Kraina przedszkolaka

Autor: Jowita Piotrowska

Koordynator projektu: Beata Szurowska

Opracowanie redakcyjne: Agnieszka Górecka

Korekta: Zespół

Wydawca oświadcza, że dołożył wszelkich starań, aby dotrzeć do wszystkich właścicieli i dysponentów praw autorskich.

Publikacja, którą nabyłeś, jest dziełem twórcy i wydawcy. Prosimy, abyś przestrzegał praw, jakie im przysługują. Jej zawartość możesz udostępnić nieodpłatnie
osobom bliskim lub osobiście znanym. Ale nie publikuj jej w internecie. Jeśli cytujesz jej fragmenty, nie zmieniaj ich treści i koniecznie zaznacz, czyje to dzieło. A
kopiując jej część, rób to jedynie na użytek osobisty.

Szanujmy cudzą własność i prawo.

Więcej na

www.legalnakultura.pl

Polska Izba Książki

© Copyright by Wydawnictwo JUKA-91 Sp. z o.o. 2015
Grupa Edukacyjna S.A.
25-561 Kielce, ul. Witosa 76
tel. 41 366 53 66; faks 41 366 55 55
e-mail: mac@mac.pl; http://www.mac.pl

Kraina przedszkolaka. Trzylatek



plany miesięczne

Treści

programowe

Dzień

tygodnia/

temat dnia

Aktywność

i działalność dziecka

Cele ogólne

Cele operacyjne

Numery

obszarów

z podstawy

programowej

Karty

pracy,

Prace pla-

styczne,

Opowiadania

Luty – tydzień pierwszy. Krąg tematyczny: Kolory wokół nas



Zabawa bieżna Stań przy odpowiednim kolorze



Zabawa z elementem równowagi Kłaniamy się



Zabawa naśladowcza Rób to, o co prosi biały balonik



Zabawa orientacyjno-porządkowa Dzieci do domu! Dzieci na spacer! (według K. Wlaźnik)



Zabawa z elementem toczenia Przewróć klocek



Zabawa z elementem rzutu i skłonu Podrzuć i podnieś



Zabawa orientacyjno-porządkowa Pieski, na spacer!



Zabawa bieżna Papugi i papużki



Zabawa ruchowa Spacer z woreczkiem



Zabawa z elementem rzutu Odbij balonik



Zabawy na świeżym powietrzu

Dbamy o nasze zdrowie
Dbałość o higienę
– ubieranie się odpo-

wiednio do warunków
atmosferycznych wy-
stępujących w danej
porze roku (zapobiega-

1. Kolory w na-

szej sali



Przygotowanie kącika

tematycznego Znamy te ko-
lory



Zabawa rozwijająca uwa-

gę i koncentrację oraz spo-
strzegawczość wzrokową –
Kolorowe domino

Dziecko:

1.1., 1.2., 2.1.,
2.2., 2.3., 3.2.,
5.3., 5.4., 6.2.,
14.5., 14.6.

nie przegrzaniu i zmar-
znięciu)

– przebywanie na świe-

żym powietrzu; uczest-
niczenie w spacerach,
zabawach i ćwiczeniach
ruchowych

W świecie sztuki.
Plastyka
Zwracanie uwagi na
barwy wokół siebie
− nazywanie barw pod-

stawowych (czerwona,
niebieska, żółta) i po-
chodnych, nazywanie
barw ciepłych i zimnych

− mieszanie barw, nazy-

wanie powstałych

− tworzenie roztworów

barw o różnym stęże-
niu, szeregowanie ich
według natężenia bar-
wy

− uczestniczenie w zaba-

wach z barwną plamą,
kreską, figurą



Słuchanie i analiza opo-

wiadania A. Galicy Bajka
o żółtej kredce



Zabawa w kole z piłką –

Co jest w tym kolorze?



Lepimy z plasteliny – ćwi-

czenia mięśni drobnych
rąk, rozwijanie wyobraźni



wypowiadanie

się na temat
opowiadania



uważnie słucha

opowiadania
i odpowiada na
pytania

2. Kolory zimy



Zabawa Kolory zimy –

doskonalenie spostrzegaw-
czości wzrokowej



Zajęcia umuzykalniające



Ćwiczenia oddechowe

Zdmuchnij kulkę



rozwijanie

umiejętności
poruszania się
zgodnie z tem-
pem i dynami-
ką utworu



porusza się we-

dług własnego
pomysłu, dosto-
sowując ruch do
dynamiki i tempa
muzyki

1.1., 1.2., 2.1.,
2.2., 2.3., 3.2.,
5.3., 5.4., 6.2.,
8.1., 8.2.

