Obuwnik_744[02].Z5.02

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

SPIS TREŚCI

1. Wprowadzenie

2. Wymagania wstępne

3. Cele kształcenia

4. Przykładowe scenariusze zajęć

5. Ćwiczenia

5.1.

Ćwiekowanie jako proces przestrzennego formowania wierzchu obuwia

5.1.1. Ćwiczenia

5.2.

Czynności przygotowawcze do procesu ćwiekowania

5.2.1. Ćwiczenia

5.3.

Ćwiekowanie cholewek różnymi technikami

5.3.1. Ćwiczenia

5.4.

Czynności przygotowawcze do łącznia wierzchów ze spodami obuwia

5.4.1. Ćwiczenia

5.5.

Montaż wierzchów ze spodami obuwia różnymi systemami

5.5.1. Ćwiczenia

5.6.

Błędy popełniane w procesie ćwiekowania i montażu – ocena procesów
według kryteriów technologicznych i ekonomicznych

5.6.1. Ćwiczenia

6. Ewaluacja osiągnięć ucznia

7. Literatura

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

1. WPROWADZENIE

Przekazujemy Państwu Poradnik dla nauczyciela, który będzie pomocny w prowadzeniu

zajęć dydaktycznych w szkole kształcącej w zawodzie obuwnik.

W poradniku zamieszczono:

−

wymagania wstępne

−

wykaz umiejętności, jakie uczeń powinien mieć już

ukształtowane, aby bez problemów mógł korzystać z poradnika,

−

cele kształcenia

−

wykaz umiejętności, jakie uczeń ukształtuje podczas pracy

z poradnikiem,

−

przykładowe scenariusze zajęć,

−

ćwiczenia

−

przykładowe ćwiczenia ze wskazówkami do realizacji, zalecanymi

metodami nauczania

−

uczenia się oraz środkami dydaktycznymi,

−

ewaluację osiągnięć ucznia

−

przykładowe narzędzia pomiaru dydaktycznego.

Wskazane jest, aby zajęcia dydaktyczne były prowadzone różnymi metodami ze

szczególnym uwzględnieniem aktywizujących metod nauczania, np. pokazu z objaśnieniem,
ćwiczeń praktycznych.

Formy organizacyjne pracy uczniów mogą być zróżnicowane, począwszy od

samodzielnej pracy uczniów do pracy zespołowej.

Jednostka modułowa „Łączenie wierzchu ze spodem obuwia”, stanowi jeden z elementów

modułu 744[02].Z4 „Technologia montażu i wykończania obuwia”, którego struktura jest
zilustrowana poniżej.

Schemat układu jednostek modułowych

744[02].Z5.03

Wyko

ńczanie oraz ocena jakości

obuwia gotowego

744[02].Z5.04

Cechowanie, pakowanie,

przechowywanie oraz transport

obuwia

744[02].Z5

Technologia monta

żu

i wyko

ńczania obuwia

744[02].Z5.01

Ustalanie technik monta

żu obuwia

744[02].Z5.02

Łączenie wierzchu ze spodem

obuwia

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

2. WYMAGANIA WSTĘPNE

Przystępując do realizacji programu jednostki modułowej uczeń powinien umieć:

–

przestrzegać przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej oraz
ochrony środowiska,

–

udzielać pierwszej pomocy osobom poszkodowanym w wypadkach przy pracy,

–

charakteryzować składowe części obuwia,

–

charakteryzować podstawowe rodzaje obuwia oraz typy cholewek,

–

klasyfikować obuwie według rozwiązań konstrukcyjnych i materiałowych,

–

sporządzać szkice elementów, półproduktów i typów obuwia,

–

odczytywać rysunki wykonawcze elementów, półproduktów i wyrobów obuwniczych,

–

charakteryzować materiały podstawowe i pomocnicze stosowane w produkcji obuwia,

–

określać wymagania techniczne i przetwórcze dla skór, tworzyw skóropodobnych
i materiałów włókienniczych na cholewki,

–

określać wymagania techniczne i przetwórcze dla skór i innych materiałów na spody
obuwia,

–

określać parametry techniczne materiałów pomocniczych stosowanych w produkcji obuwia,

–

kwalifikować wady materiałów jako dopuszczalne i niedopuszczalne,

–

dobierać materiały podstawowe i pomocnicze, półprodukty oraz środki wykończalnicze
odpowiednio do konstrukcji, typu, przeznaczenia i techniki wytwarzania obuwia,

–

określać zasady konstruowania obuwia,

–

posługiwać się dokumentacją oraz normami przedmiotowymi i czynnościowymi
dotyczącymi oceny jakości materiałów, półproduktów i wyrobów,

–

oceniać jakość materiałów obuwniczych,

–

oceniać jakość półproduktów i wyrobów obuwniczych,

–

sporządzać kalkulację kosztów wytwarzania obuwia,

–

dobierać maszyny, urządzenia i narzędzia do różnych systemów montażu i technik
wykończania obuwia,

–

określać zasady działania i obsługi urządzeń do nawilżania cholewek,

–

określać zasady działania i obsługi ćwiekarek,

–

dobierać oprzyrządowanie do operacji ćwiekowania w zależności od kształtu kopyt,
rodzaju materiału i stosowanego systemu montażu,

–

określać zasady działania urządzeń do stabilizacji kształtów cholewek,

–

dobierać parametry pracy urządzeń transportowych,

–

obsługiwać maszyny i urządzenia do montażu i wykończania obuwia,

–

dokonywać rozkroju materiałów na elementy obuwia,

–

określać i stosować metody i techniki obróbki elementów obuwia,

–

stosować techniki łączenia elementów cholewki,

–

stosować różne metody wytwarzania cholewek,

–

dobierać połączenia elementów w zależności od typu i konstrukcji cholewek oraz
stosowanych materiałów,

–

określać technologię i wykonywać cholewki z zastosowaniem różnych technik,

–

charakteryzować systemy montażu obuwia,

–

sporządzać rysunki przekrojów poprzecznych obuwia montowanego różnymi systemami,

–

sporządzać wykaz operacji technologicznych montażu obuwia określonymi systemami,

–

określać parametry technologiczne dla danego systemu montażu,

–

określać błędy produkcyjne charakterystyczne dla poszczególnych systemów montażu,

–

dobierać system montażu dla określonego typu obuwia,

–

określać przyczyny wadliwej produkcji cholewek,

–

korzystać z różnych źródeł informacji.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

CELE KSZTAŁCENIA

W wyniku realizacji programu jednostki modułowej uczeń powinien umieć:

–

ocenić stan techniczny oraz przygotować kopyta do ćwiekowania,

–

określić techniki mocowania podpodeszew do kopyta,

–

określić techniki łączenia zakładki z cholewką obuwia,

–

scharakteryzować czynniki wpływające na proces nawilżania cholewek,

–

dobrać parametry i metody nawilżania cholewek,

–

wyjaśnić fizyczne i mechaniczne zjawiska zachodzące w procesie ćwiekowania,

–

dobrać parametry procesu ćwiekowania,

–

określić metody i techniki ćwiekowania cholewek w różnych systemach montażu obuwia,

–

przygotować materiały pomocnicze, urządzenia i narzędzia do ćwiekowania,

–

wykonać operacje ćwiekowania,

–

określić przyczyny i skutki błędów popełnianych w procesie ćwiekowania,

–

ocenić jakość ćwiekowania cholewek,

–

określić metody i techniki stabilizacji kształtu obuwia,

–

zastosować techniki usuwania fałd i zgrubień powstających w procesie ćwiekowania,

–

zastosować różne systemy i techniki montażu obuwia,

–

dobrać parametry procesu montażu dla różnych systemów obuwia,

–

przygotować materiały pomocnicze do montażu obuwia,

–

dobrać urządzenia i narzędzia warsztatowe do różnych systemów montażu,

–

wykonać operacje technologiczne montażu obuwia,

–

określić czynniki warunkujące trwałość połączeń wierzchów ze spodami obuwia,

–

skontrolować przebieg procesu montażu obuwia,

–

ocenić jakość wykonania operacji montażowych według kryteriów technicznych
i ekonomicznych.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

4. PRZYKŁADOWE SCENARIUSZE ZAJĘĆ

Scenariusz zajęć 1

Osoba prowadząca:

...........................................................................

Modułowy program nauczania:

Obuwnik 744[02]

Moduł:

Technologia montażu i wykończania obuwia 744[02].Z5

Jednostka modułowa:

Łączenie wierzchu ze spodem obuwia 744[02].Z5.02

Temat:

Utrwalanie kształtu cholewek po zaćwiekowaniu.

Cel ogólny: Kształtowanie umiejętności stabilizowania kształtów cholewek nadanych przez

bryłę kopyta podczas ćwiekowania.

