plik

ZUCHOWE WIEŚCI NR 3/2007(JESIEŃ)

Tegoroczne wakacje i początek roku harcer-

skiego obfitowały bardzo wiele wydarzeń.

Oj działo się działo: kolonie zuchowe, kursy,

szkolenia, Jambo – w którym udział wzięło ok.

800 Polaków, Zlot ZHP w Kielcach – gdzie na

Dzień Zucha przyjechało ponad 150 zuchów

(12 gromad).

Początek roku harcerskiego wprowadził wiele

zmian w naszej organizacji – odbył się XXXV

Nadzwyczajny Zjazd ZHP w Bydgoszczy, który

wybrał nowe władze – nową Główną Kwaterę

oraz Radę Naczelną.

Dziękujemy wszystkim za nadesłane pozdro-

wienia z kolonii i życzymy prawdziwie zucho-

wego roku!

Od redakcji

Rozpoczyna się nowy rok zuchowy. Wszyscy

z nowym zapałem zabieramy się do pracy, sta-

wiamy sobie cele, planujemy. Chcemy by speł-

niły się nasze instruktorskie marzenia – i tego

właśnie wam wszystkim w tym roku życzymy

– spełnienia instruktorskich marzeń i realizacji

celów w roku zuchowym 2007/2008

Ale to już było .......................................................... 2

Jak zabrać się do planowania..............................3

Zuch marynarz .........................................................8

Nabórdo gromady zuchowej ............................16

Współpraca z rodzicami zuchów .....................18

Plakaty Gosi Wrzosek ...........................................21

ale to już było...

Kwartalnik drużynowych zuchowych

i nauczycieli nauczania zintegrowanego

Adres redakcji:

ul. M. Konopnickiej 6

00-491 Warszawa

zuchowewiesci@zhp.pl

www.zuchowewiesci.zhp.pl

Zespół redakcyjny:

hm. Emilia Kulczyk

pwd. Kasia Paszkowska

pwd. Sebastian Siembora

phm. Agnieszka Półtorak

dh Joanna Czopowicz

Redakcja zastrzega sobie prawo opracowania,

skracania i zmiany tytułów nadesłanych

materiałów. Wszystkie teksty pisane są

społecznie.

Skład i łamanie: pwd. Katarzyna Paszkowska

„Paleta-Art”

tel. 022 622 18 01

ZUCHOWE WIEŚCI NR 3/2007 (JESIEŃ)

Kilka słów o tym jak zabrać się do planowa-

nia pracy gromady

Dobry plan pracy to taki, który ma szanse zo-

stać zrealizowany – dlatego musicie wiedzieć,

czego oczekują od Was zuchy, jakie są ich za-

interesowania, pasje i marzenia; wszystko po

to, aby ich „małe harcerstwo” było dla nich

tym, czym jest ono dla Was.

Co więc robić:

- zaprosić na dłuuuugą pogawędkę podczas Krę-

gu Rady, aby mieć czas porozmawiać o wszyst-

kim i o niczym, czyli co zmieniło się podczas

wakacji, jak oceniają poprzedni rok zuchowy,

co chcieliby zmienić i, oczywiście, jakie są ich

oczekiwania od najbliższych 10 miesięcy.

- dokonaj samodzielnie, z opiekunem pró-

by przewodnikowskiej lub namiestnikiem,

weryfikacji planu pracy z ubiegłego roku – po-

zwoli Ci to „otworzyć oczy”, że jednak nie jest

tak źle, jak się mówi…

- i wreszcie przygotuj się sam – arkusze anali-

zy, długopisy, kolorowe flamastry… herbatka,

cicha muzyka i ciasteczka na pewno pomogą

w stworzeniu atmosfery wytężonej pracy umy-

słowej.

Przejdźmy więc do rzeczy:

Co cię teraz powinno zastanawiać? Czym są te

punkciki podane poniżej?

1. Analiza sytuacji (wewnętrzna i ze-

wnętrzna)

2. Formułowanie celów

3. Plan działania (harmonogram)

4. Koszty

5. Działanie

6. Ewaluacja i podsumowanie

1. Pierwszym etapem planowania jest do-

konanie analizy sytuacji wewnętrznej

i zewnętrznej gromady – bardzo ważne,

abyście podeszli do tej części BARDZO

poważnie. To jest początek waszego ra-

chunku sumienia, który musi się teraz

odbyć - ważne, aby być ze sobą szcze-

rym.

Analiza wewnętrzna gromady do-

tyczy: składu gromady, szóstek, po-

działu funkcji w gromadzie. W ana-

lizie wewnętrznej należy wypisać

kadrę gromady (stopień, ukończone

kursy, warsztaty...)

Natomiast analiza zewnętrzna

dotyczy środowiska w którym dzia-

ła gromada, czyli: czy działa przy

szkole, jak wygląda współpraca ze

szczepem, z hufcem i drużynami

hufca, czy ma sponsorów, rodziców

wspomagających pracę... itd.

Poniżej zamieszczamy arkusz analizy gromady

pomocny przy rozpoczęciu pracy nad planowa-

niem:

podpowiadacz

Jak zabrać się do

PLANOWANIA

ZUCHOWE WIEŚCI NR 3/2007(JESIEŃ)

Charakterystyka gromady

Drużyna liczy….... osób, w tym ……. zuchen i ……. zuchów. Drużyna działa …. rok,

Członkowie gromady posiadają gwiazdki:
Zuch ochoczy ………..

(otwartych prób …….)

Zuch sprawny ……….

(otwartych prób …….)

Zuch gospodarny ……..

(otwartych prób…….)

Kadrę gromady stanowią:

Drużynowy ………………………………………………………………………….

Imię i nazwisko, stopień, wiek

, adres, e - mail i telefon kontaktowy

………………………………………………………………………….

ukończony kurs drużynowych (rok), który rok na funkcji

Przyboczny: ………………………………………………………………………….

Imię i nazwisko, stopień, wiek

, adres, e - mail i telefon kontaktowy

………………………………………………………………………….

przeszkolenie (jakie, rok), który rok na funkcji

Gromada składa się z ……… szóstek:

………………………………………………………………………………………………….

Nazwa, liczba członków, imię i nazwisko szóstkowego

………………………………………………………………………………………………….

Nazwa, liczba członków, imię i nazwisko szóstkowego

gromada działa przy ………………………………………………………………………………

Zbiórki gromady odbywają się co …………………. (termin ……………….…. godzina ………….)

podpowiadacz

ZUCHOWE WIEŚCI NR 3/2007 (JESIEŃ)

No właśnie… tylko jak dokonać owego „cudu szczerości” i wypełnić wszystkie rubryczki pra-

widłowo? Bez wątpienia na kursie drużynowych zuchowych mieliście podstawy planowania

pracy, ale pamięć jest zawodna – dlatego przypominamy, że nie ma nic bardziej przydatnego

w pracy jak skuteczna metoda. Oto jedna z możliwości analiz:

• ANALIZA

S – strength – strony silne

W – weaknesses – strony słabe

O – opportunities - możliwiości

T – threats – zagrożenia

ILNE STRONY

ŁABE STRONY

- co jest silną stroną waszej gromady?

- co was wyróżnia spośród innych gromad

(pozytywnie)?

- co jest waszą „piętą Achillesową”?

SZANSE

ZAGROŻENIA

- co możecie zyskać, osiągnąć dzięki

swoim silnym stronom?

