113_342302_instruktor_gimnastyki

Spis tre

1. Dane identyfikacyjne zawodu ...................................................

1.1. Kod, nazwa zawodu i usytuowanie zawodu w klasyfika-

cjach .................................................................................

1.2. Notka metodologiczna i autorzy .......................................

2. Opis zawodu ................................................................................

2.1. Synteza zawodu ..............................................................

2.2. Opis pracy i sposobu jej wykonywania, obszary wyst

powania zawodu .............................................................

2.3.

rodowisko pracy (warunki pracy, maszyny i narz

dzia

pracy, zagro

enia, organizacja pracy) ............................

2.4. Wymagania psychofizyczne, zdrowotne, w tym prze-

ciwwskazania do wykonywania zawodu .........................

2.5. Wykształcenie i uprawnienia niezb

dne do podj

cia

pracy w zawodzie .............................................................

2.6. Mo

liwo

ci rozwoju zawodowego, potwierdzenia/wali-

dacji kompetencji .............................................................

2.7. Zadania zawodowe ..........................................................

2.8. Wykaz kompetencji zawodowych ....................................

2.9. Relacje mi

dzy kompetencjami zawodowymi a pozio-

mem kwalifikacji w ERK/PRK ..........................................

3. Opis kompetencji zawodowych ................................................ 10

3.1. Diagnozowanie wad postawy ciała dzieci i młodzie

planowanie pracy na podstawie wskaza

i przeciw-

wskaza

lekarskich oraz funkcjonalnej oceny postawy

ciała Kz1 .......................................................................... 10

3.2. Eliminowanie wad i zaburze

w postawie ciała i zapo-

bieganie ich powstawaniu Kz2 ........................................ 11

3.3. Kompetencje społeczne KzS ........................................... 12

4. Profil kompetencji kluczowych ............................................... 13

5. Słownik ....................................................................................... 14

1. Dane identyfikacyjne zawodu

1.1. Kod, nazwa zawodu i usytuowanie zawodu

w klasyfikacjach

Według Klasyfikacji zawodów i specjalno

ci na potrzeby rynku pracy

(KZiS 2010):

342302 Instruktor gimnastyki korekcyjnej

Grupa wielka 3 – Technicy i inny

redni personel (w Mi

dzynarodo-

wej Klasyfikacji Standardów Edukacyjnych ISCED 2011 – poziom 4).

Grupa elementarna 3423 – Specjali

ci nauczania i wychowania

(w Mi

dzynarodowym Standardzie Klasyfikacji Zawodów ISCO-08 od-

powiada grupie 3423 Fitness and recreation instructors and program
leaders).

Według Polskiej Klasyfikacji Działalno

ci (PKD 2007):

Sekcja P. Edukacja, Dział 85. Edukacja, Grupa 85.5 Pozaszkolne
formy edukacji.

1.2. Notka metodologiczna i autorzy

Opis standardu kompetencji zawodowych wykonano na podstawie:
analizy

ródeł (akty prawne, klasyfikacje krajowe, mi

dzynarodowe)

oraz głównie wyników bada

analitycznych na 3 stanowiskach pracy

w 13 przedsi

biorstwach (du

e – 3,

rednie – 8, małe – 2, w tym usłu-

gowe − 8, edukacyjne – 5), przeprowadzonych w lutym i marcu 2013 r.

Zespół Ekspercki:

•

Ewa Zaj

c – Szkoła Policealna im. Prof. Z. Religi w Olsztynie,

•

Katarzyna Mierzwi

ska-Cichosz – Stowarzyszenie „Promyk”

w Ostrowcu

tokrzyskim,

•

Izabela G

barska – LO nr II im. S. Staszica w Starachowicach,

•

Agnieszka Pacek – O

rodek Rehabilitacji w Brzegu.

Ewaluatorzy:

•

Edyta Ciepluch – Poradnia Wad Postawy w Tychach,

•

Beata Kozłowska – Okr

gowa Komisja Egzaminacyjna w Łom

Recenzenci:

•

Krystyna Górniak – Centrum Korektywy w Białej Podlaskiej,

•

Beata Krauze-Składanowska – Wy

sza Szkoły Biznesu i Przed-

biorczo

ci w Ostrowcu

tokrzyskim.

