Monter_izolacji_bud_713[08]_Z5.03

,,Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

SPIS TREŚCI

1. Wprowadzenie

2. Wymagania wstępne

3. Cele kształcenia

4. Przykładowe scenariusze zajęć

5. Ćwiczenia

5.1.Organizacja stanowiska pracy do wykonywania powłok chemoodpornych 12

5.1.1. Ćwiczenia

5.2. Zasady wykonywania izolacji chemoodpornych

5.2.1. Ćwiczenia

5.3. Materiały, wyroby bitumiczne i ceramiczne do wykonywania

izolacji chemoodpornych

5.3.1.Ćwiczenia

5.4. Technologia wykonywania chemoodpornych robót wykładzinowych

5.4.1. Ćwiczenia

5.5. Izolacje chemoodporne przy użyciu materiałów bitumicznych

5.5.1. Ćwiczenia

5.6. Izolacje chemoodporne przy użyciu materiałów ceramicznych

5.6.1. Ćwiczenia

5.7. Technologia nanoszenia powłok chemoodpornych metodą natryskową 24

5.7.1. Ćwiczenia

5.8. Przygotowanie powierzchni pod powłoki chemoodporne

5.8.1. Ćwiczenia

5.9. Obróbka wykończeniowa powłok chemoodpornych

5.9.1. Ćwiczenia

6. Ewaluacja osiągnięć ucznia

7. Literatura

,,Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

1. WPROWADZENIE

Przekazujemy Państwu Poradnik dla nauczyciela, który pomoże w prowadzeniu zajęć

dydaktycznych w szkole zawodowej kształcącej w zawodzie montera izolacji budowlanych.

W poradniku zamieszczono:

−

wymagania wstępne – wykaz umiejętności, jakimi powinien dysponować uczeń przed
przystąpieniem realizacji programu jednostki modułowej,

−

cele kształcenia (zestaw umiejętności) – jakie powinien opanować uczeń w wyniku
realizacji programu jednostki modułowej,

−

przykładowe scenariusze zajęć – propozycje prowadzenia zajęć dydaktycznych różnymi
metodami,

−

propozycje ćwiczeń, które mają na celu wykształcenie u uczniów umiejętności
praktycznych,

−

przykładowe zestawy zadań testowych,

−

wykaz literatury, z jakiej mogą korzystać uczniowie podczas nauki.
Według założeń kształcenia modułowego, nauczyciel przede wszystkim ma kierować

procesem dydaktycznym, stwarzając uczniowi warunki do samodzielnego przyswajania wiedzy
oraz kształtowania umiejętności w sposób kontrolowany.

Zalecane jest, aby kształcenie było realizowane metodami aktywizującymi oraz metodami

praktycznymi.

W każdej z podanych metod nauczania istotną rolę odgrywa wykonywanie ćwiczeń,

mających  na  celu  ukształtowanie  nowych  umiejętności  i  utrwalenie  nabytych  wcześniej.
Umieszczone  w  poradniku  ćwiczenia  należy  traktować  jako  przykładowe.  Nauczyciel  może
tworzyć  nowe  ćwiczenia,  dostosowane  do  możliwości i  warunków lokalnych, jednakże powinny
one prowadzić do osiągnięcia wszystkich celów określonych w programie jednostki modułowej.

Po wykonaniu zaplanowanych ćwiczeń uczeń ma możliwość sprawdzenia poziomu swoich

postępów, odpowiadając na pytania podane w podrozdziale Sprawdzian postępów. Według tego
samego zestawu pytań nauczyciel dokonuje oceny osiągnięć ucznia. Uczeń powinien
samodzielnie przeczytać pytania i udzielić na nie odpowiedzi. W tym celu wstawia X obok
słowa:

−

TAK – jeżeli jego odpowiedź na pytanie jest twierdząca (operacja wykonana w sposób
prawidłowy)

−

NIE  –  jeżeli  jego  odpowiedź  na  pytanie  jest  przecząca  (operacja  wykonana  w  sposób
nieprawidłowy lub  niepełny).
Podobne  czynności  wykonuje  nauczyciel,  obserwując  zachowania  ucznia  i  efekty  jego

pracy.  Po  dokonaniu  przeglądu  odpowiedzi,  ustala  się  pytania,  na  które  uczeń  nie  potrafił
odpowiedzieć  lub  odpowiedział  przecząco. Brak  odpowiedzi  lub  zaznaczenie  NIE  wskazują luki
w  wiedzy  lub  umiejętnościach.  Zmusza  to  ucznia  do  ponownego  zapoznania  się  z potrzebnymi
treściami,  powtórzenia  ćwiczenia  lub  jego  części.  Podczas  oceny  należy  przyjąć  zasadę,  że
zadanie  (ćwiczenie)  będzie  zaliczone  tylko  wtedy,  kiedy  będzie  wykonane  zgodnie  z  przyjętymi
standardami  i  kryteriami.  Można  stosować  przyjęty  w  danej  placówce  wewnętrzny  system
oceniania,  można  też  potwierdzać  umiejętności  ucznia  w  skali  dwustopniowej:  ćwiczenie
(zadanie) zaliczone, ćwiczenie (zadanie) niezaliczone.

Na zakończenie realizacji programu jednostki modułowej nauczyciel przeprowadza

sprawdzian sumatywny, którego wynik określa poziom przyswojonych wiadomości
i ukształtowanych umiejętności. W tym celu nauczyciel może posłużyć się propozycjami testów
teoretycznych i praktycznych.

,,Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

2. WYMAGANIA WSTĘPNE

Przystępując do realizacji programu jednostki modułowej uczeń powinien:

−

zorganizować stanowisko pracy,

−

stosować terminologię budowlaną.

−

przestrzegać zasad bezpiecznej pracy, przewidywać i zapobiegać zagrożeniom,

−

stosować odzież ochronną i środki ochrony indywidualnej,

−

posługiwać się podstawowymi narzędziami i sprzętem pomocniczym,

−

stosować ogólne zasady wykonywania izolacji budowlanych,

−

rozpoznawać podstawowe materiały do wykonywania robót izolacyjnych,

−

organizować stanowiska składowania i magazynowania materiałów,

−

transportować w bezpieczny sposób materiały budowlane,

−

wykonać przedmiar i obmiar robót,

−

wykonać rozliczenie materiałowe i wynagrodzenie za pracę.

