Posadzkarz_713[05]_Z2_05

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

SPIS TREŚCI

1. Wprowadzenie

2. Wymagania wstępne

3. Cele kształcenia

4. Przykładowe scenariusze zajęć

5. Ćwiczenia

5.1. Właściwości okładzin z drewna i materiałów drewnopochodnych

5.1.1. Ćwiczenia

5.2. Okładzinowe materiały z drewna

5.2.1. Ćwiczenia

5.3. Okładziny materiały drewnopochodne

5.3.1. Ćwiczenia

5.4. Płyty gipsowo - kartonowo

5.4.1. Ćwiczenia

5.5. Wykonywanie okładzin drewnianych

5.5.1. Ćwiczenia

5.6. Wykonywanie okładzin z mateiałów drewnopochodnych

5.6.1. Ćwiczenia

5.7. Wykonywanie okładzin z płyt gipsowo - kartonowych

5.7.1. Ćwiczenia

5.8. Sufity podwieszone

5.8.1. Ćwiczenia

5.9. Wykańczanie i konserwacja okładzin

5.9.1. Ćwiczenia

5.10. Materiały mocujące elementy okładzinowe

5.10.1. Ćwiczenia

5.11. Naprawa, remont i renowacja

5.11.1. Ćwiczenia

5.12. Warunki techniczne wykonywania i odbioru robót

5.12.1. Ćwiczenia

5.13. Zasady przedmiaru i obmiaru robót

5.13.1. Ćwiczenia

5.14. Przepisy bhp i ochrony ppoż.

5.14.1. Ćwiczenia

6. Ewaluacja osiągnięć ucznia

7. Literatura

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

1. WPROWADZENIE

Przekazujemy Państwu Poradnik dla nauczyciela, który będzie pomocny w prowadzeniu

zajęć dydaktycznych w szkole kształcącej w zawodzie posadzkarz 713[05].

W poradniku zamieszczono:

–  wymagania wstępne,
–  wykaz umiejętności, jakie uczeń opanuje podczas zajęć,
–  przykładowe scenariusze zajęć,
–  propozycje ćwiczeń, które mają na celu wykształcenie u uczniów umiejętności praktycznych,
–  wykaz literatury, z jakiej uczniowie mogą korzystać podczas nauki.

Wskazane jest, aby zajęcia dydaktyczne były prowadzone różnymi metodami

ze szczególnym uwzględnieniem:
–  pokazu z objaśnieniem,
–  tekstu przewodniego,
–  metody projektów,
–  ćwiczeń praktycznych.

Formy

organizacyjne

pracy

uczniów

mogą

być

zróżnicowane,

począwszy

od samodzielnej pracy uczniów do pracy zespołowej.

W celu przeprowadzenia sprawdzianu wiadomości i umiejętności ucznia, nauczyciel może

posłużyć się zamieszczonym w rozdziale 6 zestawem zadań testowych, zawierającym różnego
rodzaju zadania.

W tym rozdziale podano również:

–  plan testu w formie tabelarycznej,
–  punktacje zadań,
–  propozycje norm wymagań,
–  instrukcję dla nauczyciela,
–  instrukcję dla ucznia,
–  kartę odpowiedzi,
–  zestaw zadań testowych.

Jednostka modułowa ,,Wykonywanie okładzin z drewna i materiałów drewnopochodnych”

stanowi integralną część modułu ,,Technologia wykonywania okładzin”, a jej miejsce
w strukturze modułu jest oznaczone na poniższym schemacie.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Schemat układu jednostek modułowych

713[05].Z2

Technologie

wykonywania okładzin

713[05].Z2.01

Dobieranie

materiałów i sprzętu

713[05].Z2.02

Przygotowywanie zapraw, klejów

i zaczynów gipsowych

713[05].Z2.03

Wykonywanie okładzin

z materiałów mineralnych

713[05].Z2.05

Wykonywanie okładzin z drewna

i materiałów drewnopochodnych

713[05].Z2.04

Wykonywanie okładzin

z tworzyw sztucznych

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

2. WYMAGANIA WSTĘPNE

Przystępując do realizacji programu jednostki modułowej uczeń powinien umieć:

−

rozpoznawać podstawowe materiały budowlane,

−

posługiwać się podstawowymi pojęciami z zakresu budownictwa,

−

wykonywać szkice podstawowymi technikami rysunkowymi,

−

przygotowywać narzędzia i sprzęt do pracy,

−

przygotowywać zaprawy, kleje i mieszanki betonowe,

−

dobierać i wykonywać podkłady pod okładziny,

−

stosować podstawowe przepisy bezpieczeństwa i higieny pracy,

−

korzystać z różnych źródeł informacji.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

3. CELE KSZTAŁCENIA

W wyniku realizacji ćwiczeń podanych w poradniku uczeń powinien umieć:

−

określić przydatność drewna i materiałów drewnopochodnych na okładziny,

−

rozpoznać warunki techniczne przystąpienia do robót,

−

określić odporność materiałów na wpływy mechaniczne i termiczne,

−

rozróżnić materiały okładzinowe,

−

rozpoznać rodzaje płyt kartonowo – gipsowych,

−

dobrać narzędzia i sprzęt do wykonania okładzin,

−

przygotować podłoża pod okładziny,

−

sklasyfikować okładziny z drewna i materiałów drewnopochodnych pod względem
konstrukcyjnym,

−

mocować okładziny za pomocą wkrętów i kołków,

−

mocować okładziny metodą wstrzeliwania,

−

wykonać okładziny z desek,

−

wykonać okładziny z okładzin ramowo – płycinowych,

−

wykonać okładziny z płyt stolarskich, wiórowych i pilśniowych,

−

wykonać okładziny z płyt gipsowo – kartonowych – mocowanych na ruszcie drewnianym
i metalowym,

−

podwiesić sufit z płyt kartonowo – gipsowych,

−

określić przyczyny paczenia się okładzin drewnianych,

−

sporządzić listę elementów mocujących okładziny,

−

wykończyć i konserwować okładziny,

−

usunąć usterki powstałe w czasie eksploatacji,

−

dokonać remontu i wymiany elementów okładzinowych,

−

zmontować, ustawić i zdemontować rusztowanie,

−

oszacować ilość materiałów podstawowych i pomocniczych,

−

wykonać obmiar robót,

−

zorganizować stanowisko pracy,

−

przestrzegać przepisów bhp, ochrony ppoż, oraz zasady ochrony środowiska.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

4. PRZYKŁADOWE SCENARIUSZE ZAJĘĆ

Scenariusz zajęć 1

Osoba prowadząca ……………………………………………….
Modułowy program nauczania: Posadzkarz  713[05]
Moduł:   Technologia wykonywania okładzin 713[05].Z2.
Jednostka modułowa: Wykonywanie  okładzin  z  drewna  i  materiałów  drewnopochodnych

713[05].Z2.05

Temat: Właściwości okładzin z drewna i materiałów drewnopochodnych.

Cel ogólny: kształtowanie umiejętności przeprowadzania badań na próbkach drewnianych.

Po zakończeniu zajęć edukacyjnych uczeń potrafi:

−

przeprowadzić badanie określające wady drewna,

−

wymienić w jaki sposób powstają wady drewna,

−

pracować zespołowo,

−

zorganizować stanowisko pracy,

−

uporządkowac i zlikwidowac stanowisko pracy,

−

zaprezentować wykonaną pracę.

Metody nauczania–uczenia się:

−

ćwiczenia praktyczne.

Formy organizacyjne pracy uczniów:

−

indywidualna,

−

grupowa.

Czas: 90 min.

Środki dydaktyczne:

−

arkusz papieru,

−

przybory do pisania,

−

przygotowane różne próbki drewna,

−

przygotowane próbki wzorcowe.

Przebieg zajęć:
1.  Sprawy organizacyjne.
2.  Nawiązanie do tematu, omówienie celów zajęć.
3.  Podział na grupy.
4.  Wylosowanie przez lidera grupy próbki drewna..
5.  Zorganizowanie stanowiska pracy do wykonania ćwiczenia.
6.  Realizacja tematu:

−

Każda grupa przeprowadza badanie.

−

Opracowuje wyniki.

−

Określa w jaki sposób powstają wady drewna, które zbadali.

−

Zapisuje spostrzeżenia.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

−

Wybiera osobę prezentującą wyniki badań i spostrzeżeń.

−

Nauczyciel nadzoruje pracę grupy i pomaga w poprawnym zredagowaniu wyników

badania.

7.  Po sporządzeniu notatek, grupy próbują dokonać analizy wykonanego zadania.
8.  Nauczyciel  analizuje pracę grupy i stwierdza czy została poprawnie wykonana.
9.  Uczniowie prezentują  pracę w kolejności wykonywania.
10.  Grupa  wspólnie  z  nauczycielem  dokonuje  oceny  prac  i  zaangażowania  w  nią

poszczególnych członków grupy.

