plik

1. Przepisy prawne, które powinieneś znać

Jeśli po uzyskaniu stopnia nauczyciela kontraktowego przepracowałeś
w szkole co najmniej 2 lata (to znaczy byłeś zatrudniony, mogłeś

być na zwolnieniu lekarskim czy urlopie dla poratowania zdrowia), możesz
rozpocząć staż na nauczyciela mianowanego. Staż rozpoczynasz na swój wniosek

wraz z początkiem roku szkolnego, nie później niż w ciągu 14 dni od dnia rozpoczęcia
zajęć. Do wniosku dołączysz projekt planu rozwoju zawodowego, który dyrektor zatwierdzi

lub zwróci do poprawy (wskaże w formie pisemnej zakres koniecznych zmian)
w ciągu 30 dni od dnia rozpoczęcia. Dyrektor przydzieli Ci opiekuna stażu, który pomoże

w opracowaniu i realizacji planu rozwoju zawodowego oraz po skończonym stażu opracuje
i przedstawi dyrektorowi projekt Twojej oceny dorobku za okres stażu.

Kilka słów o tym, co powinieneś wiedzieć na początku.

W Karcie Nauczyciela znajdziesz następujące, bardzo ważne informacje:

1 . Przerwy między stażami na kolejny stopień awansu zawodowego

Nauczyciel kontraktowy może rozpocząć staż na stopień nauczyciela mianowanego
po przepracowaniu w szkole co najmniej dwóch lat od dnia nadania poprzedniego stopnia

awansu zawodowego (art. 9d ust. 4 ustawy - Karta Nauczyciela).

Należy przez to rozumieć, że jeśli pozostajesz zatrudniony przez kolejne 2 lata od dnia
uzyskania poprzedniego stopnia awansu, możesz rozpocząć staż na nauczyciela

mianowanego. Nie ma przy tym żadnego znaczenia fakt, że w tym okresie miały miejsce
zwolnienia lekarskim czy urlop macierzyński.

2 . Dwa terminy wydawania decyzji administracyjnych

Nauczycielom, którzy złożą wnioski o podjęcie odpowiednio postępowania kwalifikacyjnego

lub egzaminacyjnego do dnia 30 czerwca danego roku, właściwy organ wydaje

decyzję o nadaniu lub o odmowie nadania stopnia awansu zawodowego

w terminie do dnia 31 sierpnia danego roku (art. 9b ust. 3 ustawy - Karta
Nauczyciela).

Wtedy przeszeregowanie (podwyżka związana z uzyskaniem stopnia nauczyciela

mianowanego) nastąpi od 1 września.

Nauczycielom, którzy złożą wnioski o podjęcie odpowiednio postępowania kwalifikacyjnego
lub egzaminacyjnego do dnia 31 października danego roku właściwy organ

wydaje decyzję o nadaniu lub o odmowie nadania stopnia awansu zawodowego
w terminie do dnia 31 grudnia danego roku (art. 9b ust. 3a ustawy - Karta

Nauczyciela).

Wtedy przeszeregowanie (podwyżka związana z uzyskaniem stopnia nauczyciela
mianowanego) nastąpi od 1 stycznia następnego roku.

3 . Komisje kwalifikacyjne i egzaminacyjne mogą pracować w ciągu całego roku (art. 9b

ust. 2 ustawy - Karta Nauczyciela).

Pamiętać jednak należy, że w większości przypadków nadal stosowana jest sesyjność
i nie należy się niepokoić, jeśli po złożeniu wniosku wraz z dokumentacją nie otrzymamy

w krótkim czasie zawiadomienia o egzaminie.

4 . Wydłużenie staży skróconych

Nauczyciel kontraktowy lub nauczyciel mianowany posiadający co najmniej stopień
naukowy doktora może ubiegać się o uzyskanie kolejnego stopnia awansu zawodowego

po odbyciu stażu trwającego rok i 9 miesięcy. Dyrektor szkoły może nauczycielowi
kontraktowemu, który uzyskał awans w sposób określony w art. 9a ust. 3 i ubiega się

o uzyskanie stopnia nauczyciela mianowanego, skrócić staż do roku i 9 miesięcy (art. 9c
ust. 2 ustawy - Karta Nauczyciela).

5 . Przedłużenie stażu o czas trwania nieobecności nauczyciela w pracy

Nieobecność nauczyciela w pracy spowodowana niezdolnością do pracy wskutek choroby,

zwolnienia z obowiązku świadczenia pracy lub urlopu innego niż urlop wypoczynkowy,
trwająca nieprzerwanie dłużej niż miesiąc, skutkuje przedłużeniem stażu o czas trwania

tej nieobecności. Nieobecność dłuższa niż rok powoduje konieczność ponownego odbycia
stażu w pełnym wymiarze (art. 9d ust. 5 ustawy - Karta Nauczyciela).

6 . Skład komisji egzaminacyjnej ( art. 9 g ust. 2 ustawy - Karta Nauczyciela)

W skład komisji egzaminacyjnej wchodzą:

1) przedstawiciel organu prowadzącego szkołę, jako jej przewodniczący,
2) przedstawiciel organu sprawującego nadzór pedagogiczny,

3) dyrektor szkoły,
4) dwaj eksperci z listy prowadzonej przez Ministra Edukacji Narodowej i Sportu.

Ewentualnie, na wniosek nauczyciela, w skład komisji wchodzi także przedstawiciel

wskazanego we wniosku związku zawodowego. Informację o tym należy zawrzeć
we wniosku o wszczęcie postępowania egzaminacyjnego, wskazując konkretny związek

zawodowy (nie osobę czy oddział).

7 . Określenie terminu dokonania przez dyrektora szkoły oceny dorobku zawodowego
nauczyciela za okres stażu

Dyrektor szkoły ustala ocenę dorobku zawodowego nauczyciela za okres stażu w terminie

nie dłuższym niż 21 dni od dnia złożenia przez nauczyciela sprawozdania za okres stażu
(art. 9c ust. 6 ustawy KN).

8 . Zniesienie ustawowego wymogu ubiegania się o s topień nauczyciela mianowanego

Uchylony został przepis stanowiący, że stosunek pracy nauczyciela kontraktowego,

który w ciągu 4 lat od dnia zatrudnienia w danej szkole nie uzyskał stopnia nauczyciela
mianowanego wygasa z mocy prawa.

Należy podkreślić, że kolejne rozporządzenie z 14 listopada 2007 r. (weszło

w życie 1 grudnia 2007 r.), nie zmieniło wymagań na stopień nauczyciela
mianowanego! Zmianom uległa jedynie forma dokumentacji dołączonej

do wniosku, ale o tym za chwilę.