,,Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

3. CELE KSZTAŁCENIA

W wyniku procesu kształcenia powinieneś umieć:

−

zorganizować, użytkować i zlikwidować stanowisko pracy zgodnie z wymaganiami
technologicznymi, zasadami bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej,

−

odczytać dokumentację w zakresie niezbędnym do wykonania zadania,

−

posłużyć się sprzętem pomiarowym,

−

rozróżnić materiały i wyroby chemoodporne niezbędne do wykonania zadania,

−

dobrać materiały do wykonania powłoki chemoodpornej,

−

przygotować powierzchnię określonych elementów do naniesienia powłoki chemoodpornej,

−

wykonać izolację chemoodporną materiałami bitumicznymi,

−

wykonać izolację chemoodporną materiałami ceramicznymi,

−

wykonać powłokę chemoodporną metodą natryskową,

−

wykonać obróbkę wykończeniową powłok chemoodpornych,

−

sprawdzić poprawność wykonanej pracy i usunąć usterki,

−

ocenić stan techniczny istniejącej powłoki chemoodpornej,

−

dokonać naprawy uszkodzonych fragmentów powłoki chemoodpornej,

−

określić szacunkowo ilość materiału do wykonania izolacji chemoodpornej określonego
elementu i sporządzić zapotrzebowanie materiałowe,

−

przetransportować i dokonać składowania materiałów na stanowisku pracy,

−

zmontować rusztowanie do wykonania robót,

−

przygotować i zastosować materiały pomocnicze,

−

dokonać przedmiaru i obmiaru robot,

−

obliczyć wynagrodzenie za wykonaną pracę,

−

wykonywać pracę z zachowaniem warunków technicznych.

,,Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

4. PRZYKŁADOWE SCENARIUSZE ZAJĘĆ

Scenariusz zajęć 1

Osoba prowadząca...........................................................................
Modułowy program nauczania: Monter izolacji budowlanych
Moduł: Technologia wykonania izolacji antykorozyjnych i chemoodpornych 713[08]. Z5
Jednostka modułowa: Wykonanie powłok chemoodpornych 713[08]. Z5.03

Temat: Organizacja stanowiska pracy do wykonywania powłok chemoodpornych

Cel ogólny : kształtowanie umiejętności organizacji stanowiska pracy do wykonywania powłok

chemoodpornych.

Po zakończeniu zajęć edukacyjnych uczeń potrafi:

−

zorganizować stanowisko pracy zgodnie z zasadami organizacji pracy i ochrony środowiska,

−

dobrać podstawowy sprzęt i odzież ochronną,

−

zastosować przepisy bezpieczeństwa i higieny pracy i przepisy przeciwpożarowe,

−

dobrać odpowiednie materiały, odpowiednio i bezpiecznie je przetransportować i składować
na stanowisku pracy,

−

prawidłowo odczytać instrukcję obsługi narzędzi i maszyn i umieć się posługiwać
narzędziami i maszynami zgodnie z instrukcją ich obsługi,

−

zachować porządek na stanowisku pracy,

−

zlikwidować stanowisko pracy.

Metody nauczania–uczenia się:

−

ćwiczenia praktyczne.

Formy organizacyjne pracy uczniów :

−

indywidualna i zbiorowa.

Czas trwania: 2 godziny lekcyjne - 90 minut.

Środki dydaktyczne:

−

arkusz ćwiczeniowy,

−

taczki,

−

maski ochronne, rękawice ochronne, odzież ochronna,

−

instrukcje obsługi maszyn i urządzeń,

−

ołówek, zeszyt praktyk, kartki (w celu sporządzenia zapotrzebowania materiałów, obmiaru
robót).

Uczestnicy:

Uczniowie szkoły zawodowej

Przebieg zajęć:
1.  Sprawy organizacyjne .
2.  Nawiązanie do tematu, omówienie celów zajęć.
3.  Instruktaż w zakresie:

−

bezpieczeństwa i higieny pracy w budownictwie,

,,Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

−

ochrony przeciwpożarowej w czasie aplikacji materiałów,

−

ochrony środowiska,

−

składowania i transportu materiałów,

−

pomocy przedlekarskiej.

4. Realizacja tematu:

−

przed rozpoczęciem zajęć każdy uczeń przebiera się w odzież roboczą i sprzęt ochrony
osobistej, którą stanowią:

−

ubranie robocze: spodnie na szelkach, bluza robocza z długim rękawem,

−

rękawice ochronne gumowe,

−

buty robocze na twardej podeszwie z wysoką cholewką,

−

okulary ochronne,

−

dodatkowo: maski ochronne.

Czas trwania: 15 minut

−

Nauczyciel sprawdza ubranie robocze uczniów i sprzęt ochrony osobistej.

−

Uczeń zapoznaje się ze stanowiskiem pracy:

−

wykonuje przedmiar robót w celu określenia ilości materiałów potrzebnych do
realizacji prac,

−

dobiera odpowiedni sprzęt,

−

transportuje ( ręcznie lub za pomocą taczek ) materiały i składuje je na stanowisku
pracy,

−

zapoznaje się ze sprzętem i maszynami: sprawdza ich stan techniczny, sprawdza stan
przewodów zasilających,

−

sprawdza stan wentylacji pomieszczenia w którym pracuje.

−

Nauczyciel nadzoruje przygotowania uczniów, zwraca uwagę na przenoszenie przez
uczniów materiałów ciężkich,

−

Uczeń wypełnia " arkusz ćwiczeniowy ".

5. Uczeń dokonuje analizy wykonanego przez siebie ćwiczenia, ocenia porządek na stanowisku

pracy.

6. Nauczyciel ocenia wykonanie ćwiczenia - przygotowane przez uczniów stanowisko pracy do

wykonywania izolacji chemoodpornych.

Podsumowanie zajęć:

−

zwrócenie uwagi na czynności uczniów dobrze wykonywane, jakie elementy ćwiczenia
sprawiały uczniom największy kłopot i dlaczego?

,,Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Scenariusz zajęć 2

Osoba prowadząca................................................................
Modułowy program nauczania: Monter izolacji budowlanych
Moduł: Technologia wykonania izolacji antykorozyknych i chemoodpornych 713[08]. Z5
Jednostka modułowa: Wykonanie powłok chemoodpornych 713[08]. Z5.03

Temat: Wykonywanie izolacji chemoodpornych materiałami ceramicznymi - izolacje

podpłytowe w łazienkach

Cel ogólny: kształtowanie umiejętności doboru materiału i umiejętności praktycznych

w zakresie wykonania izolacji podpłytowych.

Po zakończeniu zajęć uczeń potrafi:

−

dobrać materiały izolacyjne do wykonania prac izolacyjnych w łazience,

−

wykonać obmiar powierzchni do wykonania izolacji: posadzki, elementy ścian narażone na
zawilgocenia ( fartuchy wokół umywalki i wanny, izolacja podpłytkowa w kabinie
natryskowej ),

−

korzystając z kart technicznych materiałów izolacyjnych uczeń na podstawie wykonanego
obmiaru umie wykonać zapotrzebowanie materiałowe,

−

zorganizować stanowisko pracy zgodnie z zasadami bezpieczeństwa i higieny pracy,
organizacji pracy i ochrony środowiska,

−

wykonać samodzielnie prace izolacyjne na powierzchni pionowej (ściana) oraz poziomej
(posadzka ), wybranymi materiałami izolacyjnymi.

