© 

Oxford 

U

niversity 

P

ress

Cele ogólne
Uczeƒ: 
 opisuje wyglàd osób

 pyta o dane osobowe i uzupe∏nia nimi kwestionariusz lub kart´ cz∏onkowskà

 przedstawia w kilku zdaniach wybranà osob´ i siebie samego

 zadaje pytania dotyczàce sytuacji w klasie/na obrazku i odpowiada na takie pytania

Introduction

Tematyka oraz 

zakres materiału 

Wymagania podstawowe  

Kategoria 

celów*

Wymagania ponadpodstawowe

Kategoria 

celów* 

Zadania 

sprawdzające

A Hello

Przedstawianie siebie 
i innych

B Giving personal
information

Dane osobowe

C In the classroom

Sytuacje w klasie

Przedimki a/an i the

Przyimki

There is/are

UWAGI

Uczeƒ:
 powtarza nazwy w∏asne i odgaduje, 

które z nich sà nazwami miejscowoÊci, 
które nazwiskami, a które imionami

 uzupe∏nia nazwami w∏asnymi chmurki 

dialogowe na podstawie wys∏uchanego 
tekstu

 wskazuje na obrazku opisane postacie 

na podstawie przeczytanych opisów

 odgaduje o kogo chodzi, s∏uchajàc 

opisów osób z klasy

 uk∏ada krótki opis siebie lub kolegi 

wg wzoru

 czyta opisy osób i dopasowuje je 

do rysunków postaci (WB)

Uczeƒ:
 notuje odpowiedzi na pytania 

na podstawie wys∏uchanego tekstu

 dopasowuje wynotowane dane 

do odpowiednich miejsc w karcie 
cz∏onkowskiej

 uzupe∏nia pozosta∏e dane w karcie

na podstawie wys∏uchanego tekstu

 uzupe∏nia wzór karty swoimi danymi

Uczeƒ:
 nazywa przedmioty w klasie 

 pyta, co robià osoby w klasie i na 

obrazku

 odpowiada na pytanie Where’s ...?,

opisujàc po∏o˝enie wybranych 
przedmiotów

A

B

B

U

U

B

U

B

U

U

A
B

U

Uczeƒ:
 tworzy opisy wyglàdu osób z klasy 

lub tych przedstawionych 
na zdj´ciu 

 pyta o dane bohaterów podr´cznika

i udziela odpowiedzi

 przedstawia w kilku zdaniach 

wybrane osoby i siebie samego

 uzupe∏nia brakujàcymi wyrazami

chmurki dialogowe i informacje 
o osobach przedstawionych 
na rysunkach (WB)

Uczeƒ:
 uzupe∏nia w karcie cz∏onkowskiej 

klubu sportowego dane osobowe 
na podstawie wys∏uchanego 
tekstu

 uk∏ada pytania do podanych 

odpowiedzi (WB)

Uczeƒ:
 pyta o nazwy, iloÊç, kolor 

i po∏o˝enie przedmiotów w klasie
oraz o czynnoÊci osób i odpowiada
na te pytania

 opisuje sytuacj´ w klasie, u˝ywajàc 

wyra˝eƒ there is i there are 
oraz czasu present continuous

U

U

U

U

U
U

U

U

U

U

U
U

Wypowiedê 
ustna

Wypowiedê 
ustna

1

Project

2

Plan wynikowy

Klasa 

Nauczyciel 

Rok szkolny 

Project

2

Nr akceptacji MENiS: 46/00

* wg taksonomii prof. Niemierki (patrz Wst´p): A - zapami´tanie wiadomoÊci; B - zrozumienie wiadomoÊci; U - umiej´tnoÊci

Uczeƒ: 
 opisuje wyglàd swój lub kolegi 

 przedstawia w kilku zdaniach koleg´ i siebie
Ocena na poziomie P i PP wg zaproponowanych we Wst´pie kryteriów

Uczeƒ:
 przeprowadza wywiady z kolegami i udziela wywiadów

 opisuje sytuacj´ w klasie
Ocena na poziomie P i PP wg zaproponowanych we Wst´pie kryteriów

Cele ogólne
Uczeƒ: 
 rozmawia o fotografiach z albumu rodzinnego

 dokonuje zakupu artyku∏ów papierniczo-piÊmienniczych

 odczytuje i zapisuje liczby porzàdkowe oraz daty

 u˝ywa czasu present simple w rozmowie o czynnoÊciach nawykowych i zainteresowaniach

Unit 1

My life

Tematyka oraz 

zakres materiału 

Wymagania podstawowe  

Kategoria 

celów

Wymagania ponadpodstawowe

Kategoria 

celów 

Zadania 

sprawdzające

A My photograph 
album

Rodzina i przyjaciele

Zakupy, ceny

Present continuous

How much ...?