Zakończenie zajęć

Praca domowa
Odszukaj  w  literaturze  wiadomości  na  temat:  Właściwości  okładzin  z  drewna  i  materiałów
drewnopochodnych.  Na  podstawie  zgromadzonych  informacji  wyszukaj  rodzaje  drzew
przyporządkuj im skale  barw. Sporządź notatkę w notatniku.

Sposób uzyskania informacji zwrotnej od ucznia po zakończonych zajęciach:

−

anonimowe ankiety ewaluacyjne dotyczące sposobu prowadzenia zajęć i zdobytych
umiejętności.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Scenariusz zajęć 2

Osoba prowadząca ……………………………………………….
Modułowy program nauczania: Posadzkarz 713[05]
Moduł: Technologie wykonywania okładzin 713[05].Z2.
Jednostka modułowa: Wykonywanie okładzin z drewna i materiałów drewnopochodnych

713[05].Z2.05

Temat: Wykonywanie okładzin drewnianych.

Cel ogólny: kształtowanie umiejętności wykonywania okładzin drewnianych.

Po zakończeniu zajęć edukacyjnych uczeń potrafi:

−

przygotować podłoże pod okładzinę drewnianą,

−

wyznaczyć pion i poziom okładziny,

−

zorganizować stanowisko pracy zgodnie z zasadami bhp,

−

dobrać materiały i narzędzia do wykonania okładziny,

−

wykonać okładzinę,

−

uporządkowac i zlikwidować stanowisko pracy,

−

zaprezentować wykonaną pracę.

Metody nauczania–uczenia się:

−

ćwiczenia praktyczne

−

metoda przewodniego tekstu

Formy organizacyjne pracy uczniów:

−

indywidualna

Strategia: uczenie się przez doświadczenie

Czas: 180 min.

Środki dydaktyczne:

−

instrukcje wykonywania okładzin z desek,

−

materiały do przygotowania podłoża,

−

narzędzia do wykonania podłoża,

−

narzędzia do wyznaczenia pionu i poziomu okładziny,

−

deski,

−

narzędzia do wykonania okładziny.

Przebieg zajęć:

Zadanie dla ucznia
Przedmiotem zadania jest wykonanie okładziny z desek o grubości 10 mm i szerokości 10 cm
na dwóch ścianach o szerokości 2,20 m i 3,10 m do wysokości drzwi.

FAZA WSTĘPNA
Czynności organizacyjno-porządkowe, podanie tematu lekcji, zaznajomienie uczniów z pracą
metodą przewodniego tekstu.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

FAZA WŁAŚCIWA

INFORMACJE
1. W jakim pomieszczeniu wykonujemy okładziny z drewna?
2.  Z jakich materiałów możemy wykonać okładziny z drewna?
3.  Czy zgromadziłeś odpowiednie narzędzia do ustalenia pionu i poziomu okładziny?
4.  Czy zgromadziłeś odpowiednie narzędzia do wykonania okładziny?

PLANOWANIE
1.  Określ miejsce wykonania ćwiczenia.
2.  Ustal stan podłoża.
3.  Zaplanuj kolejność czynności wykonania okładziny z desek.
4.  Zaplanuj materiał i narzędzia do wykonania zadania.

UZGODNIENIE
1.  Omów wszystkie punkty z fazy planowania z nauczycielem.
2.  Odnieś się do uwag i propozycji nauczyciela.

WYKONANIE
1.  Zwymiaruj powierzchnię pod okładzinę.
2.  Oczyść i przygotuj podłoże pod okładzinę.
3.  Zaznacz wysokość okładziny.
4.  Ustal pion desek.
5.  Wykonaj okładzinę.
6.  Zwróć uwagę na estetykę i dokładność wykonanej pracy.
7.  Przygotuj się do zaprezentowania swojej pracy.

SPRAWDZANIE
1.  Czy poprawnie zostało przygotowane podłoże?
2.  Czy prawidłowo  została wykonana okładzina?
3.  Czy oczyściłeś narzędzia, których używałeś?

ANALIZA

Uczniowie wraz z nauczycielem wskazują, które etapy ćwiczenia sprawiły im najwięcej

trudności. Nauczyciel podsumowuje całe ćwiczenie, wskazuje jakie nowe, ważne umiejętności
zostały

wykształcone,

jakie

wystąpiły

nieprawidłowości

jak

ich

unikać

w przyszłości.

FAZA KOŃCOWA

Zakończenie zajęć

Praca domowa

Odszukaj w literaturze wiadomości na temat: Wykonywanie okładzin drewnianych.

Na  podstawie  zgromadzonych  informacji  wyszukaj    i  zapisz  w zeszycie  przedmiotowym  inne
metody mocowania okładzin z  materiałów drewnianych.

Sposób uzyskania informacji zwrotnej od ucznia po zakończonych zajęciach:
–  anonimowe ankiety ewaluacyjne dotyczące sposobu prowadzenia zajęć, trudności podczas

realizowania zadania i zdobytych umiejętności.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5. ĆWICZENIA

5.1.

Właściwości

okładzin

drewna

materiałów

drewnopochodnych

5.1.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Na podstawie obejrzanego filmu wypisz na kartce właściwości i przeznaczenie okładzin

drewnianych w budynkach mieszkalnych.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniemdo realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania. Zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:
1)  obejrzeć uważnie film – ,,Okładziny z drewna i materiałów drewnopochodnych”,
2)  wypisać na kartce właściwości okładzin drewnianych,
3)  wypisać na kartce przeznaczenie okładzin drewnianych w budynkach mieszkalnych,
4)  zapisać spostrzeżenia w ntatniku,
5)  zaprezentować swoją pracę.

Zalecane metody nauczana–uczenia się:

–  pokaz z objaśnieniem, ćwiczenia praktyczne.

  Środki dydaktyczne:
–  film instruktażowy  – ,,Okładziny z drewna i materiałów drewnopochodnych”,
–  arkusz papieru,
–  ołówek lub cienkopis,
–  notatnik.

Ćwiczenie 2
Na  przygotowanej  próbce  drewna  przeprowadź  badanie  sprawdzające  czy  posiada  ona
wady, zapisz je i określ jak one powstały.

Wskazówki do realizacji

  Przed  przystąpieniemdo  realizacji  ćwiczenia  nauczyciel  powinien  omówić  jego  zakres
i techniki wykonania. Zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:
1)  obejrzeć dokładnie przygotowaną próbkę drewna,
2)   porównać z próbką wzorcową,
3)  wypisać na kartce wszystkie wady,

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

4) określić jak te wady powstały,
5) zaprezentować swoją pracę.

Zalecane metody nauczana–uczenia się:

– pokaz z objasnieniem, ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

– próbka drewna,

–

próbka wzorcowa,

–  arkusz papieru,
–  ołówek lub długopis,
–  literatura z rozdziału 7.

Ćwiczenie 3
Na przedstawionej planszy poglądowej, rozpoznaj drzewa i określ jakie barwy może mieć
ich drewno.

Dopasuj barwę drewna do drzewa.

Wskazówki do realizacji

Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres
i techniki wykonania. Zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1)  przeanalizować plansze poglądową  z rodzajami drzew,
2)  opisać drzewa pokazane na rysunku,
3)  wypisać na kartkach samoprzylepnych  barwy drewna,
4)  dopasować barwę do drzewa, przedstawionego na planszy,
5)  zapisać spostrzeżenia w notatniku,
6)  zaprezentować swoją pracę.

Zalecane metody nauczana–uczenia się:

– pokaz z objasnieniem, ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

–  plansza poglądowa przedstawiająca rodzaje drzew,
–  kartki samoprzylepne,
–  ołówek lub długopis,
–  notatnik,
–  literatura z rozdziału 7.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.2. Okładzinowe materiały z drewna

5.2.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1
Wypisz na kartce rodzaje drewna i przeprowadź analizę podobieństw oraz różnic
stosowanych materiałów drewnianych.

Wskazówki do realizacji

Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres
i techniki wykonania. Zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:
1)  wypisać na kartce rodzaje drewna,
2)  określić podobieństwa,
3)  określić różnice,
4)  zapisać spostrzeżenia  w notatniku,
5)  zaprezentować wykonane ćwiczenie,
6)  dokonać oceny ćwiczenia.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

– ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

–  arkusz papieru,
–  ołówek lub długopis,
–  notatnik,
–  literatura z rozdziału 7.

Ćwiczenie 2
Przygotowane  próbki  materiałów  drewnianych  nazwij  oraz  przyporządkuj    do  miejsca
ich stosowania.

