Mechanik_maszyn_i _urządzeń_drogowych_833[01].Z2.05

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

SPIS TREŚCI

1. Wprowadzenie

2. Wymagania wstępne

3. Cele kształcenia

4. Przykładowe scenariusze zajęć

5. Ćwiczenia

5.1. Przepisy bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej

oraz ochrony

środowiska

podczas

robót

utrzymaniowych

i naprawczych

5.1.1. Ćwiczenia

5.2. Zjawiska niszczenia drogi

5.2.1. Ćwiczenia

5.3. Rodzaje i zakres robót przy utrzymaniu i naprawie dróg

5.3.1. Ćwiczenia

5.4. Zadania służby utrzymania i naprawy dróg

5.4.1. Ćwiczenia

5.5. Wiosenne, letnie i jesienne roboty utrzymaniowe

5.5.1. Ćwiczenia

5.6. Maszyny i urządzenia do naprawy i usuwania uszkodzeń dróg,

mostów i urządzeń drogowych

5.6.1. Ćwiczenia

5.7. Zimowe prace drogowe

5.7.1 Ćwiczenia

5.8. Maszyny i sprzęt do zimowego utrzymania dróg

5.8.1. Ćwiczenia

5.9. Urządzenia do bieżącego utrzymania czystości dróg i obiektów

5.9.1. Ćwiczenia

5.10. Wyposażenie dróg

5.10.1. Ćwiczenia

5.11. Utrzymanie mostów stalowych (naprawa połączeń: obluzowane nity,

pęknięcia połączenia spawanego; malowanie: kontrola pokryć,
renowacja powłoki)

5.11.1. Ćwiczenia

5.12. Utrzymanie mostów betonowych i żelbetowych oraz podpór

betonowych i kamiennych

5.12.1. Ćwiczenia

5.13. Utrzymanie dojazdów i urządzeń regulacyjnych przy mostach

5.13.1. Ćwiczenia

6. Ewaluacja osiągnięć ucznia

7. Literatura

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

1. WPROWADZENIE

Przekazujemy Państwu Poradnik dla nauczyciela, który będzie pomocny w prowadzeniu

zajęć dydaktycznych w szkole kształcącej w zawodzie mechanik maszyn i urządzeń
drogowych.

W poradniku zamieszczono:

−

wymagania wstępne,

−

cele kształcenia, wykaz umiejętności, jakie uczeń opanuje podczas zajęć,

−

przykładowe scenariusze zajęć,

−

propozycje ćwiczeń, które mają na celu wykształcenie u uczniów umiejętności
praktycznych,

−

ewaluację osiągnięć edukacyjnych,

−

wykaz literatury, z jakiej uczniowie mogą korzystać podczas nauki,

Wskazane jest, aby zajęcia dydaktyczne były prowadzone różnymi metodami

ze szczególnym uwzględnieniem:

−

pokazu z objaśnieniem,

−

tekstu przewodniego,

−

metody projektów,

−

ćwiczeń praktycznych.

Formy organizacyjne pracy uczniów mogą być zróżnicowane, począwszy od samodzielnej

pracy uczniów do pracy zespołowej.

W celu przeprowadzenia sprawdzianu wiadomości i umiejętności ucznia, nauczyciel może

posłużyć się zamieszczonym w rozdziale 6 zestawem zadań testowych, zawierającym różnego
rodzaju zadania.

W tym rozdziale podano również:

−

plan testu w formie tabelarycznej,

−

punktację zadań,

−

propozycje norm wymagań,

−

instrukcję dla nauczyciela,

−

instrukcję dla ucznia,

−

kartę odpowiedzi,

−

zestaw zadań testowych.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Schemat układu jednostek modułowych

833[01].Z2

Technologia robót drogowo-mostowych

833[01].Z2.01

Organizowanie, użytkowanie i likwidowanie

stanowiska pracy

833[01].Z2.02

Wykonywanie podbudowy dróg

833[01].Z2.03

Wykonywanie i odnawianie nawierzchni

bitumicznych

833[01].Z2.04

Wykonywanie i odnawianie

nawierzchni betonowych

833[01].Z2.05

Utrzymywanie dróg, mostów oraz urządzeń

drogowych

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

2. WYMAGANIA WSTĘPNE

Przystępując do realizacji programu jednostki modułowej uczeń powinien umieć:

−

organizować, użytkować i likwidować stanowiska pracy,

−

wykonywać podbudowy dróg,

−

posługiwać się podstawowymi pojęciami z zakresu technologii dróg i mostów,

−

klasyfikować maszyny i urządzenia drogowe,

−

wykonywać i odnawiać nawierzchnie asfaltowe,

−

wykonywać i odnawiać nawierzchnie betonowe,

−

stosować podstawowe przepisy bezpieczeństwa i higieny pracy,

−

korzystać z różnych źródeł informacji.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

3. CELE KSZTAŁCENIA

W wyniku realizacji programu jednostki modułowej uczeń powinien umieć:

−

zastosować przepisy bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej
oraz ochrony środowiska podczas robót utrzymaniowych i naprawczych,

−

posłużyć się dokumentacją techniczną dróg i mostów,

−

określić zjawiska niszczenia drogi,

−

określić zadania służb utrzymaniowych,

−

określić rodzaje robót związanych z utrzymaniem i naprawą dróg oraz urządzeń
drogowych,

−

posłużyć się normami i instrukcjami w zakresie wykonawstwa robót drogowych
i mostowych,

−

określić zasady przeprowadzania kontroli stanu nawierzchni, ustalania uszkodzeń
i zakresu potrzebnych napraw,

−

przeprowadzić wiosenne, letnie i jesienne roboty utrzymaniowe,

−

wykorzystać maszyny i urządzenia drogowe do utrzymania dróg i obiektów drogowych,

−

scharakteryzować technikę pracy remonterów drogowych,

−

wyjaśnić zasady zabezpieczania dróg przed zimą, utrzymania dróg w warunkach
zimowych, walki z zamieciami, śnieżycą i gołoledzią,

−

dobrać maszyny i urządzenia do zimowego utrzymania dróg,

−

posłużyć się narzędziami, urządzeniami i sprzętem do robót drogowych i mostowych
nie wymagających dodatkowych uprawnień,

−

rozróżnić urządzenia drogowe, zasady ich utrzymania i naprawy,

−

scharakteryzować rodzaje obiektów mostowych,

−

sklasyfikować obiekty mostowe,

−

sklasyfikować roboty związane z utrzymaniem mostów,

−

przeprowadzić konserwację mostów i podpór,

−

określić zasady utrzymania dojazdów i urządzeń regulacyjnych przy mostach.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

4. PRZYKŁADOWE SCENARIUSZE ZAJĘĆ

Scenariusz zajęć 1

Osoba prowadząca

……………………………………………….

Modułowy program nauczania: Mechanik maszyn i urządzeń drogowych

833[01]

Moduł:

Technologia robót drogowo-mostowych 833 [01].Z2

Jednostka modułowa:

Utrzymywanie dróg, mostów oraz urządzeń drogowych
833[01].Z2.05

Temat: Zjawiska niszczenia drogi.

Cel ogólny: Kształtowanie umiejętności odczytywania zniszczeń nawierzchni drogowych

pod wpływem różnych czynników.

Po zakończeniu zajęć edukacyjnych uczeń powinien umieć:

−

wymienić czynniki wpływające na niszczenie drogi,

−

scharakteryzować jak poszczególne czynniki wpływają na drogi,

−

rozpoznać czynnik niszczący na podstawie oględzin drogi,

−

pracować zespołowo,

−

zorganizować stanowisko pracy,

−

uporządkować i zlikwidować stanowisko pracy,

−

zaprezentować wykonaną pracę.

Metody nauczania–uczenia się:

−

ćwiczenia praktyczne.

Formy organizacyjne pracy uczniów:

−

indywidualna,

−

grupowa.

Czas: 2 godziny dydaktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

film dydaktyczny „Zjawiska niszczenia drogi”,

−

zestaw fotografii przedstawiających zniszczenia dróg spowodowane różnymi czynnikami,

−

zestaw plansz przedstawiających zniszczenia dróg spowodowane różnymi czynnikami,

−

notatnik,

−

przybory do pisania,

−

literatura dotycząca zjawiska niszczenia drogi.

Przebieg zajęć:
1.  Sprawy organizacyjne.
2.  Nawiązanie do tematu, omówienie celów zajęć.
3.  Podział na grupy.
4.  Wylosowanie przez lidera grupy tematu pracy.
5.  Zorganizowanie stanowiska pracy do wykonania ćwiczenia.
6.  Realizacja zajęć:

–

uczniowie oglądają film dydaktyczny „Zjawiska niszczenia drogi”,

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

–

uczniowie analizują plansze przedstawiające zniszczenia dróg spowodowane różnymi
czynnikami,

–

każda grupa otrzymuje zestaw fotografii przedstawiających zniszczenia dróg
spowodowane różnymi czynnikami,

–

uczniowie wyszukują w podręczniku szkodliwe działania poszczególnych czynników,

–

opracowują schemat wykonania i prezentacji pracy,

–

wybierają osobę prezentującą temat,

–

nauczyciel nadzoruje pracę grupy i pomaga w poprawnym zredagowaniu tematu.

