374
СПИСОК
ВИКОРИСТАНИХ
ДЖЕРЕЛ
1.
Абульханова-Славская К.А. Деятельность и психология
личности. – М.: Наука, 1980. – 335 с.
2.
Абульханова-Славская К.А. Социальное мышление лич-
ности: проблемы и стратегии исследования // Психоло-
гический журнал. – 1994. – Т. 15. – №4. – С. 39-55.
3.
Азаров Ю.П. Радость учить и учиться. – М.: Политиздат,
1989. – 335 с.
4.
Азимов Э.Г., Щукин А.Н. Словарь методических терми-
нов . – Санкт-Петербург, 1999. – 428 с.
5.
Айзенк Г.Ю. Проверьте свои способности / Пер. с англ.
– Кишинев: Гриф, 1992. – 111 с.
6.
Активность личности в обучении (психолого-педа-
гогический аспект): Сб. науч. трудов. – М., 1986. – 191 с.
7.
Актуальные проблемы психолого-педагогической под-
готовки студентов: Сб. науч. трудов. – Ярославль: Яро-
славский ун-т, 1990. – 105 с.
8.
Алексюк А.М. Педагогіка вищої освіти України. – К.:
Либідь, 1998. – 560 с.
9.
Алхазишвили А.А. Основы овладения устной иностран-
ной речью. – М.: Просвещение, 1988. – 125 с.
10.
Алфімов
В.М.
Педагогічні
основи
організації
навчально-виховного процесу в ліцеї: Автореф. дис. …
д-ра пед. наук: 13.00.01. – К.: Ін-т педагогіки і
психології професійної освіти АПН України, 1997. – 51
с.
11.
Амбросов А., Сердюк О. Громадська оцінка якості
бізнес-освіти // Синергія: Аналітичний журнал з
менеджменту. – 2003. – №3 (7). – С. 25-29.
12.
Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. – Л.: ЛГУ,
375
1968. – 338 с.
13.
Ананьев Б.Г. О проблемах современного человекозна-
ния. – М.: Наука, – 1987. – 380 с.
14.
Ананьєва
Л.В.
Навчання
студентів
мовних
спеціальностей професійно спрямованого діалогічного
мовлення з використанням ділової гри (французька
мова): Автореф. дис. … канд. пед. наук: 13.00.02. – К.:
Київський нац. лінгв. ун-т, 2002. – 21 с.
15.
Анисимов В.Е., Пантина Н.С. Методологические вопро-
сы разработки модели специалиста. – М.: Советская пе-
дагогика. – 1977. – №5. – с. 103
16.
Андрущенко
В.П.
Науково-педагогічні
пошуки
молодих // Вища освіта України. – 2002. – №4. – С. 5-7.
17.
Андрущенко В.П. Основні тенденції розвитку вищої
освіти України на рубежі століть (спроба прогностичного
аналізу) // Вища освіта України. – 2001. – №1. – С. 11-17.
18.
Андрущенко В.П. Теоретико-методологічні засади
модернізації вищої освіти в Україні на рубежі століть //
Вища освіта України. – 2001. – №2. – С. 6-12.
19.
Андрущенко В.П. Сучасна соціальна філософія: Курс
лекцій / В.П.Андрущенко, М.І.Михальченко. – К.:
Генеза, 1996. – 368 с.
20.
Ануфрієва О.Л. Використання кваліметрії для оцінки
якості освіти // Вища освіта України – Додаток 4 –
2006 р. – Тематичн. випуск “Вища освіта України у
контексті інтеграції до європейського освітнього
простору. – К.: Інститут вищої освіти. – 246 с.
21.
Ариян М.А. Лингвострановедение в преподавании
иностранного языка в старших классах // Иностр. языки
в школе. – 1990. – №2. – С. 21-25.
22.
Асмолов А.Г. Психология личности. – М.: Изд-во МГУ,
1990. – 367 с.
23.
Астахова В.В. Наукові дослідження у приватних ВНЗ:
перші досягнення, перспективи // Вища освіта України.
– 2001. – №1. – С. 22-27.