Metody nauczania–uczenia się:

−

ćwiczenia praktyczne,

−

dyskusja dydaktyczna.

Formy organizacyjne pracy uczniów:

−

indywidualna i zbiorowa .

Czas trwania: 4 godziny lekcyjne - 180 minut.

Środki dydaktyczne:

−

materiały pomiarowe ( metrówka ), ołówek, kartka papieru ( w celu wykonania obmiaru
prac ), karty techniczne materiałów izolacyjnych ( w celu doboru właściwego materiału
izolacyjnego i policzenia zapotrzebowania na materiały ),

−

okulary ochronne, rękawice ochronne, odzież ochronna,

−

podstawowe narzędzia: pędzle, wałek baranek z uchwytem, szpachle metalowe, pojemniki
budowlane z PCV, wiertarka z końcówką do mieszania ,

−

materiały  do  wykonania  praktycznego  ćwiczenia:  grunt  pod  folię  w  płynie,  folia  w  płynie,
taśmy  narożnikowe,  taśmy  kątowe  narożnikowe,  izolacja  podpłytkowa  elastyczna  na  bazie
cementu (mikrozaprawa uszczelniająca).

Uczestnicy:
Uczniowie szkoły zawodowej.

,,Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Przebieg zajęć:

Czynności organizacyjno - porządkowe, podanie tematu, zaznajomienie uczniów z metodą
przewodniego tekstu, zapoznanie się z filmem instruktażowo - szkoleniowym ( 25 minut ).

Faza 1:
Nauczyciel omawia temat zajęć, zadania do wykonania przez uczniów, sposób ich wykonania
i przebieg zajęć.

Faza właściwa - informacje.

Nauczyciel stawia cel do wykonania przez uczniów:

−

dobrać  właściwy  materiał  izolacyjny  do  wykonania  izolacji  podpłytkowej  w  pomieszczeniu
łazienki w mieszkaniu na posadzce betonowej (posadzka zaopatrzona w kratkę odpływową),
na  ścianie  wytynkowanej  tynkiem  cementowym  (łazienka  wyposażona  w  umywalkę
o szerokości  60  cm,  wannę  o  długości  1.20  m.  oraz  kabinę  natryskową  półokrągłą
zamontowaną w narożniku ściany o wymiarach 1.00 x 1.00 m).

Faza właściwa - planowanie.

Nauczyciel stawia cel do wykonania przez uczniów:

−

wykonać szkic pomieszczenia w skali 1 : 10, zaznaczyć obszary mokre, wykonać obmiar
prac izolacyjnych w tabeli – wzór.

Element do izolacji

Ilość ( m

,mb )

Rodzaj materiału ,

Zużycie jednostkowe

( litry, kg, mb )

Zapotrzebowanie

materiałowe do

wykonania prac

Posadzka

4 m

Mikrozaprawa

3.00 kg/m

Mikrozaprawa

12 kg

Ściana
Wokół umywalki
Wokół wanny
Kabina natryskowa

1,50 m

1,80 m

5,00 m

Razem: 8,30 m

Grunt 0,20 litra/m

Folia płynna

1,00 kg/m

Grunt: 1,66 litra

Folia płynna: 8.30 kg

Taśmy narożnikowe
Styk posadzka -ściana
Narożnik w kabinie

8 mb

2,50 mb

Razem: 10,50 mb

Taśma: 1,10 mb/mb

Taśma: 11,55 mb

Narożniki z taśm
Styk posadzka -ściana

4 szt. narożnik

wewnętrzny

1 szt/1 naroże

Narożnik

wewnętrzny: 4 szt

Faza właściwa - przygotowanie stanowiska pracy.

Nauczyciel stawia cel do wykonania przez uczniów:

−

zorganizowanie stanowiska roboczego w miejscu wykonania prac,

−

transport narzędzi i materiałów do wykonania prac.

Faza właściwa - wykonanie izolacji podpłytkowej z płynnej folii – ściany.

Nauczyciel stawia cel do wykonania przez uczniów:

−

wykonanie gruntowania części ścian przeznaczonych do wykonania izolacji z płynnej folii.

−

Materiał: grunt.

,,Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

−

Narzędzia: pędzel lub wałek malarski baranek.

−

wklejenie za pomocą płynnej, taśm narożnikowych w narożu posadzka - ściana oraz ściana -
ściana - narożnik w kabinie natryskowej.

Materiał: folia w płynie, narożniki z taśm, taśmy narożnikowe.

Narzędzia: pędzel, wałek baranek.

−

transport narzędzi i materiałów do wykonania prac.

Faza właściwa - wykonanie izolacji podpłytkowej z mikrozaprawy – posadzka.

Nauczyciel stawia cel do wykonania przez uczniów:

−

wykonanie izolacji posadzki betonowej mikrozaprawą cementową.

Materiał: mikrozaprawa cementowa, woda.
Narzędzia: pędzel, szpachla metalowa.

Przygotowanie mikrozaprawy:

−

przygotować  zgodnie  z  zapotrzebowaniem  materiału  ok.  12  kg  (  1/2  worka  25  kg  )
mikrozaprawy,  przygotować  odpowiednią  ilość  wody  zgodnie  z  kartą  techniczną  materiału,
połączyć  mikrozaprawę  z  wodą  i  rozmieszać  wiertarką  wolnoobrotową  z  końcówką  do
mieszania.

Wykonanie izolacji:

−

nanieść pędzlem mikrozaprawę obficie na posadzkę betonową od narożnika do narożnika.

Faza właściwa - sprawdzenie jakości wykonanych prac.

Nauczyciel stawia cel do wykonania przez uczniów:
Należy sprawdzić wzrokowo jakość wykonanych prac:

–

czy prace zostały wykonane starannie?

–

czy narożniki i taśmy narożnikowe zostały wklejone prawidłowo (środek taśmy = środek
narożnika)?

–

czy wszystkie krawędzie taśm są zakryte materiałem izolacyjnym?

–

czy taśmy nie odstają od ścian?

Faza właściwa – analiza.

Uczniowie omawiają poszczególne etapy prac i wskazują, które operacje sprawiły im

najwięcej kłopotów w wykonawstwie. Następuje próba omówienia przyczyn trudności
i sposobów na ich rozwiązanie.

Nauczyciel podsumowuje zajęcia i wskazuje jakie nowe umiejętności nabyli uczniowie,

jakie zauważył nieprawidłowości i jak ich unikać w przyszłości.

Faza końcowa - zakończenie zajęć.