Can

B Birthdays

Daty

Liczebniki porzàdkowe

C A year in my life

Kalendarz wydarzeƒ 
szkolnych i rodzinnych

Present simple

D Mickey, Millie and 
Mut

Zainteresowania i ˝ycie 
rodzinne

Present simple: zdania 
pytajàce

Uczeƒ:
 odnajduje na zdj´ciach osoby 

wymienione na liÊcie, Êledzàc tekst 
wzorcowy

 uzupe∏nia imionami lub nazwiskami 

zdania w czasie present continuous

 przekszta∏ca zdania twierdzàce 

na przeczàce

 opisuje czynnoÊci bie˝àce osób 

przedstawionych na obrazkach (WB)

Uczeƒ:
 dopasowuje dni do dat na podstawie 

przeczytanego tekstu

 uzupe∏nia list´ i krzy˝ówk´ 

nazwami miesi´cy (WB)

 uzupe∏nia list´ liczebników 

porzàdkowych do 31

 uzupe∏nia tabel´ dat, wpisujàc je 

w formie skróconej lub pe∏nej (WB) 

Uczeƒ:
 dopasowuje opisy poszczególnych 

miesi´cy do odpowiadajàcych 
im obrazków

 uzupe∏nia zdania formami 

twierdzàcymi czasu present simple

 przekszta∏ca zdania twierdzàce 

na przeczàce

 wybiera w zdaniach form´ czasu 

present simple lub present continuous
(WB)

 dopasowuje obrazki do opisów 

pogody (WB)

Uczeƒ:
 zaznacza na liÊcie przedmioty, o które 

padajà pytania w wys∏uchanej 
historyjce

 uzupe∏nia pytania formami do i does

 uzupe∏nia pytania odpowiednimi 

formami czasowników (WB)

 zadaje koledze ok. cztery pytania 

dotyczàce jego ˝ycia i zainteresowaƒ

B

B

B

U

B

A

A

A

U

B

B

B

B

U

B
B

U

Uczeƒ:
 notuje odpowiedzi na pytania 

na podstawie wys∏uchanego tekstu

 uzupe∏nia zdania formami 

twierdzàcymi czasu present 
continuous

 poprawia informacje dotyczàce 

poszczególnych zdj´ç, u˝ywajàc 
form przeczàcych

Uczeƒ:
 odczytuje i zapisuje daty

 zapisuje liczebniki porzàdkowe 

na podstawie wys∏uchanych 
wypowiedzi (WB)

 porzàdkuje wyrazy w zdaniach 

twierdzàcych i pytajàcych 
oraz zapisuje je z poprawnà 
interpunkcjà (WB)

Uczeƒ:
 odpowiada na pytania zwiàzane 

z kalendarzem wydarzeƒ szkolnych 
i rodzinnych

 porównuje ˝ycie swoje z ˝yciem 

osoby trzeciej

 opisuje upodobania i nawyki, 

wykorzystujàc podane czasowniki 
i rysunki (WB)

 wypowiada si´ na temat pogody

Uczeƒ:
 tworzy pytania do odpowiedzi, 

wykorzystujàc podane sugestie 

 pyta o ˝ycie i zainteresowania 

oraz odpowiada na takie pytania, 
wykorzystujàc dane z wys∏uchanego 
dialogu i z tabelki

 uzupe∏nia brakujàce wyrazy 

w mini-dialogach (WB)

U

B

B

U
U

A
B

B

U

U

U

U

U

U

U

U

B

U

Unit 1 Test 

Wypowiedê 
ustna

Unit 1 Test 

Wypowiedê 
ustna

Unit 1 Test 

Wypowiedê 
ustna

Unit 1 Test 

Praca 

projektowa

Uczeƒ: 
 wypowiada si´ na temat swoich zdj´ç rodzinnych

 pyta o cen´ wybranego artyku∏u, zamawia produkt i p∏aci w zabawie w sklep
Ocena na poziomie P i PP wg zaproponowanych we Wst´pie kryteriów

Uczeƒ: 
 informuje kolegów o wa˝nych datach w ˝yciu osobistym i rodzinnym
Ocena na poziomie P i PP wg zaproponowanych we Wst´pie kryteriów

Uczeƒ: 
 mówi o tym, które miesiàce lubi, a których nie i dlaczego
Ocena na poziomie P i PP wg zaproponowanych we Wst´pie kryteriów

Uczeƒ: 
 sporzàdza projekt, w którym zamieszcza wywiad z sobà samym oraz zdj´cia ukazujàce 

jego zaj´cia w ró˝nych porach roku

Ocena na poziomie P i PP wg zaproponowanych we Wst´pie kryteriów

2

Project

2

© 

Oxford 

U

niversity 

P

ress

Cele ogólne
Uczeƒ: 
 opisuje cechy fizyczne ludzi i zwierzàt

 opowiada o zwierz´tach domowych swoich i przyjació∏

 wyra˝a posiadanie lub jego brak, u˝ywajàc okreÊlników some i any

 streszcza historyjk´ w czasie present simple

 opisuje zwyczaje dzikich zwierzàt

Unit 2 

Animals

Tematyka oraz 

zakres materiału 

Wymagania podstawowe  

Kategoria 

celów

Wymagania ponadpodstawowe

Kategoria 

celów 

Zadania 

sprawdzające

A We are animals, 
too

Cz´Êci cia∏a i cechy 
z nimi zwiàzane

Przymiotniki

B Pets

Zwierz´ta domowe

Zaimki dope∏nieniowe

UWAGI

Uczeƒ:
 zaznacza te cz´Êci cia∏a na liÊcie,

które nie zosta∏y wymienione 
w tekÊcie wprowadzajàcym

 porzàdkuje wyrazy w zdaniach, 

zwracajàc uwag´ na pozycj´ 
przymiotnika

 uk∏ada zdania o cechach kotów

przedstawionych na obrazkach 

 uzupe∏nia zdania podanymi 

przymiotnikami, umieszczajàc je 
we w∏aÊciwym miejscu (WB)

 odszukuje nazwy cz´Êci cia∏a 

w kwadracie literowym i podpisuje 
cz´Êci cia∏a na rysunku (WB)

