plik

Miejsce na identyfikację szkoły

ARKUSZ PRÓBNEJ MATURY

Z OPERONEM

JĘZYK NIEMIECKI

POZIOM ROZSZERZONY

CZĘŚĆ I

Czas pracy: 120 minut

Instrukcja dla zdającego

1. Sprawdź, czy arkusz egzaminacyjny zawiera 6 stron (zadania 1.–3.).

Ewentualny brak zgłoś przewodniczącemu zespołu nadzorującego

egzamin.

2. Odpowiedzi zapisz w miejscu na to przeznaczonym przy każdym

zadaniu.

3. Pisz czytelnie. Używaj długopisu/pióra tylko z czarnym tuszem/

atramentem.

4. Nie używaj korektora, a błędne zapisy wyraźnie przekreśl.

5. Pamiętaj, że zapisy w brudnopisie nie podlegają ocenie.

Życzymy powodzenia!

Za rozwiązanie

wszystkich zadań

można otrzymać

łącznie 23 punkty.

LISTOPAD

2013

PESEL ZDAJĄCEGO

Wpisuje zdający przed rozpoczęciem pracy

KOD

ZDAJĄCEGO

Arkusz opracowany przez Wydawnictwo Pedagogiczne OPERON.

Kopiowanie w całości lub we fragmentach bez zgody wydawcy zabronione. Wydawca zezwala na kopiowanie zadań przez dyrektorów

szkół biorących udział w programie Próbna Matura z OPERONEM.

N5217_PR_Glowny_Arkusz_I.indd 1

13-10-22 09:24

Język niemiecki. Poziom rozszerzony

Próbna Matura z OPERONEM i „Gazetą Wyborczą” – CZĘŚĆ I

Poziom rozszerzony Język niemiecki

STOSOWANIE STRUKTUR LEKSYKALNO-GRAMATYCZNYCH

Zadanie 1. (2,5 pkt)

Przeczytaj zdania (1.1.–1.5.), a następnie uzupełnij luki, przekształcając podkreślone wyrazy

tak, aby otrzymać logiczny i gramatycznie poprawny tekst. Wymagana jest pełna poprawność

ortograficzna wpisywanych wyrazów.

Za każde poprawne rozwiązanie otrzymasz 0,5 punktu.

1.1. Diese Zeitschrift wird von Jugendlichen gelesen.

Diese Zeitschrift interessiert vor allem jugendliche _________________________.

1.2. Besonders schön ist diese Gegend im Frühling.

Im Frühling ist diese Gegend von besonderer _________________________.

1.3. Das Gefühl des Glücks macht die Menschen gesund.

_________________________ Menschen sind gesünder.

1.4. Siehst du das Kind, das dort in der Ecke weint?

Siehst du das _________________________ Kind, dort in der Ecke?

1.5. Den letzten Film von Tarantino halte ich für Kitsch.

Den letzten Film von Tarantino finde ich _________________________.

Zadanie 2. (2,5 pkt)

Uzupełnij zdania (2.1.–2.5.) tak, aby były logiczne i poprawne językowo. Zastosuj inne kon-

strukcje gramatyczne, zachowując treść zdań wyjściowych. Wymagana jest pełna poprawność

ortograficzna wpisywanych fragmentów zdań.

Za każde poprawne rozwiązanie otrzymasz 0,5 punktu.

2.1. Für die Pfannkuchen sollst du drei Eier nehmen.

____________________________________________________ für die Pfannkuchen drei Eier!

2.2. Katrin will die neue Klassenfreundin nicht zur Geburtstagsparty einladen.

Katrin hat nicht die Absicht, die neue Klassenfreundin zur Geburtstagsparty __________
_______________________________________________________________________________.

2.3. Meine Familie kauft meistens umweltfreundliche Produkte.

Bei mir zu Hause _____________________________ meistens umweltfreundliche Produkte
_______________________________________________________________________________.

2.4. Jan spart Geld. Er möchte nach dem Abitur für ein Jahr nach Deutschland fahren.

Jan spart Geld, um nach dem Abitur für ein Jahr nach Deutschland __________________
_______________________________________________________________________________.

2.5. Bei Regen und Schnee muss man vorsichtig Auto fahren.

_________________________________________________, muss man vorsichtig Auto fahren.

N5217_PR_Glowny_Arkusz_I.indd 2

13-10-22 09:24

Język niemiecki. Poziom rozszerzony

Próbna Matura z OPERONEM i „Gazetą Wyborczą” – CZĘŚĆ I

WYPOWIEDŹ PISEMNA

Zadanie 3. (18 pkt)

Wypowiedz się na jeden z trzech poniższych tematów. Wypowiedź powinna zawierać 200–250

słów i spełniać wszystkie wymogi typowe dla formy wskazanej w poleceniu.

Zaznacz wybrany temat, zakreślając jego numer.

1. Opisz chwilę, w której czułeś/czułaś się szczególnie szczęśliwy/szczęśliwa. Uwzględnij przy-

czynę tego stanu oraz towarzyszące mu doznania.

