I

UNIA EUAOPŁISKA

EUROPBSKI

FUNDUSZ SPOEECZNY

KAPITAŁ LUDZKI 

NARODOWA STRATEGIA SFÓINOŚCI

P 

~ISYO PRACY 
I POLrrYKŚ SPOŁECZINEZ

A * 

* ł

Publikacja wspóńinansowana ze środków Unii Europejskiej

w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego

Monter elektronik—

urządzenia radiowo-telewizyjne

(742112}

~ ~ ~

KRAJOWY STANDARD

KOMPETENGI ZAWODOlhŃCH

Ministerstwo Pracy i Polityki Społecznej, Centrum Rozwoju Zasobów Ludzkich 

Publikacja opracowana w ramach projektu systemowego pn. „Rozwijanie zbioru 

krajowych standardów kompetencji zawodowych wymaganych przez 

pracodawców". Priorytet 

Krajowy standard kompetencji zawodowych 

Monter elektronik— 

urządzenia radiowo-telewizyjne (742112) 

Ý Copyright by Centrum Rozwoju Zasobów Ludzkich, Warszawa 2013 

Kopiowanie i rozpowszechnianie może być dokonane za podaniem źródła 

I SBN 978-83-7951-000-9 (całość) 
I SBN 978-83-7951-246-1 (246) 

Nakład 1000 egz. 

Publikacja bezpłatna 

„**, Centrum Rozwoju Zasobów Ludzkich 

:. :.,""".." 00-697 Warszawa, Aleje Jerozolimskie 65/79, tel. (22) 237-00-00, fax (22) 237-00-99 

*+ * e-maik sekretariat@crzkgov.pl http://www.crzl.gov.pl 

Wydawnictwo Naukowe Instytutu Technologii Eksploatacji — Państwowego Instytutu Badawczego 
26-600 Radom, ul. K. Putaskiego 6/10, tel. centr. (48) 364-42-41, fax (48) 364-47-65 
e-mali: instytut@itee.radom.pl http://www.itee.radom.pl

Spis treści

4 

4

6 

6

8 

8 

9

3. Opis kompetencji zawodowych 

3.1. Montowanie podzespołów 

-telewizyjnych Kz1 

3.2. Instalowanie i serwisowanie 

-telewizyjnych Kz2 

3.3. Kompetencje społeczne KzS

10

urządzeń radiowo-

10 

urządzeń radiowo-

12 

13

4. Profil kompetencji kluczowych . 

5. Słownik

14

15

1. Dane identyfikacyjne zawodu . 

1.1. Kod, nazwa zawodu i usytuowanie zawodu w klasyfika-

cjach . 

1.2. Notka metodologiczna i autorzy 

2. Opis zawodu . 

2.1. Synteza zawodu . 

2.2. Opis pracy i sposobu jej wykonywania, obszary wystę-

powania zawodu 

2.3. Środowisko pracy (warunki pracy, maszyny i narzędzia 

pracy, zagrożenia, organizacja pracy) ............................ 

2.4. Wymagania psychofizyczne, zdrowotne, w tym prze-

ciwwskazania do wykonywania zawodu ......................... 

2.5. Wykształcenie i uprawnienia niezbędne do podjęcia 

pracy w zawodzie 

2.6. Możliwości rozwoju zawodowego, potwierdzania/wali-

dacji kompetencji 

2.7. Zadania zawodowe 

2.8. Wykaz kompetencji zawodowych 

2.9. Relacje między kompetencjami zawodowymi a pozio-

mem kwalifikacji w ERK/PRK

1. Dane identyfikacyjne zawodu

1.1. Kod, nazwa zawodu i usytuowanie zawodu 

w klasyfikacjach 

Według Klasyfikacji zawodów i specjalności na potrzeby rynku pracy 

(KZiS 2010) : 

742112 Monter elektronik — urządzenia radiowo-telewizyjne 

Grupa wielka 7 — Robotnicy przemysłowi i rzemieślnicy 
narodowej Klasyfikacji Standardów Edukacyjnych ISCED 2011 — po-
ziom 3). 

Grupa elementarna 7421 — Monterzy i serwisanci urządzeń elek-
tronicznych 

ISCO-08 odpowiada grupie 7421 „Electronics Mechanics and Servi-

cers"). 