Uczeƒ:
 porzàdkuje podane wyrazy 

i dopasowuje je do odpowiednich 
imion na podstawie przeczytanego
tekstu

 ∏àczy w pary zaimki osobowe w funkcji

podmiotu i dope∏nienia

 wybiera w zdaniach w∏aÊciwy zaimek 

w funkcji podmiotu lub dope∏nienia 
w podanych fragmentach tekstu

 zaznacza na obrazkach przedmioty, 

o których mowa na podstawie 
wys∏uchanego tekstu

 uzupe∏nia tekst o zwierz´ciu

B

B

U

B

A

B

A

B

U

U

Uczeƒ:
 wskazuje cz´Êç cia∏a, o której by∏a 

mowa w tekÊcie wprowadzajàcym, 
a jego partner mówi, jakà 
informacj´ o tej cz´Êci pami´ta 
z tekstu

 opisuje w ok. szeÊciu zdaniach 

ka˝de z trzech dziko ˝yjàcych 
zwierzàt: geparda, myszy i s∏onia

 opisuje dwie rasy psów: jednà, 

która mu si´ podoba i takà, której 
nie lubi (WB)

Uczeƒ:
 odpowiada na pytania dotyczàce 

tekstu o zwierz´tach

 uzupe∏nia zdania zaimkami 

w funkcji podmiotu lub 
dope∏nienia 

 odpowiada na pytania do tekstu

 pisze tekst o zwierz´ciu wg wzoru

 przekszta∏ca podanà wypowiedê, 

u˝ywajàc 3. os. l. poj. czasu 
present simple (WB)

U

U

U

U

U

B

U
U

B

U

Unit 2 Test 

Wypowiedê 
ustna

Unit 2 Test

Wypowiedê 
pisemna

Uczeƒ: 
 opisuje cechy fizyczne wybranej osoby lub wybranego zwierz´cia
Ocena na poziomie P i PP wg zaproponowanych we Wst´pie kryteriów

Uczeƒ: 
 opisuje swoje zwierz´ domowe – rzeczywiste lub wymarzone
Ocena na poziomie P i PP wg zaproponowanych we Wst´pie kryteriów

3

© 

Oxford 

U

niversity 

P

ress

Project

2

Unit 2 

Animals

Tematyka oraz 

zakres materiału 

Wymagania podstawowe  

Kategoria 

celów

Wymagania ponadpodstawowe

Kategoria 

celów 

Zadania 

sprawdzające

C Mickey and Millie 
at the zoo 

Potrzeby, pragnienia 

Some/any

This/that, 
these/those

D The bat

Zwyczaje dzikich 
zwierzàt 

Present simple 

Present continuous

UWAGI

Uczeƒ:
 uzupe∏nia brakujàce podmioty 

w zdaniach na podstawie przeczytanej 
historyjki

 uzupe∏nia zdania okreÊlnikami 

some i any

 uzupe∏nia podpisy do obrazków 

zaimkami this/that, these/those

Uczeƒ:
 uzupe∏nia brakujàce wyrazy w notatce, 

wybierajàc je z podanej listy

 porzàdkuje wyrazy w podpisach do 

obrazków w czasie present continous

 wstawia czasowniki we w∏aÊciwej 

formie: present simple lub present 
continuous w dwóch wybranych 
fragmentach tekstu (WB)

B

B

B

B

B

B

Uczeƒ:
 porzàdkuje wydarzenia 

w streszczeniu historyjki
na podstawie wys∏uchanego 
tekstu

 uk∏ada zdania o sobie, u˝ywajàc 

wyra˝enia have/haven’t got 
oraz okreÊlników some i any

Uczeƒ:
 uzupe∏nia brakujàce wyrazy

w notatce, porównujàc jà 
z tekstem wprowadzajàcym 

 uk∏ada pytania dotyczàce 

zwyczajów i odpowiada na nie, 
wykorzystujàc podane sugestie

 poprawia informacje, na podstawie 

wys∏uchanego nagrania

U

U

U

B

U

U

U

U

Unit 2 Test 

Wypowiedê 
pisemna

Unit 2 Test

Praca 
projektowa

4

Project

2

© 

Oxford 

U

niversity 

P

ress

Uczeƒ: 
 pisze historyjk´ Millie
Ocena na poziomie P i PP wg zaproponowanych we Wst´pie kryteriów

Uczeƒ: 
 odgrywa rol´ reportera w wywiadzie, wykorzystujàc pytania u∏o˝one przez kolegów
Ocena na poziomie P i PP wg zaproponowanych we Wst´pie kryteriów

Uczeƒ: 
 sporzàdza projekt, w którym zamieszcza: tabel´ z nazwami zwierzàt z podzia∏em 

na zwierz´ta dzikie, domowe i hodowlane, zdj´cia lub rysunki i opis wybranego 
zwierz´cia, z uwzgl´dnieniem jego zwyczajów i informacji o obszarze wyst´powania

Ocena na poziomie P i PP wg zaproponowanych we Wst´pie kryteriów

Cele ogólne
Uczeƒ: 
 rozmawia o doÊwiadczeniach z przesz∏oÊci, u˝ywajàc form czasu past simple

 redaguje pisemne usprawiedliwienie nieobecnoÊci

 nazywa najcz´Êciej wyst´pujàce dolegliwoÊci zdrowotne i najpospolitsze formy drobnych wypadków 

 wypowiada si´ na temat ˝ycia w przesz∏oÊci i porównuje je z ˝yciem w czasach obecnych