- co się stanie jeżeli nic nie zrobicie

ze swoimi słabym stronami, nic nie

zmienicie?

Kiedy już wiemy wszystko o nas jako gromadzie pod względem formalnym, pora, aby zasta-

nowić się nad naszą zuchowością w harcerstwie… Przypomnijcie sobie takie słowa…

Misją Związku Harcerstwa Polskiego jest wychowanie młodego człowieka, czyli wspieranie

go we wszechstronnym rozwoju i kształtowanie charakteru przez stawianie wyzwań.

Dlatego Waszym kolejnym etapem będzie myślenie o Was jako o gromadzie zuchowej

„z prawdziwego zdarzenia” – przeprowadźcie więc ANALIZĘ SYTUACJI dotyczącą stosowania

metody harcerskiej

Element metody

harcerskiej

Szczegółowe

pytania

TAK

NIE

SYSTEM MAŁYCH

GRUP

Czy gromada podzielona jest na szóstki?

Czy planując zajęcia, robisz to tak by

zuchy mogły pracować szóstkami?

Czy stosując system nagród i kar

pamiętasz o systemie oceniania szóstek?

podpowiadacz

ZUCHOWE WIEŚCI NR 3/2007(JESIEŃ)

PRAWO

I OBIETNICA ZUCHA

Czy w ciągu roku zuchowego wszystkie

zuchy złożyły Obietnicę Zucha?
Czy drużynowy przeprowadził zbiórkę

dotyczącą Prawa Zucha, by ułatwić jego

interpretacje i zrozumienie?
Czy w gromadzie wystąpiła sytuacja,

by po złamaniu punktu Prawa Zucha

drużynowy nie zareagował?

UCZENIE

W DZIAŁANIU

Czy twoje zuchy mają możliwość

zdobytą wiedzę sprawdzić w praktyce

podczas organizowanych gier, zabaw

tematycznych, biwaków…?

STALE

DOSKONALONY

I STYMULUJĄCY

PROGRAM

Czy każda zbiórka gromady jest inna?
Czy kadra gromady przygotowuje różne

formy pracy, szkoli się by podnieść

atrakcyjność zbiórek?

Mamy nadzieję, że tylko pojedyncze odpowiedzi brzmiały „NIE” , ale i to powinno wam dać

do myślenia. Tym samym uwidacznia nam się problem i cel do osiągnięcia. Natomiast, jeśli na

wszystkie pytania odpowiedziałeś „TAK”, to gratulujemy.

A teraz to, co zapewne spędza Wam sen z powiek, bowiem trzeba sformułować:

CEL

, czyli stan, który chcemy osiągnąć w określonym czasie w przyszłości,

w wyniku zrealizowania konkretnych działań,

który w dodatku będzie:

S zczegółowy (czyli zapisany precyzyjnie i konkretnie)

M ierzalny

(tak, aby można było określić jego osiągnięcie)

A kceptowalny (odpowiadający osobom, które będą realizować zadania,

by go osiągać)

R ealny

(możliwy do osiągnięcia przez drużynę)

T erminowy

(ze ściśle określonym czasem realizacji)

Np.:

✓

Do końca grudnia 2007 roku wszystkie zuchy, które we wrześniu przyjdą do gromady po-

znają Prawo Zucha i złożą Obietnicę Zucha.

Jeśli już mamy NASZ CEL, to zabierzmy się za rzecz chyba jeszcze trudniejszą. Teraz bowiem

należy sformułować założenia, czyli nazwać to wszystko, co wynikać będzie z naszej wspólnej

pracy. A mówiąc prościej, musicie odpowiedzieć na pytanie:

Co Wasze zuchy będą umieć, znać i potrafić w wyniku realizowanych przez Was działań

i podejmowanych przedsięwzięć. Można to sobie rozpisywać na przykład tak:

• do końca grudnia każdy zuch, będzie: umiał /potrafił/ znał / wiedział ……

podpowiadacz

ZUCHOWE WIEŚCI NR 3/2007 (JESIEŃ)

Wiecie to już na pewno, więc nie pozostaje nic innego, jak sformułować plan działania,

czyli harmonogram zbiórek gromady. Pamiętajcie, aby koniecznie uwzględnić imprezy orga-

nizowane przez hufiec, chorągiew i oczywiście imprezy ogólnopolskie. Fajnym pomysłem jest

też kalendarz – coś mi mówi, że może się on Wam przydać, więc nie zapominajcie o ważnych

datach, rocznicach, urodzinach itp.

Pora teraz na rzecz przyjemną, mianowicie rozliczanie naszych sukcesów – oto przyszedł czas

EWALUACJI i PODSUMOWAŃ.

Otóż jest to nic innego jak rozliczenie z planu pracy przyjętego rok wcześniej na podstawie

systematycznie zbieranych od Waszych zuchów informacji. Zachęcam Was, abyście po rajdach,

zbiórkach, które wydają się Wam z jakiegoś powodu ważniejsze, biwakach czy jakichkolwiek

innych przedsięwzięciach zapytali (w jakiejś FAJNEJ FORMIE) swoje zuchy, co im się podobało,

co zdecydowanie wymęczyło, co było super i warto powtórzyć, a przed czym uchronić.

Miłej pracy nad planem i pamiętajcie by jeszcze we wrześniu trafił on do komendy hufca.

Plan pracy ...................................

(pełna nazwa gromady)

na rok zuchowy ..............................

ANALIZA SWOT

ANALIZA LUKA

Cele:

Zamierzenie:

Harmonogram

Charakterystyka gromady:

podpowiadacz

ZUCHOWE WIEŚCI NR 3/2007(JESIEŃ)

MARYNARZ

PROGRAM SPRAWNOŚCI „MARYNARZ”

1. Jesteśmy odważni, koleżeńscy, ochoczo spieszymy innym z pomocą. Chętnie

wykonujemy rozkazy kapitana.

2. Byliśmy na statku, okręcie lub jachcie, rozmawialiśmy z marynarzem.

3. Wstąpiliśmy do szkoły marynarskiej, gdzie nauczyliśmy się węzłów, sygnalizacji,

poznaliśmy najważniejsze morza i porty świata, rodzaje statków.

4. Urządziliśmy port i zbudowaliśmy własną flotę.

5. Przeżyliśmy morską przygodę (spotkanie z piratami lub potworem morskim, sztorm).

6. Złożyliśmy egzamin z marynarskich umiejętności i otrzymaliśmy marynarski stopień.

7. Pozdrawialiśmy się marynarskimi okrzykami i zawołaniami. Śpiewamy szanty.

8. Zorganizowaliśmy chrzest i wodowanie statku.

9. Poznaliśmy faunę i florę morza.

Sprawność „marynarza” wychodzi naprze-

ciw dziecięcym marzeniom o podróżach,

przygodach i bohaterskich czynach. To także

wspaniała okazja dla drużynowego do wdroże-

nia nowym zuchom dyscypliny i karności, gdyż

każdy „załogant” będzie starał się dowieść, że

stać go na wyróżnienie w rozkazie kapitana.

Sprawność pomoże w wykształceniu w zuchach

odwagi, koleżeńskości i sprawności fizycznej.

Doskonale się nadaje się na cykl zbiórek wpro-

wadzających Prawo Zucha.

W trakcie zdobywania sprawności „Mary-

narz” proponujemy zdobycie sprawności indy-

widualnych:

– Pływak

– Majster do wszystkiego

– Szantymen

–

Mistrz węzłów

–

Załogant.