Zgodnie z § 7 ust. 1 rozporządzenia powinieneś w szczególności:

1) uczestniczyć w pracach organów szkoły związanych z realizacją zadań dydaktycznych,
wychowawczych, opiekuńczych lub innych wynikających ze statutu szkoły oraz potrzeb

szkoły i środowiska lokalnego;
2) pogłębiać wiedzę i umiejętności zawodowe, samodzielnie lub przez udział w różnych

formach kształcenia ustawicznego;
3) poznawać przepisy dotyczące systemu oświaty, a w przypadku nauczycieli, o których

mowa w art. 1 ust. 1 pkt 2 i ust. 1a Karty Nauczyciela – przepisy dotyczące pomocy
społecznej lub postępowania w sprawach nieletnich, w zakresie funkcjonowania szkoły

z uwzględnieniem specyfiki typu i rodzaju szkoły, w której odbywasz staż.

Wymagania niezbędne do uzyskania stopnia nauczyciela mianowanego
obejmują (§ 7 ust. 2 Rozporządzenia):

1) umiejętność organizacji i doskonalenia warsztatu pracy, dokonywania ewaluacji

własnych działań, a także oceniania ich skuteczności i dokonywania zmian w tych
działaniach; w przypadku nauczycieli, o których mowa w art. 1 ust. 1a Karty Nauczyciela

– umiejętność samodzielnego opracowania indywidualnych planów pracy z dzieckiem
i prowadzenie karty pobytu dziecka oraz aktywnego działania w zespole do spraw

okresowej oceny sytuacji wychowanków;
2) umiejętność uwzględniania w pracy potrzeb rozwojowych uczniów, problematyki

środowiska lokalnego oraz współczesnych problemów społecznych i cywilizacyjnych;
3) umiejętność wykorzystywania w pracy technologii informacyjnej i komunikacyjnej;

4) umiejętność zastosowania wiedzy z zakresu psychologii, pedagogiki i dydaktyki
oraz ogólnych zagadnień z zakresu oświaty, pomocy społecznej lub postępowania

w sprawach nieletnich, w rozwiązywaniu problemów związanych z zakresem realizowanych
przez nauczyciela zadań;

2. Wymagania, czyli co możesz umieścić

w poszczególnych punktach

Zapoznałeś się już z przepisami normującymi Twój awans zawodowy. Pora przejść
do praktyki.

Wraz z opiekunem stażu opracujesz plan rozwoju zawodowego. Uwzględnisz w nim

potrzeby szkoły i uczniów oraz wymagania, które musisz spełnić, by uzyskać stopień
nauczyciela mianowanego.

Oto „ściągawka”, która podpowie Ci, jakie zadania możesz uwzględnić w planie rozwoju

zawodowego, w związku z wymaganiami zawartymi w rozporządzeniu dotyczącym
uzyskiwania stopni awansu zawodowego przez nauczycieli. Po skończonym stażu

„ściągawka” będzie pomocna podczas przygotowania autoprezentacji.

§ 7 ust. 2 Wymagania niezbędne do uzyskania stopnia nauczyciela
mianowanego obejmują:

1. Umiejętność organizacji i doskonalenia warsztatu pracy, dokonywania

ewaluacji własnych działań, a także oceniania ich skuteczności i dokonywania
zmian w tych działaniach; w przypadku nauczycieli, o których mowa w art. 1

ust. 1a Karty Nauczyciela - umiejętność samodzielnego opracowania
indywidualnych planów pracy z dzieckiem i prowadzenia karty pobytu dziecka

oraz aktywnego działania w zespole do spraw okresowej oceny sytuacji
wychowanków.

W tym miejscu powinny znaleźć się działania ukierunkowanie na podniesienie jakości

własnej pracy, a także ewaluacja tych działań. Należy pamiętać o wynikach ewaluacji
i uwzględnić ich wpływ na dalszą pracę.

Możesz tu umieścić:

•

Programy pracy szkolnych kół zainteresowań: program koła

dziennikarskiego,program pracy szkolnego koła Ligi Ochrony Przyrody, program

zajęć regionalnych, program zajęć umuzykalniających, program koła ekologicznego,
program pracy szkolnego koła PCK, koła historycznego, program koła plastycznego,

matematycznego, itp.

•

Innowacje i rozwiązania edukacyjne, które wprowadziłeś w ramach własnego

przedmiotu (ciekawe metody utrwalania i sprawdzania wiadomości, indywidualne
karty pracy ucznia, karty osiągnięć itp.).

•

Materiały dydaktyczne, pomoce do nauczanego przez Ciebie przedmiotu (zestawy

ćwiczeń, krzyżówki, rebusy itp.).

•

Tworzenie i modernizowanie pracowni przedmiotowej.

•

Scenariusze i konspekty zajęć, uroczystości szkolnych, imprez klasowych, imprez

środowiskowych itp.

•

Scenariusze ciekawych zająć z zespołem klasowym w ramach godzin do dyspozycji

wychowawcy.

•

Narzędzia ewaluacyjne, opis ich zastosowania, wyniki, wykorzystanie wyników

ewaluacji do dalszej pracy.

•

Konstruowanie własnych narzędzi pomiaru dydaktycznego, analiza

przeprowadzonych testów, sprawdzianów.

•

Potwierdzenia uczestnictwa w różnych formach doskonalenia zawodowego

(szkoleniowe posiedzenia rady pedagogicznej, warsztaty przedmiotowe i inne,
kursy, szkolenia) oraz opis zastosowania zdobytej wiedzy w praktyce.

2. Umiejętność uwzględniania w pracy potrzeb rozwojowych uczniów

problematyki środowiska lokalnego oraz współczesnych problemów
społecznych i cywilizacyjnych.

W tym punkcie umieścisz dokumenty potwierdzające Twój udział w imprezach

środowiskowych oraz Twoje zaangażowanie w problemy cywilizacyjne i społeczne.

Możesz tu ująć:

•

Własny program współpracy z poradnią psychologiczno - pedagogiczną, policją,

pogotowiem opiekuńczym, ośrodkami pomocy społecznej, parafią, kuratorem

sądowym, stacją sanitarno - epidemiologiczną, domem kultury, domem dziecka,
miejską biblioteką itp.

•

Program pracy z uczniem zdolnym lub mającym trudności w nauce;

•

Organizowanie konkursów plastycznych, dydaktycznych ukierunkowanych

na zagadnienia profilaktyczne czy rozwój zainteresowań uczniów. Mogą tu
się znaleźć projekty, scenariusze, regulaminy konkursów.

