Ogrodnik_621[01].Z5.01

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

SPIS TREŚCI

1. Wprowadzenie

2. Wymagania wstępne

3. Cele kształcenia

4. Przykładowe scenariusze zajęć

5. Ćwiczenia

5.1. Zasady funkcjonowania Wspólnej Polityki Rolnej

5.1.1. Ćwiczenia

5.2. Instytucje i organizacje działające w otoczeniu rolnictwa

5.2.1. Ćwiczenia

5.3. Bezpieczeństwo zdrowotne Ŝywności. Ochrona gleb i stosowanie środków

ochrony roślin

5.3.1. Ćwiczenia

5.4. Rozwój obszarów wiejskich

5.4.1. Ćwiczenia

6. Ewaluacja osiągnięć ucznia

7. Literatura

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

1. WPROWADZENIE

Przekazujemy Państwu Poradnik dla nauczyciela, który będzie pomocny w prowadzeniu

zajęć dydaktycznych w szkole kształcącej w zawodzie ogrodnik.

W poradniku zamieszczono:

−

wymagania wstępne, wykaz umiejętności, jakie uczeń powinien mieć juŜ ukształtowane,
aby bez problemów mógł korzystać z poradnika,

−

cele kształcenia, wykaz umiejętności, jakie uczeń ukształtuje podczas pracy
z poradnikiem,

−

przykładowe scenariusze zajęć,

−

przykładowe ćwiczenia ze wskazówkami do realizacji, zalecanymi metodami nauczania-
uczenia oraz środkami dydaktycznymi,

−

ewaluację osiągnięć ucznia, przykładowe narzędzie pomiaru dydaktycznego

−

wykaz literatury.

Przykładowe scenariusze zajęć mogą być pomocne w doborze odpowiedniej metody

przeprowadzenia  zajęć.  Wskazane  jest,  aby  zajęcia  dydaktyczne  były  prowadzone  róŜnymi
metodami  ze  szczególnym  uwzględnieniem  aktywizujących  metod  nauczania.  Formy
organizacyjne  pracy  uczniów  mogą  być  zróŜnicowane,  począwszy  od  samodzielnej  pracy
uczniów do pracy zespołowej.

Proponowane ćwiczenia pozwolą sprawdzić wiedzę uczniów i wskazać te tematy, które

sprawiają uczniom najwięcej trudności.

Schemat układu jednostek modułowych

621[01].Z5

Ekonomika produkcji ogrodniczej

621[01].Z5.01

Zastosowanie przepisów

prawa rolnego

621[01].Z5.02

Prowadzenie gospodarstwa

ogrodniczego

621[01].Z5.03

Organizacja zbytu produktów

ogrodniczych

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

3. CELE KSZTAŁCENIA

W wyniku realizacji programu jednostki modułowej uczeń powinien umieć:

–  zinterpretować przepisy prawa dotyczące europejskiej integracji gospodarczej,
–  określić zadania instytucji wspierających rolnictwo,
–  określić korzyści i zagroŜenia dla rolnictwa i ogrodnictwa związane z integracją z Unią Europejską (UE),
–  określić zasady wspierania rozwoju rolnictwa i ogrodnictwa krajów Unii Europejskiej,
–  określić i scharakteryzować programy unijne wspierające działalność rolniczą,
–  scharakteryzować instrumenty polityki rolnej,
–  scharakteryzować  i  zinterpretować  przepisy  prawa  dotyczące  ochrony  gleby  i stosowania

rodków ochrony roślin,

– scharakteryzować przepisy prawa dotyczące zapewnienia bezpieczeństwa zdrowotnego

ywności,

– określić procedury korzystania ze środków finansowych Unii Europejskiej,
– wypełnić wnioski dotyczące dopłat z funduszy strukturalnych.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

4. PRZYKŁADOWE SCENARIUSZE ZAJĘĆ

Scenariusz zajęć 1

Osoba prowadząca

…………………………………………………………..

Modułowy program nauczania:

Ogrodnik 621[01]

Moduł:

Ekonomika produkcji ogrodniczej 621[01].Z5

Jednostka modułowa:

Zastosowanie przepisów prawa rolnego 621[01].Z5.01

Temat: Warunki uzyskania dopłat bezpośrednich.

Cel ogólny: kształtowanie umiejętności korzystania z przepisów prawnych i określenie

warunków uzyskania dopłat bezpośrednich.

Po zakończeniu zajęć edukacyjnych uczeń powinien umieć:

−

objaśnić definicję dopłat bezpośrednich,

−

wymienić rodzaje dopłat bezpośrednich,

−

określić warunki uzyskania dopłat bezpośrednich,

−

scharakteryzować warunki uzyskania dopłat bezpośrednich,

−

skorzystać z przepisów prawnych.

Metody nauczania

−−−−

uczenia się:

−

wykład,

−

dyskusja dydaktyczna wielokrotna,

−

wiczenia.

Formy organizacyjne pracy uczniów:

−

praca w zespołach 2-4-osobowych.

Środki dydaktyczne:

−

wiczenie nr 1 podrozdziału 4.3.3 poradnika dla ucznia,

−

literatura zgodna z rozdziałem 7,

−

Rozporządzenie Ministra Rolnictwa i Rozwoju Wsi w sprawie minimalnych norm,

−

Rozporządzenie w sprawie rodzajów roślin objętych płatnością uzupełniającą
i szczegółowych warunków i trybu przyznawania tej płatności,

−

Ustawa o płatnościach do gruntów rolnych i płatności cukrowej.

Czas trwania: 2 godziny zajęć dydaktycznych.

Uczestnicy:

−

uczniowie zasadniczej szkoły zawodowej.

Przebieg zajęć:
1 Wprowadzenie

−

określenie tematu zajęć,

−

wyjaśnienie szczegółowych celów kształcenia,

−

podział uczniów na zespoły i wyjaśnienie zasad pracy.

1. Plan zajęć:

A. Definicja i rodzaje dopłat bezpośrednich:

−

nauczyciel objaśnia pojęcie oraz rodzaje dopłat bezpośrednich,

B. Zasady przyznawania dopłat bezpośrednich:

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

−

uczniowie w grupach, mając do dyspozycji ustawę o płatnościach do gruntów
rolnych i płatności cukrowej oraz rozporządzenie w sprawie rodzajów roślin
objętych płatnością uzupełniającą i szczegółowych warunków i trybu przyznawania
tej płatności, określają zasady przyznawania dopłat bezpośrednich,

C. Wymagania w przypadku gruntów rolnych, w celu otrzymania dopłat bezpośrednich:

−

uczniowie rozwiązują ćwiczenie 1 podrozdziału 4.3.3 poradnika dla ucznia,

−

rozwiązanie ćwiczenia prezentowane jest na forum klasy.