Po zakończeniu zajęć edukacyjnych uczeń powinien umieć:

−

zdefiniować cel stabilizacji obuwia,

−

dobrać metody stabilizacji obuwia,

−

zorganizować stanowisko pracy do stabilizacji,

−

dobrać parametry stabilizacji w zależności od rodzaju materiału użytego na cholewkę
oraz rodzaju zastosowanej metody stabilizacji,

−

opisać zastosowaną metodę stabilizacji,

−

zaplanować parametry stabilizacji według przyjętej metody,

−

ustalić parametry stabilizacji w uzgodnieniu z nauczycielem,

−

dobrać urządzenia do stabilizacji i skontrolować ich działanie,

−

wykonać stabilizację obuwia po zaćwiekowaniu cholewki na kopyto,

−

dokonać samooceny wykonanej pracy,

−

zaprezentować wykonaną pracę.

Metody nauczania–uczenia się:

−

tekst przewodni,

−

pokaz z objaśnieniem,

−

ćwiczenia praktyczne.

Formy organizacyjne pracy uczniów:

−

praca w grupach 2 ÷ 3 osobowych.

Czas: 90 min (2 godziny dydaktyczne).

Uczestnicy: uczniowie zasadniczej szkoły zawodowej.

Środki dydaktyczne:

−

dokumentacja technologiczna,

−

instrukcje użytkowania urządzeń do stabilizacji,

−

instrukcje technologiczne procesu stabilizacji,

−

zaćwiekowane obuwie,

−

dostęp do urządzeń zwanych suszarniami lub stabilizatorami; zaleca się użycie
stabilizatora sterowanego elektronicznie z możliwością regulowania parametrów
stabilizacji (temperatura, czas, wilgotność),

−

przybory do pisania,

−

zeszyt do ćwiczeń,

−

literatura z rozdziału 7 poradnika dla nauczyciela.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Przebieg zajęć:
1.  Sprawy organizacyjne.
2.  Nawiązanie do tematu, omówienie celu zajęć.
3.  Zorganizowanie stanowiska pracy do wykonania ćwiczenia i dobranie odzieży ochronnej.
4.  Podział uczniów na zespoły i wybór lidera.
5.  Pobranie  przez  lidera  zaćwiekowanego  obuwia  do  stabilizacji,  dokumentacji

technologicznej i instrukcji użytkowania urządzeń do stabilizacji oraz instrukcji
technologicznej procesu stabilizacji.

6. Przeprowadzenie przez nauczyciela pokazu z instruktażem dotyczącego wykonania

ćwiczenia.

7. Realizacja tematu:

–

uczniowie otrzymują od lidera zaćwiekowane obuwie i analizują z jakiego materiału
wykonana jest cholewka,

–

uczniowie proponują najkorzystniejszą metodę stabilizacji i ustalają dla wyrobu
parametry stabilizacji,

–

uczniowie zapoznają się z dostępnymi (w warsztatach szkolnych lub zakładzie
przemysłowym) urządzeniami do stabilizacji, charakteryzują je i wspólnie typują
urządzenie, na którym dokonają stabilizacji,

–

uczniowie określają i ustalają parametry stabilizacji otrzymanego obuwia w korelacji
ze stosowaną metodą i dostępnymi urządzeniami,

–

uczniowie dokonują stabilizacji.

8. Po wykonaniu zadań lider zespołu prezentuje wykonaną pracę uzasadniając wybraną

metodę i zastosowane parametry stabilizacji.

9.  Nauczyciel sprawdza zgodność wykonanej pracy w kolejnych grupach.
10.  Uczniowie pozostałych grup oceniają jakość pracy wykonanej przez swoich kolegów.
11.  Uczniowie wspólnie z nauczycielem dokonują oceny wykonanego ćwiczenia.

Zakończenie zajęć

Praca domowa:
Odszukaj  w  internecie  informacje  oferty  urządzeń  do  stabilizacji  (minimum  trzy),
scharakteryzuj  wybrane  urządzenia  i  wskaż,  które  z  nich  jest  najlepsze.  Uzasadnij  swój
wybór.

Sposób uzyskania informacji zwrotnej od ucznia po zakończonych zajęciach:

−

anonimowe ankiety ewaluacyjne dotyczące sposobu prowadzenia zajęć i zdobytych

umiejętności.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Scenariusz zajęć 2

Osoba prowadząca:

...........................................................................

Modułowy program nauczania:

Obuwnik 744[02]

Moduł:

Technologia montażu i wykończania obuwia 744[02].Z5

Jednostka modułowa:

Łączenie wierzchu ze spodem obuwia 744[02].Z5.02

Temat: Przygotowanie powierzchni sklejanych elementów w procesie wytwarzania

obuwia systemem klejonym.

Cel ogólny: Kształtowanie umiejętności przygotowania powierzchni podeszew do klejenia

wykonanych z różnych materiałów.

Po zakończeniu zajęć edukacyjnych uczeń powinien umieć:

−

zdefiniować cel i metody przygotowania powierzchni podeszew do klejenia,

−

rozróżnić i dobrać metody przygotowania powierzchni do klejenia w zależności od
rodzaju materiału użytego do ich produkcji,

−

dobrać materiały i urządzenia do mechanicznego przygotowania powierzchni,

−

dobrać materiały i urządzenia do chemicznego przygotowania powierzchni,

−

dobrać maszyny do mechanicznego przygotowania powierzchni podeszew,

−

dokonać przygotowania powierzchni podeszew do klejenia w zależności od rodzaju
materiału, z których są wykonane,

−

ocenić stan powierzchni przygotowanych do klejenia,

−

zaprezentować wykonaną pracę,

−

dokonać oceny poprawności doboru zastosowanych metod przygotowania powierzchni
podeszew do klejenia.

W czasie zajęć będą kształtowane następujące umiejętności ponadzawodowe:

−

organizowanie i planowanie zajęć,

−

praca w zespole,

−

ocena pracy zespołu.

Metody nauczania–uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem,

−

ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

dokumentacja technologiczna wzorów obuwia przeznaczonych do wykonania procesu
przygotowania powierzchni do klejenia,

−

podeszwy z różnych materiałów (wypraski z PCW, PU, TR),

−

materiały ścierne: głowice widiowe pionowe, frezy palcowe,

−

środki do halogenizacji,

−

rozpuszczalniki organiczne do zmywania (aceton, octan etylu),

−

frezarka z pionowym wrzecionem,

−

stanowiska pracy do zmywania i halogenizacji podeszew,

−

pędzle do zmywania i halogenozacji, naczynia na środki chemiczne,

−

przybory do pisania,

−

zeszyt do ćwiczeń,

−

literatura z rozdziału 7 poradnika dla nauczyciela.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Formy organizacyjne pracy uczniów:

−

uczniowie pracują w grupach 2 ÷ 3 osobowych.

Czas: 90 min (2 godziny dydaktyczne).

Uczestnicy: uczniowie zasadniczej szkoły zawodowej.

Zadanie dla ucznia:

Dokonaj przygotowania podeszew (wyprasek) wykonanych z PCW (polichlorek winylu),

PU (poliuretan), TR (kauczuk termoplastyczny).

Przebieg zajęć:

Faza wstępna
1.  Określenie tematu zajęć.
2.  Sprawdzenie listy obecności.
3.  Wyjaśnienie uczniom tematu i szczegółowych celów kształcenia.
4.  Wyjaśnienie  uczniom  zasad  pracy  metodą  pokazu  z  objaśnieniem  i  ćwiczeń

praktycznych.

5. Podział grupy uczniów na zespoły.

Faza właściwa

Praca metodą pokazu z objaśnieniem i ćwiczeń praktycznych.

Faza I. Informacje
Pytania prowadzące:
1.  Jaki jest cel przygotowania powierzchni podeszew do klejenia ?
2.  Jakie znasz metody przygotowania powierzchni podeszew do klejenia ?
3.  W jaki sposób należy przygotować powierzchnię podeszew z PCW do klejenia ?
4.  W jaki sposób należy przygotować powierzchnię podeszew z PU do klejenia ?
5.  W jaki sposób należy przygotować powierzchnię podeszew z TR do klejenia ?
6.  Jakie środki stosuje się do chemicznego przygotowania powierzchni ?
7.  Jakim narzędziom i na jakiej maszynie będą ścierane podeszwy z PU ?
8.  Co wchodzi w skład środków halogenizujących ?

Faza II. Planowanie
1.  Jak należy przygotować powierzchnię podeszwy z PCW do klejenia i jakich należy użyć

środków ?

2.  Jak należy przygotować powierzchnię podeszwy z PU i czy to będzie metoda chemiczna ?
3.  Czy podeszwy z TR można przygotować metodą mechaniczną ?

Faza III. Ustalenie
1.  Uczniowie  pracując  w  zespołach  zastanawiają  się  w  jaki  sposób  należy  przygotować

powierzchnię do klejenia otrzymanych podeszew.

2. Każdy uczeń z zespołu zapisuje w zeszycie proponowane przez siebie metody

przygotowania powierzchni otrzymanych podeszew.

3. Uczniowie prezentują swoje propozycje i w trakcie dyskusji ustalają sposoby

przygotowania powierzchni.

