176
Scenariusz nr 39. Kartka z kalendarza – Wielkanoc
(Konstanty Ildefons Gaïczyñski Wróbla Wielkanoc)
Temat: Wielkanocna radoĂÊ wĂród Êwierkania i Ăwiergotania.
Tok lekcji
CzynnoĂci ucznia:
CzynnoĂci
nauczyciela:
Potrzebne
materiaïy
Omówienie lekcji
Wprowa-
dzenie
– sïucha nagrania wiersza
– okreĂla tematykÚ utworu
– wyjaĂnia sens sïów: Nie bÚdzie-
my siÚ baÊ nigdy niczego, bo
jest po ĝyciu ĝycie
– ponownie sïucha nagrania
– zapisuje wyrazy zwiÈzane
ze ĂwiÚtami wystÚpujÈce
w wierszu
– opowiada o uczuciach wywo-
ïywanych przez Wielkanoc
– wïÈcza nagranie
– przytacza sïowa,
których sens majÈ
wyjaĂniÊ uczniowie
– ponownie wïÈcza
nagranie
– rozmawia o wyra-
zach zwiÈzanych ze
ĂwiÚtami
– prowadzi pogadan-
kÚ na temat uczuÊ
zwiÈzanych z Wiel-
kanocÈ
pïyta CD
[Kartki z ka-
lendarza]
odtwa-
rzacz CD
•
•
Na poczÈtku lekcji uczniowie sïuchajÈ nagrania wier-
sza Joanny Kulmowej Kiedy radoĂÊ nie moĝe siÚ w ser-
cach pomieĂciÊ. NastÚpnie okreĂlajÈ tematykÚ wiersza
i wyjaĂniajÈ sens sïów: Nie bÚdziemy baÊ siÚ nigdy nicze-
go, bo jest po ĝyciu ĝycie. Podczas ponownego sïuchania
nagrania dzieci zapisujÈ na brudno wyrazy zwiÈzane
ze ĂwiÚtami wielkanocnymi wystÚpujÈce w wierszu
(np. dzwony, radoĂÊ, straĝ, Ăwit, hiacynty, krokusy, sa-
sanki, baranek). WypowiadajÈ siÚ teĝ na temat uczuÊ,
jakie wywoïuje Wielkanoc (radoĂÊ, nadzieja, powaga,
zaduma).
Realizacja
– sïucha wzorcowego czytania
tekstu
– czyta cicho ze zrozumieniem
– okreĂla tematykÚ wiersza
– tytuïuje kolejne zwrotki
– czyta tekst wiersza
– prowadzi ukierun-
kowanÈ analizÚ
tekstu wiersza
– zapisuje najcie-
kawsze propozycje
tytuïów na tablicy
Nauczyciel czyta tekst gïoĂno, a nastÚpnie uczniowie
czytajÈ go po cichu, okreĂlajÈ jego tematykÚ i nadajÈ
tytuïy kolejnym zwrotkom (np. Zebranie czeredy wróbli.
Wielkanocna lekkoĂÊ. Radosna wiadomoĂÊ – od wróbla
do wróbla. Taniec w takt Ăwiergotów. RozĂpiewane drze-
wo. Radosne Alleluja!). Najciekawsze propozycje na-
uczyciel zapisuje na tablicy, a uczniowie, po zapisaniu
tematu lekcji, przepisujÈ do zeszytów. Potem dzieci
wyjaĂniajÈ, korzystajÈc ze sïownika jÚzyka polskiego,
