcowe przykłady obliczeń kosztów produkcji, 

−

 

komputer z dostępem do Internetu, 

−

 

literatura wskazana przez nauczyciela. 

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego” 

15 

5.3.   Kosztorys i rozliczanie kosztów 

 

5.3.1.  Ćwiczenia 

 

 
Ćwiczenie 1 

Na  podstawie  otrzymanych,  od  nauczyciela,  informacji  dotyczących  kosztów  projektu 

filmowego sporządź kosztorys tego projektu. 

 

Wskazówki do realizacji 
Przed  przystąpieniem  do  realizacji  ćwiczenia  nauczyciel  powinien  omówić  jego  cel 

i zakres  oraz  spodziewane  efekty  z  jego  realizacji  (zrozumienie określonego tematu, nabycie 
określonych umiejętności itp.) 

 

Sposób wykonania ćwiczenia 
 
Uczeń powinien: 

1)

 

przeczytać uwaŜnie treść polecenia i otrzymane informacje, 

2)

 

przeanalizować materiał nauczania i zaleconą literaturę, 

3)

 

sporządzić kosztorys, 

4)

 

zaprezentować kosztorys w zakresie i formie ustalonej przez nauczyciela. 

 

Zalecane metody nauczania–uczenia się: 

−

 

dyskusja dydaktyczna, 

−

 

metoda przewodniego tekstu, 

−

 

metoda projektu, 

−

 

ć

wiczenia praktyczne. 

 

Ś

rodki dydaktyczne: 

−

 

wzorcowe przykłady kosztorysów dotyczące produkcji filmowej i telewizyjnej, 

−

 

zalecona przez nauczyciela  literatura, 

−

 

kalkulator, 

−

 

komputer z dostępem do Internetu. 

 
Ćwiczenie 2 

Opracuj kosztorys produkcji własnego filmu (audycji telewizyjnej). 

 

Wskazówki do realizacji 
Przed  przystąpieniem  do  realizacji  ćwiczenia  nauczyciel  powinien  omówić  jego  cel 

i zakres  oraz  spodziewane  efekty  z  jego  realizacji  (zrozumienie określonego tematu, nabycie 
określonych umiejętności itp.) 

 

Sposób wykonania ćwiczenia 
 
Uczeń powinien: 

1)

 

przeczytać uwaŜnie treść polecenia i otrzymane informacje, 

2)

 

sporządzić projekt ogólny filmu, 

3)

 

przeanalizować materiał nauczania i zaleconą literaturę, 

4)

 

sporządzić kosztorys filmu, 

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego” 

16 

5)

 

zaprezentować kosztorys w zakresie i formie ustalonej przez nauczyciela, 

6)

 

skorygować zaistniałe błędy w kosztorysie. 

 

Zalecane metody nauczania–uczenia się: 

−

 

dyskusja dydaktyczna, 

−

 

metoda przewodniego tekstu, 

−

 

metoda projektu, 

−

 

ć

wiczenia praktyczne. 

 

Ś

rodki dydaktyczne: 

−

 

wzorcowe przykłady kosztorysów dotyczące produkcji filmowej i telewizyjnej, 

−

 

zalecona przez nauczyciela  literatura, 

−

 

kalkulator, 

−

 

komputer z dostępem do Internetu. 

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego” 

17 

5.4.  BudŜet i dokumentacja systemu budŜetowania 

 

5.4.1.  Ćwiczenia 

 

 
Ćwiczenie 1 

Sporządź projekt budŜetu wycieczki klasowej do wybranej stacji telewizyjnej. 

 
Wskazówki do realizacji 
Przed  przystąpieniem  do  realizacji  ćwiczenia  nauczyciel  powinien  omówić  jego  cel 

i zakres  oraz  spodziewane  efekty  z  jego  realizacji  (zrozumienie  określonego  tematy,  nabycie 
określonych umiejętności itp.) 

 
Sposób wykonania ćwiczenia 
 
Uczeń powinien:  

1)

 

przeczytać uwaŜnie treść ćwiczenia, 

2)

 

przeanalizować materiał nauczania zawarty w Poradniku dla ucznia oraz wskazaną przez 
nauczyciela literaturę, 

3)

 

przedstawić rozwiązanie na forum grupy/klasy w sposób ustalony przez nauczyciela. 