Zbiórka 1

Woda – znaczy życie

Cele:

1. Kształtowanie właściwej pracy w zespole

2. Zapoznanie zuchów z fauną i florą morską

Plan zbiórki

1. Obrzędowe rozpoczęcie zbiórki – przyję-

te w gromadzie

2. Gawęda o życiu w wodzie wspomagana

przez slajdy, widokówki, film o życiu w wo-

dzie

3. Gry i ćwiczenia – RYBKI

Podzielcie się na 2–3 równe zespoły, Każdy

zawodnik otrzymuje wyciętą z grubego papieru

rybkę (o długości 22–25cm i szerokości 6–7cm)

umocowaną za główkę do nitki (długość ok. 1.

metra). Każdy z zawodników umocowuje so-

bie do paska na plecach drugi koniec nitki tak,

aby ogon rybki leżał na ziemi, przy czym każdy

zespół ma innego koloru rybki. Na sygnał

rozpoczęcia gry zawodni-

ZUCHOWE WIEŚCI NR 3/2007 (JESIEŃ)

cykl sprawnościowy

cy zaczynają gonić się wzajemnie, starając się

nastąpić noga na ogon rybki przeciwnika. W

grze nie wolno pomagać sobie rękami. Zawod-

nik, którego rybka została zerwana, odchodzi

z gry. Wygrywa zespół, który zachowa najwięk-

szą liczbę nie zerwanych rybek.

4. Majsterka – robimy albumy fauny i flory

morskiej – praca w szóstkach.

5. Gry i ćwiczenia

REKIN I RYBY

Rekin (przyboczny) staje z jednej strony

bramki kilkumetrowej szerokości,

wyznaczonej, kamykami, muszlami itp.

Zuchy z dwóch szóstek natomiast będące ry-

bami– z drugiej jej strony. Na sygnał gwizdka

ryby wołając „nie” przebiegają na przeciwną

stronę, tak aby rekin nie mógł ich schwytać.

Złapane przez rekina ryby odpadają z gry. Po

każdym kolejnym sygnale drużynowego zuchy

muszą przebiec przez bramkę. Liczba tych sy-

gnałów jest z góry ustalona, np. 8. Po ostatnim

gwizdku rekin liczy schwytane ryby z poszcze-

gólnych szóstek. Wygrywa ta szóstka, z której

najwięcej zuchów– ryb pozostało w wodzie.

6. Piosenki i pląsy – Morze

Siedziały dzieciaki na dworze, CG

I kłóciły się jakie jest morze. aG

Kuba powiedział, że słone, FC

A Jędrek, że nie, bo zielone!!!. GC

A Baśka, że są w nim meduzy

I okręt, o taaaaki duży.

I jeszcze raki w skorupie, a Bartek,

Że dziewczyny są głupie! NIE!!! /2x

I jeszcze Paweł powiedział,

Że jak się położyć nad morzem,

I machać rękami, i machać nogami,

To na piasku zrobi się orzeł.

Poproszę tatę, może pojedzie ze mną

nad morze.

/2x FCGC

7. Krąg Rady – podsumowanie zbiórki, podjęcie

decyzji o zdobywaniu sprawności „marynarza” by

poznać nie tylko życie w morzu ale także pracę

ludzi morza.

8. Obrzędowe zakończenie zbiórki

Zbiórka 2

Spotkanie z „Wilkiem Morskim”

Cele:

1. Zapoznanie zuchów z tradycjami i zwy-

czajami morskimi

2. Zaznajomienie zuchów z językiem ludzi

morza

3. kształtowanie sprawności fizycznej zu-

chów

Plan zbiórki:

1. Obrzędowe rozpoczęcie zbiórki przyjęte

w gromadzie oraz wprowadzenie okrzyku na

czas zdobywania sprawności:

Zuch jest bardzo dzielny i sprawny i młody,

Zawsze wesół, śmiały, nie boi się wody.

Zucha nic nie złamie, nic go nie przeraża,

z uśmiechem na twarzy zdobywa „Marynarza”

Sposób meldowania na zbiórkach

A hoj kapitanie!

Załoga na pokładzie,

w pełnym składzie!

2. Gawęda – opowiadania „wilka morskiego”,

propozycja wstąpienia do szkoły marynarskiej.

3. Gry i ćwiczenia – Nauka języka „wilków

morskich”.

Przykładowy słownik terminów morskich

i gwary marynarskiej:

Akwen, cała naprzód, człowiek za burtą,

kilwater, kubryk, log, mila morska, wachta,

trał (sieć ciągnięta za kutrem), węzeł, ofi-

cer wachtowy, port, statek rybacki,

koja – łóżko na statku, kuk

ZUCHOWE WIEŚCI NR 3/2007(JESIEŃ)

– kucharz, majtek – początkujący na stat-

ku, mostek kapitański, radzik– radiooficer,

stary – kapitan,

4. Gry i ćwiczenia „majtków” –

NIE ROZLEJ WODY

Dwaj zawodnicy otrzymują od sędzie-

go zawodów po jednym kubku wypełnionym

po brzegi wodą. Na sygnał sędziego każdy

z zawodników pojedynczo, trzymając kubek

w ręce, musi wykonać następujące czynności:

– przekroczyć narysowany na ziemi „rów”

o szerokości np. 1 m

– iść w siadzie kucznym około 5 m

– przejść po desce, ławeczce

Zwycięża ten zawodnik, który przejdzie

szybciej i rozleje mniej wody.

5. Teatr zuchowy – teatrzyk samorodny:

tradycje i zwyczaje ludzi morza

6. Piosenki i pląsy

Hej, ho! Żagle staw! sł. i muz. J. Kobyliński

Zadziwi się mama, zadziwi się tata, DADA

Kiedy w rejs wypłynę, hen dokoła świata DADA

Bo świat moi mili nie jest wcale duży, CGCG

Można go opłynąć w deszczowej kałuży CGFGC

Hej, ho, żagle staw!

DAGA

Ciągnij linę i się baw!

Hej, ho, śmiało steruj,

Statkiem, który jest z papieru, hej!

Wypłynę na Bałtyk z Gdyni, no a potem

Szybciutko opłynę calutką Europę.

Potem przez Atlantyk, jam odważnym smykiem,

Z Kolumbem popłynę odkryć Amerykę.

Teraz w dół na bosak, przez morskie odmęty,

Zdobyć Horn Przylądek, tam giną okręty.

Opłynąć Australię, aby Pacyfikiem

Żeglując spokojnie, osiągnąć Afrykę.

Teraz już do domu łódka płynie sama,

Bo z kolacją czeka na żeglarza mama.

I wiesz już, wyjmując statek swój z kałuży,
Gdy masz wyobraźnię, to świat nie jest duży.