Według Polskiej Klasyfikacji Działalności (PKD 2007): 
Sekcja S. Pozostała działalność usługowa, Dział 95. Naprawa 

i konserwacja komputerów i artykułów użytku osobistego i domo-

wego, Grupa 95.2. Naprawa i konserwacja artykułów użytku osobi-
stego i domowego. 

1.2. Notka metodologiczna i autorzy 

Opis standardu kompetencji zawodowych wykonano na podstawie: 
analizy źródeł (akty prawne, klasyfikacje krajowe, międzynarodowe) 
oraz głównie wyników badań analitycznych na 15 stanowiskach pracy 
w 15 przedsiębiorstwach (średnie — 1, mikro — 14, w tym produkcyjne— 
2, handlowe — 7, usługowe — 6), przeprowadzonych w lutym i marcu 

2013 r. 

Zespół Ekspercki: 

~ 

mowych „ALARM-SYSTEM" w Warszawie, 

~ 

EL TECH SYSTEM Andrzej Olszewski" w Grzybnie, 

~ 
~ 

w Radomiu.

Ewaluatorzy: 

~ 
~ 

Recenzenci: 

~ 

~ 

w Radomiu. 

Komisja Branżowa (zatwierdzająca) : 
~ 

szenie Inżynierów i Techników Zabezpieczeń Technicznych i Za-
rządzania Bezpieczeństwem „POLALARM" w Warszawie, 

~ 

zowsza w Warszawie, 

~ 

wodowych w Warszawie. 

Data zatwierdzenia: 

~ 

2. Opis zawodu 

2.1. Synteza zawodu 

Monter elektronik urządzeń radiowo-telewizyjnych montuje i serwi-

suje urządzenia radiowo-telewizyjne. 

2.2. Opis pracy i sposobu 

obszary występowania zawodu 

Monter elektronik urządzeń radiowo-telewizyjnych montuje buduje, 

konserwuje, remontuje i naprawia urządzenia i układy elektroniczne 

w zakresie urządzeń i układów elektroniki ogólnej, urządzeń do nagry-

wania, odtwarzania i przesyłania dźwięków i obrazów oraz systemów 

radiowo-telewizyjnych. Pracownik zatrudniony na stanowiskach pracy 

związanych z serwisem urządzeń radiowo-telewizyjnych określa rodzaj 

uszkodzenia sprzętu, lokalizuje uszkodzony element lub podzespół 

oraz dokonuje jego naprawy lub wymiany. Monter elektronik urządzeń 

radiowo-telewizyjnych zatrudniony w zakładach produkcyjnych wykonu-

je montaż podzespołów lub dozoruje automaty montażowe. Sprawdza 

parametry danego podzespołu, przeprowadza konieczne strojenia 

ikontrolę jakości gotowych urządzeń radiowo-telewizyjnych. Monter 

elektronik urządzeń radiowo-telewizyjnych może podejmować pracę 
w różnych gałęziach gospodarki związanych z techniką radiowa-

-telewizyjną. Miejscem pracy są wszystkie zakłady przemysłu elektro-
nicznego: produkcyjne, montażowe lub usługowe, a także wszystkie 

inne firmy wykorzystujące lub eksploatujące urządzenia i sprzęt elek-

troniczny radiowo-telewizyjny. Monterzy elektronicy urządzeń radiowo-

telewizyjnych mogą również być zatrudnieni w laboratoriach badaw-
czych, jako personel pomocniczy. Monter elektronik urządzeń radiowo-
-telewizyjnych zatrudniony w zakładach produkcyjnych wykonuje montaż 
elementów i modułów podzespołów lub dozoruje automaty montażowe. 

2.3. Środowisko pracy (warunki pracy, maszyny 

i narzędzia pracy, zagrożenia, organizacja pracy) 

Monter elektronik urządzeń radiowo-telewizyjnych większą część 

prac wykonuje w pomieszczeniach zamkniętych przy sztucznym świe-
tle. Podczas wykonywania pracy posługuje się zarówno narzędziami 

elektrycznymi (np. lutownica, wiertarka), jak i mechanicznymi (np. 

szczypce, pęseta). W czasie wykonywania swojej pracy powinien prze-
strzegać ogólnych przepisów BHP i ochrony ppoż., ergonomii, ochrony

środowiska oraz przepisów związanych z obsługą urządzeń elektrycz-

nych i radiowo-telewizyjnych, w tym emitujących fale elektromagne-

tyczne. Główne zagrożenia, z jakimi może spotkać się na stanowisku 

pracy to: porażenie prądem elektrycznym, narażenie na przebywanie 
w polu elektromagnetycznym, opary odczynników chemicznych. Monter 
elektronik urządzeń radiowo-telewizyjnych może wykonywać pracę 
indywidualnie oraz zespołowo. 