 

Zalecane metody nauczania–uczenia się: 

−

 

dyskusja dydaktyczna, 

−

 

metoda projektu, 

−

 

ć

wiczenia praktyczne. 

 

Ś

rodki dydaktyczne: 

−

 

ustawa o Rachunkowości,  

−

 

wzorcowe przykłady projektów budŜetu, 

−

 

komputer z dostępem do Internetu. 

 
Ćwiczenie 2 

Sporządź budŜet realizacji filmu dokumentalnego o Twojej klasie. 

 
Wskazówki do realizacji 
Przed  przystąpieniem  do  realizacji  ćwiczenia  nauczyciel  powinien  omówić  jego  cel 

i zakres  oraz  spodziewane  efekty  z  jego  realizacji  (zrozumienie  określonego  tematy,  nabycie 
określonych umiejętności itp.) 

 
Sposób wykonania ćwiczenia 
 
Uczeń powinien:  

1)

 

przeczytać uwaŜnie treść ćwiczenia, 

2)

 

przeanalizować materiał nauczania zawarty w Poradniku dla ucznia oraz wskazaną przez 
nauczyciela literaturę, 

3)

 

przedstawić rozwiązanie na forum grupy/klasy w sposób ustalony przez nauczyciela. 

 

Zalecane metody nauczania–uczenia się: 

−

 

dyskusja dydaktyczna, 

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego” 

18 

−

 

metoda przewodniego tekstu, 

−

 

ć

wiczenia praktyczne. 

 

Ś

rodki dydaktyczne: 

−

 

ustawa  o Rachunkowości,  

−

 

literatura zalecana przez nauczyciela, 

−

 

wzorcowe przykłady projektów budŜetu, 

−

 

komputer z dostępem do Internetu. 

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego” 

19 

6. EWALUACJA OSIĄGNIĘĆ UCZNIA 

 

Przykłady narzędzi pomiaru dydaktycznego 

 
Test  dwustopniowy  do  jednostki  modułowej  „Sporządzanie  budŜetu  
przedsiębiorstwa filmowego i telewizyjnego” 313[07].Z5.02 
 

Test składa się z 20 zadań wielokrotnego wyboru, z których: 

−

 

zadania 1, 2, 5, 6, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17 są z poziomu podstawowego, 

−

 

zadania 3, 4, 7, 18, 19, 20 są z poziomu ponadpodstawowego. 

 

Punktacja zadań: 0 lub 1 punkt  
 

Za  kaŜdą  prawidłową  odpowiedź  uczeń  otrzymuje  1  punkt.  Za  złą  odpowiedź  lub  jej  brak 
uczeń otrzymuje 0 punktów. 

 

Proponuje  się  następujące  normy  wymagań  –  uczeń  otrzyma  następujące 
oceny szkolne: 

−

 

dopuszczający – za rozwiązanie co najmniej 8 zadań z poziomu podstawowego, 

−

 

dostateczny – za rozwiązanie co najmniej 10 zadań z poziomu podstawowego,  

−

 

dobry – za rozwiązanie 15 zadań, w tym co najmniej 3 z poziomu ponadpodstawowego,  

−

 

bardzo  dobry  –  za  rozwiązanie  18  zadań,  w  tym  co  najmniej  5  z  poziomu 

ponadpodstawowego. 

 
 

Klucz odpowiedzi: 1. a, 2. b, 3. c, 4. d, 5. a, 6. b, 7. c, 8. d, 9. a, 10. b, 11. c, 

12. d, 13. a, 14. a, 15. b, 16. c, 17. d, 18. a, 19. b, 20. c. 

Plan testu 

Nr 

zad. 

Cel operacyjny 

 (mierzalne osiągnięcia ucznia) 

Kategoria 

celu 

Poziom 

wymagań 

Poprawna 

odpowiedź 

1.

 

 
 

Określić 

cele 

przedsiębiorstwa                            

w gospodarce rynkowej 

C 

P 

a 

2.

 

  Określić istotę kosztów 

C 

P 

b 

3.

 

  RozróŜnić rodzaje układów kosztów 

C 

PP 

c 

4.

 

  RozróŜnić koszty w układzie rodzajowym 

C 

PP 

d 

5.

 

  Zdefiniować budŜet 

A 

P 

a 

6.

 

  Zdefiniować audycję telewizyjną 

A 

P 

b 

7.