2. Podsumowanie zajęć:

−

uczniowie wymieniają zasady i warunki udzielania płatności bezpośrednich.

3. Ocena poziomu osiągnięć uczniów. Ocena aktywności na lekcji poprzez obserwację pracy

uczniów w czteroosobowych grupach. Wystawienie ocen w oparciu o wkład ucznia
w pracę zespołu.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Scenariusz zajęć 2

Osoba prowadząca

…………………………………………………………..

Modułowy program nauczania:

Ogrodnik 621[01]

Moduł:

Ekonomika produkcji ogrodniczej 621[01].Z5

Jednostka modułowa:

Zastosowanie przepisów prawa rolnego 621[01].Z5.01

Temat: Wypełnianie wniosku o dopłaty bezpośrednie.

Cel ogólny: kształtowanie umiejętności korzystania z przepisów prawnych i wypełniania

wniosku o przyznanie płatności bezpośredniej.

Po zakończeniu zajęć edukacyjnych uczeń powinien umieć:

−

skorzystać z instrukcji wypełniania wniosku o przyznanie dopłaty bezpośredniej,

−

wypełnić wniosek o dopłaty bezpośrednie,

−

korzystać ze źródeł prawa.

Metody nauczania

−−−−

uczenia się:

−

wykład,

−

dyskusja dydaktyczna,

−

instruktaŜ,

−

wiczenia.

Formy organizacyjne pracy uczniów:

−

praca grupowa,

−

praca indywidualna.

Środki dydaktyczne:

−

literatura zgodnie z rozdziałem 7,

−

druk wniosku o przyznanie płatności bezpośredniej,

−

instrukcja wypełniania wniosku o przyznanie płatności bezpośredniej,

−

przykładowe dane gospodarstwa wraz z mapkami,

−

ustawa o płatnościach do gruntów rolnych i płatności cukrowej,

−

rozporządzenie w sprawie rodzajów roślin objętych płatnością uzupełniającą
i szczegółowych warunków i trybu przyznawania tej płatności,

−

elektroniczna wersja edytowalna wniosku o dopłaty bezpośrednie,

−

rzutnik multimedialny.

Czas trwania: 4 godziny dydaktyczne.

Uczestnicy:

−

uczniowie zasadniczej szkoły zawodowej.

Przebieg zajęć:
1. Wprowadzenie:

−

określenie tematu zajęć,

−

wyjaśnienie szczegółowych celów kształcenia,

−

podział uczniów na grupy i wyjaśnienie zasad pracy.

2. Plan zajęć:

A. Wypełnianie wniosku o dopłaty bezpośrednie

−

nauczyciel udziela instruktaŜu wypełniania wniosku o dopłaty bezpośrednie,
prezentując kolejne etapy na elektronicznej wersji edytowalnej wniosku,

−

uczniowie jednocześnie z nauczycielem wypełniają wniosek.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

4. ĆWICZENIA

5.1. Zasady funkcjonowania Wspólnej Polityki Rolnej

5.1.1.

Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Przyporządkuj wymienione instrumenty polityki rolnej odpowiednio do instrumentów

polityki  rynkowej  i  strukturalnej.  Określ,  w  jaki  sposób  poszczególne  instrumenty  polityki
rolnej będą wpływały na kształtowanie się rynku rolnego oraz struktur rolnych?
–  cła,
–  dopłaty bezpośrednie,
–  dopłaty do konsumpcji produktów rolnych,
–  dopłaty eksportowe,
–  dopłaty z tytułu przechowywania produktów rolnych,
–  inwestycje w gospodarstwach rolnych,
–  kontyngenty ilościowe,.
–  limitowanie produkcji rolnej,
–  odbudowa produkcji zniszczonej przez klęski,
–  poprawa przetwórstwa i marketingu produktów rolnych,
–  programy rolno

−

rodowiskowe i zalesianie,

–  rozwój i poprawa infrastruktury związanej z rolnictwem,
–  rozwój turystyki i rzemiosła,
–  system interwencyjnego skupu produktów rolnych,
–  środki pomocy dla młodych rolników,
–  wcześniejsze emerytury,
–  wsparcie gospodarstw połoŜonych na obszarach o niekorzystnych warunkach

gospodarowania,

–  wspólne ceny rolne,
–  zachowanie dziedzictwa wsi,
–  zróŜnicowanie działalności gospodarczej na wsi.

Wskazówki do realizacji

– przed przystąpieniem do wykonania ćwiczenia uczniowie powinni przeczytać określony

fragment rozdziału,

– nauczyciel powinien omówić zakres ćwiczenia, sposób wykonania i warunki

bezpieczeństwa pracy,

– ćwiczenie powinno być wykonywane w grupach 2 osobowych.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) przeanalizować podrozdział poradnika dla ucznia,
2) przyporządkować poszczególne instrumenty polityki rolnej odpowiednio do instrumentów

polityki rynkowej i strukturalnej,

3) określić, w jaki sposób poszczególne instrumenty polityki rolnej będą wpływały

na kształtowanie się rynku rolnego oraz struktur rolnych.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Zalecane metody nauczania

−

uczenia się:

–  wykład informacyjny,
–  ćwiczenia,
–  dyskusja dydaktyczna.

rodki dydaktyczne:

–  poradnik dla ucznia,
–  literatura zgodna z rozdziałem 7,
–  komputer z dostępem do Internetu.

Ćwiczenie 2

Wypełnij wniosek o przyznanie płatności bezpośrednich dla wybranego gospodarstwa.

Wskazówki do realizacji

– przed przystąpieniem do wykonania ćwiczenia uczniowie powinni przeczytać określony

fragment rozdziału,

– nauczyciel powinien omówić zakres ćwiczenia, sposób wykonania i warunki

bezpieczeństwa pracy,

– ćwiczenie powinno być wykonywane indywidualnie.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1)  przeanalizować instrukcję wypełniania wniosku o przyznanie płatności bezpośrednich,
2)  przeanalizować wniosek o przyznanie płatności bezpośrednich,
3)  wypełnić wniosek o przyznanie płatności bezpośrednich.

Zalecane metody nauczania

−

uczenia się:

–  wykład informacyjny,
–  ćwiczenia,
–  dyskusja dydaktyczna.

rodki dydaktyczne:

–  druk wniosku o przyznanie płatności bezpośrednich,
–  instrukcja wypełniania wniosku o przyznanie płatności bezpośrednich,
–  przykładowe dane gospodarstwa wraz z mapkami.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.2. Instytucje i organizacje działające w otoczeniu rolnictwa

5.2.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Określ rolę Agencji Rynku Rolnego, Agencji Restrukturyzacji i Modernizacji Rolnictwa,

Agencji Nieruchomości Rolnych?