•

Konspekty zajęć profilaktycznych prowadzonych w ramach własnego przedmiotu

lub godzin do dyspozycji wychowawcy.

•

Udział w lokalnych imprezach środowiskowych (spotkania, festyny, akcje

charytatywne, koncerty, wystawy itp.)

•

Organizowanie akcji o zasięgu lokalnym np. Dzień Ziemi, Sprzątanie świata,

Sadzimy las, Akcja dokarmiania zwierząt zimą i innych np. propagujących zdrowy

styl życia.

•

Przygotowywanie uczniów do konkursów szkolnych i pozaszkolnych, egzaminów.

•

Pełnienie dyżurów w świetlicy szkolnej (opis wykonywanych zadań, scenariusze

zajęć, konkursów, imprez – w tym z udziałem rodziców itp.).

•

Organizowanie spotkań z ciekawymi ludźmi (autorzy książek dla dzieci, policjant,

strażak, leśnik, żołnierz itp.).

•

Organizacja imprez ukierunkowanych na zagospodarowanie czasu wolnego od nauki

(dyskoteki szkolne, wieczorki, wycieczki turystyczne, biwaki, pikniki itp.).

•

Organizowanie happeningów, spotkań, pogadanek, prelekcji, prezentacji filmowych

np. z okazji Dnia bez papierosa, Światowego dnia AIDS itp.

•

Realizowanie programów edukacyjnych, profilaktycznych, wychowawczych,

opiekuńczych propagowanych przez inne organizacje, ośrodki edukacyjne i zakłady

(program Spójrz inaczej, program Przyjaciele z Europy itp.).

•

Udział w konferencjach, sympozjach, szkoleniach, warsztatach poświęconych

problemom współczesnego świata.

3. Umiejętność wykorzystywania w pracy technologii informacyjnej

i komunikacyjnej.

W tym punkcie umieść działania, które potwierdzą Twoją umiejętność posługiwania się
technologią komputerową w życiu codziennym i w pracy zawodowej. Muszą też świadczyć

o tym, że stosujesz TIK (konkretne przykłady).

Mogą tu być następujące zadania:

•

Wykorzystanie w czasie zajęć urządzeń multimedialnych, encyklopedii

multimedialnych, słowników, programów edukacyjnych, Internetu.

•

Udział w szkoleniach i kursach dotyczących obsługi komputera, pracy w określonych

programach, tworzenia stron internetowych, przygotowania prezentacji itp.

•

Organizowanie szkoleń, kursów z zakresu obsługi komputera, redagowania stron

•

internetowych.

•

Internetowe publikacje, udział w forach dyskusyjnych, korzystanie z portali

edukacyjnych, korzystanie z poczty elektronicznej (również w celu porozumiewania
się z uczniami), korzystanie z zasobów Internetu (wyszukiwarki itp.).

•

Opracowywanie technikami komputerowymi kart pracy ucznia, narzędzi pomiaru

dydaktycznego, dokumentacji szkolnej, zaproszeń, ogłoszeń, podziękowań

i dyplomów itp.

•

Przygotowywanie scenariuszy lekcji, konspektów przy użyciu komputera.

•

Wdrażanie uczniów do świadomego i bezpiecznego korzystania z komputera

i zasobów sieci Internet.

•

Przygotowanie dokumentacji załączonej do wniosku o wszczęcie postępowania

egzaminacyjnego.

4. Umiejętność zastosowania wiedzy z zakresu psychologii, pedagogiki

i dydaktyki oraz ogólnych zagadnień z zakresu oświaty, pomocy społecznej
lub postępowania w sprawach nieletnich, w rozwiązywaniu problemów

związanych z zakresem realizowanych przez nauczyciela zadań.

W tym miejscu przedstaw, w jaki sposób wykorzystujesz w pracy zawodowej znajomość
zagadnień z zakresu pedagogiki, psychologii, dydaktyki, pomocy społecznej

oraz jak aktualizujesz swoja wiedzę w tym zakresie.

Możesz tu umieścić następujące zadania:

•

Podnoszenie kultury pedagogicznej rodziców (prelekcje, pogadanki, warsztaty

wychowawcze Szkoła dla rodziców i wychowawców, warsztaty prowadzone

przy udziale specjalistów).

•

Współpraca z rodzicami (wspólne tworzenie planu pracy na cały rok szkolny,

udział rodziców w organizowaniu imprez klasowych, szkolnych, wycieczek,
wspieranie przez nich prowadzonych na terenie akcji itp.

•

Udział w szkoleniach, kursach, warsztatach (Praca metodami socjoterapii,

Mobbing w szkole, Dziecko w rodzinie alkoholowej ). Opisz, jak zastosowałeś

zdobytą wiedzę w pracy dydaktyczno- wychowawczej.

•

Współpraca z poradnią psychologiczno – pedagogiczną (rozpoznawanie trudności

szkolnych, kierowanie uczniów na badania, realizacja zaleceń poradni).

•

Organizowanie pomocy psychologiczno -pedagogicznej i materialnej dla rodzin

niewydolnych wychowawczo lub znajdujących się w trudnej sytuacji materialnej.

•

Diagnozowanie sytuacji rodzinnej uczniów (prowadzenie wywiadów

środowiskowych, współpraca ze szkolnym pedagogiem; współpraca z MOPS,
GOPS);

•

Organizowanie i prowadzenie zajęć pozalekcyjnych dla uczniów zdolnych

lub mających trudności w nauce.

•

Bieżące rozpoznawanie problemów edukacyjnych i wychowawczych, planowanie

i wdrażanie działań naprawczych.

•

Tworzenie i wdrażanie programów pracy z dziećmi o specjalnych wymaganiach

edukacyjnych.

•

Organizowanie świetlic terapeutycznych, prowadzenie zajęć terapeutycznych;

koordynowanie współpracy rodziców ze szkolnym pedagogiem.

5. Umiejętność posługiwania się przepisami dotyczącymi systemu oświaty,

pomocy społecznej lub postępowania w sprawach nieletnich, w zakresie
funkcjonowania szkoły, w której nauczyciel odbywał staż.

Najlepiej, abyś w tym miejscu uwzględnił konkretne sytuacje lub problemy,

które rozwiązałeś na podstawie odpowiednich przepisów prawa oświatowego.

Możesz tu ująć następujące zadania:

•

Pomoc rodzicom uczniów mających trudności w nauce (kierowanie na badania

do poradni psychologiczno – pedagogicznej).

•

Klasyfikowanie i promowanie uczniów.

•

Współpraca z sądem i kuratorem.

