117
www
.wsip.com.pl
Scenariusz nr 21. Anna Bernat, Krystyna Kwiatkowska PiÚknie ĝyÊ
Temat: PiÚknie ĝyÊ – co to znaczy?
Tok lekcji
CzynnoĂci ucznia:
CzynnoĂci
nauczyciela:
Potrzebne
materiaïy
Omówienie lekcji
Wprowa-
dzenie
– sïucha nagrania piosenki
– czyta cicho ze zrozumieniem
– odczytuje pytania zawarte
w pierwszej zwrotce tekstu
– zapisuje ListÚ najwaĝniejszych
pytañ
– wyjaĂnia, gdzie moĝna by zna-
leěÊ odpowiedzi na zapisane
pytania
– wypowiada siÚ na temat tego,
co to znaczy „piÚknie ĝyÊ”
– wïÈcza nagranie
piosenki
– poleca odczytanie
pytañ z tekstu
– zachÚca do poda-
wania wïasnych
najwaĝniejszych
pytañ
– prowadzi rozmowÚ
na temat „piÚknego
ĝycia”
odtwa-
rzacz CD
pïyta CD
•
•
Na poczÈtku lekcji uczniowie sïuchajÈ nagrania pio-
senki w wykonaniu Ryszarda Rynkowskiego. NastÚp-
nie czytajÈ tekst po cichu. OdczytujÈ pytania zawarte
w pierwszej zwrotce, a póěniej tworzÈ na tablicy wïasnÈ
ListÚ najwaĝniejszych pytañ. Potem wypowiadajÈ siÚ na
temat moĝliwoĂci znalezienia odpowiedzi na zapisane
pytania oraz na temat tego, co to znaczy piÚknie ĝyÊ.
Realizacja
– zapisuje temat lekcji
– w toku gry w Pokera kryterial-
nego udziela odpowiedzi na
pytanie: Co to znaczy piÚknie
ĝyÊ?, dokonujÈc podziaïu pro-
pozycji na pierwszo-, drugo-
i trzeciorzÚdne
– prezentuje koñcowy efekt gry
– podaje temat lekcji
– dzieli uczniów na
grupy
– wyjaĂnia reguïy gry
[Wskazówka nr 1]
– rozdaje plansze
i karty do gry
plansza
do gry Poker
kryterialny
(Zaï. nr 1)
karty do
gry (Zaï.
nr 2)
•
•
Po podaniu tematu lekcji nauczyciel dzieli uczniów
na grupy, wyjaĂnia reguïy gry w Pokera kryterialnego
i rozdaje plansze oraz karty. Po upïywie okreĂlonego
czasu przedstawiciele grajÈcych prezentujÈ koñcowy
efekt gry, uzasadniajÈc propozycje, które znalazïy siÚ
na polu z kryteriami pierwszorzÚdnymi. Nauczyciel
w razie potrzeby koryguje zasadnoĂÊ niektórych wy-
borów, a uczniowie zapisujÈ do zeszytów propozycje
z kart, które znalazïy siÚ na polach z kryteriami pierw-
szorzÚdnymi.
118
Tok lekcji
CzynnoĂci ucznia:
CzynnoĂci
nauczyciela:
Potrzebne
materiaïy
Omówienie lekcji
– uzasadnia w imieniu grajÈcych
propozycje, które znalazïy siÚ
na polu z kryteriami pierwszo-
rzÚdnymi
– zapisuje do zeszytu propozy-
cje z pól z kryteriami pierw-
szorzÚdnymi
– ustosunkowuje siÚ
do odczytywanych
propozycji
Zakoñ-
czenie
– ukïada przysïowia z rozsypan-
ki wyrazowej
– wyjaĂnia znaczenie uïoĝonych
przysïów
– zapisuje wybrane przysïowia
– wyjaĂnia znaczenie sïowa de-
kalog, korzystajÈc ze sïownika
jÚzyka polskiego
– zapisuje treĂÊ zadania domo-
wego
– rozdaje koperty
z pociÚtymi przysïo-
wiami
– rozdaje sïowniki
– wyjaĂnia treĂÊ zada-
nia domowego
koperty
z pociÚtymi
przysïowia–
mi (Zaï.
