Konspekt lekcji biologii dla klasy I gimnazjum.
Temat: Systematyczny podział organizmów.
CELE DYDAKTYCZNE
1.
Wiadomości:
Uczeń zna:
•
pojęcie i zadania systematyki
•
system podziału sztuczny i naturalny
•
jednostki klasyfikacji biologicznej w systematyce zwierząt i roślin
•
róŜnice w systematyce roślin i zwierząt
•
pojęcie gatunku
•
zasady podwójnego nazewnictwa
•
osiągnięcia Karola Linneusza
•
pięć królestw organizmów i ich krótkie charakterystyki
2.
Umiejętności:
Uczeń potrafi:
•
omówić pojęcie i zadania systematyki
•
opisać systemy podziału sztucznego i naturalnego
•
wykazać róŜnice w systemach podziału sztucznym i naturalnym
•
wymienić jednostki klasyfikacji biologicznej w systematyce zwierząt i roślin
•
wykazać róŜnice w systematyce roślin i zwierząt
•
na podstawie tablic przedstawić systematykę wybranego gatunku
•
wyjaśnić pojęcie gatunku
•
wyjaśnić zasady podwójnego nazewnictwa
•
wymienić osiągnięcia Linneusza
•
wymienić pięć królestw organizmów
•
scharakteryzować pięć królestw organizmów.
3.
Postawy:
•
umiejętność wykorzystania posiadanej wiedzy
•
odczuwanie potrzeby pogłębiania wiedzy biologicznej
4.
Strategie:
•
asocjacyjna
•
organizacyjna
5.
Metody:
•
burza mózgów
•
pogadanka
•
elementy wykładu
6.
Formy pracy:
•
zbiorowa, indywidualna
7.
Środki dydaktyczne: tablice, tablica, kreda, kartki z hasłami, podręcznik „Puls Ŝycia I” Wyd.
Nowa Era
SYSTEMATYKA
OPIS
ORGANIZMÓW
NAZYWANIE
ORGANIZMÓW
PODZIAŁ
ORGANIZMÓW
PODZIAŁ SYSTEMATYCZNY
SZTUCZNY
(opracowany przez
Linneusza
w XVIII wieku)
oparty na wyglądzie
zewnętrznym
NATURALNY
oparty na pokrewieństwie
pomiędzy organizmami
PRZEBIEG LEKCJI:
I.
FAZA WSTĘPNA (10 min):
1.
Nauczyciel sprawdza listę obecności.
2.
Nauczyciel prosi jednego z uczniów o przypomnienie informacji z ostatniej lekcji (na
ocenę). Nauczyciel zadaje uczniowi następujące pytania i polecenia:
•
Co to jest komórka prokariotyczna?
•
Porównaj komórkę bakterii z komórką roślinną.
•
Jaką funkcję w komórce pełni aparat Golgiego?
•
Jaką funkcję w komórce pełni jądro komórkowe?
•
Jaka struktura odpowiada za oddychanie komórkowe?
•
*Co to jest retikulum endoplazmatyczne i jaką pełni funkcję?
3.
Nauczyciel ocenia odpowiedź ucznia, po czym zapisuje temat lekcji na tablicy:
Podział systematyczny organizmów.
II.
FAZA REALIZACYJNA (30 min):
4.
Nauczyciel zapisuje na tablicy hasło systematyka. Nauczyciel zadaje pytanie: Czym
zajmuje się systematyka? Uczniowie metodą burzy mózgów odpowiadają na pytanie.
Wynikiem „burzy mózgów” ma być powstały schemat na tablicy:
5.
Nauczyciel opowiada uczniom krótką historię nauki, jaką jest systematyka. W swojej
wypowiedzi nauczyciel przedstawia uczniom sztuczny i naturalny podział
organizmów. Nauczyciel rysuje schemat na tablicy. Uczniowie przepisują schemat do
zeszytu:
6.
Nauczyciel przedstawia uczniom jednostki klasyfikacji biologicznej na podstawie
tablicy. Uczniowie przepisują całą tabelę. Nauczyciel w swojej wypowiedzi tłumaczy
pojęcie gatunku biologicznego.
7.
Nauczyciel omawia s uczniami podwójne nazewnictwo. Wyjaśnia równieŜ, w jakim
celu stosuje się nazwy łacińskie.
Ś
WIAT śYWYCH ORGANIZMÓW
PROTSITA
GRZYBY
ZWIERZĘTA
ROŚLINY
BAKTERIE
Skrzyp polny
Nazwa rodzajowa Nazwa gatunkowa
8.
Nauczyciel prosi uczniów o otworzenie podręcznika na stronie 18-19. Nauczyciel
wraz z uczniami analizuje schemat w ramach podsumowania, utrwalenia i lepszego
zrozumienia treści dzisiejszej lekcji.
9.
Nauczyciel poleca uczniom, by wymienili pięć królestw organizmów. Nauczyciel
zapisuje schemat na tablicy:
III.
FAZA PODSUMOWUJĄCA (5 min):
1.
Nauczyciel analizuje z uczniami tabelę z podręcznika (str. 17) w ramach powtórzenia
wiadomości o królestwach w świecie Ŝywych organizmów.
2.
ZADANIE DOMOWE: 1) Korzystając z dostępnych źródeł informacji, napisz krótką
notatkę na temat osiągnięć naukowych Karola Linneusza 2) Wykonaj zadanie nr 9 ze
strony 22 w podręczniku. Przepisz opisy do zeszytu.