7. Krąg Rady – podsumowanie zbiórki

8. Obrzędowe zakończenie zbiórki – tu rów-

nież na zakończenie możemy dodać okrzyk:

Marynarz – dzielny

Marynarz – chwat

Marynarz – zwiedzi cały świat

Zbiórka 3

Wilki morskie

Cele:

1. nauka współzawodnictwa

Plan zbiórki:

1. Obrzędowe rozpoczęcie zbiórki (przyję-

te w gromadzie oraz przyjęte na czas zdoby-

wania sprawności)

2. Gawęda o życiu marynarzy i ich pracy

na morzu– przykładowa tematyka:

SZTORM

Bałtyk – sztorm. Zaginął kuter rybacki. Na

poszukiwania wyruszają kutry patrolowe pol-

skiej marynarki. Fala jest tak duża a wiatr tak

silny, że kutry muszą wrócić do bazy. Podczas

powrotu, jeden z nich odbiera sygnał sos – pro-

si o zgodę na dalsze poszukiwania i otrzymuje

zgodę. Sztorm się wzmaga. Mimo trudności,

silnym wiatrom i burzy udaje mu się odnaleźć

załogę zaginionej łodzi. Dzięki odwadze, upo-

rowi, dużej wiedzy fachowej o morzu i po-

trzebie pomocy rybacy zostali uratowani.

URATOWANI

Polski statek handlowy płynie przez oce-

an. Wtem radiooperator odebrał sygnał we-

zwania pomocy. Radiooperator nawiązuje

łączność. Kapitan postanawia zmienić kurs

i pomóc zagrożonej jednostce. Rozpoczyna

się akcja ratunkowa na morzu. Marynarze ze

statku włoskiego zostają uratowani. Polska

bandera budzi szacunek na świecie.

Gry i

cykl sprawnościowy

ZUCHOWE WIEŚCI NR 3/2007 (JESIEŃ)

ćwiczenia – Wielobój marynarski:

PRZECIĄGANIE LINY

Każdy marynarz musi czasem postawić ża-

gle na maszcie, a nie jest to proste zadanie

– współzawodnictwo w przeciąganiu liny mie-

dzy szóstkami.

ALARM

Marynarze stoją w rzędach w pogotowiu

bojowym. Na rozkaz alarm załogi szybko zaj-

mują wyznaczone uprzednio miejsca. Wygry-

wa załoga tego okrętu, która pierwsza zajmie

wyznaczone miejsca.

USTAWIAMY BOJE

Zasadą gry jest wyścig w rzędach. Mary-

narz stojący na końcu szeregu jest najbliżej

statku z bojami. Każdy kto stoi ostatni poda-

je boję do przodu, aby trafił do pierwszego.

Ten zaś biegnie do wyznaczonej w odległo-

ści około 5 metrów linii i ustawia pierwszą

boję. Następni ustawiają boje w odległości 1

metra od pierwszej. Zwycięża drużyna, która

pierwsza ustawi swoje boje.

STATEK WPŁYWA DO PORTU

Zasada gry– wyścig w rzędach. Ćwiczenie

polega na slalomie między bojami

4. Majsterka – węzły żeglarskie

Ósemka

Najprostszy do zawią-

zania węzeł zaraz po po-

spolitym suple. Ósemka jest zwana poza śro-

dowskiem żeglarskim kluczką.

Używamy go do:

 zabezpieczenia końca liny we wszelkie-

go rodzaju kluzach, przelotach itp.

Buchta

Jeden z najpopularniejszych wę-

złów żeglarskich, od niego powinni-

śmy zacząć naszą naukę „na sucho”

jeszcze zanim wejdziemy na jacht.

Używamy go do:

 tzw. buchtowania (zwijania)

liny cumowniczej/ko-

twicznej

 buchtowania fałów i podwieszania ich

na knagach przy maszcie za pomocą wolnego

końca

Węzeł cumowniczy żeglarski

Bezpiecznie przycumo-

wany jacht to spokojny sen

kapitana i załogi. Węzeł

cumowniczy żeglarski jest

jednym z podstawowych

i niezbędnych węzłów.

Używamy go do:

 cumowania na polerze

 wiązania lin do różnych elementów (np.

końca cumy kotwicznej do ucha na pokła-

dzie, wiązania liny do odbijacza itp)

Węzeł płaski

Kolejny z pod-

stawowych

wę-

złów

żeglarskich.

Z pewnością pojawi się na każdym egzami-

nie ponieważ spełnia wiele funkcji na po-

kładzie. Teoretycznie węzeł łatwy do roz-

wiązania w rzeczywistości jak już się za-

ciśnie to nie ma mocnego na pokładzie. Co

jest ważne spotykamy różne nazwy węzła,

a mianowicie płaski lub prosty (także istnieje

inny węzeł zwany tymi dwoma nazwami).

Używamy go do:

 łączenia lin o podobnej grubości

Węzeł prosty

Węzeł ten zwany

jest także węzłem

płaskim. Istnieje dys-

kusja w środowisku żeglarskim co do nazwy

tych dwóch węzłów (płaskiego i prostego).

Raczej rzadko używany węzeł.

Używamy go do:

 pewnego łączenia lin o róż-

nych grubościach

cykl sprawnościowy

ZUCHOWE WIEŚCI NR 3/2007(JESIEŃ)

cykl sprawnościowy

Węzeł ratowniczy

Jeszcze raz bezpieczeństwo

przede wszystkim! Naucz się

wiązać ten węzeł na sucho,

oraz poćwicz w wodzie, ponie-

waż jeśli przyjdzie Ci wiązać

ten węzeł to będziesz „człowie-

kiem za burtą”.

Używamy go do:
±

ratowania ludzi, jednak „człowiek za

burtą” powinien sam zawiązać ten węzeł (jeśli

jesteś ratującym, to wyrzucasz samą linę)

pewnego mocowania liny np. kotwicznej

do ucha na pokładzie

5. Piosenki i pląsy

Szanteczka dla dzieci

Co tu robić, kiedy długie są wieczory??? CGC

Weź scyzoryk, wytnij małą łódkę z kory. CFG

Żagiel z liści też umocuj tam starannie, FGCGa

A świat przygód cię otoczy nawet w wannie FGCG

Żagle! Świat wielkiej przygody. FGCa

Żagle! Świat wiatru i wody. FGCa

Żagle! Już wypłynąć czas, FGCa

Sindbad żeglarz znowu wita nas. FGFC

A gdy starszy będziesz już po podstawówce,

Na Mazury w rejs wypłyniesz na żaglówce.

I ma pewno przyjdzie wtedy pora

Przeżyć 1000 przygód na jeziorach.

A gdy stary będziesz, wąsy miał i brodę,

To na pewno przyjdzie czas na przygodę.

I na pewno kiedyś tak się stanie,

I przeżyjesz przygód 100 na oceanie.

6. Krąg Rady – podsumowanie zbiórki

7. Obrzędowe zakończenie zbiórki

Zbiórka 4

Walka o wyzwolenie polskiego wybrzeża

Cele:

1. Rozbudzać i uczyć zuchy poczucia brater-

stwa i patriotyzmu

2. ćwiczenia zmysłu równowagi, refleksu,

siły

Plan zbiórki

1. Obrzęd rozpoczęcia zbiórki

2. Gawęda o dziejach polskiego okrętu wo-

jennego ORP „Orzeł”

3. Gry i ćwiczenia

BITWA NA MORZU

W bitwie uczestniczą dwie szóstki, pozostałe

obserwują. Zuchy stają się okrętem – w każdej

szóstce stoją w rzędem, trzymają się za paski,

mają zawiązane oczy. Tylko ostatni w rzędzie

– kapitan – nie ma zawiązanych oczu. Kapitan

kieruje okrętem za pomocą komend (cała na

przód, krok w prawo, 2 kroki wstecz). Rozpo-

czyna się walka. Wygrywa ten okręt, którego

kapitan dotknie ręką dziobu okrętu przeciw-

nika (pierwszego zucha w rzędzie).