7.  Po napisaniu, grupy próbują dokonać analizy wykonanego zadania.
8.  Nauczyciel analizuje prace grupy i stwierdza czy została poprawnie wykonana.
9.  Uczniowie prezentują pracę w kolejności wykonywania.
10.  Grupa  wspólnie  z  nauczycielem  dokonuje  oceny  prac  i  zaangażowania  w  nią

poszczególnych członków grupy.

Zakończenie zajęć

Praca domowa

Zaobserwuj zniszczenia fragmentu drogi położonej w pobliżu miejsca zamieszkania.

Wskaż czynniki, które spowodowały te zniszczenia. Wykonaj pisemną notatkę z wykonanego
zadania.

Sposób uzyskania informacji zwrotnej od ucznia po zakończonych zajęciach:

−

anonimowe ankiety ewaluacyjne dotyczące sposobu prowadzenia zajęć i zdobytych
umiejętności.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Scenariusz zajęć 2

Osoba prowadząca

……………………………………………….

Modułowy program nauczania: Mechanik maszyn i urządzeń drogowych

833[01]

Moduł:

Technologia robót drogowo-mostowych 833 [01].Z2

Jednostka modułowa:

Utrzymywanie dróg, mostów oraz urządzeń drogowych
833[01].Z2.05

Temat: Wymiana obluzowanych nitów w konstrukcji mostu stalowego.

Cel ogólny: Kształtowanie umiejętności wymiany obluzowanych nitów w konstrukcji mostu

stalowego.

Po zakończeniu zajęć edukacyjnych uczeń powinien umieć:

−

zorganizować stanowisko pracy zgodnie z zasadami bezpieczeństwa i higieny pracy,

−

rozpoznać obluzowane nity,

−

określić ilość nitów, które można jednorazowo wymienić,

−

usunąć obluzowane nity,

−

wymienić stare nity na nowe,

−

zastąpić nity śrubami pasowanymi,

−

uporządkować i zlikwidować stanowisko pracy,

−

zaprezentować wykonaną pracę.

Metody nauczania–uczenia się:

−

ćwiczenia praktyczne.

Formy organizacyjne pracy uczniów:

−

indywidualna,

−

grupowa.

Czas: 2 godziny dydaktyczne.

Uczestnicy: uczniowie kształcący się w zawodzie mechanik maszyn i urządzeń drogowych.

Środki dydaktyczne:

−

młotek kontrolny,

−

nity,

−

śruby lub trzpienie,

−

śruby pasowane,

−

dłuto,

−

ścinak,

−

makiety – fragmenty konstrukcji mostu.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

6. Realizacja zajęć:

–

przypomnienie wiadomości z poprzednich zajęć dotyczących wymiany obluzowanych
nitów,

–

uczniowie przygotowują stanowisko pracy zgodnie z zasadami bezpieczeństwa
i higieny pracy,

–

uczniowie analizują fragmenty konstrukcji mostu (makiety) sprawdzając, czy znajdują
się w nich obluzowane nity,

–

uczniowie wymieniają obluzowane nity (w miejscach trudnodostępnych zastępują nity
śrubami pasowanymi),

–

opracowują schemat prezentacji pracy,

–

uczniowie uprzątają i likwidują stanowisko pracy,

–

wybierają osobę prezentującą temat.

–

nauczyciel nadzoruje pracę grupy i pomaga w poprawnym zredagowaniu tematu.

7.  Po realizacji, grupy próbują dokonać analizy wykonanego zadania.
8.  Nauczyciel analizuje prace grupy i stwierdza czy została poprawnie wykonana.
9.  Uczniowie prezentują pracę w kolejności wykonywania.
10.  Grupa  wspólnie  z  nauczycielem  dokonuje  oceny  prac  i  zaangażowania  w  nią

poszczególnych członków grupy.

Zakończenie zajęć

Praca domowa

Odszukaj w literaturze wiadomości na temat: innych robót dotyczących utrzymania

mostów stalowych. Sporządź pisemną notatkę.

Sposób uzyskania informacji zwrotnej od ucznia po zakończonych zajęciach:

−

anonimowe ankiety ewaluacyjne dotyczące sposobu prowadzenia zajęć, trudności podczas
realizowania zadania i zdobytych umiejętności.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5. ĆWICZENIA

5.1. Przepisy bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony

przeciwpożarowej oraz ochrony środowiska podczas robót
utrzymaniowych i naprawczych

5.1.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Weź udział w wycieczce zorganizowanej przez nauczyciela w celu zaobserwowania

zabezpieczenia  remontowanego  odcinka  drogi.  Sporządź  pisemną  notatkę,  w  której  opiszesz
wszystkie  zaobserwowane  zabezpieczenia  remontowanego  odcinka  drogi.  W  pracowni
szkolnej  zapoznaj  się  z  wytycznymi  bezpieczeństwa  i  higieny  pracy  dotyczącymi
zabezpieczania robót naprawczych. Wyciągnij wnioski, zanotuj spostrzeżenia.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i technikę wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1)  uczestniczyć w wycieczce,
2)  zaobserwować na wycieczce zabezpieczenia remontowanego odcinka drogi,
3)  wynotować wszystkie zaobserwowane zabezpieczenia remontowanego odcinka drogi,
4)  przeanalizować  wytyczne  bezpieczeństwa i higieny pracy  dotyczące zabezpieczania robót

naprawczych,

5)  wyciągnąć wnioski z przeprowadzonego ćwiczenia,
6)  wynotować spostrzeżenia,
7)  zaprezentować efekty pracy.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

–

pokaz z objaśnieniem,

–

ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

wytyczne bezpieczeństwa i higieny pracy dotyczące zabezpieczenia odcinka remontowanej
drogi,

−

notatnik,

−

przybory do pisania.

Ćwiczenie 2

Obejrzyj film dydaktyczny „Wykonywanie robót naprawczych i utrzymaniowych”.

Wynotuj zasady ochrony środowiska podczas wykonywania robót naprawczych
i utrzymaniowych, które zaobserwowałeś na przedstawionym filmie.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i technikę wykonania ćwiczenia.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) przeanalizować treść filmu dydaktycznego „Wykonywanie robót naprawczych

i utrzymaniowych”,

2) wynotować zasady ochrony środowiska podczas wykonywania robót naprawczych

i utrzymaniowych, które zaobserwowałeś na przedstawionym filmie,

3) przeanalizować zniszczenia fragmentu drogi wskazanego przez nauczyciela,
4) zaprezentować efekty pracy.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

–

pokaz z objaśnieniem,

–

ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

film dydaktyczny „Wykonywanie robót naprawczych i utrzymaniowych”,

−

zestaw do wyświetlania filmów,

−

notatnik,

−

przybory do pisania.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.2. Zjawiska niszczenia drogi

5.2.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Na samoprzylepnych kartkach zapisane zostały zagrożenia dróg wynikające z wpływu

czynników  klimatyczno-atmosferycznych.  Wybierz  z  nich  kolejno  zagrożenia  odpowiadające
szkodliwemu  działaniu  wody  opadowej  i  gruntowej,  działaniu  temperatury  a następnie
działaniu  wiatru.  Przyklej  wybrane  zagrożenia  na  przygotowane  i  podpisane  arkusze  szarego
papieru.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i technikę wykonania ćwiczenia.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) przeanalizować zapisane na samoprzylepnych karteczkach zagrożenia dróg wynikające

z wpływu czynników klimatyczno-atmosferycznych,

2) wybrać karteczki z zagrożeniami, które wynikają z działania na drogi wody opadowej

i gruntowej i przykleić na pierwszy arkusz szarego papieru,

3) wybrać karteczki z zagrożeniami, które wynikają z działania na drogi zmian temperatury i

przykleić na drugi arkusz szarego papieru,

4) wybrać karteczki z zagrożeniami, które wynikają z działania na drogi wiatru i przykleić na

trzeci arkusz szarego papieru,

5) wpisać do notatnika, w jaki sposób czynniki klimatyczno-atmosferyczne wpływają

na niszczenie drogi,

6) zaprezentować efekty pracy.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

–

pokaz z objaśnieniem,

–

ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

samoprzylepne kartki, na których zapisane zostały zagrożenia dróg wynikające z wpływu
czynników klimatyczno-atmosferycznych,

−

3 arkusze szarego papieru,

−

notatnik,

−

przybory do pisania,

−

literatura z rozdziału 7 dotycząca zjawisk niszczenia drogi.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Ćwiczenie 2

Weź udział w wycieczce zorganizowanej przez nauczyciela, na której zaobserwujesz

zniszczenia drogi. Zanotuj je, a następnie scharakteryzuj w jaki sposób powstało każde z nich.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i technikę wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1)  uczestniczyć w wycieczce,
2)  przeanalizować zniszczenia fragmentu drogi wskazanego przez nauczyciela,
3)  zanotować zaobserwowane zniszczenia drogi,
4)  scharakteryzować  pisemnie  każde  z  uszkodzeń  uwzględniając  czynniki,  które  mogły  je

spowodować,

5) zapisać w notatniku spostrzeżenia z wycieczki,
6) zaprezentować efekty pracy.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

–

pokaz z objaśnieniem,

–

ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

karki papieru,

−

notatnik,

−

przybory do pisania,

−

literatura z rozdziału 7 dotycząca zjawisk niszczenia drogi.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.3. Rodzaje i zakres robót przy utrzymaniu i naprawie dróg

5.3.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Na planszy przedstawiono roboty związane z utrzymaniem i naprawą dróg (utrzymanie

bieżące, naprawy bieżące, remonty kapitalne). Na kartkach zapisano, w jakim celu się
wykonuje i co obejmują poszczególne rodzaje robót. Przyporządkuj kartki do odpowiednich
pól na planszy.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i technikę wykonania ćwiczenia.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) przeanalizować roboty związane z utrzymaniem i naprawą dróg przedstawiono na planszy,
2) przeanalizować treść kartek, na których zapisano, w jakim celu się wykonuje

i co obejmują poszczególne rodzaje robót,

3)  przyporządkować kartki do odpowiednich pól na planszy,
4)  sporządzić pisemną notatkę z przeprowadzonego ćwiczenia,
5)  zaprezentować efekty swojej pracy.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

–

pokaz z objaśnieniem,

–

ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

plansza,

−

kartki z opisem robót,

−

notatnik,

−

przybory do pisania,

−

literatura z rozdziału 7 dotycząca rodzaju i zakresu robót przy utrzymaniu i naprawie
dróg.