 

 

Wyodrębnić koszty rodzajowe produkowanej 
audycji telewizyjnej  

C 

PP 

c 

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego” 

20 

8.

 

  Określić koszty w układzie rodzajowym 

C 

P 

d 

9.

 

  Określić koszty w układzie kalkulacyjnym  

C 

P 

a 

10.

 

 

RozróŜnić  rodzaj  filmu  według  wielkości 
budŜetu  

B 

P 

b 

11.

 

 

RozróŜnić  podstawę  ustalania  wydajności 
pracy w okresie zdjęciowym  

B 

P 

c 

12.

 

  RozróŜnić usługi własne od usług obcych  

B 

P 

d 

13.

 

  Określić koszty zmienne  

C 

P 

a 

14.

 

  Zdefiniować  kosztorys  

A 

P 

a 

15.

 

  Określić wykonawców kosztorysu   

C 

P 

b 

16.

 

  Określić podstawę rozliczania kosztów  

C 

P 

c 

17.

 

  RozróŜnić postaci kalkulacji wstępnej 

B 

P 

d 

18.

 

  Określić metody kalkulacji 

C 

PP 

a 

19.

 

 

Wskazać sposoby rozliczania kosztów 
pośrednich 

C 

PP 

b 

20.

 

 

Wskazać warianty zastosowania kalkulacji 
zleceniowej 

C 

PP 

c 

 

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego” 

21 

Przebieg testowania 

 

Instrukcja dla nauczyciela 

1.

 

Ustal  z  uczniami  termin  przeprowadzenia  sprawdzianu  z  wyprzedzeniem,  co  najmniej 
jednotygodniowym. 

2.

 

Przygotuj odpowiednią liczbę testów. 

3.

 

Zapewnij samodzielność podczas rozwiązywania zadań. 

4.

 

Przed rozpoczęciem testu przeczytaj uczniom instrukcję dla ucznia. 

5.

 

Zapytaj, czy uczniowie wszystko zrozumieli. Wszelkie wątpliwości wyjaśnij. 

6.

 

Nie przekraczaj przeznaczonego czasu na test. 

7.

 

Kilka  minut  przed  zakończeniem  testu  przypomnij  uczniom  o  zbliŜającym  się  czasie 
zakończenia udzielania odpowiedzi. 

 

Instrukcja dla ucznia 

1.

 

Przeczytaj uwaŜnie instrukcję. 

2.

 

Podpisz imieniem i nazwiskiem kartę odpowiedzi. 

3.

 

Zapoznaj się z zestawem zadań testowych. 

4.

 

Test zawiera 20 zadań. Do kaŜdego zadania dołączone są 4 moŜliwe odpowiedzi. Tylko 
jedna jest prawidłowa. 

5.

 

Udzielaj odpowiedzi na załączonej karcie odpowiedzi, stawiając w odpowiedniej rubryce 
znak X. W przypadku pomyłki naleŜy błędną odpowiedź zaznaczyć kółkiem, a następnie 
ponownie zakreślić odpowiedź prawidłową. 

6.

 

Pracuj samodzielnie, bo wtedy będziesz miał satysfakcję z wykonanego zadania. 

7.

 

Jeśli udzielenie odpowiedzi będzie Ci sprawiało trudność, wtedy odłóŜ jego rozwiązanie 
na później i wróć do niego, gdy zostanie Ci wolny czas. 

8.

 

Na rozwiązanie masz 45 minut. 

Powodzenia! 

 

Materiały dla ucznia: 

−

 

instrukcja, 

−

 

zestaw zadań testowych, 

−

 

karta odpowiedzi. 

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego” 

22 

ZESTAW ZADAŃ TESTOWYCH 
 
1.

 

Podstawowym celem przedsiębiorstwa funkcjonującego w gospodarce rynkowej jest 

a)

 

zysk. 

b)

 

satysfakcja z realizacji misji. 

c)

 

przetrwanie. 

d)

 

pokonanie konkurencji. 

 

2.

 

Koszty to wyraŜone wartościowo zuŜycie czynników produkcji niezbędnych do 

a)

 

osiągnięcia zysku. 

b)

 

wytworzenia dobra czy usługi.  

c)

 

zatrudnienia pracowników. 

d)

 

rozwoju przedsiębiorstwa. 

 

3.

