PROGRAM WZMOCNIENIA EFEKTYWNOŚCI SYSTEMU NADZORU PEDAGOGICZNEGO  

I OCENY JAKOŚCI PRACY SZKOŁY ETAP II 

Projekt realizowany przez Ministerstwo Edukacji Narodowej w ramach III Priorytetu Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki, Działanie 3.1 

współfinansowane z Europejskiego Funduszu Społecznego 

 

http://www.nadzorpedagogiczny.edu.pl 

 
 

 

 

 

 

 
 
 
 
 
 

Stro

na

1 

          

 

 

MEN, UJ

 

i

 

Podsumowanie wymagania 
Placówka: Szkoła Podstawowa nr X 
Miejscowość:  

 
Ewaluacja przeprowadzona w dniach od: 
 
Wizytator ds. ewaluacji:  
 

 
Obszar : Środowisko 
 
Wymaganie: Rodzice są partnerami szkoły 
Szkoła pozyskuje i wykorzystuje opinie rodziców na temat swojej pracy. Rodzice 

są  zachęcani  przez  szkołę  dzielenia  się  opiniami  na  temat  pracy  szkoły  oraz 
procesu nauczania i korzystają z tej możliwości. Mogą dzielić się swoimi opiniami  

z dyrektorem i nauczycielami podczas zebrań rodziców,  indywidualnych rozmów 
poza  wyznaczonymi  godzinami  spotkań  dla  rodziców  (np.  podczas  przerw, 

„okienek"),  przy  okazji  uroczystości  i  imprez  szkolnych/klasowych,  w  ramach 

wyznaczonych  godzin  spotkań,  a  także  podczas  wizyty  nauczyciela  w  domu 
ucznia. Potwierdzają to nauczyciele, dyrektor i wyniki ewaluacji wewnętrznej.  
Zdecydowana  większość  ankietowanych  rodziców  (87%)  ma  poczucie,  że 
nauczyciele  i  inni  pracownicy  szkoły  są  otwarci  na  ich  opinie  dotyczące  procesu 

nauczania.  Rodzice  najchętniej  wyrażają  swoją  opinię  na  temat  pracy  szkoły  i 

procesu nauczania na spotkaniach klasowych i podczas rozmów indywidualnych. 
Plenarne zebrania z rodzicami organizowane są cztery razy w roku, zebrania rad 

oddziałowych  6-7  razy  w  roku,  konsultacje  indywidualne  odbywają  się  w 
zależności  od  potrzeb,  a  imprezy  i  uroczystości  –  zgodnie  z  ustalonym 

kalendarzem.  
Szkoła  umożliwia  rodzicom  kontaktowanie  się  z  jej  dyrekcją  i  nauczycielami. 
Wszyscy  ankietowani  nauczyciele  wskazali,  że  poinformowali  rodziców  swoich 

uczniów,  w  jakie  dni  i  w  jakich  godzinach  mogą  porozmawiać  z  nimi 
indywidualnie.  Zebrania z rodzicami odbywają się po godzinach pracy większości 

rodziców,  co  potwierdzili  nauczyciele  i  zdecydowana  większość  ankietowanych 

rodziców. Wszyscy ankietowani rodzice mają poczucie, iż  nauczyciele poświęcają 
odpowiednią  ilość  czasu  na  kontakty  z  rodzicami.  W  widocznym  miejscu  na 

PROGRAM WZMOCNIENIA EFEKTYWNOŚCI SYSTEMU NADZORU PEDAGOGICZNEGO  

I OCENY JAKOŚCI PRACY SZKOŁY ETAP II 

Projekt realizowany przez Ministerstwo Edukacji Narodowej w ramach III Priorytetu Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki, Działanie 3.1 

współfinansowane z Europejskiego Funduszu Społecznego 

 

 

Stro

na

2 

korytarzu szkoły umieszczone są informacje dotyczące terminów indywidualnych 
spotkań  nauczycieli  z  rodzicami,  harmonogramu  dyżurów  nauczycieli,  czasu 

trwania zajęć lekcyjnych, godzin pracy psychologa, czasu pracy świetlicy szkolnej 
i  biblioteki.  W  opracowanych  przez  szkołę  materiałach  podane  są  informacje  na 

temat bazy oraz oferty edukacyjnej szkoły. 
Opinie  rodziców  brane  są  pod  uwagę  przy  planowaniu  działań  szkoły.  Rodzice 
mieli wpływ między innymi na rodzaj zajęć dodatkowych,  wprowadzenie w klasie 

IV nauki języka niemieckiego, organizację zajęć wychowania do życia w rodzinie, 
formy realizacji zajęć wychowania fizycznego, zorganizowanie dla uczniów zajęć 

na  krytej  pływalni,  wprowadzenie  zdrowego  żywienia  w  szkole,  rezygnację  z 

jednolitego stroju, organizację imprez i wycieczek szkolnych, organizowanie prac 
społecznych  na  rzecz  szkoły,  treść  planu  wychowawczego,  harmonogram 

organizacji  uroczystości  i  imprez  klasowych,  organizację  ślubowania  uczniów 
klasy  pierwszej,    na  uwzględnienie  przez  szkołę  zasad  higieny  pracy  umysłowej  

w  zakresie  czasu  rozpoczynania  zajęć  lekcyjnych  i  zmniejszenie  obciążenia 