3. Kolorowe za-

bawki



Oglądanie zgromadzonych
ilustracji, przedstawiają-
cych jesień i zimę



Wysłuchanie wiersza
W. Ścisłowskiego Kolo-
rowe klocki



utrwalenie

znajomości
wybranych



rozpoznaje i na-

zywa wybrane
kolory, rozumie

1.1., 1.2., 2.1.,
2.2., 2.3., 3.2.,
5.3., 5.4., 9.1.,
10.1., 14.2.

− wyrażanie swoich emo-

cji poprzez barwy.

(Nasze przedszkole. Pro-
gram edukacji przed-
szkolnej wspomagający
rozwój aktywności dzieci,
Grupa Edukacyjna S.A.
2014, s. 51, 61)



Zabawa w kole, ze śpie-
wem, Stoi różyczka (we-
dług M. Bogdanowicz)

barw oraz po-
jęć: wysoki,
niski

i stosuje pojęcia:
wysoki, niski

4. W kolorowym

świecie roślin
i zwierząt



Oglądanie albumów przy-

rodniczych. Poznawanie
znaczenia kolorów w świe-
cie roślin i zwierząt (ma-
skowanie się, zwabianie
owadów itp.)



Kolorowe warzywa i owo-

ce – poznawanie oraz de-
gustacja warzyw i owoców



Zabawy ruchowe –

zestaw 21



Co to za zwierzę? – roz-

wiązywanie zagadek słu-
chowych połączone z kolo-
rowaniem



rozwijanie

sprawności fi-
zycznej



uczestniczy

w zabawach ru-
chowych

1.1., 1.2., 2.1.,
2.2., 2.3., 3.2.,
5.3., 5.4.,
14.6.

5. Wesołe balo-

niki



Praca w małych zespołach
– Kolorowe rytmy – do-
strzeganie i kontynuowanie
regularności, układanie
szlaczków według ustalo-
nej zasady



Balony dla jeżyka – wyko-



wspomaganie

dziecka do



rysuje palcem

koła – duże i ma-

1.1., 1.2., 2.1.,
2.2., 2.3., 3.2.,
5.3., 5.4.,
14.3., 14.6.

nanie pracy techniką ma-
lowania palcami



Układanie dowolnych

kompozycji z klocków
geometrycznych. Nazywa-
nie kolorów

zamknięcia li-
nii

łe

Luty – tydzień drugi. Krąg tematyczny: Zima nie jest zła



Zabawa z elementem skoku i czworakowania Wróbelki i pies.



Zabawa bieżna Głodne wróbelki



Zabawa inscenizacyjna Pada śnieg



Zabawa bieżna Kulig



Zabawa orientacyjno-porządkowa Głodne wróbelki



Zabawa ruchowa Wesoła zima i smutna zima



Zabawa bieżna z elementem ćwiczeń ortofonicznych Wiatr i wróbelki



Zabawa orientacyjno-porządkowa Pani Zima i śnieżynki



Zabawa orientacyjno-porządkowa Wirujące śnieżynki



Zabawa bieżna Gile i sikorki



Zabawy na świeżym powietrzu

Poznajemy przyrodę
Zima
– dokarmianie i dopajanie

zwierząt w trudnych
zimowych warunkach

– nazywanie ptaków od-

wiedzających karmnik

− zwrócenie uwagi na

1. Ptasie przy-

smaki



Rozmowy na temat zimo-

wego krajobrazu na pod-
stawie własnych spostrze-
żeń



Wysłuchanie i analiza

utworu B. Formy Ptasia
stołówka



uważne słu-

chanie tekstu
literackiego,
wypowiadanie

Dziecko:



słucha opowiada-

nia, wypowiada
się na jego temat

1.1., 1.2., 2.1.,
2.2., 2.3., 3.2.,
5.3., 5.4., 6.2.,
9.1., 10.1.,
14.2., 14.5.,
14.6.

KP, karta 20,
Prace pla-
styczne, karta
15

ostrożność w kontak-
tach z chorymi zwierzę-
tami, np. ptakami

− rozpoznawanie wybra-

nych zwierząt po śla-
dach na śniegu

Nasza edukacja mate-
matyczna
Organizacja przestrzeni
i czasu
– dostrzeganie rytmicznej

organizacji czasu w sta-
łych następstwach dnia
i nocy, pór roku, dni
tygodnia, miesięcy.

(Nasze przedszkole. Pro-
gram edukacji przed-
szkolnej wspomagający
rozwój aktywności dzieci,
Grupa Edukacyjna S.A.
2014, s. 39, 43).