2.4. Wymagania psychofizyczne, zdrowotne, 

w tym przeciwwskazania do wykonywania zawodu 

Monter elektronik urządzeń radiowo-telewizyjnych powinien się ce-

chować umiejętnością abstrakcyjnego myślenia, zdolnością do koncen-

tracji i podzielnością uwagi. Przydatny jest wysoki poziom spostrze-
gawczości, szybka orientacja, dobry wzrok i zmysł powonienia. Ważne 
są zdolności manualne. Powinno go cechować zdyscyplinowanie, wy-
trwałość i cierpliwość w wykonywaniu powierzonych zadań, a także 

umiejętność współpracy w zespole. Przeciwwskazania do wykonywania 
zawodu: niedowład kończyn górnych, niedosłuch, zaburzenia widzenia, 
uczulenie na odczynniki chemiczne, posiadanie wbudowanych urzą-
dzeń elektronicznych (np. rozrusznik serca). 

2.5. Wykształcenie i uprawnienia niezbędne do podjęcia 

pracy w zawodzie 

Zawód montera elektronika urządzeń radiowo-telewizyjnych można 

uzyskać na drodze kształcenia rzemieślniczego lub w systemie szkol-
nym. Możliwe jest również szkolenie praktyczne (przyuczenie) na stano-

wisku pracy i zdobywanie doświadczenia w trakcie pracy. Monter elek-
tronik urządzeń radiowo-telewizyjnych powinien brać udział w szkole-

niach organizowanych w przedsiębiorstwie, przez stowarzyszenia i inne 

organizacje branżowe, przez producentów urządzeń radiowo-tele-

wizyjnych lub wyspecjalizowane placówki oświatowe i ośrodki szkolenio-
we. Powinien również posiadać uprawnienia elektryczne do 1 kV. Nie-
zbędna do wykonywania zawodu jest podstawowa znajomość języka 
obcego w celu rozumienia dokumentacji technicznej urządzeń producen-
tów zagranicznych.

2.6. Możliwości rozwoju zawodowego, potwierdzania/ 

/walidacji kompetencji 

Praca w zawodzie montera elektronika urządzeń radiowo-

-telewizyjnych wymaga stałego poszerzania wiedzy. Ważnym miejscem 
zdobywania dodatkowych kwalifikacji są szkolenia organizowane przez 

firmy projektujące oraz produkujące urządzanie radiowo-telewizyjne. 

Uzyskane w procesie pracy kompetencje zawodowe można potwierdzić 

w systemie rzemiosła egzaminem czeladniczym i mistrzowskim. Praco-
dawcy chętnie zatrudniają do pracy w zawodzie montera elektronika 

urządzeń radiowo-telewizyjnych absolwentów szkół zawodowych, 
kształcących w zawodzie 742102 Monter elektronik. Pracownik zwykle 
rozpoczyna pracę jako monter, następnie może pracować jako konser-

wator i serwisant samodzielny urządzeń radiowo-telewizyjnych. Posia-
dając kompetencje montera-elektronika urządzeń radiowo-tele-
wizyjnych, można pracować na równorzędnych stanowiskach robotni-
czych w zawodach z grupy 742 Monterzy elektronicy i monterzy insta-

lacji i urządzeń telekomunikacyjnych np.: 742113 Monter/konserwator 
urządzeń zabezpieczeń technicznych osób i mienia, 742102 Monter 
elektronik, 742114 Monter mechatronik, 742202 Monter sieci i urządzeń 

telekomunikacyjnych. Podnosząc swoje kwalifikacje, może uzyskać 
tytuł zawodowy technika elektronika, a po ukończeniu studiów wyż-
szych o określonym profilu tytuł zawodowy inżyniera elektronika. 

2.7. Zadania zawodowe

Z1. 

Z2. 

Z3. 

Z4. 

Z5.

Organizowanie własnego stanowiska pracy zgodnie z zasadami 
i przepisami BHP, ergonomii, ochrony ppoż. i ochrony środowi-
ska (niezbędne kompetencje: Kz1, Kz2, KzS). 
Ocenianie jakości, sortowanie i przygotowywanie materiałów 
stosowanych do produkcji układów i urządzeń radiowo-tele-
wizyjnych (niezbędne kompetencje: Kz1, KzS). 
Wykonywanie modułów elektronicznych urządzeń radiowo-tele-
wizyjnych (niezbędne kompetencje: Kz1, KzS). 