2. Ustosunkuj się do stwierdzenia, że dzieci i młodzież powinny dostawać pieniądze za po-

maganie w domu. Jakie widzisz wady i zalety takiego rozwiązania? Przedstaw swoją opinię

w formie rozprawki.

3. Napisz opowiadanie o weekendowym wyjeździe rodzinnym, podczas którego wszystko prze-

biegało inaczej niż zaplanowano.

Uwaga: jeśli praca będzie zawierać więcej niż 300 słów, otrzymasz za jej kompozycję 0 punktów.

CZYSTOPIS

N5217_PR_Glowny_Arkusz_I.indd 3

13-10-22 09:24

Język niemiecki. Poziom rozszerzony

Próbna Matura z OPERONEM i „Gazetą Wyborczą” – CZĘŚĆ I

..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................

N5217_PR_Glowny_Arkusz_I.indd 4

13-10-22 09:24

Język niemiecki. Poziom rozszerzony

Próbna Matura z OPERONEM i „Gazetą Wyborczą” – CZĘŚĆ I

TREŚĆ

KOMPOZYCJA

BOGACTWO

JĘZYKOWE

POPRAWNOŚĆ

JĘZYKOWA

RAZEM

Poziom

Liczba

punktów

4–3–2 1–0

3–2

1–0

4–3–2 1–0

3–2

1–0

N5217_PR_Glowny_Arkusz_I.indd 5

13-10-22 09:24

Język niemiecki. Poziom rozszerzony

Próbna Matura z OPERONEM i „Gazetą Wyborczą” – CZĘŚĆ I

BRUDNOPIS (nie podlega ocenie)

N5217_PR_Glowny_Arkusz_I.indd 6

13-10-22 09:24

Miejsce na identyfikację szkoły

ARKUSZ PRÓBNEJ MATURY

Z OPERONEM

JĘZYK NIEMIECKI

POZIOM ROZSZERZONY

CZĘŚĆ II

Czas pracy: 70 minut

Instrukcja dla zdającego

1. Sprawdź, czy arkusz egzaminacyjny zawiera 8 stron (zadania 4.–9.).

Ewentualny brak zgłoś przewodniczącemu zespołu nadzorującego

egzamin.

2. Część pierwsza arkusza, sprawdzająca rozumienie ze słuchu, będzie

trwała około 25 minut. Materiał do odsłuchania nagrany jest na

płycie CD.

3. Pisz czytelnie. Używaj długopisu/pióra tylko z czarnym tuszem/

atramentem.

4. Nie używaj korektora.

5. Pamiętaj, że zapisy w brudnopisie nie podlegają ocenie.

6. Na karcie odpowiedzi wpisz swoją datę urodzenia i PESEL.

7. Zaznaczając odpowiedzi w części karty przeznaczonej dla zdającego,

zamaluj pola do tego przeznaczone. Błędne zaznaczenie otocz

kółkiem i zaznacz właściwe.

8. Tylko odpowiedzi zaznaczone na karcie będą oceniane.

Życzymy powodzenia!

Za rozwiązanie

wszystkich zadań

można otrzymać

łącznie 27 punktów.

LISTOPAD

2013

PESEL ZDAJĄCEGO

Wpisuje zdający przed rozpoczęciem pracy

KOD

ZDAJĄCEGO

Arkusz opracowany przez Wydawnictwo Pedagogiczne OPERON.

Kopiowanie w całości lub we fragmentach bez zgody wydawcy zabronione. Wydawca zezwala na kopiowanie zadań przez dyrektorów

szkół biorących udział w programie Próbna Matura z OPERONEM.

N5218_PR_Glowny_Arkusz_II.indd 1

13-10-22 09:48

Język niemiecki. Poziom rozszerzony

Próbna Matura z OPERONEM i „Gazetą Wyborczą” – CZĘŚĆ II

Poziom rozszerzony Język niemiecki

ROZUMIENIE ZE SŁUCHU

Zadanie 4. (5 pkt)

Usłyszysz dwukrotnie wiadomości radiowe. Zaznacz w tabeli znakiem X, które zdania (4.1.–

4.5.) są zgodne z treścią nagrania (R – richtig), a które nie (F – falsch).

Za każde poprawne rozwiązanie otrzymasz 1 punkt.

4.1.

Die Verkehrsnachrichten gelten für ganz Deutschland.

4.2. Die A1 ist stellenweise wegen heftiger Schneefälle gesperrt.

4.3. Wegen Bauarbeiten werden sich die Zugfahrzeiten verlängern.

4.4. Die Züge auf der Strecke Berlin-Rostock werden umgeleitet.

4.5. In Schleswig-Holstein wird eine ältere Frau vermisst.

PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!

Zadanie 5. (5 pkt)

Usłyszysz dwukrotnie pięć odpowiedzi Helmuta Hübscha na pytania zadane w przeprowa-

dzonej z nim rozmowie. Do każdej odpowiedzi (5.1.–5.5.) dopasuj właściwe pytanie (A–G),

wpisując odpowiednią literę do tabeli.