Unit 3

Doctor, doctor

Tematyka oraz 

zakres materiału 

Wymagania podstawowe  

Kategoria 

celów

Wymagania ponadpodstawowe

Kategoria 

celów 

Zadania 

sprawdzające

A I was ill last week

Choroby,
usprawiedliwianie 
nieobecnoÊci

Past simple: to be, have

B Liam’s week

Objawy choroby, 
wizyta u lekarza

Past simple: zdania 
twierdzàce

UWAGI

Uczeƒ:
 uzupe∏nia tabelk´ formami to be

w czasie past simple, wybierajàc 
brakujàce formy z dialogu 
wprowadzajàcego 

 tworzy proste zdania twierdzàce 

i przeczàce z to be, pos∏ugujàc si´ 
tabelkà

 przekszta∏ca zdania twierdzàce 

na pytajàce, stosujàc inwersj´

 uzupe∏nia zdania formami to be 

w czasie past simple i have (WB)

 nazywa najpospolitsze dolegliwoÊci

 podpisuje zdaniami obrazki ukazujàce 

pospolite choroby, u˝ywajàc formy 
have w czasie past simple (WB)

Uczeƒ:
 numeruje zdj´cia w kolejnoÊci 

chronologicznej na podstawie 
przeczytanego i wys∏uchanego tekstu

 uzupe∏nia tabel´ form regularnych 

i nieregularnych czasu past simple

 uzupe∏nia zdania formami past simple

 uk∏ada ok. cztery zdania o w∏asnych 

doÊwiadczeniach, u˝ywajàc czasu 
past simple

B

B

B

B

A
U

B

A

B

U

Uczeƒ:
 uzupe∏nia brakujàcymi wyrazami

usprawiedliwienie nieobecnoÊci 
na podstawie przeczytanego 
i wys∏uchanego dialogu

 uk∏ada pytania z was i were, 

wykorzystujàc podane s∏ownictwo 
(WB)

 pyta kolegów o ich miejsca 

pobytu, wykorzystujàc podane 
wyra˝enia czasowe i odpowiada 
na takie pytania

 tworzy wg wzoru mini-dialogi 

dotyczàce chorób i spowodowanej 
nimi nieobecnoÊci na podstawie 
wys∏uchanego tekstu

Uczeƒ:
 zast´puje w tekÊcie formy czasu 

present simple formami past simple
(WB)

 konstruuje dialogi z podanych 

zdaƒ odpowiadajàce 
przedstawionym na rysunkach 
sytuacjom w gabinecie lekarskim 
(WB)

B

B

U

U

U

B

B

U
U

Unit 3 Test 

Wypowiedê 
pisemna

Unit 3 Test

Wypowiedê 
ustna 
i pisemna

Uczeƒ: 
 pisze usprawiedliwienie swojej nieobecnoÊci wg wzoru 
Ocena na poziomie P i PP wg zaproponowanych we Wst´pie kryteriów

Uczeƒ: 
 opowiada kolegom o w∏asnych doÊwiadczeniach z przesz∏oÊci

 opisuje, jak wyglàda∏o ˝ycie m´˝czyzny na podstawie listy czasowników i obrazka 

ilustrujàcego nale˝àce do niego rzeczy

Ocena na poziomie P i PP wg zaproponowanych we Wst´pie kryteriów

5

Project

2

© 

Oxford 

U

niversity 

P

ress

Unit 3

Doctor, doctor

Tematyka oraz 

zakres materiału 

Wymagania podstawowe  

Kategoria 

celów

Wymagania ponadpodstawowe

Kategoria 

celów 

Zadania 

sprawdzające

C Mickey’s dream

Pytanie o zaj´cia 
i doÊwiadczenia 
z przesz∏oÊci

Wypadki

Past simple: zdania 
pytajàce

D The good old 
days?

Stomatologia dawniej 
i dziÊ

Past simple: zdania
przeczàce

UWAGI

Uczeƒ:
 ocenia pod wzgl´dem prawdziwoÊci 

pi´ç zdaƒ zwiàzanych z historyjkà 

 uzupe∏nia zdania formami pytajàcymi 

czasu past simple

 wybiera w zdaniach w czasie past 

simple w∏aÊciwà form´ czasownika 
g∏ównego (WB)

 zadaje trzy pytania szczegó∏owe 

o wypadek, któremu uleg∏a wybrana 
osoba

Uczeƒ:
 uzupe∏nia zdania wyj´te z tekstu 

wprowadzajàcego formami 
przeczàcymi czasu past simple

 poprawia informacj´ zawartà 

w zdaniach twierdzàcych, u˝ywajàc 
form przeczàcych czasu past simple

 pisze trzy zdania o czynnoÊciach, które 

wykona∏ w poprzednim tygodniu 
i trzy zdania o rzeczach, których 
nie zrobi∏ (WB)