24.
Астафурова Т.Н. Стратегии коммуникативного поведе-
376
ния в профессионально-значимых ситуациях межкуль-
турного общения (лингвистический и дидактический ас-
пекты): Автореф. дис. … д-ра пед. наук. – М., 1997. – 26 с.
25.
Артемов В.А. Психология обучения иностранным язы-
кам. – М.: Просвещение, 1969. – 279 с.
26.
Архангельский С.А., Мизинцев В.В. Качественно-
количественные
критерии
оценки
научно-позна-
вательного процесса // Новые методы и средства
обучения. – М.: Педагогика, 1989. – 289 с.
27.
Бабанский Ю.К. Оптимизация процесса обучения:
общедидактический аспект. – М.: Педагогика, 1997. –
254 с.
28.
Баграмов Э.А. К вопросу о научном содержании поня-
тия “национальный характер”: Доклад на IV междуна-
родном конгрессе антропологических и этнографиче-
ских наук. – М.: Наука, 1973.
29.
Балл Г.О. Актуальні методологічні питання гуманізації
професійної освіти // Психолого-педагогічні проблеми
професійної освіти. – К., 1994. – С. 98-100.
30.
Балл Г.О. Психолого-педагогічні засади гуманізації
освіти // Освіта і управління. – 1997. – Т. 1. – №2.
31.
Балл Г.О. Духовність професіонала і педагогічне
сприяння її становленню: орієнтири психологічного
аналізу // Професійна освіта: педагогіка і психологія:
Українсько-польський журнал / За ред І.Зязюна,
Н.Ничкало,
Т.Левовицького,
І.Вільш. – Київ;
Ченстохова, 2000. –Випуск ІІ. – С. 216-131.
32.
Балл Г.О. Гуманізація загальної та професійної освіти:
суспільна
актуальність
і
психолого-педагогічні
орієнтири // Неперервна професійна освіта: проблеми,
пошуки, перспективи: Монографія / За ред.І.А.Зязюна. –
К.: ВІПОЛ, 2000. – С. 134-157.
33.
Балл Г.О. Підготовка до професійної діяльності у
контексті розвитку особистості // Підготовка учнів до
професійного навчання і праці (психолого-педагогічні
основи). – К.: Наук. думка, 2000. – Розд. 1. – С. 7-21.
34.
Барбина Е.С., Семиченко В.А. Идеи интеграции, систем-
377
ности и целостности в теории и практике высшей шко-
лы // Научно-метод. пособие. – К., 1996. – 261 с.
35.
Библер В.С. Культура. Диалог культур: опыт определе-
ния // Вопросы философии. – 1989. – №6. – С. 31-43.
36.
Бекер С.С. Ситуаційна методика навчання. – К.: Центр
інновацій та розвитку, 2001. – 256 с.
37.
Белицкая Г.Э. Социальная компетентность личности //
Сознание личности в кризисном обществе / Под ред.
К.А.Абульхановой-Славской, А.В.Брушлинского, М.И.Во-
ловиковой. – М.: Институт психологии РАН, 1995. –
С. 42-57.
38.
Берман И.М. Методика обучения английскому языку в
неязыковых вузах. – М.: Высшая школа, 1970. – 279 с.
39.
Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии.
– М.: Педагогика, 1989. – 192 с.
40.
Бех П.О., Биркун Л.В. Концепція викладання іноземних
мов в Україні // Іноземні мови. – 1996. – №2. – С. 3-8.
41.
Бех І.Д. Педагогіка успіху: виховні втрати та їх
подолання // Педагогіка і психологія. – 2004. – №4. –
С. 5-16.
42.
Бернс Р. Развитие Я-концепции и воспитание. – М.:
Прогресс, 1986. – 141 с.
43.
Биков В. Інтеграція системи освіти України у світовий
освітній простір: проектний підхід як ефективний
інструмент її реалізації // Професійна освіта: педагогіка і
психологія: Українсько-Польський журнал / За ред.
І.Зязюна, Н.Ничкало, Т.Левовицького, І.Вільш. – Київ;
Ченстохова, 2001. – Випуск ІІІ. – С. 65-73.