Wskazówki do realizacji

Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres
i techniki wykonania. Zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:
1)  obejrzeć dokładnie przygotowane próbki materiałów drewnianych,
2)  wypisać na kartkach samoprzylepnych odpowiednie nazwy materiałów,
3)  przyporządkować nazwy odpowiednim materiałom,
4)  wypisać na arkuszu papieru szarego miejsca stosowania materiałów drewnianych,
5)  przyporządkować odpowiedni materiał do miejsca stosowania,
6)  zapisać spostrzeżenia w notatniku,
7)  zaprezentować efekty swojej pracy.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

–  próbki materiałów drewnianych,
–  samoprzylepne kartki,
–  arkusz papieru szarego,
–  artykuły piśmiennicze,
–

notatnik.

Ćwiczenie 3

Spośród przygotowanych desek, dobierz je w zakresie grubości i szerokości, aby możliwe

było wykonanie okładziny wewnętrznej.

Wskazówki do realizacji

Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres
i techniki wykonania. Zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1)  zapoznać się z przedstawionymi rodzajami desek,
2)  porównać grubości i szerokości materiałów,
3)  wybrać jeden materiał najlepszy do zastosowania,
4)  zaprezentować efekty swojej pracy,
5)  dokonać oceny ćwiczenia.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

– pokaz z objaśnieniem, ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

trzy rodzaje desek,

−

literatura z rozdziału 7.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.3. Okładzinowe materiały drewnopochodne

5.3.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1
Rozróżnij i nazwij okładzinowe materiały drewnopochodne na podstawie ich struktury
przekroju pionowego.

Wskazówki do realizacji

Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres
i techniki wykonania. Zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:
1)  wypisać na kartce papieru  nazwy wszystkich materiałów drewnopochodnych,
2)  wypisać na samoprzylepnych kartkach jakie masz struktury przekroju pionowego,
3)  dopasować strukturę przekroju pionowego do nazwy materiału,
4)  zaprezentować wykonane ćwiczenie,
5)  dokonać oceny wykonanego ćwiczenia.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:
–  pokaz z objaśnieniem, ćwiczenia praktyczne.

Srodki dydaktyczne:

−

kartki samoprzylepne,

−

arkusz papieru,

−

długopis,

−

literatura z rozdziału 7.

Ćwiczenie 2
Porównaj zalety i wady okładzinowych materiałów drewnianych i drewnopochodnych.
Wykonaj to na schemacie.

Wskazówki do realizacji

Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres
i techniki wykonania. Zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:
1)  wypisać na samoprzylepnych kartkach zalety materiałów drewnianych,
2)  wypisać na samoprzylepnych kartkach wady materiałów drewnianych,
3)  wypisać na samoprzylepnych kartkach  wady materiałów drewnopochodnych,
4)  wypisać na samoprzylepnych kartkach zalety materiałów drewnopochodnych,
5)  przykleić na kartce papieru szarego z jednej strony zalety, a z drugiej wady,
6)  porównać wady i zalety materiałów drewnianych i drewnopochodnych,
7)  zaprezentować efekty swojej pracy.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Zalecane metody nauczania–uczenia się:
– pokaz z objaśnieniem, ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

papier szary,

−

kartki samoprzylepne w czterech kolorach,

−

przybory piśmiennicze,

−

literatura z rozdziału 7.

Ćwiczenie 3
Przeprowadź analizę na kartce podobieństw i różnic drewnianych i drewnopochodnych
materiałów okładzin na podstawie obejrzanego filmu.

Wskazówki do realizacji

Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres
i techniki wykonania. Zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:
1)  obejrzeć uważnie film –,, Okładziny z drewna i materiałów drewnopochodnych”,
2)  wypisać na kartce podobieństwa materiałów drewnianych i drewnopochodnych,
3)  wypisać na kartce różnice materiałów drewnianych i drewnopochodnych,
4)  przeprowadzić analizę podobieństw i różnic materiałów drewnianych i

drewnopochodnych,

5)  zaprezentować efekty swojej pracy,
6)  zapisać wnioski do notatnika.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:
–  pokaz z objaśnieniem, ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

film instruktażowy – ,, Okładziny z drewna i materiałów drewnopochodnych”,

−

kartka papieru,

−

przybory piśmiennicze,

−

notatnik.

Ćwiczenie 4

Oceń przydatność do zastosowania w łazience budynku mieszkalnego jednorodzinnego

i nazwij, trzy materiały okładzinowe drewniane i drewnopochodne wybrane z zestawu
składającego się z pięciu próbek.

Wskazówki do realizacji

Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres
i techniki wykonania. Zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia:

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Uczeń powinien:
1)  wybrać z zestawu trzy materiały okładzinowe,
2)  wypisać na kartce nazwy tych materiałów,
3)  ocenić czy spełniają warunki zadania,
4)  zaprezentować efekty swojej pracy,
5)  zapisać wnioski do notatnika.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:
–  pokaz z objaśnieniem, ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

zestaw 5 próbek materiałów okładzinowych,

−

kartka papieru,

−

przybory piśmiennicze,

−

notatnik.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.4. Płyty kartonowo - gipsowe

5.4.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1
Z przygotowanych 5 próbek płyt gipsowo – kartonowych wybierz 3 i opisz ich
zastosowanie.

Wskazówki do realizacji

Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania. Zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:
1)  wypisać na samoprzylepnych kartkach nazwy płyt,
2)  przyporządkować nazwy płyt do próbek,
3)  wybrać trzy próbki i opisać ich zastosowanie,
4)  zaprezentować efekty swojej pracy,
5)  zapisać spostrzeżenia w zeszycie przedmiotowym.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:
–  pokaz z objaśnieniem, ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

–  5 próbek płyt gipsowo – kartonowych,
–  kartki samoprzylepne,
–  kartka papieru szarego
–  notatnik,
–  przybory do pisania,
–  literatura z rozdziału 7.

Ćwiczenie 2
  Oblicz  ilość  płyt  gipsowo  –  kartonowych  GKF  o  wymiarach  1200  x  1200  x  12,5  mm
do  wykonania  okładziny  ściennej  pomieszczenia  użyteczności  publicznej  o  powierzchni
300 m

Wskazówki do realizacji

Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres
i techniki wykonania. Zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1)  zamienić jednostki miary,
2)  obliczyć pole jednej płyty,
3)  podzielić powierzchnię pomieszczenia przez pole płyty,
4)  zaokrąglić wynik do jedności,

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.5. Wykonywanie okładzin drewnianych

5.5.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1
Wyznacz poziomą linię okładziny drewnianej przy cokole oraz pion poszczególnych
listewek.

Wskazówki do realizacji

Przed  przystąpieniem  do  realizacji  ćwiczenia  nauczyciel  powinien  omówić  jego  zakres
i techniki wykonania. Zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:
1)  wyznaczyć poziomą linię okładziny z drewna,
2)  wyznaczyć pion dla poszczególnych listewek,
3)  zaprezentować efekty swojej pracy.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:
–  pokaz z objaśnieniem, ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

poziomnica,

−

pion,

−

ołówek stolarski,

−

literatura z rozdziału 7.

Ćwiczenie 2
Przeprowadź analizę sposobu łączenia desek przy wykonywaniu okładziny drewnianej.
Oceń podłoże i zapisz spostrzeżenia na kartce.

Wskazówki do realizacji

Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres
i techniki wykonania. Zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1)  przygotować stanowisko pracy,
2)  ocenić stan podłoża,
3)  opisać spostrzeżenia na kartce,
4)  przygotować materiały do wykonania okładziny drewnianej,
5)  przeanalizować sposób łączenia desek,
6)  uporządkować i zlikwidować stanowisko pracy,
7)  zaprezentować efekty swojej pracy,
8)  dokonać oceny  wykonanego ćwiczenia.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Zalecane metody nauczania–uczenia się:
– pokaz z objaśnieniem, ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

deski,

−

narzędzia,

−

papier szary,

−

instrukcja do zadania,

−

przybory piśmiennicze.

Ćwiczenie 3
Wykonaj okładzinę z desek o grubości 10 mm i szerokości 10 cm na dwóch ścianach
o szerokości 2,20 m i 3,10 m do wysokości drzwi.