U

B

B

U

B

U

U

Uczeƒ:
 pyta koleg´ o jego zaj´cia w dniu 

poprzednim, wykorzystujàc 
informacje o zaj´ciach bohaterów 
historyjki

 przekszta∏ca zdania w czasie 

present simple na zdania w czasie 
past simple (WB)

 uk∏ada pytania szczegó∏owe 

w czasie past simple do podanych 
zdaƒ twierdzàcych (WB)

 notuje w tabelce dane dotyczàce 

wypadków, którym uleg∏y ró˝ne 
osoby na podstawie wys∏uchanego 
tekstu

 tworzy dialogi dotyczàce 

wypadków, wykorzystujàc dane 
z tabelki

 opisuje w kilku zdaniach 

trzy wypadki

Uczeƒ:
 odpowiada pe∏nymi zdaniami 

na pytania do tekstu 
wprowadzajàcego

 czyta historyjk´ i porzàdkuje 

ilustrujàce jà obrazki

 poprawia b∏´dne informacje, 

u˝ywajàc form przeczàcych 
czasu past simple na podstawie 
wys∏uchanej historyjki

 przekszta∏ca zdania twierdzàce 

na przeczàce (WB)

U

B

B

U

U

U

U

U

U

U

B

U

Unit 3 Test

Wypowiedê 
ustna

Unit 3 Test

Wypowiedê 
ustna

Uczeƒ: 
 porównuje ˝ycie w przesz∏oÊci i teraêniejszoÊci na przyk∏adzie jednej z trzech dyscyplin: 

medycyny, transportu lub komunikacji

Ocena na poziomie P i PP wg zaproponowanych we Wst´pie kryteriów

6

Project

2

© 

Oxford 

U

niversity 

P

ress

Uczeƒ: 
 opisuje swój wypadek lub pyta koleg´ o jego wypadek
Ocena na poziomie P i PP wg zaproponowanych we Wst´pie kryteriów

Cele ogólne
Uczeƒ: 
 wyra˝a zamiar lub jego brak i pyta o zamiary innych osób

 zamawia posi∏ek w restauracji

 nazywa ró˝norodne produkty ˝ywnoÊciowe i napoje

 pyta o iloÊç i liczb´ oraz odpowiada na takie pytania, u˝ywajàc wyra˝eƒ how much i how many oraz okreÊlników some i any w po∏àczeniu 

z rzeczownikami policzalnymi lub niepoliczalnymi

 czyta ze zrozumieniem przepisy kulinarne oraz pisze przepis na ulubionà potraw´

Unit 4

Food

Tematyka oraz 

zakres materiału 

Wymagania podstawowe  

Kategoria 

celów

Wymagania ponadpodstawowe

Kategoria 

celów 

Zadania 

sprawdzające

A At the restaurant

Zamiary

Zamawianie posi∏ków 
w restauracji

To be going to

B Stone soup

Produkty ˝ywnoÊciowe 
i napoje

Some/any

UWAGI

Uczeƒ:
 uzupe∏nia zdania formami twierdzàcymi

to be going to wybranymi z dialogu

 wyszukuje w dialogu formy przeczàce 

to be going to i zamienia kilka zdaƒ 
twierdzàcych na przeczàce

 przekszta∏ca zdania twierdzàce 

na pytajàce, obserwujàc zmiany 
przedstawione w tabelce

 wybiera z menu i zamawia posi∏ek 

w restauracji

 podpisuje obrazki przedstawiajàce 

ró˝ne produkty ˝ywnoÊciowe (WB)

 zapisuje ceny s∏ownie lub liczbowo 

(WB)

Uczeƒ:
 informuje kolegów, które 

z przedstawionych na obrazku 
produktów ˝ywnoÊciowych lubi, 
a których nie

 uzupe∏nia zdania okreÊlnikami 

some i any

 grupuje produkty spo˝ywcze wg 

kategorii: mi´so, warzywa, owoce, 
produkty mleczne, napoje (WB) 

 sporzàdza list´ zakupów na swoje 

przyj´cie urodzinowe

B

B

B

U

A

B

U

B

A

A

Uczeƒ:
 odpowiada na pytania dotyczàce 

treÊci dialogu

 pyta koleg´, co zamierza robiç 

o okreÊlonych porach dnia, 
tygodnia i roku oraz odpowiada 
na takie pytania

 wypisuje szeÊç rzeczy, których nie 

zamierza zrobiç tego popo∏udnia

 notuje, co zamawiajà ludzie, 

a nast´pnie oblicza koszty 
poszczególnych zamówieƒ 
na podstawie wys∏uchanego 
tekstu

 uzupe∏nia chmurki dialogowe 

formami to be going to i podanymi 
wyra˝eniami (WB)

 uporzàdkowuje wypowiedzi 

w dialogu kelnerki i klienta (WB) 

Uczeƒ:
 zaznacza na obrazku produkty 

na podstawie wys∏uchanego 
tekstu

 uk∏ada zdania z some i any

U

U

U

U

B

B

U

B

U

U

Unit 4 Test

Wypowiedê 
ustna

Unit 4 Test

Wypowiedê 
ustna

Uczeƒ: 
 wciela si´ w rol´ kelnera lub klienta, przyjmujàc zamówienie lub dyskutujàc z dwoma 

innymi kolegami, co zamierzajà zamówiç

Ocena na poziomie P i PP wg zaproponowanych we Wst´pie kryteriów

Uczeƒ: 
 przyjmuje rol´ babci, w∏ócz´gi lub narratora, odgrywajàc bajk´ Stone soup
Ocena na poziomie P i PP wg zaproponowanych we Wst´pie kryteriów

7

Project

2

© 

Oxford 

U

niversity 

P

ress

Unit 4

Food

Tematyka oraz 

zakres materiału 

Wymagania podstawowe  

Kategoria 

celów

Wymagania ponadpodstawowe

Kategoria 

celów 

Zadania 

sprawdzające

C Mut goes shopping

Zakupy 
w supermarkecie 
i na bazarze

Pytania
How many/much ...?