44.
Біляєв О.М., Вашуленко М.С., Плахотник В.М.
Концепція мовної освіти в Україні // Рідна школа. –
1994. – №9. – С. 71-77.
45.
Бим И.Л. Методика обучения иностранным языкам как
наука и проблемы школьного учебника (опыт системно-
структурного описания). – М.: Русский язык, 1977. – 288 с.
46.
Богацкий М.С., Дюканова Н.М. Бизнес-курс английского
языка: Словарь-справочник. – К.: Логос, 2001. – 352 с.
378
47.
Болонськi декларації в системі вищої освіти і науки
України // Освіта, 2004. – №8. – 11-18 лютого.
48.
Бодалев А.Л. Личность и общение: Избр. тр. – М.: Педа-
гогика, 1983. – С. 35.
49.
Бодалев А.Л. О потребности и способности личности к
саморазвитию // Социально-психологические проблемы
личности и коллектива. – Краснодар, 1987. – С. 3-13.
50.
Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском
возрасте. – М.: Просвещение, 1968. – 464 с.
51.
Болина М.В. Формирование социокультурной компе-
тентности будущего учителя // Дисс. … канд. пед. наук,
спец.13.00.08 – теория и методика профессионального
образования. – Челябинск, 2000. – 176 с.
52.
Большой толковый словарь иностранных слов: В 3 т. /
М.А.Надель-Червинская (сост.). – Ростов-на-Дону: Фе-
никс, 1995. – 544 с.
53.
Бориско Н.Ф., Ишханян Н.Б. Социально-психо-
логические предпосылки формирования лингвосоцио-
культурной компетенции // Іноземні мови. – №1. – 1997.
– С. 53-55.
54.
Бориско Н.Ф. Концепция учебно-методического ком-
плекса для практической языковой подготовки учителей
немецкого языка (на материале интенсивного обучения):
Монография. – К.: Изд. Центр КГЛУ, 1999. – 268 с.
55.
Бориско Н.Ф. Теоретичні основи створення навчально-
методичних комплексів для мовної міжкультурної
підготовки вчителів іноземних мов (на матеріалі
інтенсивного навчання німецької мови): Автореф. дис.
… д-ра пед. наук. – Київ, 2000. – 36 с.
379
56.
Бромлей Ю.В., Подольний Р.Г. Человечество – это
народы. – М.: Мысль, 1990. – 168 с.
57.
Булыгина М.В. Педагогические условия развития
культурологической
компетенции
при
обучении
иностранному языку. – Дис. … канд. пед. наук. –
Екатеринбург, 1997. – 173 с.
58.
Бухбиндер В.А. Работа над лексикой // Основы методи-
ки преподавания иностранных языков. – К.: Вища шко-
ла, 1986. – С. 159-179.
59.
Бухбиндер В.А., Китайгородская Г.А. Методика интен-
сивного обучения иностранным языкам. – К.: Вища
школа, 1988. – 343 с.
60.
Вартанов А.В. От обучения иностранному языку к пре-
подаванию иностранных языков и культур // Иностран-
ные языки в школе. – 2003. – №2. – С. 21-25.
61.
Васянович
Г.П.
Виховання
морально-правової
відповідальності педагога // Неперервна професійна
освіта: проблеми, пошуки, перспективи: Монографія / За
ред. І.А.Зязюна. – К.: ВІПОЛ, 2000. – С. 505-533.
62.
Ваховська О.О. Технологія самостійного вивчення
іноземних мов з використанням комп’ютера //
Педагогіка і психологія професійної освіти. – 2004. –
№5.
63.
Великий енциклопедичний словник // За ред.
А.М.Прохорова. – М.: Советская энциклопедия, 1994. –
1628 с.
64.
Великий тлумачний словник сучасної української мови /
Уклад і голов. ред. В.Т.Бусел. – К.; Ірпінь: ВТФ
“Перун”, 2001. – 1440 с.
65.
Вергола А.П. Дидактические основы оптимизации
процесса обучения дисциплинам вуза: Автореф. дис. ...