 

WyróŜnia się układy kosztów 
a)

 

pionowy, poziomy i równoległy. 

b)

 

finansowany wewnętrznie i zewnętrznie.  

c)

 

rodzajowy, funkcjonalny i kalkulacyjny. 

d)

 

pełny, połówkowy i częściowy. 

 

4.

 

W układzie rodzajowym kosztów wyróŜniamy m.in., koszty 
a)

 

działalności podstawowej, zarządu, sprzedaŜy i inne. 

b)

 

bezpośrednie i pośrednie. 

c)

 

stałe i zmienne. 

d)

 

amortyzacji, zuŜycia materiałów, usługi obce i inne. 

 

5.

 

BudŜet, w skali przedsiębiorstwa produkcji filmowej i telewizyjnej jest 

a)

 

planem sfinansowania celów przedsiębiorstwa. 

b)

 

planem zrealizowania podstawowych Ŝyczeń załogi przedsiębiorstwa. 

c)

 

wykazem bieŜących wydatków przedsiębiorstwa. 

d)

 

wykazem zadań zaplanowanych przez właściciela przedsiębiorstwa. 

 

6.

 

Celowo zbudowany ciąg obrazów wizyjnych uzupełniony dźwiękiem to 

a)

 

film fabularny. 

b)

 

audycja telewizyjna. 

c)

 

koncert. 

d)

 

festiwal. 

 

7.

 

ZuŜycie pomieszczeń własnych w których nagrywana jest audycja telewizyjna w układzie 

rodzajowym kosztów występuje jako 
a)

 

zuŜycie materiałów. 

b)

 

usługi obce. 

c)

 

amortyzacja.  

d)

 

pozostałe koszty rodzajowe. 

 
 
 
 
 

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego” 

23 

8.

 

ZuŜycie  pomieszczeń  obcych  w  których  nagrywana  jest  audycja  telewizyjna  układzie 

rodzajowym kosztów występuje jako 
a)

 

zuŜycie materiałów. 

b)

 

pozostałe koszty rodzajowe. 

c)

 

amortyzacja.  

d)

 

usługi obce. 

 
9.

 

W  układzie  kalkulacyjnym  wynagrodzenie  spikera  audycji  telewizyjnej  zaliczymy  do 

kosztów 
a)

 

bezpośrednich. 

b)

 

pośrednich. 

c)

 

stałych. 

d)

 

zmiennych. 

 

10.

 

Według wielkości budŜetu wyróŜnia się filmy 

a)

 

animowane. 

b)

 

standardowe 

c)

 

ś

redniometraŜowe. 

d)

 

oświatowe. 

 
11.

 

Wydajność pracy w okresie zdjęciowym określa się na podstawie 

a)

 

ilości wydanych posiłków regeneracyjnych. 

b)

 

wypłaconych honorariów aktorskich. 

c)

 

ilości nakręconych scen i ujęć w stosunku do planu. 

d)

 

wydatkowanych środków pienięŜnych w stosunku do planu. 

 

12.

 

Koszt  budowy  scenografii,  wykonanej  na  potrzeby  realizowanego  filmu  fabularnego 

wykonany w 90% przez własnych pracowników, w układzie kosztów rodzajowych moŜe 
wystąpić 
a)

 

tylko w amortyzacji. 

b)

 

tylko w zuŜyciu materiałów. 

c)

 

tylko w usługach obcych. 

d)

 

we wszystkich pozycjach. 

 

13.

 

W produkcji filmu fabularnego do kosztów zmiennych zaliczymy 

a)

 

wynagrodzenie osób realizujących film. 

b)

 

wszystkie koszty związane z realizacją filmu. 

c)

 

amortyzację hali zdjęciowej, w której film jest realizowany. 

d)

 

Koszty ustalone przez producenta filmu. 

 

14.

 

Kosztorys jest to dokument dotyczący 

a)

 

realizacji planowanego zadania. 

b)

 

wynagrodzeń kadry zarządzającej przedsiębiorstwem. 

c)

 

nie zrealizowanych projektów produkcji filmowej i telewizyjnej. 

d)

 

zrealizowanych projektów produkcji filmowej i telewizyjnej. 

 
 
 
 

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego” 

24 

15.

 

Kosztorys w produkcji filmowej sporządza zwykle 

a)

 

dyrektor wytwórni filmowej. 

b)

 

kierownik produkcji filmu. 

c)

 

kamerzysta. 

d)

 

montaŜysta. 