•

Organizowanie pomocy dla uczniów znajdujących się w trudnej sytuacji materialnej

(współpraca z MOPS, GOPS, bezpłatne dożywianie itp.).

•

Organizowanie pomocy dla uczniów z trudnościami w nauce i rodzin

dysfunkcyjnych.

•

Organizowanie wycieczek turystyczno – krajoznawczych.

•

Pełnienie funkcji przewodnika wycieczek szkolnych/ obozów.

•

Udział w konstruowaniu i modyfikacji dokumentów szkolnych.

•

Organizowanie szkoleń w ramach wewnątrzszkolnego doskonalenia zawodowego.

•

Udział w pracach komisji (egzaminacyjnej, konkursów przedmiotowych,

socjalnej itp.).

•

Realizacja obowiązku szkolnego przez uczniów.

3. Plan Rozwoju Zawodowego

Przystępujemy do opracowania projektu planu rozwoju zawodowego,

który przedłożysz dyrektorowi wraz z wnioskiem o rozpoczęcie stażu w ciągu 14 dni
od dnia rozpoczęcia zajęć. Dyrektor w ciągu 30 dni od dnia rozpoczęcia zajęć zatwierdzi

projekt lub zwróci go z pisemnym wskazaniem zakresu zmian, których należy dokonać.
Jeśli tak właśnie się stanie, pamiętaj, że niezwłocznie musisz poprawić projekt planu

rozwoju zawodowego i ponownie przedłożyć go dyrektorowi. Przepisy nie określają,
jak dużo masz czasu, zatem przez

niezwłocznie należy rozumieć tak szybko, jak będzie to

możliwe do wykonania.

Przed przystąpieniem do pracy, przygotuj się odpowiednio:

•

pamiętaj, że plan rozwoju zawodowego to zestaw działań dla nauczyciela w okresie

stażu, uwzględniający specyfikę i potrzeby szkoły, zadania zawarte w programie

wychowawczym szkoły oraz wymagania kwalifikacyjne (egzaminacyjne) zawarte
w rozporządzeniu dotyczącym uzyskiwania stopni awansu zawodowego

przez nauczycieli.

•

dokonaj autorefleksji dotyczącej swoich obecnych umiejętności, wiedzy

i doświadczenia. Pamiętaj, że opracujesz swój INDYWIDUALNY PLAN,
który będziesz realizował w okresie stażu. Sam musisz określić (zgodnie ze swoimi

możliwościami), co chciałbyś zrobić dla szkoły, uczniów, nauczycieli i środowiska
lokalnego;

•

przeprowadź dogłębną analizę potrzeb szkoły we wszystkich obszarach jej pracy

(dydaktyka, wychowanie, opieka, oczekiwania rodziców, potrzeby uczniów, wizja

i misja szkoły). Na tym etapie powinieneś zapoznać się ze szkolnymi dokumentami:
programem wychowawczym szkoły, planem pracy szkoły na dany rok, wynikami

mierzenia jakości pracy szkoły, planem działań naprawczych i innymi dokumentami,
które opisują pracę Twojej szkoły;

•

przeczytaj uważnie wymagania na stopień awansu zawodowego, o który

się ubiegasz, zawarte w rozporządzeniu. Ukierunkują one Twoją pracę tak,

byś nie rozminął się z warunkami, jakie będziesz musiał spełnić w związku

ze stopniem awansu, o który się starasz.

Z pewnością wciąż możesz usłyszeć dyskusje dotyczące formy planu rozwoju
zawodowego. Jedni twierdzą, że winien być pisany sferami (obszarami, zagadnieniami),

inni przekonują, że wyłącznie według rozporządzenia. Otóż trzy rzeczy są pewne:

1. Plan rozwoju zawodowego opracowujemy uwzględniając potrzeby uczniów i szkoły,

a także specyfikę placówki, w której jesteśmy zatrudnieni.

2. Zgodnie z zapisem w Karcie Nauczyciela (Art. 9c oraz Art. 9g ust. 10 pkt 3),

plan rozwoju zawodowego musi uwzględniać wymagania na poszczególne stopnie
awansu zawodowego ujęte w rozporządzeniu w sprawie uzyskiwania stopni awansu

zawodowego przez nauczycieli. Zatem rozporządzenie stanowi swego rodzaju
podpowiedź podczas opracowywania planu rozwoju zawodowego.

3. Żadne przepisy nie określają formy planu rozwoju zawodowego.

Może to być tabela lub opracowanie w postaci kolejnych punktów

i podpunktów.

Bierzemy się do pracy!

Opracowując projekt planu rozwoju zawodowego, najpierw uwzględnij niezbędne
minimum.

•

Na osobnych kartkach z tytułami obejmujących wyznaczone przez Ciebie obszary

(uwzględniające wymagania zawarte w rozporządzeniu), wypisz zadania,

które mógłbyś realizować w okresie stażu (najpierw minimum!; wciąż mierz siły
na zamiary!).

•

Po wykonaniu tego kroku pomyśl, jakie zadania w kolejnych obszarach mógłbyś

dodać. Dopisz je. Pamiętaj, że po zakończeniu stażu napiszesz sprawozdanie

z realizacji planu rozwoju zawodowego. W związku z tym miej na uwadze,
że lepiej zaplanować mniejszą liczbę zadań i wykonać dodatkowe,

niż nie zrealizować zaplanowanych zadań.

•

Jeśli już uzupełniłeś zapisy na poszczególnych kartkach, odpowiedziałeś sobie

na pytanie, co w danym obszarze chcesz i jesteś w stanie zrobić, to znaczy,
że określiłeś cele główne.

•

Każdy cel główny wymaga uszczegółowienia:

1. Zaplanuj terminy zadań, których realizacja warunkuje osiągnięcie głównego celu.

Pamiętaj, aby nie posługiwać się konkretnymi datami (chyba, że jest to

uzasadnione). Używaj określeń: I semestr roku szkolnego 2009/2010; rok szkolny
2009/2010; maj 2009 r. Z tak określonych terminów z pewnością łatwiej jest się

wywiązać, zwłaszcza w obliczu nieoczekiwanych sytuacji, które mogą wpłynąć
na konieczność zmiany terminów realizacji niektórych zadań. Pamiętaj,

że terminy wykonania zadań będziesz musiał umieścić w sprawozdaniu
z realizacji planu rozwoju zawodowego. Jeśli w znacznym stopniu

nie pokryją się z terminami zawartymi w planie rozwoju zawodowego,
będzie Ci można zarzucić brak terminowości i nierytmiczne realizowanie

planu rozwoju zawodowego.