д-ра пед. наук. – К., 1989. – 48 с.
66.
Вергасов В.М. Активизация познавательной деятельно-
сти студентов в высшей школе. – К.: Вища школа, 1985.
– 167 с.
67.
Венгер А.Л. Психологическое развитие ребенка в
процессе
совместной
деятельности // Вопросы
380
психологии. – 2001. – №3. – С. 17-26.
68.
Вербицкий А.А. Активное обучение в высшей школе:
контекстный подход: Методическое пособие. – М.: Выс-
шая школа, 1991. – 207 с.
69.
Вертгеймер М. Продуктивное мышление. / Пер.с англ. –
М.: Прогресс, 1987. – 336 с.
70.
Вєтохов О.М. Проблема самостійної роботи з
опанування іноземної мови: психолого-педагогічний
аспект // Педагогіка і психологія. – 2003. – №3-4. –
С. 96-106.
71.
Вєтохов О.М. Основні проблеми сучасної психології
навчання іноземних мов (на матеріалах, опублікованих в
Україні і в Росії) // Педагогіка і психологія. – 2004. – №3
(44). – С. 108-118.
72.
Вербицкий А.А. Активное обучение в высшей школе:
контекстный подход. – М.: Высшая школа, 1991. – 208 с.
73.
Верещагин Е.М., Костомаров В.Г. Лингвострановедче-
ская теория слова. – М.: Рус. язык, 1980. – 320 с.
74.
Верещагин Е.М., Костомаров В.Г. Язык и культура:
Лингвострановедение в преподавании русского языка
как иностранного. – 4-е изд., перераб. и доп. – М.: Рус-
ский язык, 1990. – 270 с.
75.
Виноградова А.В. Шаги в будущее // Вечерний Никола-
ев. – 2004. – 28 августа.
76.
Вища освіта і наука – пріоритетні сфери розвитку
суспільства у ХХI столітті. Рішення колегії Міністерства
освіти і науки України // Інформаційний збірник МОН
України. – 2003. – №8. – С. 3-14.
77.
Высшее образование в ХХI веке: подходы и
практические меры (ЮНЕСКО, Париж, 5-9 октября 1998
г.) // Alma mater. – 1998. – .№11. – С. 3-9; №12. – С. 22-
26; 1999. – №1. – С. 30-37.
78.
Вірковський А.П. Проблема гуманізації педагогіки в
контексті європейської культури // Професійна
підготовка педагогічних працівників: Наук-метод. зб. /
За ред. О.А.Дубасенюк, Л.П.Пуховської. – Київ;
381
Житомир: Житомир. Держ. пед. ун-т, 2000. – С. 49-53.
79.
Воробьев В.В. Лингвокультурология (теория и методы).
– М.: Изд-во РУДН, 1997. – 331 с.
80.
Воробйова І.А. До питання про формування
соціокультурної компетенції старшокласників у процесі
навчання іноземної мови // Педагогіка і психологія. –
1999. – №3. – С. 44-51.
81.
Всемирная декларация о высшем образовании для ХХІ
века: подходы и практические мероприятия // Alma
mater: Вестник высшей школы. – 1999. – №3. – С. 29-33.
82.
Вузовское обучение: проблемы активизации / Б.В.Бо-
куть, С.И.Сокорева, Л.А.Шеметков, И.Ф.Харламов; Под
ред. Б.В.Бокутя, И.Ф.Харламова. – Мн.: Университет-
ское, 1989. – 110 с.
83.
Вульфсон Б.Л. Западноевропейское образовательное
пространство ХХI века: прогностические модели //
Педагогика. – 1994. – №2. – С. 22-27.
84.
Выготский Л.С. История развития высших психических
функций // Собр. соч.: В 6 т. – Т. 3. – М.: Педагогика,
1983.
85.
Выготский Л.С. Педагогическая психология. – М.: Педа-
гогика-Пресс, 1996. – 536 с.
86.
Галузинський В.М., Євтух М.Б. Педагогіка: теорія та
історія. – К.: Вища школа, 1995. – 237 с.