4. Uczniowie konsultują z nauczycielem poprawność wyboru metod przygotowania

powierzchni podeszew do klejenia.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Faza IV. Wykonanie
1. Uczniowie przystępują do wykonania czynności przygotowania powierzchni do klejenia

stosując ustalone i zweryfikowane przez nauczyciela metody.

2. Podeszwy z PCW – uczniowie zmywają rozpuszczalnikami organicznymi stosując aceton

lub octan etylu.

3. Podeszwy z PU – uczniowie ścierają na powierzchni stykającej się z zaćwiekowanym

brzegiem cholewki za pomocą głowicy widiowej lub frezu palcowego na frezerce
z pionowym wrzecionem.

4. Podeszwy z TR – uczniowie poddają zmywaniu środkami halogenizującymi.

Faza V. Sprawdzanie
1. Uczniowie sprawdzają w zespołach poprawność wykonanej pracy w świetle ustalonej

metodyki wykonania.

2. Nauczyciel kontroluje jakość wykonanej pracy. Podeszwy poddane halogenizacji

sprawdza przy użyciu specjalnego urządzenia czy substancja pokryła całą powierzchnię
przeznaczoną do sklejania.

3. Uczniowie opisują przebieg pracy w zeszycie do ćwiczeń.

Faza VI. Analiza końcowa

Uczniowie wraz z nauczycielem wskazują, które etapy rozwiązania zadania sprawiły im

trudności. Nauczyciel powinien podsumować całe ćwiczenie, wskazać jakie umiejętności były
ćwiczone, jakie wystąpiły nieprawidłowości i jak ich unikać na przyszłość.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5. ĆWICZENIA

5.1. Ćwiekowanie jako proces przestrzennego formowania

wierzchu obuwia

5.1.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Oblicz odkształcenia liniowe przyszwy na podstawie wykreślonych kół o stałym

promieniu R = 5 mm, które w procesie ćwiekowania przekształciły się w elipsy.

Wskazówki do realizacji

Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania. Zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy. Uczniowie powinni
przeczytać odpowiedni fragment rozdziału „Materiał nauczania” z poradnika dla Ucznia.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1)  przeanalizować tekst ćwiczenia i zawarte w nim polecenia,
2)  wykreślić na przyszwie cholewki przygotowanej do ćwiekowania jej oś podłużną,
3)  wykreślić  na osi przyszwy koła o promieniu R = 5 mm zaczynając w odległości 20  mm

od brzegu czubka,

4) zaćwiekować cholewkę,
5) zmierzyć dokładnie średnicę każdej, utworzonej z przekształcenia koła, elipsy,

w kierunku osi przyszwy,

6) obliczyć według wzoru (1) wielkość odkształceń liniowych,
7) zaprezentować wykonane obliczenia.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem,

−

ćwiczenie.

Środki dydaktyczne:

−

cholewki do ćwiekowania,

−

szablon do wykreślenia kół w osi przyszwy,

−

dermatograf,

−

miarka szewska z podziałką milimetrową,

−

dostęp do ćwiekarki przyszwy,

−

papier formatu A – 4,

−

przybory do pisania,

−

kalkulator,

−

literatura z rozdziału 7 poradnika dla nauczyciela.

Ćwiczenie 2

Oblicz odkształcenia powierzchniowe przyszwy na podstawie wykreślonych kół, które

w procesie ćwiekowania przekształciły się w elipsy.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Wskazówki do realizacji

Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania. Zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy. Uczniowie powinni
przeczytać odpowiedni fragment rozdziału „Materiał nauczania” z poradnika dla Ucznia.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1)  przeanalizować tekst ćwiczenia i zawarte w nim polecenia,
2)  wykreślić na przyszwie cholewki przygotowanej do ćwiekowania jej oś podłużną,
3)  wykreślić na osi przyszwy i wokół niej koła o promieniu R = 5 mm, w odległości 20 mm

od brzegu przyszwy,

4)  zaćwiekować cholewkę,
5)  zmierzyć dokładnie osie każdej utworzonej z przekształcenia koła elipsy,
6)  zapisać wymiary osi a i b każdej elipsy w tabeli,
7)  obliczyć  ze  wzoru  (2)  odkształcenia  przyszwy  na  podstawie  odkształceń  cząstkowych

odnoszących się do powierzchni przyszwy ograniczonej wielkością koła,

8) zapisać wyniki obliczeń w tabeli,
9) obliczyć średnią wartość odkształcenia przyszwy na podstawie odkształceń cząstkowych

odnoszących się do powierzchni przyszwy ograniczonej wielkością koła,

10) zaprezentować wykonaną pracę,
11) dokonać oceny poprawności wykonania ćwiczenia.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem,

−

ćwiczenie.

Środki dydaktyczne:

−

cholewki do ćwiekowania,

−

szablon do wykreślenia kół w osi przyszwy i jej sąsiedztwie,

−

dermatograf,

−

miarka szewska z podziałką milimetrową,

−

dostęp do ćwiekarki przyszwy,

−

papier formatu A – 4,

−

przybory do pisania,

−

kalkulator,

−

literatura z rozdziału 7 poradnika dla nauczyciela.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.2. Czynności przygotowawcze do procesu ćwiekowania

5.2.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Przyczep podpodeszwę do podstawy kopyta otrzymanego od nauczyciela, za pomocą

teksów.

Wskazówki do realizacji

Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania. Zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy. Uczniowie powinni
przeczytać odpowiedni fragment rozdziału „Materiał nauczania” z poradnika dla Ucznia.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1)  dokonać analizy polecenia zawartego w tekście ćwiczenia,
2)  dobrać ze zbioru podpodeszew właściwą do otrzymanego kopyta,
3)  ułożyć  podpodeszwę  na  podstawie  kopyta  umieszczonego  na  stojaku  i  sprawdzić  jej

pasowość do ściółki kopyta,

4) przyczepić podpodeszwę za pomocą teksów ręcznych, w punktach wyznaczonych na

podstawie kopyta (otwory w blaszce przymocowanej w kopytach całokutych),

5) zaprezentować wykonaną pracę.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem,

−

ćwiczenie.

Środki dydaktyczne:

−

zbiór podpodeszew różnych kształtów i rozmiarów,

−

kopyta,

−

stojak z trzpieniem do osadzenia kopyta,

−

młotek szewski,

−

teksy,

−

literatura z rozdziału 7 poradnika dla nauczyciela.

Ćwiczenie 2

Dokonaj oceny stanu technicznego kopyt przygotowanych do ćwiekowania.

Wskazówki do realizacji

Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania. Zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy. Uczniowie powinni
przeczytać odpowiedni fragment rozdziału „Materiał nauczania” z poradnika dla Ucznia.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) przeanalizować polecenie zawarte w tekście ćwiczenia,
2) dokonać oględzin i oceny stanu technicznego kopyt,

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

3) zanotować zauważone usterki,
4) opisać wpływ zauważonych podczas oceny kopyt usterek na jakość procesu

ćwiekowania,

5) zaprezentować wyniki pracy,
6) dokonać oceny poprawności wykonania ćwiczenia.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem,

−

ćwiczenie.

Środki dydaktyczne:

−

zbiór kopyt z różnymi usterkami,

−

przybory do pisania,

−

zeszyt do ćwiczeń,

−

literatura z rozdziału 7 poradnika dla nauczyciela.

Ćwiczenie 3

Dokonaj wklejenia i obciągnięcia zakładki uformowanej z wtórnej skóry do cholewki

wskazanej przez nauczyciela.

Wskazówki do realizacji

Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania. Zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy. Uczniowie powinni
przeczytać odpowiedni fragment rozdziału „Materiał nauczania” z poradnika dla Ucznia.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1)  dokonać analizy polecenia zawartego w tekście ćwiczenia,
2)  zorganizować stanowisko pracy do naniesienia i wklejenia zakładki,
3)  nanieść  klej  na  zakładkę  od  strony  zewnętrznej  i  wewnętrznej  przy  użyciu  pędzla  lub

przez zanurzenie,

4) wkleić zakładkę w części piętowej cholewki poprzez jej symetryczne ułożenie pomiędzy

wierzchem i podszewką lub zapiętkiem,

5)  uformować (obciągnąć) zakładkę na formowarce pięt,
6)  dokonać samooceny wykonanej pracy,
7)  zaprezentować wykonaną pracę.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem,

−

ćwiczenie.

Środki dydaktyczne:

−

zakładki uformowane z wtórnej skóry,

−

cholewki do wklejenia zakładek,

−

klej lateksowy,

−

pędzel do nanoszenia kleju,

−

zbiornik z klejem do nanoszenia kleju przez zanurzenie zakładki,

−

formowarka pięt (obciągarka),

−

literatura z rozdziału 7 poradnika dla nauczyciela.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Ćwiczenie 4

Dokonaj nawilżenia cholewek jedną z metod wskazanych przez nauczyciela. Nauczyciel

wskazuje dwie metody. Uczeń charakteryzuje je i wybiera jedną z nich uzasadniając swój
wybór.