Uwaga: dwa pytania zostały podane dodatkowo i nie odnoszą się do żadnej odpowiedzi.

Za każde poprawne rozwiązanie otrzymasz 1 punkt.

A. Unterstützt der Staat die Bio-Produktion?

B. Da freut sich die deutsche Bio-Branche wohl?

C. Wie wird sich die Bio-Produktion in Zukunft entwickeln?

D. Herr Hübsch, Sie sind Marktforschungsunternehmer. Wie steht es jetzt in Deutschland um

das Bio-Geschäft?

E. Warum wird also die Produktion von Bio-Lebensmitteln nicht erhöht?

F. Gibt es in Deutschland viele, die regelmäßig Bio-Produkte kaufen?

G. Sind Bio-Lebensmittel gesünder als konventionell produzierte Lebensmittel?

5.1.

(Antwort 1)

5.2.

(Antwort 2)

5.3.

(Antwort 3)

5.4.

(Antwort 4)

5.5.

(Antwort 5)

PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!

N5218_PR_Glowny_Arkusz_II.indd 2

13-10-22 09:48

Język niemiecki. Poziom rozszerzony

Próbna Matura z OPERONEM i „Gazetą Wyborczą” – CZĘŚĆ II

Zadanie 6. (5 pkt)

Usłyszysz dwukrotnie wywiad z Jakobem. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną

z treścią nagrania. Zakreśl literę A, B, C lub D.

Za każde poprawne rozwiązanie otrzymasz 1 punkt.

6.1. Worum geht es in Jakobs Projekt?

A. Jakob sammelt Geld für eine Jugendaktion.

B. Jakob möchte Geld für ein Auto sammeln.

C. Jakob tauscht Gegenstände gegen wertvollere Sachen.

D. Jakob will ein Jahr lang auf der Straße leben.

6.2. Wie ist Jakob auf die Idee gekommen?

A. Er hat von einem ähnlichen Projekt in der Zeitung gelesen.

B. Ein Kanadier hat ihn mit seinem Projekt inspiriert.

C. Er hatte schon einmal eine ähnliche Aufgabe.

D. Die Idee kam ganz spontan.

6.3. Wie haben die Lehrer auf Jakobs Idee reagiert?

A. Sie befürchteten, dass das Projekt viel Arbeit braucht.

B. Sie fanden, dass Jakob schnell aufgeben wird.

C. Sie waren sicher, dass Jakob kein passendes Material finden wird.

D. Sie glaubten am Anfang, dass das Projekt nicht gelingen kann.

6.4. Wie viel Zeit widmet Jakob seinem Projekt?

A. Er widmet dem Projekt etwa zwei Stunden am Tag.

B. Er widmet dem Projekt etwa zwei Stunden pro Woche.

C. Er beschäftigt sich damit seit einem Monat.

D. Er beschäftigt sich damit bereits seit zwei Jahren.

6.5. Was hat Jakob bisher erreicht?

A. Er hat eine Büroklammer gegen ein Haus getauscht.

B. Ihm wurde von Unbekannten ein Pullover geschenkt.

C. Er bekam Geld, um ein Tonstudio einzurichten.

D. Er hat einen kleinen Wagen zum Weitertauschen bekommen.

PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!

N5218_PR_Glowny_Arkusz_II.indd 3

13-10-22 09:48

Język niemiecki. Poziom rozszerzony

Próbna Matura z OPERONEM i „Gazetą Wyborczą” – CZĘŚĆ II

Poziom rozszerzony Język niemiecki

ROZUMIENIE TEKSTU PISANEGO I ROZPOZNAWANIE

STRUKTUR LEKSYKALNO-GRAMATYCZNYCH

Zadanie 7. (4 pkt)

Przeczytaj tekst. Na podstawie zawartych w nim informacji zaznacz właściwe odpowiedzi

(7.1.–7.4.), zakreślając literę A, B, C lub D.

Za każde poprawne rozwiązanie otrzymasz 1 punkt.

EINE EXOTIN IM BUSINESS VON HARTEN MÄNNERN

Früher wollte Anna Maihoff, 20, Pferdewirtin werden. „Aber wenn ein Pferd krank ist,

musst du auch um 2 Uhr nachts aufstehen”, sagt sie. „Das passiert dir bei Lkw nicht.”

Heute ist Anna um kurz vor 5 Uhr aufgestanden. Eine Stunde später steuert sie ihren 40-Tonner

zur Spedition Hellmann in Bremen. Anna fährt Lkw, beruflich. Sie ist jünger als die meisten

Kollegen. Und sie ist eine Frau. Sie hätte sich kaum einen Job aussuchen können, in dem sie

mehr Feinde hat. Sie störe das nicht, sagt Anna. „Dann sollen Autofahrer doch mal einen

40-Tonner fahren und es besser machen.”

Einmal habe die Polizei sie angehalten, erzählt Anna. So jung und knackig, hätten die

Polizisten gesagt, da wollen wir mal sehen, ob du überhaupt einen Führerschein hast. Auch

Kunden musste sie den schon zeigen. Andere fragten, ob sie die Tochter vom Fahrer sei, oder

empfahlen ihr, lieber was Leichteres zu lernen. Anna sagt, so etwas sporne sie eher an.