Ćwiczenie 2

Po uzgodnieniu z Zarządem Miejskim Dróg weź udział w wycieczce pod opieką

nauczyciela. Zaobserwuj i przeanalizuj roboty remontowe przeprowadzane na danym odcinku
drogi. Sporządź pisemną notatkę, w której opiszesz jakie roboty zostały przeprowadzone
na danym odcinku drogi, do jakiej grupy robót należą i jakie elementy drogi objęły?

Wskazówki do realizacji

Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres i technikę

wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) uczestniczyć w wycieczce,
2) zaobserwować i przeanalizować roboty remontowe przeprowadzane na wskazanym

odcinku drogi,

3) sporządzić pisemną notatkę, zawierającą opis robót przeprowadzonych na danym odcinku

drogi z uwzględnieniem do jakiej grupy robót należą i jakie elementy drogi objęły,

4) zaprezentować efekty swojej pracy.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

–

pokaz z objaśnieniem,

–

ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

kartki papieru,

−

notatnik,

−

przybory do pisania,

−

literatura z rozdziału 7 dotycząca rodzaju i zakresu robót przy utrzymaniu i naprawie
dróg.

Ćwiczenie 3

Na podstawie wiadomości zawartych w literaturze z rozdziału 7 dotyczących rodzaju

i zakresu robót przy utrzymaniu i naprawie dróg, przygotuj pisemną wypowiedź na temat
zakresu robót przy bieżącym utrzymaniu dróg.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i technikę wykonania ćwiczenia.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) wybrać i przeanalizować te wiadomości z literatury z rozdziału 7, które dotyczą zakresu

robót przy bieżącym utrzymaniu dróg,

2) sporządzić pisemną wypowiedź dotyczącą zakresu robót przy bieżącym utrzymaniu dróg,
3) zaprezentować efekty swojej pracy.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

–

pokaz z objaśnieniem,

–

ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

notatnik,

−

przybory do pisania,

−

literatura z rozdziału 7 dotycząca rodzaju i zakresu robót przy utrzymaniu i naprawie
dróg.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.4. Zadania służby utrzymania i naprawy dróg

5.4.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Odszukaj w Rozporządzeniu wydanym przez Ministra Transportu i Gospodarki Morskiej,

co należy do zadań Generalnej Dyrekcji Dróg Publicznych. Wynotuj odszukane informacje
w notatniku.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i technikę wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) przeanalizować treść rozporządzenia Ministra Transportu i Gospodarki Morskiej,
2) przeanalizować fragment rozporządzenia dotyczący zadań Generalnej Dyrekcji Dróg

Publicznych,

3) wynotować zadania Generalnej Dyrekcji Dróg Publicznych,
4) zaprezentować efekty swojej pracy.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

–

pokaz z objaśnieniem,

–

ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

–

Rozporządzenie Ministra transportu i gospodarki morskiej,

–

notatnik,

–

długopis lub ołówek.

Ćwiczenie 2

Weź udział w wycieczce do Zarządu Dróg Miejskich zorganizowanej przez nauczyciela.

Przeprowadź z pracownikami rozmowę na temat zakresu i organizacji ich pracy oraz
podległych im dróg.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i technikę wykonania ćwiczenia.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) wybrać się z nauczycielem na wycieczkę do Zarządu Dróg Miejskich,
2) przeprowadzić z pracownikami zarządu rozmowę na temat zakresu i organizacji ich pracy

oraz podległych im dróg,

3) sporządź pisemna notatkę w formie referatu,
4) zaprezentować efekt swojej pracy.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

–

pokaz z objaśnieniem,

–

ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

–

notatnik,

–

przybory do pisania.

Ćwiczenie 3

Po obejrzeniu filmu dydaktycznego „Zadania służby utrzymania i naprawy dróg” określ

sposoby zabezpieczenia odcinka drogi w czasie naprawy.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i technikę wykonania ćwiczenia.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) przeanalizować treść fragmentu filmu dydaktycznego „Zadania służby utrzymania

i naprawy dróg” dotyczącego zabezpieczania dróg w czasie naprawy,

2) wypisać w notatniku zabezpieczenia odcinka drogi w czasie naprawy,
3) zaprezentować efekt swojej pracy.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

–

pokaz z objaśnieniem,

–

ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

–

film dydaktyczny „Zadania służby utrzymania i naprawy dróg”,

–

zestaw do wyświetlania filmów,

–

notatnik,

–

przybory do pisania.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.5. Wiosenne, letnie i jesienne roboty utrzymaniowe

5.5.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Biorąc pod uwagę położenie geograficzne oraz klasę wybranego odcinka drogi, opisz

w notatniku roboty utrzymaniowe jakie należy na nim wykonać w okresie wiosennym.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i technikę wykonania ćwiczenia.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) przeanalizować wskazany na mapie odcinek drogi biorąc pod uwagę jej położenie

geograficzne oraz klasę,

2) opisać w notatniku roboty utrzymaniowe tej drogi w okresie wiosennym,
3) zaprezentować efekty swojej pracy.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

–

pokaz z objaśnieniem,

–

ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

–

mapa z zaznaczonym fragmentem drogi,

–

przybory do pisania,

–

notatnik,

–

literatura z rozdziału 7 dotycząca wiosennych prac utrzymaniowych dróg.

Ćwiczenie 2

Odszukaj w planie organizacji letnich robót utrzymaniowych, te punkty, które dotyczą

pielęgnowania nawierzchni.

Wskazówki do realizacji

Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i technikę wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) przeanalizować plan organizacji letnich robót utrzymaniowych,
2) wybrać z planu organizacji letnich robót utrzymaniowych, te punkty, które dotyczą

pielęgnowania nawierzchni,

3) zaprezentować wyniki swojej pracy.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.6. Maszyny i urządzenia do naprawy i usuwania uszkodzeń

dróg, mostów i urządzeń drogowych

5.6.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Na podstawie obejrzanego filmu dydaktycznego pt. ,,Maszyny i urządzenia do naprawy

i usuwania uszkodzeń dróg, mostów i urządzeń drogowych”, scharakteryzuj sposób pracy
remonterów drogowych.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i technikę wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) przeanalizować treść filmu dydaktycznego pt. ,,Maszyny i urządzenia do naprawy

i usuwania uszkodzeń dróg, mostów i urządzeń drogowych”,

2) scharakteryzować sposób pracy remonterów drogowych,
3) zaprezentować efekt swojej pracy.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

–

pokaz z objaśnieniem,

–

ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

film dydaktyczny pt. ,,Maszyny i urządzenia do naprawy i usuwania uszkodzeń dróg,
mostów i urządzeń drogowych”,

−

zestaw do wyświetlania filmów,

−

przybory do pisania,

−

notatnik.

Ćwiczenie 2

Wydajność rozkładarki wynosi 300 t/h. Oblicz ile ton mieszanki bitumicznej rozłoży

rozkładarka w ciągu dwóch zmian roboczych.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i technikę wykonania ćwiczenia.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1)  wykonać obliczenia zgodnie z poleceniem zawartym w treści ćwiczenia,
2)  zapisać obliczenia w notatniku,
3)  zaprezentować efekty swojej pracy.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

–

pokaz z objaśnieniem,

–

ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

kalkulator,

−

przybory do pisania,

−

notatnik,

−

literatura z rozdziału 7 dotycząca pracy rozkładarek.

Ćwiczenie 3

Na rysunku przedstawiony jest schemat rozsypywarki samojezdnej grysów. Przyporządkuj

samoprzylepne karteczki z nazwami elementów rozsypywarki do jej schematu.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i technikę wykonania ćwiczenia.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1)  przeanalizować schemat rozsypywarki samojezdnej grysów,
2)  przeanalizować zapisane na samoprzylepnych karteczkach nazwy elementów maszyny,
3)  przyporządkować nazwy elementów do schematu maszyny,
4)  zaprezentować efekt swojej pracy.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

–

pokaz z objaśnieniem,

–

ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

schemat rozsypywarki samojezdnej grysów,

−

samoprzylepne karteczki z nazwami elementów rozsypywarki samojezdnej grysów,

−

literatura z rozdziału 7 dotycząca maszyn i urządzeń do naprawy i usuwania uszkodzeń
dróg, mostów i urządzeń drogowych.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.7. Zimowe prace drogowe

5.7.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Biorąc pod uwagę położenie geograficzne oraz klasę wybranego odcinka drogi, określ

zabezpieczenie jakie należy na nim wykonać w okresie zimowym.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i technikę wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) przeanalizować wskazany na mapie odcinek drogi biorąc pod uwagę jej położenie

geograficzne oraz klasę,

2) określić zabezpieczenie drogi w okresie zimowym,
3) zaprezentować efekty swojej pracy.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

–

pokaz z objaśnieniem,

–

ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

–

mapa z zaznaczonym fragmentem drogi,

–

przybory do pisania,

–

notatnik,

–

literatura z rozdziału 7 dotycząca zimowych prac utrzymaniowych dróg.