Komisja Bran

owa (zatwierdzaj

ca):

•

bieta Olszewska (przewodnicz

ca) – przedstawiciel praco-

dawców, AWF, Zakład Teorii WF i Korektywy w Warszawie,

•

Mirosława Gracz – przedstawiciel pracodawców, Wojewódzki

Szpital Rehabilitacyjny dla Dzieci w Ameryce k/Olsztynka,

•

Renata Górna – Ogólnopolskie Porozumienie Zwi

zków Zawo-

dowych w Warszawie,

•

Marcin Gabriel – Zwi

zek Pracodawców Warszawy i Mazowsza

w Warszawie.

Data zatwierdzenia:

•

15.10.2013 r.

2. Opis zawodu

2.1. Synteza zawodu

Instruktor gimnastyki korekcyjnej prowadzi działania w zakresie ko-

rekcji i profilaktyki wad postawy ciała u dzieci i młodzie

2.2. Opis pracy i sposobu jej wykonywania,

obszary wyst

powania zawodu

Instruktor gimnastyki korekcyjnej jest zawodem o charakterze usłu-

gowym. Celem pracy jest dbanie o wła

ciw

postaw

ciała dzieci i mło-

dzie

y w ró

nych okresach ontogenezy, korygowanie stwierdzonych

wad postawy ciała oraz wyrównywanie odchyle

anatomicznych.

O efektywno

ci post

powania korekcyjnego decyduje współpraca in-

struktora gimnastyki korekcyjnej z lekarzem, rodzicami/opiekunami
dziecka oraz gronem pedagogicznym. Na podstawie wskaza

i prze-

ciwwskaza

lekarskich oraz funkcjonalnej oceny postawy ciała, instruk-

tor planuje, organizuje i prowadzi post

powanie korekcyjne w odniesie-

niu do dzieci z wadami postawy oraz wadami statycznymi ko

czyn

dolnych. Uczy prawidłowych nawyków w utrzymywaniu sylwetki wy-
prostnej podczas czynno

ci dnia codziennego celem ochrony kr

gosłu-

pa przed przeci

ąż

eniami. Instruktor gimnastyki korekcyjnej prowadzi

zaj

cia z zakresu gimnastyki korekcyjno-kompensacyjnej oraz zaleca

i udziela instrukta

u do samodzielnego wykonywania

wicze

w domu.

W swoich działaniach wykorzystuje wiedz

z zakresu anatomii, fizjologii

i motoryki człowieka oraz pedagogiki, psychologii i fizjoprofilaktyki.
Ocenia efekty swojej pracy i w zale

ci od nich dostosowuje odpo-

wiednie

wiczenia.

2.3.

rodowisko pracy (warunki pracy, maszyny

i narz

dzia pracy, zagro

enia, organizacja pracy)

Instruktor gimnastyki korekcyjnej pracuje głównie w placówkach

wiatowych. Organizuje działania w ramach całorocznego cyklu opieki

nad dzieckiem z wad

postawy ciała. Wst

pnie charakteryzuje wyst

puj

ce nieprawidłowo

ci w aparacie ruchu dziecka. Miejscem pracy

instruktora gimnastyki korekcyjnej jest sala

wicze

rodowisko do-

mowe, basen i inne. Miejsce

wicze

wyposa

one jest w przybory

i przyrz

dy niezb

dne do wykonywania

wicze

i powinno by

przysto-

sowane do

wicze

zgodnie z przepisami BHP, ochrony ppo

. i wyma-

ganiami ergonomii. Instruktor gimnastyki korekcyjnej działa w zespole,

praca odbywa si

najcz

ęś

ciej w grupach 5–10 osobowych lub indywi-

dualnie. Jednostka czasu

pracy instruktora wynosi 30 lub 45–60 minut.

Instruktor przejmuje pełn

odpowiedzialno

ść

za podejmowane działania

i samodzielnie realizuje przygotowany plan, zgodnie z przyj

tymi ra-

mami programowymi. Mo

e prowadzi

działalno

ść

gospodarcz

, ale

najcz

ęś

ciej jest zatrudniany w przedszkolach, szkołach podstawowych

i o

rodkach gimnastyki korekcyjnej.

2.4. Wymagania psychofizyczne, zdrowotne,

w tym przeciwwskazania do wykonywania zawodu

Wykonywanie zawodu instruktora gimnastyki korekcyjnej wymaga

wiadomo

ci własnego ciała. Instruktor powinien by

sprawny fizycznie,

zrównowa

ony, wzbudzaj

cy zaufanie, dokładny i otwarty na innowa-

cyjne metody pracy. Wa

cech

instruktora w pracy indywidualnej

i grupowej jest sprawno

ść

komunikacyjna i pewno

ść

siebie. Specyfika

zawodu wymaga sprawno

ci motorycznej, podzielno

ci uwagi, dojrza-

ło

ci emocjonalnej oraz umiej

tno

ci korygowania bł

dów

wicz

cego.

Przeciwwskazaniem do wykonywania zawodu s

dysfunkcje intelektu-

alne ka

dego stopnia i fizyczne w stopniu umiarkowanym i znacznym.

2.5. Wykształcenie i uprawnienia niezb

dne do podj

cia

pracy w zawodzie

Osoba wykonuj

ca zawód instruktora gimnastyki korekcyjnej powin-

na posiada

minimum wykształcenie

rednie o dowolnym kierunku

Jednak warunkiem prowadzenia zaj

ęć

gimnastyki korekcyjnej w przed-

szkolach, szkołach i innych placówkach edukacyjnych jest posiadanie
przygotowania pedagogicznego oraz uko

czenia szkoły wy

szej pierw-

szego stopnia, o kierunku wychowanie fizyczne, wychowanie przed-
szkolne lub nauczanie pocz

tkowe, po uzyskaniu kwalifikacji w zakre-

sie gimnastyki korekcyjno-kompensacyjnej potwierdzonych za

wiad-

czeniem wydanym przez uczelni

. Mo

liwe jest uzyskanie uprawnie

na drodze kształcenia podyplomowego. Instruktor gimnastyki korekcyj-
nej powinien dba

o swój rozwój osobisty i zawodowy poprzez uczest-

niczenie w kursach i szkoleniach doskonal

cych, organizowanych

przez organizacje bran

owe, wyspecjalizowane szkoły i o

rodki szkole-

niowe.

2.6. Mo

liwo

ci rozwoju zawodowego, potwierdzania/

/walidacji kompetencji

Pracodawcy zatrudniaj

do pracy w zawodzie instruktora gimnastyki

korekcyjnej absolwentów wy

szych uczelni, w szczególno

ci wychowa-

nia fizycznego i fizjoterapii. Uko

czenie studiów wy

szych drugiego

stopnia o kierunku: fizjoterapia, wychowanie fizyczne umo

liwia instruk-

torowi zdobycie dodatkowych kwalifikacji zawodowych.

2.7. Zadania zawodowe

Z1. Przeprowadzanie wywiadu z rodzicem/opiekunem dziecka oraz

zapoznanie si

z dokumentacj

zdrowotn

w zakresie niezb

nym do zaplanowania zaj

ęć

korekcyjnych (niezb

dne kompeten-

cje: Kz1, KzS).

Z2. Ocenianie i rozpoznawanie dysfunkcji narz

du ruchu

wicz

cego

dziecka pod k

tem funkcjonalnym (niezb

dne kompetencje: Kz1,

KzS).

Z3. Organizowanie zespołów korekcyjno-kompensacyjnych z uwzgl

nieniem rodzajów zaburze

i wieku

wicz

cych (niezb

dne kom-

petencje: Kz1, KzS).

Z4. Prowadzenie spotka

profilaktycznych z

wicz

cymi i ich rodzi-

cami lub opiekunami, na temat wpływu zdrowego stylu

ycia na

organizm człowieka (niezb

dne kompetencje: Kz2, KzS).

Z5.

Prowadzenie

wicze

kształtuj

cych nawyk prawidłowej postawy

w ró

nych sytuacjach dnia codziennego oraz

wicze

statycz-

nych i dynamicznych, wpływaj

cych koryguj

co na zaburzony

układ mi

ęś

niowo-wi

zadłowy (niezb

dne kompetencje: Kz2,

KzS).

Z6. Dokonywanie ewaluacji przebiegu procesu korekcyjno-kom-

pensacyjnego (niezb

dne kompetencje: Kz1, Kz2, KzS).

Z7. Prowadzenie dokumentacji zaj

ęć

(niezb

dne kompetencje: Kz1,

Kz2, KzS).

Z8. Organizowanie stanowiska pracy, w tym przestrzeganie zasad

i przepisów BHP i ochrony ppo

. (niezb

dne kompetencje: Kz1,

Kz2, KzS).

2.8. Wykaz kompetencji zawodowych

Kz1 – Diagnozowanie wad postawy ciała dzieci i młodzie

y, planowanie

pracy na podstawie wskaza

i przeciwwskaza

lekarskich oraz

funkcjonalnej oceny postawy ciała (potrzebne do wykonywania
zada

: Z1, Z2, Z3, Z6, Z7, Z8).

Kz2 – Eliminowanie wad i zaburze

w postawie ciała oraz zapobieganie

ich powstawaniu (potrzebne do wykonywania zada

: Z4, Z5, Z6,

Z7, Z8).

KzS – Kompetencje społeczne (potrzebne do wykonywania zada

Z1÷Z8).

2.9. Relacje mi

dzy kompetencjami zawodowymi

a poziomem kwalifikacji w ERK/PRK

Kompetencje zawodowe potrzebne do wykonywania zada

w za-

wodzie sugeruje si

wykorzysta

do opisu kwalifikacji na poziomie 4

wła

ciwym dla wykształcenia

redniego w Europejskiej i Polskiej Ramie

Kwalifikacji, mimo,

e poziom ten jest uzasadniony miejscem usytu-

owania zawodu w Klasyfikacji zawodów i specjalno

ci (grupa wielka 3

i jej odpowiednik w ISCED 2011.

Osoba wykonuj

ca zawód instruktora gimnastyki korekcyjnej:

1) w zakresie wiedzy: zna i rozumie w stopniu poszerzonym zbiór fak-

tów, teorii i zale

ci niezb

dnych w zawodzie instruktora gimna-

styki korekcyjnej do prowadzonej działalno

ci w szkolnych i pozasz-

kolnych formach edukacji;

2) w zakresie umiej

tno

ci: potrafi wykonywa

zró

nicowane zadania,

rozwi

zywa

w pewnej cz

ęś

ci nietypowe problemy w zakresie wybo-

ru metod korygowania wad postaw ciała u dzieci i młodzie

y, dobie-

ra narz

dzia, materiały i informacje dotycz

ce gimnastyki korekcyj-

nej, cz

sto w zmiennych warunkach; potrafi przez całe

ycie uczy

samodzielnie w zorganizowanych warunkach, tworzy

wypowie-

dzi dotycz

ce szerokiego zakresu zagadnie

zwi

zanych z proble-

matyk

zdrowotn

, odbiera

i formułowa

proste wypowiedzi w j

zyku obcym.

3. Opis kompetencji zawodowych

Opis kompetencji dotyczy tylko kompetencji zawodowych zdefinio-

wanych w badaniach na stanowiskach pracy.

Wykonanie zada

zawodowych Z1, Z2, Z3, Z6, Z7, Z8 wymaga po-

siadania kompetencji zawodowej Kz1.

3.1. Diagnozowanie wad postawy ciała dzieci i młodzie

planowanie pracy na podstawie wskaza

i przeciwwskaza

lekarskich oraz funkcjonalnej

oceny postawy ciała Kz1

Wiedza – zna i rozumie zbiór
faktów, poj

ęć

i zale

ci zwi

za-

nych z diagnozowaniem wad po-
stawy ciała dzieci i młodzie

y oraz

z planowaniem zaj

ęć

gimnastyki

korekcyjnej zgodnie z diagnoz

w szczególno

ci zna:

−

podstawy budowy anatomicz-

nej i fizjologii człowieka;

−

fazy rozwoju fizycznego czło-

wieka;

−

metody oceny rozwoju fizycz-

nego i motorycznego dzieci
i młodzie

−

metody oceny postawy ciała;

−

klasyfikacje wad postawy ciała;

−

wpływ

wysiłku

fizycznego

i czynników

rodowiskowych na

organizm dziecka;

−

zasady pisania programu i pla-

nu pracy;

−

zasady prowadzenia dokumen-

tacji zaj

ęć

;

−

podstawy pedagogiki i psycho-

logii człowieka;

−

zasady etyki zawodowej;

−

przepisy BHP i ochrony ppo

podczas diagnozowania wad
postawy i planowania zaj

ęć

;

Umiej

tno

ci – wykonuje niezbyt

zło

one zadania zwi

zane z dia-

gnozowaniem wad postawy ciała
dzieci i młodzie

y oraz z planowa-

niem zaj

ęć

gimnastyki korekcyjnej

zgodnie z diagnoz

lekarza cz

sto

w zmiennych warunkach, w szcze-
gólno

ci potrafi:

−

rozpoznawa

wst

pnie niepra-

widłowe funkcjonowanie ukła-
dów: kostno-stawowego, mi

niowego i nerwowego;

−

rozró

nia

fazy rozwoju fizycz-

nego dziecka;

−

ocenia

postaw

ciała dziecka

w zakresie funkcjonalnym;

−

rozró

nia

i charakteryzowa

wady postawy ciała i ich obja-
wy;

−

kontrolowa

wpływ

wysiłku

fizycznego na organizm

wi-

cego;

−

zestawia

przypadki wzgl

dnie

jednorodnych odchyle

w pod-

zespoły lub pary

wiczebne;

−

prowadzi

dokumentacj

zaj

ęć

gimnastyki korekcyjno-kompen-
sacyjnej;

−

prowadzi

proces korekcyjno-

kompensacyjny;

−

kierowa

w pracy etyk

zawodow

;

−

stosowa

przepisy BHP i ochro-

ny ppo

. w zakresie diagnozo-

wania wad postawy i planowania
zaj

ęć

Wykonanie zada

zawodowych Z4, Z5, Z6, Z7, Z8 wymaga posia-

dania kompetencji zawodowej Kz2.

3.2. Eliminowanie wad i zaburze

w postawie ciała

oraz zapobieganie ich powstawaniu Kz2

Wiedza – zna i rozumie zbiór fak-
tów, poj

ęć

i zale

ci zwi

zanych

z eliminowaniem wad i zaburze

w postawie ciała oraz zapobiega-
niem ich powstawaniu, w szcze-
gólno

ci zna:

−

przyczyny powstawania zabu-

rze

w postawie ciała człowie-

ka;

−

metody nauczania ruchu;

−

metodyk

prowadzenia zaj

ęć

gimnastyki

korekcyjno-

kompensacyjnej;

−

zasady rozci

gania (rozlu

nia-

nia) i wzmacniania mi

ęś

ni;

−

instrukcje obsługi przyborów

przyrz

dów

stosowanych

w gimnastyce korekcyjnej;

−

wpływ wysiłku fizycznego na

organizm człowieka;

−

przepisy BHP i ochrony ppo

w zakresie prowadzenia zaj

ęć

gimnastyki korekcyjnej.

Umiej

tno

ci – wykonuje zadania

zwi

zane z eliminowaniem wad

i zaburze

w postawie ciała oraz

z zapobieganiem ich powstawaniu
cz

sto w zmiennych warunkach,

w szczególno

ci potrafi:

−

informowa

wicz

cych, i ich

rodziców lub opiekunów o za-
gro

eniach dla zdrowia, wyni-

kaj

cych z zaburze

w posta-

wie ciała człowieka;

−

dobiera

metody i formy

wi-

cze

do etapu rozwoju psy-

chomotorycznego

wicz

cego

oraz potrzeb korekcyjnych;

−

stosowa

działania wpływaj

na popraw

postawy ciała

człowieka, z uwzgl

dnieniem

rodzaju wady i wła

ciwego do-

boru

wicze

;

−

dobiera

wiczenia i pozycje

wyj

ciowe oraz kontrolowa

poprawno

ść

ich wykonania;

−

dobiera

przyrz

dy i przybory

w gimnastyce korekcyjno-kom-
pensacyjnej;

−

dostosowa

intensywno

ść

i cz

stotliwo

ść

wicze

liwo

wicz

cego;

−

stosowa

przepisy

BHP

i ochrony ppo

. w zakresie

prowadzenia zaj

ęć

gimnastyki

korekcyjnej.

Wykonanie wszystkich zidentyfikowanych w standardzie zada

zawodowych wymaga posiadania kompetencji społecznych KzS.

3.3. Kompetencje społeczne KzS:

−

ponosi odpowiedzialno

ść

za realizacj

zada

w zakresie gimnastyki

korekcyjnej,

−

samodzielnie podejmuje decyzje dotycz

ce metod i sposobu pro-

wadzenia zaj

ęć

gimnastyki korekcyjnej oraz współdziała w zorgani-

zowanych warunkach,

−

ocenia swoje działania i działania wykonywane w ramach współpra-

cy zespołowej oraz przyjmuje odpowiedzialno

ść

za ich skutki.

5. Słownik

Zawód

−

zbiór zada

(zespół czynno

ci) wyodr

bnionych w wyniku społecz-

nego podziału pracy, wykonywanych stale lub z niewielkimi zmianami
przez poszczególne osoby i wymagaj

cych odpowiednich kwalifikacji

i kompetencji (wiedzy, umiej

tno

ci oraz kompetencji społecznych)

zdobytych w wyniku kształcenia lub praktyki. Wykonywanie zawodu
stanowi

ródło dochodów.

Specjalno

ść

−

jest wynikiem podziału pracy w ramach zawodu, zawiera cz

ęść

czynno

ci o podobnym charakterze (zwi

zanych z wykonywan

funkcj

lub przedmiotem pracy) wymagaj

cych pogł

bionej lub do-

datkowej wiedzy i umiej

tno

ci zdobytych w wyniku dodatkowego

szkolenia lub praktyki.

Zadanie
zawodowe

−

logiczny wycinek lub etap pracy w ramach zawodu o wyra

nie okre-

lonym pocz

tku i ko

cu, wyodr

bniony ze wzgl

du na rodzaj lub

sposób wykonywania czynno

ci zawodowych powi

zanych jednym

celem, ko

cy si

produktem, usług

lub decyzj

Kompetencje
zawodowe

−

wszystko to, co pracownik wie, rozumie i potrafi wykona

, odpowied-

nio do sytuacji w miejscu pracy. Opisywane s

trzema zbiorami: wie-

dzy, umiej

tno

ci oraz kompetencji społecznych.

Wiedza

−

zbiór opisów faktów, zasad, teorii i praktyk przyswojonych w procesie

uczenia si

, odnosz

cych si

do dziedziny uczenia si

lub działalno-

ci zawodowej.

Umiej

tno

−

zdolno

ść

wykonywania zada

i rozwi

zywania problemów wła

ci-

wych dla dziedziny uczenia si

lub działalno

ci zawodowej.

Kompetencje
społeczne

−

zdolno

ść

autonomicznego i odpowiedzialnego uczestniczenia w

yciu

zawodowym i społecznym oraz kształtowania własnego rozwoju,
z uwzgl

dnieniem kontekstu etycznego.

Kompetencje
kluczowe

−

wiedza, umiej

tno

ci i postawy odpowiednie do sytuacji, niezb

dne

do samorealizacji i rozwoju osobistego, bycia aktywnym obywatelem,
integracji społecznej i zatrudnienia.

Standard
kompetencji
zawodowych

−

norma opisuj

ca kompetencje zawodowe konieczne do wykonywania

zada

zawodowych wchodz

cych w skład zawodu, akceptowana

przez przedstawicieli organizacji zawodowych i bran

owych, praco-

dawców, pracobiorców i innych kluczowych partnerów społecznych.

Kwalifikacja

−

zestaw efektów uczenia si

(zasób wiedzy, umiej

tno

ci oraz kompe-

tencji społecznych), których osi

gni

cie zostało formalnie potwier-

dzone przez uprawnion

instytucj

Europejska
Rama
Kwalifikacji

−

przyj

ta w Unii Europejskiej struktura i opis poziomów kwalifikacji,

umo

liwiaj

cy porównywanie kwalifikacji uzyskiwanych w ró

nych

krajach. W Europejskiej Ramie Kwalifikacji wyró

niono 8 poziomów

kwalifikacji opisywanych za pomoc

efektów uczenia si

; stanowi

one układ odniesienia krajowych ram kwalifikacji.

Polska Rama
Kwalifikacji

−

opis hierarchii poziomów kwalifikacji wpisywanych do zintegrowane-

go rejestru kwalifikacji w Polsce.

Krajowy
System
Kwalifikacji

−

ogół rozwi

słu

żą

cych ustanawianiu i nadawaniu kwalifikacji

(potwierdzaniu efektów uczenia si

) oraz zapewnianiu ich jako

ci.