Podsumowanie zajęć: zwrócenie uwagi na czynności uczniów dobrze wykonywane, jakie

elementy ćwiczenia sprawiały uczniom największy kłopotów i dlaczego?

,,Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5. ĆWICZENIA

5.1. Organizacja stanowiska pracy do wykonywania powłok

chemoodpornych

5.1.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Na podstawie obejrzanego filmu na temat organizacji stanowiska pracy do wykonywania

powłok chemoodpornych, wypisz na kartce zasady, które pozwolą wyeliminować zagrożenia
w czasie pracy montera izolacji budowlanych.

Wskazówki do realizacji:
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zagrożenia oraz

zasady bezpieczeństwa i higieny pracy podczas wykonywania powłok chemoodpornych.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1)  zapoznać się z materiałem nauczania,
2)  obejrzeć uważnie film pt ,, Powłoki chemoodporne”,
3)  wypisać na kartce zasady, które pozwolą wyeliminować zagrożenia w czasie pracy,
4)  przedstawić napisane zasady,
5)  zapisać wnioski w zeszycie przedmiotowym.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

dyskusja dydaktyczna.

Środki dydaktyczne:

−

film pt ,, Powłoki chemoodporne”,

−

kartka papieru,

−

zeszyt przedmiotowy,

−

artykuły piśmiennicze,

−

literatura z rozdziału 6.

Ćwiczenie 2

Na podstawie obejrzanego filmu z ćwiczenia 1 oraz przeczytanego rozdziału 4.1.1, uzupełnij

poniższą tabele:

−

w kolumnie 1 wypisz zagrożenia zdrowia występujące podczas wykonywania powłok
chemoodpornych,

−

w kolumnie 2 dobierz środki ochrony indywidualnej dla danego rodzaju zagrożenia.

Tabela 1. Zagrożenia i środki ochrony indywidualnej.

Zagrożenia

Kolumna 1

Środki ochrony indywidualnej

Kolumna 2

,,Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.2.Zasady wykonywania izolacji chemoodpornych

5.2.1.Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Który z wymienionych niżej materiałów charakteryzuje się małą odpornością na agresję
chemiczną?

−

stal,

−

beton,

−

drewno,

−

szkło,

−

cement,

−

wapno.

Wskazówki do realizacji:
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić krótko własności

podstawowych materiałów budowlanych.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1)  dokładnie przeczytać treść ćwiczenia,
2)  przypomnieć sobie właściwości podstawowych materiałów budowlanych,
3)  skreślić (wyeliminować) te materiały, które wykazują się dużą odpornością chemiczną,
4)  zapisać pozostałe materiały w zeszycie przedmiotowym,
5)  zaprezentować efekt swojej pracy.

Zalecane metody nauczania - uczenia się:

−

dyskusja dydaktyczna.

Środki dydaktyczne:

−

zeszyt przedmiotowy,

−

przybory do pisania,

−

literatura z rozdziału 6.

Ćwiczenie 2

Na podstawie wiedzy uzyskanej w rozdziale 4.2.1. proszę wypełnić tabelkę wpisując rodzaj

obciążeń chemicznych oraz mechanicznych dla danego elementu budynku mieszkalnego.

Tabela 2. Rodzaj obciążeń wystepujących w elementach budynku mieszkalnego

Element budynku

mieszkalnego

Rodzaj obciążenia

chemicznego

Obciążenie mechaniczne

Ława betonowa zagłębiona w
gruncie

Posadzka w łazience pokryta
płytką ceramiczną

Betonowy

płaski

dach

budynku

,,Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.3.Materiały, wyroby bitumiczne i ceramiczne do izolacji

chemoodpornych

5.3.1.Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Na podstawie podanego wykazu, wymień grupy i podgrupy materiałów stosowanych do

wykonywania izolacji chemoodpornych.

Wskazówki do realizacji:
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres oraz

rodzaje materiałów stosowanych jako izolacje chemoodporne.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1)  zapoznać się z materiałem nauczania,
2)  przeczytać dwukrotnie podany wykaz materiałów,
3)  wyodrębnić trzy podstawowe grupy,
4)  przyporządkować odpowiednie rodzaje materiałów do wyodrębnionych wcześniej grup,
5.  zapisać wybrane informacje,
6.  zaprezentować efekty swojej grupy.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

dyskusja dydaktyczna.

Środki dydaktyczne:

−

wykaz materiałów do wykonywania izolacji chemoodpornych,

−

dzienniczek ucznia,

−

przybory do pisania,

−

literatura z rozdziału 6.

Ćwiczenie 2

Posługując się informacjami z ćwiczenia 1 uzupełnij tabelkę.

Tabela 3 Materiały chemoodporne przyporządkowane do grupy wyrobów do której należą

Rodzaj materiału

Grupa do jakiej należą ( A, B, C )

Folia z polichlorku winylu

Fuga silikatowa

Kit chemoodporny

Emulsja asfaltowa

Płytka chemoodporna

A-  tworzywa sztuczne
B-  materiały bitumiczne
C-  wyroby ceramiczne

Wskazówki do realizacji:
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres oraz

zapoznać uczniów z rodzajami materiałów chemoodpornych.

,,Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.4. Technologia wykonywania chemoodpornych robót wykładzinowych

5.4.1.Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Na podstawie obejrzanego filmu na temat wykonania posadzek epoksydowych, Przygotuj

materiał malarski 2 komponentowy – żywicą epoksydową. Następnie nałóż przygotowaną
powłokę metodą lakierniczą za pomocą wałka na 1 m

ściany, zużywając ok. ½ objętości

posiadanego opakowania.

Wskazówki do realizacji:
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania oraz zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia.

Uczeń powinien:

1)  obejrzeć dokładnie film pt ,, Posadzki epoksydowe”,
2)  wypisać na kartce, kolejne czynności podczas wykonania posadzki epoksydowej,
3)  zorganizować stanowisko pracy,
4)  przestrzegać zasad bezpieczeństwa pracy,
5)  przygotować materiał malarski 2 komponentowy według zasad podanych na opakowaniu,
6)  wymieszać komponenty wiertarką elektryczną z mieszadłem,
7)  nałożyć przygotowaną powłokę metodą lakierniczą za pomocą wałka na 1 m

ściany,

8) zgłosić nauczycielowi wykonanie zadania,
9) dokonać samooceny pracy,
10) uporządkować stanowisko pracy.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

pokaz o objaśnieniem,

−

ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

film pt ,,Posadzki epoksydowe”,

−

instrukcja bezpieczeństwa i higieny pracy,

−

żywica epoksydowa – 1kg,

−

wiertarka elektryczna z mieszadłem,

−

wałek malarski,

−

przygotowana ściana,

−

kartka papieru,

−

przybory do pisania.