87.
Гальперин
П.Я.,
Эльконин
Д.Б.
Проблемы
формирования знаний и умений у школьников и методы
обучения // Вопр. психологии. – 1963. – №5. – С. 15-24.
88.
Гальскова Н.Д. Межкультурное обучение: проблема це-
лей и содержания обучения иностранным языкам в шко-
ле // Иностранные языки в школе. – №1. – 2004. – С. 3-8.
89.
Гапонова С.В. Сучасні методи викладання іноземних
мов за рубежем // Іноземні мови. – 1998. – №1. – С. 24-
31.
90.
Гарбовский Н.К. Сравнительный социокультурный ком-
понент в преподавании иностранных языков // Россия и
Запад: диалог культур. – М.: МГУ, 1994. – С.
37.
382
91.
Гатанов Ю.Б. Развитие личности, способной к творче-
ской самореализации // Психологическая наука и обра-
зование, 1998. – №1. – С. 93-100.
92.
Гез Н.Н. Формирование коммуникативной компетенции
как объект зарубежных методических исследований //
Иностранные языки в школе. – 1985. – №2. – С. 18-23.
93.
Гершунский Б.С. Педагогическая прогностика. – К.:
Світло, 1990. – 146 с.
94.
Гершунский Б.С. Философия образования для ХХI века
(в поисках практико-ориентированных образовательных
концепций) / РАН: Институт теории образования и
педагогики. – М.: Совершенство, 1998. – 608 с.
95.
Гинзбург М.Р. Сформированность личностной идентич-
ности как показатель успешности социализации в стар-
шем подростковом и юношеском возрастах // Мир пси-
хологии. – 1998. – №1. – С. 21-26.
96.
Глузман А.В. Тенденции развития университетского
педагогического образования в Украине: Дисс. … д-ра
пед. наук: 13.00.04 / Інститут педагогіки і психології
професійної освіти АПН України. – К., 1997. – 433 с.
97.
Глузман А.В. Профессионально-педагогическая подго-
товка студентов университета: теория и опыт исследова-
ния: Монография. – К.: Поисково-издательское агентст-
во, 1998. – 252 с.
98.
Гнаткевич Ю.В. Обучение иноязычной лексике в неязы-
ковом вузе // К.: Вища школа, 1989. – 186 с.
99.
Голованчук
Л.П.
Навчання
учнів
основної
загальноосвітньої
школи
культурно-країнознавчої
компетенції на уроках англійської мови: Автореф. дис.
… канд. пед. наук: 13.00.02 / Київ. нац. лінгв. ун-т.
– 20 с.
100. Головнин В. Азбука делового этикета // Эхо планеты. –
1991. – №47. – С. 30.
101. Гончаренко С.У. Український педагогічний словник. –
Київ: Либідь, 1997. – 376 с.
102. Гордієнко М.Г. Іноземна мова як засіб підвищення
383
конкурентноздатності
та
мобільності
сучасного
фахівця // Наук.-практ. конференція “Лінгвометодичні
концепції викладання іноземних мов у немовних вищих
навч. закладах України”: Зб статей. – Київ, 2003. – С. 49-
55.
103. Городецкая
Л.А.
Развитие
кросс-культурной
компетенции в курсе делового английского // ELT Views
& News. – 1997. – №2. – C. 29-30.
104. Горячева А.И. Является ли психологический склад
призаком нации? // Вопросы истории. – 1977. – №8.
105. Гудков Д.Б. Межкультурная коммуникация: проблемы
обучения. – М.: МГУ, 2000. – 120 с.
106. Гура О.І. Педагогічні умови формування професійних
комунікативних якостей соціального педагога: Авторе-
ферат дис. … канд. пед. наук: 13.00.05. – Харків:
Харківський Національний університет ім. В.Н.Ка-
разіна, 2001. – 20 с.
107. Гурвич П.Б. Теория и практика эксперимента в методи-
ке преподавания иностранных языков: Спецкурс / Вла-
димир. гос. пед. ин-т. – Владимир, 1980. – 66 с.
