10

8. Arkusz szczegółowej obserwacji dziecka z trudnościami w uczeniu się

1

 

1.  Imię i nazwisko .............................................................................................        2. Klasa ....................... 

3.  Data urodzenia ........................................................................................................................................

4.  Określenie problemu …………...................……………………………………………………………………………………………. 

Część I 

1.   Cechy wyglądu zewnętrznego (budowa ciała, higiena osobista, ubranie) ..............................................

 

................................................................................................................................................................. 

2.  Usposobienie (pogodne, otwarte, zamknięte w sobie, smutne, inne) ...................................................

 

................................................................................................................................................................. 

3.   Funkcjonowanie w grupie rówieśniczej (komunikatywne, chętnie uczestniczy w zabawach, koleżeńskie)

  

.................................................................................................................................................................

 

.................................................................................................................................................................

4.  Mocne strony (aktywne, zdolne do koncentracji uwagi, zdyscyplinowane) ...........................................

 

.................................................................................................................................................................

 

................................................................................................................................................................. 

5.  Nieprawidłowości w zachowaniu (wycofujące się z relacji, agresywne, nadpobudliwe, lękliwe, inne)

 

.................................................................................................................................................................

 

.................................................................................................................................................................

Część II

1.   Artykulacja

2

 

a. prawidłowa w zakresie wszystkich głosek,

 

b. głoski wymawiane nieprawidłowo ...................................................................................................,

 

c.   sposób wypowiadania się – chętnie, niechętnie, wyrazami, prostymi zdaniami, zdaniami rozwinię-

tymi, popełnia błędy gramatyczne, 

 

d. zasób słownictwa (słownictwo ubogie, bogate, inne) ……………..........……………………………………………

1

  Arkusz należy wypełnić w sytuacji, gdy po semestrze systematycznej nauki w szkole nie widać postępów ucznia w zdobywaniu 

wiedzy i umiejętności. Wypełniony arkusz obserwacji może być pomocny w przygotowaniu opinii o dziecku do przedstawienia  
w poradni psychologiczno-pedagogicznej. Może być stosowany także jako arkusz obserwacyjny uczniów klasy II i III.

2

 W punktach a. c. i d. – należy podkreślić właściwe odpowiedzi.

11

2.  Sprawność grafomotoryczna  

 

a. sposób uchwytu narzędzia do pisania ................................................................................................

 

b. estetyka prac .......................................................................................................................................

 

c. rysunki (barwy, szczegóły) …………………………………………..................................………………………………….

3.   Lateralizacja

 

a. posługuje się prawą ręką …………………...............................…………………..………………………………………….

 

b. posługuje się lewą ręką …………………………………................................…..……………………………………………

 

c.  jest oburęczne …………………………………………………................................……...……………………………………..

4.  Czytanie

3

 

 

a. technika czytania (globalna, sylabowa, głoskowa, inna) .....................................................................

 

b. tempo czytania ...................................................................................................................................

 

c.  poziom rozumienia czytanego tekstu ……………………………….....................……………….……………………….

 

d. błędy popełniane w czytaniu (mylenie, przestawianie, opuszczanie liter, sylab, wyrazów, inne)

 

    ………………………………………………………………………..........................………………………………………………………

5.  Pisanie 

 

a.  znajomość kształtu liter i sposób ich odtwarzania …………….........................………………….……………….

 

b. łączenie liter (prawidłowe, nieprawidłowe, brak łączenia) ................................................................

 

c.  estetyka pisma, mieszczenie się w liniaturze …………………………….........................………….………………..

6.  Umiejętności matematyczne

 

a.  liczenie obiektów (w jakim zakresie) .................................................................................................

 

b.  umiejętność porównywania, klasyfikowania, wnioskowania ............................................................

 

c.   znajomość i stosowanie cyfr oraz znaków matematycznych .............................................................

Uwagi/Podsumowanie

........................................................................................................................................................................

........................................................................................................................................................................

........................................................................................................................................................................

........................................................................................................................................................................

3

 W punktach a., d. można podkreślić właściwe odpowiedzi.