 

16.

 

Podstawą rozliczania kosztów jest 

a)

 

zdrowy rozsądek. 

b)

 

decyzja reŜysera filmu. 

c)

 

kalkulacja. 

d)

 

Ustawa o kinematografii. 

 
17. Kalkulacja wstępna przybiera postać 

a)

 

bilansu. 

b)

 

umowy. 

c)

 

rachunku zysków i strat. 

d)

 

ofertową. 

 

18. WyróŜnia się metody kalkulacji 

a)

 

podziałową. 

b)

 

„na oko”. 

c)

 

korzystną dla przedsiębiorstwa. 

d)

 

dowolną. 

 

19. Koszty pośrednie rozlicza się według 

a)

 

uznania dyrekcji. 

b)

 

kluczy, 

c)

 

uznania załogi. 

d)

 

specjalnych zamków. 

 

20. Kalkulacja zleceniowa ma zastosowanie tylko w przypadku 

a)

 

braku środków finansowych. 

b)

 

nadwyŜki środków finansowych. 

c)

 

produkcji jednostkowej i małoseryjnej. 

d)

 

produkcji masowej, powtarzalnej. 

 

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego” 

25 

KARTA ODPOWIEDZI 

 

Imię i nazwisko:.......................................................................................... 

 
Sporządzanie budŜetu przedsiębiorstwa filmowego i telewizyjnego 

 
Zakreśl poprawną odpowiedź. 

 

Nr 

zadania 

Odpowiedź 

Punkty 

1. 

 

 

a 

b 

c 

d 

 

2. 

 

 

a 

b 

c 

d 

 

3. 

 

 

a 

b 

c 

d 

 

4. 

 

 

a 

b 

c 

d 

 

5. 

 

 

a 

b 

c 

d 

 

6. 

 

 

a 

b 

c 

d 

 

7. 

 

 

a 

b 

c 

d 

 

8. 

 

 

a 

b 

c 

d 

 

9. 

 

 

a 

b 

c 

d 

 

10.  

a 

b 

c 

d 

 

11.  

a 

b 

c 

d 

 

12.  

a 

b 

c 

d 

 

13.  

a 

b 

c 

d 

 

14.  

a 

b 

c 

d 

 

15.  

a 

b 

c 

d 

 

16.  

a 

b 

c 

d 

 

17.  

a 

b 

c 

d 

 

18.  

a 

b 

c 

d 

 

19.  

a 

b 

c 

d 

 

20.  

a 

b 

c 

d 

 

Razem:   

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego” 

26 

Test 2 
Przykłady narzędzi pomiaru dydaktycznego 

 
Test  dwustopniowy  do  jednostki  modułowej  „Sporządzanie  budŜetu 
przedsiębiorstwa  filmowego i telewizyjnego” 313[07].Z5.02 
 

Test składa się z 20 zadań wielokrotnego wyboru, z których: 

−

 

zadania 1, 2, 5, 6, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17 są z poziomu podstawowego, 

−

 

zadania 3, 4, 7, 18, 19, 20  są z poziomu ponadpodstawowego. 

 

Punktacja zadań: 0 lub 1 punkt  
 

Za  kaŜdą  prawidłową  odpowiedź  uczeń  otrzymuje  1  punkt.  Za  złą  odpowiedź  lub  jej  brak 
uczeń otrzymuje 0 punktów. 

 

Proponuje  się  następujące  normy  wymagań  –  uczeń  otrzyma  następujące 
oceny szkolne: 

−

 

dopuszczający – za rozwiązanie co najmniej 8 zadań z poziomu podstawowego, 

−

 

dostateczny – za rozwiązanie co najmniej 10 zadań z poziomu podstawowego,  

−

 

dobry – za rozwiązanie 15 zadań, w tym co najmniej 3 z poziomu ponadpodstawowego,  

−

 

bardzo  dobry  –  za  rozwiązanie  18  zadań,  w  tym  co  najmniej  5  z  poziomu 

ponadpodstawowego. 

 
 

Klucz odpowiedzi: 1. a, 2. b, 3. c, 4. d, 5. a, 6. b, 7. c, 8. d, 9. a, 10. b, 11. c, 

12. d, 13. a, 14. a, 15. b, 16. c, 17. d, 18. a, 19. b, 20. c. 