Zabawa ortofoniczna

Rozmowy ptaków



Zabawa rozwijająca umie-

jętności manualne – Ptasie
przysmaki

się na temat
tekstu

2. Zimowe zaba-



Rozmowa przy tablicy

demonstracyjnej Zabawy
zimowe



Zajęcia umuzykalniające



Ćwiczenia oddechowe

Śniegowe gwiazdki



Zabawy zimowe – składa-

nie obrazka pociętego na
2–4 części



rozwijanie

umiejętności
tanecznych
oraz umiejęt-
ności śpiewa-
nia piosenek
w trakcie za-
bawy



tańczy zgodnie ze

wskazówkami N.;
bawiąc się, śpie-
wa piosenkę

1.1., 1.2., 2.1.,
2.2., 2.3., 3.2.,
5.3., 5.4.,8.1.,
8.2., 10.1.,
14.2., 14.6.

3. Odwiedziny

pani Zimy



Przygotowanie zimowej

dekoracji Kompozycje
z białych elementów –
rozwijanie wyobraźni

1.1., 1.2., 2.1.,
2.2., 2.3., 3.2.,
5.3., 5.4., 9.1.,
10.1., 14.2.,
14.6.



Zabawa Jeżyk się pomylił

– segregowanie obrazków,
gromadzenie obrazków do
ozdobienia sukni pani Zi-
my, posługiwanie się po-
jęciami: wysoko, nisko



Swobodne zabawy kon-

strukcyjne Lodowy zamek
Pani Zimy



rozwijanie

umiejętności
klasyfikowania



wybiera obrazki

przedstawiające
cechy zimy

4. Zwierzęta zi-

mą



Oglądanie ilustracji przed-

stawiających zwierzęta,
dowiadywanie się, jak spę-
dzają zimę. Rozmowy na
temat potrzeb zwierząt zi-
mą



Zabawa paluszkowa

Ptaszki według K. Sąsiad-
ka



Zabawy ruchowe –

zestaw 22



Rozmowa Ciekawostki

przyrodnicze ‘jeżyka Tup-
tusia – jak zwierzęta śpią?



Ćwiczenie relaksujące

Zimowe sny (przy dźwię-
kach spokojnej muzyki)



rozwijanie

sprawności fi-
zycznej



czynnie uczestni-

czy w zabawach
ruchowych

1.1., 1.2., 2.1.,
2.2., 2.3., 3.2.,
5.3., 5.4., 9.1.,
10.1., 14.2.,
14.6.

5. Skrzydlaci

goście



Wykonanie z chętnymi

dziećmi Zimowego drzew-
ka



Ćwiczenie analizy i synte-

zy wzrokowej Śnieżynki



Zabawa matematyczna

Ptaki zmieniły miejsca



Zabawa kształtująca spo-

strzegawczość słuchową
Ciepło – zimno



Zabawa integracyjna Kto

lubi?



rozwijanie

umiejętności
rachunkowych



przelicza elemen-

ty, posługuje się
liczebnikami
głównymi: jeden,
dwa

1.1., 1.2., 2.1.,
2.2., 2.3., 3.2.,
5.3., 5.4., 9.1.,
10.1., 13.1,
13.3, 14.2.,
14.6.

KP, karta 21

Luty – tydzień trzeci. Krąg tematyczny: Przygody w krainie bałwanków



Zabawa bieżna Klocek do koszyka



Zabawa z elementem czworakowania Jeżyk odwiedza bałwana



Zabawa ruchowa Taniec dookoła bałwanka



Zabawa orientacyjno-porządkowa o charakterze ożywiającym Rodzinki bałwanków



Praca rozwijająca mięśnie dłoni i przedramienia Śniegowe kule



Zabawa z elementem rzutu Rzuć kulą (z wykorzystaniem papierowych kul)



Zabawa ruchowa ze śpiewem Omiń zaspy



Zabawa ruchowa Taniec z białym balonem



Zabawa orientacyjno-porządkowa Kolorowe woreczki



Zabawy na świeżym powietrzu

Poznajemy przyrodę
Zima

1. Witaj, panie

bałwanie!