Nach ihrem erweiterten Hauptschulabschluss, also Hauptschule plus noch ein Schuljahr,

schrieb Anna drei Bewerbungen an Speditionen. In einem Gespräch wurde sie gefragt, ob

sie das wirklich will, als Frau unter all den Männern. Ihr jetziger Chef bei der „Dudek &

Kling GmbH” fragte nicht danach. Drei Wochen im Monat fährt sie, eine Woche sitzt sie

in der Berufsschulklasse mit 20 Männern. 2010 haben rund 2500 junge Menschen einen

Ausbildungsvertrag als Berufskraftfahrer unterschrieben, nur 84 davon waren Frauen.

Branchenvertreter sagen, wer sich zum Berufskraftfahrer ausbilden lasse, habe einen

Arbeitsplatz sicher, trotzdem fehle qualifiziertes Personal. Ein Grund könnten die mäßige

Bezahlung und die Arbeitszeiten sein. Anna verdient derzeit rund 550 Euro brutto, nach der

Ausbildung werden es vielleicht 1900 Euro sein. Sie darf in zwei Wochen nicht mehr als 90

Stunden fahren, eine Umfrage unter 555 deutschen Fahrern ergab allerdings: Nur etwa jeder

zehnte Befragte hält sich an die Vorgaben. Anna ist auch schon längere Touren gefahren, im

Ausland ist sie dann nur Beifahrerin, weil sie noch nicht 21 ist.

Wenn sie die Männerwelt verlässt und aus ihrem 40-Tonner steigt, setzt sie sich in den roten

VW Polo ihrer Mutter und fährt oft zu ihrem Pony Fuchsi. Sie hat es schon zehn Jahre, reitet

es aber nicht mehr, sondern pflegt dessen Arthrose. Auch darum fährt sie heute fast nur noch

Ein-Tages-Touren. Ihr gefällt es in ihrer Heimat und sie ist nicht gern lang von zu Hause weg.

nach: www.spiegel.de/schulspiegel/leben/frauen-bei-ausbildung-zur-lkw-fahrerin-a-816877.html

(gekürzt und bearbeitet)

7.1. Welche Aussage über Anna stimmt?

A. Sie hat schon als Kind von dem Beruf als Lkw-Fahrerin geträumt.

B. Sie wollte wegen ihres Berufes nie früh aufstehen.

C. Sie ist noch nicht volljährig.

D. Sie züchtet Pferde.

N5218_PR_Glowny_Arkusz_II.indd 4

13-10-22 09:48

Język niemiecki. Poziom rozszerzony

Próbna Matura z OPERONEM i „Gazetą Wyborczą” – CZĘŚĆ II

7.2. Was für eine Ausbildung hat Anna?

A. Sie macht gerade ihren Hauptschulabschluss.

B. Sie macht eine Ausbildung zum Lkw-Fahrer.

C. Sie geht aufs Gymnasium.

D. Sie hat ihre Ausbildung bereits abgeschlossen.

7.3. Wie ist die Situation von Berufskraftfahrern in Deutschland?

A. Die Berufskraftfahrer verdienen relativ viel.

B. Sie dürfen nicht mehr als 90 Stunden im Monat fahren.

C. Sie finden sehr leicht einen Job.

D. In Deutschland gibt es zu viele Berufskraftfahrer.

7.4. Warum fährt Anna hauptsächlich Ein-Tages-Touren?

A. Sie kümmert sich um ihr krankes Pony.

B. Sie kann ihre Mutter nicht länger alleine lassen.

C. Sie nimmt an einem Reitkurs teil.

D. Sie vermisst ihr Zuhause.

PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!

Zadanie 8. (5 pkt)

Przeczytaj odpowiedzi udzielone przez Johannesa Streifa w przeprowadzonej z nim rozmowie.

Do każdej odpowiedzi (8.1.–8.5.) dopasuj właściwe pytanie (A–G). Wpisz odpowiednie litery

w miejsca oznaczone linią ciągłą.

Uwaga: dwa pytania zostały podane dodatkowo i nie odnoszą się do żadnej odpowiedzi.

Za każde poprawne rozwiązanie otrzymasz 1 punkt.

8.1. ___________
ADHS selbst ist keine Modekrankheit, es gibt das Störungsbild bereits seit Jahrzehnten.

Allerdings lassen Zahlen darauf schließen, dass auch überhäufig oder falsch ADHS

diagnostiziert wird.

8.2. ___________
Ja. Und zwar muss sie sich über viele Generationen entwickelt haben. In diesem Sinne kann

man bei vielen historischen Personen vermuten, dass sie unter einer ADHS litten, zum Beispiel

Churchill und Edison. Besonders eindrucksvoll lesen sich die Tagebücher der Mutter von

Hermann Hesse. Die Eltern waren immer froh, wenn sie beruflich bedingt umziehen mussten,

denn der Sohn hatte überall die Nachbarn verärgert und schulische Konflikte verursacht.