2. Przeanalizuj formy realizacji zadań. Twój dobór musi być trafny – skutkujący

efektywnością podejmowanych działań.

3. Uwzględnij osoby, których pomoc będzie Ci niezbędna do realizacji zaplanowanych

zadań.

4. Pomyśl, w jaki sposób dokonasz ewaluacji działań, w jaki sposób dowiesz się,

czy cel został osiągnięty (mogą to być zauważalne pozytywne zmiany wychowawcze
wśród uczniów, wyniki w konkursach, konkretne kwoty pieniężne uzyskane

w ramach prowadzonych akcji charytatywnych czy wyniki badań socjometrycznych).

5. Ustal, w jaki sposób zdobyte w trakcie realizacji zadań umiejętności i wiadomości

wykorzystasz w swojej dalszej pracy nauczyciela i wychowawcy.

Pamiętaj, że wszystko, co robisz jako nauczyciel, ma nieodmiennie służyć
podnoszeniu jakości pracy szkoły (placówki). Twoje wszelkie działania,

w tym te zaplanowane na okres stażu, winny przekładać się na konkretne
efekty. Również Twój awans zawodowy nie powinien mieć u swych podstaw

wyłącznie przyczyn ambicjonalnych: on także służy podnoszeniu jakości pracy
dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej placówki, w której jesteś

zatrudniony.

•

Przygotuj stronę tytułową planu rozwoju zawodowego. Oto przykład:

Projekt planu rozwoju zawodowego gotowy! Nie zapomnij o podpisaniu swojego
opracowania.

Teraz pozwól sobie na autorefleksję. Zastanów się, jakim nauczycielem jesteś,
a jakim chciałbyś być? Co dla Ciebie oznacza awans? Czego oczekuje od Ciebie

środowisko i szkoła? Jakimi możliwościami dysponujesz? Zastanów się,
czy opracowując projekt planu rozwoju zawodowego, odpowiedziałeś sobie

szczerze na te pytania. Jeśli tak, oznacza to, że opracowałeś projekt swojego
własnego planu rozwoju zawodowego. Przedłóż go dyrektorowi.

4. Staż

Okres stażu to czas realizacji zadań zawartych w planie rozwoju zawodowego.
Staraj się czynić to rytmicznie i terminowo wywiązywać się z podjętych zobowiązań.

Rób notatki! Być może dyrektor zażąda od Ciebie po miesiącu lub kilku miesiącach
cząstkowego sprawozdania z realizacji planu rozwoju. Zachowaj to opracowanie.

Będzie przydatne do sporządzenia pełnego sprawozdania na koniec stażu i znacznie
ułatwi Ci pracę. Pamiętaj, że możesz liczyć na pomoc opiekuna stażu! Zwracaj się do niego

w razie wątpliwości czy kłopotów dotyczących realizacji zaplanowanych zadań.
Notuj daty wykonania zadań zawartych w planie rozwoju – łatwiej będzie opracować

sprawozdanie.

5. Sprawozdanie z realizacji

Planu Rozwoju Zawodowego

Podkreślam, żadne przepisy nie określają formy sprawozdania z realizacji planu rozwoju
zawodowego. Niektórzy nauczyciele opracowują sprawozdanie w tabeli (podobnie jak plan

rozwoju zawodowego), inni wolą opis. Dyrektorzy zwykle nie ingerują w wybory
dokonywane w tej sprawie przez awansujących. Pamiętaj, że dyrektor opracuje

Twoją ocenę dorobku za okres stażu, biorąc pod uwagę stopień realizacji planu
rozwoju zawodowego – sprawozdanie musi być rzetelne i szczegółowe!

Zanim przystąpisz do pracy, rozważ następujące kwestie:

•

Czy wszystkie zadania zostały zrealizowane?

•

Jeśli nie wszystko się udało, co się przyczyniło do tego stanu rzeczy?

•

Czy wykonałem zadania, których nie było w planie rozwoju zawodowego?

Ponieważ większość nauczycieli sprawozdanie opracowuje w formie tabelarycznej,
na niej właśnie teraz się skupimy.

Wielu nauczycieli przygotowując sprawozdanie, opracowuje wstęp, w którym przedstawiają

siebie, swoją pracę, zainteresowania, szczególne osiągnięcia itp. Ty też możesz tak zrobić,
ale nie jest to obowiązkowe.

Uwaga! Zadania, wykonane w okresie stażu, których nie uwzględniłeś w planie

rozwoju zawodowego możesz wymienić na końcu opracowania lub dołączać
do wybranych punktów sprawozdania. To tylko propozycja!

Teraz przystąp do przedstawienia wykonanych zadań. Pamiętaj,

że sprawozdanie powinno być dość szczegółowe! W oparciu o analizę
sprawozdania dyrektor opracuje ocenę dorobku zawodowego za okres stażu.

6. Teczka dla komisji

Twój staż dobiega końca. Pora skompletować teczkę i przygotować się do egzaminu,
więc zaczynajmy.

Pamiętaj:

•

Po skończeniu stażu masz 30 dni na przedłożenie dyrektorowi sprawozdania

z realizacji planu rozwoju zawodowego. Jeśli nie wywiążesz się z terminu, dyrektor

ma prawo wydać negatywną ocenę dorobku za okres stażu. Wtedy, na swój
wniosek i za zgodą dyrektora nauczyciel odbywa staż dodatkowy w wymiarze

9 miesięcy.

•

Dyrektor w ciągu 21 dni opracuje Twoją ocenę dorobku za okres stażu.

•

Wniosek o wszczęcie postępowania egzaminacyjnego musisz złożyć

w roku (kalendarzowym) uzyskania pozytywnej oceny dorobku za okres stażu.

•

Komisję egzaminacyjną dla nauczycieli ubiegających się o awans na stopień

nauczyciela mianowanego powołuje organ prowadzący szkołę. W skład komisji

wchodzą:

1. przedstawiciel organu prowadzącego szkołę, jako jej przewodniczący;

2. przedstawiciel organu sprawującego nadzór pedagogiczny;
3. dyrektor szkoły;

4. dwaj eksperci z listy ekspertów ustalonej przez ministra właściwego do spraw oświaty i
wychowania.

•

W pracach komisji, o których mowa w ust. 1-3, o ile nie wchodzi w ich skład,

może brać również udział w charakterze obserwatora przedstawiciel organu

prowadzącego szkołę i organu sprawującego nadzór pedagogiczny.

•

Na wniosek nauczyciela w skład komisji, o których mowa w ust. 1-3, wchodzi

przedstawiciel wskazanego we wniosku związku zawodowego.
Przedstawiciela związku zawodowego wskazuje właściwy organ statutowy związku.