Ćwiczenie 2

Do materiału, który pozostał z ćwiczenia pierwszego dodaj piasku kwarcowego w ilości

ok. 0,25 litra. Wylej wymieszany materiał na podłoże pomalowane wcześniej żywicą
i rozprowadź równomiernie pacą zębatą.

,,Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Wskazówki do realizacji:
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania oraz zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

chemoodpornych posadzkowych 3 komponentowych,

5)  przygotowac materiał według zasad podanych na opakowaniu,
6)  wymieszać komponenty za pomocą wiertarki elektrycznej z mieszadłem,
7)  wylać wymieszany materiał na podłoże pomalowane wcześniej żywicą,
8)  rozprowadzić równomiernie wylany materiał na podłoże, pacą zebatą,
9)  zgłosić nauczycielowi wykonanie pracy,
10) uporządkować stanowisko pracy.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

pokaz o objaśnieniem,

−

ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

instrukcja bezpieczeństwa i higieny pracy,

−

środki ochrony indywidualnej zgodne z instrukcją bezpieczeństwa i higieny pracy,

−

żywica epoksydowa - op. 1 kg,

−

piasek kwarcowy ok. 0,25 l,

−

wiertarka elektryczna z mieszadłem,

−

szpachla metalowa z zębami,

−

przygotowane podłoże

,,Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.5. Wykonanie izolacji chemoodporne z zastosowaniem materiałów

bitumicznych

5.5.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Wymień typy izolacji oraz materiały bitumiczne, z których się je wykonuje.

Wskazówki do realizacji:
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić rodzaje izolacji

przeciwwilgociowych stosowanych w budownictwie.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1)  zapoznać się z materiałem nauczania,
2)  przeczytać temat ćwiczenia,
3)  przypomnieć sobie rodzaje izolacji stosowanych w budownictwie,
4)  przeczytać informacje na temat typów izolacji chemoodpornych,
5)  zapisać informacje w dzienniczku ucznia,
6)  wypisać z podanego tekstu wszystkie materiały bitumiczne,
7)  przyporządkować właściwe materiały dla danego typu izolacji,
8)  zaprezentować efekty swojej pracy,
9)  zapisać spostrzeżenia w dzienniczku ucznia.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

dyskusja dydaktyczna.

Środki dydaktyczne:

−

dzienniczek ucznia,

−

przybory do pisania,

−

literatura z rozdziału 6.

Ćwiczenia 2

Wykorzystując ćwiczenie nr 1 odpowiedz na pytanie – w których elementach budynku

zastosujesz izolacje chemoodporne?

Odpowiedź zaznacz w tabeli, wstawiając znak X w odpowiedniej rubryce.

Elementy budynku

Tak

Nie

−

ława fundamentowa żelbetowa,

−

ława fundamentowa ceglana,

−

dach,

−

posadzka II kondygnacji,

−

ściana zewnętrzna ponad terenem,

−

ściana wewnętrzna,

−

taras,

−

balkon.

,,Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.6. Wykonanie izolacji chemoodpornych z zastosowaniem

materiałów ceramicznych

5.6.1.Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Wykonaj posadzkę z płytek ceramicznych na podłożu betonowym z wykonaniem izolacji

jednokomponentowej folią płynną.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

opakowań,

6)  przygotować materiał i narzędzia do wykonania ćwiczenia,
7)  zgłosić nauczycielowi przygotowanie do wykonania ćwiczenia,
8)  zagruntować powierzchnię posadzki betonowej za pomocą wałka lub pędzla,
9)  wykonać  izolację  podpłytkową  jednokomponentową  folią  płynną,  nanosząc  materiał

wałkiem na zagruntowane podłoże w 2 warstwach (warstwa druga na suchą warstwę
pierwszą),

10) przykleić na wyschniętą warstwę izolacji przyklej ok. 1 m

płytek stosując klej mineralny,

11)  zaprezentować efekt swojej pracy,
12)  sporządzić w zeszycie notatkę z przeprowadzonego ćwiczenia,
13)  sformułować wnioski z realizacji ćwiczenia,
14)  uporządkować stanowisko pracy.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem,

−

ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

środek gruntujący,

−

płytki ceramiczne 1m

−

folia w płynie,

−

klej mineralny do klejenia płytek ceramicznych,

−

krzyżyki do płytek,

−

paca zębata,

−

wałek lub pędzel,

−

wiertarka elektryczna z mieszadłem,

−

ubranie robocze,

−

zeszyt przedmiotowy,

−

przybory do pisania.

,,Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Ćwiczenie 2

Wykonać spoinowanie płytek (najwcześniej w następnym dniu po przyklejeniu

płytek).Spoinowanie należy wykonać sposobem ręcznym.

Wskazówki do realizacji:
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania oraz zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1)  zorganizować stanowisko pracy,
2)  zaplanować przebieg wykonania zadania – ćwiczenia – plan zapisać w zeszycie,
3)  przestrzegać zasad bezpieczeństwa pracy,
4)  przeczytać temat ćwiczenia,
5)  przygotować materiał i narzędzia do wykonania ćwiczenia,
6)  przygotować fugę mineralną,
7)  wypełnić szczelinę na pełną jej głębokość,
8)  wyprofilować materiał - fuga powinna być wklęsła,
9)  wyczyścić płytki wokół szczeliny,
10)  umyć dokładnie płytki , tak żeby nie było smug po zaczynie cementowym.
11)  sporządzić w zeszycie notatkę z przeprowadzonego ćwiczenia,
12)  sformułować wnioski z realizacji ćwiczenia,
13)  zaprezentować efekty swojej pracy,
14)  dokonać samooceny pracy,
15)  uporządkować stanowisko pracy.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem,

−

ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

wiertarka elektryczna z mieszadłem,

−

szpachelka gumowa do spoinowania,

−

zestaw zmywaków i gąbek do mycia,

−

ubranie robocze,

−

zeszyt przedmiotowy,

−

przybory do pisania.

,,Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.7. Nanoszenie powłok chemoodpornych metodą natryskową

5.7.1.Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Wymień urządzenia, które służą do nanoszenia powłok chemoodpornych metodą

natryskową i omów krótko zasadę ich działania.

Wskazówki do realizacji:
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zapoznać się z materiałem nauczania,
2) wymienić urządzenia, które służą do nanoszenia powłok chemoodpornych metodą

natryskową,

3)  zapoznać się z zasadami działania tych urządzeń,
4)  opisać w zeszycie krótko zasady działania wymienionych urządzeń,
5)  zaprezentować efekty swojej pracy.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

dyskusja dydaktyczna,

−

pokaz z objaśnieniem.

Środki dydaktyczne:

−

zeszyt przedmiotowy,

−

przybory do pisania,

−

literatura z rozdziału 6.