Instalowanie modułów elektronicznych i pozostałych podzespo-

łów urządzeń radiowo-telewizyjnych we wspólnych obudowach 

(niezbędne kompetencje: Kz2, KzS). 
Przeprowadzanie kontroli jakości, regulacji i programowania 
urządzeń radiowo-telewizyjnych (niezbędne kompetencje: Kz1, 
Kz2, KzS).

Z6.

Z7.

Instalowanie i uruchamianie urządzeń radiowo-telewizyjnych 

w miejscu docelowym (niezbędne kompetencje: Kz2, KzS). 
Wykonywanie prac serwisowych i konserwacyjnych w zakresie 

napraw urządzeń radiowo-telewizyjnych (niezbędne kompeten-

cje: Kz2, KzS).

2.8. Wykaz kompetencji zawodowych 

Kz1 — Montowanie podzespołów i urządzeń radiowo-telewizyjnych (po-

trzebne do wykonywania zadań: Z1, Z2, Z3, Z5). 

Kz2 — Instalowanie i serwisowanie urządzeń radiowo-telewizyjnych 

(potrzebne do wykonywania zadań: Z1, Z4, Z5, Z6, Z7). 

KzS — Kompetencje społeczne (potrzebne do wykonywania zadań: 

Z1 — :Z7). 

2.9. Relacje między kompetencjami zawodowymi 

a poziomem kwalifikacji w ERK/PRK 

Kompetencje zawodowe potrzebne do wykonywania zadań w za-

wodzie sugeruje się wykorzystać do opisu kwalifikacji na 

wodzie sugeruje się wykorzystać do opisu kwalifikacji na 

poziomie 3 

właściwym dla wykształcenia zasadniczego zawodowego w Europej-
skiej i Polskiej Ramie Kwalifikacji. Poziom ten jest uzasadniony miej-

scem usytuowania zawodu w Klasyfikacji zawodów i specjalności (gru-

pa wielka 7 i jej odpowiednik w ISCED 2011). 

Osoba wykonująca zawód montera elektronika urządzeń radiowo-

-telewizyjnych: 

1) w zakresie wiedzy: zna fakty, zasady, procesy i pojęcia ogólne, zna 

i rozumie podstawowe zależności podczas montowania podzespo-

łów i urządzeń radiowo-telewizyjnych a także podczas instalowania 

i serwisowania urządzeń radiowo-telewizyjnych oraz w szerszym 

zakresie elementarne uwarunkowania prowadzonej działalności 

w branży elektronicznej; 

2) w zakresie umiejętności: posiada umiejętności wymagane do reali-

zacji zadań i rozwiązywania problemów poprzez dobieranie podsta-

wowych, narzędzi, materiałów i informacji potrzebnych przy monto-

waniu podzespołów i urządzeń radiowo-telewizyjnych, także pod-

czas instalowania i serwisowania urządzeń radiowo-telewizyjnych, 

potrafi wykonywać zadania według ogólnej instrukcji, w częściowo 

zmiennych warunkach; urnie odbierać i formułować wypowiedzi, 

także bardzo proste wypowiedzi w języku obcym.

3. Opis kompetencji zawodowych 

Opis kompetencji dotyczy tylko kompetencji zawodowych zdefinio-

wanych w badaniach na stanowiskach pracy. 

Wykonanie zadań zawodowych Z1, Z2, Z3, Z5 wymaga posiadania 

kompetencji zawodowej Kzl. 

3.1. Montowanie podzespoiów i urządzeń 

radiowo-telewizyjnych Kz1

Wiedza — 

wowe fakty, zasady, procesy, 
pojęcia ogólne i zależności zwią-
zane z montowaniem podzespo-

łów i urządzeń radiowo-tele-
wizyjnych oraz ze współpracą 

z klientami w tym obszarze pracy, 

w szczególności zna: 

zasady i przepisy BHP, ochro-
ny ppoż., ochrony przeciwpo-
rażeniowej, ochrony środowi-
ska oraz ergonomii podczas 
montowania podzes połów 

urządzeń radiowo-telewizyj-

nych; 
podstawy mechaniki, elektro-

techniki, elektroniki i fizyki; 
zasady tworzenia i czytania 
dokumentacji technicznej; 
procedury i technologie mon-
tażu urządzeń elektronicznych; 

metody doboru właściwych 
narzędzi do wykonywanych 
czynności monterskich; 

zasady i metody dokonywania 
pomiarów elektrycznych; 
zasady i metody przeprowa-
dzania kontroli jakości wyko-
nywanych prac; 
metody regulacji i programo-

wania urządzeń radiowo-
-telewizyjnych.

