III.
Metodologia badań własnych
3.1.
Cel i przedmiot badań
Co to jest nauka i co to jest poznanie naukowe (pół strony)
Co jrdt celem poznania naukowego
Jakie mamy cele badań w naukach pedagogicznych
Co to jest cel teoretyczno poznawczy(skorny)
Cel teoretyczno – poznawczy pracy
Ukazanie postaw młodzieży wobec człowieka innego w kontekście uwarunkowan
spoleczno pedagogicznych
Co to jest Cel praktyczno wdrożeniowy
cel praktyczno wdrożeniowy
przedstawienie modelowych rozwiązań w zakresie kształtowania właściwych postaw
wobec człowieka innego w programie oddzialywan profilaktyczno edukacyjnych
Mając na uwadze bliższe sprecyzowanie przedstawionych wyżej celów wyjaśnione
zostaną pojęcia w nich zawarte(te podkreślone, te definicje, która będziemy stosować w
czesci empirycznej, w definicje w oparciu o literature przedmiotu
Celem wyjaśnienia przedstawionych tu pojec było bliższe sprecyzowanie przedmiotu
badań. Diagnoza postaw młodziez y wobec człowieka Innego
3.2.
Problemy i hipotezy badawcze
Co to jest problem badawczy
Jakie rodzaje problemow występują w badaniach
Problem główny
Jak kształtuja się postawy młodzieży szkolyponadgimnazjalnej wobec człowieka innego
w kontekście uwarunkowań społeczno pedagogicznych
Problemy szczegółowe
Jakie cechy osobowe charakteryzuja badana młodzież
Jak ksztaltuje się sytuacja rodzinna młodzieży objetej badaniami
Jakie dzialania w zakresi kształtowania postaw tolerancji i akceptacji wobec
człowieka innego podejmowane sa w szkole
Jaki jest poziom wiedzy na temat człowieka innego, zrodla wiedzy oraz pojecie
inności i jej źródło pochodzenia
\jakie zachowania wobec innego przejawia młodzież szkoly ponadgimnazjalnej
Jak młodzież szkoly ponadgimnazjalnej ocenia swoje zachowanie i zachowanie
rówieśników wobec człowieka innego
Kolejnym etapem w opracowaniu metodologii badań własnych jest sformułowanie hipotez
badawczych.
Co to jest hipoteza
Na czym polega weryfikacja hipotezy
Wlasna hipoteza
Hipoteza główna (odpowiedz na problem główny)
Hipoteza cząstkowa odpowiedz o relacje między zmiennymi
Hipoteza główna
Istotnym czynnikiem wpływającym na postawy dorastającej młodzieży wobec człowieka
innego jest środowisko społeczno pedagogiczne w którym żyje i funkcjonuje
3.3.
Zmienne i wskaźniki
Co to jest zmienna
Rodzaje zmiennych
Dokonujemy operacjonalizacji zmiennych co wiąże się z doborem wskaźników
Tabela 1 Zmienne niezależne
Zmienna
wskaźnik
Cechy osobowe
A szczególnie
Wartości preferowane przez badanych
Stosunek do religii,
Rozumienie empatyczne.
Działania szkoły w zakresie
kształtowania postaw tolerancji i
akceptacji wobec człowieka innego
Zadania umieszczone w planie
wychowawczym szkoły,
Przedsięwzięcia ukierunkowane na
kształtowanie postaw tolerancji i
akceptacji człowieka innego:
Realizowane programy
edukacyjne,
Przykłady treści
programowych służące
tolerancji i kształtowaniu
akceptowanych postaw w
omawianym zakresie
Liczba uczniów biorących
udział w realizowanym
programie
Działania w zakresie profilaktyki:
Realizowany program
Uczniowie uczestniczący w
realizowanym programie
Osoby realizujące program
Tabela 2 zmienne zależne
Zmienna
wskaźnik
Wiedza na temat człowieka Innego
źródła wiedzy na temat człowieka
Innego,
sposoby definiowania inności
Zachowania wobec człowieka Innego
dystans społeczny,
stopień tolerancji wobec różnych grup
marginalizowanych społecznie
Autoocena, ocena zachowań wobec
człowieka Innego.
Deklarowane zachowania wobec
człowieka innego
Sposób zachowania wobec człowieka
innego
Tabela 3 zmienne pośredniczące
Sytuacja rodzinna
struktura rodziny(rodzina pełna,
niepełna),
skład osobowy rodziny,
wykształcenie i zawód rodziców
3.4.
Metoda, technika i narzędzia badawcze
Co to jest metoda
Wśród metod badaswczych wymieniamy za kimś
W pracy zastosowano jaka metode
Co to jest sondaz diagnostyczny
W ślad za zastosowana metoda zastosowano techniki
Konsekwencja zastosowania tych metod było zastosowanie technik:
Gotowe narzędzia kwestionariusz rozumienia empatycznego
Skala wartości rokeacha
W ankiecie skorzystano z kilku pytan ze skali religijności personalnej Romualda jaworskiego