Rzeczowniki policzalne 
i niepoliczalne

D Sam’s potato 
cakes

Przepisy kulinarne

Przedimki a i the

Some, a few, a bit of

UWAGI

Uczeƒ:
 ocenia pod wzgl´dem prawdziwoÊci 

trzy zdania zwiàzane z treÊcià 
historyjki

 przyporzàdkowuje rzeczownikom 

kategori´ countable lub uncountable

 uzupe∏nia zdania wyra˝eniami

How many/much ...?

 odpowiada na pytania (WB)

Uczeƒ:
 porzàdkuje zdj´cia ilustrujàce 

poszczególne czynnoÊci na podstawie 
przeczytanego przepisu

 odnajduje na zdj´ciach i podpisuje 

podane przedmioty kuchenne

 porzàdkuje zdania w przepisie 

 pisze trzyzdaniowy przepis, 

wykorzystujàc podane s∏ownictwo

U

U

B

U

B

A

B

U

Uczeƒ:
 odpowiada na pytania zwiàzane 

z treÊcià historyjki

 zadaje pytania do us∏yszanych 

wypowiedzeƒ

 przeprowadza wywiad z kolegà 

na temat iloÊci zjadanych przez 
niego produktów spo˝ywczych 
i wypitych napojów w ciàgu 
tygodnia

Uczeƒ:
 porzàdkuje zdj´cia ilustrujàce 

poszczególne czynnoÊci 
na podstawie wys∏uchanego 
tekstu

 opisuje czynnoÊci 

na poszczególnych obrazkach

 uzupe∏nia brakujàce przedimki 

w ró˝nego rodzaju przepisach 
i instrukcjach 

 uzupe∏nia zdania wyra˝eniami 

a few i a bit of (WB)

 pisze przepis na podstawie 

obrazków (WB)

U

B

U

U

B

U

B

B

U

U

Unit 4 Test 

Wypowiedê 
ustna: dialog

Unit 4 Test

Praca
projektowa

Uczeƒ: 
 wykonuje projekt, w którym opisuje tradycyjnà kuchni´ polskà oraz nawyki ˝ywieniowe 

Polaków

Ocena na poziomie P i PP wg zaproponowanych we Wst´pie kryteriów

8

Project

2

© 

Oxford 

U

niversity 

P

ress

Uczeƒ: 
 prowadzi dialogi majàce na celu ustalenie, jakich produktów spo˝ywczych brak jest

w domu i sporzàdza list´ zakupów

Ocena na poziomie P i PP wg zaproponowanych we Wst´pie kryteriów

Cele ogólne
Uczeƒ: 
 dokonuje porównaƒ i opisuje ró˝nice, u˝ywajàc przymiotników w stopniu wy˝szym i najwy˝szym oraz wyra˝enia as ... as

 u˝ywa wyra˝eƒ przydatnych przy mierzeniu odzie˝y w sklepie i opisuje rzeczy jako zbyt ma∏e, du˝e etp.

 wyra˝a swojà opini´, u˝ywajàc przymiotników: dobry, lepszy, gorszy, najlepszy, najgorszy

Unit 5 

Do you know?

Tematyka oraz 

zakres materiału 

Wymagania podstawowe  

Kategoria 

celów

Wymagania ponadpodstawowe

Kategoria 

celów 

Zadania 

sprawdzające

A My country

Wyspy brytyjskie – 
opisywanie ró˝nic

Stopieƒ wy˝szy 
przymiotników

B Record breakers

Rekordy

Kraje i kontynenty

Stopieƒ najwy˝szy 
przymiotników

UWAGI

Uczeƒ:
 odszukuje w tekÊcie przymiotniki 

w stopniu wy˝szym i wpisuje je do 
tabelki, przestrzegajàc zaznaczonych 
regu∏ pisowni

 uk∏ada ok. cztery zdania, u˝ywajàc 

stopnia wy˝szego przymiotników 
z ramki

 porównuje i opisuje pod wzgl´dem 

istotnych cech dwa wybrane zwierz´ta 

 uzupe∏nia zdania o obrazkach, 

dokonujàc porównaƒ (WB)

Uczeƒ:
 zaznacza swoje odpowiedzi w quizie 

i porównuje je z odpowiedziami 
kolegów oraz s∏uchajàc sprawdza  
ich poprawnoÊç 

 wypisuje z quizu nazwy siedmiu 

kontynentów

 tworzy stopieƒ wy˝szy podanych

przymiotników i wyszukuje w quizie 
formy stopnia najwy˝szego 

 uk∏ada zdania z przymiotnikami 

w stopniu najwy˝szym, wykorzystujàc 
przedstawione dane (WB)

B

U

U

B

B

A

B

U

Uczeƒ:
 porównuje Angli´ i Szkocj´, 

u˝ywajàc podanych wyra˝eƒ 

Uczeƒ:
 pisze odpowiedzi do quizu, 

u˝ywajàc stopnia najwy˝szego 
przymiotników 

 uk∏ada zdania z przymiotnikami 

w stopniu najwy˝szym, 
wykorzystujàc podane wyra˝enia

 uszeregowuje siedem najwi´kszych 

krajów w kolejnoÊci 
od najwi´kszego do najmniejszego 
na podstawie wskazówek

 podpisuje kontynenty, oceany, 

wybrane kraje, morza, rzeki 
i szczyty oraz stolice na mapie 
Êwiata (WB)

U

U

U

U

B

A

U

Unit 5 Test 

Wypowiedê 
ustna

Unit 5 Test

Wypowiedê 
ustna

Uczeƒ: 
 dokonuje porównaƒ wybranych przez siebie lub wskazanych par przedmiotów, 

osób lub zwierzàt

Ocena na poziomie P i PP wg zaproponowanych we Wst´pie kryteriów

Uczeƒ: 
 wypowiada si´ na temat znanych mu rekordów dotyczàcych wielkoÊci, wysokoÊci, 

d∏ugoÊci, wzrostu, wieku

Ocena na poziomie P i PP wg zaproponowanych we Wst´pie kryteriów

9

Project

2

© 

Oxford 

U

niversity 

P

ress

Unit 5 

Do you know?