Wskazówki do realizacji

Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania. Zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy. Uczniowie powinni
przeczytać odpowiedni fragment rozdziału „Materiał nauczania” z poradnika dla Ucznia.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1)  przeanalizować polecenia zawarte w tekście ćwiczenia,
2)  scharakteryzować na piśmie wskazane przez nauczyciela metody nawilżania,
3)  wybrać jedną ze wskazanych metod uzasadniając swój wybór,
4)  przygotować stanowisko pracy,
5)  nawilżyć cholewki według wybranej metody,
6)  dokonać samooceny wykonanej pracy,
7)  zaprezentować wykonaną pracę.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem,

−

ćwiczenie.

Środki dydaktyczne:

−

cholewki skórzane do nawilżania,

−

instrukcje technologiczne procesu nawilżania cholewek,

−

dostęp do stanowisk nawilżania cholewek,

−

przybory do pisania,

−

zeszyt do ćwiczeń,

−

literatura z rozdziału 7 poradnika dla nauczyciela.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.3. Ćwiekowanie cholewek różnymi technikami

5.3.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Dobierz maszyny i urządzenia do ćwiekowania cholewek skórzanych w systemie

wielooperacyjnym ze wskazaniem sposobu łączenia zaćwiekowanego brzegu cholewki
z podpodeszwą w systemie obuwia klejonego.

Wskazówki do realizacji

Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania. Zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy. Uczniowie powinni
przeczytać odpowiedni fragment rozdziału „Materiał nauczania” z poradnika dla Ucznia.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1)  przeanalizować tekst ćwiczenia,
2)  zapoznać się z dokumentacją technologiczną montażu obuwia systemem klejonym,
3)  dokonać przeglądu prospektów maszyn i urządzeń do ćwiekowania cholewek w systemie

wielooperacyjnym,

4) wybrać ze zbioru prospektów maszyny do wielooperacyjnego systemu ćwiekowania

i scharakteryzować ich dane techniczne na piśmie,

5) dobrać maszyny do ćwiekowania wielooperacyjnego i ocenić je pod kątem bezpiecznej

obsługi i występujących zagrożeń,

6)  zapiać w zeszycie do ćwiczeń dane techniczne wybranych maszyn,
7)  zaprezentować wykonaną pracę,
8)  dokonać oceny poprawności wykonania ćwiczenia.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem,

−

ćwiczenie.

Środki dydaktyczne:

−

prospekty maszyn i urządzeń do ćwiekowania obuwia,

−

dokumentacja technologiczna produkcji obuwia klejonego,

−

zeszyt do ćwiczeń,

−

przybory do pisania,

−

literatura z rozdziału 7 poradnika dla nauczyciela.

Ćwiczenie 2

Zaplanuj czynności technologiczne, maszyny, narzędzia i materiały pomocnicze przy

trójstopniowym systemie ćwiekowania cholewek skórzanych w obuwiu przeszywanym.

Wskazówki do realizacji

Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania. Zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy. Uczniowie powinni
przeczytać odpowiedni fragment rozdziału „Materiał nauczania” z poradnika dla Ucznia.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1)  przeanalizować tekst ćwiczenia,
2)  zapoznać się z dokumentacją technologiczną montażu obuwia systemem przeszywanym,
3)  dokonać  przeglądu  prospektów  maszyn  i  urządzeń  stosowanych  w  trójstopniowym

systemie ćwiekowania,

4) zaplanować

kolejność

czynności

technologicznych

procesu

ćwiekowania

trójoperacyjnego i zapisać je w zeszycie do ćwiczeń,

5) dobrać maszyn, urządzenia i materiały pomocnicze do procesu ćwiekowania

trójstopniowego i wyszczególnić je w tabeli,

6) dokonać oceny poprawności wykonania ćwiczenia,
7) zaprezentować wykonaną pracę.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem,

−

ćwiczenie.

Środki dydaktyczne:

−

prospekty maszyn i urządzeń do ćwiekowania obuwia,

−

dokumentacja materiałowa i technologiczna produkcji obuwia przeszywanego,

−

zeszyt do ćwiczeń,

−

przybory do pisania,

−

literatura z rozdziału 7 poradnika dla nauczyciela.

Ćwiczenie 3

Wyszukaj w internecie ćwiekarki z wydłużonym obszarem ćwiekowania obejmującym:

czubki, boki i przedstopie stosowane w systemie ćwiekowania obuwia klejonego, porównaj je
i wskaż tę, którą uznasz za najlepszą. Uzasadnij swój wybór.

Wskazówki do realizacji

Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania. Zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy. Uczniowie powinni
przeczytać odpowiedni fragment rozdziału „Materiał nauczania” z poradnika dla Ucznia.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) dokonać analizy poleceń zawartych w tekście ćwiczenia,
2) wyszukaj w internecie firmy produkujące i oferujące ćwiekarki czubków ze

zwiększonym obszarem ćwiekowania,

3)  wyszukać kilka typów ćwiekarek i zapisać w tabeli ich charakterystyki techniczne,
4)  porównać zapisane dane techniczne i ustalić kryteria wyboru najlepszej ćwiekarki,
5)  wybrać najlepszą ćwiekarkę według przyjętych kryteriów,
6)  zaprezentować wykonaną pracę.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem,

−

ćwiczenie.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Środki dydaktyczne:

−

komputer z dostępem do internetu,

−

wykaz przodujących firm wytwarzających i oferujących maszyny do ćwiekowania
obuwia,

−

zeszyt do ćwiczeń,

−

przybory do pisania,

−

literatura z rozdziału 7 poradnika dla nauczyciela.

Ćwiczenie 4

Wybierz ze zbioru karteczek samoprzylepnych z zapisanymi nazwami ćwiekarek,

operacji technologicznych i materiałów pomocniczych te, które dotyczą procesu ćwiekowania
cholewek do obuwia sandałowego i pasowego.

Wskazówki do realizacji

Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania. Zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy. Uczniowie powinni
przeczytać odpowiedni fragment rozdziału „Materiał nauczania” z poradnika dla Ucznia.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1)  przeanalizować polecenia zawarte w ćwiczeniu,
2)  zapoznać się z napisami umieszczonymi na karteczkach,
3)  wybrać karteczki zgodnie z poleceniami,
4)  nakleić karteczki, oddzielnie dla systemu sandałowego i pasowego,
5)  uzasadnić dokonany wybór,
6)  zaprezentować wykonaną pracę.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem,

−

ćwiczenie.

Środki dydaktyczne:

−

karteczki z napisami,

−

dokumentacja technologiczna procesów montażu obuwia sandałowego i pasowego,

−

papier formatu A – 4,

−

przybory do ćwiczeń,

−

literatura z rozdziału 7 poradnika dla nauczyciela.

Ćwiczenie 5

Dokonaj ćwiekowania cholewek obuwia wskazanych przez nauczyciela według

narzuconej metody i systemu.

Wskazówki do realizacji

Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania. Zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy. Uczniowie powinni
przeczytać odpowiedni fragment rozdziału „Materiał nauczania” z poradnika dla Ucznia.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1)  dokonać analizy polecenia zawartego w ćwiczeniu,
2)  przeanalizować konstrukcję i rodzaj zastosowanych materiałów w otrzymanej cholewce,
3)  zaplanować  czynności  technologiczne,  maszyny,  narzędzia  i  materiały  pomocnicze  do

narzuconej metody i systemu ćwiekowania,

4) zorganizować stanowisko pracy,
5) skontrolować stan techniczny maszyn poprzez ich włączenie i uruchomienie cyklu

ćwiekowania,

6)  zaćwiekować cholewkę według narzuconej metody i systemu ćwiekowania,
7)  dokonać samooceny wykonanej pracy,
8)  uporządkować stanowiska pracy, na których wykonywano ćwiczenie,
9)  zaprezentować wykonaną pracę.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem,

−

ćwiczenie.

Środki dydaktyczne:

−

cholewki,

−

kopyta z przyczepioną podpodeszwą,

−

dostęp do ćwiekarek z pełnym wyposażeniem,

−

dokumentacja technologiczna ćwiekowanego obuwia,

−

poradniki dla ucznia z jednostki modułowej 744[02]O2.05 „Dobieranie materiałów
pomocniczych do produkcji obuwia” i 744[02].Z2.04 „Zastosowanie maszyn, urządzeń
i narzędzi do montażu i wykończania obuwia”,

−

literatura z rozdziału 7 poradnika dla nauczyciela.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.4. Czynności przygotowawcze do łącznia wierzchów ze

spodami obuwia

5.4.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Dokonaj wygładzenia fałd i zgrubień zaćwiekowanych brzegów cholewek według

metody wskazanej przez nauczyciela.