Umiejętności — 

proste zadania związane z monto-

waniem podzespołów i urządzeń 

radiowo-telewizyjnych według okre-

ślonej instrukcji w częściowo 

zmiennych warunkach, w szcze-
gólności potrafi: 

przestrzegać zasad i przepisów 

BHP, ochrony ppoż., ochrony 
przeciwporażeniowej, ochrony 

środowiska o raz ergonomii 
podczas: montowania podze-

s połów i urządzeń radiowo-
-telewizyjnych, sortowania, in-

stalowania, regulacji, progra-

mowania urządzeń radiowo-
-telewizyjnych ; 

określać zagrożenia dla zdro-

wia i życia występujące przy: 
sortowaniu, instalowaniu, regu-

lacji, programowaniu urządzeń 

radiowo-telewizyjnych; 

rozróżniać elementy, podze-

społy i urządzenia elektronicz-

ne na podstawie ich wyglądu 

zewnętrznego, oznaczeń i cech 

fizycznych; 

określać zjawiska zachodzące 

podczas przepływu prądu sta-

łego i zmiennego; 

odczytywać schematy ideowe,

blokowe i montażowe oraz ry-

sunki warsztatowe; 

wykonywać połączenia elek-
tryczne modułów urządzeń ra-
diowo-telewizyjnych z zastoso-
waniem różnych technik łącze-

nia i narzędzi; 
użytkować automatyczne ma-
szyny przeznaczone do monta-

żu urządzeń elektronicznych; 
wykonywać połączenia mecha-

niczne na zewnątrz i wewnątrz 
urządzeń radiowo-telewizyj-
nych z zastosowaniem różnych 
technik łączenia i narzędzi; 
rozróżniać podstawowe narzę-
dzia do montażu, diagnostyki 
i programowania urządzeń ra-
diowo-telewizyjnych oraz ko-

rzystać z nich; 
posługiwać się instrukcjami 
obsługi i dokumentacją tech-
niczną przy testowaniu i uru-
chamianiu modułów oraz urzą-
dzeń elektronicznych radiowo-
-telewizyjnych; 
obsługiwać aparaturę pomiaro-
wą oraz dokonuje pomiarów 
wielkości eletrycznych i nieelek-
trycznych w urządzeniach ra-
diowo-telewizyjnych; 
zinterpretować wyniki pomia-

rów i testów urządzeń radiowo-
-telewizyjnych w celu oceny 
prawidłowości działania urzą-

dzenia.

Wykonanie zadań zawodowych Z1, Z4, Z5, Z6, Z7 wymaga posia-

dania kompetencji zawodowej Kz2. 

3.2. Instalowanie i serwisowanie urządzeń 

radiowo-telewizyjnych Kz2

Wiedza — 
wowe fakty, zasady, procesy, 
pojęcia ogólne i zależności zwią-

zane z instalowaniem i serwiso-

waniem urządzeń radiowo-

telewizyjnych oraz ze współpra-

cą z klientami w tym obszarze 
pracy, w szczególności zna: 

zasady i przepisy BHP, 
ochrony ppoż., ochrony prze-

ciwporażeniowej, ochrony 

środowiska oraz ergonomii 

podczas instalowania i serwi-
sowania urządzeń radiowo-
-telewizyjnych ; 

podstawy mechaniki, fizyki, 

elektrotechniki, elektroniki; 
zasady tworzenia i czytania 

dokumentacji technicznej 

urządzeń radiowo-telewizyj-

nych 
budowę i zasady działania 

elementów i urządzeń radio-
wo-telewizyjnych; 
metody i zasady pomiarów 

elektrycznych oraz metody 

lokalizowania usterek w urzą-

dzeniach radiowo-telewizyj-

nych; 
procedury i technologie insta-

lowania i serwisowania urzą-

dzeń radiowo-telewizyjnych ; 
metody doboru właściwych 

narzędzi do wykonywanych 

czynności monterskich, dia-
gnostycznych i serwisowych.