Oglądanie ilustracji przed-

stawiających zimę i zaba-

Dziecko:

1.1., 1.2., 2.1.,
2.2., 2.3., 3.2.,

KP, karta 22



obserwowanie zmian

zachodzących w przy-
rodzie zimą; zwrócenie
uwagi na koloryt
i piękno przyrody w zi-
mowej szacie



poznawanie zjawisk

atmosferycznych cha-
rakterystycznych dla
zimy, nazywanie ich,
np.: opady śniegu,
szron, szadź, zawieje
śnieżne



poznawanie wybranych

właściwości fizycznych
śniegu i lodu, zwraca-
nie uwagi na zanie-
czyszczenia, które za-
trzymują w sobie

(Nasze przedszkole.
Program edukacji przed-
szkolnej wspomagający
rozwój aktywności dzieci,
Grupa Edukacyjna S.A.
2014, s. 42).

wy zimowe. Swobodne
wypowiedzi dzieci na te-
mat obrazków



Ćwiczenia oddechowe

Śniegowe kulki – rozwija-
nie mowy, wydłużanie fazy
wydechowej



Zabawa inscenizowana

utworem Kręć się, koło
H. Bechlerowej



Bałwanek – przygotowa-

nie formy przestrzennej
potrzebnej do zajęć i za-
baw



doskonalenie

umiejętności
zilustrowania
utworu ruchem
i słowem



inscenizuje treść

utworu

5.3., 5.4., 6.2.,
14.6.

2. Zabawy bał-

wanków



Wykonanie elementów

zimowej dekoracji Pada
śnieg



Zajęcia umuzykalniające



Zabawa słuchowo-

-konstrukcyjna Bałwanki
dla Tuptusia – konstru-
owanie bałwanków



rozwijanie

umiejętności
wokalnych



śpiewa piosenkę

z pamięci, wyko-
nuje gestodźwię-
kami wybrane
rytmy piosenki

1.1., 1.2., 2.1.,
2.2., 2.3., 3.2.,
5.3., 5.4., 6.2.,
8.1., 8.2.,
10.1.

3. Wyprawa do

Bałwankowa



Wspólne wykonanie pracy
plastycznej Prezent dla
bałwanków



Zabawa ze śpiewem
w kole Bałwankowa ro-
dzinka, sł. M. Głogowski



Zabawa matematyczna

Bałwanki i sanki – układa-
nie i przeliczanie elemen-
tów



wzbogacanie

słownictwa
oraz ćwiczenie
pamięci i spo-
strzegawczości



układa i nakleja

elementy, stem-
pluje pastą do zę-
bów

1.1., 1.2., 2.1.,
2.2., 2.3., 3.2.,
5.3., 5.4., 9.1.,
10.1., 13.1.,
14.2.

4. Bałwanek

i zima



Zabawa paluszkowa Bał-

wanek (według K. Sąsiad-
ka)



Zabawa w kole Jak się

masz, mój mały biały bał-
wanku?



Zabawy ruchowe –

zestaw 23



Zabawa Co się kryje pod

zaspą śniegową?



Zabawy swobodne samo-

chodami Podróż bałwanka



rozwijanie

sprawności ru-
chowej



wykonuje ćwi-

czenia ruchowe

1.1., 1.2., 2.1.,
2.2., 2.3., 3.2.,
5.3., 5.4.,
14.6.

5. Zimowe

zgadywanki



Ćwiczenie spostrzegaw-

czości wzrokowej – Czego

1.1., 1.2., 2.1.,
2.2., 2.3., 3.2.,

Prace pla-
styczne, karta

brakuje bałwankowi?



Rozwiązywanie zagadek



Zabawa rozwijająca orien-

tację w przestrzeni, według
E. Gruszczyk-Kolczyńskiej
i E. Zielińskiej, Rzuć wore-
czek



Wykonanie rysunku pod

dyktando – Narysuję ci
bałwanka



aktywizowanie

myślenia



podaje rozwiąza-

nie zagadki

5.3., 5.4.,
13.4., 14.3.,
14.6.

16 i 17

Luty – tydzień czwarty. Krąg tematyczny: Kosmiczna wyprawa jeżyka Tuptusia



Zabawa ruchowa W kosmosie



Zabawa z elementem toczenia Planeta, gwiazda!



Zabawa orientacyjno-porządkowa Dzień – noc



Zabawa ruchowa Ziemia wiruje



Zabawa ruchowa uaktywniająca duże grupy mięśniowe Do gwiazd



Zabawa orientacyjno-porządkowa Jeden, dwa, trzy – ufoludek patrzy!



