14 Poslugiwanie sie dokumentacj Nieznany

background image

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”



MINISTERSTWO EDUKACJI
NARODOWEJ

Alina Jaksa

Posługiwanie się dokumentacją techniczną 311[31].Z2.02


Poradnik

dla

nauczyciela







Wydawca

Instytut Technologii Eksploatacji – Państwowy Instytut Badawczy
Radom

2006

background image

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

1

Recenzenci:
mgr inż. Jacek Malec
mgr Barbara Przedlacka


Opracowanie redakcyjne:
mgr inż. Małgorzata Urbanowicz


Konsultacja:
dr inż. Bożena Zając







Poradnik stanowi obudowę dydaktyczną programu jednostki modułowej 311[31].Z2.02:
,,Posługiwanie się dokumentacją techniczną”, zawartego w modułowym programie
nauczania dla zawodu technik technologii chemicznej 311[31].















Wydawca

Instytut Technologii Eksploatacji – Państwowy Instytut Badawczy, Radom 2006

background image

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

2

SPIS TREŚCI


1. Wprowadzenie

3

2. Wymagania wstępne

5

3. Cele kształcenia

6

4. Przykładowe scenariusze zajęć

7

5. Ćwiczenia

11

5.1. Rysunek techniczny – podstawowe pojęcia

11

5.1.1. Ćwiczenia 11

5.2. Rzut prostokątny równoległy

12

5.2.1.

Ćwiczenia

12

5.3. Rzut aksonometryczny – rzut ukośny równoległy

14

5.3.1. Ćwiczenia

14

5.4. Przekroje

16

5.4.1. Ćwiczenia

16

5.5. Wymiarowanie. Czytanie rysunków

18

5.5.1. Ćwiczenia

18

5.6. Uproszczenia rysunkowe. Programy komputerowe do wykonywania

rysunków

20

5.6.1. Ćwiczenia

20

6. Ewaluacja osiągnięć ucznia

22

7. Literatura

34




























background image

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

3

1. WPROWADZENIE

Przekazujemy Państwu Poradnik dla nauczyciela, który będzie pomocny w prowadzeniu

zajęć dydaktycznych w szkole kształcącej w zawodzie technik technologii chemicznej
w module posługiwanie się dokumentacją techniczną.

W poradniku zamieszczono:

wymagania wstępne, wykaz umiejętności, jakie uczeń powinien mieć już ukształtowane,

aby bez problemów mógł korzystać z poradnika,
cele kształcenia, wykaz umiejętności, jakie uczeń ukształtuje podczas pracy

z poradnikiem,

przykładowe scenariusze zajęć,

ćwiczenia, przykładowe ćwiczenia ze wskazówkami do realizacji, zalecanymi metodami

nauczania – uczenia się oraz środkami dydaktycznymi,

ewaluację osiągnięć ucznia, przykładowe narzędzia pomiaru dydaktycznego.

Zajęcia dydaktyczne powinny być prowadzone różnymi metodami. Może to być np.

pokaz, dyskusja w grupie, ćwiczenia praktyczne.

Formy organizacyjne pracy uczniów: praca samodzielna lub w małych zespołach.

































background image

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

4





















Schemat układu jednostek modułowych





















311[31].Z2.01

Stosowanie aparatów
i urządzeń przemysłu

chemicznego

311[31].Z2

Techniczne podstawy procesów

wytwarzania półproduktów

i produktów przemysłu

chemicznego

311[31].Z2.02

Posługiwanie się

dokumentacja techniczną

311[31].Z2.04

Pomiary parametrów

procesowych

311[31].Z2.03

Stosowanie typowych

powiązań podstawowych

procesów w instalacjach

przemysłu chemicznego

311[31].Z2.06

Eksploatacja maszyn i

urządzeń przemysłu

chemicznego

311[31].Z2.05

Stosowanie układów
automatyki i sterowania

background image

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5

2. WYMAGANIA WSTĘPNE

Przystępując do realizacji programu nauczania, uczeń powinien umieć:

posługiwać się podstawowymi przyborami do rysowania,

korzystać z różnych źródeł informacji.












































background image

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

6

3. CELE KSZTAŁCENIA

W wyniku procesu kształcenia, uczeń powinien umieć:

określić znaczenie rysunku technicznego,

posłużyć się przyborami kreślarskimi i materiałami rysunkowymi,

skorzystać z norm technicznych,
wykonać szkice i rysunki brył geometrycznych w rzutach prostokątnych,

wykonać szkice i rysunki brył geometrycznych w rzucie aksonometrycznym,

wykonać szkice i rysunki części aparatury chemicznej,
odczytać szkice i rysunki aparatury chemicznej,

zwymiarować rysunki,

sporządzić przekroje przedmiotów,
rozróżnić różne rodzaje połączeń aparatury chemicznej,

rozpoznać oznaczenia na schematach technologicznych,

posłużyć się programem komputerowym do wykonania rysunków technicznych,
posłużyć się podstawowymi pojęciami z zakresu rysunku technicznego,

rozróżnić rodzaje i przeznaczenie dokumentacji instalacji przemysłu chemicznego,

rozpoznać na schematach urządzenia do automatyki.