Ćwiczenia 2

Pomaluj farbą emulsyjną 2 m

ściany przy użyciu aparatu natryskowego z napędem ręcznym

Wskazówki do realizacji:
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania oraz zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1)  zorganizować stanowisko pracy,
2)  zaplanować przebieg wykonania zadania – ćwiczenia – plan zapisać w zeszycie,
3)  przestrzegać zasad bezpieczeństwa pracy,
4)  zgłosić nauczycielowi przygotowanie do wykonania ćwiczenia,
5)  przygotować aparat do pracy,
6)  dobrać odpowiednie dysze,
7)  przygotować właściwą konsystencję farby,
8)  wykonać próbę nanoszenia materiału na ścianę,
9)  wyczyścić sprzęt po wykonaniu ćwiczenia,
10) sporządzić w zeszycie notatkę z przeprowadzonego ćwiczenia.

,,Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.8.Przygotowanie powierzchni pod powłoki chemoodporne

5.8.1.Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Na podstawie obejrzanego filmu na temat przygotowania powierzchni pod powłoki

chemoodporne. Wymień metody mechanicznego przygotowania podłoży betonowych.

Wskazówki do realizacji:
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i warunki, które powinny spełniać podłoża pod powłoki chemoodporne.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1)  zapoznać się z materiałem nauczania,
2)  obejrzeć dokładnie film pt ,, Przygotowanie powierzchni pod powłoki chemoodporne,
3)  wypisać w zeszycie metody mechanicznego przygotowania podłoży betonowych,
4)  zaprezentować efekty swojej pracy.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

dyskusja dydaktyczna.

Środki dydaktyczne:

−

film pt ,, Przygotowanie powierzchni pod powłoki chemoodporne”,

−

zeszyt przedmiotowy,

−

przybory do pisania,

−

literatura z rozdziału 6.

Ćwiczenie 2

Przygotuj pod powłokę chemoodporną 1 m

ściany wytynkowanej tynkiem cementowo -

wapiennym.

Wskazówki do realizacji:
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania oraz zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1)  zorganizować stanowisko pracy,
2)  zaplanować przebieg wykonania zadania – ćwiczenia – plan zapisać w zeszycie,
3)  przestrzegać zasad bezpieczeństwa pracy,
4)  przeczytać dokładnie treść ćwiczenia,
5)  sporządzić wykaz narzędzi i materiałów,
6)  przygotować ubranie robocze, rękawice ochronne i okulary ochronne,
7)  zgłosić nauczycielowi przygotowanie do wykonania ćwiczenia,
8)  usunąć starą farbę za pomocą szpachelki,
9)  wyrównać nierówności szpachlówką cementową,

,,Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.9. Obróbka wykończeniowa powłok chemoodpornych

5.9.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Na podstawie obejrzanych plansz w sali lekcyjnej omów sposoby wykonywania cokolików

na styku posadzka – ściana.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania cokolików.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1)  zapoznać się z materiałem nauczania,
2)  obejrzeć dokładnie planszę,
3)  zapisać na kartce sposoby wykonania cokolików na styku posadzka - ściana,
4)  skonsultować z nauczycielem sposoby wykonywania zadania,
5)  zapisać spostrzeżenia w zeszycie,
6)  zaprezentować efekty swojej pracy.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem,

−

dyskusja dydaktyczna.

Środki dydaktyczne:

−

plansza przedstawiajaca wykonywanie cokolików,

−

kartkaa,

−

przybory do pisania,

−

zeszyt przedmiotowy,

−

literatura z rozdziału 6.

Ćwiczenie 2

Dobierz odpowiednią długość cokolika wykonanego z twardego PCV w pomieszczeniu

o wymiarach 5 x 8 m. Ile sztuk cokolika należy kupić jeżeli długość jednej listwy wynosi
2,50 mb?

Wskazówki do realizacji:
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1)  przeczytać treść ćwiczenia,
2)  wykonać rysunek szkicowy,
3)  wykonać odpowiednie obliczenia,
4)  zapisać obliczenia w dzienniczku ucznia,
5)  skonsultować odpowiedź z nauczycielem.

,,Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

6. EWALUACJA OSIĄGNIĘĆ UCZNIA

Przykłady narzędzi pomiaru dydaktycznego

Test dwustopniowy do jednostki modułowej " Wykonywanie powłok
chemoodpornych ".

Test składa się z 20 zadań wielokrotnego wyboru , z których:

−

zadania 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,15,16,18 są z poziomu podstawowego,

−

zadania 11,12,13,14,17,19,20 są z poziomu ponadpodstawowego.

Punktacja zadań 0 lub 1 punkt

Za każdą prawidłową odpowiedź uczeń otrzymuje 1 punkt. Za złą odpowiedź lub jej brak

uczeń otrzymuje 0 punktów.

Proponuje się następujące normy wymagań - uczeń otrzymuje następujące
oceny szkolne:

−

dopuszczający - za rozwiązanie co najmniej 9 zadań poziomu podstawowego,

−

dostateczny - za rozwiązanie co najmniej 12 zadań poziomu podstawowego,

−

dobry - za rozwiązanie 16 zadań , w tym co najmniej 3 z poziomu ponadpodstawowego,

−

bardzo dobry - za rozwiązanie 19 zadań , w tym co najmniej 6 z poziomu
ponadpodstawowego.

Klucz odpowiedzi : 1c, 2c, 3b, 4c, 5b, 6d, 7b, 8b, 9c, 10b, 11c, 12a, 13b, 14d, 15d,
16d, 17d, 18d, 18d, 19d, 20d.

Plan testu

zad

Cel operacyjny

( mierzone osiągnięcia ucznia )

Kategoria

celu

Poziom

wymagań

Poprawna

odpowiedź

Określić zasady organizacji stanowiska
pracy wynikające z zasad p.poż.

Sklasyfikować folie z PCV.

Rozróżnić materiały malarskie
chemoodporne.

Określić obciążenia chemiczne.

Wybrać sposób wykonania ciągłości
posadzki ceramicznej.

Określić materiał do wzmacniania podłoża

Określić pochodzenie materiałów
bitumicznych.

Określić rodzaj posadzki.

Wybrać odpowiedni aparat natryskowy.

Wybrać odpowiedni materiał do izolacji
chemoodpornej i wodoszczelnej.

,,Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Ocenić odległość końcówki aparatu
natryskowego hydraulicznego od podłoża.

Ocenić konieczność stosowania robót
wykończeniowych powłok
chemoodpornych.

Zanalizować konieczność szlifowania
podłoży.

Ocenić grubość powłoki lakierniczej
chemoodpornej.

Określić warunki wentylacji pomieszczeń.

Wymienić środki ochrony osobistej.

Ocenić funkcjonalność obiektu.

Określić zakres stosowania materiałów
bitumicznych.

Ocenić zastosowanie warstwy gruntującej.

Ocenić natryskowe nanoszenia powłok.