Wskazówki do realizacji

Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania. Zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy. Uczniowie powinni
przeczytać odpowiedni fragment rozdziału „Materiał nauczania” z poradnika dla Ucznia.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) przeanalizować tekst ćwiczenia,
2) zapoznać się i scharakteryzować metodę wygładzania fałd i zgrubień zaćwiekowanego

brzegu cholewek, wskazaną przez nauczyciela,

3)  zorganizować stanowisko pracy,
4)  zapoznać się z instrukcją technologiczną i bhp na stanowisku pracy,
5)  sprawdzić  stan  techniczny  maszyn,  urządzeń  i  narzędzi,  które  będą  wykorzystane  do

wygładzania,

6) dokonać wygładzenia fałd i zgrubień zaćwiekowanego brzegu cholewki według metody

wskazanej przez nauczyciela,

7) zaprezentować wykonaną pracę,
8) dokonać oceny poprawności wykonania ćwiczenia.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem,

−

ćwiczenie.

Środki dydaktyczne:

−

instrukcja bhp na stanowisku pracy,

−

instrukcja technologiczna procesu wygładzania fałd i zgrubień,

−

cholewki zaćwiekowane na kopyta,

−

dostęp do stanowiska wygładzania fałd i zgrubień,

−

przybory do pisania,

−

zeszyt do ćwiczeń,

−

literatura z rozdziału 7 poradnika dla nauczyciela.

Ćwiczenie 2

Zaplanuj kolejność operacji technologicznych jakie należy wykonać po procesie

ćwiekowania cholewek, ale przed procesem montażu właściwego, dla wskazanego przez
nauczyciela obuwia.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Wskazówki do realizacji

Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania. Zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy. Uczniowie powinni
przeczytać odpowiedni fragment rozdziału „Materiał nauczania” z poradnika dla Ucznia.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) przeanalizować polecenie zawarte w ćwiczeniu,
2) dokonać oględzin i scharakteryzować otrzymane obuwie, wskazując jakim systemem

będzie montowane,

3) określić rodzaje materiałów z jakich wykonano obuwie,
4) scharakteryzować czynności technologiczne jakie wykonujemy podczas przygotowania

obuwia do montażu,

5) zaplanować i zapisać nazwy kolejnych operacji technologicznych jakie należy wykonać,
6) wyszczególnić maszyny, urządzenia i narzędzia jakimi należy się posłużyć podczas

wykonywania operacji,

7) dokonać samooceny wykonanej pracy i wskazać ewentualne korekty,
8) zaprezentować wykonaną pracę.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem,

−

ćwiczenie.

Środki dydaktyczne:

−

instrukcje technologiczne wykonania operacji kończących proces ćwiekowania,

−

prospekty maszyn i urządzeń,

−

dokumentacja technologiczna dla różnych modeli obuwia w fazie procesu ćwiekowania
i montażu obuwia,

−

obuwie stanowiące podstawę do zaplanowania operacji technologicznych,

−

przybory do pisania,

−

zeszyt do ćwiczeń,

−

literatura z rozdziału 7 poradnika dla nauczyciela.

Ćwiczenie 3

Dokonaj stabilizacji cholewek obuwia zaćwiekowanych na kopyto, według metody

wskazanej przez nauczyciela.

Wskazówki do realizacji

Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania. Zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy. Uczniowie powinni
przeczytać odpowiedni fragment rozdziału „Materiał nauczania” z poradnika dla Ucznia.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1)  dokonać analizy polecenia zawartego w ćwiczeniu,
2)  wybrać parę cholewek zaćwiekowanych na kopyto,
3)  przeanalizować metodę stabilizacji cholewek wskazaną przez nauczyciela,
4)  zorganizować stanowisko pracy,

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5)  sprawdzić urządzenie do stabilizacji poprzez próbny rozruch,
6)  skontrolować, a w razie potrzeby skorygować parametry stabilizacji (czas, temperaturę),
7)  poddać cholewki stabilizacji,
8)  scharakteryzować zastosowaną metodę stabilizacji w zeszycie do ćwiczeń,
9)  zaprezentować wykonaną pracę.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem,

−

ćwiczenie.

Środki dydaktyczne:

−

cholewki zaćwiekowane na kopyto,

−

instrukcje technologiczne procesu stabilizacji cholewek przy użyciu różnych metod,

−

dostęp do urządzeń stosowanych w procesie stabilizacji,

−

przybory do pisania,

−

zeszyt do ćwiczeń,

−

literatura z rozdziału 7 poradnika dla nauczyciela.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.5. Montaż wierzchów ze spodami obuwia różnymi systemami

5.5.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Wybierz ze zbioru obuwia zmontowanego różnymi systemami obuwie pasowe

i sandałowe. W ramach powtórki zdobytych wcześniej umiejętności narysuj przekrój
poprzeczny wybranego obuwia.

Wskazówki do realizacji

Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania. Zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy. Uczniowie powinni
przeczytać odpowiedni fragment rozdziału „Materiał nauczania” z poradnika dla Ucznia.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1)  dokonać analizy otrzymanego polecenia,
2)  obejrzeć otrzymane obuwie,
3)  scharakteryzować poszukiwane obuwie,
4)  wskazać obuwie wytworzone systemem pasowym i sandałowym,
5)  narysować schematy przekrojów poprzecznych wybranego obuwia,
6)  dokonać samooceny wykonanego ćwiczenia,
7)  zaprezentować wykonaną pracę.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem,

−

ćwiczenie.

Środki dydaktyczne:

−

obuwie zmontowane różnymi systemami montażu,

−

dokumentacja technologiczna montażu obuwia systemem pasowym i sandałowym,

−

zeszyt do ćwiczeń,

−

przybory do pisania, ołówek, gumka,

−

literatura z rozdziału 7 poradnika dla nauczyciela.

Ćwiczenie 2

Wybierz ze zbioru nazw czynności technologicznych zapisanych na karteczkach

samoprzylepnych te, które dotyczą montażu właściwego obuwia przeszywanego. Naklej
karteczki w zeszycie według kolejności wykonywania czynności.

Wskazówki do realizacji

Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania. Zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy. Uczniowie powinni
przeczytać odpowiedni fragment rozdziału „Materiał nauczania” z poradnika dla Ucznia.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) przeanalizować zapisane w ćwiczeniu polecenia,
2) przeczytać nazwy czynności i wyeliminować ze zbioru nazwy tych czynności, które nie

dotyczą obuwia przeszywanego,

3) dokonać ponownego przeglądu napisów umieszczonych na karteczkach i wybrać te, na

których zapisane czynności dotyczą obuwia przeszywanego,

4) uszeregować karteczki z napisami według kolejności wynikającej z kolejności ich

wykonywania w procesie montażu właściwego,

5) nakleić karteczki w zeszycie do ćwiczeń, w kolejności ich uszeregowania,
6) scharakteryzować krótko system przeszywany i nakreślić schemat przekroju

poprzecznego,

7) zaprezentować wykonaną pracę.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem,

−

ćwiczenie.

Środki dydaktyczne:

−

karteczki z napisami nazw czynności technologicznych wykonywanych w fazie montażu
obuwia tradycyjnymi systemami,

−

dokumentacja technologiczna lub instrukcje technologiczne montażu obuwia systemami
tradycyjnymi,

−

zeszyt do ćwiczeń,

−

przybory do pisania i rysowania, gumka,

−

literatura z rozdziału 7 poradnika dla nauczyciela.

Ćwiczenie 3

Wybierz ze zbioru nazw czynności technologicznych zapisanych na karteczkach

samoprzylepnych te, które dotyczą montażu właściwego obuwia kołkowanego. Naklej
karteczki w zeszycie według kolejności wykonywania czynności.

Wskazówki do realizacji

Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania. Zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy. Uczniowie powinni
przeczytać odpowiedni fragment rozdziału „Materiał nauczania” z poradnika dla Ucznia.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) przeanalizować zapisane w ćwiczeniu polecenia,
2) przeczytać nazwy czynności i wyeliminować ze zbioru nazwy tych czynności, które nie

dotyczą obuwia kołkowanego,

3) dokonać ponownego przeglądu napisów umieszczonych na karteczkach i wybrać te, na

których zapisane czynności dotyczą obuwia kołkowanego,

4) uszeregować karteczki z napisami według kolejności wynikającej z kolejności ich

wykonywania w procesie montażu właściwego,

5)  nakleić karteczki w zeszycie do ćwiczeń, w kolejności ich uszeregowania,
6)  scharakteryzować krótko system kołkowany i nakreślić schemat przekroju poprzecznego,
7)  zaprezentować wykonaną pracę.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem,

−

ćwiczenie.

Środki dydaktyczne:

−

karteczki z napisami nazw czynności technologicznych wykonywanych w fazie montażu
obuwia tradycyjnymi systemami,

−

dokumentacja technologiczna lub instrukcje technologiczne montażu obuwia systemami
tradycyjnymi,

−

zeszyt do ćwiczeń,

−

przybory do pisania i rysowania, gumka,

−

literatura z rozdziału 7 poradnika dla nauczyciela.

Ćwiczenie 4

Wykonaj czynności technologiczne wskazane przez nauczyciela, przy montażu obuwia

tradycyjnymi systemami.