background image

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

7

4. PRZYKŁADOWE SCENARIUSZE ZAJĘĆ


Scenariusz zajęć 1


Osoba prowadząca...........................................................................................................
Modułowy program nauczania: Technik technologii chemicznej 311[31]
Moduł: Techniczne podstawy procesów wytwarzania półproduktów i produktów przemysłu
chemicznego 311[ 31].Z2
Jednostka modułowa: Posługiwanie się dokumentacją techniczną 311[31].Z2.02.

Temat: Przedstawianie płaskich przedmiotów w różnych podziałkach.

Cel ogólny: kształtowanie umiejętności posługiwania się przyborami do rysowania.

Po zakończeniu zajęć edukacyjnych uczeń potrafi:

zorganizować stanowisko pracy zgodnie z zasadami bhp.

dobrać materiały i przybory rysunkowe,

korzystać z przyborów rysunkowych,

obrać podziałkę,

korzystać z norm technicznych.

Metody uczenia–uczenia się:

ćwiczenia praktyczne.

Formy organizacyjne pracy uczniów:

praca indywidualna

Czas: 45 minut

Środki dydaktyczne:

rysownica,
przykładnica,

trójkąty,

arkusz rysunkowy formatu A4,
ołówek H lub HB,

temperówka, gumka, pineski,

norma techniczna PN-EN ISO 5455:1998 (podziałki).

Przebieg zajęć:
1. Sprawy organizacyjne.
2. Nawiązanie do tematu, omówienie celu zajęć.
3. Zorganizowanie stanowiska pracy do wykonania ćwiczenia zgodnie z zasadami bhp.
4. Realizacja tematu:

każdy uczeń zapoznaje się z normą techniczną dotyczącą podziałek stosowanych

w rysunku technicznym,

po przerysowaniu przedstawionego przedmiotu w podziałce 1:1, uczeń wykonuje

samodzielnie jego rysunek w dwóch innych podziałkach,

nauczyciel nadzoruje pracę uczniów.

background image

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

8

5. Po wykonaniu rysunków uczeń analizuje swoją pracę, szukając słabych i mocnych stron.
6. Uczniowie prezentują swoje prace.
7. Nauczyciel dokonuje analizy pracy ucznia – poprawności i staranności wykonania.
8. Ocena prac.

Zakończenie zajęć:

Praca domowa
Popraw swoją pracę, uwzględniając uwagi nauczyciela.

Sposób uzyskania informacji zwrotnej od ucznia po zakończonych zajęciach:

anonimowa ankieta ewaluacyjna dotycząca zdobytych umiejętności i sposobu

prowadzenia zajęć.

background image

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

9

Scenariusz zajęć 2

Osoba prowadząca......................................................................................................
Modułowy program nauczania: Technik technologii chemicznej 311[31]
Moduł: Techniczne podstawy procesów wytwarzania półproduktów i produktów przemysłu
chemicznego 311[31].Z2
Jednostka modułowa: Posługiwanie się dokumentacją techniczną 311[31].Z2.02

Temat: Przedstawienie budowy wewnętrznej bryły za pomocą przekroju.


Cel ogólny:
kształtowanie umiejętności wykonywania przekrojów.

Po zakończeniu zajęć edukacyjnych uczeń potrafi:

zorganizować stanowisko pracy,
dokonać wyboru właściwego przekroju,

oznaczyć płaszczyznę przekroju,

wykonać przekrój bryły.

Metody nauczania–uczenia się:

ćwiczenia praktyczne.

Formy organizacyjne pracy uczniów:

praca indywidualna i w małych zespołach.

Czas: 45 minut

Środki dydaktyczne:

rysownica,
przykładnica,

trójkąty,

arkusz rysunkowy formatu A4,
modele brył,

ołówki H i 2H,

temperówka, gumka, pineski,
norma techniczna dot. wykonywania przekrojów.