8.3. ___________
Die Fälle sind schon leicht angestiegen, das haben auch andere Studien gezeigt. Das Gehirn

eines Kindes passt sich an die Reizüberflutung an. Dabei geht es nicht nur um MP3-Player,

Fernsehen und Computerspiele. Wer vielen Reizen ausgesetzt ist, hat auch eine größere

Tendenz, eine ADHS auszubilden – allerdings nur, wenn eine Veranlagung vorliegt.

N5218_PR_Glowny_Arkusz_II.indd 5

13-10-22 09:48

Język niemiecki. Poziom rozszerzony

Próbna Matura z OPERONEM i „Gazetą Wyborczą” – CZĘŚĆ II

8.4. ___________
Ja, es macht viel aus, welches Verhalten in der Familie und der Umgebung vorgelebt wird.

Wächst das Kind in einer Familie auf, in der Eltern oder Geschwister gewalttätiges Verhalten

zeigen, wo brutale Fernsehfilme angeschaut werden, wird das Kind sein eigenes Verhalten

vermehrt an diesen problematischen Vorbildern ausrichten. Denn das Problem ist ja, dass die

ADHS-Kinder nur über eine eingeschränkte Fähigkeit zur Verhaltenshemmung verfügen.

8.5. ___________
Sehr stark betroffenen Kindern können Medikamente nutzen, wenn sie also sehr impulsiv,

unaufmerksam und unruhig sind. Im Alltag von Schule und Familie muss die medikamentöse

Behandlung aber mit einer guten Erziehung und sinnvollen Strukturierung des Alltags

einhergehen. Deshalb sollten Familien mit betroffenen Kindern stets pädagogisch und

therapeutisch begleitet werden.

nach: www.zeit.de/gesellschaft/zeitgeschehen/2013-01/adhs-behandlung-psychologe-johannes-streif

A. Das heißt auch, dass wer in einer angenehmen überschaubaren Umgebung aufwächst, mit

seiner Veranlagung gut leben kann?

B. Wie kann man Eltern und Kindern helfen, wenn es sich wirklich um ADHS handelt?

C. Kann Bewegung helfen?

D. Hat es die ADHS-Störung schon immer gegeben?

E. Gibt es Hinweise darauf, dass die moderne Gesellschaft ADHS fördert?

F. Leiden Erwachsene auch unter dieser Störung?

G. Ist ADHS zur Modekrankheit geworden?

PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!

Zadanie 9. (3 pkt)

Uzupełnij tekst, wybierając z tabeli odpowiednie formy. Wpisz w miejsca oznaczone linią cią-

głą (9.1.–9.6.) literę A, B, C lub D.

Za każde poprawne rozwiązanie otrzymasz 0,5 punktu.

BERUF: HUNDETRAINER

Die 34-jährige Ulrike Geng ist Hundetrainerin. Sie 9.1. ___________ Hundebesitzern, wie sie

aus dem nervigen Vierbeiner an ihrer Seite einen tollen Freund machen können. Dabei kam

Ulrike Geng eher zufällig zu ihrem Beruf. 9.2. ___________ vielen Jahren war sie selbst auf der

Suche nach einer Hundeschule und hatte Glück. Sie fand eine tolle Hundeschule und lernte die

Sprache der Hunde zu verstehen. Plötzlich machte ihr die Sache so viel 9.3. ___________, dass

sie selbst als Hundetrainerin arbeiten wollte. Sie besuchte Kurse und Seminare und machte

Praktika. Irgendwann war es dann so weit: Ulrike Geng eröffnete ihre eigene Hundeschule.

Hundetrainer ist in Deutschland keine geschützte 9.4. ___________. Das bedeutet: Jeder kann

sich so nennen. Eine vorgeschriebene 9.5. ___________ gibt es nicht. Ulrike Geng rät jedem,

9.6. ___________ Hundetrainer werden möchte, möglichst viele Praktika zu machen und

erfahrenen Hundetrainern bei der Arbeit über die Schulter zu gucken.

nach: www.geo.de/GEOlino/mensch/berufe/beruf-hundetrainer-4353.html (gekürzt und bearbeitet)

N5218_PR_Glowny_Arkusz_II.indd 6

13-10-22 09:48

Język niemiecki. Poziom rozszerzony

Próbna Matura z OPERONEM i „Gazetą Wyborczą” – CZĘŚĆ II

9.1.

zeigt

spricht

findet

gibt

9.2.

Für

Seit

Vor

9.3.

Hobby

Spaß

Interesse

Aufregung

9.4.

Berufsbezeichnung

Beruf

Fähigkeit

Kenntnis

9.5.

Studium

Spezialität

Lernen

Ausbildung

9.6.

der

dem

wer

wem

PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!