Wskazówki do realizacji

– przed przystąpieniem do wykonania ćwiczenia uczniowie powinni przeczytać określony

fragment rozdziału,

– nauczyciel powinien omówić zakres ćwiczenia, sposób wykonania i warunki

bezpieczeństwa pracy,

– ćwiczenie powinno być wykonywane indywidualnie.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) przeczytać podrozdział poradnika dla ucznia,
2) przeanalizować informacje na temat funkcjonowania Agencji Rynku Rolnego, Agencji

Restrukturyzacji i Modernizacji Rolnictwa, Agencji Nieruchomości Rolnych,

3)  określić rolę Agencji Rynku Rolnego w sektorze rolnym,
4)  określić rolę Agencji Restrukturyzacji i Modernizacji Rolnictwa w sektorze rolnym,
5)  określić rolę Agencji Nieruchomości Rolnych w sektorze rolnym.

Zalecane metody nauczania

−

uczenia się:

–  wykład informacyjny,
–  ćwiczenia,
–  dyskusja dydaktyczna wielokrotna.

rodki dydaktyczne:

–  poradnik dla ucznia,
–  broszury informacyjne,
–  komputer z dostępem do Internetu.

Ćwiczenie 2

WskaŜ instrumenty wspólnej polityki rolnej wdraŜane przez Agencję Rynku Rolnego

oraz przez Agencję Restrukturyzacji i Modernizacji Rolnictwa.

Wskazówki do realizacji

– przed przystąpieniem do wykonania ćwiczenia uczniowie powinni przeczytać określony

fragment rozdziału poradnika dla ucznia,

– nauczyciel powinien omówić zakres ćwiczenia, sposób wykonania i warunki

bezpieczeństwa pracy,

– ćwiczenie powinno być wykonywane indywidualnie.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) przeanalizować podrozdział

poradnika dla ucznia dotyczący zasad wdraŜania wspólnej

polityki rolnej,

2) przeanalizować podrozdział dotyczący instytucji i organizacji działających w otoczeniu

rolnictwa,

3) określić instrumenty wspólnej polityki rolnej wdraŜane przez Agencję Rynku Rolnego,
4) określić instrumenty wspólnej polityki rolnej wdraŜane przez Agencję Restrukturyzacji

i Modernizacji Rolnictwa.

Zalecane metody nauczania

−

uczenia się:

–  wykład informacyjny,
–  ćwiczenia,
–  dyskusja dydaktyczna wieokrotna.

rodki dydaktyczne:

–  poradnik dla ucznia,
–  literatura zgodna z rozdziałem 7 poradnika dla nauczyciela,
–  komputer z dostępem do Internetu.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.3. Bezpieczeństwo

zdrowotne

Ŝywności.

Ochrona

gleb

i stosowanie środków ochrony roślin

5.3.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Określ wymagania jakie naleŜy spełnić w przypadku gruntów rolnych, chcąc otrzymać

dopłaty bezpośrednie.

Wskazówki do realizacji

– przed przystąpieniem do wykonania ćwiczenia uczniowie powinni przeczytać określony

fragment rozdziału,

– nauczyciel powinien omówić zakres ćwiczenia, sposób wykonania i warunki

bezpieczeństwa pracy,

– ćwiczenie powinno być wykonywane indywidualnie.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) przeanalizować poradnik dla ucznia,
2) przeanalizować Rozporządzenie Ministra Rolnictwa i Rozwoju Wsi w sprawie

minimalnych norm,

3) przeanalizować Ustawę o płatnościach do gruntów rolnych i płatności cukrowej,
4) określić wymagania stawiane przed producentem rolnym dotyczące gruntów rolnych

w celu otrzymania płatności bezpośrednich.

Zalecane metody nauczania

−

uczenia się:

–  wykład informacyjny,
–  ćwiczenia,
–  dyskusja dydaktyczna wielokrotna.

rodki dydaktyczne:

–  poradnik dla ucznia,
–  Rozporządzenie Ministra Rolnictwa i Rozwoju Wsi w sprawie minimalnych norm,
–  Ustawa o płatnościach do gruntów rolnych i płatności cukrowej.

Ćwiczenie 2

Określ wymagania, jakich naleŜy przestrzegać stosując środki ochrony roślin.

Wskazówki do realizacji

– przed przystąpieniem do wykonania ćwiczenia uczniowie powinni przeczytać określony

fragment rozdziału,

– nauczyciel powinien omówić zakres ćwiczenia, sposób wykonania i warunki

bezpieczeństwa pracy,

– ćwiczenie powinno być wykonywane indywidualnie.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1)  przeanalizować podrozdział poradnika dla ucznia,
2)  przeanalizować ustawę o ochronie roślin,
3)  przeanalizować Kodeks Dobrej Praktyki Rolniczej,
4)  określić zasady, jakich naleŜy przestrzegać stosując środki ochrony roślin.

Zalecane metody nauczania

−

uczenia się:

–  wykład informacyjny,
–  ćwiczenia,
–  dyskusja dydaktyczna.

rodki dydaktyczne:

–  poradnik dla ucznia,
–  ustawa o ochronie roślin,
–  Kodeks Dobrej Praktyki Rolniczej.

Ćwiczenie 3

Określ wymagania, jakich naleŜy przestrzegać stosując nawozy.

Wskazówki do realizacji

– przed przystąpieniem do wykonania ćwiczenia uczniowie powinni przeczytać określony

fragment rozdziału,

– nauczyciel powinien omówić zakres ćwiczenia, sposób wykonania i warunki

bezpieczeństwa pracy,

– ćwiczenie powinno być wykonywane indywidualnie.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1)  przeanalizować podrozdział poradnika dla ucznia,
2)  przeanalizować ustawę o nawozach i nawoŜeniu,
3)  przeanalizować Kodeks Dobrej Praktyki Rolniczej,
4)  określić zasady, jakich naleŜy przestrzegać stosując nawozy.

Zalecane metody nauczania

−

uczenia się:

–  wykład informacyjny,
–  ćwiczenia przedmiotowe,
–  dyskusja dydaktyczna wielokrotna.

rodki dydaktyczne:

–  poradnik dla ucznia,
–  ustawa o nawozach i nawoŜeniu,
–  Kodeks Dobrej Praktyki Rolniczej.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.4. Rozwój obszarów wiejskich

5.4.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Dokonaj analizy działań w ramach Programu Rozwoju Obszarów Wiejskich i określ, na

jaką pomoc finansową z funduszy unijnych moŜe liczyć rolnik rozpoczynający działalność
rolniczą.