Tematyka oraz 

zakres materiału 

Wymagania podstawowe  

Kategoria 

celów

Wymagania ponadpodstawowe

Kategoria 

celów 

Zadania 

sprawdzające

C The best-dressed 
brother

Moda, mierzenie 
odzie˝y

Stopieƒ wy˝szy 
i najwy˝szy 
przymiotników 
nieregularnych

Too big/small

D Valentine’s Day

Walentynki

More/most + adjective

UWAGI

Uczeƒ:
 odpowiada na pytania dotyczàce 

treÊci historyjki na podstawie 
przeczytanego tekstu

 wyra˝a opini´, u˝ywajàc better i worse

 uzupe∏nia zdania formami stopnia 

wy˝szego i najwy˝szego przymiotników
good/bad (WB)

 rozpisuje podane wypowiedzi 

w chmurkach dialogowych tak, 
by powsta∏ dialog (WB)

 podpisuje odzie˝ na obrazkach (WB)

Uczeƒ:
 odnajduje w tekÊcie wprowadzajàcym 

przedmioty i osoby opisane przez 
podane przymiotniki 

 uzupe∏nia tabelk´ form stopnia 

wy˝szego i najwy˝szego przymiotników,
u˝ywajàc wyrazów more i most

 wyra˝a swojà opini´ na temat 

trzech przedmiotów szkolnych, 
u˝ywajàc more/most + przymiotnika

U

U

B

B

A

B

B

U

Uczeƒ:
 wnioskuje o znaczeniu wyrazów: 

bad, the best, worse, the worst
z kontekstu historyjki i uzupe∏nia 
w tabelce brakujàce formy tych 
przymiotników

 notuje odpowiedzi na pytania, 

s∏uchajàc nagrania kilku sytuacji 
w sklepie odzie˝owym

 tworzy z kolegà w∏asne dialogi 

o przymierzaniu ubraƒ w sklepie

Uczeƒ:
 odpowiada w ok. trzech zdaniach 

na ka˝de z pytaƒ dotyczàcych 
treÊci tekstu 

 stopniuje przymiotniki 

 uk∏ada zdania z formami stopnia 

wy˝szego bàdê najwy˝szego 
podanych przymiotników

 tworzy porównania typu as ... as,

pos∏ugujàc si´ diagramem, 
a nast´pnie uzupe∏nia nimi zdania 

 uzupe∏nia zdania, wyra˝ajàc swojà 

opini´ i stopniujàc przymiotniki 
(WB)

U

U

U

U

U

B

U

B

U

U
U

Unit 5 Test

Wypowiedê 
ustna

Unit 5 Test

Praca
projektowa

Uczeƒ: 
 pisze walentynk´, u˝ywajàc porównaƒ typu as ... as

 sporzàdza projekt zespo∏owy dotyczàcy Polski: rysuje map´ i zaznacza najwa˝niejsze 

cechy geograficzne kraju, uzupe∏nia jà zdj´ciami i opisem interesujàcych miejsc 
oraz wybranego miasta, porównuje ró˝ne krainy geograficzne

Ocena na poziomie P i PP wg zaproponowanych we Wst´pie kryteriów

10

Project

2

© 

Oxford 

U

niversity 

P

ress

Uczeƒ: 
 odgrywa historyjk´ The best-dressed brother w grupie trzyosobowej 
Ocena na poziomie P i PP wg zaproponowanych we Wst´pie kryteriów

Cele ogólne
Uczeƒ: 
 okreÊla cz´stotliwoÊç wykonywania czynnoÊci

 rozmawia z kolegami o swoich ulubionych rozrywkach: film, kino/teatr, koncerty, czytanie ksià˝ek i czasopism 

 wyra˝a obowiàzek lub jego brak, u˝ywajàc have to

 proponuje sposób sp´dzenia czasu i reaguje na propozycje innych osób; umawia si´ na spotkanie

 u˝ywa przymiotników i przys∏ówków w opisach 

Unit 6

Entertainment

Tematyka oraz 

zakres materiału 

Wymagania podstawowe  

Kategoria 

celów

Wymagania ponadpodstawowe

Kategoria 

celów 

Zadania 

sprawdzające

A Films and things

Rozrywki

Przys∏ówki 
cz´stotliwoÊci 

B At the movies

OpowieÊç 
kryminalna

Przymiotniki 
i przys∏ówki

UWAGI

Uczeƒ:
 zaznacza na liÊcie wymienione formy 

rozrywki na podstawie wys∏uchanego 
tekstu

 uzupe∏nia zdania wyj´te z tekstu, 

u˝ywajàc przys∏ówków cz´stotliwoÊci 
i zaznacza ich pozycj´ w stosunku 
do czasownika 

 uk∏ada zdania informujàce o tym, 

jak cz´sto wykonuje przedstawione 
na obrazkach czynnoÊci (WB)