Przebieg zajęć:
1. Sprawy organizacyjne.
2. Omówienie celu zajęć.
3. Przygotowanie stanowiska pracy do wykonania ćwiczenia..
4. Realizacja tematu:

każdy z uczniów otrzymuje jeden model bryły,

co czwarty uczeń ma taki sam model bryły,
uczeń zapoznaje się z odpowiednią normą techniczną,

po przeprowadzonej analizie budowy modelu uczeń ustala rodzaj niezbędnego

przekroju,

uczeń rysuje główny rzut prostokątny bryły i zaznacza na nim płaszczyznę

przekroju,

następnie uczeń wykonuje odpowiedni przekrój bryły i kreskuje płaszczyznę

przekroju,

nauczyciel nadzorujący prace uczniów udziela im pomocy w przypadku trudności.

background image

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

10

5. Po wykonaniu przekroju uczeń analizuje wykonaną pracę.
6. Uczniowie wykonujący przekrój tej samej bryły, porównują swoje prace, analizują, jakie
popełnili błędy.
7. Zespoły uczniów prezentują nauczycielowi swoje prace.
8. Nauczyciel dokonuje analizy przedstawionych prac, ocenia postępy uczniów.
9. Uczniowie z nauczycielem oceniają prace.

Zakończenie zajęć

Praca domowa
Przemyśl, czy możliwe było wykonanie innego rodzaju przekroju.

Sposób uzyskania informacji zwrotnej od ucznia po zakończonych ćwiczeniach:

anonimowe ankiety dotyczące sposobu prowadzenia zajęć i zdobytych umiejętności.




































background image

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

11

5. Ćwiczenia

5.1. Rysunek techniczny – podstawowe pojęcia

Ćwiczenie 1

Określ i zapisz czego dotyczy norma PN-EN ISO-3098-0:2002.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia, nauczyciel powinien omówić zakres

i technikę wykonania ćwiczenia oraz zasady bezpiecznej pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Aby wykonać ćwiczenie, uczeń powinien:

1) wybrać i zapoznać się z podaną normą,
2) zanotować oznaczenie, temat i podstawowe wiadomości umieszczone w normie.

Środki dydaktyczne:

komplet norm dotyczących rysunku technicznego.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

ćwiczenia praktyczne.

Ćwiczenie 2

Wykreśl prostokąt o wymiarach 48 x 30 stosując podziałki: 1:1, 2:1, 1:5.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia, nauczyciel powinien omówić zakres

i technikę wykonania ćwiczenia oraz zasady bezpiecznej pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Aby wykonać ćwiczenie, uczeń powinien:

1) przygotować swoje stanowisko pracy (materiały i przybory rysunkowe),
2) wykreślić proste prostopadłe i równoległe,
3) odmierzyć odpowiednią długość odcinków,
4) wykreślić prostokąty.

Środki dydaktyczne:

rysownica,

trójkąty,

przykładnica,
cyrkiel,

materiały kreślarskie,

arkusz rysunkowy.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

ćwiczenia praktyczne.

background image

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

12

5.2. Rzut prostokątny równoległy


Ćwiczenie 1

Wykonaj rzut prostokątny na trzy rzutnie rombu o długości boku 40 mm Romb

ustawiony jest równolegle do rzutni poziomej .

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia, nauczyciel powinien omówić zakres

i technikę wykonania ćwiczenia oraz zasady bezpiecznej pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Aby wykonać ćwiczenie, uczeń powinien:

1) wykreślić romb,
2) wykonać rzuty na trzy rzutnie.

Środki dydaktyczne:

rysownica,

trójkąty,
cyrkiel,

arkusz rysunkowy,

materiały rysunkowe.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

ćwiczenia praktyczne.

Ćwiczenie 2

Na podstawie przedstawionego szkicu odwzoruj bryłę w rzucie prostokątnym

równoległym







Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia, nauczyciel powinien omówić zakres

i technikę wykonania ćwiczenia oraz zasady bezpiecznej pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Aby wykonać ćwiczenie, uczeń powinien:

1) ustalić rzut główny,
2) wykonać niezbędne rzuty.

Środki dydaktyczne:

rysownica,
trójkąty,

background image

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

13

cyrkiel,

arkusz rysunkowy,
materiały rysunkowe.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

ćwiczenia praktyczne.

Ćwiczenie 3

Dorysuj brakujące rzuty i uzupełnij już istniejące zgodnie z zasadą rzutowania na trzy

rzutnie.















Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia, nauczyciel powinien omówić zakres

i technikę wykonania ćwiczenia oraz zasady bezpiecznej pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Aby wykonać ćwiczenie, uczeń powinien:

1) uzupełnić rzuty,
2) dorysować brakujące rzuty.