Wskazówki do realizacji

– przed przystąpieniem do wykonania ćwiczenia uczniowie powinni przeczytać określony

fragment rozdziału,

– nauczyciel powinien omówić zakres ćwiczenia, sposób wykonania i warunki

bezpieczeństwa pracy,

– ćwiczenie powinno być wykonywane w grupach 3-4-osobowych.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1)  przeanalizować podrozdział poradnika dla ucznia,
2)  przeanalizować Program Rozwoju Obszarów Wiejskich,
3)  określić moŜliwości wsparcia finansowego rolnika rozpoczynającego działalność rolniczą,
4)  określić, jakie warunki powinien spełnić rolnik, aby mógł otrzymać pomoc finansową.

Zalecane metody nauczania

−

uczenia się:

–  wykład informacyjny,
–  ćwiczenia przedmiotowe,
–  dyskusja dydaktyczna wielokrotna.

rodki dydaktyczne:

– poradnik dla ucznia,
– Program Rozwoju Obszarów Wiejskich.

Ćwiczenie 2

Na podstawie rozporządzenia w sprawie szczegółowych warunków i trybu przyznawania

pomocy finansowej w ramach działania „Grupy producentów rolnych”, określ procedurę
ubiegania się o środki finansowe oraz zobowiązania wynikające z uzyskania pomocy
finansowej.

Wskazówki do realizacji

– przed przystąpieniem do wykonania ćwiczenia uczniowie powinni przeczytać określony

fragment rozdziału poradnika dla ucznia,

– nauczyciel powinien omówić zakres ćwiczenia, sposób wykonania i warunki

bezpieczeństwa pracy,

– ćwiczenie powinno być wykonywane w grupach 3-4-osobowych.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) przeanalizować Program Rozwoju Obszarów Wiejskich,
2) przeanalizować rozporządzenie w sprawie szczegółowych warunków i trybu

przyznawania pomocy finansowej w ramach działania „Grupy producentów rolnych”,

3) wypisać kolejne kroki postępowania podczas ubiegania się o środki finansowe,
4) wypisać zobowiązania, jakimi są objęte grupy producentów rolnych po otrzymaniu

pomocy finansowej.

Zalecane metody nauczania

−

uczenia się:

–  wykład informacyjny,
–  ćwiczenia,
–  dyskusja dydaktyczna wielokrotna.

rodki dydaktyczne:

– Program Rozwoju Obszarów Wiejskich,
– rozporządzenie w sprawie szczegółowych warunków i trybu przyznawania pomocy

finansowej w ramach działania „Grupy producentów rolnych”.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

6. EWALUACJA OSIĄGNIĘĆ UCZNIA

Przykłady narzędzi pomiaru dydaktycznego

Test 1
Test dwustopniowy test do jednostki modułowej „Zastosowanie przepisów
prawa rolnego”

Test składa się z 20 pytań, z których:

−

zadania: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 8, 9, 10, 12, 14, 17, 18, 19, 20 są z poziomu podstawowego,

−

zadania: 7, 11, 13, 15, 16 są z poziomu ponadpodstawowego.

Punktacja zadań: 0 lub 1 punkt

Za kaŜdą prawidłową odpowiedź uczeń otrzymuje 1 punkt, za złą odpowiedź lub jej brak

uczeń otrzymuje 0 punktów.

Proponuje się następujące normy wymagań – uczeń otrzyma następujące
oceny szkolne:

−

dopuszczający – za odpowiedź na co najmniej 9 pytań z poziomu podstawowego,

−

dostateczny – za odpowiedź na co najmniej 12 pytań z poziomu podstawowego,

−

dobry – za odpowiedź na co najmniej 15 pytań, w tym co najmniej 2 z poziomu
ponadpodstawowego,

−

bardzo dobry – za odpowiedź na co najmniej 18 pytań, w tym co najmniej 4 z poziomu
ponadpodstawowego.

Klucz odpowiedzi: 1. c, 2. a, 3. b, 4. a, 5. b, 6. d, 7. d, 8. a, 9. c, 10. d, 11. a,
12. c, 13. d, 14. b, 15. d, 16. c, 17. a, 18. a, 19. b, 20. b

Plan testu

Nr
zad.

Cel operacyjny (mierzone osiągnięcia ucznia)

Kategoria

celu

Poziom

wymagań

Poprawna

odpowiedź

Zdefiniować pojęcie wspólnej polityki rolnej.

Wyjaśnić zasadę wspólnego rynku.

Scharakteryzować dopłaty bezpośrednie.

Scharakteryzować kwoty produkcyjne.

Scharakteryzować system interwencyjnego skupu
produktów.

Zdefiniować pojęcie cła.

Dokonać analizy funkcjonowania instytucji
działających na rzecz rolnictwa.

Scharakteryzować działalność instytucji
działających w obszarze rolnictwa.

Zdefiniować pojęcie bezpieczeństwa
Ŝ

ywnościowego.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Analizować przepisy prawne dotyczące
bezpieczeństwa Ŝywnościowego.

Scharakteryzować działalność instytucji
działających w obszarze rolnictwa.

Zastosować przepisy prawne dotyczące
stosowania nawozów.

14 RozróŜnić rodzaje dopłat bezpośrednich.

Zastosować przepisy prawne dotyczące zabiegów
ochrony roślin.

Zastosować przepisy prawne dotyczące ochrony
gleb.

Określić korzyści dla polskiego rolnictwa
wynikające z integracji z Unią Europejską.

Określić koszty polskiego rolnictwa wynikające
z integracji z Unią Europejską.

Określić warunki ubiegania się o pomoc
finansową z funduszy unijnych.

20 Scharakteryzować instrumenty polityki rolnej.

Przebieg testowania

Instrukcja dla nauczyciela

1. Ustal z uczniami termin przeprowadzenia sprawdzianu z wyprzedzeniem, co najmniej

jednotygodniowym.

2.  Przygotuj odpowiednią liczbę testów.
3.  Zapewnij samodzielność podczas rozwiązywania zadań.
4.  Przed rozpoczęciem testu przeczytaj uczniom instrukcję dla ucznia.
5.  Zapytaj, czy uczniowie wszystko zrozumieli. Wszelkie wątpliwości wyjaśnij.
6.  Nie przekraczaj przeznaczonego czasu na test.

Instrukcja dla ucznia

1.  Przeczytaj uwaŜnie instrukcję.
2.  Podpisz imieniem i nazwiskiem kartę odpowiedzi.
3.  Zapoznaj się z zestawem zadań testowych.
4.  Test  pisemny  zawiera  20  zadań.  Do  kaŜdego  zadania  dołączone  są  4  moŜliwości

odpowiedzi. Tylko jedna jest prawidłowa.