Wskazówki do realizacji

Przed  przystąpieniem  do  realizacji  ćwiczenia  nauczyciel  powinien  omówić  jego  zakres
i techniki wykonania. Zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:
1)  przygotować stanowisko pracy,
2)  przygotować podłoże pod okładzinę,
3)  zaznaczyć na ścianie wysokość okładziny,
4)  wykonać okładzinę,
5)  uporządkować i zlikwidować stanowisko pracy,
6)  zaprezentować efekty swojej pracy.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:
–  pokaz z objaśnieniem, ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

instrukcja wykonywania okładzin z desek,

−

materiały do przygotowania podłoża,

−

sprzęt do wykonania podłoża,

−

sprzęt i narzędzia do wyznaczenia pion i poziomu okładziny,

−

deski,

−

sprzęt i narzędzia do wykonania okładziny.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.6. Wykonywanie okładzin z materiałów drewnopochodnych

5.6.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Nazwij próbki płyt oraz określ ich grubość i zaproponuj sposób ich mocowania

do podłoża.

Wskazówki do realizacji

Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres
i techniki wykonania. Zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:
1)  wypisać na kartkach samoprzylepnych nazwy płyt,
2)  określić ich grubości,
3)  przykleić na próbkach płyt ich grubości,
4)  zaproponować dla każdej z płyt sposób mocowania do podłoża,
5)  zaprezentować efekty swojej pracy.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:
–  pokaz z objaśnieniem, ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

próbki płyt,

−

kartki samoprzylepne,

−

papier szary,

−

przybory do pisania,

−

literatura z rozdziału 7.

Ćwiczenie 2
Wykonaj usztywnienia płyty pilśniowej twardej oklejonej folią.

Wskazówki do realizacji

Przed  przystąpieniem  do  realizacji  ćwiczenia  nauczyciel  powinien  omówić  jego  zakres
i techniki wykonania. Zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

  Uczeń powinien:
1)  zapoznać się ze sposobami usztywnienia płyt cienkich,
2)  wybrać sposób usztywnienia płyty,
3)  uzgodnić sposób wykonania usztywnienia  z nauczycielem,
4)  przygotować stanowisko pracy,
5)  wybrać właściwy materiał do usztywnienia płyty,
6)  wybrać właściwe narzędzia do wykonania wybranym sposobem usztywnienia płyty,
7)  wykonać usztywnienia płyty,

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.7. Wykonywanie okładzin z płyt kartonowo - gipsowych

5.7.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1
Przygotuj podłoże pod okładzinę z płyt gipsowo – kartonowych.

Wskazówki do realizacji

Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres
i techniki wykonania. Zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:
1)  sprawdzić rodzaj podłoża,
2)  przygotować stanowisko pracy,
3)  wybrać metodę wyrównania podłoża,
4)  przygotować narzędzia i materiały,
5)  wyrównać podłoże,
6)  zaprezentować wykonane ćwiczenie.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:
–  pokaz z objaśnieniem, ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

materiały do wyrównania podłoża,

−

sprzęt do wyrównania podłoża,

−

literatura z rozdziału 7.

Ćwiczenie 2
Na przygotowanym podłożu w poprzednim ćwiczeniu zamocuj okładzinę z płyt gipsowo –
kartonowych metodą klejenia.

Wskazówki do realizacji

Przed  przystąpieniem  do  realizacji  ćwiczenia  nauczyciel  powinien  omówić  jego  zakres
i techniki wykonania. Zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:
1)  zorganizować stanowisko pracy,
2)  przygotować narzędzia do wykonania ćwiczenia,
3)  przygotować zaczyn gipsowy,
4)  zamocować płyty,
5)  wykonać spoinowanie płyt,
6)  uporządkować i zlikwidować stanowisko pracy,
7)  zaprezentować efekty swojej pracy.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Zalecane metody nauczania–uczenia się:
–  pokaz z objaśnieniem, ćwiczenia praktyczne.

  Środki dydaktyczne:

−

gips,

−

woda,

−

gips szpachlowy,

−

taśma perforowana,

−

papier ścierny,

−

paca,

−

młotek gumowy,

−

płyty gipsowo – kartonowe,

−

literatura z rozdziału 7.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.8. Sufity podwieszane

5.8.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1
Oblicz ilość płyt gipsowo – kartonowych GKB 1200 x 2000 x 12,5 mm do wykonania
sufitu podwieszonego o powierzchni 150 m

Wskazówki do realizacji

Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres
i techniki wykonania. Zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:
1)  zamienić jednostki miary,
2)  obliczyć powierzchnię jednej płyty,
3)  obliczyć ilość płyt potrzebną do wykonania sufitu,
4)  zapisać wynik obliczenia w notatniku,
5)  zaprezentować efekty swojej pracy.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:
–  pokaz z objaśnieniem, ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

kalkulator,

−

notatnik,

−

przybory do pisania.

Ćwiczenie 2
Zaplanuj na kartce papieru wykonanie sufitu podwieszonego z płyt gipsowo –
kartonowych w domku jednorodzinnym. Podwieś zaplanowany sufit.

Wskazówki do realizacji

Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres
i techniki wykonania. Zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1)  wypisać na kartce wszystkie systemy rusztów stalowych,
2)  wybrać ten system, który spełnia warunki zadania,
3)  zapisać spostrzeżenia w notatniku,
4)  zorganizować stanowisko pracy,
5)  dobrać narzędzia i sprzęt do wykonania sufitu,
6)  dobrać materiał do wykonania sufitu,
7)  wykonać sufit z płyt gipsowo – kartonowych,
8)  uporządkować i zlikwidować stanowisko pracy,
9)  zaprezentować efekty swojej pracy.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Zalecane metody nauczania–uczenia się:
–

pokaz z objaśnieniem, ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

kartka papieru,

−

przybory do pisania,

−

notatnik,

−

materiały do wykonania sufitu,

−

narzędzia i sprzęt do wykonania sufitu,

−

literatura z rozdziału 7.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.9. Wykańczanie i konserwacja okładzin

5.9.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1
Zamocowaną okładzinę z drewna przygotuj do lakierowania.

Wskazówki do realizacji

Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres
i techniki wykonania. Zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

  Uczeń powinien:
1)  sprawdzić równość okładziny,
2)  dobrać do danej wykładziny papier ścierny,
3)  zeszlifować powierzchnię okładziny,
4)  zaprezentować efekty swojej pracy.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:
–  pokaz z objaśnieniem, ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

okładzina drewniana,

−

papier ścierny różnej grubości,

−

literatura z rozdziału 7.

Ćwiczenie 2
Oblicz, ile potrzebujesz lakieru do dwukrotnego pomalowania okładziny o wymiarach 2,0
x 4,5 m, jeśli z danych producenta wynika, że puszka o pojemności 1 litra wystarczy
na pomalowanie 4 m

powierzchni.

Wskazówki do realizacji

Przed  przystąpieniem  do  realizacji  ćwiczenia  nauczyciel  powinien  omówić  jego  zakres
i techniki wykonania. Zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:
1)  obliczyć ile metrów kwadratowych okładziny musisz pomalować,
2)  obliczyć potrzebną ilość puszek lakieru,
3)  zaprezentować efekty swojej pracy,
4)  dokonać samooceny.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

–

pokaz z objaśnieniem, ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

kalkulator,

−

arkusz papieru,

−

przybory do pisania.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.10. Materiały mocujące elementy okładzinowe

5.10.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1
Dla przygotowanych próbek płyt pilśniowych przyporządkuj zaprawy i kleje
do mocowania. Zapisz to na kartce.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania. Zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:
1)  wypisać nazwy płyt na kartkach samoprzylepnych ,
2)  nakleić kartki  na odpowiednie płyty,
3)  zapisać nazwy zapraw lub klejów na innych kartkach,
4)  przyporządkować nazwy klejów lub zapraw do odpowiednich płyt,
5)  zaprezentować efekty swojej pracy.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:
–  pokaz z objaśnieniem, ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

próbki różnych płyt pilśniowych,

−

kartki samoprzylepne w dwóch kolorach,

−

przybory do pisania.

Ćwiczenie 2

Wybierz odpowiednie gwoździe do zamocowania przygotowanej deski.

Wskazówki do realizacji

Przed  przystąpieniem  do  realizacji  ćwiczenia  nauczyciel  powinien  omówić  jego  zakres
i techniki wykonania. Zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:
1)  zmierzyć grubość deski,
2)  obliczyć na kartce wymiar gwoździ,
3)  wybrać odpowiednie gwoździe z przygotowanego zestawu,
4)  zaprezentować efekty swojej pracy,
5)  dokonać samooceny.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:
–  pokaz z objaśnieniem, ćwiczenia praktyczne.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Środki

dydaktyczne:

−

przymiar taśmowy,

−

deska,

−

kalkulator,

−

przybory do pisania,

−

literatura z rozdziału 7.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.11. Naprawa, remont i renowacja

5.11.1 Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Po obejrzeniu filmu instruktażowego na temat wykonywania okładzin drewnianych,

na kartce wypisz metody napraw okładzin przedstawionych na filmie.