Środki dydaktyczne:

rysownica,

trójkąty,

cyrkiel,
przybory rysunkowe,

arkusz rysunkowy.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

ćwiczenia praktyczne.




background image

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

14

5.3. Rzut aksonometryczny – rzut ukośny równoległy


Ćwiczenie 1

Wykreśl rzut ukośny graniastosłupa o podstawie trójkąta równoramiennego. Długość

boków trójkąta 3 i 4 cm, wysokość graniastosłupa 8 cm.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia, nauczyciel powinien omówić zakres

i technikę wykonania ćwiczenia oraz zasady bezpiecznej pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Aby wykonać ćwiczenie, uczeń powinien:

1) wykreślić trójkąt równoramienny,
2) wyznaczyć w trójkącie odcinek równoległy do osi y,
3) wykreślić rzut ukośny trójkąta,
4) wykreślić graniastosłup.

Środki dydaktyczne:

rysownica,
arkusz rysunkowy,

przybory rysunkowe.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

ćwiczenia praktyczne.

Ćwiczenie 2

Na podstawie przedstawionych rzutów prostokątnych bryły naszkicuj jej rzut ukośny.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia, nauczyciel powinien omówić zakres i

technikę wykonania ćwiczenia oraz zasady bezpiecznej pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Aby wykonać ćwiczenie, uczeń powinien:

1) znać sposób wykonywania rzutu ukośnego,
2) zachować staranność wykonania,

background image

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

15

Środki dydaktyczne:

rysownica,

arkusz rysunkowy,
przybory rysunkowe.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

ćwiczenia praktyczne.

background image

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

16

5.4. Przekroje


Ćwiczenie 1

Zaznacz i wykonaj odpowiedni przekrój przedstawionego przedmiotu.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia, nauczyciel powinien omówić zakres

i technikę wykonania ćwiczenia oraz zasady bezpiecznej pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Aby wykonać ćwiczenie, uczeń powinien:

1) wybrać rodzaj przekroju,
2) zaznaczyć płaszczyznę przekroju,
3) wykonać przekrój,
4) prawidłowo zakreskować płaszczyznę przekroju.

Środki dydaktyczne:

rysownica,

przybory rysunkowe,
arkusz rysunkowy,

rysunek bryły.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

ćwiczenia praktyczne.

Ćwiczenie 2

Jakie błędy popełniono na rysunkach? Usuń je i narysuj poprawnie przedmioty

przedstawione w przekroju.

background image

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

17

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia, nauczyciel powinien omówić zakres

i technikę wykonania ćwiczenia oraz zasady bezpiecznej pracy.

Sposób wykonania

Aby wykonać ćwiczenie, uczeń powinien:

1) określić w jakim przekroju przedstawiono przedmioty,
2) narysować je w tym przekroju poprawnie,
3) uzasadnić przyczynę popełnionych błędów.

Środki dydaktyczne:

rysownica,

przybory rysunkowe,

arkusz rysunkowy.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

ćwiczenia praktyczne.




















background image

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

18

5.5. Wymiarowanie. Czytanie rysunków


Ćwiczenie 1

Zwymiaruj przedstawiony na rysunku przedmiot.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia, nauczyciel powinien omówić zakres

i technikę wykonania ćwiczenia oraz zasady bezpiecznej pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Aby wykonać ćwiczenie, uczeń powinien:

1) zanalizować przedstawiony rysunek,
2) zwymiarować przedmiot,
3) prawidłowo wykreślić linie wymiarowe, linie pomocnicze,
4) prawidłowo nanieść liczby i znaki wymiarowe.

Środki dydaktyczne:

rysownica,
przybory kreślarskie,

arkusz rysunkowy.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

ćwiczenia praktyczne.

Ćwiczenie 2

Uzupełnij brakujące wymiary:

background image

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

19

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia, nauczyciel powinien omówić zakres

i technikę wykonania ćwiczenia oraz zasady bezpiecznej pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Aby wykonać ćwiczenie, uczeń powinien:

1) prawidłowo wymiarować promienie i średnice,
2) wykorzystać znajomość zasad wymiarowania.

Środki dydaktyczne:

rysownica,

przybory kreślarskie,

arkusz rysunkowy.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

ćwiczenia praktyczne.





















background image

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

20

5.6. Uproszczenia rysunkowe. Programy komputerowe do

wykonywania rysunków


Ćwiczenie 1

Na podstawie przedstawionego schematu opisz pokazany proces technologiczny.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia, nauczyciel powinien omówić zakres

i technikę wykonania ćwiczenia oraz zasady bezpiecznej pracy.

Sposób wykonania

Aby wykonać ćwiczenie, uczeń powinien:

1) dokładnie zapoznać się z przedstawionym schematem technologicznym,
2) rozpoznać poszczególne aparaty.