Uczeƒ:
 odnajduje we fragmencie opowieÊci 

kryminalnej imiona i nazwiska osób 
przedstawionych na obrazkach

 odpowiada na pytania o tym, 

co przedstawiajà obrazki

 uzupe∏nia zdania wyj´te z tekstu, 

u˝ywajàc przymiotników 
i przys∏ówków

 rozpoznaje i wskazuje w zdaniach 

przymiotniki i przys∏ówki

 tworzy przys∏ówki od podanych 

przymiotników (WB)

 dopasowuje podpisy do obrazków, 

wykorzystujàc podane wyra˝enia i list´ 
przys∏ówków (WB)

U

B

U

B

U

B

B

B

U

Uczeƒ:
 odpowiada na pytania dotyczàce 

opinii na temat rozrywki

 rozwija zdania, uzupe∏niajàc je o

podany przys∏ówek cz´stotliwoÊci 

 zadaje pytania o cz´stotliwoÊç 

i odpowiada na podobne pytania 

 informuje kolegów o tym, 

jak cz´sto on i jego partner 
uczestniczà w ró˝nych formach 
rozrywki

Uczeƒ:
 porzàdkuje kolejnoÊç obrazków 

na podstawie wys∏uchanej 
opowieÊci

 wybiera w∏aÊciwà form´ 

przymiotnika lub przys∏ówka 
w zdaniach

 uk∏ada zdania zawierajàce 

przymiotnik lub przys∏ówek

 dopisuje brakujàcy poczàtkowy 

fragment opowieÊci

U

B

U

U

U

U

B

U

U

U

Unit 6 Test 

Wypowiedê 
ustna

Unit 6 Test 

Wypowiedê 
ustna

Uczeƒ: 
 wypowiada si´ na temat swoich ulubionych form rozrywki
Ocena na poziomie P i PP wg zaproponowanych we Wst´pie kryteriów

Uczeƒ: 
 odgrywa z kolegami wymyÊlony fragment historyjki kryminalnej
Ocena na poziomie P i PP wg zaproponowanych we Wst´pie kryteriów

11

Project

2

© 

Oxford 

U

niversity 

P

ress

Unit 6

Entertainment

Tematyka oraz 

zakres materiału 

Wymagania podstawowe  

Kategoria 

celów

Wymagania ponadpodstawowe

Kategoria 

celów 

Zadania 

sprawdzające

C A day in a life

Aktorstwo filmowe 
i teatralne

Obowiàzki

Have to

D The lost penguin

Proponowanie 
sposobu sp´dzenia 
czasu: Let’s ..., Why 
don’t we/you ..., Shall 
we ...

UWAGI

Uczeƒ:
 odpowiada na pytania do tekstu

 odszukuje w tekÊcie formy twierdzàce, 

przeczàce i pytajàce have got

 uk∏ada zdania o obowiàzkach czterech

osób, pos∏ugujàc si´ grafikiem zaj´ç 
(WB)

 uk∏ada dialogi dotyczàce obowiàzków 

osób, wykorzystujàc dane 
z poprzedniego çwiczenia (WB)

 pisze szeÊç zdaƒ o tym, co musi i czego 

nie musi zrobiç (WB)

Uczeƒ:
 uzupe∏nia brakujàce podmioty 

w zdaniach zwiàzanych z historyjkà 

 wyszukuje w historyjce i wpisuje 

do tabelki formy wyra˝ania propozycji 
oraz odpowiedzi na nie

 proponuje koledze ró˝ne zaj´cia 

i odpowiada na jego propozycje, 
pos∏ugujàc si´ obrazkami i podanymi 
wyra˝eniami

 pisze propozycje odpowiadajàce treÊci 

obrazków, wykorzystujàc podane 
wyra˝enia i czasowniki (WB)

U

B

U

U

U

B

B

U

B

Uczeƒ:
 uk∏ada zdania o obowiàzkach, 

wykorzystujàc podane wyra˝enia 
oraz formy czasownika have to

 odgaduje zawody prezentowanych

osób, s∏uchajàc fragmentu 
programu 

 opisuje obowiàzki przedstawionych 

osób na podstawie wys∏uchanego 
tekstu

 wybiera sobie zawód i odpowiada 

na pytania, co w zwiàzku z tà 
pracà musi a czego nie musi robiç, 
umo˝liwiajàc partnerowi 
odgadni´cie, jaki zawód wybra∏

Uczeƒ:
 odpowiada na pytania 

na podstawie wys∏uchanych 
dialogów

 uzupe∏nia brakujàce wyrazy

 tworzy dialogi, w których osoby 

umawiajà si´ na spotkanie 
i wspólne sp´dzenie czasu (WB)

U

B

U

U

U

U

B

U

U

Unit 6 Test 

Wypowiedê 
ustna 

Unit 6 Test 

Wypowiedê 
ustna

Uczeƒ: 
 wypowiada si´ na temat obowiàzków swoich i znanych mu osób
Ocena na poziomie P i PP wg zaproponowanych we Wst´pie kryteriów

Uczeƒ: 
 rozmawia o ulubionych formach rozrywki i sposobach sp´dzania wolnego czasu
Ocena na poziomie P i PP wg zaproponowanych we Wst´pie kryteriów

12

Project

2

© 

Oxford 

U

niversity 

P

ress