WYŚCIG ŁODZI PODWODNYCH

Szóstki stoją w rzędach w rozkroku. Pierw-

szy zuch z każdej szóstki przechodzi przez tu-

nel utworzony z nóg swojej szóstki i staje na

końcu, za nim następny itd., aż do ostatniego.

Szóstka która pierwsza ukończy, wygrywa.

4. Piosenki i pląsy

MORZE, NASZE MORZE

kpt. Adam Kowalski.

Chociaż każdy z nas jest młody,

lecz go starym wilkiem zwą.

My, strażnicy polskiej wody,

marynarze polscy to.

Morze, nasze morze,

wiernie ciebie będziem strzec.

ZUCHOWE WIEŚCI NR 3/2007 (JESIEŃ)

cykl sprawnościowy

Mamy rozkaz cię utrzymać,

albo na dnie, na dnie twoim lec,

albo na dnie z honorem lec, z honorem lec.

Żadna siła, żadna burza,

nie odbierze Gdańska nam.

Nasza flota, choć nieduża,

strzeże czujnie portu bram.

Morze, nasze morze,

wiernie ciebie będziem strzec.

Mamy rozkaz cię utrzymać,

albo na dnie, na dnie twoim lec,

albo na dnie z honorem lec, z honorem lec.

5. Majsterka – wykonujemy polską banderę

6. Krąg Rady – podsumowanie zbiórki

7. Obrzędowe zakończenie zbiórki

Zbiórka 5

W porcie

Ta zbiórka powinna odbyć się w terenie,

warto z zuchami wybrać się do portu lub na

przystań, pokazać jak cumowane są statki,

jak są różnorodne. Tylko w sytuacji gdy jest

to niemożliwe zbiórkę przeprowadzamy poza

portem.

Cel:

1. Zapoznanie zuchów z wyglądem i pracą

w porcie.

Plan zbiórki

1. Obrzędowe rozpoczęcie zbiórki

2. Gawęda – port i praca w porcie, gawęda,

podczas której pokazujemy zuchom zdjęcia

portu, statków, można wyświetlić fragment

filmu ukazujący różne porty świata.

3. Majsterka – zuchy w szóstakach budują

makietę portu: sygnalizację, stocznię, flotę,

nabrzeże itp.

4. Gry i ćwiczenia z wykorzystaniem „portów”

PRAWO DROGI

Na morzu tak jak na lądzie obowiązują prze-

pisy ruchu:

– statek o napędzie mechanicznym ustępu-

je z drogi żaglowcowi,

– gdy dwa statki zbliżają się do siebie na

wprost i istnieje niebezpieczeństwo zderze-

nia, oba skręcają w prawą stronę,

– gdy dwa statki zbliżają się do siebie pod

pewnym kątem ustępuje z drogi ten, który ma

drugi statek z prawej burty,

– każdy statek doganiający inny, ustępuje

mu pierwszeństwa drogi,

Drużynowy wydaje instrukcje – należy po-

płynąć do portu szóstki „x” w celu odprowa-

dzenia jednostki do portu. Szóstki wybierają,

jakim statkiem płyną, pamiętają o zasadach

ruchu itd.

WEJŚCIE OKRĘTÓW DO PORTU

Wybierzcie spośród siebie 2 zawodników,

którzy otrzymują chusty i szaliki lub miękkie

paski. Zawodnicy ci stają twarzami do siebie

w odstępie 3 kroków i zawiązują sobie oczy.

Przestrzeń między nimi to wejście do portu.

Pozostali zawodnicy– trzymając okręty

stają naprzeciw wejścia do por-

tu. Każdy z nich zakreśla

linię tuż przy

ZUCHOWE WIEŚCI NR 3/2007(JESIEŃ)

czubkach butów. Podczas gry nie wolno tej linii

przekroczyć. Okręty starają się zachować zupeł-

ną ciszę. Na sygnał rozpoczęcia gry okręty po-

jedynczo starają się wejść do portu, a strażnicy

uderzeniami szalika lub miękkiego paska topią

nieostrożnie zachowujące się okręty. Zwycięża-

ją ci zawodnicy, którym udało się bezpiecznie

wejść do portu. Grę możemy powtórzyć zmie-

niając strażników portu.

5. Piosenki i pląsy

ZUCH MARYNARZ

Zuch marynarz chłopak młody,

hop siup, stradi radi

Nie boi się słonej wody, hop siup, stradi radi

Więc zdziwiona morska rybka

rumpaj dija, rumpaj da

Wytrzeszcza na niego ślipka,

rumpaj dija, rumpaj da

Toć on się nie boi chyba hop siup, stradi radi

I samego wieloryba

hop siup, stradi radi

Od bieguna do bieguna rumpaj dija, rumpaj da

Droga prosta jest jak struna

rumpaj dija, rumpaj da

I do raka do sąsiada

hop siup, stradi radi

Po raczemu tak powiada hop siup, stradi radi

Raku raku rarze rarze rumpaj dija, rumpaj da

Niechaj żyją marynarze rumpaj dija, rumpaj da

6. Krąg Rady – podsumowanie zbiórki

7. Obrzędowe zakończenie zbiórki

Zbiórka 6

Spotkanie z piratami

Cel:

Utrwalenie zdobytych wiadomości i umie-

jętności

Plan zbiórki:

1. Obrzędowe rozpoczęcie zbiórki

2. Gawęda – gdzie możemy dopłynąć, ile

trwa rejs dokoła świata itp. Gawędę przery-

wa wdarcie się do zuchówki piratów, którzy

nie wierzą w to, ze zuchy nadają się na wilki

morskie. Chcą sprawdzić czy zuchy się nadają,

jeśli tak obiecują im nagrodę.

3. Gry i ćwiczenia – zadania dla zuchów od

piratów:

– związanie dwóch lin węzłem płaskim,

– przeniesienie wody w kubkach tak, by wy-

lało się jak najmniej,

– poszukiwanie skarbów – mogą być to pi-

łeczki pingpongowe. Zuchy ustawiają się

w szeregu. Na sygnał dany gwizdkiem wszyst-

kie zuchy rozchodzą się po sali, szkole i stara

się przynieść jak najwięcej ukrytych przed-

miotów.

– przechodzenie po kładce – desce położo-

nej pomiędzy krzesłami, ławkami (przejście ze

statku na inny statek),

– rzucanie kotwicy – kto dalej zarzuci linę

z „kotwicą” (może to być kotwica wycięta z

tektury lub jakieś obciążenie)

Zuchy przechodzą test przygotowany przez

piratów. Piraci uczą zuchy piosenki:

cykl sprawnościowy

ZUCHOWE WIEŚCI NR 3/2007 (JESIEŃ)

4. Piosenki i pląsy

PIRAT sł. i muz. J. Kobyliński

Gdzieś na wielkiej wyspie,

co z piractwa słynie,

DGAG

Mieszkał mały chłopiec w pirackiej rodzinie.

Kiedy tylko taki mały się pirat urodzi,

Chce mieć złoto i siłę, by wszystkimi rządzić.

Lecz nie łatwo władać światem,

wszyscy by tak chcieli.

Słuchać pirat musi mamy i nauczycieli.

Jeśli pirat się nie uczy, jest lenia przykładem,

Na starość taki pirat jest piratem–dziadem!