Umiejętności — 

proste zadania związane z instalo-

waniem i serwisowaniem urządzeń 

radiowo-telewizyjnych według okre-

ślonej instrukcji w częściowo 

zmiennych warunkach, w szczegól-

ności potrafi: 

przestrzegać zasad i przepisów 

BHP, ppoż., ochrony przeciwpo-

rażeniowej, ochrony środowiska 

oraz ergonomii podczas instalo-

wania i serwisowania urządzeń 

radiowo-telewizyjnych; 

określać zagrożenia dla zdrowia 

i życia występujące przy wyko-
nywaniu: instalowania, regulacji, 

programowania urządzeń radio-
wo-telewizyjnych; 

określać zjawiska zachodzące 
w polu elektrycznym magnetycz-
nym i elektromagnetycznym oraz 

podczas przeplywu prądu stałego 

i zmiennego w urządzeniach ra-

diowo-telewizyjnych; 
wykonywać prace mechaniczne 
związane z instalacją i serwisem 

urządzeń radiowo-telewizyjnych; 

rozróżniać elementy, podzespo-

ły i urządzenia elektroniczne na 

podstawie ich wyglądu ze-

wnętrznego, oznaczeń i cech fi-

zycznych ; 
posługiwać się instrukcjami ob-

sługi i dokumentacją techniczną 

przy instalowaniu i serwisowaniu 

urządzeń radiowo-telewizyjnych ; 

korzystać z literatury fachowej

oraz innych źródeł informacji po-
trzebnych do instalowania i ser-
wisowania urządzeń radiowo-
-telewizyjnych ; 
sprawdzać poprawność działa-

nia elementów, układów i urzą-
dzeń radiowo-telewizyjnych ; 
wykonywać polączenia mecha-
niczne na zewnątrz i wewnątrz 
urządzeń radiowo-telewizyjnych 

z zastosowaniem różnych tech-

nik łączenia i narzędzi; 
rozróżniać podstawowe narzę-

dzia do instalowania, serwiso-

wania i programowania urzą-
dzeń radiowo-telewizyjnych oraz 

korzystać z nich; 
obsługiwać aparaturę pomiaro-

wą oraz dokonywać pomiarów 

wielkości elektrycznych i nie-

elektrycznych w urządzeniach 
radiowo-telewizyjnych; 
oceniać jakość wykonywanych 
prac instalacyjnych i serwiso-
wych. 

Wykonanie wszystkich zidentyfikowanych w standardzie zadań 

zawodowych wymaga posiadania kompetencji społecznych KzS. 

3.3. Kompetencje spoleczne KzS: 

ponosi odpowiedzialność za montowanie podzespołów i urządzeń 

radiowo-telewizyjnych oraz za instalowanie i serwisowanie urządzeń 

radiowo-telewizyjnych, 

dostosowuje zachowanie do zmian w środowisku pracy zakładu 

RT'V, 

pracuje częściowo samodzielnie i podejmuje współpracę w zorgani-
zowanych warunkach pracy zakładu RTV, 
ocenia wpływ swoich działań realizowanych w ramach współpracy 

zespołowej w zakładzie RTV i ponosi odpowiedzialność za ich skut-

ki.

4. Profil kompetencji kluczowych 

Ocenę ważności kompetencji kluczowych dla zawodu montera elek-

tronika urządzeń radiowo-telewizyjnych przedstawia rys. 1. 

Wykaz kompetencji kluczowych opracowano na podstawie wykazu 

stosowanego w Międzynarodowym Badaniu Kompetencji Osób Doro-

słych — projekt PIAAC (OECD). 

Rozwiązywanie problemów

Współpraca w zespole

Komunikacja ustna

Wywieranie wpływu/przywództwo

Planowanie i organizowanie pracy

Sprawność motoryczna

Umiejętność czytania ze zrozumieniem i pisania

Umiejętności matematyczne

Umiejętność obsługi komputera i wykorzystania Internetu

1 2 

3 4 

Zbędne Mało ważne Istotne Ważne Bardzo ważne 

Rys. 1. Profil kompetencji kluczowych dla zawodu 742112 Monter elektronik

— urządzenia radiowo-telewizyjne

14

5. Slownik 

Zawód 

Specjalność 

Zadanie 

zawodowe 

Kompetencje 

zawodowe 

Wiedza 

Umiejętności 

Kompetencje 

społeczne 

Kompetencje 

kluczowe 

Standard 

kompetencji 

zawodowych 

Kwalifikacja 

Europejska 

Rama 

Kwalifikacji 

Polska Rama 

Kwalifikacji 

Krajowy 
System 
Kwalifikacji

zbiór zadań (zespół czynności) wyodrębnionych w wyniku społecz-

nego podziału pracy, wykonywanych stale lub z niewielkimi zmianami 

przez poszczególne osoby i wymagających odpowiednich kwalifikacji 

i kompetencji (wiedzy, umiejętności oraz kompetencji społecznych) 