Ćwiczenie 2

Odszukaj w planie organizacji zimowych robót utrzymaniowych, te punkty, które dotyczą

zastosowania, składowania i rozstawiania płotków przeciwśnieżnych.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i technikę wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) przeanalizować plan organizacji zimowych robót utrzymaniowych,
2) wybrać z planu organizacji zimowych robót utrzymaniowych, te punkty, które dotyczą

zastosowania, składowania i rozstawiania płotków przeciwśnieżnych,

3) przepisać do notatnika te punkty, z planu organizacji zimowych robót utrzymaniowych,

które dotyczą zastosowania, składowania i rozstawiania płotków przeciwśnieżnych,

4) zaprezentować wyniki swojej pracy.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

–

pokaz z objaśnieniem,

–

ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

–

notatnik,

–

długopis lub ołówek,

–

plan organizacji zimowych robót utrzymaniowych,

–

literatura z rozdziału 7 dotycząca organizacji zimowych robót utrzymaniowych.

Ćwiczenie 3

Na kilku planszach zaznaczono różne ustawienia płotków przeciwśnieżnych. Na planszach

znajdują się również informacje o ukształtowaniu terenu, kierunku wiejących wiatrów oraz
wysokości i sposobie rozstawienia płotków. Wybierz te plansze, na których zostały
rozmieszczone prawidłowo płotki przeciwśnieżne.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i technikę wykonania ćwiczenia.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1)  przeanalizować rozmieszczenie ustawionych na planszach płotków przeciwśnieżnych,
2)  wybrać te plansze, na których zostały rozmieszczone prawidłowo płotki przeciwśnieżne,
3)  uzasadnić pisemnie swój wybór,
4)  zaprezentować wyniki swojej pracy.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

–

pokaz z objaśnieniem,

–

ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

–

notatnik,

–

długopis lub ołówek,

–

plansze, na których zaznaczono różne ustawienia płotków przeciwśnieżnych.

Ćwiczenie 4

Określ metody zwalczania śliskości dróg w zależności od jej klasy. Uzasadnij pisemnie

swój wybór.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i technikę wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.8. Maszyny i sprzęt do zimowego utrzymania dróg

5.8.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Na podstawie przedstawionej dokumentacji technicznej terenu dobierz właściwą maszynę

lub sprzęt do odśnieżenia wskazanego przez nauczyciela fragmentu terenu.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i technikę wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) przeanalizować teren wskazany przez nauczyciela,
2) dobrać maszynę lub sprzęt do odśnieżenia wskazanego przez nauczyciela fragmentu

terenu,

3) uzasadnić pisemnie swój wybór,
4) zaprezentować efekty swojej pracy.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

–

pokaz z objaśnieniem,

–

ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

dokumentacja terenu,

−

dokumentacja techniczna maszyn i sprzętu do odśnieżania,

−

notatnik,

−

przybory do pisania,

−

literatura z rozdziału 7 dotycząca maszyn i sprzętu do zimowego utrzymania dróg.

Ćwiczenie 2

Z zaprezentowanych zdjęć różnych maszyn i urządzeń drogowych wybierz te, na których

przedstawione są maszyny i urządzenia do zimowego utrzymania dróg. Nazwij je, a wybór
uzasadnij.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i technikę wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1)  przeanalizować zaprezentowane zdjęcia różnych maszyn i urządzeń drogowych,
2)  wybrać zdjęcia przedstawiające maszyny i urządzenia do zimowego utrzymania dróg,
3)  uzasadnić swój wybór,
4)  zaprezentować efekty swojej pracy.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.9. Urządzenia do bieżącego utrzymania czystości dróg

i obiektów

5.9.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Obejrzyj film dydaktyczny pt. ,,Urządzenia do bieżącego utrzymania czystości dróg

i obiektów” i na jego podstawie wypisz kolejne etapy mycia przepustu drogowego.

Wskazówki do realizacji

Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i technikę wykonania ćwiczenia.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) przeanalizować fragment filmu dydaktycznego pt. ,,Urządzenia do bieżącego utrzymania

czystości dróg i obiektów”, dotyczący mycia przepustów,

2) wypisać w notatniku kolejne etapy mycia przepustu drogowego,
3) zaprezentować efekty swojej pracy.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

–

pokaz z objaśnieniem,

–

ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

film dydaktyczny pt. ,, Urządzenia do bieżącego utrzymania czystości dróg i obiektów”,

−

zestaw do wyświetlania filmów,

−

notatnik,

−

przybory do pisania.

Ćwiczenie 2

Z przygotowanych przeźroczy przedstawiających różne maszyny i urządzenia drogowe

wybierz te, które przedstawiają maszyny do bieżącego utrzymania czystości dróg i obiektów.

Wskazówki do realizacji

Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i technikę wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) przeanalizować przeźrocza przedstawiające różne maszyny i urządzenia drogowe,
2) wybrać te, które przedstawiają maszyny i urządzenia do bieżącego utrzymania czystości

dróg i obiektów,

3) zaprezentować efekty swojej pracy,

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

–

pokaz z objaśnieniem,

–

ćwiczenia praktyczne.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Środki dydaktyczne:

−

przeźrocza przedstawiające różne maszyny i urządzenia drogowe,

−

zestaw do wyświetlania przeźroczy,

−

literatura z rozdziału 7 dotycząca urządzeń do bieżącego utrzymania czystości dróg
i obiektów.

Ćwiczenie 3

Przyporządkuj kartki z nazwami maszyn i urządzeń służących do bieżącego utrzymania

czystości dróg i obiektów do przedstawionych na planszy ich schematów.

Wskazówki do realizacji

Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i technikę wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) przeanalizować kartki z nazwami maszyn i urządzeń służących do bieżącego utrzymania

czystości dróg i obiektów,

2) przeanalizować przedstawione na planszy schematy maszyn i urządzeń służących do

bieżącego utrzymania czystości dróg i obiektów,

3) przyporządkować kartki z nazwami maszyn i urządzeń służących do bieżącego utrzymania

czystości dróg i obiektów do przedstawionych na planszy ich schematów i uzasadnić swój
wybór,

4) zaprezentować efekty swojej pracy,

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

–

pokaz z objaśnieniem,

–

ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

kartki z nazwami maszyn i urządzeń służących do bieżącego utrzymania czystości dróg
i obiektów,

−

plansza ze schematami maszyn i urządzeń służących do bieżącego utrzymania czystości
dróg i obiektów,

−

literatura z rozdziału 7 dotycząca urządzeń do bieżącego utrzymania czystości dróg
i obiektów.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.10. Wyposażenie dróg

5.10.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Przy wybranym odcinku drogi zaprezentowanym na modelu umieść modele znaków

drogowych i sygnalizacji świetlnej.

Wskazówki do realizacji

Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i technikę wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) przeanalizować sytuację przedstawioną na wybranym odcinku drogi zaprezentowanym na

modelu,

2) przeanalizować zestaw modeli znaków drogowych i sygnalizacji świetlnej,
3) wybrać z zestawu te znaki drogowe, które odpowiadają przedstawionej na modelu

sytuacji na drodze,

4)  umocować znaki drogowe w modelu,
5)  uzasadnić swój wybór,
6)  zaprezentować efekty swojej pracy.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

–

pokaz z objaśnieniem,

–

ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

model odcinka drogi,

−

zestaw modeli znaków drogowych i sygnalizacji świetlnej,

−

literatura z rozdziału 7 dotycząca wyposażenia dróg.

Ćwiczenie 2

Na przeźroczach przedstawione są różne oznaczenia drogowe odcinków dróg. Sporządź

pisemną notatkę, w której opiszesz, jakie oznaczenia drogowe znajdują się na poszczególnych
przeźroczach.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i technikę wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1)  przeanalizować obrazy przedstawione na przeźroczach,
2)  opisać każde z przeźroczy, a odpowiedź uzasadnić,
3)  zaprezentować efekty swojej pracy.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

–

pokaz z objaśnieniem,

–

ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

trzy przeźrocza przedstawiające różne oznaczenia drogowe odcinków dróg,

−

zestaw do wyświetlania przeźroczy,

−

przybory do pisania,

−

notatnik,

−

literatura z rozdziału 7 dotycząca wyposażenia dróg.

Ćwiczenie 3

Po obejrzeniu filmu dydaktycznego „Infrastruktura dróg”, sporządź pisemną notatkę,

w której uwzględnisz te elementy infrastruktury, które nie wpływają na bezpieczeństwo
użytkowników dróg.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i technikę wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) przeanalizować treść filmu dydaktycznego „Infrastruktura dróg”,
2) wybrać z treści filmu te elementy, które nie wpływają na bezpieczeństwo użytkowników

dróg,

3)  sporządzić pisemną notatkę z wykonanego ćwiczenia,
4)  zaprezentować efekty swojej pracy,
5)  dokonać samooceny ćwiczenia.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

–

pokaz z objaśnieniem,

–

ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

–

film dydaktyczny „Infrastruktura dróg”,

–

zestaw do wyświetlania filmów,

–

notatnik,

–

przybory do pisania.