Oto wzór wniosku o wszczęcie postępowania egzaminacyjnego:

Imię i Nazwisko Miejscowość, data

Adres

Szkoła

Tel. kontaktowy

Burmistrz Miasta Mińsk Mazowiecki

Zbigniew Grzesiak

ul. Konstytucji 3 Maja 1

05 – 300 Mińsk Mazowiecki

WNIOSEK

o podjęcie postępowania egzaminacyjnego na stopień awansu zawodowego nauczyciela mianowanego

W związku z otrzymaniem w dniu ...... pozytywnej oceny dorobku zawodowego za okres stażu, proszę

o podjęcie postępowania egzaminacyjnego w sprawie nadania mi stopnia awansu zawodowego nauczyciela

mianowanego.

Do wniosku załączam, zgodnie z zapisem § 9 Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej

z dnia 14 listopada 2007 roku w sprawie uzyskiwania stopni awansu zawodowego przez nauczycieli

następującą dokumentację:

1. poświadczone kopie dokumentów potwierdzających posiadanie kwalifikacji zawodowych,

2. poświadczona kopia aktu nadania stopnia awansu zawodowego nauczyciela kontraktowego

3. zaświadczenie dyrektora szkoły zawierające informacje o:

- wymiarze zatrudnienia nauczyciela oraz nauczanym przez niego przedmiocie lub rodzaju

prowadzonych zajęć w dniu wydania zaświadczenia oraz w okresie odbywania stażu;

- dacie zatwierdzenia planu rozwoju zawodowego;

- dacie złożenia sprawozdania z realizacji planu rozwoju zawodowego;

- uzyskanej przez nauczyciela ocenie dorobku zawodowego za okres stażu oraz dacie jej dokonania.

Podpis nauczyciela

Jak będzie wyglądała Twoja teczka dla komisji?

Będzie bardzo cienka, ponieważ zgodnie z Rozporządzeniem Ministra Edukacji

Narodowej z dnia 14 listopada 2007 r. w sprawie uzyskiwania stopni awansu
zawodowego przez nauczycieli ułożysz ją według następującego schematu:

Forma

dokumentowania

§ 9 ust. 1 pkt 1 Dokumenty potwierdzające posiadane kwalifikacje

zawodowe oraz akt nadania stopnia nauczyciela

kontraktowego.

Poświadczone kopie

§ 9 ust. 1 pkt 2 Zaświadczenie dyrektora szkoły zawierające informacje o:

a) wymiarze zatrudnienia nauczyciela oraz nauczanym

przez niego przedmiocie lub rodzaju prowadzonych zajęć

w dniu wydania zaświadczenia oraz w okresie odbywania

stażu; w przypadku nauczyciela, który w okresie

odbywania stażu zmienił miejsce zatrudnienia,

oraz nauczyciela zatrudnionego w kilku szkołach,

w każdej w wymiarze niższym niż połowa obowiązkowego

wymiaru zajęć, łącznie w wymiarze co najmniej połowy

obowiązkowego wymiaru zajęć, należy załączyć

zaświadczenia ze wszystkich szkół, w których nauczyciel

był zatrudniony w okresie stażu,

b) dacie zatwierdzenia planu rozwoju zawodowego

nauczyciela,

c) dacie złożenia przez nauczyciela sprawozdania

z realizacji planu rozwoju zawodowego.

d) uzyskanej przez nauczyciela ocenie dorobku

zawodowego za okres stażu oraz dacie jej dokonania,

a w przypadku nauczyciela, który w okresie odbywania

stażu zmienił miejsce zatrudnienia - także o ocenie

dorobku zawodowego za okres stażu odbytego

w poprzednim miejscu zatrudnienia;

Zaświadczenie

Jeśli gromadziłeś materiały w postaci zaświadczeń, scenariuszy zajęć, podziękowań itp.,

możesz je wykorzystać przygotowując autoprezentację. W tym celu uporządkuj te
materiały w osobnym segregatorze według paragrafów Rozporządzenia w sprawie

uzyskiwania stopni awansu zawodowego przez nauczycieli.

Kilka uwag technicznych:

•

Przygotuj skoroszyt (może to być również cienka teczka).

•

Opisz starannie skoroszyt. Na okładce umieść napis według wzoru:

Dokumentacja na stopień nauczyciela mianowanego

mgr Anny Kowalskiej

nauczycielki Szkoły Podstawowej nr 2 w Widliszkach

Na wewnętrznej stronie okładki umieść swoje dane, które umożliwią w razie potrzeby
kontakt z Tobą, np.:

Anna Kowalska

03 – 257 Widliszki

ul. Piękna 44

tel. służbowy:........................
tel. domowy: ........................

7. Egzamin – autoprezentacja, pytania

Twoja teczka dla komisji jest gotowa. Pora przygotować się do egzaminu.

Spotkanie z komisją egzaminacyjną będzie się składało z dwóch etapów.
Najpierw dokonasz autoprezentacji, następnie padną pytania.

Jak sobie poradzić?

•

Pamiętaj, że dokonując autoprezentacji, musisz starać się „udowodnić” komisji,

że spełniasz wymagania niezbędne do uzyskania stopnia nauczyciela mianowanego.

•

Im bogatsza będzie Twoja autoprezentacja, tym padnie mniej pytań dociekliwych

i zaskakujących Cię.

•

Staraj się zapanować nad tremą, ona utrudnia zadanie!

Przygotujmy autoprezentację.

Możesz wybrać najdogodniejszą dla siebie formę autoprezentacji.

•

Niektórzy nauczyciele przynoszą na spotkanie z komisją własną teczkę,

która zawiera zadania wykonane w okresie stażu uporządkowane według wymagań

ujętych w sprawie uzyskiwania stopni awansu zawodowego przez nauczycieli.
Dokonując autoprezentacji, przedstawiają się krótko, po czym przystępują

do prezentacji dorobku: dokonują analizy działań wspierając się materiałami
uporządkowanymi w ww. teczce.

•

Inni opracowują autoprezentację w formie prezentacji multimedialnej w programie

PowerPoint. Kolejne slajdy to „dowody” spełniania wymagań na stopień nauczyciela

mianowanego. Niektóre prezentacje bywają wzbogacone wykresami, zdjęciami,
tabelami itp.

•

Jeszcze inni przygotowują autoprezentację w formie wydruku, który zawiera

wykonane przez nauczyciela zadania, które są podobnie jak wyżej, uporządkowane

według Rozporządzenia w sprawie uzyskiwania stopni awansu zawodowego przez
nauczycieli. Kopie wydruków niekiedy otrzymują także członkowie komisji.