Zabawa ruchowa ze śpiewem Omiń zaspy



Zabawa z elementem czworakowania Jeżyk odwiedza bałwana



Zabawa z elementem rzutu i celowania Czarna dziura



Zabawy na świeżym powietrzu

Nasz kontakt z techniką
Środki transportu
– poznawanie różnych

środków transportu: lą-
dowego, wodnego, po-

1. Tuptuś poznaje

kosmos



Rozbudzanie zaintereso-

wań kosmosem



Gwiazdy i planety – przy-

gotowanie pomocy do za-
jęć

Dziecko:

1.1., 1.2., 2.1.,
2.2., 2.3., 3.2.,
5.3., 5.4., 6.2.,
9.1., 10.1.,
14.2., 14.5.,

wietrznego

– oglądanie przedstawio-

nych na obrazkach
środków lokomocji
niedostępnych bezpo-
średniej obserwacji,
np.: rakiety, promu ko-
smicznego, nazywanie
ich

Nasza Ziemia
Poznawanie świata
– gromadzenie literatury,

zdjęć, albumów zwią-
zanych z kosmosem

– poznawanie zawodów

związanych z kosmo-
sem, np.: kosmonauty,
astronoma

– poznawanie ciekawo-

stek, opowiadań, legend
na temat satelity Ziemi
– Księżyca.

(Nasze przedszkole. Pro-
gram edukacji przed-
szkolnej wspomagający
rozwój aktywności dzieci,
Grupa Edukacyjna S.A.



Zapoznanie z wyglądem
Ziemi i Księżyca. Posze-
rzenie wiadomości na te-
mat kształtu Ziemi i Księ-
życa



Zabawy swobodne baloni-

kami



dostarczanie

wiadomości na
temat Ziemi
i Księżyca



wymienia nazwy:

Ziemia, Księżyc

14.6.

2. Tuptuś obser-

wuje Księżyc



Zorganizowanie kącika

kosmicznego



Kolorowe lunety – rozwi-

janie umiejętności manual-
nych



Zajęcia umuzykalniające



Praca w zespołach: Cza-

rodziejski księżyc – konty-
nuowanie rozpoczętego
rytmu



Srebrny glob – tworzenie

form przestrzennych



rozwijanie

umiejętności
dokładnego
naśladowania
czynności na-
uczyciela,
kształcenie
wyobraźni
i poczucia
rytmu



uważnie naśladu-

je czynności na-
uczyciela, prawi-
dłowo powtarza
za nauczycielem
proste rytmy

1.1., 1.2., 2.1.,
2.2., 2.3., 3.2.,
5.3., 5.4.,8.1.,
8.2., 10.1.,
14.2., 14.5.,
14.6.

2014, s. 22, 55, 56).

3. Tuptuś ko-

smonautą



Ćwiczenia mięśni dłoni
i przedramienia – Koloro-
we planety – praca z pla-
steliną



Zabawa inscenizowana

przy muzyce elektronicz-
nej, na podstawie wiersza
Leć, rakieto! M. Terlikow-
skiej



Kolorowanie rakiety –

wykonanie zadania
w Pracach plastycznych,
karta 18



rozwijanie

wyobraźni



słucha opowieści

1.1., 1.2., 2.1.,
2.2., 2.3., 3.2.,
5.3., 5.4., 9.1.,
10.1., 14.2.,
14.5., 14.6.

KP, karta 23,
Prace pla-
styczne, karta
18

4. Świecące

gwiazdki



Szukanie odpowiedzi na

pytanie: Dlaczego Słońce
świeci? – wzbogacanie
słownictwa



Zabawa twórcza w kole –

Gdybym dostał gwiazdkę
z nieba, to...



Zabawy ruchowe –

zestaw 24



Zabawa w kole Lecę ra-

kietą w kosmos. Co mam ci
stamtąd przywieźć?



Praca z chętnymi dziećmi



rozwijanie

sprawności ru-
chowej



sprawnie wyko-

nuje ćwiczenia
ruchowe

1.1., 1.2., 2.1.,
2.2., 2.3., 3.2.,
5.3., 5.4., 9.1.,
10.1.,

Gwiazdki z nieba

5. Tuptuś patrzy

w niebo



Zabawa rozwijająca uwa-

gę i spostrzegawczość słu-
chową W języku ufoludków



Wykonanie pracy pla-

stycznej Rozgwieżdżone
niebo



Ćwiczenia oddechowe

Planety – do mety



Zabawa podsumowująca

tematykę tygodnia Co
wiemy o kosmosie?



ćwiczenie

umiejętności
pracy w zespo-
le, doskonale-
nie sprawności
manualnej



wykonuje pracę

plastyczną w ze-
spole, swobodnie
nakleja elementy

1.1., 1.2., 2.1.,
2.2., 2.3., 3.2.,
5.3., 5.4., 9.1.,
10.1., 14.2.,
14.6.