Ćwiczenie 4

Na przygotowanej makiecie odcinka drogi umieść w odpowiednich miejscach modele

zadrzewienia, tak aby wywierały korzystny wpływ na warunki ruchu drogowego.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i technikę wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1)  przeanalizować przygotowaną makietę odcinka drogi,
2)  umieścić w odpowiednich miejscach na makiecie modele zadrzewienia,
3)  zaprezentować efekty swojej pracy.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

–

pokaz z objaśnieniem,

–

ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

makieta odcinka drogi,

−

modele zadrzewienia,

−

literatura z rozdziału 7 dotycząca zadrzewienia przydrożnego.

Ćwiczenie 5

Po obejrzeniu filmu dydaktycznego „Infrastruktura dróg”, sporządź pisemną notatkę,

dotyczącą utrzymania stanu technicznego urządzeń obcych na drogach.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i technikę wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) przeanalizować treść filmu dydaktycznego „Infrastruktura dróg”,
2) sporządzić pisemną notatkę dotyczącą utrzymania stanu technicznego urządzeń obcych

na drogach,

3) zaprezentować efekty swojej pracy,
4) dokonać samooceny ćwiczenia.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

–

pokaz z objaśnieniem,

–

ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

–

film dydaktyczny „Infrastruktura dróg”,

–

zestaw do wyświetlania filmów,

–

notatnik,

–

przybory do pisania.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.11. Utrzymanie mostów stalowych (naprawa połączeń:

obluzowane nity, pęknięcia połączenia spawanego;
malowanie: kontrola pokryć, renowacja powłoki)

5.11.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Po obejrzeniu fragmentu filmu dydaktycznego „Utrzymanie mostów stalowych”

dotyczącego

wymiany

nitów,

scharakteryzuj

sprawdzanie

obluzowanych

nitów

w konstrukcjach mostowych oraz sposób wymiany nitów w węzłach, stykach oraz dużych
węzłach.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i technikę wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) przeanalizować fragment treści filmu dydaktycznego „Utrzymanie mostów stalowych”

dotyczący ćwiczenia,

2) wynotować, w jaki sposób przeprowadza się sprawdzanie, czy w konstrukcji mostowej

są obluzowane nity,

3)  scharakteryzować sposób wymiany nitów w węzłach i stykach,
4)  scharakteryzować sposób wymiany nitów w dużych węzłach,
5)  zaprezentować efekty swojej pracy,
6)  dokonać samooceny ćwiczenia.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

–

pokaz z objaśnieniem,

–

ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

–

film dydaktyczny „Utrzymanie mostów stalowych”,

–

zestaw do wyświetlania filmów,

–

notatnik,

–

przybory do pisania.

Ćwiczenie 2

Przeprowadź na modelu wymianę obluzowanych nitów fragmentu konstrukcji.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i technikę wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1)  przeprowadzić oględziny przedstawionego fragmentu konstrukcji,
2)  zorganizować stanowisko pracy zgodnie z przepisami bezpieczeństwa i higieny pracy,
3)  pobrać materiały i narzędzia do wykonania ćwiczenia,
4)  sprawdzić, które nity należy wymienić,
5)  wymienić obluzowane nity,
6)  zlikwidować i uporządkować stanowisko pracy,
7)  zaprezentować efekty swojej pracy,
8)  dokonać samooceny ćwiczenia.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

–

pokaz z objaśnieniem,

–

ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

–

nity,

–

dłuto,

–

ścinak,

–

młotek kontrolny,

–

literatura z rozdziału 7 dotycząca obluzowanych nitów.

Ćwiczenie 3

Po obejrzeniu fragmentu filmu dydaktycznego „Utrzymanie mostów stalowych”

dotyczącego naprawy pękniętego połączenia spawanego w konstrukcji mostowej, sporządź
pisemna notatkę, w której opiszesz sposób jego naprawy.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i technikę wykonania ćwiczenia.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) przeanalizować fragment treści filmu dydaktycznego „Utrzymanie mostów stalowych”

dotyczący ćwiczenia,

2)  opisać naprawę pękniętego połączenia spawanego w konstrukcji mostowej,
3)  zaprezentować efekty swojej pracy,
4)  dokonać samooceny ćwiczenia.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

–

pokaz z objaśnieniem,

–

ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

–

film dydaktyczny „Utrzymanie mostów stalowych”,

–

zestaw do wyświetlania filmów,

–

notatnik,

–

przybory do pisania.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Ćwiczenie 4

Na zdjęciach przedstawione zostały różne stopnie zniszczenia powłoki malarskiej

na metalowych  konstrukcjach  mostowych.  Na  podstawie  normy  określ  stopień  zniszczenia
powłoki  malarskiej  na  każdym  z  przedstawionych  zdjęć.  Na  podstawie  literatury  oraz  normy
dobierz,  dla  każdego  zniszczenia  powłoki  pokazanego  na  zdjęciu,  sposób  oczyszczenia
oraz odnowienia powłoki malarskiej.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i technikę wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) przeanalizować zdjęcia przedstawiające różne stopnie zniszczenia powłoki malarskiej?
2) przeanalizować treść normy dotyczącej renowacji powłok malarskich na metalowych

konstrukcjach mostowych,

3)  przeanalizować materiał nauczania z rozdziału 7 dotyczący utrzymania mostów stalowych,
4)  określić stopień zniszczenia powłoki malarskiej na każdym z przedstawionych zdjęć,
5)  dobrać  do  każdego  zdjęcia  sposób  oczyszczenia  oraz odnowienia  zaprezentowanej  tam

powłoki malarskiej,

6)  sporządź pisemną notatkę z przeprowadzonego ćwiczenia,
7)  zaprezentować efekty swojej pracy,
8)  dokonać samooceny ćwiczenia.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

–

pokaz z objaśnieniem,

–

ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

–

zdjęcia przedstawiające różne stopnie zniszczenia powłoki malarskiej na metalowych
konstrukcjach mostowych,

–

norma,

–

notatnik,

–

przybory do pisania.

–

literatura z rozdziału 7 dotycząca utrzymania mostów stalowych.

Ćwiczenie 5

Przeprowadź renowację powłoki malarskiej na metalowych częściach mostu.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i technikę wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) przeprowadzić oględziny przedstawionego fragmentu konstrukcji,
2) zorganizować stanowisko pracy zgodnie z przepisami bezpieczeństwa i higieny pracy,

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.12. Utrzymanie mostów betonowych i żelbetowych oraz

podpór betonowych i kamiennych

5.12.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Określ kolejne czynności, jakie należy wykonać podczas naprawy zwietrzałej licówki

podpory betonowej w konstrukcjach mostowych oraz jakie materiały należy zastosować.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i technikę wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) przeanalizować literaturę dotyczącą naprawy zwietrzałej licówki podpory betonowej

w konstrukcjach mostowych,

2) zapisać kolejne czynności, jakie należy wykonać podczas naprawy zwietrzałej licówki

podpory betonowej w konstrukcjach mostowych,

3)  wypisać rodzaje materiałów zastosowane do naprawy,
4)  zaprezentować efekty swojej pracy,
5)  dokonać samooceny ćwiczenia.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

–

pokaz z objaśnieniem,

–

ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

–

notatnik,

–

przybory do pisania,

–

literatura z rozdziału 7 dotycząca konstrukcji mostowych.

Ćwiczenie 2

Po obejrzeniu filmu dydaktycznego „Utrzymanie mostów betonowych i żelbetowych” ułóż

w logiczną całość kartki, na których zapisane są czynności związane z uszczelnieniem spoiny
podpory licowanej.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i technikę wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) przeanalizować

treść

filmu

dydaktycznego

„Utrzymanie

mostów

betonowych

i żelbetowych”,

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

2) przeanalizować zapisane na kartkach czynności związane z uszczelnieniem spoiny podpory

licowanej,

3) ułożyć w logiczną całość kartki, tak aby stanowiły technologię wykonania uszczelnienia

spoiny podpory licowanej,

4) zapisać czynności technologiczne w notatniku,
5) zaprezentować efekty swojej pracy.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

–

pokaz z objaśnieniem,

–

ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

film dydaktyczny „Utrzymanie mostów betonowych i żelbetowych”,

−

zestaw do wyświetlania filmów,

−

przybory do pisania,

−

notatnik.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.13. Utrzymanie

dojazdów

urządzeń

regulacyjnych

przy mostach

5.13.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Po obejrzeniu filmu dydaktycznego „Utrzymanie dojazdów i urządzeń regulacyjnych przy

mostach” sporządź pisemną notatkę, w której odpowiesz na pytania:
a) w jaki sposób należy postąpić w przypadku stwierdzenia osiadania nawierzchni

przed przyczółkami mostów?

b) w jaki sposób należy postąpić w przypadku powtarzających się uszkodzeń na dojazdach

z powodu zbyt dużego pochylenia skarpy?