,,Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Przebieg testowania

Instrukcja dla nauczyciela

1. Ustal z uczniami termin przeprowadzenia sprawdzianu z co najmniej jednotygodniowym

wyprzedzeniem.

2.  Omów z uczniami sposób udzielania odpowiedzi ( karta odpowiedzi ).
3.  Zapewnij uczniom możliwość samodzielnej pracy.
4.  Rozdaj  uczniom  zestawy  zadań  testowych i karty odpowiedzi  ,  podaj czas  przeznaczony  na

udzielenia odpowiedzi.

5. Postaraj się stworzyć odpowiednią atmosferę podczas przeprowadzania pomiaru

dydaktycznego ( rozładuj niepokój, zachęć do sprawdzenia swoich możliwości ).

6. Kilka minut przed zakończeniem sprawdzianu przypomnij uczniom o zbliżającym się czasie

zakończenia udzielania odpowiedzi.

7.  Zbierz karty odpowiedzi oraz zestawy zadań testowych.
8.  Sprawdź wyniki i wpisz do arkusza zbiorczego.
9.  Przeprowadź  analizę  uzyskanych  wyników  sprawdzianu  i  wybierz  te  zadania  ,  które

sprawiły uczniom największe trudności.

10. Ustal przyczyny trudności uczniów w opanowaniu wiadomości i umiejętności.
11. Opracuj wnioski do dalszego postępowania , mającego na celu uniknięcie niepowodzeń

dydaktycznych - niskie wyniki przeprowadzanego sprawdzianu.

12. Czas trwania 45 min.

Instrukcja dla ucznia

1.  Przeczytaj uważnie instrukcję.
2.  Podpisz imieniem i nazwiskiem kartę odpowiedzi.
3.  Zapoznaj się z zestawem pytań testowych.
4.  Test zawiera 20 pytań o różnym stopniu trudności. Są to pytania wielokrotnego wyboru.
5.  Test  składa  się  z  zadań  reprezentujących  dwa  poziomy  wymagań:  podstawowy  (P)

i ponadpodstawowy ( PP ).

6. Udzielaj odpowiedzi tylko na załączonej karcie odpowiedzi, stawiając w odpowiedniej

rubryce znak X. W przypadku pomyłki należy błędną odpowiedź zaznaczyć kółkiem,
a następnie ponownie zakreślić odpowiedź prawidłową.

7. Test składa się z 2 części o różnym stopniu trudności: I część - poziom postawowy, II -

poziom ponadpodstawowy.

8. Pracuj samodzielnie, bo tylko wtedy będziesz miał satysfakcję z wykonanego zadania.
9. Kiedy udzielenie odpowiedzi będzie Ci sprawiało trudność, wtedy odłóż jego rozwiązanie na

później i wróć do niego, gdy zostanie ci wolny czas.

10. Na rozwiązanie testu masz 90 minut.

Powodzenia!

Materiały dla ucznia

−

instrukcja,

−

zestaw pytań testowych,

−

karta odpowiedzi.

,,Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

ZESTAW ZADAŃ TESTOWYCH

1. Konieczność przestrzegania zasad przeciwpożarowych przy organizacji stanowiska pracy

podczas wykonywania powłok chemoodpornych wynika z:

a)  stosowania materiałów ceramicznych,
b)  stosowania narzędzi ręcznych,
c)  używania materiałów rozpuszczalnikowych,
d)  stosowania materiałów silikatowych.

2. Folie z polichlorku winylu należą do grupy materiałów:

a)  malarskich,
b)  ceramicznych,
c)  rulonowych,
d)  bitumicznych.

3. Materiały malarskie chemoodporne to:

a)  lepiki asfaltowe,
b)  lakiery fenolowe,
c)  kity silikonowe,
d)  folie oppalonowe.

4. Obciążenie chemiczne posadzki hali produkcyjnej to:

a)  piasek,
b)  zaprawa cementowa,
c)  olej napędowy,
d)  woda z kranu.

5. Do zapewnienia ciągłości posadzki z płytek ceramicznych służy:

a)  izolacja podpłytkowa,
b)  fuga,
c)  klej do ceramiki,
d)  materiał do gruntowania podłoża.

6. Do wyrównania chłonności i wzmocnienia podłoża przy wykonywaniu powłok z żywic

epoksydowych stosuje się:
a)  materiał gruntujący epoksydowy,
b)  beton żywiczny,
c)  lepik asfaltowy,
d)  mleczko cement.

7. Izolacje chemoodporne z materiałów bitumicznych produkowane są z:

a)  żywic silikonowych,
b)  materiałów ropopochodnych,
c)  żywic akrylowych,
d)  żywic epoksydowych.

8. Odporność na obciążenia mechaniczne, termiczne i chemiczne spełnia posadzka wykonana z:

a)  wykładzin chemoodpornych,
b)  płytek ceramicznych,
c)  wykładzin z materiałów rulonowych – folii,
d)  żywic epoksydowych.

,,Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

9. Do natryskowego nanoszenia grubowarstwowych powłok bitumicznych stosuje się:

a)  szpachle metalowe,
b)  aparat ręczny AMR – 50,
c)  pompę WAGNERA,
d)  kompresor.

10. Do izolacji chemoodpornej i wodoszczelnej stosuje się materiały:

a)  kamienne,
b)  bitumiczne,
c)  ceramiczne,
d)  z tworzyw sztucznych.

11. Odległość końcówki do natrysku od elementu budowlanego w hydraulicznym aparacie

natryskowym wynosi:
a)  10 do 20 cm,
b)  20 do 25 cm,
c)  40 do 50 cm,
d)  50 do 60 cm.

12. Obróbkę wykończeniową powłok chemoodpornych wykonuje się w celu:

a)  wykończenia powłok i ochrony przed zniszczeniem lub uszkodzeniem,
b)  trwałego połączenia posadzki ze ścianą,
c)  zabezpieczenia przed hałasem,
d)  zabezpieczeniem przed obniżeniem temperatury pomieszczeń.

13. Głównym zadaniem szlifowania podłoży jest usunięcie:

a)  brudu lub kurzu,
b)  mleczka cementowego i wyrównanie niewielkich nierówności,
c)  podłoża silnie zabrudzonego,
d)  podłoża mało nośnego.

14. Powłoki lakiernicze chemoodporne to warstwy o grubości:

a)  około 0,05 mm,
b)  0,1 ÷ 0,3 mm,
c)  powyżej 1 ÷ 3 mm,
d)  powyżej 3 mm.

15. Wymiana powietrza w pomieszczeniach , w których wykonywane są powłoki chemoodporne

powinna być minimum:

a)  1 krotna w ciągu godziny,
b)  2 krotna w ciągu godziny,
c)  3 krotna w ciągu godziny,
d)  4 krotna w ciągu godziny.