N5218_PR_Glowny_Arkusz_II.indd 7

13-10-22 09:48

Język niemiecki. Poziom rozszerzony

Próbna Matura z OPERONEM i „Gazetą Wyborczą” – CZĘŚĆ II

BRUDNOPIS (nie podlega ocenie)

N5218_PR_Glowny_Arkusz_II.indd 8

13-10-22 09:48

www.operon.pl

Język niemiecki. Poziom rozszerzony

Próbna Matura z OPERONEM i „Gazetą Wyborczą” – CZĘŚĆ I

Poziom rozszerzony Język niemiecki

KRYTERIA OCENIANIA ODPOWIEDZI

POZIOM ROZSZERZONY – CZĘŚĆ I

W schemacie oceniania zadań otwartych są prezentowane przykładowe odpowiedzi. W tego

typu zadaniach należy również uznać odpowiedzi ucznia, jeśli są inaczej sformułowane, ale

ich sens jest zgodny z podanym schematem, oraz inne poprawne odpowiedzi w nim nieprze-

widziane.

Zadanie 1.

Za każde poprawne rozwiązanie przyznajemy 0,5 punktu. Maksimum 2,5 punktu.

1.1.

1.2.

1.3.

1.4.

1.5.

Leser

Schönheit

Glückliche

weinende

kitschig

Zadanie 2.

Za każde poprawne rozwiązanie przyznajemy 0,5 punktu. Maksimum 2,5 punktu.

2.1.

2.2.

2.3.

2.4.

2.5.

Nimm

einzuladen

werden … gekauft

zu fahren

Wenn es regnet

und schneit

Zadanie 3.

W zadaniu oceniana jest treść (5 punktów), kompozycja (4 punkty), bogactwo językowe

(5 punktów) oraz poprawność językowa (4 punkty). Maksimum 18 punktów.
Sprawdza egzaminator zgodnie z kryteriami podanymi w Informatorze o egzaminie matural-

nym od roku szkolnego 2011/2012 z języka obcego nowożytnego (www.cke.edu.pl).
Zdający mógł zredagować wypowiedź na jeden z trzech zaproponowanych w zadaniu tematów.

Ocena pod względem kryterium treści jest powiązana z tematem, pozostałe kryteria (kompo-

zycja, bogactwo językowe oraz poprawność językowa) są identyczne, niezależnie od tematu

wybranego przez zdającego.
Kryterium treści:
Temat 1.
Opisz chwilę, w której czułeś/czułaś się szczególnie szczęśliwy/szczęśliwa. Uwzględnij przyczy-

nę tego stanu oraz towarzyszące mu doznania.

Kryterium

Zasady przyznawania punktów

Liczba

punktów

TREŚĆ

Wymaga się pracy, w której zdający:

− formułuje wypowiedź zgodną z tematem, tj. opisuje chwilę, którą

uważa za najszczęśliwszą w swoim życiu, uwzględniając dwa elemen-

ty określone w poleceniu:

− przedstawia informacje na temat przyczyny tego stanu,

− opisuje towarzyszące mu doznania.

0–5

www.operon.pl

Język niemiecki. Poziom rozszerzony

Próbna Matura z OPERONEM i „Gazetą Wyborczą” – CZĘŚĆ I

Temat 2.
Ustosunkuj się do stwierdzenia, że dzieci i młodzież powinny dostawać pieniądze za pomaga-

nie w domu. Jakie widzisz wady i zalety takiego rozwiązania? Przedstaw swoją opinię w formie

rozprawki.

Kryterium

Zasady przyznawania punktów

Liczba

punktów

TREŚĆ

Wymaga się pracy, w której zdający:

− formułuje wypowiedź zgodną z tematem, tj. pisze rozprawkę, w któ-

rej przedstawia argumenty za płaceniem i przeciw płaceniu dzieciom

i młodzieży za pomaganie w domu,

− prawidłowo formułuje tezę adekwatną do tematu,

− omawia temat, trafnie dobierając argumenty za i przeciw,

− dokonuje podsumowania tematu.

0–5

Temat 3.
Napisz opowiadanie o weekendowym wyjeździe rodzinnym, podczas którego wszystko prze-

biegało inaczej niż zaplanowano.

Kryterium

Zasady przyznawania punktów

Liczba

punktów

TREŚĆ

Wymaga się pracy, w której zdający:

− formułuje wypowiedź zgodną z tematem, tj. opowiada o weekendo-

wym wyjeździe z rodziną,

− przedstawia plany dotyczące wyjazdu, takie jak na przykład czas,

miejsce, uczestników,

− wyjaśnia, co nieplanowanego i nieprzewidzianego wydarzyło się

podczas tego wyjazdu,

− logicznie odtwarza kolejność wydarzeń,

− przekonująco opisuje reakcje ludzi lub/i przedstawia konsekwen-

cje wydarzenia.

0–5

Pozostałe kryteria:

Kryterium

Zasady przyznawania punktów

Liczba

punktów

KOMPOZYCJA

Oceniając pracę pod względem kompozycji, bierze się pod uwagę

następujące podkryteria:

− tworzenie wypowiedzi w pełni spójnej, harmonijnej, podporządko-

wanej wyraźnej myśli przewodniej,

− uwzględnienie wszystkich części pracy (wstęp, rozwinięcie, zakoń-

czenie), z zachowaniem właściwych proporcji między nimi,

− zachowanie pełnej konsekwencji w układzie graficznym pracy,

− zachowanie objętości pracy w granicach określonych w poleceniu

(200–250 słów).

