Jak powstają ludzkie postawy

JAK POWSTAJĄ LUDZKIE POSTAWY ?

Istnieje wiele definicji postawy: według G.W. Allporta termin postawa

został po raz pierwszy uŜyty przez filozofów Spencera i Baina, którzy przez
postawę rozumieli psychiczny stan gotowości do słuchania, uczenia się czegoś,
stan który jest warunkiem przyswojenia sobie prawdziwej wiedzy. F. Znaniecki i
W.J. Thomas poprzez termin postawa rozumieli stan umysłu jednostki wobec
pewnych wartości o społecznym charakterze. W.M. Fuson przez postawę rozumie
prawdopodobieństwo wystąpienia w danej sytuacji określonego zachowania.
Według D. Droba postawa to psychologiczna dyspozycja jednostki do działania w
określony sposób wobec pewnych przedmiotów. L.L. Thurstone przez postawę
rozumie stopień natęŜenia pozytywnego lub negatywnego uczucia związanego z
jakimś przedmiotem. H.A. Murray i C.D. Morgan ujmują postawę jako trwałą
dyspozycję charakteryzującą się konsekwentnym występowaniem tego samego
uczucia wobec pewnej całości. S.A. Asch uwaŜa, Ŝe postawa jest organizacją
doświadczeń i danych dotyczących jakiegoś przedmiotu. M.J. Rosenberg przez
postawę rozumie strukturę złoŜoną z elementów poznawczych (ze zbioru
przekonań dotyczących moŜliwości realizowania pewnych wartości przez
przedmiot postawy). D. Krech i R.S. Crutchfield wskazuje, Ŝe postawa jest „trwałą
organizacją procesów motywacyjnych, emocjonalnych i spostrzeŜeniowych, a
takŜe innych procesów poznawczych, odnoszącą się do jakiegoś aspektu świata
otaczającego jednostkę”. M.B. Smith przez postawę rozumie strukturę złoŜoną z
elementów poznawczych, które składają się na zasób informacji o przedmiocie
postawy, z elementów afektywnych, mających określony kierunek i siłę oraz z
indywidualnego działania nosiciela postawy wobec jej przedmiotu. S. Nowak, M.
Marody i T. Mądrzycki stoją na stanowisku, Ŝe postawa odnosi się do określonego
przedmiotu i składa się z elementów poznawczych, emocjonalno-oceniających i z
elementów behawiorystycznych (dyspozycji do zachowania się) wobec przedmiotu
czy klasy przedmiotów. Według S. Mika postawa to względnie trwała struktura
(lub dyspozycja do pojawiania się takiej struktury) procesów poznawczych,
emocjonalnych i tendencji do zachowań, w której wyraŜa się określony stosunek
wobec danego przedmiotu.

Elementy postawy to:

1)  zachowanie – tendencja do zachowania
2)  uczucia, emocje
3)  procesy poznawcze

Z postawą mamy do czynienia:

- raz gdy jest pewien aktualny stan wywołany przez obecność przedmiotu

postawy

- drugi raz, gdy jest to dyspozycja do systematycznego pojawiania się tych

samych stanów.

Istnieje wiele teorii kształtowania i zmian postaw. Większość z nich

nawiązuje do określonych teorii psychologicznych.

Zgodnie z koncepcjami wywodzącymi się z teorii poznawczych,

kształtowanie i zmiana postawy polega na przekazywaniu informacji dotyczących
przedmiotu postawy, na oddziaływaniu na uczucia lub na prowadzeniu do zmian
w zachowaniu. KaŜda taka zmiana wywołuje odpowiednie zmiany w innych
elementach postawy.

Postawa ma dwa wymiary: siłę i znak

0
znak

- +

silne

średnio silne słabe

słabe

średnio silne silne

siła

Znak postawy jest jednym z podstawowych wymiarów klasyfikowania

postawy. WyróŜniamy trzy znaki postaw: dodatni, ujemny i zerowy. Znak +
(plus) wskazuje na postawę przychylną do przedmiotu postawy, znak – (minus)
na nieprzychylną postawę do przedmiotu, a znak „0” (zero) ma brak
zdecydowania w tym zakresie.

W elementach postawy jeśli chodzi o procesy poznawcze, (przekonania) to

dodatni znak postawy ujawnia się, gdy przedmiot postawy jest wartościowany
dodatnio.

Znak ujemy postawy będzie wyraŜał się w negatywnych ocenach

wartościowania przedmiotu postawy.

Postawa o znaku zero nie wyraŜa Ŝadnych uczuć ani sądów.
W przypadku emocji znak „+” postawy przejawia się pojawieniem uczuć

pozytywnych do przedmiotu postawy. Znak „-” postawy przejawia się w
negatywnych uczuciach w stosunku do jej przedmiotu

Siła postawy znajduje wyraz we wszystkich trzech składnikach postawy. W

przypadku postaw silnych znajdzie to odzwierciedlenie w silnym wartościowaniu
pozytywnej oceny przedmiotu postawy lub zdecydowanym potępieniu przedmiotu
postawy.

Przy kształtowaniu lub zmianie postawy moŜemy mieć do czynienia z

trzema sytuacjami:

2) Sytuacja, w której brak było jakiejkolwiek postawy wobec danego

przedmiotu i próbuje się ukształtować jakąś postawę. Tego rodzaju
sytuacje występują najczęściej we wczesnym okresie socjalizacji
człowieka, kiedy tworzą się postawy wobec bardzo wielu przedmiotów.

