Arkusz - Skala Gotowości Edukacyjnej Pięciolatków

Skala Gotowości Edukacyjnej Pięciolatków (SGE-5)

Elżbieta Koźniewska

Wszelkie prawa zastrzeżone

ORE Warszawa 2010

Skala Gotowo

ci Edukacyjnej Pi

ciolatków (SGE-5)

Dane o dziecku:
imi

i nazwisko……………………………………………….........................................................

płe

………………………………..

data urodzenia……………………

Czas i miejsce obserwacji
data rozpocz

cia obserwacji…………………………………

data zako

czenia obserwacji………………………………...

przedszkole nr ……………………. oddział przedszkolny w szkole nr…………………

Uwagi nauczyciela o przebiegu obserwacji:
....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

L.p.

Czy dziecko przejawia poni

sze zachowania

i umiej

tno

ci?

ciolatek poznaje

rodowisko i siebie,

uczy si

rozumie

wiat

tak

raczej

tak

raczej

nie

bada przedmioty, eksperymentuje

pyta o przyczyny obserwowanych zjawisk

wymienia pory roku, zwi

zane z nimi zabawy dzieci

i zjawiska przyrody

zwraca uwag

na inne dzieci, przewiduje ich

zachowania

potrafi grupowa

przedmioty według ró

nych

kryteriów

potrafi umie

nowy przedmiot w odpowiednie

miejsce w ju

uło

onym szeregu

ciolatek bawi si

i uczy w grupie rówie

ników,

zdobywa do

wiadczenia społeczne

tak

raczej

tak

raczej

nie

mówi w sposób zrozumiały dla innych, np. o swoich
potrzebach

zaprasza dzieci do zabaw i rozmów

pomaga innym dzieciom spontanicznie lub na
pro

kolegi

10. w zabawach i w czasie aktywno

ci zadaniowej

reaguje gniewem, obra

a si

, odwraca, odchodzi

11. łatwo wybucha zło

, płaczem, zachowuje si

impulsywnie w stopniu utrudniaj

cym mu kontakty

z dzie

Skala Gotowości Edukacyjnej Pięciolatków (SGE-5)

Elżbieta Koźniewska

Wszelkie prawa zastrzeżone

ORE Warszawa 2010

ciolatek uczy si

samodzielno

w nowych i trudnych sytuacjach

tak

raczej

tak

raczej

nie

12. sam podejmuje próby poradzenia sobie z trudno

13. wykazuje inicjatyw

, wypróbowuje ró

ne sposoby

działania

14. unika sytuacji i zada

, wymagaj

cych

samodzielno

15. stara si

przebywa

blisko nauczyciela lub innej

osoby dorosłej w stopniu utrudniaj

cym zabaw

i nauk

w grupie

16. okazuje niepokój, l

k, wycofuje si

ciolatek wykonuje zadania pod kierunkiem

nauczyciela

tak

raczej

tak

raczej

nie

17. jest zainteresowany osi

gni

ciem celu, stara si

doko

czy

prac

18. okazuje rado

ść

z osi

gni

tego wyniku

19. potrafi zapami

i wykona

polecenie

A. Pi

ciolatek przygotowuje si

do nauki

czytania, pisania, matematyki

tak

raczej

tak

raczej

nie

20. potrafi opowiedzie

obrazkow

historyjk

21. dzieli zdanie na wyrazy

22. dzieli wyraz na sylaby i ł

czy sylaby w wyraz

23. rozumie sens umownych znaków graficznych

24. sprawnie posługuje si

yczkami

25. lubi bawi

w konstruowanie budowli z drobnych

klocków

26. prawidłowo trzyma ołówek, kredk

(chwyt, napi

cie

ęś

ni)

27. rysuje po

ladzie, ł

czy dane punkty liniami,

odwzorowuje proste figury

28. potrafi porówna

dwa obrazki ró

ce si

szczegółami

29. lubi układanki typu puzzle

30. zna i stosuje liczebniki porz

dkowe

31. dodaje i odejmuje „konkretne” przedmioty, liczmany

Skala Gotowości Edukacyjnej Pięciolatków (SGE-5)

Elżbieta Koźniewska

Wszelkie prawa zastrzeżone

ORE Warszawa 2010

Istotne dane o stanie zdrowia dziecka, na przykład: niepełnosprawno

ść

, przewlekła choroba,

ste przezi

bienia.

Czy dziecko ma wad

wzroku, słuchu, mowy?

ne dane o sytuacji rodzinnej dziecka, na przykład niepełna rodzina, trudna lub bardzo

dobra sytuacja materialna w rodzinie, stopie

zaspokojenia potrzeb dziecka w rodzinie.

Inne obserwacje nauczyciela nieuj

te w arkuszu, w tym:

obserwacje dotycz

ce wyboru lewej lub prawej r

ki przy trzymaniu ołówka, kredki, ale

tak

e wyboru r

ki w innych sytuacjach np. trzymania sztu

ców podczas posiłku,

obserwacje nauczyciela dotycz

ce zainteresowa

i uzdolnie

muzycznych,

plastycznych, technicznych i ruchowych dziecka,

inne wa

ne w opinii nauczyciela spostrze

enia na temat zachowania dziecka.

Procent opuszczonych przez dziecko dni pobytu i nauki w przedszkolu od wrze

nia do dnia

rozpocz

cia obserwacji.

Skala Gotowości Edukacyjnej Pięciolatków (SGE-5)

Elżbieta Koźniewska

Wszelkie prawa zastrzeżone

ORE Warszawa 2010

Analiza przygotowania dziecka do nauki w szkole

Punktacja

tak – 4 pkt

raczej tak – 3 pkt
raczej nie – 2 pkt

nie – 1 pkt

Podsumowanie liczbowych wyników obserwacji

Podskale

Kompetencje
Poznawcze

Aktywno

ść

Sprawno

ść

Psychomotoryczna

Odporno

ść

Emocjonalna

A 3

A 1

E 24

B 10

A 5

A 2

E 25

B 11

A 6

A 4

E 26

C 14

D 19

B 7

E 27

C 15

E 20

B 8

E 29

C 16

E 21

B 9

E 22

C 12

E 23

C 13

E 28

D 17

E 30

D 18

Nr pytania

E 31

Wynik surowy

Suma
punktów

Wynik
przeliczony

25-

suma

punktów

Stopie

gotowo

edukacyjnej

Analiza i interpretacja wyników obserwacji i danych o dziecku

....................................................................................................................................................

Plan wspomagania dziecka w osi

ganiu gotowo

ci do nauki w szkole

z uwzgl

dnieniem podskal

....................................................................................................................................................

........................................................................................................................................