108. Гуревич А. Хотим в Европу! // Зеркало недели. – 1999. –
№20.
109. Гуревич Е.А. Интенсивное обучение деловой переписке
на английском языке // Іноземні мови. – 1997. – №1. –
С. 59-60.
110. Гуревич Р.С., Кадемія М.Ю. Інформаційно-кому-
нікаційні технології в навчальному процесі. – Вінниця:
ДОВ “Вінниця”, 2002. – 116 с.
111. Гусак Т.М. Дидактические условия формирования у
старших подростков ответственного отношения к
учению: Дис. ... канд. пед. наук / Криворожский гос.
педагогический ин-т. – Кривой Рог, 1997. – 172 с.
112. Гусинский В.Н. Построение теории образования на
основе междисциплинарного системного подхода. – М.:
Новая школа, 1994. – 184 с.
113. Гриценко О.О. Нова політика у сфері вищої освіти //
384
Зміни у свідомості українського суспільства на зламі
тисячоліть / Редкол.: С.Рябов та ін. – К.: Видавничий дім
“КМ Academia”, 2001. – С. 83-88.
114. Гришкова Р.О. Діалог культур як проблема сучасної
освіти // Наук. праці МФ НаУКМА. – Миколаїв, 2001. –
Вип. 1. – С. 12-15.
115. Гришкова Р.О. Соціокультурний компонент у навчанні
іноземної мови // Вересень. – МОІ ППО. – Миколаїв,
2002. – №1. – С. 18-22.
116. Гришкова Р.О. Лінгвокраїнознавчі аспекти вивчення
англійської мови // Культура народов Причерноморья. –
Симферополь, 2002. – №33. – С. 167-173.
117. Гришкова Р.О. Шляхи впровадження нових методичних
принципів навчання іноземної мови // Вересень. – МОІ
ППО. – Миколаїв, 2003.– №2. – С. 51-57.
118. Гришкова
Р.О.
Формування
соціокультурної
компетенції студентів нефілологічних спеціальностей //
Наук. праці МДГУ ім. П. Могили. – №11. – Миколаїв,
2003. –С. 36-43.
119. Гришкова Р.О. Національно-культурний компонент
змісту навчання професійної англійської мови //
Наук. записки НаУКМА, Київ. – Видавн. Дім “КМ
Академія. – 2003. – Том 22, ч. І. – С. 60-63.
120. Гришкова Р.О. Реалізація виховного потенціалу іноземної
мови в процесі іншомовного спілкування // Вересень. –
2004. – №1. – Миколаїв. – МОІ ППО. – С. 32-36.
121. Гришкова Р.О. Специфіка формування соціокультурної
компетенції студентів нефілологічних спеціальностей //
Тези до міжнар. наук.-практ. конф. “Соціокультурні ас-
пекти навчання іноземних мов”. – Тернопіль. – 2004. –
С. 126-128.
122. Гришкова
Р.О.
Контроль
рівня
сформованості
соціокультурної компетенції студентів нефілологічних
спеціальностей у процесі вивчення англійської мови //
Вересень. – Спецвипуск, 2004. – Миколаїв: МОІ ППО. –
С. 195-198.
123. Гришкова Р.О. Соціокультурний компонент змісту нав-
385
чання ділової англійської мови // Міжнар. наук. конф.
Teaching Business English in Eastern Europe; Why and
How? – Дніпропетровськ, 2004. – С. 55-56.
124. Гришкова Р.О. Проблеми формування соціокультурної
компетенції майбутніх спеціалістів у процесі навчання
професійної іноземної мови // Науковий вісник УжНУ. –
Вип. 7. – Ужгород, 2004. – С. 50-53.
125. Гришкова Р.О. Лінгвістичні та міжкультурні фактори у
навчанні ділової англійської мови // Наук. записки
НаУКМА, Київ. – К.: Видавн. Дім “КМ Академія”. –
2004. – Том 34, ч. І. – С. 82-84.
126. Гришкова Р.О. Соціально-психологічні засади форму-
вання соціокультурної компетенції студентів нефі-
лологічних спеціальностей // Вища освіта України. – К.:
Інс-т вищої освіти АПН України. – 2005. – №4. – С. 120-
123.