Wskazówki do realizacji

Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i technikę wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) przeanalizować treść filmu dydaktycznego „Utrzymanie dojazdów i urządzeń

regulacyjnych przy mostach”,

2)  udzielić pisemnej odpowiedzi na zawarte w treści ćwiczenia pytania,
3)  zaprezentować efekty swojej pracy,
4)  dokonać samooceny ćwiczenia.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

–

pokaz z objaśnieniem,

–

ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

–

film dydaktyczny „Utrzymanie dojazdów i urządzeń regulacyjnych przy mostach”,

–

zestaw do wyświetlania filmów,

–

notatnik,

–

przybory do pisania.

Ćwiczenie 2

Po obejrzeniu filmu dydaktycznego „Utrzymanie dojazdów i urządzeń regulacyjnych przy

mostach” sporządź pisemną notatkę, w której odpowiesz na pytania:
a) na czym polega utrzymanie urządzeń regulacyjnych?
b) w jaki sposób należy postępować w przypadku stwierdzenia rozmycia dna rzeki przy

podporach?

Wskazówki do realizacji

Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i technikę wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) przeanalizować treść filmu dydaktycznego „Utrzymanie dojazdów i urządzeń

regulacyjnych przy mostach”,

2)  udzielić pisemnej odpowiedzi na zawarte w treści ćwiczenia pytania,
3)  zaprezentować efekty swojej pracy,
4)  dokonać samooceny ćwiczenia.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

–

pokaz z objaśnieniem,

–

ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

–

film dydaktyczny „Utrzymanie dojazdów i urządzeń regulacyjnych przy mostach”,

–

zestaw do wyświetlania filmów,

–

notatnik,

−

przybory do pisania.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

6. EWALUACJA OSIĄGNIĘĆ UCZNIA

Przykłady narzędzi pomiaru dydaktycznego

Test dwustopniowy do jednostki modułowej ,,Utrzymywanie dróg, mostów
oraz urządzeń drogowych”

Test składa się z 25 zadań wielokrotnego wyboru, z których:

–

zadania 1

19 są z poziomu podstawowego,

–

zadania 20

25 są z poziomu ponadpodstawowego.

Punktacja zadań: 0 lub 1 punkt

Za każdą prawidłową odpowiedź uczeń otrzymuje 1 punkt. Za złą odpowiedź lub jej brak

uczeń otrzymuje 0 punktów.

Proponuje się następujące normy wymagań – uczeń otrzyma następujące
oceny szkolne:

–

dopuszczający – za rozwiązanie co najmniej 12 zadań z poziomu podstawowego,

–

dostateczny – za rozwiązanie co najmniej 15 zadań z poziomu podstawowego,

–

dobry – za rozwiązanie 18 zadań, w tym co najmniej 3 z poziomu ponadpodstawowego,

–

bardzo dobry – za rozwiązanie 23 zadań, w tym co najmniej 5 z poziomu
ponadpodstawowego.

Klucz odpowiedzi : 1. d, 2. a, 3. d, 4. b, 5. c, 6. c, 7. d, 8. d, 9. c, 10. a, 11. a,
12. d, 13. d, 14. d, 15. c, 16. b, 17. c, 18. d, 19. a, 20. a, 21. d, 22. d, 23. d, 24. b,
25. b.

Plan testu

zad.

Cel operacyjny
(mierzone osiągnięcia ucznia)

Kategoria

celu

Poziom

wymagań

Poprawna

odpowiedź

Określić kolor ubrań roboczych dla robotników
zatrudnionych przy budowie drogi

Wskazać materiał do gaszenia palącego się lepiszcza

Określić, których napraw dróg nie zaliczmy do
napraw bieżących

Określić częstotliwość koszenia trawy na skarpach

Określić termin rozpoczęcia przygotowań do
zimowych robót utrzymaniowych

Wskazać maszyny używane do wbudowywania
mieszanek mineralno - bitumicznych

Rozpoznać maszynę wskazaną na rysunku

Określić temperaturę mieszanki asfaltowej w kotle
produkcyjnym asfaltu lanego

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Określić minimalną odległość zasłon
przeciwśnieżnych od zewnętrznej krawędzi wykopu
lub nasypu

Wybrać materiał do wykonania stałych zasłon
przeciwśnieżnych

Wskazać, na jakich drogach wykonuje się
odśnieżanie patrolowe

Wybrać sposób zapobiegania powstawaniu śliskości
zimowej na drogach

13 Rozpoznać rodzaj maszyny na podstawie opisu

14 Rozpoznać maszynę przedstawioną na rysunku

15 Wskazać zastosowanie malowarek

Określić szerokość pasa koszenia kosiarki
wysięgnikowej

Określić, gdzie umieszcza się znaki pionowe przy
drogach

Wyjaśnić, jak rozpoznać obluzowane nity w
mostach stalowych

Określić termin przeprowadzenia kontroli pokryć
malarskich na konstrukcjach mostowych

Przeanalizować, jakich zmian nie powodują
w nawierzchniach drogowych zmiany temperatury

Wyeliminować roboty nie związane z utrzymaniem
i naprawą dróg

Dostrzec destrukcyjne działanie wiatru na
nawierzchnie drogowe

Zaplanować sposób odnowienia pokrycia
malarskiego elementów mostów stalowych
o zniszczeniu stopnia drugiego

Obliczyć powierzchnię, którą można poddać
miałowaniu mając ustaloną ilość materiału

Obliczyć ilość materiału, aby uszorstnić lód
na określonej powierzchni

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Przebieg testowania

Instrukcja dla nauczyciela

1. Ustal z uczniami termin przeprowadzenia sprawdzianu z co najmniej jednotygodniowym

wyprzedzeniem.

2.  Omów z uczniami cel stosowania pomiaru dydaktycznego.
3.  Zapoznaj uczniów z rodzajem zadań zawartych w zestawie oraz z zasadami punktowania.
4.  Omów z uczniami sposób udzielania odpowiedzi (karta odpowiedzi).
5.  Zapewnij uczniom możliwość samodzielnej pracy.
6.  Rozdaj uczniom zestawy zadań testowych i karty odpowiedzi, podaj czas przeznaczony na

udzielanie odpowiedzi.

7. Postaraj się stworzyć odpowiednią atmosferę podczas przeprowadzania pomiaru

dydaktycznego (rozładuj niepokój, zachęć do sprawdzenia swoich możliwości).

8. Kilka minut przed zakończeniem sprawdzianu przypomnij uczniom o zbliżającym się

czasie zakończenia udzielania odpowiedzi.

9.  Zbierz karty odpowiedzi oraz zestawy zadań testowych.
10.  Sprawdź wyniki i wpisz do arkusza zbiorczego.
11.  Przeprowadź  analizę  uzyskanych  wyników  sprawdzianu  i  wybierz  te  zadania,  które

sprawiły uczniom największe trudności.

12. Ustal przyczyny trudności uczniów w opanowaniu wiadomości i umiejętności.
13. Opracuj wnioski do dalszego postępowania, mającego na celu uniknięcie niepowodzeń

dydaktycznych – niskie wyniki przeprowadzonego sprawdzianu.

Instrukcja dla ucznia

1.  Przeczytaj uważnie instrukcję.
2.  Podpisz imieniem i nazwiskiem kartę odpowiedzi.
3.  Zapoznaj się z zestawem zadań testowych.
4.  Test zawiera 25 zadań o różnym stopniu trudności. Są to zadania wielokrotnego wyboru.
5.  Za każdą poprawną odpowiedź możesz uzyskać 1 punkt.
6.  Udzielaj odpowiedzi tylko na załączonej karcie odpowiedzi. Dla każdego zadania podane

są cztery możliwe odpowiedzi: a, b, c, d. Tylko jedna odpowiedź jest poprawna, zaznacz
ją znakiem X.

7. Staraj się wyraźnie zaznaczać odpowiedzi. Jeżeli się pomylisz i błędnie zaznaczysz

odpowiedź, otocz ją kółkiem i zaznacz ponownie odpowiedź, którą uważasz za poprawną.

8. Pracuj samodzielnie, bo tylko wtedy będziesz miał satysfakcję z wykonanego zadania.
9. Kiedy udzielenie odpowiedzi będzie Ci sprawiało trudność, wtedy odłóż rozwiązanie

zadania na później i wróć do niego, gdy zostanie Ci czas wolny.

10. Po rozwiązaniu testu sprawdź czy zaznaczyłeś wszystkie odpowiedzi na KARCIE

ODPOWIEDZI.

11. Na rozwiązanie testu masz 45 minut.

Powodzenia!

Materiały dla ucznia:

–

instrukcja,

–

zestaw zadań testowych,

–

karta odpowiedzi.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

ZESTAW ZADAŃ TESTOWYCH

1. Robotnicy zatrudnieni na drodze, po której odbywa się ruch obowiązani są nakładać

widoczne z dużej odległości kamizelki i czapki koloru
a)  żółtego.
b)  zielonego.
c)  czerwonego.
d)  pomarańczowego.

2. Palącego się lepiszcza nie należy gasić

a)  wodą.
b)  ziemią.
c)  piaskiem.
d)  gaśnicami.

3. Do napraw bieżących dróg nie zaliczamy

a)  napraw bieżących nawierzchni.
b)  usuwania nierówności poboczy.
c)  napraw drobnych uszkodzeń skarp.
d)  przywrócenia stanu technicznego drogi.

4. Trawę na skarpach powinno się kosić minimum w roku

a)  1 raz.
a)  2 razy.
a)  4 razy.
a)  8 razy.