 

Plan testu 

Nr 

zad. 

Cel operacyjny 

 (mierzalne osiągnięcia ucznia) 

Kategoria 

celu 

Poziom 

wymagań 

Poprawna 

odpowiedź 

1.

 

 
 

Określić pojęcie zysku                             

C 

P 

a 

2.

 

  Określić koszty zatrudnienia pracowników 

C 

P 

b 

3.

 

  RozróŜnić układ rodzajowy kosztów 

C 

PP 

c 

4.

 

  RozróŜnić układ funkcjonalny kosztów 

C 

PP 

d 

5.

 

  Określić budŜet 

C 

P 

a 

6.

 

  Zdefiniować scenariusz 

A 

P 

b 

7.

 

  Wyodrębnić koszty funkcjonalne  

C 

PP 

c 

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego” 

27 

8.

 

  Określić rodzaje działalności 

C 

P 

d 

9.

 

  Zdefiniować produkt  

A 

P 

a 

10.

 

  Określić rodzaj budŜetowania  

C 

P 

b 

11.

 

  Określić rodzaje kosztu  

C 

P 

c 

12.

 

  Zdefiniować budŜet  

A 

P 

d 

13.

 

  Określić strukturę efektywności pracy   

C 

P 

a 

14.

 

  Zdefiniować  limit budŜetowy  

A 

P 

a 

15.

 

 

Określić dokumentację systemu 
budŜetowania  

C 

P 

b 

16.

 

  Zidentyfikować kalkulację ofertową  

A 

P 

c 

17.

 

  Określić czynniki wpływające na budŜet  

C 

P 

d 

18.

 

  RozróŜnić kategorie ekonomiczne 

C 

PP 

a 

19.

 

 

Zidentyfikować klucz rozliczeń kosztów 
zakupu 

C 

PP 

b 

20.

 

 

Wskazać podstawy obliczeń w kalkulacji                
ex ante 

C 

PP 

c 

 

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego” 

28 

Przebieg testowania 

 

Instrukcja dla nauczyciela 

1.

 

Ustal  z  uczniami  termin  przeprowadzenia  sprawdzianu  z  wyprzedzeniem,  co  najmniej 
jednotygodniowym. 

2.

 

Przygotuj odpowiednią liczbę testów. 

3.

 

Zapewnij samodzielność podczas rozwiązywania zadań. 

4.

 

Przed rozpoczęciem testu przeczytaj uczniom instrukcję dla ucznia. 

5.

 

Zapytaj, czy uczniowie wszystko zrozumieli. Wszelkie wątpliwości wyjaśnij. 

6.

 

Nie przekraczaj przeznaczonego czasu na test. 

7.

 

Kilka  minut  przed  zakończeniem  testu  przypomnij  uczniom  o  zbliŜającym  się  czasie 
zakończenia udzielania odpowiedzi. 

 

Instrukcja dla ucznia 

1.

 

Przeczytaj uwaŜnie instrukcję. 

2.

 

Podpisz imieniem i nazwiskiem kartę odpowiedzi. 

3.

 

Zapoznaj się z zestawem zadań testowych. 

4.

 

Test zawiera 20 zadań. Do kaŜdego zadania dołączone są 4 moŜliwe odpowiedzi. Tylko 
jedna jest prawidłowa. 

5.

 

Udzielaj odpowiedzi na załączonej karcie odpowiedzi, stawiając w odpowiedniej rubryce 
znak X. W przypadku pomyłki naleŜy błędną odpowiedź zaznaczyć kółkiem, a następnie 
ponownie zakreślić odpowiedź prawidłową. 

6.

 

Pracuj samodzielnie, bo wtedy będziesz miał satysfakcję z wykonanego zadania. 

7.

 

Jeśli udzielenie odpowiedzi będzie Ci sprawiało trudność, wtedy odłóŜ jego rozwiązanie 
na później i wróć do niego, gdy zostanie Ci wolny czas. 

8.

 

Na rozwiązanie masz 45 minut. 

Powodzenia! 

 

Materiały dla ucznia: 

−

 

instrukcja, 

−

 

zestaw zadań testowych, 

−

 

karta odpowiedzi. 

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego” 

29 

ZESTAW ZADAŃ TESTOWYCH 

 
1.