Środki dydaktyczne:

plansza ze schematem technologicznym,

normy dotyczące oznaczeń na schematach: PN-89/M-42007/04,
PN-EN-ISO 10628:2005

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

ćwiczenia praktyczne.





background image

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

21

Ćwiczenie 2

Mając uproszczony rysunek instalacji rurowej wykorzystaj odpowiednią normę, aby

określić poszczególne elementy instalacji.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia, nauczyciel powinien omówić zakres

i technikę wykonania ćwiczenia oraz zasady bezpiecznej pracy.

Sposób wykonania

Aby wykonać ćwiczenie, uczeń powinien:

1) zapoznać się z oznaczeniami elementów instalacji rurowej,
2) zapoznać się z normą,
3) określić elementy instalacji.

Środki dydaktyczne:

plansza ze schematem technologicznym,

zestaw norm.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

ćwiczenia praktyczne.












background image

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

22

6. EWALUACJA OSIĄGNIĘĆ UCZNIA

Przykłady narzędzi pomiaru dydaktycznego

Test dwustopniowy do jednostki modułowej „Posługiwanie się
dokumentacja techniczną”

Test składa się z 20 zadań wielokrotnego wyboru, z których:

zadania 1, 2, 3, 6, 7, 9, 10, 11, 13, 15, 16, 17, 18, 19, 20 są poziomu podstawowego.

zadania 4, 5, 8,12,14 są poziomu ponadpodstawowego

Punktacja zadań: 0 lub 1 punktów.

Za każdą prawidłową odpowiedź uczeń otrzymuje 1 punkt. Za złą odpowiedź lub jej

brak uczeń otrzymuje 0 punktów.

Proponuje się następujące normy wymagań – uczeń otrzyma następujące oceny
szkolne:

dopuszczający – za rozwiązanie co najmniej 8 zadań z poziomu podstawowego,

dostateczny – za rozwiązanie 11 zadań z poziomu podstawowego,

dobry za rozwiązanie – 14 zadań z poziomu podstawowego i 2 zadań z poziomu

ponadpodstawowego,

bardzo dobry – za rozwiązanie 15 zadań z poziomu podstawowego i 3 zadań z poziomu

ponadpodstawowego,

Klucz odpowiedzi: 1. d, 2. d, 3. a, 4. b, 5. d, 6. c, 7. d. 8. b, 9. c, 10. a, 11. b,
12. c, 13. c, 14. c, 15. a, 16. d, 17. a, 18. c, 19. d, 20. b.

Plan testu

Nr

zad.

Cel operacyjny
(mierzalne osiągnięcia ucznia)

Kategoria

celu

Poziom

wymagań

Poprawna

odpowiedź

1

Wskazać podstawowy arkusz rysunkowy

A

P

d

2

Określić wymiary podstawowego arkusza
rysunkowego

A P d

3

Wskazać zastosowanie linii rysunkowych

A

P

a

4

Zidentyfikować rodzaje rzutów

C

PP

b

5

Dokonać analizy wpływu kąta nachylenia figury na
obraz rzutu

C PP d

6

Wskazać rzut główny A

P

c

7

Odczytać podziałki

B

P

d

8

Wyszukać brakujący rzut

C

PP

b

9

Ustalić liczbę rzutów

B

P

c

10 Odwzorować krawędzie w przekroju

B

P

a

11 Ustalić długość krawędzi w rzucie ukośnym B

P

b

12 Zanalizować wymiarowanie przedmiotów

C

PP

c

13 Zwymiarować proste przedmioty

B

P

c

14 Zanalizować odwzorowanie przedmiotów w postaci

rzutu ukośnego

C PP c

15 Zidentyfikować urwania

B

P

a

16 Oznaczyć linię gwintu

B

P

d

background image

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

23

17 Odczytać oznakowanie norm technicznych

B

P

a

18 Porównać rodzaje rysunków

B

P

c

19 Zastosować zasady kreskowania powierzchni

przekroju

C P d

20 Odczytać oznakowania ołówków B

P

b

Przebieg testowania

Instrukcja dla nauczyciela

1. Ustal z uczniami termin przeprowadzenia testu z wyprzedzeniem co najmniej

jednotygodniowym.

2. Przygotuj odpowiednią ilość testów.
3. Zapewnij samodzielność podczas rozwiązywania zadań.
4. Stwórz atmosferę życzliwości i spokoju podczas wykonywania testu.
5. Kilka minut przed końcem testu przypomnij uczniom o kończącym się czasie wykonania

testu.

6. Przeprowadź analizę wyników testu, wybierz zadania, które sprawiły uczniom najwięcej

trudności.