Wskazówki do realizacji

Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania. Zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy. Uczniowie powinni
przeczytać odpowiedni fragment rozdziału „Materiał nauczania” z poradnika dla Ucznia.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1)  przeanalizować polecenie zawarte w ćwiczeniu,
2)  dokonać analizy czynności wskazanych przez nauczyciela,
3)  rozpoznać system montażu, w którym te czynności są wykonywane,
4)  zaplanować sposób wykonania wskazanych przez nauczyciela czynności,
5)  zorganizować stanowiska pracy w zależności od rodzaju wykonywanych czynności,
6)  dobrać maszyny, urządzenia i narzędzia pracy,
7)  dobrać materiały pomocnicze,
8)  sprawdzić sprawność maszyn, urządzeń i narzędzi,
9)  uruchomić maszynę i przystąpić do wykonania zaplanowanej pracy,
10)  wykonać niezbędne prace ręczne,
11)  dokonać samooceny wykonanej pracy
12)  zaprezentować wykonaną pracę.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem,

−

ćwiczenie.

Środki dydaktyczne:

−

wykaz czynności technologicznych do wykonania,

−

instrukcje wykonania wskazanych przez nauczyciela czynności,

−

dostęp do stanowisk pracy z pełnym wyposażeniem w warsztatach szkolnych lub
w zakładzie przemysłowym,

−

instrukcje bhp na stanowiskach pracy,

−

zeszyt do ćwiczeń,

−

przybory do pisania,

−

literatura z rozdziału 7 poradnika dla nauczyciela.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Ćwiczenie 5

Wykonaj czynności technologiczne wskazane przez nauczyciela, przy montażu obuwia

klejonego.

Wskazówki do realizacji

Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania. Zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy. Uczniowie powinni
przeczytać odpowiedni fragment rozdziału „Materiał nauczania” z poradnika dla Ucznia.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem,

−

ćwiczenie.

Środki dydaktyczne:

−

wykaz czynności technologicznych do wykonania,

−

instrukcje wykonania wskazanych przez nauczyciela czynności,

−

dostęp do stanowisk pracy z pełnym wyposażeniem w warsztatach szkolnych lub
w zakładzie przemysłowym,

−

instrukcje bhp na stanowiskach pracy,

−

zeszyt do ćwiczeń,

−

przybory do pisania,

−

literatura z rozdziału 7 poradnika dla nauczyciela.

Ćwiczenie 6

Wykonaj czynności technologiczne wskazane przez nauczyciela, przy montażu obuwia

z podeszwą formowaną bezpośrednio na cholewce.

Wskazówki do realizacji

Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania. Zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy. Uczniowie powinni
przeczytać odpowiedni fragment rozdziału „Materiał nauczania” z poradnika dla Ucznia.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem,

−

ćwiczenie.

Środki dydaktyczne:

−

wykaz czynności technologicznych do wykonania,

−

instrukcje wykonania wskazanych przez nauczyciela czynności,

−

dostęp do stanowisk pracy z pełnym wyposażeniem w warsztatach szkolnych lub
w zakładzie przemysłowym,

−

instrukcje bhp na stanowiskach pracy,

−

zeszyt do ćwiczeń,

−

przybory do pisania,

−

literatura z rozdziału 7 poradnika dla nauczyciela.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.6. Błędy popełniane w procesie ćwiekowania i montażu – ocena

procesów według kryteriów technologicznych i ekonomicznych

5.6.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Dokonaj oceny obuwia wskazanego przez nauczyciela i wskaż błędy produkcyjne

spowodowane niewłaściwym wykonaniem procesu ćwiekowania i czynności towarzyszących
tym procesom.

Wskazówki do realizacji

Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania. Zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy. Uczniowie powinni
przeczytać odpowiedni fragment rozdziału „Materiał nauczania” z poradnika dla Ucznia.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1)  dokonać analizy otrzymanego polecenia,
2)  dokonać oględzin i oceny otrzymanego obuwia,
3)  zapisać zauważone błędy produkcyjne,
4)  sformułować przyczyny powstania i skutki popełnionych błędów,
5)  dokonać  samooceny  wykonanej  pracy;  zweryfikować  tekst  zapisany  w  zeszycie  do

ćwiczeń,

6) zaprezentować wykonaną pracę,

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem,

−

ćwiczenie.

Środki dydaktyczne:

−

zbiór różnych modeli obuwia z ewidentnymi wadami produkcyjnymi,

−

instrukcje oceny jakościowej obuwia,

−

wykazy i charakterystyka błędów produkcyjnych popełnianych w fazie łączenia
wierzchów ze spodami obuwia,

−

lupa,

−

zeszyt do ćwiczeń,

−

przybory do pisania,

−

literatura z rozdziału 7 poradnika dla nauczyciela.

Ćwiczenie 2

Dokonaj oceny obuwia wskazanego przez nauczyciela i wskaż błędy produkcyjne

spowodowane niewłaściwym wykonaniem czynności produkcyjnych związanych z montażem
właściwym.

Wskazówki do realizacji

Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania. Zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy. Uczniowie powinni
przeczytać odpowiedni fragment rozdziału „Materiał nauczania” z poradnika dla Ucznia.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

ćwiczeń,

6) zaprezentować wykonaną pracę,
7) dokonać oceny poprawności wykonania ćwiczenia.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem,

−

ćwiczenie.

Środki dydaktyczne:

−

zbiór różnych modeli obuwia z ewidentnymi wadami produkcyjnymi,

−

instrukcje oceny jakościowej obuwia,

−

wykazy i charakterystyka błędów produkcyjnych popełnianych w fazie łączenia
wierzchów ze spodami obuwia,

−

lupa,

−

zeszyt do ćwiczeń,

−

przybory do pisania,

−

literatura z rozdziału 7 poradnika dla nauczyciela.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

6. EWALUACJA OSIĄGNIĘĆ UCZNIA

Przykłady narzędzi pomiaru dydaktycznego

Test dwustopniowy do jednostki modułowej „Łączenie wierzchu ze spodem
obuwia”

Test składa się z 25 zadań wielokrotnego wyboru, z których:

−

zadania 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18 są z poziomu
podstawowego,

−

zadania 19, 20, 21, 22, 23, 24, 25 są z poziomu ponadpodstawowego.

Punktacja zadań: 0 lub 1 punkt

Za każdą prawidłową odpowiedź uczeń otrzymuje 1 punkt. Za złą odpowiedź lub jej brak

uczeń otrzymuje 0 punktów.

Proponuje się następujące normy wymagań – uczeń otrzyma następujące
oceny szkolne:

dopuszczający – za rozwiązanie co najmniej 12 zadań z poziomu podstawowego,

dostateczny – za rozwiązanie co najmniej 16 zadań z poziomu podstawowego,

dobry – za rozwiązanie 20 zadań, w tym co najmniej 4 z poziomu ponadpodstawowego,

bardzo dobry – za rozwiązanie 24 zadań, w tym co najmniej 6 z poziomu

ponadpodstawowego.

Klucz odpowiedzi: 1. c, 2. d, 3. d, 4. b, 5. a, 6. c, 7. a, 8. b, 9. b, 10. c, 11. c,
12. a, 13. d, 14. d, 15. b, 16. d, 17. a, 18. c, 19. d, 20. c, 21. a, 22. c, 23. b, 24. d,
25. b.

Plan testu

zad

Cel operacyjny
(mierzone osiągnięcia ucznia)

Kategoria

celu

Poziom

wymagań

Poprawna

odpowiedź

1 Rozpoznać czynności przygotowawcze do

procesu ćwiekowania

2 Rozróżnić sposoby nanoszenia kleju na

powierzchnię zakładek przed ich wklejeniem

3 Rozpoznać urządzenia wykorzystywane

w procesie przygotowania cholewek do
ćwiekowania

4 Rozróżnić techniki ćwiekowania obuwia

5 Dobrać materiały pomocnicze do ćwiekowania

cholewek

6 Dobrać technologię ćwiekowania pięt obuwia

przeszywanego

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

7 Nazwać maszynę do rozgładzania fałd

powstałych w procesie ćwiekowania czółenek
damskich

8 Wskazać element spodu obuwia, do którego

przymocowany jest brzeg cholewki w obuwiu
pasowym

9 Rozpoznać systemy montażu obuwia

10 Rozróżnić elementy spodów stosowane w

różnych systemach montażu obuwia

11 Rozróżnić techniki przygotowania powierzchni

podeszew do klejenia

12 Zidentyfikować odmianę systemu montażu

13 Dobrać maszyny do montażu wierzchów ze

spodami obuwia

14 Dobrać środek do chemicznego przygotowania

powierzchni podeszew PCW do klejenia

15 Określić wielkość ciśnienia prasy w zależności

od rodzaju materiału, z którego wykonano
podeszwę

16 Dobrać technikę mocowania obcasów wysokich

w obuwiu damskim

17 Wskazać najbardziej popularny system montażu

obuwia

18 Rozróżnić sposoby przybijania obcasów w

zależności od rodzaju materiałów z jakich są
wykonane

19 Obliczyć wielkość odkształcenia liniowego

przyszwy podczas ćwiekowania cholewki

20 Obliczyć wielkość odkształcenia

powierzchniowego przyszwy podczas
ćwiekowania cholewki

21 Obliczyć współczynnik stabilizacji metodą

czaszy kulistej

22 Scharakteryzować urządzenie stosowane w

ćwiekarkach czubków

23 Zanalizować obszar pracy ćwiekarki czubków w

systemie dwustopniowym

24 Wybrać sposób montażu obuwia

przeznaczonego do użytku w pracy i narażonego
na duże obciążenia

25 Ocenić systemy montażu obuwia według

kryteriów technicznych i ekonomicznych

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Przebieg testowania

Instrukcja dla nauczyciela

1. Ustal z uczniami termin przeprowadzenia sprawdzianu z co najmniej jednotygodniowym

wyprzedzeniem.