Dzięki temu mają możliwość wnikliwego śledzenia dokonywanej przez nauczyciela

autoprezentacji.

•

Są również osoby, które będąc całkowicie odpornymi na stres i tremę,

mówią z pamięci o swoim stażu, wykonanych zadaniach, swoich osiągnięciach
oraz planach zawodowych.

Dokonaj wyboru i opracuj swoją autoprezentację.

Przygotujmy się do egzaminu.

Podczas dokonywanej przez Ciebie autoprezentacji, członkowie komisji zanotują pytania,
na które będziesz musiał odpowiedzieć. Byś uniknął zaskoczenia i rzetelnie przygotował się

do spotkania z komisją, przedstawiam 100 pytań, które padły podczas egzaminów
na nauczyciela mianowanego w różnych regionach Polskich.

Oto one:

1. Jakie metody aktywizujące stosujesz na swoich zajęciach?
2. W jaki sposób indywidualizujesz pracę swoich uczniów?

3. Wymień co najmniej dwa kryteria wymagań na oceny szkolne.
4. Jakie cechy dobrego nauczyciela są Ci najbliższe?

5. Jakie dokumenty regulują pracę szkoły?
6. Co bierzesz pod uwagę oceniając uczniów?

7. Jakie osiągnięcie zawodowe sprawiło Ci największą satysfakcję?
8. W jakiej formie pracy pozalekcyjnej spełniasz się najlepiej?

9. Jakie metody prowadzenia zajęć wydają Ci się najlepsze?
10. Jak dążysz do ukształtowania wychowanka zgodnie z wizją absolwenta?

11. Jak planujesz i wdrażasz współpracę z rodzicami?
12. Jakie korzyści wyniosłeś z obserwowanych zajęć prowadzonych przez opiekuna stażu

i jak wykorzystasz je w prowadzeniu swoich zajęć?
13. Scharakteryzuj wybraną trudną sytuację wychowawczą i sposób jej rozwiązania.

14. W jaki sposób dokonuje się korekt w dokumentacji szkolnej np: w dzienniku
lekcyjnym, arkuszach ocen?

15. Jaki program nauczania wybrałeś i dlaczego ten, a nie inny?

16. Wymień dokumenty wewnątrzszkolne i omów jeden z nich.

17. Wyjaśnij kwestię czasu pracy nauczyciela zatrudnionego w pełnym wymiarze.
18. W jaki sposób można wykorzystać komputer na lekcjach matematyki?

19. Jak rozwiązujesz konflikty powstające w zespole klasowym?
20. Kto powołuje dyrektora placówki?

21. Jak długo trwa rok szkolny? (odpowiedź: do 31 sierpnia)
22. Na jakiej podstawie nawiązuje się stosunek pracy z nauczycielem np. kontraktowym?

23. W jaki sposób diagnozujesz problemy środowiskowe w swojej szkole?
24. Jak motywujesz uczniów do pracy?

25. Kto powołuje komisję na egzamin dla nauczycieli ubiegających się o stopień
nauczyciela mianowanego?

26. Czym są i jaki jest sens stosowania celów operacyjnych?
27. Jakie znaczenie ma doskonalenie nauczyciela, jakie znasz formy

doskonalenia zawodowego?
28. Dyskusja na temat jednej z przeczytanych lektur.

29. Ile wynosi tygodniowy czas pracy nauczyciela?
30. Czym charakteryzują się aktywizujące metody nauczania? Omów jedną z nich.

31. Jaki sukces dydaktyczny lub wychowawczy odniosłeś w okresie stażu?
32. Czy nauczyciel kontraktowy może uczyć według własnego programu?

33. Podaj przykłady realizacji ścieżek edukacyjnych na swoich zajęciach?
34. Jakie korzyści płyną z uzyskania stopnia nauczyciela mianowanego?

35. Czy lepiej czujesz się jako wychowawca, czy jako nauczyciel przedmiotu?
36. Jak rozwiązujesz problemy wychowawcze w klasie? Kogo prosisz o pomoc?

37. Na jakiej podstawie prawnej wystawiasz oceny końcoworoczne?
38. Co sądzisz o reformie edukacji?

39. Jakie przepisy określają obowiązki nauczyciela?
40. Kryteria diagnozowania potrzeb RP w ramach WDN.

41. Jakie znasz sposoby dokonywania analizy wyników testów pomiaru osiągnięć?
42. Wymień prawa i obowiązki nauczyciela.

43. Jakie są funkcje rady pedagogicznej?
44. Jaki są cele ewaluacji?

45. Wymień akty prawne regulujące pracę w oświacie.
46. Co może zrobić uczeń, który otrzymał ocenę niedostateczną na koniec roku?

47. W jaki sposób oceniasz uczniów? (pytanie dotyczy wewnątrzszkolnego

i przedmiotowego systemu oceniania).
48. Jakie są różnice w wymaganiach na nauczyciela mianowanego i dyplomowanego?

49. W jaki sposób angażujesz uczniów do pracy na rzecz szkoły?
50. Jaki dokument reguluje procedury awansu zawodowego nauczycieli?

51. Twoje zadania w zakresie realizacji programu profilaktycznego.
52. Jakie wymagania stawiasz uczniom, żeby nie zniechęcić ich do lekcji wychowania

fizycznego?
53. Jakie czynności podejmiesz w stosunku do ucznia w wypadku, gdy ze wszystkich

przedmiotów ma oceny bardzo dobre i celujące, a z wychowania fizycznego ocenę
dostateczną?

54. Omów procedurę, jaka może wystąpić w przypadku braku akceptacji komisji
egzaminacyjnej.

55. Jak podjęte przez Ciebie doskonalenie zawodowe wpłynęło podnoszenie jakości pracy
szkoły?

56. Twoje działania na rzecz szkoły wynikające z planu pracy szkoły.
57. Twoja praca z uczniem zdolnym i mającym trudności w nauce.

58. Jak pomóc uczniowi zaniedbanemu wychowawczo?
59. W jaki sposób zachęcasz i wdrażasz uczniów do bezpiecznego korzystania

z komputera?
60. Wymień organy szkoły i powiedz, które z nich są organami społecznymi?

61. Kto dokonuje oceny pracy nauczyciela?
62. Jak nazywa się organ prowadzący Twoją szkołę?

63. W jaki sposób, oprócz opracowywania testów, sprawdzianów, gromadzenia informacji
(np. Internet, encyklopedia multimedialna)wykorzystujesz technologię komputerową

w swojej pracy?
64. Jakie sukcesy wychowawcze odniosłeś w ramach współpracy z organami społecznymi

szkoły?
65. Jak należy rozumieć pojęcie " uczeń potrafi czytać ze zrozumieniem"?

