Temat lekcji : Łączę zdania doskonale, spójnikami: i, lecz, ale.

 

 
 

Cele lekcji

 

 

Cel ogólny : Zapoznanie uczniów ze spójnikiem, jego funkcjami oraz zastosowaniem.

 

 

Cele operacyjne:

 

 

poziom wiadomości :

 

 

1.  Uczeń zna podstawowe informacje na temat spójnika.  

 

2.  Uczeń wie jaka jest funkcja spójnika w zdaniu.  

 

poziom umiejętności :

 

 

1.  Uczeń odnajduje w tekście spójniki.  

 

2.  Uczeń układa zdania z wymienionymi spójnikami.  

 

3.  Stosuje wiedzę w praktycznych ćwiczeniach.  

 

poziom postaw:

 

 

1.  Uczeń dba o kulturę i poprawność języka w swoich wypowiedziach.  

 

2.  Uczeń rozwija swoją wyobraźnię i koncentrację.  

 

3.  Aktywnie uczestniczy w zajęciach lekcyjnych.  

 

Metody kształcenia:

 

 

1.  Metody asymilacji wiedzy :  

 

- pogadanka wstępna.  

 
2.  Metody praktyczne:  

 

- metoda ćwiczebna.  

 
3.  Metody problemowe:  

 

- „burza mózgów”  

 

Formy organizacji pracy:

 

 

1.  Indywidualna.  

 

2.  Zbiorowa.  

 

Środki i materiały dydaktyczne:

 

 

1.  Karta pracy „Ze spójnikiem za pan brat” (Załącznik nr 1).

 

 
 

1

 

2.  Słownik języka polskiego.

 

 

Bibliografia:

 

 

Metodyczna:

 

 

1.  Okoń W., Wprowadzenie do dydaktyki ogólnej. , Warszawa 1995, s. 255-256; 261-265; 270-

273; 324-326.  

 

2.  Klemensiewicz Z. Wybrane zagadnienia metodyczne z zakresu nauczania gramatyki., 

Warszawa 1959, s.5-18.  

 

3.  Polański E., Orłowa K., Kształcenie językowe w klasach 4-8. Poradnik metodyczny., Warszawa 

1993, s. 6-11.  

 

4.  Nagajowa M., Nauka o języku dla nauki języka., Kielce 1994, s. 96.  

 

Merytoryczna:  

 

1.  Gawdzik W., Ortografia i gramatyka na wesoło., Warszawa 1990, s. 244-251.  

 

2.  Uniwersalny słownik języka polskiego., tom3 , Warszawa 2003, s. 1344.  

 

3.  Strutyński J. Gramatyka polska., Kraków 1998, s. 142.  

 

 
 

Budowa lekcji

 

 

Przebieg lekcji

 

Uwagi

 

 

 

 

 

 

 

 

1.

 

Czynności porządkowe –

 

4 minut

 

 

 

 

powitanie, sprawdzenie

 

 

 

 

 

obecności.

 

 

 

 

2.  Pogadanka wstępna – polecenie

 

5 minut

 

 

 

 

do uczniów, aby wyobrazili

 

 

 

 

 

sobie, że są murarzami. Pytania :

 

 

 

 

 

- Co jest potrzebne do

 

 

 

Wprowadzenie

 

 

zbudowania muru? ( cegły,

 

 

 

 

cement)

 

 

 

 

 

- Co jest najważniejszym

 

 

 

 

 

składnikiem?

 

 

 

 

 

- Czy bez cementu cegły

 

 

 

 

 

mogłyby stworzyć mur? (nie)

 

 

 

 

 

- Oba składniki są równie ważne

 

 

 

 

 

– porównanie do zdania, w

 

 

 

 

 

którym jego części (cegły) są

 

 

 

 

 

bardzo ważne ale często bez

 

 

 

 

 

cementu (spójników) nie mogły

 

 

 

 

 

by funkcjonować poprawnie.

 

 

 

 

3.

 

Pytanie do uczniów jakie  już

 

 

 

 

 

znają części mowy. (przymiotnik,

 

 

 

 

 

rzeczownik, czasownik)

 

2 minuty

 

 

 

4.  Unaocznienie uczniom, że te

 

 

 

 

 

właśnie części mowy łączy

 

 

 

 

 

spójnik.

 

 

 

 

5. Zapisanie tematu lekcji :

 

3 minuty

 

 

 

 

Łączę zdania doskonale,

 

 

 

 

 

spójnikami : i, lecz, ale.

 

 

 

 

2

 

1. Jeden z uczniów odczytuje

 

3 minuty

 

 

definicję spójnika ze słownika

 

 

 

języka polskiego.

 

 

2. Zapisanie definicji do zeszytu:

 

3 minuty

 

 

Spójnik to część mowy

 

 

 

potrzebna do łączenia zdań lub

 

 

 

ich części.

 

 

 

3.  „Burza  mózgów”  –  jakie 

znacie spójniki?  

 

4.  Zapisanie wyników „burzy 

mózgów” na tablicy w 
formie „słoneczka”.  

 

 

   

ponieważ

 

4 minuty

 

 

 

 

ale

 

 

 

 

 

bo

 

raz

 

 

 

 

 

 

 

 

Opracowanie

 

i

 

SPÓJNIKI

 

 

 

 

 

 

a

 

6 minut

 

 

 

   

 

 

 

 

 

 

 

więc

 

natomiast

 

 

 

 

 

jeżeli

 

 

 

 

 

Dzieci jednocześnie przepisują

 

 

 

 

 

do zeszytu z tablicy.

 

 

 

 

5. Rozdanie kart pracy (Załącznik

 

 

 

 

 

nr 1).

 

 

2 minuty

 

 

 

6. Wykonanie zadania nr 3

 

 

 

 

 

i odczytanie wyników pracy.

 

5 minut

 

 

 

7. Rozwiązanie zadania nr 1 ( w

 

 

 

 

 

razie braku czasu - bez zapisu

 

4 minuty

 

 

 

 

tylko odczytanie poprawnej

 

 

 

 

 

wersji zdań i polecenie

 

 

 

 

 

dokończenia w domu).

 

 

 

 

   

 

 

 

1. Pytanie do dzieci jakie poznały

 

3 minuty

 

 

 

 

dziś spójniki? Co to jest spójnik?

 

 

 

 

 

Jaką pełni rolę w zdaniu?

 

 

 

Utrwalenie

 

2. Zadanie domowe : zadanie 2

 

 

 

 

(ewentualnie dokończenie 1) z

 

1 minuta

 

 

 

 

karty pracy.

 

 

 

 

 

3. Pożegnanie i podziękowanie za

 

 

 

 

 

udane zajęcia.

 

1 minuta

 

 

 

 

 

 

 

 

3