5. Udzielaj odpowiedzi tylko na załączonej karcie odpowiedzi stawiając w odpowiedniej

rubryce znak X. W przypadku pomyłki błędną odpowiedź zaznacz kółkiem, a następnie
ponownie zakreśl odpowiedź prawidłową.

6. Pracuj samodzielnie, bo tylko wtedy będziesz miał satysfakcję z wykonanego zadania.
7. Na rozwiązanie testu masz 40 minut.

Powodzenia!

Materiały dla ucznia:

−

instrukcja,

−

zestaw zadań testowych,

−

karta odpowiedzi.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

ZESTAW ZADAŃ TESTOWYCH

1. Działania podejmowane przez Wspólnotę Europejską w sektorze rolnictwa dla

zrealizowania określonych zadań, to
a)  wspólna polityka zagraniczna.
b)  współpraca w zakresie spraw wewnętrznych.
c)  wspólna polityka rolna.
d)  wspólna polityka bezpieczeństwa.

2. Zasada wspólnego rynku oznacza

a) swobodny przepływ produktów rolnych między państwami członkowskimi.
b) pierwszeństwo zbytu na rynku Wspólnoty dla produktów rolnych wytworzonych na

jej terenie i ochronę rynku wewnętrznego przed importem.

c) zobowiązująca wszystkie kraje członkowskie do partycypowania w kosztach polityki

rolnej.

d) swobodny przepływ produktów rolnych między państwami Europy.

3. Dopłaty bezpośrednie

a) ustalane są na wysokim poziomie, z reguły wyŜszym niŜ ceny światowe, co

gwarantuje rolnikom odpowiednio wysokie dochody.

b) słuŜą zabezpieczeniu odpowiedniego poziomu dochodów rolników bez potrzeby

podwyŜszania cen dla konsumentów.

c) stosowane są zamiast wydatków na skup nadwyŜek produkcyjnych i kosztów ich

przechowywania.

d) mają na celu wspomaganie promocji spoŜycia określonych produktów.

4. Kwoty produkcyjne

a) polegają na ustaleniu w trybie administracyjnym dla poszczególnych producentów

rolnych górnego pułapu produkcji przeznaczonej do zbycia w roku gospodarczym.

b) słuŜą zabezpieczeniu odpowiedniego poziomu dochodów rolników bez potrzeby

podwyŜszania cen dla konsumentów.

c) ustalane są na wysokim poziomie, z reguły wyŜszym niŜ ceny światowe, co

gwarantuje rolnikom odpowiednio wysokie dochody.

d) stosowane są w celu wyrównania róŜnicy między cenami wspólnotowymi a cenami

wiatowymi.

5. System interwencyjnego skupu produktów rolnych

a) słuŜy zabezpieczeniu odpowiedniego poziomu dochodów rolników bez potrzeby

podwyŜszania cen dla konsumentów.

b) słuŜy utrzymywaniu cen rolnych na z góry załoŜonym poziomie w okresie zwiększone

podaŜy produktów rolnych.

c) stosowane są zamiast wydatków na skup nadwyŜek produkcyjnych i kosztów ich

przechowywania.

d) polega na ustaleniu w trybie administracyjnym dla poszczególnych producentów

rolnych górnego pułapu produkcji przeznaczonej do zbycia w roku gospodarczym.

6. Opłata przy przewoŜeniu produktów do kraju, pobierana przez państwo na granicy, to

a)  płatności bezpośrednie.
b)  płatności cukrowe.
c)  dopłaty eksportowe.
d)  cło.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

7. Obsługą dopłat bezpośrednich zajmuje się

a)  Agencja Rynku Rolnego.
b)  Kasa Rolniczego Ubezpieczenia Społecznego.
c)  Agencja Nieruchomości Rolnej.
d)  Agencja Restrukturyzacji i Modernizacji Rolnictwa.

8. Do zadań Agencji Rynku Rolnego naleŜy m.in.

a)  prowadzenie interwencyjnego skupu i sprzedaŜy produktów rolnych.
b)  poprawa struktury obszarowej gospodarstw rodzinnych.
c)  zabezpieczenie majątku Skarbu Państwa.
d)  dopłacanie do oprocentowania kredytów bankowych.

9. Nadzorem nad zdrowiem roślin, obrotem i stosowaniem środków ochrony roślin zajmuje

się
a)  Inspekcja Jakości Handlowej Artykułów Rolno-SpoŜywczych.
b)  Kasa Rolniczego Ubezpieczenia Społecznego.
c)  Państwowa Inspekcja Ochrony Roślin i Nasiennictwa.
d)  Agencja Rynku Rolnego.

10. Ogół warunków, które muszą być spełnione i dotyczą stosowanych substancji

dodatkowych  i  aromatów,  poziomów  substancji  zanieczyszczających,  pozostałych
pestycydów,  warunków  napromieniowania  Ŝywności,  cech  organoleptycznych  i działań,
które  muszą  być  podejmowane  na  wszystkich  etapach  produkcji  lub  obrotu  Ŝywnością
w celu zapewnienia zdrowia i Ŝycia człowieka, to definicja
a)  dobrej praktyki higienicznej.
b)  dobrej praktyki produkcyjnej.
c)  obrotu Ŝywnością.
d)  bezpieczeństwa Ŝywnościowego.

11. Ustawa dotycząca bezpieczeństwa Ŝywności i Ŝywienia określa

a)  wymagania zdrowotne i znakowanie Ŝywności.
b)  dopuszczanie środków ochrony roślin do obrotu.
c)  organizację Państwowej Inspekcji Ochrony Roślin i Nasiennictwa.
d)  zapobieganie  zagroŜeniom  dla  człowieka,  które  mogą  powstać  w  wyniki  stosowania

rodków ochrony roślin.

12. Nadzorem nad obrotem produktów rolno-spoŜywczych, kontrolą jakości rynkowej

owoców i warzyw zajmuje się
a)  Inspekcja Jakości Handlowej Artykułów Rolno-SpoŜywczych.
b)  Kasa Rolniczego Ubezpieczenia Społecznego.
c)  Państwowa Inspekcja Ochrony Roślin i Nasiennictwa.
d)  Agencja Rynku Rolnego.
e)

13. Stosowanie nawozów

a)  jest dopuszczalne na glebach zalanych wodą.
b)  jest dopuszczalne na glebach przykrytych śniegiem.
c)  naturalnych w postaci płynnej jest dopuszczalne na glebach bez okrywy śnieŜnej.
d)  naturalnych nie powinno przekraczać dawki 170 kg azotu w czystym składniku na 1ha

uŜytków rolnych.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

14. W ramach dopłat bezpośrednich, producent rolny moŜe uzyskać

a)  dopłaty do przechowywania produktów rolnych.
b)  płatność do upraw roślin energetycznych.
c)  dopłaty do konsumpcji produktów rolnych.
d)  dopłaty eksportowe.