66. W jaki sposób wykorzystujesz wiedzę zdobytą podczas analizowania dokumentów
dotyczących systemu oświaty?

67. W jaki sposób kształtujesz u uczniów takie umiejętności, jak asertywność i empatia?
68. Wyjaśnij, na czym polega różnica pomiędzy konspektem a scenariuszem?

69. W jaki sposób monitorujesz osiągnięcia edukacyjne uczniów?

70. Jakie działania z zakresu doskonalenia własnego warsztatu pracy uważasz
za najbardziej istotne i dlaczego?

71. Jakie metody i formy pracy stosujesz w trakcie prowadzenia zajęć. Podaj rezultaty.
72. W jaki sposób aktywizujesz uczniów w procesie dydaktycznym?

73. Od kogo i w jaki sposób otrzymujesz informacje zwrotne dotyczące własnych działań?
74. W jaki sposób wpłynąłeś na własny na rozwój zawodowy?

75. Jakie korzyści odnosi uczeń z Twojej aktywności w zakresie realizacji zadań
ogólnoszkolnych?

76. Jaki jest Twój wkład w realizację programu wychowawczego szkoły i ścieżki
edukacyjnej?

77. Jakie widzisz sposoby motywowania uczniów do aktywności społecznej?
78. Jakie znasz metody stymulowania wyobraźni i myślenia twórczego? Odnieś się

do wybranej literatury.
79. Wskaż instytucje, z którymi współpracujesz w zakresie realizacji zadań opiekuńczych

i podaj przykłady współpracy.
80. Jakie narzędzia badawcze można wykorzystać do zdiagnozowania problemu

wychowawczego?
81. Czym charakteryzują się aktywizujące metody nauczania? Omów jedną z nich.

82. Ile postawiłeś szóstek na koniec roku, a ile jedynek? Co o tym myślisz?
83. W jaki sposób koordynujesz współpracę rodziców z pedagogiem szkolnym?

84. Jakie są prawa i obowiązki dyrektora?
85. Jak radzisz sobie z uczniami notorycznie utrudniającymi prowadzenie zajęć?

86. Z jakiego podręcznika korzystasz i dlaczego?
87. Jak motywujesz uczniów do udziału w konkursach?

88. Jakimi kryteriami się kierujesz wybierając podręczniki?
89. Realizacja którego zadania ujętego w planie rozwoju zawodowego sprawiło Ci kłopoty

i jak sobie poradziłaś?
90. Na czym polegała Twoja współpraca z opiekunem stażu?

91. Które komputerowe programy edukacyjne poleciłbyś innym i dlaczego?
92. W jaki sposób przygotowujesz się do spotkań z rodzicami?

93. Czemu służy mierzenie jakości pracy szkoły?
94. W jaki sposób możesz zdiagnozować strukturę zespołu klasowego?

95. Jakie znasz sposoby integracji grupy uczniów?

96. Jaką, Twoim zdaniem, rolę odgrywają zajęcia pozalekcyjne?
97. Co wpływa na jakość współpracy z rodzicami?

98. Wymień walory wychowawcze wycieczek, biwaków i innych imprez turystycznych.
99. Jeśli przygotowując scenariusz zajęć zaplanowałeś pracę w zespołach, w jaki sposób

utworzysz zespoły?
100.W jaki sposób kształtujesz u uczniów umiejętność radzenia sobie w trudnych

sytuacjach?

Wymienione pytania padły podczas posiedzeń komisji egzaminacyjnych
w różnych miejscach Polski. Należy podkreślić, że formułowanie pytań

egzaminacyjnych wciąż ewoluuje. Poprawne (zgodne z przepisami) pytania
powinny dotyczyć przede wszystkim Twojej pracy, zadań wykonanych

w okresie stażu i korespondować z wymaganiami zawartymi w rozporządzeniu
dotyczącym awansu zawodowego.

Już wiesz niemal wszystko o przebiegu stażu, przygotowaniu dokumentacji, spotkaniu

z komisją egzaminacyjną. Z pewnością bez trudu uzyskasz stopień nauczyciela
mianowanego. Czasem jednak nauczyciel nie zdaje z różnych powodów egzaminu.

Na wszelki wypadek przeczytaj.

Art. 9g ust. 8 i 8a Karty Nauczyciela

8. Nauczyciel, który nie uzyskał akceptacji lub nie zdał egzaminu odpowiednio
przed komisjami, o których mowa w ust. 1-3, może ponownie złożyć wniosek o podjęcie

postępowania kwalifikacyjnego lub egzaminacyjnego po odbyciu, na wniosek nauczyciela
i za zgodą dyrektora szkoły, dodatkowego stażu w wymiarze 9 miesięcy, z tym że:

1) nauczyciel stażysta i nauczyciel kontraktowy mogą przystąpić ponownie odpowiednio
do rozmowy z komisją kwalifikacyjną lub do egzaminu przed komisją egzaminacyjną

tylko jeden raz w danej szkole;
2) nauczyciel mianowany w przypadku powtórnego nieuzyskania akceptacji przed kolejnym

ubieganiem się o uzyskanie akceptacji komisji kwalifikacyjnej jest obowiązany do odbycia
stażu w wymiarze określonym w art. 9c ust. 1 pkt 2.

8a. Nauczyciele, o których mowa w art. 9e ust. 1-3, którzy nie uzyskali akceptacji

lub nie zdali egzaminu, mogą ponownie złożyć wniosek o podjęcie postępowania
kwalifikacyjnego lub egzaminacyjnego po upływie roku.

Zakładam, że wszystko przebiegło pomyślnie i zdałeś egzamin. Jeśli wniosek

o postępowanie egzaminacyjne złożyłeś do 30 czerwca danego roku, stopień nauczyciela
mianowanego zostanie Ci nadany do 31 sierpnia danego roku. Podwyżkę dostaniesz

od 1 września.

Jeśli wniosek o postępowanie egzaminacyjne złożyłeś do 31 października danego roku,
stopień nauczyciela mianowanego zostanie Ci nadany do 31 grudnia danego roku.

Podwyżkę dostaniesz od 1 stycznia.

***

Jesteś już nauczycielem mianowanym. Gratuluję!
Po przepracowaniu w szkole jednego roku od dnia nadania stopnia nauczyciela

mianowanego, możesz rozpocząć staż na stopień nauczyciela dyplomowanego.
Odpocznij zatem rok i wspinaj się na kolejne szczeble awansowej drabiny. Powodzenia!