I ja też będę piratem,

hAG

I nad morze pojadę latem.

hAG

Piratem być to fajna sprawa,

Pirat – to najlepsza zabawa!

GAD

Gdzie te skarby, te diamenty i wszystkie

mądrości?

Gdzie jest złoto i srebro, lśniące wspaniałości?

I jeśli ktoś, gdzieś, kiedyś pytanie takie powie,

Ja odpowiem bez namysłu:

W Twojej głowie! W Twojej głowie!

Być piratem to marzenie,

co może wnet się spełnić.

Mieć bogactwa możesz tyle,

ile w głowie zdołasz zmieścić,

Bo wszystkie piękne skarby, najlepsze na świecie,

W waszych głowach są ukryte. Czy wy już to

wiecie?

Lub

„BUM CYK CYK”

sł. M.Kowalewski/W.Witkowski i następni,

mel. M.Siurawski

Kiedy pirat się obudzi,

CFG

Myje ząbki, rączki, buzię,

CFG

Z mlekiem pije szybką kawę

I wyrusza na wyprawę.

Ref. : Bum cyk cyk i ra–ta ra–ta,

CFG

Nie ma to jak los pirata,

CGC

Kto na drodze raz mu stanie,

CFG

Z tego kasza – na śniadanie.

CGC

Na wyprawie tysiąc zdarzeń,

Sztormy, bitwy, abordaże,

Salwy z armat, pojedynki,

Wory złota i łupów skrzynki.

Wtem przygoda pryska sama,

Gdy nad nosem staje mama,

Piratowi palcem grozi:

„Znów łazienka cała w wodzie!”

5. ZZZOiT – Chrzest morski – piraci uznają,

że zuchy mogą zostać marynarzami, na chrzest

przybywają również marynarze. Przyznanie

sprawności marynarza

6. Krąg Rady

7. Obrzędowe zakończenie zbiórki

cykl sprawnościowy

ZUCHOWE WIEŚCI NR 3/2007(JESIEŃ)

Kiedy potrzebny nam jest nabór?

Przede wszystkim na początku roku, kie-

dy tak zwane „stare” zuchy przekazujemy do
drużyny  harcerskiej,  lub  właśnie  zakładamy
swoją gromadę. Może się również zdarzyć, że
w ciągu roku liczba zuchów przychodzących
na zbiórki znacznie się zmniejszy. Mała licz-
ba członków zawsze wiąże się z tymi samymi
problemami.  Dlatego  też  w  każdym  z  tych
przypadków  przyświeca  nam  jeden  cel:  za-
chęcić jak największą liczbę dzieci do zosta-
nia zuchem. Przecież wiemy, że to wspaniała
przygoda, dużo radości, możliwość poznania
nowych osób, nawiązania przyjaźni i wielka
zabawa, dlaczego zatem dzieci nie walą do
nas  drzwiami  i  oknami?  No  właśnie,  jak  im
pokazać nasz zaczarowany świat?

Jak zrobić nabór?

Warto się do niego dobrze przygotować.

Wiedzieć dokładnie co i komu chcemy powie-
dzieć, pokazać i przedstawić (w innym sposób
będziemy  rozmawiać  z  rodzicami  a  inaczej
z dziećmi. Co innego zainteresuje dorosłych
i  czym  innym  zachwycą  się  maluchy).  Mieć
kogoś,  kto  nam  pomoże  to  zrobić.  Zgroma-

N a b ó r

do gromady zuchowej

dzić wszelkie materiały, które później wy-
korzystamy. Nabór jest trochę jak kampania
wyborcza – musi być głośny, kolorowy, mówić
o zaletach i przede wszystkim być zachęcają-
cy. Wymaga dużej ilości energii i pomysłów,
ale jest jednocześnie niezmiernie ważny
i każdy da radę go przeprowadzić.

O czym pamiętać?

Zanim przystąpimy do działania, należy

opracować  dokładny  plan.  Przede  wszyst-
kim  zastanówmy  się  do  kogo  będziemy  mó-
wić. Od tego zależy rodzaj przekazu: krótka
zwięzła  informacja,  czy  zabawa.  Następnie
musimy  wybrać  dogodny  termin  –  święto,
rozpoczęcie roku, impreza szkolna. Od tego
uzależnimy formę – pląsy, wróżby, bal… Kiedy
już to ustalimy pójdzie nam łatwiej. W zależ-
ności od wcześniej wymienionych czynników
pozostanie  nam  dopracowanie  szczegółów:
napisanie  informacji,  zaproszeń,  dobranie
odpowiednich zabaw, przygotowanie zbiórki
i materiałów do niej. Pamiętajmy, że dzieci
zainteresują się naszym światem tylko wte-
dy, jeśli my sami będziemy nim zachwyceni
i  pokażemy  im  to,  co  najlepsze.  Pozwólmy

ZUCHOWE WIEŚCI NR 3/2007 (JESIEŃ)

im włożyć nogę do rzeki naszych przygód,
ale trzymajmy je przy brzegu, bo mogą się
za szybko zachłysnąć i zniechęcić, albo prze-
straszyć zbyt szybkiego prądu.

Warto także uzmysłowić sobie, że nabór,

podobnie jak zbiórki integracyjne na począt-
ku  roku,  nie  powinny  mieć  formy  „normal-
nej”  zbiórki,  to  znaczy,  nie  wprowadzajmy
od razu całej naszej obrzędowości. Nie ucz-
my  dzieci  stawać  do  apelu,  okrzyków,  nie
wtajemniczajmy ich w nasze umowne znaki.
Niech  wszystko  poznają  powoli,  stopniowo.
Pierwsze spotkanie powinno być czystą zaba-
wą, nie za długą. Przerwijmy ją w najlepszym
momencie  i  obudźmy  w  dzieciach  uśpiony
świat marzeń.

Pomysły

Gromady zuchowe działające w szkole

mają  duże  pole  do  popisu.  Bardzo  dobrze,
jeśli dyrekcja szkoły jest nam życzliwa i bę-
dzie z nami współpracować. Myślę, że war-
to zacząć od samego początku, to znaczy od
rozpoczęcia roku szkolnego – pokazać się na
uroczystości,  umówić  się  z  nauczycielami
i  wchodzić  na  spotkania  z  rodzicami  lub  do
klas  podczas  lekcji.  Jednak  samo  rozdanie
zaproszeń, choćby w najlepszej formie, nie
jest  wystarczające.  Dzieci  muszą  zobaczyć,
dotknąć, poczuć żeby się do czegoś przeko-
nać. Trzeba zatem uchylić im kawałek nasze-
go  świata,  ale  nie  za  dużo  –  tylko  tyle,  by
je zainteresować. Jeśli potrzebujemy naboru
w środku roku to świetną okazją do tego są
liczne wydarzenia: Mikołajki, Andrzejki, dy-
skoteki szkolne, Święto Pieczonego Ziemnia-
ka, Halloween, Pierwszy dzień Wiosny, Dzień
dziecka i wiele innych. Możemy je zorganizo-
wać w szkole i rozwiesić plakaty informujące
o nich. Jeśli z doświadczenia wiemy, że nikt
nie czyta kartek na korytarzu to możemy na
przerwach  poprowadzić  kilka  zabaw,  krót-
kie konkursy z nagrodami – ważne żeby być
w mundurze i zawsze wspomnieć jedno sło-
wo  o  gromadzie.  Nie  chodzi  o  to,  żeby  ze-
brać  dzieci  w  kręgu  i  zaprosić  na  zbiórki,
ale namacalnie im ją zaprezentować. Innym

pomysłem niech będzie zrobienie czegoś dla
innych,  jak  na  przykład  krótkiego  przedsta-
wienia,  lub  prezentacji  ze  zdjęciami  w  Po-
wer Point’cie. Latem zapraszamy na dwór, do
lasu, do parku, zimą na sanki, kulig, wspól-
ną  bitwę  na  śnieżki.  Jeśli  nasze  namiestni-
ctwo, hufiec, szczep organ e pomysły i cenne
uwagi.    Życzę  Wam  wielu  nowych  zuchów  i
ogromnego zapału!