Wskazówki do realizacji

Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres
i techniki wykonania. Zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1)  obejrzeć uważnie film – „ Wykonywanie okładzin z drewna”,
2)  wypisać na kartce błędy jakie popełniono podczas wykonania okładziny drewnianej,
3)  zaproponować metody napraw wykonanych okładzin przedstawionych na filmie,
4)  zapisać na kartce,
5)  zaprezentować efekty swojej pracy.

  Zalecane metody nauczania–uczenia się:
–  pokaz z objaśnieniem, ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

film instruktażowy – ,, Wykonywanie okładzin z drewna”,

−

kartka papieru,

−

przybory do pisania.

Ćwiczenie 2

Dla

przygotowanych

rodzajów

okładzin

materiałów

drewnianych

i drewnopochodnych zaproponuj metody renowacji.

Wskazówki do realizacji

Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres
i techniki wykonania. Zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

  Uczeń powinien:
1)  zapisać na kartkach samoprzylepnych nazwy przygotowanych okładzin,
2)  przyporządkować nazwy właściwym okładzinom,
3)  zaproponować dla każdej z nich odpowiednie metody renowacji,
4)  zaprezentować efekty swojej pracy,
5)  dokonać samooceny.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:
– pokaz z objaśnieniem, ćwiczenia praktyczne.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Środki dydaktyczne:

−

próbka okładziny z drewna,

−

próbka okładziny z materiałów drewnopochodnych,

−

kartki samoprzylepne,

−

przybory do pisania,

−

literatura z rozdziału 7.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.12. Warunki techniczne wykonania i odbioru robót

5.12.1 Ćwiczenia

Ćwiczenie 1
Po obejrzeniu filmu na temat wykonywania okładzin, na kartce papieru wypisz badania
jakie należy przeprowadzić przy odbiorze okładziny drewnianej.

Wskazówki do realizacji

Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres
i techniki wykonania. Zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:
1) obejrzeć uważnie film

–

,, Wykonywanie okładzin z drewna”,

2)  wypisać badania okładzin,
3)  zapisać wnioski do notatnika,
4)  zaprezentować efekty swojej pracy.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:
–  pokaz z objaśnieniem, ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne

−

film instruktażowy – ,, Wykonywanie okładzin z drewna”,

−

papier szary,

−

przybory do pisania,

−

notatnik,

−

literatura z rozdziału 7.

Ćwiczenie 2

Sprawdź równość i płaskość przygotowanej okładziny drewnianej.

Wskazówki do realizacji

Przed  przystąpieniem  do  realizacji  ćwiczenia  nauczyciel  powinien  omówić  jego  zakres
i techniki wykonania. Zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy.

  Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:
1)  zorganizować stanowisko pracy,
2)  przygotować narzędzia do przeprowadzenia ćwiczenia,
3)  przyłożyć łatę do okładziny,
4)  odczytać wynik z liniału stalowego,
5)  sprawdzić wynik z normą,
6)  uporządkować i zlikwidować stanowisko pracy,
7)  zaprezentować efekty swojej pracy.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.13. Zasady przedmiaru i obmiaru robót

5.13.1 Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Sporządź przedmiar robót, mających na celu zamocowanie płyty gipsowo – kartonowej.

Wszystkie potrzebne wymiary, grubosci warstw odczytaj z przygotowanego projektu.

Wskazówki do realizacji

Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania. Zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1)  zapoznać się z projektem,
2)  odczytać z projektu wymiary ścian pod okładzinę,
3)  obliczyć powierzchnię ścian,
4)  odczytać z projektu wszystkie warstwy i ich grubości,
5)  wypełnić arkusz przedmiaru,
6)  wkleić wypełniony arkusz do notatnika,
7)  zaprezentować efekty swojej pracy.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

– pokaz z objaśnieniem, ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

projekt,

−

druk – Przedmiar robót,

−

notatnik,

−

kalkulator,

−

przybory do pisania,

−

literatura z rozdziału 7.

Ćwiczenie 2

Sporządź

obmiar

wykonanej

okładziny

drewnianej

podłożu

betonowym

z przygotowaniem podłoża.

Wskazówki do realizacji

Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania. Zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zmierzyć powierzchnię pomieszczenia,
2) wypisać kolejność wykonanych czynności,

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

3)  obliczyć powierzchnię ściany przeznaczonej pod okładzinę,
4)  wypełnić druk – Obmiar robót,
5)  zaprezentować efekty swojej pracy,
6)  dokonać samooceny.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

–

pokaz z objaśnieniem, ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

przymiar taśmowy lub metrówka,

−

druk – Obmiar robót,

−

kalkulator,

−

przybory do pisania,

−

literatura z rozdziału 7.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.14. Przepisy bhp

5.14.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Dobierz odzież roboczą i środki ochrony dla pracownika wykonującego okładziny

z drewna i materiałów drewnopochodnych. Przedstaw to na schemacie.

Wskazówki do realizacji

Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania. Zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1)  narysować na papierze sylwetkę człowieka,
2)  wypisać na kartkach samoprzylepnych nazwy odzieży roboczej,
3)  dobrać środki ochrony osobistej,
4)  przykleić  na  sylwetkę  człowieka  kartki  z  poszczególnymi  częściami  ubrania  zgodnie

z poleceniem ćwiczenia,

5) zaprezentować efekty swojej pracy.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

– pokaz z objaśnieniem, ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

–  papier szary,
–  kartki samoprzylepne,
–  artykuły piśmiennicze,
–  literatura z rozdziału 7.

Ćwiczenie 2

Zabezpiecz stanowisko pracy robotnika pracującego z zastosowaniem rozpuszczalników

organicznych. Zapisz spostrzeżenia w notatniku.

Wskazówki do realizacji

Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania. Zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zapoznać się z niebezpieczeństwami jakie grożą pracownikowi podczas pracy

z materiałami toksycznymi i łatwopalnymi,

2)  zorganizować stanowisko pracy,
3)  zabezpieczyć stanowisko pracy,
4)  uporządkować i zlikwidować stanowisko pracy,
5)  zaprezentować efekty swojej pracy.
6)  zapisać spostrzeżenia w notatniku.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

6. EWALUACJA OSIĄGNIĘĆ UCZNIA

Przykłady narzędzi pomiaru dydaktycznego

Test dwustopniowy do jednostki modułowej ,,Wykonywanie okładzin
z drewna i materiałów drewnopochodnych ”.

Test składa się z 30 zadań, z których:

−

zadania 1

24 są z poziomu podstawowego,

−

zadania 25

30 są z poziomu ponadpodstawowego.

Punktacja zadań: 0 lub 1 punkt

Za każdą prawidłową odpowiedź uczeń otrzymuje 1 punkt. Za złą odpowiedź lub jej brak

uczeń otrzymuje 0 punktów.

Proponuje się następujące normy wymagań – uczeń otrzyma następujące
oceny szkolne:

dopuszczający – za rozwiązanie co najmniej 14 zadań z poziomu podstawowego,

dostateczny – za rozwiązanie co najmniej 20 zadań z poziomu podstawowego,

dobry – za rozwiązanie 23 zadań, w tym co najmniej 3 z poziomu ponadpodstawowego,

bardzo dobry – za rozwiązanie 27 zadań, w tym co najmniej 4 z poziomu

ponadpodstawowego,

Plan testu

Klucz odpowiedzi

Nr
zad

Cel operacyjny

(mierzone osiągnięcia ucznia)

Kategoria

celu

Poziom
wymagań

Poprawna
odpowiedź

1. Określić jaki rodzaj boazerii jest na rysunku.

2. Określić

zabarwienie

drewna

wodniesieniu

do rodzaju drewna.

3. Określić własciwości fizyczne drewna.

4. Określić przedstawiciela drzew liściastych.

5. Określić materiał drewnopochodny.

6. Okreslić

przeznaczenie

płyt

gipsowo

–

kartonowych.

7. Określić sposób łączenia desek okładzinowych

8. Określić sposób łączenia z ramami.

9. Sklasyfikować właściwości fizyczne materiałów.

10. Określić

zasady

przechowywania

desek

na okładziny.

11. Określić

narzędzia

nanoszenia

klejów

na powierzchnie.

12. Określić czas rozpoczęcia prac okładzinowych.

13. Określić warunki, jakie musi spełnić podłoże.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

14. Ocenić podłoże pod okładzinę.

15. Określić średnicę marek pod płyty gipsowo –

kartonowych.

16. Okreslić sposób przylegania płyt.

17. Określić grubości płyt sufitowych.

18. Określić zalecaną ilosć lakierowań okładziny.

19. Określić rodzaj materiału do mocowania płyt

pilśniowych twardych.

20. Okreslić dlugość gwożdzi użytych do przybicia

deski.

21. Określić długość łaty do sprawdzania równości

i płaskości okładziny.