7. Opracuj wnioski do dalszego postępowania, aby uniknąć niepowodzeń dydaktycznych.

Instrukcja dla ucznia

1. Przeczytaj uważnie instrukcję.
2. Podpisz imieniem i nazwiskiem kartę odpowiedzi.
3. Zapoznaj się z zestawem zadań testowych.
4. Test zawiera 20 zadań.
5. Każde zadanie ma 4 możliwe odpowiedzi. Tylko jedna jest prawidłowa.
6. Udzielaj odpowiedzi tylko na załączonej karcie odpowiedzi, stawiając w odpowiedniej
1) rubryce znak X.
8. W przypadku pomyłki należy błędną odpowiedź zaznaczyć kółkiem, a następnie

ponownie zakreślić odpowiedź prawidłową.

9. Na rozwiązanie testu masz 45 minut.

Powodzenia!

Materiały dla ucznia

instrukcja,
zestaw zadań,

karta odpowiedzi.









background image

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

24

ZESTAW ZADAŃ TESTOWYCH


1. Podstawowy arkusz rysunkowy oznaczamy symbolem

a) A2.
b) A1.
c) A0.
d) A4.

2. Wymiary podstawowego arkusza rysunkowego wynoszą

a) 210 x 320.
b) 297 x 420.
c) 219 x 210.
d) 210 x 297.

3. Niewidoczne krawędzie przedmiotu na rysunku zaznacza się linią

a) linią kreskową cienką.
b) linią ciągłą grubą.
c) linią punktową.
d) linią ciągłą cienką.

4. Rzutami prostokątnymi na trzy rzutnie równoległościanu o podstawie kwadratowej,

ustawionego równolegle do rzutni poziomej są
a) kwadrat, prostokąt, prostokąt.
b) prostokąt, kwadrat, prostokąt.
c) kwadrat, kwadrat, prostokąt.
d) prostokąt, prostokąt, kwadrat .

5. Rzuty pokazane na rysunku powstają przy ustawieniu trójkąta

a) równolegle do rzutni poziomej.
b) pod kątem 30° do rzutni pionowej.
c) równolegle do płaszczyzny pionowej.
d) pod kątem 45° do rzutni poziomej.


6. Rzut główny przedmiotu to:

a) widok z prawego boku
b) widok z góry
c) widok z przodu
d) widok z dołu

background image

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

25

7. Największe rozmiary ma przedmiot narysowany w podziałce

a) 2 : 1.
b) 1 : 3.
c) 1 : 1.
d) 3 : 1.


8. Przedmiot przedstawiono za pomocą dwóch rzutów. Właściwy trzeci rzut to:



9. Odcinek można przedstawić maksymalnie w

a) 2 rzutach.
b) 1 rzucie.
c) 3 rzutach.
d) 4 rzutach.


10. Krawędzie leżące poza płaszczyzną przekroju zaznacza się linią

a) ciągłą grubą.
b) nie zaznacza się.
c) kreskową cienką.
d) ciągłą cienką.


11. W rzucie ukośnym ulegają skróceniu krawędzie równoległe do osi

a) x.
b) y.
c) z i y .
d) x i y.





background image

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

26

12. Prawidłowo zwymiarowany przedmiot przedstawia rysunek:






13. Na rysunku brakuje linii wymiarowych

a) czterech.
b) dwóch.
c) trzech.
d) jednej.






background image

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

27

14. Bryłę przedstawiono w postaci szkicu rzutu prostokątnego. Jej rzutem ukośnym jest

rysunek:





15. Urwania wykonuje się dla przedmiotów

a) długich o stałym przekroju poprzecznym.
b) krótkich o stałym przekroju poprzecznym.
c) długich o zmiennym przekroju poprzecznym.
d) krótkich o zmiennym przekroju poprzecznym.


16. Linię gwintu zaznacza się linią

a) kreskową cienką.
b) punktową.
c) dwupunktową.
d) ciągłą cienką.


17. Norma techniczna o symbolu EN jest normą

a) europejską.
b) angielską.
c) polską.
d) ISO.





background image

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

28

18. Wymiarów nie podaje się na:

a) szkicu.
b) rysunku wykonawczym.
c) schemacie.
d) rysunku złożeniowym.

19. Kreskowanie przekroju dwóch połączonych części

a) jest takie samo.
b) różni się kątem pochylenia linii.
c) różni się podziałką.
d) różni się kierunkiem.


20. Grafit w ołówku oznaczonym symbolem. 6H jest:

a) twardy.
b) bardzo twardy.
c) miękki.
d) średniej twardości.

background image

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

29

KARTA ODPOWIEDZI


Imię i nazwisko..........................................................................................


Posługiwanie się dokumentacją techniczną



Zakreśl poprawną odpowiedź

.