16. Przy wykonywaniu powłok chemoodpornych środki ochrony osobistej to:

a)  odzież robocza,
b)  odzież robocza i okulary ochronne,
c)  odzież robocza , okulary ochronne i rękawice gumowe,
d)  odzież robocza , okulary ochronne , rękawice gumowe i maski.

,,Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

KARTA ODPOWIEDZI

Imię i nazwisko.........................................................................................................

Wykonywanie powłok chemoodpornych

Zakreśl poprawną odpowiedź

zadania

Odpowiedź

Punkty

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

Razem:

,,Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Zadanie praktyczne

Informacja dla zdającego

1. Zapoznaj się z treścią zadania, instrukcją do jego wykonania, stanowiskiem pracy i jego

wyposażeniem. Masz na to czas 20 minut. Czas ten nie jest wliczany do czasu trwania
wykonywania zadania.

2. Po upływie tego czasu zgłoś gotowość przystąpienia do wykonania zadania.
3. Pamiętaj, że podczas wykonywania zadania jesteś oceniany przez nauczyciela, który

obserwuje  wykonywane  przez  Ciebie  czynności  i  nie  będzie  udzielać Ci żadnych wskazówek
Interweniuje  tylko  w  przypadku  naruszenia  przez Ciebie  przepisów bezpieczeństwa  i  higieny
pracy,  ochrony  przeciwpożarowej  i  może  w  takim  przypadku  przerwać  wykonywanie
zadania.

Temat zadania:

Na zagruntowanej, przeznaczonej do płytkowania ścianie o wysokości 2.20 m. i szerokości

1.50  m.  wykonaj  izolację  podpłytkową  1  -  komponentową  folią  płynną  nanosząc  materiał
wałkiem  na  zagruntowane  podłoże  w  2  warstwach  (  warstwa  2  na  suchą  warstwę  1  ).  Oblicz
ilość  potrzebnego  materiału  przyjmując  wydajność  0.40  litra/m2  powierzchni  ściany  przy
jednokrotnym  nałożeniu.  Podczas  wykonywania  zadania  stosuj  przepisy  bezpieczeństwa
i higieny pracy.
Czas wykonania zadania : 2 x 45 minut

Instrukcja do wykonania zadania

Aby bezpiecznie i poprawnie wykonać zadanie :
1. Zaplanuj kolejność wykonania zadnia i zapisz w formularzu - Planowanie:

a)  kolejne czynności niezbędne do wykonania zadania,
b)  wykaz materiałów niezbędnych do zaizolowania ściany,
c)  wykaz narzędzi , sprzętu do wykonania izolacji ściany,
d)  obliczoną ilość folii w płynie.

2.  Zgłoś ukończenie sporządzania planu działania.
3.  Przystąp do organizowania stanowiska pracy.
4.  Zabezpiecz posadzkę przed zabrudzeniem.
5.  Wykonaj  zaplanowane  czynności  przy  użyciu  właściwych  narzędzi  i  sprzętu  przestrzegając

zasad bezpieczeństwa i higieny pracy.

6.  Po zakończeniu prac uporządkuj stanowisko pracy.
7.  Oczyść narzędzia i sprzęt, odłóż je na miejsce przechowywania, rozlicz materiały.
8.  Zgłoś gotowość przystąpienia do prezentacji.
9.  W czasie prezentacji:

a) uzasadnij sposób nakładania folii wałkiem,
b) oceń jakość wykonania zadania odnosząc się do następujących kryteriów:

−

jakość pokrycia ściany folią w płynie ( staranność wykonania ),

−

grubość wykonanej powłoki.

,,Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Instrukcja dla nauczyciela

Czynności i kryteria wykonania

I . Planowanie

Nr.

Czynności i kryteria wykonania

Punktacja

1-0

Zapisał minimum 4 z poniższych czynności:

−

przygotowanie materiałów,

−

przygotowanie narzędzi i sprzętu,

−

zabezpieczenie miejsca wykonania robót,

−

sprawdzenie stanu podłoża,

−

odkurzenie podłoża,

−

oczyszczenia narzędzi i sprzętu,

−

uporządkowanie stanowiska pracy.

Zapisał następujące materiały:

−

jednokomponentowa folia w płynie.

Zapisał co najmniej 5 z następujących narzędzi i sprzętu:

−

drabina malarska,

−

wałek malarski z uchwytem,

−

wiertarka elektryczna z mieszadłem,

−

pędzel płaski,

−

miotełka,

−

miarka do odmierzania folii płynnej,

−

wiadro plastikowe,

−

folia malarska,

−

taśma lakiernicza samoprzylepna.

Obliczył powierzchnię ściany do wykonania izolacji - 3.30 m2
Obliczył i zapisał ilość potrzebnej folii płynnej do wykonania zadania -
3.30 m2 x 0.40 litra/1m2 x 2 = 2.64 litra ( ok. 2 i 3/4 litra ).

II. Organizowanie

Zgromadził co najmniej 6 z następujących narzędzi i sprzętu:

−

drabina malarska,

−

wałek malarski z uchwytem,

−

wiertarka elektryczna z mieszadłem,

−

pędzel płaski,

−

miotełka,

−

miarka do odmierzania objętości folii płynnej,

−

wiadro plastikowe,

−

folia malarska,

−

taśma lakiernicza samoprzylepna.

Zgromadził następujące materiały:

−

jednokomponentową folię w płynie.

Sprawdził stan techniczny i stabilność drabiny przed jej użyciem.

,,Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

III. Wykonanie

Zabezpieczył podłogę przy pomocy folii malarskiej oraz taśmy
samoprzylepnej.

Sprawdził stan techniczny zagruntowanego podłoża.

Odkurzył podłoże.

Rozmieszał folię w płynie.

Odmierzył potrzebną ilość folii w płynie.

Nałożył 1 warstwę folii zgodnie z zasadami malowania wałkiem.

Sprawdził stan wyschnięcia 1 warstwy folii.

Nałożył 2 warstwę folii zgodnie z zasadami malowania wałkiem.

Utrzymywał ład i porządek na stanowisku pracy.

Po zakończeniu pracy wyczyścił narzędzia i sprzęt.

Zdjął folię zabezpieczającą podłogę , zwrócił narzędzia i sprzęt w
wyznaczone miejsce.

IV Prezentacja

Uzasadnił wykonanie zadania.

Ocenił jakość wykonania powłoki izolacyjnej.

Proponowane normy wymagań na oceny szkolne:

−

poniżej 11 pkt. - ocena niedostateczna,

−

od. 11-13 pkt. - ocena dopuszczająca,

−

od. 14-16 pkt. - ocena dostateczna,

−

od. 17-18 pkt. - ocena dobra,

−

od. 19-20 pkt. - ocena bardzo dobra.