2.   Omów z uczniami cel stosowania pomiaru dydaktycznego.
3.   Zapoznaj uczniów z rodzajem zadań podanych w zestawie oraz z zasadami punktowania.
4.   Przeprowadź  z  uczniami  próbę  udzielania  odpowiedzi  na  takie  typy  zadań  testowych,

jakie będą w teście.

5.   Omów z uczniami sposób udzielania odpowiedzi (karta odpowiedzi).
6.   Zapewnij uczniom możliwość samodzielnej pracy.
7.   Rozdaj  uczniom  zestawy  zadań  testowych  i karty odpowiedzi, podaj  czas  przeznaczony

na udzielanie odpowiedzi.

8. Postaraj się stworzyć odpowiednią atmosferę podczas przeprowadzania pomiaru

dydaktycznego (rozładuj niepokój, zachęć do sprawdzenia swoich możliwości).

9. Kilka minut przed zakończeniem sprawdzianu przypomnij uczniom o zbliżającym się

czasie zakończenia udzielania odpowiedzi.

10.  Zbierz karty odpowiedzi oraz zestawy zadań testowych.
11.  Sprawdź wyniki i wpisz do arkusza zbiorczego.
12.  Przeprowadź  analizę  uzyskanych  wyników  sprawdzianu  i  wybierz  te  zadania,  które

sprawiły uczniom największe trudności.

13. Ustal przyczyny trudności uczniów w opanowaniu wiadomości i umiejętności.
14. Opracuj wnioski do dalszego postępowania, mającego na celu uniknięcie niepowodzeń

dydaktycznych – niskie wyniki przeprowadzonego sprawdzianu.

Instrukcja dla ucznia

1.  Przeczytaj uważnie instrukcję.
2.  Podpisz imieniem i nazwiskiem kartę odpowiedzi.
3.  Zapoznaj się z zestawem zadań testowych.
4.  Test zawiera 25 zadań o różnym stopniu trudności. Są to zadania wielokrotnego wyboru.
5.  Za każdą poprawną odpowiedź możesz uzyskać 1 punkt.
6.  Udzielaj odpowiedzi tylko na załączonej karcie odpowiedzi. Dla każdego zadania podane

są cztery możliwe odpowiedzi: a, b, c, d. Tylko jedna odpowiedź jest poprawna; wybierz
ją i zaznacz kratkę z odpowiadającą jej literą znakiem X.

7. Staraj się wyraźnie zaznaczać odpowiedzi. Jeżeli się pomylisz i błędnie zaznaczysz

odpowiedź, otocz ją kółkiem i zaznacz ponownie odpowiedź, którą uważasz za poprawną.

8. Test składa się z 18 zadań z poziomu podstawowego i 7 zadań z poziomu

ponadpodstawowego, które mogą przysporzyć Ci trudności, gdyż są one na poziomie
wyższym niż pozostałe (dotyczy to zadań o numerach od 19 do 25 ).

9. Pracuj samodzielnie, bo tylko wtedy będziesz miał satysfakcję z wykonanego zadania.
10. Kiedy udzielenie odpowiedzi będzie sprawiało Ci trudność, wtedy odłóż rozwiązanie

zadania na później i wróć do niego, gdy zostanie Ci czas wolny.

11. Po rozwiązaniu testu sprawdź czy zaznaczyłeś wszystkie odpowiedzi na KARCIE

ODPOWIEDZI.

12. Na rozwiązanie testu masz 45 minut.

Powodzenia!

Materiały dla ucznia:

−

instrukcja,

−

zestaw zadań testowych,

−

karta odpowiedzi.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

ZESTAW ZADAŃ TESTOWYCH 1

1. Jak potocznie nazywa się czynność nalewania uplastycznionego kleju termoplastycznego

na przednią część przyszwy
a)  nanoszenie kleju.
b)  utwardzanie podnosków.
c)  wtapianie podnosków.
d)  wklejanie podnosków.

2. Klej na powierzchnię zakładek przed ich wklejeniem nanosi się najczęściej

a)  przy użyciu pędzla.
b)  za pomocą szczoteczki.
c)  za pomocą pistoletu natryskowego.
d)  przez ich zanurzenie w kleju.

3. Do najczęściej stosowanych urządzeń do nawilżania przyszew i aktywacji podnosków

termoplastycznych zaliczamy
a)  komory stabilizacyjne.
b)  tunel nawilżający.
c)  parzaki całej cholewki.
d)  parzaki czubków obuwia.

4. Jeżeli w procesie ćwiekowania przyczepiamy cholewkę w pięcie i dokonujemy

przedćwiekowania cholewki to taki system ćwiekowania nazwiemy
a)  dwuoperacyjnym.
b)  wielooperacyjnym.
c)  trójsystemem.
d)  trójoperacynym.

5. W wielooperacyjnym systemie ćwiekowania brzegi cholewek łączone są za pomocą

a)  klamerek i teksów.
b)  klamerek i kleju roślinnego.
c)  kleju termoplastycznego.
d)  kleju poliuretanowego.

6. W procesie ćwiekowania pięt w obuwiu przeszywanym najczęściej stosuje się ćwiekarki na

a)  klej rozpuszczalnikowy.
b)  klej termoplastyczny.
c)  teksy.
d)  klamerki i na klej.

7. Fałdy i zgrubienia powstałe w procesie ćwiekowania czółenek damskich rozgładza się

najczęściej na maszynie
a)  kalibrowarce.
b)  rozgładzarce.
c)  frezarce.
d)  draparce.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

8. Brzeg cholewki w obuwiu pasowym, po zaćwiekowaniu przymocowany jest do

a)  podsuwki.
b)  wargi podeszwy.
c)  podeszwy.
d)  międzypodeszwy.

9. Obuwie zmontowane dwusystemem, w którym brzeg cholewki jest wywinięty na

podsuwkę, a podeszwa przyklejona do podsuwki nazywa się potocznie jako
a)  przeszywano – klejone.
b)  sandałowo – klejone.
c)  przeszywano – dublowane.
d)  pasowo – klejony.

10. Otoczek to element, który stosuje się najczęściej do

a)  obuwia pasowego.
b)  lamowania podpodeszew.
c)  wzmocnienia brzegów cholewek w obuwiu sandałowym.
d)  wzmocnienia brzegów cholewek w obuwiu gdynkowym.

11. Podeszwy z kauczuków termoplastycznych TR, przed klejeniem należy

a)  drasać.
b)  zmywać rozpuszczalnikiem organicznym.
c)  haloganizować.
d)  zmywać ciepłą wodą.

12. System montażu określany mianem „Astra to odmiana obuwia

a)  gdynkowego.
b)  pasowego.
c)  opankowego.
d)  wywrotkowego.

13. Do montażu wierzchów ze spodami obuwia sandałowego stosuje się

a)  kołkowarkę.
b)  przeszywarkę.
c)  wszywarkę pasa.
d)  dublerkę.

14. Powierzchnię podeszew z PCW, przed klejeniem zmywa się

a)  denaturatem.
b)  wodą utlenioną.
c)  środkiem halogenizującym.
d)  acetonem.

15. Wielkość ciśnienia prasy przy klejeniu podeszew z tuniskóru powinna się kształtować

w granicach
a)  0,2 ÷ 0,3 MPa.
b)  0,4 ÷ 0,5 MPa.
c)  0,4 ÷ 0,7 MPa.
d)  0,3 ÷ 0,4 MPa.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

16. Obcasy wysokie typu szpilki z tworzywa sztucznego należy przytwierdzić przy użyciu

a)  kleju termoplastycznego.
b)  klamerek i kleju lateksowego.
c)  gwoździ.
d)  gwoździ i śrub.

17. Spośród wszystkich systemów montażu najbardziej popularnym i najczęściej stosowanym

jest system
a)  klejony.
b)  wtryskowy.
c)  wulkanizowany.
d)  fleksiblowy.

18. Obcasy z gumy do półbutów męskich przytwierdza się do obuwia

a)  za pomocą klamerek.
b)  za pomocą śrub od wnętrza obuwia.
c)  za pomocą gwoździ od strony zewnętrznej.
d)  przy użyciu gwoździ wbijanych od strony wewnętrznej obuwia.