15. Zabiegi ochrony roślin

a)  mogą wykonywać osoby nie przeszkolone w tym zakresie.
b)  naleŜy wykonywać przy wietrze powyŜej 3 m/s.
c)  moŜna wykonywać 5 m od budynków mieszkalnych i inwentarskich.
d)  wykonuje się środkami wyłącznie dopuszczonymi do obrotu.

16. Ochrona gleb polega na

a)  utrzymywaniu gleby bez okrywy roślinnej przez moŜliwie najdłuŜszy okres w roku.
b)  zadarnianiu gruntów o nachyleniu poniŜej 20%.
c)  stosowaniu płodozmianów przeciwerozyjnych.
d)  likwidowaniu pasów zadrzewień śródpolnych.

17. Do korzyści dla polskiego rolnictwa wynikających z integracji z Unią Europejską, naleŜy

a) przyspieszenie procesu restrukturyzacji polskiego rolnictwa i rozwoju nowoczesnej

gospodarki Ŝywnościowej.

b) rezygnacja części polskich rolników i przedsiębiorstw przemysłu rolno

−

spoŜywczego

z powodu malej siły przebicia pod względem ceny i jakości w stosunku do produktów
UE.

c) wyeliminowanie części krajowych producentów na rzecz dostawców z Unii

Europejskiej.

d) wzrost kosztów dostosowania i modernizacji polskiego sektora Ŝywnościowego.

18. Do kosztów polskiego rolnictwa wynikających z integracji z Unią Europejską, naleŜy

a)  trudność w dostosowywaniu polskiego prawa do przepisów UE.
b)  rozwój infrastruktury gospodarczej na obszarach wiejskich.
c)  pozyskanie nowych technologii niezbędnych do modernizacji niektórych branŜ.
d)  dopływ kapitału inwestycyjnego z krajów UE do polskiej gospodarki Ŝywnościowej.

19. Pomoc finansowa z funduszy unijnych w ramach Programu Rozwoju Obszarów

Wiejskich przyznawana jest
b)  wszystkim osobom, które złoŜą wniosek o przyznanie pomocy.
c)  osobom, które złoŜą wniosek oraz spełniają wymagane warunki.
d)  gospodarstwom rolnym mającym odpowiednie wyniki produkcyjne.
e)  wyłącznie gospodarstwom rolnym mającym szansę konkurować na rynku rolnym.

20. Dopłaty do konsumpcji produktów rolnych

a)  prowadzone są przez Inspekcję Jakości Handlowej Artykułów Rolno-SpoŜywczych.
b)  mają na celu wspomaganie promocji spoŜycia określonych produktów.
c)  słuŜą  utrzymywaniu  cen  rolnych  na  z  góry  załoŜonym  poziomie  w  okresie

zwiększonej podaŜy produktów rolnych.

d) naleŜą do instrumentów polityki strukturalnej.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

KARTA ODPOWIEDZI

Imię i nazwisko..........................................................................................

Zastosowanie przepisów prawa rolnego

Zakreśl poprawną odpowiedź

Nr zadania

Odpowiedź

Punkty

Razem

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Test 2
Test dwustopniowy do jednostki modułowej: „Zastosowanie przepisów
prawa rolnego”

Test składa się z 20 pytań, z których:

−

zadania: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 8, 9, 10, 12, 14, 17, 18, 19, 20 są z poziomu podstawowego,

−

zadania: 7, 11, 13, 15, 16 są z poziomu ponadpodstawowego.

Punktacja zadań: 0 lub 1 punkt

Za kaŜdą prawidłową odpowiedź uczeń otrzymuje 1 punkt, za złą odpowiedź lub jej brak

uczeń otrzymuje 0 punktów.

Proponuje się następujące normy wymagań – uczeń otrzyma następujące
oceny szkolne:

−

dopuszczający – za odpowiedź na co najmniej 9 pytań z poziomu podstawowego,

−

dostateczny – za odpowiedź na co najmniej 12 pytań z poziomu podstawowego,

−

dobry – za odpowiedź na co najmniej 15 pytań, w tym co najmniej 2 z poziomu
ponadpodstawowego,

−

bardzo dobry – za odpowiedź na co najmniej 18 pytań, w tym co najmniej 4 z poziomu
ponadpodstawowego.

Klucz odpowiedzi: 1. c, 2. a, 3. c, 4. a, 5. b, 6. b, 7. a, 8. a, 9. c, 10. d, 11. d,
12. c, 13. b, 14. b, 15. d, 16. c, 17. a, 18. a, 19. b, 20. b

Plan testu

Nr
zad.

Cel operacyjny (mierzone osiągnięcia ucznia)

Kategoria

celu

Poziom

wymagań

Poprawna

odpowiedź

Zdefiniować pojęcie wspólnej polityki rolnej.

Wyjaśnić zasadę preferencji wspólnoty.

Scharakteryzować dopłaty do bezpośredniego
przechowywania produktów rolnych.

Scharakteryzować wspólne ceny rolne.

Scharakteryzować dopłaty do konsumpcji.

Zdefiniować pojęcie cła.

Dokonać analizy funkcjonowania instytucji
działających na rzecz rolnictwa.

Scharakteryzować działalność instytucji
działających w obszarze rolnictwa.

Zdefiniować pojęcie bezpieczeństwa
Ŝ

ywnościowego.

Analizować przepisy prawne dotyczące
ochrony roślin.

Scharakteryzować działalność instytucji
działających w obszarze rolnictwa.

Zastosować przepisy prawne dotyczące
stosowania nawozów.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

14 RozróŜnić rodzaje dopłat bezpośrednich.

Zastosować przepisy prawne dotyczące
zabiegów ochrony roślin.

Zastosować przepisy prawne dotyczące
ochrony gleb.

Określić korzyści dla polskiego rolnictwa
wynikające z integracji z Unią Europejską.

Określić koszty polskiego rolnictwa wynikające
z integracji z Unią Europejską.

Określić warunki ubiegania się o pomoc
finansową z funduszy unijnych.

20 Scharakteryzować instrumenty polityki rolnej.

Przebieg testowania

Instrukcja dla nauczyciela

1. Ustal z uczniami termin przeprowadzenia sprawdzianu z wyprzedzeniem, co najmniej

jednotygodniowym.