5. Przygotowania do zimowych robót utrzymaniowych rozpoczyna się od

a) 1 września.

b)  1 października.
c)  początku jesieni.
d)  pierwszego dnia kalendarzowej zimy.

6. Do wbudowania mieszanek mineralno-bitumicznych używane są maszyny zwane

a)  walcami.
b)  remonterami.
c)  rozkładarkami.
d)  rozsypywarkami.

7. Rysunek przedstawia

a) spycharkę.

b)  równiarkę.
c)  zgarniarkę.
d)  rozkładarkę.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

8. Kotły produkcyjne asfaltu lanego wytwarzają mieszankę asfaltową o temperaturze

a) 80÷120

b) 120÷140

c) 140÷160

d) 160÷180

9. Odległość zasłon, uniemożliwiających lub utrudniających powstawanie zasp na koronie

drogi,  od  zewnętrznej  krawędzi  wykopu  lub  nasypu  powinna  wynosić  8÷12  h
(h – wysokość zasłony), ale nie mniej niż
a)  1 metr.
b)  5 metrów.
c)  10 metrów.
d)  20 metrów.

10. Zasłony przeciwśnieżne stałe wykonywane są z

a)  żywopłotów.
b)  siatki stalowej.
c)  płotków drewnianych.
d)  zasłon z tworzyw sztucznych.

11. Odśnieżanie patrolowe stosuje się na drogach zimowego odśnieżania

a)  I kolejności.
b)  II kolejności.
c)  III kolejności.
d)  wszystkich kolejności.

12. Zapobieganie powstawaniu śliskości zimowej na drogach polega na

a) usuwaniu śniegu podczas jego opadu.
b) posypaniu śniegu środkami chemicznymi.
c) usuwaniu śniegu bezpośrednio po jego opadach.
d) pokryciu jezdni środkami chemicznymi obniżającymi temperaturę zamarzania wody.

13. Pojazdy wyposażone w skośnie ustawiony, w stosunku do kierunku jazdy lemiesz, który

zgarnia śnieg z nawierzchni i usuwa go poza krawędź jezdni nazywamy
a)  spycharkami.
b)  odśnieżarkami.
c)  pługami śnieżnymi.
d)  pługami odśnieżnymi.

14. Poniższy rysunek przestawia

a)  wywrotkę.
b)  polewaczkę.
c)  malowarkę samochodową.
d)  rozsypywarkę środków chemicznych.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

15. Malowarki stosuje się do malowania

a)  znaków pionowych dróg.
b)  urządzeń obcych na drogach.
c)  znaków poziomych na jezdni.
d)  elementów wyposażenia jezdni.

16. Prędkość robocza pracy kosiarki wysięgnikowej wynosi 3÷5 km/h, a szerokość pasa

koszenia wynosi
a)  110 cm.
b)  120 cm.
c)  130 cm.
d)  140 cm.

17. Znaki pionowe będące wyposażeniem dróg umieszcza się

a)  nad jezdnią
b)  po lewej stronie jezdni.
c)  po prawej stronie jezdni.
d)  środkiem miedzy dwoma pasami ruchu.

18. Obluzowane nity w mostach stalowych można rozpoznać po

a)  rdzawych wyciekach spod główek.
b)  wypadaniu obluzowanych nitów z konstrukcji.
c)  pęknięciach i odpadaniu położonych na nich powłok malarskich.
d)  pęknięciach położonych na nich powłok malarskich lub po rdzawych wyciekach spod

główki.

19. Kontrolę pokryć malarskich na konstrukcjach mostowych należy przeprowadzić nie

rzadziej niż co
a)  0,5 roku.
b)  1 rok.
c)  1,5 roku.
d)  2 lata.

20. Zmiany temperatury nie powodują w nawierzchni

a)  zwiększenia nośności całego korpusu drogowego.
b)  powstawania wysadzin mrozowych (w połączeniu z wodą).
c)  wietrzenia materiałów kamiennych (w połączeniu z wodą).
d)  powstawania  naprężeń  w  nawierzchniach  sztywnych,  mogących  doprowadzić  do  ich

uszkodzenia.

21. Wśród robót związanych z utrzymaniem i naprawą dróg nie wyróżniamy

a)  napraw bieżących.
b)  remontów kapitalnych.
c)  robót utrzymaniowych.
d)  remontów kwartalnych.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

22. Destrukcyjne działanie wiatru powoduje

a)  zwiększenie siły ssania opon.
b)  wietrzenie materiałów kamiennych.
c)  emulgowanie  lepiszczy  bitumicznych  na  skutek  połączenia  z  pyłem  pochodzacym

ze zwietrzałego kruszywa.

d) wywiewanie ze spoin miedzy ziarnami nawierzchni nieulepszonych drobnych cząstek

piaszczysto-gliniasto-ilastych.

23. Odnawiając pokrycia malarskie elementów stalowych mostów o zniszczeniu stopnia

drugiego należy je
a)  oczyścić i zagruntować.
b)  oczyścić i pokryć całkowicie zestawem malarskim.
c)  pokryć jedną warstwą farby nawierzchniowej lub emalii w powłoce pierwotnej.
d)  zagruntować  materiałem  podkładowym,  a  po  wyschnięciu  nanieść  farbę

nawierzchniową.

24. Miałowanie polega na pokryciu nawierzchni cienka warstwą świeżego materiału

o grubości około 5 mm i jego wałowaniu. Zużycie materiału podczas jednorazowego
miałowania wynosi 5 m

/1000 m

nawierzchni. Zużywając 17,5 m

materiału wykonamy

miałowanie na powierzchni
a) 350 m

b) 3500 m

c) 35000m

d) 350000 m

25. W razie uszorstnienia lodu lub zlodowaciałego śniegu jednorazowo rozsypuje się

równomiernie materiał uszorstniający w ilości 60÷100g/m

. Na uszorstnienie lodu

na powierzchni 4500 m

potrzeba

a)  27÷45 kg.
b)  270÷450 kg.
c)  2700÷4500 kg.
d)  27000÷45000 kg.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

KARTA ODPOWIEDZI

Imię i nazwisko ……………………………………………………..

Utrzymywanie dróg, mostów oraz urządzeń drogowych

Zakreśl poprawną odpowiedź.

zadania

Odpowiedź

Punkty

Razem:

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

TEST 2

Test dwustopniowy do jednostki modułowej „Utrzymywanie dróg, mostów
oraz urządzeń drogowych”

Test składa się z 25 zadań wielokrotnego wyboru, z których:

–

zadania 1

19 są z poziomu podstawowego,

–

zadania 20

25 są z poziomu ponadpodstawowego.

Punktacja zadań: 0 lub 1 punkt

Za każdą prawidłową odpowiedź uczeń otrzymuje 1 punkt. Za złą odpowiedź lub jej brak

uczeń otrzymuje 0 punktów.

Proponuje się następujące normy wymagań – uczeń otrzyma następujące
oceny szkolne:

–

dopuszczający – za rozwiązanie co najmniej 12 zadań z poziomu podstawowego,

–

dostateczny – za rozwiązanie co najmniej 15 zadań z poziomu podstawowego,

–

dobry – za rozwiązanie 18 zadań, w tym co najmniej 3 z poziomu ponadpodstawowego,

–

bardzo dobry – za rozwiązanie 23 zadań, w tym co najmniej 5 z poziomu
ponadpodstawowego.

Klucz odpowiedzi : 1. b, 2. b, 3. c, 4. c, 5. d, 6. a, 7. b, 8. b, 9. c, 10. d, 11. a,
12. b, 13. a, 14. b, 15. c, 16. d, 17. c, 18. b, 19. c, 20. d, 21. b, 22. d, 23. a, 24. c,
25. d.

Plan testu

zad.

Cel operacyjny
(mierzone osiągnięcia ucznia)

Kategoria

celu

Poziom

wymagań

Poprawna

odpowiedź

Wskazać substancję, której nie wolno używać
do mycia rąk pobrudzonych lepiszczem

Wskazać roboty utrzymaniowe, których
nie wykonujemy wiosną

Wskazać maszynę do wykonywania napraw
cząstkowych dróg

Rozpoznać maszynę przedstawiona na rysunku

Określić wysokość zasłon przeciwśnieżnych

Wyeliminować rodzaj odśnieżania nie
wykonywanego na drogach

Określić zużycie soli kamiennej do zapobiegania
i likwidacji śliskości na drogach

Wskazać rodzaj maszyny na podstawie opisu jej
pracy

Określić zasięg działania rozsypywarek środków
chemicznych

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

10 Rozpoznać maszynę przedstawioną na rysunku

Określić, jakiej funkcji nie spełniają pionowe znaki
drogowe

Określić kształt drogowych znaków
ostrzegawczych

13 Określić kolor poziomych znaków drogowych

Rozpoznać rodzaj znaku drogowego na podstawie
opisu

Określić długość przejazdu pod wiaduktami, które
wymagają oświetlenia

Określić minimalną powierzchnię przypadającą
na jeden samochód w parkingach garażowych

Określić szerokość naturalnych osłon
przeciwhałasowych

Wskazać ilość nitów, które można jednocześnie
wymienić w dużych węzłach mostów stalowych

Wskazać materiał do wypełniania uszkodzeń
licówki podpór betonowych mostów

Wyeliminować rodzaj szkód na drogach, których
nie powoduje woda gruntowa i opadowa

Ocenić, ile należy użyć wskazanego w zadaniu
materiału do pielęgnowania nawierzchni

Scharakteryzować, na czym polega bierna
ochrona dróg przed zaśnieżaniem

Dobrać rodzaj zniszczenia powłoki malarskiej
konstrukcji mostu do stopnia zniszczenia

Obliczyć, ile materiału uszorstniającego potrzeba
do dwukrotnego posypania odcinka drogi o
ustalonej powierzchni

25 Rozpoznać elementy maszyny

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Przebieg testowania

Instrukcja dla nauczyciela

1. Ustal z uczniami termin przeprowadzenia sprawdzianu z co najmniej jednotygodniowym

wyprzedzeniem.

udzielanie odpowiedzi.