22. Określić

rodzaj

dokumentów

stanowiących

podstawę odbioru robót.

23. Określić

zasady

pracy

materiałami

zawierającymi rozpuszczalniki organiczne.

24. Wskazać rodzaj przepisów z jakimi bezwzględnie

musi być zapoznany pracownik podejmujący
pracę.

25. Obliczyć cenę metra kwadratowego desek.

26. Obliczyć zużycie gipsu.

27. Określić ilość puszek lakieru do polakierowania

okładziny.

28. Obliczyć czas wykonania okładziny.

29. Określić ilość listew wykończeniowych.

30. Określić zużycie płyt drewnianych.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Przebieg testowania

Instrukcja dla nauczyciela

1. Ustal z uczniami termin przeprowadzenia sprawdzianu z co najmniej jednotygodniowym

wyprzedzeniem.

2.  Omów z uczniami cel stosowania pomiaru dydaktycznego.
3.  Zapoznaj uczniów z rodzajem zadań podanych w zestawie oraz z zasadami punktowania.
4.  Przeprowadź z uczniami próbę udzielania odpowiedzi na takie typy zadań testowych, jakie

będą w teście.

5.  Omów z uczniami sposób udzielania odpowiedzi (karta odpowiedzi).
6.  Zapewnij uczniom możliwość samodzielnej pracy.
7.  Rozdaj  uczniom  zestawy  zadań  testowych  i  karty  odpowiedzi,  podaj  czas  przeznaczony

na udzielanie odpowiedzi.

8. Postaraj się stworzyć odpowiednią atmosferę podczas przeprowadzania pomiaru

dydaktycznego (rozładuj niepokój, zachęć do sprawdzenia swoich możliwości).

9. Kilka minut przed zakończeniem sprawdzianu przypomnij uczniom o zbliżającym się czasie

zakończenia udzielania odpowiedzi.

10. Zbierz karty odpowiedzi oraz zestawy zadań testowych.
11. Sprawdź wyniki i wpisz do arkusza zbiorczego.
12. Przeprowadź analizę uzyskanych wyników sprawdzianu i wybierz te zadania,

które sprawiły uczniom największe trudności.

13. Ustal przyczyny trudności uczniów w opanowaniu wiadomości i umiejętności.
14. Opracuj wnioski do dalszego postępowania, mającego na celu uniknięcie niepowodzeń

dydaktycznych – niskie wyniki przeprowadzonego sprawdzianu.

Instrukcja dla ucznia

1.  Przeczytaj uważnie instrukcję.
2.  Podpisz imieniem i nazwiskiem kartę odpowiedzi.
3.  Zapoznaj się z zestawem pytań testowych.
4.  Test zawiera 30 zadań o różnym stopniu trudności. Są to pytania wielokrotnego wyboru.
5.  Za każdą poprawną odpowiedź  możesz uzyskać 1 punkt.
6.  Udzielaj odpowiedzi tylko na załączonej karcie odpowiedzi. Dla każdego zadania podane

są cztery możliwe odpowiedzi: A, B, C, D. Tylko jedna odpowiedź jest poprawna;
wybierz ją i zaznacz kratkę z odpowiadającą jej literą znakiem X.

7. Staraj się wyraźnie zaznaczać odpowiedzi. Jeżeli się pomylisz i błędnie zaznaczysz

odpowiedź, otocz ją kółkiem i zaznacz ponownie odpowiedź, którą uważasz za poprawną.

8. Test składa się z dwóch części. Część I zawiera zadania z poziomu podstawowego,

natomiast w części II są zadania z poziomu ponadpodstawowego i te mogą przysporzyć
Ci trudności, gdyż są one na poziomie wyższym niż pozostałe (dotyczy to zadań
o numerach od 25 do 30).

9. Pracuj samodzielnie, bo tylko wtedy będziesz miał satysfakcję z wykonanego zadania.
10. Kiedy udzielenie odpowiedzi będzie Ci sprawiało trudność, wtedy odłóż rozwiązanie

zadania na później i wróć do niego, gdy zostanie Ci czas wolny.

11. Po rozwiązaniu testu sprawdź czy zaznaczyłeś wszystkie odpowiedzi na KARCIE

ODPOWIEDZI.

12. Na rozwiązanie testu masz 70 min.

Materiały dla ucznia:

−

instrukcja,

−

zestaw zadań testowych,

−

karta odpowiedzi.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

ZESTAW ZADAŃ TESTOWYCH

1. Na rysunku obok przedstawiono przykład

a)  boazerii ramowo - płycinowej.
b)  okładziny ramowej.
c)  boazerii płycinowej.
d)  okładziny płycinowej.

2. Żółte zabarwienie drewna ma

a)  buk.
b)  akacja.
c)  brzoza.
d)  modrzew.

3. Do właściwości fizycznych decydujących o przydatności drewna nie należy

a)  wilgotność.
b)  gęstość pozorna.
c)  przewodność cieplna
d)  wytrzymałość na zginanie.

4. Do drzew liściastych należy

a)  buk
b)  sosna.
c)  świerk.
d)  modrzew.

5. Do materiałów drewnopochodnych nie zalicza się

a)  sklejki.
b)  desek.
c)  płyt pilśniowych.
d)  płyt wiórowych.

6. Płyty gipsowo – kartonowe GKB są przeznaczone jako

a)  okładziny ścienne.
b)  płyty ogniotrwałe.
c)  płyty dźwiękochłonne.
d)  płyty podkładowe pod tynk.

7. Na rysunku przedstawiono sposób łączenia desek okładzinowych na

a)  wpust.
b)  pióro własne.
c)  pióro obce.
d)  zakład.

8. Na rysunku obok przedstawiono połączenie z

a)  płytami.
b)   listwami.
c)  ramami.
d)  okładziną.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

9. Do właściwości fizycznych nie należy

a)  gęstość.
b)  twardość.
c)  nasiąkliwość.
d)  mrozoodporność.

10. Deski na okładzinę należy przechowywać

a)  pod wiatą.
b)  na wolnym powietrzu.
c)  w suchych pomieszczeniach.
d)  w wilgotnych pomieszczeniach.

11. Do nanoszenia klejów na powierzchnię stosuje się: szpachle gładkie,

a)  pędzle i wałki malarskie.
b)  oraz ząbkowane, noże i pędzle.
c)  oraz ząbkowane, pędzle i wałki malarskie.
d)  liniały i wałki malarskie.

12. Do wykonania okładzin można przystąpić od wzniesienia budynku nie wcześniej niż po

upływie miesięcy

a)  4.
b)  5.
c)  6.
d)  7.

13. Podłoże pod okładzinę powinno być

a)  suche.
b)  mokre.
c)  wilgotne.
d)  lekko wilgotne.

14. Oceniając podłoże pod okładziny drewniane, rozpatruje się:

a)  cechy fizyczne, stan mrozoodporności podłoża.
b)  cechy wytrzymałościowe, stan mrozoodporności podłoża.
c)  cechy fizyczne, stan czystości podłoża, zawartość wilgoci.
d)  cechy wytrzymałościowe, stan czystości podłoża, zawartość wilgoci.

15. Marki pod płyty gipsowo – kartonowe powinny mieć średnicę

a) 10

15 mm.

b) 10

15 cm.

c) 20

50 mm.

d) 20

50 cm.

16. Płyty powinny przylegać do siebie

a)  przekątnymi.
b)  krótszymi bokami.
c)  dłuższymi bokami.
d)  krótszym do dłuższego.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

17. Na okładzinę sufitową stosuje się płyty o grubości

a)  10 mm.
b)  10 cm.
c)  20 mm.
d)  20 cm.

18. W celu uzyskania wysokiego połysku na okładzinie lakierujemy ją

a)  2 razy.
b)  3 razy.
c)  4 razy.
d)  5 razy.

19. Do przyklejenia płyt pilśniowych bardzo twardych użyjesz

a)  kleju stolarskiego.
b)  kleju syntetycznego.
c)  zaczynu cementowo – wapiennego.
d)  półciekłej zaprawy cementowo – wapiennej.

20. Do przybicia deski użyjesz gwoździ o długości ile razy dłuższej niż grubość deski?

a)  2.
b)  3.
c)  4.
d)  5.

21. Równość i płaskość okładziny sprawdzamy łatą kontrolną o długości

a)  0,5 m.
b)  1,0 m.
c)  1,5 m.
d)  2,0 m.

22. Podstawą odbioru robót budowlanych są następujące dokumenty

a)  aprobaty techniczne.
b) protokoły  i harmonogramy robot.
c)  kontrolki pracowników  i dokumentacja robót.
d) projekt techniczny, dziennik budowy , atesty i protokoły materiałów .