Instrukcja dla ucznia

1.  Przeczytaj uwaŜnie instrukcję.
2.  Podpisz imieniem i nazwiskiem kartę odpowiedzi.
3.  Zapoznaj się z zestawem zadań testowych.
4.  Test  pisemny  zawiera  20  pytań.  Do  kaŜdego  pytania  dołączone  są  4  moŜliwości

odpowiedzi. Tylko jedna jest prawidłowa.

5. Udzielaj odpowiedzi tylko na załączonej karcie odpowiedzi stawiając w odpowiedniej

rubryce znak X. W przypadku pomyłki błędną odpowiedź zaznacz kółkiem, a następnie
ponownie zakreśl odpowiedź prawidłową.

6. Pracuj samodzielnie, bo tylko wtedy będziesz miał satysfakcję z wykonanego zadania.
7. Kiedy udzielenie odpowiedzi będzie Ci sprawiało trudność, wtedy odłóŜ jego rozwiązanie

na później i wróć do niego, gdy zostanie Ci wolny czas.

8. Na rozwiązanie testu masz 40 minut.

Powodzenia!

Materiały dla ucznia:

−

instrukcja,

−

zestaw zadań testowych,

−

karta odpowiedzi.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

ZESTAW ZADAŃ TESTOWYCH

1. Działania podejmowane przez Wspólnotę Europejską w sektorze rolnictwa dla osiągnięcia

określonych zadań, to
a)  współpraca w zakresie spraw wewnętrznych.
b)  wspólna polityka bezpieczeństwa.
c)  wspólna polityka rolna.
d)  wspólna polityka zagraniczna.

2. Zasada preferencji Wspólnoty oznacza

a) swobodny przepływ produktów rolnych między państwami członkowskimi.
b) pierwszeństwo zbytu na rynku Wspólnoty dla produktów rolnych wytworzonych na

jej terenie i ochronę rynku wewnętrznego przed importem.

c) zobowiązanie wszystkich krajów członkowskich do partycypowania w kosztach

polityki rolnej.

d) swobodny przepływ produktów rolnych między państwami Europy.

3. Dopłaty do prywatnego przechowywania produktów rolnych

a) ustalane są na wysokim poziomie, z reguły wyŜszym niŜ ceny światowe, co gwarantuje

rolnikom odpowiednio wysokie dochody.

b) słuŜą zabezpieczeniu odpowiedniego poziomu dochodów rolników bez potrzeby

podwyŜszania cen dla konsumentów.

c) stosowane są zamiast wydatków na skup nadwyŜek produkcyjnych i kosztów ich

przechowywania.

d) mają na celu wspomaganie promocji spoŜycia określonych produktów.

4. Wspólne ceny rolne

a) ustalane są na wysokim poziomie, z reguły wyŜszym niŜ ceny światowe.
b) słuŜą zabezpieczeniu odpowiedniego poziomu dochodów rolników bez potrzeby

podwyŜszania cen dla konsumentów.

c) polegają na ustaleniu w trybie administracyjnym dla poszczególnych producentów

rolnych górnego pułapu produkcji przeznaczonej do zbycia w roku gospodarczym.

d) stosowane są w celu wyrównania róŜnicy między cenami wspólnotowymi a cenami

wiatowymi.

5. Dopłaty do konsumpcji produktów rolnych

a) słuŜą zabezpieczeniu odpowiedniego poziomu dochodów rolników bez potrzeby

podwyŜszania cen dla konsumentów.

b) mają na celu wspomaganie promocji spoŜycia określonych produktów, jak teŜ

częściowe zagospodarowanie nadwyŜek produkcyjnych.

c) stosowane są zamiast wydatków na skup nadwyŜek produkcyjnych i kosztów ich

przechowywania.

d) polegają na ustaleniu w trybie administracyjnym dla poszczególnych producentów

rolnych górnego pułapu produkcji przeznaczonej do zbycia w roku gospodarczym.

6. Opłata pobierana przez państwo na granicy przy przewoŜeniu produktów do kraju, to

a)  dopłaty eksportowe.
b)  cło.
c)  limitowanie produkcji rolnej.
d)  system interwencyjnego skupu produktów rolnych.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

7. Obsługą dopłat z tytułu prywatnego przechowywania produktów zajmuje się

a)  Agencja Rynku Rolnego.
b)  Kasa Rolniczego Ubezpieczenia Społecznego.
c)  Agencja Nieruchomości Rolnej.
d)  Agencja Restrukturyzacji i Modernizacji Rolnictwa.

8. Do zadań Agencji Rynku Rolnego naleŜy m.in.

a)  prowadzenie interwencyjnego skupu i sprzedaŜy produktów rolnych.
b)  dopłacanie do oprocentowania kredytów bankowych.
c)  zabezpieczenie majątku Skarbu Państwa.
d)  poprawa struktury obszarowej gospodarstw rodzinnych.

9. Nadzorem nad zdrowiem roślin, obrotem i stosowaniem środków ochrony roślin zajmuje

się
a)  Agencja Restrukturyzacji i Modernizacji Rolnictwa.
b)  jednostki doradztwa rolniczego.
c)  Państwowa Inspekcja Ochrony Roślin i Nasiennictwa.
d)  Inspekcja Jakości Handlowej Artykułów Rolno-SpoŜywczych.

10. Ogół warunków, które muszą być spełnione i dotyczą stosowanych substancji

dodatkowych  i  aromatów,  poziomów  substancji  zanieczyszczających,  pozostałych
pestycydów,  warunków  napromieniowania  Ŝywności,  cech  organoleptycznych  i działań,
które  muszą  być  podejmowane  na  wszystkich  etapach  produkcji  lub  obrotu  Ŝywnością
w celu zapewnienia zdrowia i Ŝycia człowieka, to definicja
a)  dobrej praktyki produkcyjnej.
b)  obrotu Ŝywnością.
c)  dobrej praktyki higienicznej.
d)  bezpieczeństwa Ŝywnościowego.

11. Ustawa dotycząca ochrony roślin określa

a)  wymagania zdrowotne i znakowanie Ŝywności.
b)  urzędowe kontrole Ŝywności.
c)  zasady stosowania dobrej praktyki higienicznej.
d)  zasady dopuszczania środków ochrony roślin do obrotu.

12. Nadzór nad obrotem produktów rolno-spoŜywczych, kontrolą jakości rynkowej owoców

i warzyw prowadzi
a)  Inspekcja Jakości Handlowej Artykułów Rolno-SpoŜywczych.
b)  Agencja Restrukturyzacji i Modernizacji Rolnictwa.
c)  Państwowa Inspekcja Ochrony Roślin i Nasiennictwa.
d)  Agencja Nieruchomości Rolnych.