7. Postaraj się stworzyć odpowiednią atmosferę podczas przeprowadzania pomiaru

dydaktycznego (rozładuj niepokój, zachęć do sprawdzenia swoich możliwości).

8. Kilka minut przed zakończeniem sprawdzianu przypomnij uczniom o zbliżającym się

czasie zakończenia udzielania odpowiedzi.

sprawiły uczniom największe trudności.

12. Ustal przyczyny trudności uczniów w opanowaniu wiadomości i umiejętności.
13. Opracuj wnioski do dalszego postępowania, mającego na celu uniknięcie niepowodzeń

dydaktycznych – niskie wyniki przeprowadzonego sprawdzianu.

Instrukcja dla ucznia

są cztery możliwe odpowiedzi: a, b, c, d. Tylko jedna odpowiedź jest poprawna, zaznacz
ją znakiem X.

7. Staraj się wyraźnie zaznaczać odpowiedzi. Jeżeli się pomylisz i błędnie zaznaczysz

odpowiedź, otocz ją kółkiem i zaznacz ponownie odpowiedź, którą uważasz za poprawną.

8. Pracuj samodzielnie, bo tylko wtedy będziesz miał satysfakcję z wykonanego zadania.
9. Kiedy udzielenie odpowiedzi będzie Ci sprawiało trudność, wtedy odłóż rozwiązanie

zadania na później i wróć do niego, gdy zostanie Ci czas wolny.

10. Po rozwiązaniu testu sprawdź czy zaznaczyłeś wszystkie odpowiedzi na KARCIE

ODPOWIEDZI.

11. Na rozwiązanie testu masz 45 minut.

Powodzenia!

Materiały dla ucznia:

–

instrukcja,

–

zestaw zadań testowych,

–

karta odpowiedzi.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

ZESTAW ZADAŃ TESTOWYCH

1. Do mycia rak z lepiszcza nie wolno używać

a)  nafty.
b)  ropy naftowej.
c)  benzyny naturalnej.
d)  oczyszczonego oleju jadalnego.

2. Wiosenne roboty utrzymaniowe nie dotyczą

a)  pielęgnowania jezdni.
b)  usuwania zanieczyszczeń i kurzu z jezdni.
c)  zapewnienia należytego i szybkiego odprowadzenia wody.
d)  przeglądu i przygotowania obiektów drogowych do normalnej eksploatacji.

3. Do napraw cząstkowych dróg używa się

a)  równiarek.
b)  zgarniarek.
c)  remonterów.
d)  rozsypywarek.

4. Poniższy rysunek przedstawia

a) równiarkę.
b) zgarniarkę.
c) rozsypywarkę.
d) remonter drogowy.

5. Wysokość zasłon przeciwśnieżnych wynosi

a)  1,0÷1,2 m.
b)  1,2÷1,4 m.
c)  1,4÷1,6 m.
d)  1,6÷1,8 m.

6. W zależności od znaczenia komunikacyjnego nie stosuje się odśnieżania

a)  awaryjnego.
b)  patrolowego.
c)  interwencyjnego.
d)  patrolowo-interwencyjnego.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

7. Zaleca się, aby orientacyjne zużycie soli kamiennej do zapobiegania i likwidacji śliskości

na drogach wynosiło jednorazowo od
a) 10 g/m

(w temperaturze –1

C) do 20 g/m

(w temperaturze –6

C).

b) 10 g/m

(w temperaturze –1

C) do 30 g/m

(w temperaturze –6

C).

c) 10 g/m

(w temperaturze –1

C) do 40 g/m

(w temperaturze –6

C).

d) 10 g/m

(w temperaturze –1

C) do 50 g/m

(w temperaturze –6

C).

8. Maszyny do odspajania i odrzucania grubych warstw śniegu zarówno puszystego jak

i twardego zleżałego na odległość większą niż 15 metrów to
a)  spycharki.
b)  odśnieżarki.
c)  pługi śnieżne.
d)  pługi odśnieżne.

9. Zasięg działania rozsypywarek środków chemicznych wynosi

a)  1÷2 m.
b)  3÷5 m.
c)  4÷10 m.
d)  8÷15 m.

10. Poniższy rysunek przedstawia

a)  skrapiarkę.
b)  malowarkę samochodową.
c)  rozsypywarkę środków chemicznych.
d)  samochód do ciśnieniowego mycia przepustów.

11. Pionowe znaki drogowe nie spełniają następujących funkcji

a)  oświetleniowej.
b)  uprzedzającej o niebezpieczeństwie.
c)  przekazującej polecenia o zmianach organizacji ruchu.
d)  przekazującej informacje, np. dotyczące obiektów znajdujących się na drogach.

12. Znaki ostrzegawcze umieszczane na drogach mają kształt

a)  okrągły.
b)  trójkątny.
c)  prostokątny.
d)  ośmiokątny.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

13. W Polsce znaki poziome na drogach maluje się w kolorze

a)  białym.
b)  żółtym.
c)  niebieskim.
d)  czerwonym.

14. Dwustronne tabliczki metalowe osadzone na pachołkach lub rurach metalowych, to znaki

a)  graniczniki.
b)  kilometrowe.
c)  drogowskazy.
d)  hektometrowe.

15. Na obszarach nie zabudowanych oświetla się miedzy innymi przejazdy tunelowe dłuższe

niż 20 m oraz przejazdy pod wiaduktami dłuższe niż
a)  10 m.
b)  20 m.
c)  40 m.
d)  50 m.

16. W parkingach garażowych powierzchnia przypadająca na 1 samochód nie może być

mniejsza niż
a) 5 m

c) 7 m

d) 9 m

e) 12 m

17. Naturalne osłony przeciwhałasowe tworzone z roślin o dużych liściach, sztywnych

gałęziach, cechujące się zwartą budową korony powinny mieć szerokość
a)  1÷5 m.
b)  5÷10 m.
c)  10÷15 m.
d)  15÷20 m.

18. W dużych węzłach mostów stalowych można jednocześnie wymienić nitów

a)  1,0%.
b)  10%.
c)  20%.
d)  50%.

19. Niewielkie uszkodzenia licówki mostowych podpór betonowych wypełnia się zaprawą

a)  gipsową.
b)  wapienną.
c)  cementową.
d)  szamotową.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

20. Szkodliwe działanie wody gruntowej i opadowej na drogi nie polega na

a)  powstawaniu wysadzin mrozowych.
b)  zmniejszeniu nośności podłoża gruntowego.
c)  rozsadzaniu nasiąkniętych oraz zamarzniętych ziaren kruszywa.
d)  polepszaniu  właściwości  technicznych  nasiąkniętych  kamiennych  elementów

nawierzchni.

21. W okresie lata istotnym zabiegiem jest pielęgnowanie nawierzchni. Sposobem, który

przeciwdziała  rozluźnianiu  elementów  szkieletu  nawierzchni,  tworzeniu  się  wybojów
na nawierzchniach  nieulepszonych  jest  uzupełnienie  spoin  nawierzchni  brukowcowych
piaskiem gruboziarnistym lub pospółką o zawartości części pylasto-ilastych
a)  0÷5%.
b)  5÷10%.
c)  10÷15%.
d)  15÷20%.

22. Bierna ochrona dróg przed zaśnieżaniem polega na

a)  zwalczaniu śliskości zimowej na drodze.
b)  zapobieganiu śliskości zimowej na drodze.
c)  usuwaniu śniegu z korony drogi bądź podczas opadu, bądź po jego ustąpieniu.
d)  zastosowaniu  zasłon  uniemożliwiających  lub  utrudniających  powstawanie  zasp

na koronie drogi.

23. Jeżeli powłoka malarska na stalowej konstrukcji mostu przejawia utratę połysku, zmianę

barwy  i  można  ją  łatwo  usunąć  za  pomocą  szczotek  nylonowych  lub  ryżowych
oraz wilgotnych ścierek lub gąbek to oznacza, że zaliczana jest do stopnia zniszczenia
a)  pierwszego.
b)  drugiego.
c)  trzeciego.
d)  drugiego lub trzeciego.

24. Uszorstnienie ubitego śniegu polega na jedno lub dwukrotnym posypaniu w ciągu dnia

drogi materiałem uszorstniającym, każdorazowo w ilości 100÷150 g/m

. Na dwukrotne

posypanie drogi o powierzchni 3500 m

potrzeba materiału uszorstniającego

a)  7,0 kg÷10,5 kg.
b)  70,0 kg÷105 kg.
c)  700 kg÷1050 kg.
d)  7000 kg÷10500 kg.