19. Jeżeli na przyszwie wykreślimy koło o promieniu r = 5 mm, a po ćwiekowaniu koło

przekształci się w elipsę, której oś długa wynosi 15,6 mm, to ile wynosi odkształcenie
liniowe ε

w kierunku tej osi

a)  66%.
b)  46%.
c)  28%.
d)  56%.

20. Ile wyniesie odkształcenie powierzchniowe przyszwy w miejscu, na którym przed

ćwiekowaniem  wykreślono  koło  o  promieniu  r = 5  mm,  a  długa  oś  elipsy  po
przekształceniu koła wyniosła 16,4 mm natomiast mała oś miała długość 10,8 mm ?
a)  112,42%.
b)   86,80%.
c)   77,12%.
d)   89,24%.

21. Jeżeli wysokość czaszy kulistej stabilizowanego elementu w kształcie koła wynosi 9,68

mm, a po stabilizacji i odcięciu próbki obniży się do wysokości 0,84 cm to współczynnik
stabilizacji wyniesie
a)  75,30%.
b)  78,28%.
c)  87,32%.
d)  92,30%.

22. Koronka to urządzenie służące do

a)  nawilżania cholewek.
b)  prasowania podnosków.
c)  podawania kleju termoplastycznego.
d)  przymocowania obcasów.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

KARTA ODPOWIEDZI

Imię i nazwisko ……………………………………………………..

Łączenie wierzchu ze spodem obuwia

Zakreśl poprawną odpowiedź.

zadania

Odpowiedź

Punkty

Razem:

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

TEST 2

Test praktyczny typu „próba pracy” do jednostki modułowej „Łączenie
wierzchu ze spodem obuwia”

Treść zadania

Dokonaj połączenia cholewki skórzanej z podeszwą uformowaną metodą pośrednią

z PCW (polichlorek winylu) za pomocą kleju jednoskładnikowego polichloroprenowego.

W badaniu osiągnięć ucznia w nabywaniu umiejętności praktycznych przewidzianych

w celach jednostki modułowej zaleca się zastosowanie zadania testowego typu „próba pracy”.
Zadanie  jest  tak  dobrane  aby  pozwoliło  sprawdzić  poziom  ukształtowanych  umiejętności
w zakresie  wiedzy  teoretycznej  i  sprawności  wykonywania  czynności  praktycznych.
Uczniowi  należy  stworzyć  możliwość  inwencji  w  zaplanowaniu  poszczególnych  etapów
wykonywania  zadania:  zorganizowania  stanowiska  pracy,  doboru  odpowiednich  maszyn  lub
urządzeń  produkcyjnych,  wykonania  podstawowych  ustawień  i  regulacji  maszyn  oraz
wykazania  się  umiejętnościami  wykonania  czynności  technologicznych  związanych
z przygotowaniem  powierzchni  do  klejenia, techniką  nanoszenia kleju  i  suszenia  utworzonej
błony klejowej, aktywacji błony klejowej, sposobu nakładania i prasowania podeszew.
Jest  to  jednocześnie  możliwość  samodzielnego  sprawdzenia  przez  ucznia  poziomu  nabytych
umiejętności  i dokonania analizy podjętych działań praktycznych. Zadaniem  nauczyciela  jest
stworzenie  warunków  umożliwiających  uczniowi  wykonanie  zadania  zgodnie  z  zasadami
technologicznymi i w określonym czasie.

Uczeń powinien mieć udostępnione:
-

kopyta z zaćwiekowanymi cholewkami ze skóry naturalnej,

podeszwy (wypraski) z PCW,

wyłożenia do wyrównania powierzchni podstawy obuwia po ćwiekowaniu,

maszyny i urządzenia do wykonania zadania: ścierarkę z tarczą gumowo – drucianą

i szczotką do odpylania, aktywator termiczny, kabinę do nanoszenia kleju
z odprowadzeniem toksycznych oparów, prasę do prasowania podeszew,

materiały pomocnicze: klej w naczyniu (polichloroprenowy), pędzel do nanoszenia kleju

i zmywania podeszew, rozpuszczalnik do zmycia podeszew (aceton, octan etylu),

dokumentację technologiczną dla wzoru poddanego procesowi klejenia,

instrukcje obsługi drasarki i prasy podeszew,

instrukcję klejenia.

Nauczyciel powinien:
-

zadbać o przygotowanie odpowiednich stanowisk roboczych w warsztatach szkolnych lub

zakładzie produkcyjnym,

przygotować zaćwiekowane cholewki i podeszwy z PCW do przyklejenia,

przygotować materiały pomocnicze (kleje, rozpuszczalniki, pędzle, naczynia na klej),

przypomnieć uczniom zasady użytkowania ścierarki i prasy do podeszew,

nakazać przestrzeganie przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy,

skontrolować użycie właściwego ubioru ochronnego,

przydzielić uczniom zaćwiekowane cholewki, wyłożenia i podeszwy z PCW oraz

dokumentację technologiczną z instrukcją klejenia,

określić czas na wykonanie zadania,

nadzorować na bieżąco pracę uczniów,

dokonać oceny wykonanej pracy.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Instrukcja dla ucznia

Uczeń powinien wykonać następujące czynności:
-

dobrać i założyć odzież ochronną,

przygotować powierzchnię zaćwiekowanego brzegu cholewki i podeszwy do klejenia,

przygotować klej i urządzenia pomocnicze,

nanieść klej na zaćwiekowany brzeg cholewki i podpodeszwę, wkleić wyłożenie,

przesuszyć błonę klejową,

nanieść klej na zaćwiekowany brzeg cholewki drugi raz i na podeszwę,

przesuszyć błonę klejową,

zaktywować błonę klejową na podeszwie,

nałożyć podeszwę i przyprasować na prasie,

wyzuć kopyto,

posprzątać stanowisko pracy, zakonserwować maszynę, ułożyć urządzenia i narzędzia,

zaprezentować wykonaną pracę.

Umiejętności podlegające ocenie

Lp.

Czynność wykonywana przez ucznia

Punkty

uzyskania

Punkty

przyznane

Dobranie odzieży ochronnej.

Zapoznanie się z dokumentacją i instrukcjami.

Zaplanowanie kolejnych czynności.

Dobranie maszyn, urządzeń i narzędzi

Przygotowanie stanowiska pracy:

−

czystość i porządek miejsca pracy,

−

zabezpieczenie pod względem BHP,

−

przygotowanie maszyny oraz potrzebnych urządzeń

i narzędzi pomocniczych

Wykonywanie zadania:
-

kontrola, regulacja i przygotowanie maszyn do pracy,

przygotowanie powierzchni do klejenia,

przygotowanie kleju,

nanoszenie kleju i suszenie powłoki klejowej,

aktywowanie błony klejowej,

nakładanie i prasowanie podeszew,

wyzuwanie kopyt

10
10

Dokonanie samooceny wykonanej pracy

Zaprezentowanie wykonanego zadania

Razem

100

Normy wymagań na poszczególne oceny szkolne:

Ocena

Liczba uzyskanych

punktów

dopuszczający

60 ÷ 70

dostateczny

71 ÷ 80

dobry

81 ÷ 90

bardzo dobry

91 ÷ 100

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

7. LITERATURA

1. Borzeszkowski A., Borzeszkowski W., Persz T.: Obuwnictwo przemysłowe część I.

Wydanie trzecie poprawione i uzupełnione. WSiP, Warszawa 1989

2. Christ J. W.: Technologia obuwia. WSiP, Warszawa 1986
3. Grabkowski M.: Obuwnictwo. Podręcznik dla zasadniczej szkoły zawodowej. WSiP,

Warszawa 1992

4. Grabkowski M.: Technika wytwarzania obuwia tom I. Politechnika Radomska, Radom

2000

5. Grabkowski M.: Technika wytwarzania obuwia tom II. Politechnika Radomska, Radom

2000

6. Grabkowski M.: Technologia obuwia. Ćwiczenia laboratoryjne. Wyższa Szkoła

Inżynierska w Radomiu, Radom 1982

7.  Persz T.: Obuwnictwo przemysłowe część II. WSiP, Warszawa 1986
8.  Pitner L.: Zaciąganie wierzchów obuwia. WPLiS, Warszawa 1968
9.  www.activ–trading.com.pl (20.11.07)
10.  www.leibrock.pl (30.11.07)
11.  www.nikta.pl (30.11.07)
12.  www.wizmet.pl (30.11.07)

Czasopisma fachowe:
1.  Przegląd Skórzany (wydania archiwalne),
2.  Świat Butów (wydania archiwalne i bieżące).

Literatura metodyczna:
1.  Dretkiewicz-Więch  J.:  ABC  nauczyciela  przedmiotów  zawodowych.  Operacyjne  cele

kształcenia. Zeszyt 32. CODN, Warszawa 1994

2. Ornatowski T., Figurski J.: Praktyczna nauka zawodu. ITeE, Radom, 2000