zdobytych w wyniku kształcenia lub praktyki. Wykonywanie zawodu 

stanowi źródło dochodów. 

jest wynikiem podziału pracy w ramach zawodu, zawiera część 

czynności o podobnym charakterze (związanych z wykonywaną 

funkcją lub przedmiotem pracy) wymagających pogłębionej lub do-

datkowej wiedzy i umiejętności zdobytych w wyniku dodatkowego 

szkolenia lub praktyki. 

logiczny wycinek lub etap pracy w ramach zawodu o wyraźnie okre-

ślonym początku i końcu, wyodrębniony ze względu na rodzaj lub 

sposób wykonywania czynności zawodowych powiązanych jednym 

celem, kończący się produktem, usługą lub decyzją. 

wszystko to, co pracownik wie, rozumie i potrafi wykonać, odpowied-

nio do sytuacji w miejscu pracy. Opisywane są trzema zbiorami: wie-

dzy, umiejętności oraz kompetencji społecznych. 
zbiór opisów faktów, zasad, teorii i praktyk przyswojonych w procesie 

uczenia się, odnoszących się do dziedziny uczenia się lub działalno-

ści zawodowej. 

zdolność wykonywania zadań i rozwiązywania problemów właści-
wych dla dziedziny uczenia się lub działalności zawodowej. 
zdolność autonomicznego i odpowiedzialnego uczestniczenia w życiu 
zawodowym i społecznym oraz kształtowania własnego rozwoju, 
z uwzględnieniem kontekstu etycznego. 
wiedza, umiejętności i postawy odpowiednie do sytuacji, niezbędne 
do samorealizacji i rozwoju osobistego, bycia aktywnym obywatelem, 

integracji społecznej i zatrudnienia. 

norma opisująca kompetencje zawodowe konieczne do wykonywania 

zadań zawodowych wchodzących w skład zawodu, akceptowana 

przez przedstawicieli organizacji zawodowych i branżowych, praco-

dawców, pracobiorców i innych kluczowych partnerów społecznych. 
zestaw efektów uczenia się (zasób wiedzy, umiejętności oraz kompe-
tencji społecznych), których osiągnięcie zostało formalnie potwier-

dzone przez uprawnioną instytucję. 

przyjęta w Unii Europejskiej struktura i opis poziomów kwalifikacji, 

umożliwiający porównywanie kwalifikacji uzyskiwanych w różnych 

krajach. W Europejskiej Ramie Kwalifikacji wyróżniono 8 poziomów 

kwalifikacji opisywanych za pomocą efektów uczenia się; stanowią 

one układ odniesienia krajowych ram kwalifikacji. 

opis hierarchii poziomów kwalifikacji wpisywanych do zintegrowane-
go rejestru kwalifikacji w Polsce. 

ogół rozwiązań służących ustanawianiu i nadawaniu kwalifikacji 

(potwierdzaniu efektów uczenia się) oraz zapewnianiu ich jakości.

15

ZASTOSOWANIE STANDARDÓW 

~ 

— pośrednictwo pracy 

— doradztwo zawodowe 

— programy aktywizacji zawodowej 

— mobi lność zawodowa 

— klasyfikacja zawodów i specjalności dla rynku pracy 

~ 

— opisy stanowisk i profile kompetencyjne 
— selekcja, rekrutacja i ocena pracowników 
— rozwój zawodowy pracowników 
— wartościowanie pracy i system wynagrodzeń 

~ 

— standardy egzaminacyjne 
— programy kursów 
— porównywalność i uznawalność kwalifikacji 
— mobilność edukacyjna 

~ 

— ocena ryzyka zawodowego 
— praca niepełnosprawnych 

— orzecznictwo 

ISBN 978-83-7951-000-9 (całość)

ISBN 978-83-7951-246-1 (246)