23. Podczas pracy z materiałami szkodliwymi zawierającymi rozpuszczalniki organiczne

pracownik musi
a) pracować bez odpoczynku.
b) mieć otwarte okna.
c) ogrzewać pomieszczenie piecykiem gazowym.
d) mieć włączone wszystkie urządzenia elektryczne.

24. Każdy pracownik przed przystąpieniem do wykonania pracy powinien być bezwzględnie

zapoznany  z przepisami
a)  bhp.
b) płacowymi.
c)  urlopowymi.
d) zdrowotnymi.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

25. Metr kwadratowy desek na okładzinę w hurtowni kosztuje 1200 zł. Po zapłaceniu 22%

podatku, w sklepie zapłacisz za niego
a) 1200 zł.
b) 1464 zł.
c) 1624 zł.
d) 1864 zł.

26. Jeśli według instrukcji producenta zużycie gipsu szpachlowego do wygładzania
powierzchni wynosi 0,5 kg/m², to ile opakowań należy zamówić do wygładzenia 20 m

a)  0,5 kg.
b)  1,0 kg.
c)  10,0 kg.
d)  20,0 kg.

27. Ile potrzebujesz puszek lakieru do pomalowania dwukrotnego powierzchni 30 m

okładziny, jeśli puszka ma pojemność 1 litra i wystarcza na pomalowanie 4 m

powierzchni?

a)  8.
b)  10.
c)  12.
d)  15.

28. Na wykonanie 100 m

okładziny norma czasu wynosi 90,28 roboczo - godzin (r-g). Ile

czasu potrzeba na wykonanie okładziny na ścianie o długości 4 m i wysokości 2,5 m?

a)  2,83  r-g.
b)  5,89  r-g.
c)  9,03  r-g.
d)  10,05  r-g.

29. Ile potrzebujesz listew wykończeniowych na górną krawędż okładziny, jeżeli listwy można

kupić o długości 4 m, a wykonujesz okładzinę ściany z paneli ściennych po całym
obwodzie pomieszczenia równym 19 mb?

a)  4 szt.
b)  5 szt.
c)  6 szt.
d)  7 szt.

30. Producent przewiduje zużycie 4 płyt drewnianych na m

powierzchni ściany. Oblicz, ilość

płyt potrzebnych na wykonanie 40 m

powierzchni ścian?

a)  240 sztuk.
b)  200 sztuk.
c)  160 sztuk.
d)  100 sztuk.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

KARTA

ODPOWIEDZI

Imię i nazwisko ……………………………………………………..

Wykonywanie okładzin z drewna i materiałów drewnopochodnych

Zgodnie z instrukcją zakreśl poprawną odpowiedź

zadania

Odpowiedź

Punkty

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

21.

22.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

23.

24.

25.

26.

27.

28,

29.

30.

Razem:

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

TEST 2

Test dwustopniowy do jednostki modułowej ,,Wykonywanie okładzin
z drewna i materiałów drewnopochodnych ”.

Test składa się z 30 zadań, z których:

−

zadania 1

24 są z poziomu podstawowego,

−

zadania 25

30 są z poziomu ponadpodstawowego.

Punktacja zadań: 0 lub 1 punkt

Za każdą prawidłową odpowiedź uczeń otrzymuje 1 punkt. Za złą odpowiedź lub jej brak

uczeń otrzymuje 0 punktów.

Proponuje się następujące normy wymagań – uczeń otrzyma następujące
oceny szkolne:

dopuszczający – za rozwiązanie co najmniej 14 zadań z poziomu podstawowego,

dostateczny – za rozwiązanie co najmniej 20 zadań z poziomu podstawowego,

dobry – za rozwiązanie 23 zadań, w tym co najmniej 3 z poziomu ponadpodstawowego,

bardzo dobry – za rozwiązanie 27 zadań, w tym co najmniej 4 z poziomu

ponadpodstawowego,

Plan testu

Klucz odpowiedzi

Nr
zad

Cel operacyjny

(mierzone osiągnięcia ucznia)

Kategoria
celu

Poziom
wymagań

Poprawna
odpowiedź

1. Określić zabarwienie drewna w odniesieniu

do rodzaju drewna.

2. Określić przedstawiciela drzew liściastych.

3. Okreslić zasady przechowywania materiałów

drewnianych.

4. Określić czas rozpoczęcia prac okładzinowych..

5. Określić czynniki, których nie bierze się pod

uwagę przy ocenie podłoża pod okładziny.

6. Określić w jakim dokumencie jest podany

rozstaw listew pod okładzinę.

7. Określić metody uszlachetniania płyt pilśniowych

twardych.

8. Okreśłić typowe zmechanizowane narzędzia

z napędem elektrycznym stosowane w robotach
okładzinowych.

9. Określić ilość warstw w płytach wiórowych

10. Określić czynności poprzedzające rozplanowanie

okładziny z płytek.

11. Rozróżnić sprzęt do sprawdzenia prostokątnosci

boków ścian.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

12. Określić rodzaj dokumentów stanowiących

podstawę odbioru robót.

13. Okreslić jednostki przy wykonywaniu obmiaru

okładzin.

14. Okreslić skutki wynikające z braku właściwych

proporcji wody w zaprawie klejowej.

15. Określić cechy okładziny.

16. Określić sposób łączenia desek okładzinowych.

17. Scharakteryzować rodzaje linii na rysunku.

18. Określić właściwość, która nie należy do cech

mechanicznych drewna.

19. Określić długość gwoździ użytych do przybicia

deski.

20. Okreslić co sprawdzamy łatą.

21 . Omówić zasady bhp na rusztowaniach.

22. Określić zasady rozwiązań okładzin z listew

drewnianych.

23. Określić obowiązki robotnika.

24. Wskazać sposób zachowania w czasie wypadku.

25. Obliczyć zużycie gipsu zgodnie z poleceniem

26. Określić ilość puszek lakieru do polakierowania

okładziny.

27. Obliczyć czas wykonania okładziny.

28. Określić ilość listew wykończeniowych.

29. Określić zużycie płyt drewnianych.

30. Określić ilość suchej zaprawy.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Przebieg testowania

Instrukcja dla nauczyciela

1. Ustal z uczniami termin przeprowadzenia sprawdzianu z co najmniej jednotygodniowym

wyprzedzeniem.

będą w teście.

5.  Omów z uczniami sposób udzielania odpowiedzi (karta odpowiedzi).
6.  Zapewnij uczniom możliwość samodzielnej pracy.
7.  Rozdaj uczniom zestawy zadań testowych i karty odpowiedzi, podaj czas przeznaczony na

udzielanie odpowiedzi.

8. Postaraj się stworzyć odpowiednią atmosferę podczas przeprowadzania pomiaru

dydaktycznego (rozładuj niepokój, zachęć do sprawdzenia swoich możliwości).

9. Kilka minut przed zakończeniem sprawdzianu przypomnij uczniom o zbliżającym się czasie

zakończenia udzielania odpowiedzi.

10. Zbierz karty odpowiedzi oraz zestawy zadań testowych.
11. Sprawdź wyniki i wpisz do arkusza zbiorczego.
12. Przeprowadź analizę uzyskanych wyników sprawdzianu i wybierz te zadania, które

sprawiły uczniom największe trudności.

13. Ustal przyczyny trudności uczniów w opanowaniu wiadomości i umiejętności.
14. Opracuj wnioski do dalszego postępowania, mającego na celu uniknięcie niepowodzeń

dydaktycznych – niskie wyniki przeprowadzonego sprawdzianu.

Instrukcja dla ucznia

1.  Przeczytaj uważnie instrukcję.
2.  Podpisz imieniem i nazwiskiem kartę odpowiedzi.
3.  Zapoznaj się z zestawem zadań testowych.
4.  Test zawiera 30 zadań o różnym stopniu trudności. Są to pytania wielokrotnego wyboru.
5.  Za każdą poprawną odpowiedź  możesz uzyskać 1 punkt.
6.  Udzielaj  odpowiedzi  tylko  na  załączonej  karcie  odpowiedzi. Dla każdego zadania podane

są cztery możliwe odpowiedzi: A, B, C, D. Tylko jedna odpowiedź jest poprawna; wybierz
ją i zaznacz kratkę z odpowiadającą jej literą znakiem X.

7. Staraj się wyraźnie zaznaczać odpowiedzi. Jeżeli się pomylisz i błędnie zaznaczysz

odpowiedź, otocz ją kółkiem i zaznacz ponownie odpowiedź, którą uważasz za poprawną.

8. Test składa się z dwóch części. Część I zawiera zadania z poziomu podstawowego,

natomiast w części II są zadania z poziomu ponadpodstawowego i te mogą przysporzyć
Ci trudności, gdyż są one na poziomie wyższym niż pozostałe (dotyczy to zadań
o numerach od 25 do 30).