Nr

zadania

Odpowiedź Punktacja

1

a b c d

2

a b c d

3

a b c d

4

a b c d

5

a b c d

6

a b c d

7

a b c d

8

a b c d

9

a b c d

10

a b c d

11 a b c d

12 a b c d

13 a b c d

14 a b c d

15 a b c d

16 a b c d

17 a b c d

18 a b c d

19 a b c d

20 a b c d

Razem

background image

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

30

Test praktyczny próba pracy

Zadanie: Znając sposób rzutowania prostokątnego brył geometrycznych, wybierz
i wykonaj te rzuty
, które najdokładniej zobrazują bryłę złożoną wskazaną przez
nauczyciela.

Za każdą prawidłowo wykonaną czynność uczeń otrzymuje 1 punkt. Za źle wykonaną
czynność lub jej brak uczeń otrzymuje 0 punktów.

Propozycje normy wymagań – uczeń otrzyma następujące oceny szkolne:

1) dopuszczający – za prawidłowo wykonane czynności: 1, 2, 5, 7, 8, 9 i uzyskanie 6

punktów,

2) dostateczny – 1, 2, 3, 5, 6, 7, 8, 9 i uzyskanie 8 punktów,
3) dobry – 1, 2, 3, 4, 6, 7, 8, 9,10 i uzyskanie 9 punktów,
4) bardzo dobry – za wykonanie wszystkich czynności i uzyskanie 10 punktów.

Kryteria oceny

Obszar

czynności

Numer

czynności

Sprawdzana

czynność

Kryterium

wykonania

czynności

Punktacja

0 – 1

1 Uczeń określa

ustawienie bryły do
rzutowania i ustala
rzut główny

Uczeń ustalił
ustawienie bryły do
rzutowania

0 –1

2 Uczeń rysuje rzut

główny

Uczeń narysował
rzut główny

0 –1

3 Uczeń wykonuje

rysunek rzutu
z góry

Uczeń wykonał
rysunek rzutu
z góry

0 –1

4 Uczeń wykonuje

rysunek rzutu z boku

Uczeń wykonał
rysunek rzutu z boku

0 –1

5

Uczeń podczas
wykonywania
ćwiczenia utrzymuje
porządek na
stanowisku pracy

Uczeń podczas
wykonywania
ćwiczenia
utrzymywał
porządek na
stanowisku pracy

0 –1

6 Uczeń dokładnie

i starannie wykonuje
rysunki rzutów

Uczeń dokładnie i
starannie wykonał
rysunki rzutów

0 –1

Wykonywanie zadania
z zachowaniem
przepisów bhp

7 Uczeń zachowuje

odpowiedni dobór
linii

Uczeń zachował
odpowiedni dobór
linii

0 – 1

background image

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

31

8

Uczeń zachowuje
odpowiedni układ
rzutów

Uczeń zachował
odpowiedni układ
rzutów

0 – 1

9

Uczeń porządkuje
stanowisko pracy

Uczeń uporządkował
stanowisko pracy

0 – 1

Prezentowanie i ocena
wykonanego ćwiczenia

10 Uczeń prezentuje i

ocenia wykonane
ćwiczenie

Uczeń zaprezentował
i ocenił jakość
swojej pracy

0 – 1

background image

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

32

KARTA OBSERWACJI

Imię i nazwisko:.......................................................................................

Zadanie: Znając sposób rzutowania prostokątnego brył geometrycznych, wybierz i wykonaj
te rzuty, które najdokładniej zobrazują przedstawioną bryłę złożoną – część aparatury
chemicznej.

Obszar

wymagań

Czynności oceniane i kryteria wykonania

Liczba

punktów

1 czynność: Określenie ustawienia bryły do rzutowania
i ustalenie rzutu głównego bryły
Kryterium wykonania: Jeżeli uczeń wybrał prawidłowe
ustawienie bryły do rzutowania i ustalił rzut główny

2 czynność: Narysowanie rzutu głównego
Kryterium wykonania: Jeżeli uczeń narysował poprawnie rzut
główny

3 czynność: Wykonanie rysunku rzutu z góry
Kryterium wykonania: Jeżeli uczeń poprawnie narysował rzut z
góry

4 czynność: Wykonanie rysunku rzutu z boku
Kryterium wykonania: Wykonanie rysunku rzutu z boku

5 czynność: Zachowanie porządku na stanowisku pracy
Kryterium wykonania: Jeżeli uczeń zachowywał
porządek na stanowisku pracy



6 czynność: Staranność i dokładność wykonania rysunków rzutów
Kryterium wykonania: Jeżeli uczeń starannie i dokładnie
wykonał rysunki rzutów

7 czynność: Zachowanie odpowiedniego doboru linii
Kryterium wykonania: Jeżeli uczeń dobrał odpowiedni rodzaj
linii