nr 3)
sïowniki
jÚzyka pol-
skiego
•
•
Na zakoñczenie lekcji uczniowie ukïadajÈ przysïowia
z rozsypanki wyrazowej. Ochotnicy wyjaĂniajÈ ich zna-
czenia. Trzy z nich zapisujÈ do zeszytów. WyjaĂniajÈ
teĝ znaczenie sïowa dekalog, korzystajÈc ze sïownika
jÚzyka polskiego.
Zadanie
domowe
Mój dekalog piÚknego ĝycia.
119
www.wsip.com.pl
Wskazówka nr 1
Reguïy gry:
1. Uczniowie tasujÈ karty.
2. Uczeñ rozpoczynajÈcy wyciÈga kartÚ i umieszcza jÈ na jednym z trzech
pól pod warunkiem, ĝe uzyska zgodÚ co najmniej poïowy graczy. SwojÈ
propozycjÚ odpowiednio argumentuje, aby przekonaÊ uczestników gry.
3. Kolejni uczniowie postÚpujÈ tak samo.
4. Zamiast ciÈgniÚcia i dokïadania kolejnej karty gracz moĝe zaproponowaÊ
przesuniÚcie uïoĝonych juĝ kart na poszczególnych polach planszy. Wa-
runkiem przesuniÚcia jest uzyskanie zgody grajÈcych.
5. Istnieje równieĝ moĝliwoĂÊ zastÈpienia leĝÈcej juĝ karty innÈ. Warunkiem
wymiany jest uzyskanie zgody grajÈcych.
6. Jeĝeli gracz nie uzyska zgody na umieszczenie karty w którymĂ z pól lub
zgody na jej zamianÚ z innÈ kartÈ, karta wypada z gry, nie bierze siÚ jej
juĝ pod uwagÚ.
7. Gra koñczy siÚ, kiedy uczniowie uïoĝÈ 15 kart spoĂród 24 w ten sposób,
ĝe w kaĝdym polu znajdzie siÚ po piÚÊ kart.
ZaïÈcznik nr 3
Jakie ĝycie,
taki los,
jaka pieczeñ,
taki sos.
Lepiej byÊ poczciwym
niĝ urodziwym.
¿ycie skïada siÚ
z drobiazgów.
Nikt nie ĝyje
bez kïopotu.
UczciwoĂÊ i praca
ludzi wzbogaca.
CzÚsto pod zgrzebnÈ szatÈ
zïote serce bije.
Dïugo ĝyje,
kto poczciwie ĝyje.
DosyÊ ten bogaty,
kto miïoĂÊ posiada.
Kto ma piÚkne obyczaje,
ten siÚ szlachetnym staje.
120
ZaïÈcznik nr 1
[PlanszÚ proponujemy powiÚkszyÊ do formatu A-3.]
Plansza do gry Poker kryterialny
I
II
III
I – pole z kryteriami pierwszorzÚdnymi
II – pole z kryteriami drugorzÚdnymi
III – pole z kryteriami trzeciorzÚdnymi
121
ZaïÈcznik nr 2
Karty do gry [z odpowiedziÈ na pytanie Co to znaczy piÚknie ĝyÊ?]
MieÊ
przyjacióï.
Nie robiÊ
nikomu
krzywdy.
CzytaÊ
duĝo
ksiÈĝek.
ZwiedzaÊ
Ăwiat.
Dobrze
siÚ uczyÊ.
KochaÊ
zwierzÚta.
MieÊ
szczÚĂliwÈ
rodzinÚ.
Przeciw-
stawiaÊ siÚ
przemocy
i agresji.
CieszyÊ siÚ
zaufaniem
rodziców.
Nie pod-
dawaÊ siÚ
w trudnych
sytuacjach.
CieszyÊ siÚ
dobrym
zdrowiem.
ByÊ
patriotÈ.