9. Pracuj samodzielnie, bo tylko wtedy będziesz miał satysfakcję z wykonanego zadania.
10. Kiedy udzielenie odpowiedzi będzie Ci sprawiało trudność, wtedy odłóż rozwiązanie

zadania na później i wróć do niego, gdy zostanie Ci czas wolny.

11. Po rozwiązaniu testu sprawdź czy zaznaczyłeś wszystkie odpowiedzi na KARCIE

ODPOWIEDZI.

12. Na rozwiązanie testu masz 70 min.

Materiały dla ucznia:

−

instrukcja,

−

zestaw zadań testowych,

−

karta odpowiedzi.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

ZESTAW ZADAŃ TESTOWYCH

1. Żółtozielone zabarwienie drewna ma

a) buk.
b) akacja.
c) brzoza.
d) modrzew.

2. Do drzew liściastych nie należy

a)  buk
b)  akacja.
c)  brzoza.
d)  modrzew.

3. Materiały drewniane można składować

a)  pod wiatą.
b)  na wolnym powietrzu.
c)  w magazynie zamkniętym na podłodze betonowej..
d)  w magazynie zamkniętym na paletach powyżej posadzki.

4. Do wykonania okładzin można przystąpić od wzniesienia budynku nie wcześniej niż

po upływie miesięcy

a)  4.
b)  5.
c)  6.
d)  7.

5. Oceniając podłoże pod okładziny drewniane nie ocenia się

a)  czystości podłoża.
b)  zawartości wilgoci.
c)  stopnia alkaliczności.
d)  właściwości odporności na mróz.

6. Rozstaw listew pod okładziny drewniane mocowane dynamicznie powinien być podany w

a) projekcie.
b) obmiarze robót.
c) dzienniku budowy.
d) harmonogramie robót.

7. Uszlachetnianie płyt pilśniowych twardych odbywa się poprzez : lakierowanie, laminowanie,

a)  oklejanie.
b)  nacinanie.
c)  naprasowywanie.
d)  oklejanie cienkimi foliami z PVC.

8. Do typowych zmechanizowanych narzędzi z napędem elektrycznym stosowanych

w robotach okładzinowych należą:

a)  pilarki, wiertarki, wkrętaki i szlifierki.
b)  packi, pilarki, wiertarki, wkrętaki i szlifierki.
c)  gwoździe, pilarki, wiertarki, wkrętaki i szlifierki.
d)  noże z wymiennymi ostrzami, pilarki, wiertarki, wkrętaki i szlifierki.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

9. Płyty wiórowe prasowane mogą być

a)  dwu i trójwarstwowe.
b)  jedno i dwuwarstwowe.
c)  jedno i trójwarstwowe.
d)  dwu i czterowarstwowe.

10. Pierwszymi czynnościami przed przystąpieniem do rozplanowania okładzin z płytek są:

a)  pomiar długości i szerokości ścian.
b)  pomiar długości i sprawdzenie prostokątności ścian.
c)  pomiar szerokości i sprawdzenie prostokątności ścian.
d)  pomiar długości i szerokości oraz sprawdzenie prostokątności ścian.

11. Prostokątność boków ścian nie można sprawdzić

a)  łatą.
b)  kątownicą.
c)  przymiarem z podziałką.
d)  kątownicą i przymiarem.

12. Podstawą odbioru robót budowlanych nie są następujące dokumenty

a)  aprobaty techniczne.
b)  kontrolki pracowników.
c)  atesty i protokoły materiałów.
d)  dziennik budowy.

13. Okładziny do obmiaru podajemy w

a)  cm kwadratowych.
b)  m kwadratowych.
c)  cm sześciennych.
d)  m sześciennych.

14. Jeśli dodamy do zaprawy klejowej mniejszą ilość wody niż przewiduje producent

w instrukcji, to może wystąpić

a)  zwiększenie się jej wytrzymałości.
b)  zwiększenie się jej wodoszczelności.
c)  zmniejszenie się jej przyczepności do podłoża.
d)  zwiększenie się przyczepności zaprawy do podłoża.

15. Okładziną nazywamy element wykończeniowy, który zamocowany na powierzchni

budynku nadaje jej wymagane cechy:

a)  techniczne, użytkowe i estetyczne.
b)  techniczne, użytkowe, barwne i estetyczne.
c)  techniczne, użytkowe, ochronne i estetyczne.
d)  techniczne, użytkowe, jakościowe i estetyczne.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

16. Na rysunku przedstawiono sposób łączenia desek okładzinowych na

a)  wpust.
b)  pióro własne.
c)  pióro obce.
d)  zakład.

17. Obrys elementu na rysunku wykreślisz linią

a)  przerywaną.
b)  kropkowaną.
c)  linią ciągłą grubą.
d)  linią ciągłą cienką.

18. Do właściwości mechanicznych decydujących o przydatności drewna nie należy

a)  wilgotność.
b)  wytrzymałość na zginanie.
c)  wytrzymałość na ścinanie.
d)  wytrzymałość na rozciąganie.

19. Jeśli deska ma grubość 12 mm to do jej przybicia użyjesz gwożdzi grubości

a)  24 mm.
b)  36 mm.
c)  48 mm.
d)  60 mm.

20. Łatą kontrolna o długości 2,0 m sprawdzisz

a)  równość i płaskość okładziny.
b)  równość i szorstkość okładziny.
c)  równość i szerokość  okładziny.
d)  płaskość i szerokość okładziny.

21. Resztki materiałów na rusztowaniach należy

a)  niezwłocznie uprzątać.
b)  pozostawić do końca tygodnia.
c)  pozostawić dla następnej zmiany.
d)  sprzątnąć tylko wtedy gdy nakaże to majster.

22. Na rysunku pokazano przykłady rozwiązań okładzin listwowych z drewna:

a)  listwowe otwarte.
b)  listwowe zamknięte.
c)  listwowe dziękochłonne.
d)  listwowe półzamknięte.

23. Do obowiązków robotnika nie należy

a)  wykonywać pracy zgogodnie z bhp.
b)  dbać o narzędzia.
c)  poddawać się badaniom lejkarskim.
d)  organizować pracę innym robotnikom.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

24. Na budowie zdarzył się wypadek, poszkodowany jest nieprzytomny. Należy w takim

przypadku

a)  wezwać pogotowie.
b)  wezwać straż pożarną.
c)  wezwać straż miejską.
d)  ocenić stan poszkodowanego.

25. Jeśli według instrukcji producenta zużycie gipsu szpachlowego do wygładzania

powierzchni wynosi 0,4 kg/m², to ile opakowań należy zamówić do wygładzenia 25 m

a)  0,5 kg.
b)  1,0 kg.
c)  10,0 kg.
d)  20,0 kg.

26. Ile potrzebujesz puszek lakieru do pomalowania dwukrotnego powierzchni 20 m

okładziny, jeśli puszka ma pojemność 1 litra i wystarcza do pomalowania 4 m

powierzchni?

a)  8.
b)  10.
c)  12.
d)  15.

27. Na wykonanie 100m

okładziny norma czasu wynosi 90,28 roboczo – godzin (r-g).

Ile czasu potrzeba na wykonanie okładziny na ścianie o długości 8 m i wysokości 2,5 m?

a)  2,83 r-g.
b)  5,89 r-g.
c)  9,03 r-g.
d)  18,06r-g.

28. Ile potrzebujesz listew wykończeniowych na górną krawędż okładziny, jeżeli listwy można

kupić o długości 3 m, a wykonujesz okładzinę ściany z paneli ściennych po całym
obwodzie pomieszczenia równym 19 mb?

a)  4 szt.
b)  5 szt.
c)  6 szt.
d)  7 szt.

29. Producent przewiduje zużycie 3 płyt drewnianych na 1 m

powierzchni ściany. Oblicz,

ilość płyt potrzebnych na wykonanie 40 m

powierzchni ścian?

a) 240 sztuk.
b) 200 sztuk.
c) 120 sztuk.
d) 100 sztuk.

30. Ile kg suchej zaprawy klejowej należy użyć do przygotowania masy klejowej do wykonania

20 m

okładziny z materiałów powlekanych jeśli zużycie suchej mieszanki wynosi 2,5

kg/m

a) 50kg.
b) 60 kg.
c) 70 kg.
d) 80 kg.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

KARTA ODPOWIEDZI

Imię i nazwisko ……………………………………………………..

Wykonywanie okładzin z drewna i materiałów drewnopochodnych

Zgodnie z instrukcją zakreśl poprawną odpowiedź

zadania

Odpowiedź

Punkty

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

21.

22.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

23.

24.

25.

26.

27.

28,

29.

30.

Razem: