28
Akademia pana Kleksa
Akademia pana Kleksa Jana Brzechwy
Scenariusze zajęć edukacyjnych w 3. klasie
Scenariusz 1
Temat:
Witajcie w naszej bajce.
Termin realizacji:
klasa 3.
Rodzaje aktywności:
polonistyczna,
artystyczna,
ruchowa.
Wymagania programowe:
Umiejętność czytania ze zrozumieniem tekstów literackich.
Wymagania edukacyjne (cele lekcji):
Uczeń:
-
wyodrębnia postaci w utworze literackim,
-
potrafi wypowiedzieć się na temat treści usłyszane
go utworu,
-
bogaci słownictwo o wyrazy związane z utworem
literackim,
-
wypowiada się w sposób logiczny i spójny,
-
argumentuje własne stanowisko,
-
potrafi słuchać wypowiedzi innych osób,
-
zgodnie i aktywnie uczestniczy we wspólnej
zabawie,
-
potrafi ustalić kolejność zdarzeń,
-
wyzwala w sobie zainteresowania czytelnicze.
Sposoby mierzenia efektów:
analiza kart pracy,
obserwacja pracy uczniów i ich wypowiedzi,
analiza wytworów uczniów,
liczenie zdobytych piegów.
Przebieg zajęć:
1.
Wprowadzenie do tematu: opowiadanie nauczycie-
la o przeniesieniu się do krainy baśni, do bajkowej
szkoły dla chłopców, rozwiązanie krzyżówki – karta
pracy 1. Próba odpowiedzi na pytanie, jaki związek
z treścią książki ma hasło z krzyżówki. Wyjaśnienie zna-
czenia słowa kleks i tego, w jaki sposób kleksy powsta-
ją. Próba sformułowania tematu zajęć, ukierunkowana
pytaniami. Nagradzanie uczniów piegami za popraw-
ne odpowiedzi i wykonane zadania. Uczniowie zbierają
piegi.
2.
Wyodrębnienie postaci utworu – fantastycznych
i realistycznych, zapoznanie z autorem książki – karta
pracy 2. Nauczyciel przybliża uczniom autora książki lub
też chętni uczniowie przygotowują z dostępnych źródeł
informacje o Janie Brzechwie i prezentują je swoim ko-
legom. Należy pokazać inne z przygód pana Kleksa
i zachęcić do przeczytania ich – „Podróże pana Kleksa”,
„Tryumf pana Kleksa”.
3.
Wykonanie w zeszycie metryczki książki – opis bi-
bliograficzny swojego egzemplarza książki: autor, tytuł,
ilustrator, wydawnictwo, główna postać, pozostałe po-
staci, rok i miejsce wydania książki, liczba rozdziałów.
4.
Czytanie fragmentów książki – wybór najciekaw-
szych przygód – argumentowanie swojego wyboru.
Głośne jednostkowe czytanie odpowiednich fragmen-
tów tekstu.
5.
Wydarzenia prawdopodobne i nieprawdopodobne.
6.
Zabawa ruchowa – „Zgadnij, kto to?”.
Nauczyciel przygotowuje kartki z imionami głównych
bohaterów lektury. Dzieli klasę na zespoły, z których
każdy losuje jedną kartkę. Zadaniem zespołu jest przed-
stawienie swojego bohatera w formie zabawowo-ru-
chowej. Pozostali uczniowie zgadują, kto to jest.
7.
Wypowiedzi o książce, poparte fragmentami z książki
i swobodnymi wypowiedziami uczniów na określony te-
mat. Ćwiczenie pięknego pisania. Wyjaśnienie uczniom,
co to jest kaligrafia. Kim był pan Kleks? Kto uczył się
w akademii? Czego uczyli się chłopcy? Jak wyglądało
życie w akademii? Co jedli, kto i w jaki sposób przy-
rządzał posiłki? Czy chciałbyś zamienić się z główną
postacią i dlaczego? Karta pracy 3 – uporządkowanie
wydarzeń zgodnie z kolejnością zdarzeń.
Plan wydarzeń:
1. Adaś Niezgódka w Akademii pana Kleksa.
2. Historia zaczarowanego ptaka.
3. Magiczne umiejętności pana Kleksa.
4. Nauka w Akademii.
5. Gotowanie w kuchni profesora.
6. Zwiedzanie fabryki dziur i dziurek.
7. Skutki osuszenia stawu.
8. Niezwykły sen Adasia.
9. Synowie Golarza w Akademii.
10. Opowieść profesora o Lunach.
11. Zakradnięcie się Alojzego do sekretów pana
Kleksa.
12. Ostatnia Wigilia z profesorem.
13. Pożegnanie z panem Kleksem i Akademią.
8.
Praca plastyczna – rysunek kredkami: „Najciekawsze
moim zdaniem wydarzenie z książki”. Uzasadnienie wy-
boru – karta pracy 4, ćwiczenia do wyboru dla zdolniej-
szych i słabszych uczniów. Prezentacja kart.
9.
Scenki dramowe na podstawie fragmentów książki –
praca w grupach. Uczniowie w zespołach przygotowu-
ją i przedstawiają scenki, wykorzystując środki werbalne
i pozawerbalne. Pozostali uczniowie próbują zatytuło-
wać przedstawione wydarzenie.
Propozycja pracy domowej. Opisz w kilku zdaniach
sekrety pana Kleksa.
Podsumowanie dnia i samoocena. Liczenie zebra-
nych piegów.
Beata Szydłowska
10.
11.