Jeśli praca liczy więcej niż 300 słów, zdający otrzymuje 0 punktów

w kryterium kompozycji niezależnie od stopnia

realizacji poszczególnych podkryteriów.

0–4

www.operon.pl

Język niemiecki. Poziom rozszerzony

Próbna Matura z OPERONEM i „Gazetą Wyborczą” – CZĘŚĆ I

Kryterium

Zasady przyznawania punktów

Liczba

punktów

BOGACTWO

JĘZYKOWE

Oceniając pracę pod względem bogactwa językowego, bierze się pod

uwagę następujące podkryteria:

− stosowanie urozmaiconego słownictwa i frazeologii na poziomie

rozszerzonym,

− stosowanie urozmaiconych struktur składniowych na poziomie roz-

szerzonym,

− zachowanie jednorodnego stylu, adekwatnego do treści i formy.
Jeśli praca liczy mniej niż 100 słów, zdający otrzymuje 0 punktów

w kryterium bogactwa językowego, niezależnie od jakości języka.

0–5

POPRAWNOŚĆ

JĘZYKOWA

Oceniając pracę pod względem poprawności językowej, oblicza się

procent błędów w wypowiedzi zdającego:

4 pkt – błędy stanowiące od 0 do 5% liczby wszystkich wyrazów

3 pkt – błędy stanowiące powyżej 5%, nie więcej jednak niż 10% licz-

by wszystkich wyrazów

2 pkt – błędy stanowiące powyżej 10%, nie więcej jednak niż 15% licz-

by wszystkich wyrazów

1 pkt – błędy stanowiące powyżej 15%, nie więcej jednak niż 20%

liczby wszystkich wyrazów

0 pkt – błędy stanowiące powyżej 20% wszystkich wyrazów
Jeśli praca liczy mniej niż 100 słów, zdający otrzymuje 0 punktów w kry-

terium poprawności językowej niezależnie od liczby błędów w pracy.

0–4

www.operon.pl

Język niemiecki. Poziom rozszerzony

Próbna Matura z OPERONEM i „Gazetą Wyborczą” – CZĘŚĆ II

KRYTERIA OCENIANIA ODPOWIEDZI

POZIOM ROZSZERZONY – CZĘŚĆ II

Zadanie 4.

Za każde poprawne rozwiązanie przyznajemy 1 punkt. Maksimum 5 punktów.

4.1.

Die Verkehrsnachrichten gelten für ganz Deutschland.

4.2. Die A1 ist stellenweise wegen heftiger Schneefälle gesperrt.

4.3. Wegen Bauarbeiten werden sich die Zugfahrzeiten verlängern.

4.4. Die Züge auf der Strecke Berlin-Rostock werden umgeleitet.

4.5. In Schleswig-Holstein wird eine ältere Frau vermisst.

Zadanie 5.

Za każde poprawne rozwiązanie przyznajemy 1 punkt. Maksimum 5 punktów.

5.1.

5.2.

5.3.

5.4.

5.5.

Zadanie 6.

Za każde poprawne rozwiązanie przyznajemy 1 punkt. Maksimum 5 punktów.

6.1.

6.2.

6.3.

6.4.

6.5.

Zadanie 7.

Za każde poprawne rozwiązanie przyznajemy 1 punkt. Maksimum 4 punkty.

7.1.

7.2.

7.3.

7.4.

Zadanie 8.

Za każde poprawne rozwiązanie przyznajemy 1 punkt. Maksimum 5 punktów.

8.1.

8.2.

8.3.

8.4.

8.5.

www.operon.pl

Język niemiecki. Poziom rozszerzony

Próbna Matura z OPERONEM i „Gazetą Wyborczą”

Poziom rozszerzony Język niemiecki

JĘZYK NIEMIECKI

POZIOM ROZSZERZONY

LISTOPAD 2013

TRANSKRYPCJA NAGRAŃ

Zadanie 4.

Und hier ist der Norddeutsche Rundfunk mit den aktuellsten Verkehrsnachrichten für

Norddeutschland: Auf der A1 Hamburg Richtung Osnabrück zwischen Bremen-Mahndorf

und Hemelingen ist wegen Bauarbeiten die rechte Spur gesperrt. Auf der A30 Osnabrück

Richtung Rheine zwischen Hasbergen-Gaste und Kreuz Lotte/Osnabrück gibt es nach einem

Unfall einen 1 km Stau.

Lokale Nachrichten: In Hannover ist in der Flughafenstraße zwischen Langenhagen und

Godshorner Straße die linke Spur wegen Straßenschäden bis auf Weiteres gesperrt.