Przykłady zabaw na zbiórce zapoznawczej
Miejsce po mojej prawej stronie jest wol-

ne – robimy miejsce po swojej prawej stronie
i mówimy: Miejsce po mojej prawej stronie
jest wolne i zapraszam na nie …(imię) w po-
staci …(zwierzę) np. kota. Wywołana osoba
musi usiąść obok nas udając przy tym kota.
Teraz ktoś inny ma wolne miejsce po swojej
prawej stronie i musi na nie kogoś zaprosić.

Kiedy dzieci wchodzą do sali odrysowują

swoją dłoń, stopę, robią wizytówki.

Zabawa z buławką. Pierwsza osoba mówi:

to jest …(co to jest), nazywam się Ala i daję
go Oli. Kolejna mówi: to jest…, dostałam go
od Ali, nazywam Ola i daję go Eli. Itd.

Niech zamienią się miejscami, ci którzy…
Każdy po kolei mówi jak ma na imię i co

zabrałby na bezludną wyspę.

Siedzimy w kręgu. Każdy mówi jak ma na

imię. Jedna osoba wchodzi do środka. Pro-
wadzący mówi czyjeś imię. Osoba w środku
musi szybko tego kogoś dotknąć zanim krzyk-
nie on imię kogoś innego.

Pwd. Agata Więcławska

Hufiec Otwock

Chorągiew Stołeczna

drużynowemu pod rozwagę

ZUCHOWE WIEŚCI NR 3/2007(JESIEŃ)

Czy kontakt z rodzicem jest ważny?

Od samego września, drogi druhu drużyno-

wy, powinieneś zadbać oto, aby Twoje kon-

takty z rodzicami układały się jak najlepiej.

Powodów takiego działania jest wiele, ale fun-

damentalnym jest fakt, że to właśnie rodzic

ma bezpośredni wpływ na swoją pociechę.

Niejednokrotnie to właśnie on, widząc plakat

na korytarzu, decyduje czy wysłać dziecko

na zbiórkę zuchową, niejednokrotnie od two-

ich kompetencji i umiejętności przekonania

do własnej racji zależy to, czy będzie im się

chciało na te zbiórkę go zaprowadzać i z niej

odbierać.

To na początek. Ale dalej rola rodzica nie

jest wcale mniej istotna. Rodzic decyduje czy

pozwoli dziecku jechać na kolonię lub biwak,

rodzic – na podstawie tego, co widzi – decydu-

je, czy warto na wasze działania przeznaczyć

jeden procent jego podatku.

Współpraca z rodzicami to nie jest łatwa

sprawa. Nie dość, że drużynowy musi się trosz-

czyć o efekty wychowawcze gromady – o plan

pracy, o dobór sprawności, o indywidualną pra-

ce z każdym zuchem, to jeszcze na dodatek

musi podejmować takie działania, które zbliżą

go z rodzicami jego zuchów.

Jak współpracować z rodzicami?

Wszystko jednak jest możliwe. Można tak

skonstruować roczny plan pracy, aby zawierał

on w sobie elementy dotyczące współpracy

z rodzicami, można działać w taki sposób, aby

z tymi rodzicami mieć kontakt.

Po pierwsze spotkania. Możesz zorganizo-

wać trzy spotkania z rodzicami w trakcie roku,

więcej nie mam sensu albowiem zapracowani

rodzice nie znajdą na nie czasu. Przynajmniej

jedno z takich spotkań musi być zarezerwo-

wane na kolonie zuchową, a jedno powinno

odbyć się na początku roku zuchowego. Ale

zostaje też inna możliwość. Zapraszanie ro-

dziców na różnego rodzaju imprezy, festyny,

biwaki, kominki. Możesz zaprosić ich obietni-

cę lub zorganizować specjalnie dzień matki,

a przy okazji spotkania – przeznaczyć 10 minut

na przekazanie najważniejszych informacji.

Drugą możliwością kontaktu z rodzicami

są listy. Pisz listy do rodziców kiedy chcesz ich

poinformować o odbywającym się zimowisku,

jeśli chcesz ich zaprosić na obietnicę lub komi-

nek. W formie listu przekazuj również informa-

cję na temat spotkań, które planujesz z nimi

odbyć. To bardzo dobry sposób utrzymywania

kontaktu z rodzicami, dzięki temu wiedzą oni

o tym, co się dzieje w gromadzie. Jeżeli już

jesteśmy przy listach to wart nadmienić, iż wie-

lu drużynowych kontakt z rodzicami utrzymuje

poprzez internet – uruchomili oni strony inter-

netowe gromad gdzie znajdują się działy dla

rodziców lub kontaktują się z nimi mailowo.

Ostatnim sposobem współpracy z rodzicami

jest przenoszenie elementów zuchowania do

życia codziennego. Dbając o to, aby zuch zdo-

bywając sprawność „porządnicki” czy „sobie-

radek” część zadań wykonywał w domu masz

pewność, że rodzic zauważy iż rzeczy które

jego dziecko robi na zbiórce są mądre i po-

trzebne. A w takiej sytuacji warto na tych har-

cerzy przeznaczyć 1 procent podatku, warto

tez pozwolić dziecku jechać na kolonię.

Co nam da współpraca z rodzicami?

Korzyści płynących z tej współpracy może

być wiele. Jedną, o której wspomniałem już

wcześniej jest fakt, że rodzice chętnie będą

swoje dziecko na zbiorki przyprowadzać i po-

zwolą Tobie, jako drużynowemu, realizować

Współpraca

z rodzicami zuchów

ZUCHOWE WIEŚCI NR 3/2007 (JESIEŃ)

swoje cele wychowawcze. Jeżeli będziesz do-

brym drużynowym, rodzice zauważą efekty

i dzieci będą szczęśliwe, to może informacja

o twojej gromadzie trafi do znajomych i przyja-

ciół rodziców naszych zuchów, którzy również

zapiszą swoje dziecko do twojej gromady.

Dobry rodzic przysłuży się gromadzie rów-

nież na wiele innych sposobów. Załatwi trans-

port, darmowe ksero śpiewników, wyhaftu-

je proporzec gromady. Dzięki dobrej współ-

pracy z rodzicami pozyskasz również środki

na wasze zuchowe przedsięwzięcia – z akcji

1 procent. Czasem zaangażowanie rodziców

jest tak duże, że w ramach uprzejmego gestu

upieką ciasto dla kolonijnej kadry. Ale to tylko

drobiazgi, które mogą świadczyć o tym, że nasi

rodzice nas lubią i cenią za to, co robimy.

Jak taka współpraca może wyglądać?