13. Stosowanie nawozów

a) jest dopuszczalne na glebach zalanych wodą.
b) naturalnych nie powinno przekraczać dawki 170 kg azotu w czystym składniku na 1ha

uŜytków rolnych.

c) naturalnych w postaci płynnej jest dopuszczalne na glebach bez okrywy śnieŜnej.
d) jest dopuszczalne na glebach przykrytych śniegiem.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

14. W ramach dopłat bezpośrednich, producent rolny moŜe uzyskać

a)  dopłaty do konsumpcji produktów rolnych.
b)  płatność cukrową.
c)  dopłaty eksportowe.
d)  dopłaty do przechowywania produktów rolnych.

15. Zabiegi ochrony roślin

a)  moŜna wykonywać 2 m od budynków mieszkalnych i inwentarskich.
b)  naleŜy wykonywać w gorące i bezwietrzne dni.
c)  naleŜy wykonywać tuŜ przed spodziewanym deszczem.
d)  wykonuje się środkami wyłącznie dopuszczonymi do obrotu.

16. Ochrona gleb polega na

a)  likwidowaniu pasów zadrzewień śródpolnych.
b)  zadarnianiu gruntów o nachyleniu poniŜej 20%.
c)  stosowaniu płodozmianów przeciwerozyjnych.
d)  utrzymywaniu gleby bez okrywy roślinnej przez moŜliwie najdłuŜszy okres w roku.

17. Do korzyści dla polskiego rolnictwa wynikających z integracji z Unią Europejską, naleŜy

a) przyspieszenie procesu restrukturyzacji polskiego rolnictwa i rozwoju nowoczesnej

gospodarki Ŝywnościowej.

b) wyeliminowanie części krajowych producentów na rzecz dostawców z Unii

Europejskiej.

c) wzrost kosztów dostosowania i modernizacji polskiego sektora Ŝywnościowego.
d) rezygnacja części polskich rolników i przedsiębiorstw przemysłu rolno-spoŜywczego

z powodu malej siły przebicia pod względem ceny i jakości w stosunku do produktów UE.

18. Do kosztów polskiego rolnictwa wynikających z integracji z Unią Europejską, naleŜy

a)  trudność w dostosowywaniu polskiego prawa do przepisów UE.
b)  dopływ kapitału inwestycyjnego z krajów UE do polskiej gospodarki Ŝywnościowej.
c)  pozyskanie nowych technologii niezbędnych do modernizacji niektórych branŜ.
d)  rozwój infrastruktury technicznej na obszarach wiejskich.

19. Pomoc finansowa z funduszy unijnych w ramach Programu Rozwoju Obszarów

Wiejskich przyznawana jest
a)  wyłącznie gospodarstwom rolnym mającym szansę konkurować na rynku rolnym.
b)  osobom, które złoŜą wniosek oraz spełniają wymagane warunki.
c)  gospodarstwom rolnym osiągającym duŜe nadwyŜki bezpośrednie.
d)  wszystkim osobom, które złoŜą wniosek o przyznanie pomocy.

20. Interwencyjny skup produktów rolnych

a) prowadzony jest przez Inspekcję Jakości Handlowej Artykułów Rolno-SpoŜywczych.
b) słuŜy utrzymywaniu cen rolnych na z góry załoŜonym poziomie w okresie

zwiększonej podaŜy produktów rolnych.

c) ma na celu wspomaganie promocji spoŜycia określonych produktów.
d) ma na celu ograniczenie spoŜycia określonych produktów.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

KARTA ODPOWIEDZI

Imię i nazwisko..........................................................................................

Zastosowanie przepisów prawa rolnego

Zakreśl poprawną odpowiedź

Nr zadania

Odpowiedź

Punkty

Razem

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

7. LITERATURA

1. Chmielewska-Gill W., Czapla J., Dąbrowski J., Guba W.: Wspólna Polityka Rolna,

zasady funkcjonowania i ich reforma. MRiRW, FAPA, Warszawa 2003

2. Integrowana produkcja rolnicza. WODR w Lublinie, Rejowiec 2002
3. Jurewicz A. (red.): Wspólna polityka rolna. Zagadnienia prawne. Wydawnictwo

Prawnicze LexisNexis, Warszawa 2007

4. Kodeks Dobrej Praktyki Rolniczej. MRiRW, Warszawa 2002
5. Rozporządzenie Ministra Rolnictwa i Rozwoju Wsi z 12.03.2007 w sprawie minimalnych

norm Dz. U. 2007 nr 46, poz. 305 i 306

6. Rozporządzenie Ministra Rolnictwa i Rozwoju Wsi) z dnia 26 lipca 2004 r. w sprawie

integrowanej produkcji Dz. U. nr 178, poz. 1834

7. Rozporządzenie Rady (WE) nr 2200/96 z dnia 28 października 1996 r. w sprawie

wspólnej organizacji rynku owoców i warzyw

8. Stelmachowski A. (red.): Prawo rolne. Wydawnictwo Prawnicze LexisNexis, Warszawa

2006

9. Ustawa o ochronie roślin Dz. U. 2004 nr 11, poz, 94 ze zm.
10. Ustawa z 25. 08. 2006r. o bezpieczeństwie Ŝywności i Ŝywienia (Dz. U. 2006 nr 171, poz.

1225)

11. Ustawa z 3.02.1995r. o ochronie gruntów rolnych i leśnych Dz. U. nr 16, poz. 78 ze zm.
12. Ustawa z 7.03.2007 o wspieraniu rozwoju obszarów wiejskich z udziałem środków

Europejskiego Funduszu Rolnego na rzecz Rozwoju Obszarów Wiejskich Dz.U. 2007 nr
64, poz. 427

13. Ustawa z dnia 21 grudnia 2000r. o jakości handlowej artykułów rolno

−

spoŜywczych

Dz.U. 2001 Nr 5 poz. 44

14. Ustawa z 26 lipca 2000r. o nawozach i nawoŜeniu Dz. U. 2000 nr 89, poz. 991
15. Ustawa z 26.01.2007r. o płatnościach do gruntów rolnych i płatności cukrowej

Dz.U. 2007 nr 35, poz. 217

Literatura metodyczna

1. Dretkiewicz-Więch J.: ABC nauczyciela przedmiotów zawodowych. Operacyjne cele

kształcenia. Zeszyt 32. CODN, Warszawa 1994

2. Ornatowski T., Figurski J.: Praktyczna nauka zawodu. ITeE, Radom, 2000
3. Plewka Cz.: Metodyka nauczania teoretycznych przedmiotów zawodowych. Cz. 1 i 2.

ITeE, Radom 1999