Und nun weitere Meldungen:

Die Deutsche Bahn informiert: Wegen Bauarbeiten auf der Strecke Berlin – Rostock werden

die Fernzüge bis Ende April über Schwerin umgeleitet. Im Fernverkehr verlängern sich die

Fahrzeiten teilweise um bis zu 15 Minuten. Wegen Bauarbeiten benötigen auch die meisten

ICE-Züge auf der Strecke Hamburg – Hannover von März bis August etwa 20 Minuten mehr

Zeit.

Zum Schluss noch eine Vermisstenmeldung aus Schleswig-Holstein: Seit dem 12. Januar wird

die 74-jährige Helga Lorenz aus Bimöhlen vermisst. Sie ist etwa 1,70 m groß, schlank und hat

lange, graue Haare. Helga Lorenz trägt eine dunkle Jeans, einen lilafarbenen Pullover und ein

goldfarbenes Jäckchen. Hinweise bitte an die Polizei melden.

Zadanie 5.

Antwort 1:

Bio wird immer populärer: Der Markt ist im vergangenen Jahr um sechs Prozent gewachsen.

Gut sieben Milliarden Euro geben die Deutschen für Bio-Produkte aus. Im Grunde kauft fast

jeder Haushalt mindestens ein Bio-Produkt im Jahr.

Antwort 2:

Zwischen 30 und 40 Prozent der Deutschen gehören zur intensiven Käufergruppe, 15

Prozent decken sogar einen Großteil ihres Bedarfs in Bio-Läden. Damit wächst der Bio-

Sektor zwar nicht mehr ganz so schnell wie im Vorjahr, aber doch deutlich stärker als der

konventionelle Lebensmittelbereich.

Antwort 3:

Leider nicht! Die Rekordzahlen bringen für die Bio-Branche leider auch ein Problem mit

sich. In Deutschland werden zwar immer mehr Bio-Sachen gegessen, aber nur wenige Bio-

Lebensmittel zusätzlich produziert. Die Folge sind weiter steigende Importe.

www.operon.pl

Język niemiecki. Poziom rozszerzony

Próbna Matura z OPERONEM i „Gazetą Wyborczą”

Antwort 4:

Die Wettbewerbsfähigkeit der Bio-Produktion zur konventionellen Landwirtschaft ist

schwierig. Ackerland ist inzwischen vielerorts so teuer geworden, dass die Bio-Bauern nicht

mehr konkurrieren können. Zum Teil müssen sie ihre Flächen sogar verringern – statt

zu erweitern.

Antwort 5:

Leider hält sich der Staat nicht an frühere Vereinbarungen. Es ist einfach keine Verlässlichkeit

in der Förderung vorhanden, weil einzelne Bundesländer, wenn das Geld weniger wird, einfach

aus der Förderung aussteigen.

Zadanie 6.

Reporter: Jakob, worum geht es in deinem Projekt?

Jakob: Das Prinzip meines Projekts ist einfach: Ich tausche Gegenstände gegen wertvollere

Dinge ein und erhöhe so ständig den Wert. Ich habe mit einem grünen Luftballon angefangen.

Ein Jahr lang stellte ich mir die Frage: Was wird aus dem Luftballon? Vielleicht ein Auto?

Oder sogar ein Haus? Was auch immer am Ende der Tauschkette steht: ich spende es dem

Jugendausschuss meines Heimatorts.

Reporter: Wie bist du auf die Idee zu diesem Projekt gekommen?

Jakob: Für den Realschulabschluss muss bei uns in der Schule jeder Schüler ein einjähriges

Projekt durchführen. Während meiner Ausbildung zum Jugendbetreuer hatte ich mal die

Aufgabe, in zwei Stunden einen Aufkleber in etwas möglichst Hochwertiges einzutauschen.

Am Ende hatte ich einen Pullover! Ich dachte mir, dass man das auch größer aufziehen könnte.

Denn wenn man in zwei Stunden aus einem Aufkleber einen Pullover machen kann, muss man

in einem ganzen Jahr etwas richtig Großes hinbekommen. Gesagt, getan!

Reporter: Wie haben deine Lehrer auf deine Projektidee reagiert?

Jakob: Die Lehrer waren zwar begeistert, aber auch ein bisschen skeptisch. Sie dachten:

„Funktioniert das überhaupt? Kann er darüber viel schreiben?”. Ich habe dann gesagt: „Lasst

es mich bitte machen! Es ist etwas Einzigartiges und wirklich ein Experiment”. Das hat sie

dann überzeugt.

Reporter: Hast du dir ein Beispiel an anderen Leuten genommen, die ein ähnliches

Tauschprojekt durchgeführt haben?

Jakob: Nein! Als ich mein Projekt gestartet habe, wusste ich gar nicht, dass es solche Leute

schon gab. Von dem Kanadier Kyle MacDonald, der sich von einer Büroklammer zum Haus

getauscht hat, habe ich erst später gehört.

Reporter: Wie viel Zeit hast du schon in dein Projekt gesteckt?

Jakob: Viel zu viel (lacht). Im Schnitt sitze ich täglich zwei Stunden an dem Projekt. Und das

schon seit gut einem Jahr.

Document Outline