Poniżej przedstawiam wam, drodzy druży-

nowi, krótki plan operacyjny dotyczący współ-

pracy z rodzicami. Każdy drużynowy, nim za-

twierdzi swój roczny plan pracy we właściwej

KH, powinien cos takiego uczynić. Proponuje

przeanalizować miesiąc po miesiącu, co mo-

żecie zrobić. Regularność i rzetelność działań

jest bardzo ważna, ponieważ utrzymuje ona

rodziców w świadomości, że ZHP to wiary-

godna organizacja, do której warto posłać ich

dzieci. Proponowane działania to tylko pomy-

sły, możesz z niektórych skorzystać lub dodać

własne. Ciężko będzie zorganizować spotkanie

z rodzicami w każdym miesiącu, ale możesz

się postarać – aby każdy rodzic choć raz lub

dwa wziął udział w kominku czy wieczorze gier

i zabaw.

Wrzesień: Na pierwszej lub drugiej zbiórce

z nowymi zuchami wręcz każdemu z nich spe-

cjalny list do rodziców. Taki list możesz opa-

trzyć ładnym cytatem, np. z „Książki drużyno-

wego zuchów” A. Kamińskiego, zadbaj również

o estetykę jego wykonania. Umieść w nim in-

formację, że bardzo cieszysz się z faktu, iż ich

dziecko będzie uczęszczać na zbiórki Twojej

gromady, że postarasz się aby czas spędzony

na zuchowaniu był czasem mądrym i pożytecz-

nym dla ich dzieci.

Październik: Zorganizuj spotkanie z ro-

dzicami – zaproś ich do zuchówki lub innego

miejsca, w którym odbywają się zbiorki. Pa-

miętaj, że spotkanie nie może być zbyt długie,

to przecież nie szkolna wywiadówka... Przez

te pół godziny powiedz parę najważniejszych

rzeczy – jak się nazywasz i kim jesteś, gdzie

się uczysz, pracujesz itd. Poinformuj rodziców

co zamierzacie robić na zuchowych zbiórkach,

przedstaw im metodykę zuchową jako sposób

wychowywania. Niech rodzice wiedzą, że ich

dziecko będzie miało jakieś korzyści z tego,

że przyjdzie na zbiórkę. Powiedz o planach na

ten rok, o biwaku, zimowisku, letniej kolonii

a na koniec podaj kontakt do siebie – niech

każdy rodzic ma twój numer telefonu. Na ta-

kim spotkaniu możesz również poprosić o wy-

pełnienie karty zucha i podpisanie zgody na

przynależność dziecka do ZHP.

Listopad: Zaproś rodziców na rodzinny fe-

styn z okazji 11 listopada. Zaproszenie doręcz

na kilka dni przed, do przyjścia z rodzicami

zachęć także zuchy. Podczas całej zabawy

zadbaj o to, aby podejść do każdego rodzica

i podziękować za przybycie.

Grudzień: Wykonaj wraz z zuchami kartki

ze świątecznymi życzeniami dla rodziców.

A może udam wam się na zbiórce wykonać pre-

zenty dla rodziców? Np. podczas zdobywania

sprawności „Świętego Mikołaja”?

Styczeń: Zaproś rodziców na kominek. Może

któreś z zuchów złożą Obietnicę, może któreś

dostaną gwiazdkę? Pokaż rodzicom kronikę,

poproś o pamiątkowy wpis. Odkąd ich dzieci

zaczęło chodzić na zuchowe zbiórki minęło

już kilka miesięcy – pokaż, że ten czas nie był

stracony, pokaż, czego nauczyłeś zuchy. Jest

to również bardzo dobry moment aby zachęcić

rodziców do przekazania 1 procenta podatku

dla twojej gromady. Przygotuj się do tej pre-

zentacji bardzo dobrze od strony merytorycz-

nej – co, jak i gdzie należy załatwić oraz użyj

rozsądnych argumentów zachęcając rodziców

do udziału w kampanii. Materiały na temat

możesz znaleźć w KH lub internecie.

Luty: Poinformuj rodziców o organizowa-

nym zimowisku. Napisz do nich list z terminem,

kosztem i listą niezbędnych rzeczy do zabra-

nia. Jeżeli chcesz, również możesz zaprosić

ich na ostatni kominek, albo na pierwszy.

Marzec: Zadbaj o to, aby każdy zuch

z twojej gromady zdobywał sprawność indywi-

dualną, zadania do której będzie wykonywał

w domu. Takich sprawności jest wiele, na pew-

no coś wybierzesz. Możesz też np. zapropono-

wać zuchom specjalne zadania do wykonania

drużynowemu pod rozwagę

ZUCHOWE WIEŚCI NR 3/2007(JESIEŃ)

w domu – wszystko po to, aby od jak najlep-

szej strony pokazać się rodzicom. Możesz rów-

nież przypomnieć o trwającej akcji 1 procent

– np. poprzez plakat, kalendarzyk, ulotkę, na-

klejkę.

Kwiecień: To najwyższy czas aby przekazać

rodzicom informacje na temat kolonii. Ogło-

szenie o wyjeździe powinno być szczegółowe –

musi zawierać termin, miejsce, koszt, warunki

zakwaterowania, dane organizatora oraz inne

szczegóły, które będą rodzicom potrzebne.

W liście do rodziców powinna się również zna-

leźć informacja, że przed koloniami odbędzie

się spotkanie, na którym będzie można za-

czerpnąć wszelkich informacji i poznać kadrę

wyjazdu.

Maj: Może to dobry czas aby (z okazji dnia

matki i zbliżającego się dnia ojca) zorganizo-

wać Dzień Rodziny? Niech np. na zakończenie

sprawności „aktora” zuchy wystawią teatr dla

rodziców? Niech przygotują poczęstunek, ręcz-

nie robione prezenty i wyrecytują życzenia?

Czerwiec: To czas pierwszego spotkania

przedkolonijnego z rodzicami. Tutaj właśnie

udzielasz im odpowiedzi na listy niekończą-

cych się pytać o wszystko, ale dzięki temu –

rodzice wiedzą, że mogą wysłać swoje dziecko

na kolonie z tobą. Możesz także zorganizować

zuchowe zakończenie roku – z ogniskiem i kieł-

baskami, na które zaprosisz rodziców. Przygo-

tujcie wystawę pod hasłem „Jak minął nasz

zuchowy rok”.

Życzę Ci zatem jak najwięcej sukcesów we

współpracy z rodzicami, mam nadzieję, że uda

Ci się wpleść do twojego rocznego planu pra-

cy kilka działań, które zaprezentują rodzicom

sens harcerskiej pracy!

pwd. Sebastian Siembora

drużynowemu pod rozwagę

ZUCHOWE WIEŚCI NR 3/2007 (JESIEŃ)

...

Pląsy

To fajna zabawa dzięki nim dobrze się bawimy

To pokazuje to

Piosenka co śpiewam

Można przy nich tańczyć

MY JUŻ JE ZNAMY, A TY CHCESZ JE POZNAĆ…???

Akcja naborowa

pomysły na ciekawe

hasła na plakaty

ZUCH

- abawa

- śmiech

- zuj

- arce

Jeśli chcesz przeżyć prawdziwą przygodę, poznać wszystkie postacie

z bajek, a w wakacje pojechać na prawdziwy obóz harcerski to zaprasza-

my Cię na zbiórki zuchowe, które odbywają się w twojej szkole w każdy

………. w godz. ………….

Czuj!!!

dh…………….

Małgorzata W

rzosek

Hufiec W

arszawa Mokotów