uczniów  zajęciami  w  jednym  dniu.  Wpływ  wyrażanych  przez  rodziców  opinii  o 
pracy  szkoły  na  planowanie  i  realizację  działań  szkoły  potwierdzają  wyniki 

ewaluacji  wewnętrznej,  dokumentacja  szkoły,  dyrektor,  wszyscy  nauczyciele  i 
większość rodziców.  
W dokumentach szkoły opisane są takie formy wsparcia rodziców w wychowaniu 

jak: pomoc psychologa szkolnego,  poradnictwo wychowawcze, opieka socjalna i 
pomoc  Poradni  Psychologiczno-Pedagogicznej.  Większość  ankietowanych 

nauczycieli (72%) deklaruje, że wspiera rodziców w wychowaniu dzieci poprzez: 
utrzymywanie  stałego  kontaktu  z  rodzicami,  czynienie  starań  w  zakresie 

poznania sytuacji życiowej wychowanków i ich rodzin,  służenie radą i wsparciem 

w  sytuacjach  problemowych,  jak  również  przez  doradzanie,  gdzie  rodzice  mogą 
szukać wsparcia.  
Szkoła  wspiera  rodziców  w  wychowaniu  dzieci  także  poprzez  prowadzenie 
indywidualnych  lub  grupowych  spotkań  z  rodzicami  w  zależności  od  potrzeb, 

jednakże działania te są prowadzone rzadko i są skierowane do wąskiego grona 

rodziców. 
Dyrektor  uważa,  że  rodzice  i  ich  przedstawiciele  mają  duży  wpływ  na  decyzje 

dotyczące kwestii dydaktycznych, na decyzje dotyczące kwestii organizacyjnych i 
wychowawczych  ich  wpływ  jest  jeszcze  większy.  Wszyscy  ankietowani 

nauczyciele  potwierdzili,  że  rodzice  mają  wpływ  na  ich  działania,  a  większość 

nauczycieli  ocenia  wpływ  rodziców  na  ich  działania  dotyczące  kwestii 
dydaktycznych, wychowawczych i organizacyjnych – jako duży.  
Ankietowani rodzice uważają, że mają wpływ na działania szkoły, przy czym 45% 
wskazało, że jest on duży lub bardzo duży, a 55% respondentów oceniło, że ich 

wpływ  na  działania  szkoły  jest  mały.  Rodzice  biorący  udział  w  wywiadzie 
grupowym  widzą  potrzebę  realizacji  dodatkowych  zajęć  rozwijających  dla 

uczniów zdolnych oraz dodatkowych zajęć z wychowania fizycznego.  
Dyrektor stwierdził, że szkoła prowadzi współpracę z rodzicami w formie udziału 
w  imprezach  i  uroczystości  szkolnych  bądź  ich  wspólnego  przygotowywania 

(około  90%  rodziców),  zaangażowaniu  w  prace  fizyczne  na  rzecz  szkoły  (np. 
remonty, sprzątanie itp.) – około 50% rodziców, udzielaniu pomocy materialnej 

PROGRAM WZMOCNIENIA EFEKTYWNOŚCI SYSTEMU NADZORU PEDAGOGICZNEGO  

I OCENY JAKOŚCI PRACY SZKOŁY ETAP II 

Projekt realizowany przez Ministerstwo Edukacji Narodowej w ramach III Priorytetu Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki, Działanie 3.1 

współfinansowane z Europejskiego Funduszu Społecznego 

 

 

Stro

na

3 

szkole  (70%  rodziców).  Ponadto  rodzice  biorą  udział  w  akcjach  integrujących 
społeczność  lokalną  (lokalne  festiwale,  konkursy,  debaty,  akcje  społeczne  i 

charytatywne itp.).   
Zdecydowana  większość  ankietowanych  nauczycieli  (70%)  deklaruje,  że  ich 

współpraca  z  rodzicami  przybiera  formę  udziału  rodziców  w  imprezach  i 

uroczystościach  szkolnych.  50%  stwierdza,  że  współpracuje  z  rodzicami  w 
zakresie  prac  fizycznych  na  rzecz  szkoły,  wspólnego  przygotowywania  imprez  i 

uroczystości,  a  także  udzielania  przez  rodziców  pomocy  materialnej.  Ponadto 
47%  nauczycieli  wskazuje,  że  współpracują  z  rodzicami  w  formie  akcji 

integrujących  społeczność  lokalną.  Pojedyncze  osoby  deklarują,  że  prowadzą 

współpracę  z  rodzicami  w  formie  konsultacji,  szkoleń  i  debat  angażujących 
członków  lokalnej  społeczności.  Z  wywiadu  z  nauczycielami  wynika,  że 

najczęściej  stosowane  formy  współpracy  to  spotkania  klasowe.  W  klasach 
młodszych  bierze  w  nich  udział  90%  rodziców,  a  w  klasach  IV-VI  około  60%. 

Prowadzone  są  też  rozmowy  indywidualne  z  rodzicami,  jeżeli  zachodzi  taka 

potrzeba.  W  szczególnych  przypadkach  wychowawcy  odwiedzają  rodziców  w 
domach.  
Swój  udział  w  różnych  formach  współpracy  ze  szkołą  potwierdziło  55% 
ankietowanych rodziców.