 

Zysk jest  
a)

 

podstawowym celem przedsiębiorstwa w gospodarce rynkowej. 

b)

 

podstawą wypłaty wynagrodzeń pracownikom przedsiębiorstwa. 

c)

 

informacją świadcząca o popularności przedsiębiorstwa na rynku. 

d)

 

informacją świadcząca o popularności produktu na rynku. 

 

2.

 

Podstawowym kosztem przedsiębiorstwa z tytułu zatrudnienia pracowników są 

a)

 

koszty zuŜycia energii. 

b)

 

wynagrodzenia z narzutami. 

c)

 

czynsze. 

d)

 

koszty delegacji słuŜbowych. 

 

3.

 

Amortyzacja, jako odrębny koszt, wykazywana jest  

a)

 

w układzie funkcjonalnym kosztów. 

b)

 

we wszystkich układach kosztów. 

c)

 

w układzie rodzajowym kosztów. 

d)

 

w układzie kalkulacyjnym kosztów. 

 

4.

 

Koszty sprzedaŜy filmu czy audycji telewizyjnej wyodrębniane są  
a)

 

we wszystkich układach kosztów. 

b)

 

w układzie rodzajowym kosztów. 

c)

 

w układzie kalkulacyjnym kosztów. 

d)

 

w układzie funkcjonalnym kosztów. 

 

5.

 

Plan sfinansowania podstawowych celów przedsiębiorstwa to 

a)

 

budŜet. 

b)

 

bilans. 

c)

 

regulamin. 

d)

 

statut. 

 

6.

 

Scenariusz to  tekst słuŜący za podstawę 
a)

 

sporządzenia kosztorysu. 

b)

 

realizacji filmu. 

c)

 

zatrudnienia aktorów. 

d)

 

sporządzenia budŜetu przedsiębiorstwa.  

 

7.

 

Koszty dyrekcji przedsiębiorstwa filmowego i telewizyjnego to 
a)

 

koszty stałe. 

b)

 

koszty bezpośrednie. 

c)

 

koszty pośrednie. 

d)

 

koszty rodzajowe. 

 

8.

 

Pełne wykonawstwo zdjęć specjalistycznych laboratoryjnych przez przedsiębiorstwo 
filmowe i telewizyjne to jego działalność 
a)   charytatywna. 
b)

 

produkcyjna. 

c)

 

inwestycyjna. 

d)

 

usługowa. 

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego” 

30 

9.

 

Ciąg obrazów wizyjnych, celowo zbudowany i uzupełniony dźwiękiem to 
a)

 

audycja telewizyjna. 

b)

 

film fabularny. 

c)

 

festiwal filmowy. 

d)

 

festiwal telewizyjny. 

 
10.

 

Zero budŜetowania to 
a)

 

brak budŜetu w przedsiębiorstwie. 

b)

 

metoda budowania budŜetu w przedsiębiorstwie. 

c)

 

brak środków  w kasie przedsiębiorstwa.  

d)

 

strata na produkcji filmowej lub telewizyjnej. 

 
11.

 

W układzie kalkulacyjnym wynagrodzenie reŜysera filmu zaliczymy do kosztów 
a)

 

zmiennych. 

b)

 

stałych. 

c)

 

bezpośrednich. 

d)

 

pośrednich. 

 
12.

 

Plan alokacji ograniczonych środków w określonym czasie to 
a)

 

plan zwolnień pracowników po zrealizowaniu filmu. 

b)

 

zestawienie wydatków administracji przedsiębiorstwa. 

c)

 

plan inwestycji związanych z nowym przedsięwzięciem. 

d)

 

budŜet przedsiębiorstwa. 

 
13.

 

Strukturę oceny efektywności pracy tworzą efekty 
a)

 

jakościowe, ilościowe, finansowe. 

b)

 

tylko ilościowe. 

c)

 

tylko jakościowe. 

d)

 

tylko finansowe. 

 

14.

 

Limit budŜetowy to wielkość środków przyznanych na  
a)

 

tylko realizację zaplanowanych działań. 

b)

 

tylko rozwój przedsiębiorstwa. 

c)

 

tylko wzrost zatrudnienia. 

d)

 

realizację  zaplanowanych  działań,  tylko  rozwój  przedsiębiorstwa,  tylko  wzrost 
zatrudnienia. 

 

15.