3) Sytuacja, w której zmiana postawy polega na zmianie jej siły bez zmiany

znaku. Sytuacji takiej odpowiadają cztery moŜliwości:

moŜe zmienić-

się silna postawa negatywna na słabą

postawę negatywną

moŜe zmienić-

się słaba postawa negatywna na silną

postawę negatywną

moŜe zmienić-

się słaba postawa pozytywna na silną postawę

pozytywną

moŜe zmienić-

się silna postawa pozytywna na słabą postawę

pozytywną

3) Sytuacja, w której zmiana postawy moŜe polegać na zmianie jej znaku.

Sytuacji takiej odpowiadają następujące moŜliwości:

zmiana znaku dodatniego na znak 0

zmiana znaku ujemnego na znak 0

zmiana znaku ujemnego na znak dodatni

zmiana znaku dodatniego na znak ujemny

zmiana znaku 0 na znak dodatni

zmiana znaku 0 na znak ujemny

Kształtowanie postaw oraz zmiany w nich dokonują się pod wpływem

całego szeregu czynników społecznych. Wpływ czynników społecznych na zmiany
postaw moŜna badać na róŜnym poziomie ogólności:

w badaniach opinii publicznej bada się niejednokrotnie, w jaki
sposób zmieniają się ludzkie postawy w zaleŜności od zaistnienia
pewnych wydarzeń, zwykle wydarzeń o charakterze społecznym

w badaniach porównawczych (międzykulturowych) ujawnia się
zwykle róŜnice w postawach ludzi Ŝyjących w róŜnych kulturach

w podejściu eksperymentalnym (w którym w sposób kontrolowany
przez badacza) staramy się stwierdzić-

jak dany czynnik

(czynniki) wpływają na proces kształtowania się czy zmian postaw

Schemat kształtowania się postaw.

NADAWCA PRZEKAZ TREŚCI KANAŁ ODBIORCA
EFEKT POSTAWA

Schemat kształtowania się postaw składa się z czterech elementów,

których róŜne cechy mają wpływ na procesy kształtowania się postaw i na proces
ich zmian. Jest to schemat uproszczony i niepełny.

Nadawca to rodzice, grupy rówieśnicze, nauczyciele, środki masowego

przekazu. KaŜdy z tych nadawców w jakimś stopniu moŜe wpływać na postawy
odbiorców. Zasadniczą rolę w kształtowaniu postaw odgrywają rodzice
(szczególnie w okresie dzieciństwa). Postawy rodziców i stosowane przez nich
środki wychowawcze wpływają na ukształtowanie się określonych postaw u dzieci
co powoduje, Ŝe niejednokrotnie postawy dzieci są podobne do postaw rodziców.
DuŜa zaleŜność dziecka od rodziców stanowi łatwość kształtowania tych postaw i
ich trwałość. Cechy nadawcy w znacznym stopniu wpływają na skuteczność jego
oddziaływania na odbiorcę.

Przekaz (treść) – produkuje go nadawca, za jego pomocą chce wpłynąć na

ukształtowanie u odbiorcy danej postawy juŜ istniejącej u niego. Cechy przekazu
wpływają na przebieg procesu zmian i kształtowania postaw. Przekaz w zaleŜności
od zawartych w nim treści moŜe mieć charakter racjonalny lub emocjonalny,
moŜe być jednostronny lub dwustronny, moŜe propagować postawy mniej lub
bardziej rozbieŜne z postawami odbiorcy.

Kanał – narzędzie, za pomocą którego przesyłany jest przekaz. Takim

narzędziem moŜe być np.: słowo drukowane, słowo mówione, obraz w telewizji.

Ostatecznym efektem oddziaływania nadawcy jest ukształtowanie się

określonych postaw u odbiorcy. Na to ukształtowanie wpływają cechy wszystkich
czterech elementów tego schematu. To czy ukształtują się postawy poŜądane
będzie zaleŜało od postawy nadawcy, od cech nadawcy, cech przekazu, kanału jak
i cech odbiorcy.

Postawy mogą się kształtować pod wpływem bezpośrednich kontaktów z

przedmiotem postawy, bądź pod wpływem wielu róŜnych nadawców (rodziców,
grup rówieśniczych, nauczycieli, środków masowego przekazu).

Rodzice jako nadawcy mają znaczny wpływ na kształtowanie się postaw

własnych dzieci. Postawy ukształtowane przez rodziców w dzieciństwie są
postawami trwałymi, które bardzo trudno się zmieniają.

Istotny wpływ na kształtowanie się postaw mają grupy rówieśnicze. Grupa

rówieśnicza jest bowiem waŜnym nadawcą wpływającym na kształtowanie się
postaw jej członków. Jednym z powodów wpływu grupy rówieśniczej na postawę
jest pragnienie identyfikowania się z tą grupą. Jednak w dzisiejszych czasach
największy wpływ na kształtowanie postaw mają środki masowego przekazu, a
przede wszystkim reklama. Reklama stanowi obecnie pejzaŜ codziennego Ŝycia
miliardów ludzi. Jednostka nie ma wpływu na jej treść, jest jedynie biernym
odbiorcą, podmiotem oddziaływania.