8 czynność: Zachowanie odpowiedniego doboru układu rzutów

Wykonywanie
zadania z
zachowaniem
przepisów bhp

Kryterium wykonania: Jeżeli uczeń zachował odpowiedni układ
rzutów

9 czynność: Porządkowanie stanowiska pracy

Kryterium wykonania: Jeżeli uczeń uporządkował stanowisko
pracy

10 czynność: Prezentacja i ocena własnej pracy

Prezentowanie
i ocena
wykonanego
zadania

Kryterium wykonania: Jeżeli uczeń zaprezentował i ocenił swoją
pracę

Łączna liczba punktów

Uzyskana ilość
punktów i
ocena

Uzyskana ocena szkolna

background image

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

33

Instrukcja dla nauczyciela

1. Ustal z uczniami termin przeprowadzenia testu z wyprzedzeniem co najmniej

jednotygodniowym.

2. Zapoznaj uczniów ze sposobem testowania próba pracy i zasadami punktowania.
3. Omów z uczniami sposób wykonania zadania typu próba pracy.
4. Zapewnij uczniom możliwość samodzielnej pracy.
5. Rozdaj uczniom Instrukcje do wykonana zadania, podaj czas przeznaczony na

wykonanie zadania.

6. Rozdaj uczniom modele do rzutowania.
7. Stwórz atmosferę życzliwości i spokoju podczas wykonywania testu.
8. Kilka minut przed końcem testu przypomnij uczniom o kończącym się czasie wykonania

testu.

9. Wpisz wyniki testowania do karty obserwacji.
10. Przeprowadź analizę wyników testu, wybierz czynności, które sprawiły uczniom

najwięcej trudności.

13. Ustal przyczyny trudności w opanowaniu wiadomości i umiejętności.
14. Opracuj wnioski do dalszego postępowania, aby uniknąć niepowodzeń dydaktycznych.

Instrukcja dla ucznia

1. Przeczytaj uważnie instrukcję.
2. W teście próba pracy oceniany jesteś za czynności wykonywane oraz za ich

prawidłowość.

3. Pracuj samodzielnie, gdyż tylko wtedy będziesz mógł sprawdzić, co potrafisz.
4. Po przeprowadzonej analizie dokonaj wyboru rzutów.
5. Postaraj się rysunki wykonywać starannie.
6. Utrzymuj porządek na stanowisku pracy.
7. Jeśli skończyłeś zadanie, uporządkuj stanowisko pracy.
8. Zaprezentuj nauczycielowi wykonane zadanie, wskaż trudności i ewentualne

niedociągnięcia.

9. Czas na wykonanie zadania wynosi 45 minut.

Materiały dla ucznia:

instrukcja,
modele do rzutowania.



















background image

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

34

7. LITERATURA


1. Białecki W.: Rysunek techniczny. Zbiór testów. Wydawnictwo Szkolne PWN.

Warszawa 1999

2. Dobrzański T.: Rysunek techniczny maszynowy. Wydawnictwo Naukowo-Techniczne.

Warszawa 2004

3. Gutowski A.: Zadania z rysunku technicznego. Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne.

Warszawa 1992.

4. Lewandowski T.: Rysunek techniczny dla mechaników. Wydawnictwa Szkolne

i Pedagogiczne. Warszawa 1995

5. Normy techniczne:

PN-ISO 10209:1994
PN-EN ISO 5457:2002
PN-86/N-01603
PN-EN ISO 5457:2002
PN-EN ISO 5455:1998
PN-EN ISO 128-24:2003
PN-EN ISO-3098-0:2002
PN-EN ISO 5456 -1:2002
PN-EN ISO 10628:2005
PN-89/M-42007/04.


Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
10 Poslugiwanie sie dokumentacj Nieznany
05 Poslugiwanie sie dokumentacj Nieznany (2)
04 Poslugiwanie sie dokumentacj Nieznany (2)
Poslugiwanie sie dokumentacja t Nieznany
03 Poslugiwanie sie dokumentacj Nieznany (2)
10 Poslugiwanie sie dokumentacj Nieznany
09 Posługiwanie się dokumentacją techniczną (2)
14 Zmaganie sie z choroba1id 1 Nieznany (2)
05 Posługiwanie się dokumentacją techniczną (2)
05 Posługiwanie się dokumentacją techniczną
Posługiwanie się dokumentacją techniczną
02 Posługiwanie się dokumentacją techniczną
02 Posługiwanie się dokumentacją techniczną
6 Posługiwanie się dokumentacją techniczną (2)
02 Posługiwanie się dokumentacją techniczno technologiczną
Posługiwanie się dokumentacją hydrologiczno meteorologiczną
19 Poslugiwanie sie przepisami Nieznany (2)

więcej podobnych podstron