 

Dokumentacja systemu budŜetowania obejmuje 
a)

 

wybrane dokumenty z działalności przedsiębiorstwa. 

b)

 

wszystkie dokumenty działalności przedsiębiorstwa. 

c)

 

korzystne dla przedsiębiorstwa dokumenty o jego działalności. 

d)

 

wybrane losowo dokumenty o działalności przedsiębiorstwa. 

 

16.

 

Ofertowy charakter ma zwykle kalkulacja 
a)

 

zleceniowa. 

b)

 

końcowa. 

c)

 

wstępna. 

d)

 

podziałowa. 

 

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego” 

31 

17.

 

Na budŜet mają wpływ uwarunkowania zewnętrzne, np. takie jak 
a)

 

kursy walutowe. 

b)

 

stopy procentowe. 

c)

 

zmiana prawodawstwa. 

d)

 

wszystkie wymienione od a-c. 

 

18.

 

BudŜetowanie kosztów to jedna z podstawowych kategorii ekonomicznych decydujących o 
a)

 

efektywności gospodarowania. 

b)

 

jakości pracy. 

c)

 

wielkości zysku. 

d)

 

wielkości zatrudnienia. 

 

19.

 

Kluczem umoŜliwiającym rozliczenie kosztów zakupu moŜe być  
a)

 

wartość lub ilość zuŜytej energii elektrycznej. 

b)

 

wartość lub ilość zuŜytych materiałów. 

c)

 

suma wynagrodzeń dyrekcji. 

d)

 

suma wynagrodzeń wszystkich pracowników. 

 

20.

 

W kalkulacji ex ante obliczenia opierają się na 
a)

 

osiągniętych przychodach. 

b)

 

osiągniętych zyskach. 

c)

 

przewidywanych kosztach.  

d)

 

zrealizowanych kosztach. 

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego” 

32 

KARTA ODPOWIEDZI 

 

Imię i nazwisko:.......................................................................................... 

 
Sporządzanie budŜetu przedsiębiorstwa filmowego i telewizyjnego 

 
Zakreśl poprawną odpowiedź. 
 

Nr 

zadania 

Odpowiedź 

Punkty 

1. 

 

 

a 

b 

c 

d 

 

2. 

 

 

a 

b 

c 

d 

 

3. 

 

 

a 

b 

c 

d 

 

4. 

 

 

a 

b 

c 

d 

 

5. 

 

 

a 

b 

c 

d 

 

6. 

 

 

a 

b 

c 

d 

 

7. 

 

 

a 

b 

c 

d 

 

8. 

 

 

a 

b 

c 

d 

 

9. 

 

 

a 

b 

c 

d 

 

10.  

a 

b 

c 

d 

 

11.  

a 

b 

c 

d 

 

12.  

a 

b 

c 

d 

 

13.  

a 

b 

c 

d 

 

14.  

a 

b 

c 

d 

 

15.  

a 

b 

c 

d 

 

16.  

a 

b 

c 

d 

 

17.  

a 

b 

c 

d 

 

18.  

a 

b 

c 

d 

 

19.  

a 

b 

c 

d 

 

20.  

a 

b 

c 

d 

 

Razem:   

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego” 

33 

7. LITERATURA 
 

1.

 

BudŜetowanie  w  przedsiębiorstwie.  pod  red.  E.  Nowaka  i  B.  Nity,  Oficyna  a Wolters 
Kluwer business, Kraków 2007 

2.

 

Czubakowska  K.,  Gabrusiewicz  W.,  Nowak  E.  Podstawy  rachunkowości  zarządczej 
PWE, Warszawa 2006 

3.

 

Kotapski R. BudŜetowanie w przedsiębiorstwie. Kompendium wiedzy, MARINA 2006 

4.

 

Kotapski R. ABC kosztów przedsiębiorstw telewizyjnych. Wyd. Montevideo, Warszawa 
2004 

5.

 

Kotapski  R.,  Kowalak  R.,  Poszwa  M.,  Szczerbiński  A.  Rachunkowość  zarządcza.  Zbiór 
zadań, PWE Warszawa 2005 

 

Literatura metodyczna 

1.

 

Dretkiewicz-Więch  J.:  ABC  nauczyciela  przedmiotów  zawodowych.  Operacyjne  cele 
kształcenia. Zeszyt 32. CODN, Warszawa 1994 

2.

 

Ornatowski T., Figurski J.: Praktyczna nauka zawodu. ITeE, Radom, 2000