127. Гришкова Р.О. Культурологічний підхід до навчання
іноземної мови студентів нефілологічних спеціаль-
ностей // Мова і культура. (Науковий щорічний журнал).
– К.: Видавничий Дім Д.Бураго. – 2004. – Вип. 7. – Т. ІІ.
– С. 267-271.
128. Гришкова Р.О. Інноваційні технології формування
іншомовної компетенції студентів нефілологічних
спеціальностей // Наук. праці МДГУ ім. П. Могили. –
Том 42. – Випуск 29. – 2005. – Миколаїв. – С. 117-122.
129. Гришкова Р.О. Розширення іншомовної соціокультурної
компетенції студентів у контексті Програми з
англійської мови для професійного спілкування // Вере-
сень. – 2006. – №1-2. – Миколаїв: МОІ ППО. – С. 130-
135.
130. Гришкова Р.О. Структура та функції іншомовної
соціокультурної компетенції // Наук. праці МДГУ ім.
П.Могили. – Том 50. – Вип. 37. – Миколаїв, 2006. –
С. 125-130.
131. Гришкова Р.О. Взаємозв’язок фахової підготовки
студентів та сформованості в них іншомовної
соціокультурної компетенції // Наук.записки НаУКМА,
386
Київ. – К.: Видавн. Дім “КМ Академія”. – 2006. – Том
59. – С. 21-26.
132. Гришкова Р.О. Зміст іншомовної соціокультурної
компетенції з позицій фахової підготовки студентів
нефілологічних спеціальностей // Наука і сучасність: Зб.
наук. праць НПУ ім. М.П.Драгоманова. – Т. 54. – К.:
НПУ ім. М.П. Драгоманова, 2006. – С. 35-39.
133. Гришкова Р.О. Іншомовна соціокультурна компетенція
у світлі нової Програми з англійської мови для
професійного спілкування // Наука і сучасність: Зб. на-
ук. праць НПУ ім. М.П.Драгоманова. – Т. 53.– К.: НПУ
ім. М.П. Драгоманова, 2006. – С. 25-35.
134. Гришкова Р.О. Компаративна технологія формування
соціокультурної компетенції студентів нефілологічних
спеціальностей. – “Мовна
освіта:
шлях
до
євроінтеграції”: Тези доповідей / За ред.С.Ю.Ніколаєвої,
К.І.Онищенко. – К.: Ленвіт, 2005. – С. 77-78.
135. Гришкова Р.О. Використання компаративної технології
для
формування
іншомовної
соціокультурної
компетенції студентів нефілологічних спеціальностей //
Наук. праці МДГУ ім. П.Могили. – Том 53. – Вип. 37. –
2007. – Миколаїв. – С. 125-130.
136. Давыдов В.В. О понятии развивающего обучения //
Педагогика. – 1995. – № 1. – С. 29-39.
137. Давыдова М.А. Деятельностная методика обучения
иностранным языкам. – М.: Высшая школа, 1990. – 176
с.
138. Даниленко Л.І. Управління інноваційною діяльністю у
загальноосвітніх навчальних закладах: Монографія. –
К.: Міленіум, 2004. – 240 с.
139. Данильченко В.М. Глобализация и образование в ХХI
веке // Высшее образование сегодня. – 2004. – №3. –
С. 44-47.
140. Державна національна програма “Освіта. Україна ХХI
століття”. – К.: Райдуга, 1992. – 61 с.
141. Деркач А.А., Щербак С.Ф. Педагогическая эвристика:
искусство овладения иностранным языком. – М.: Педа-
387
гогика, 1991.– 224 с.
142. Джинчарадзе Н.Г. Інформаційна культура особи: форму-
вання та тенденції розвитку (соціально-філософський
аналіз): Дис. … д-ра філос. наук / Київський нац. ун-т
ім. Тараса Шевченка. – К, 1997. – 425 с.
143. Дзвінчук Д.І. Психолого-педагогічні засади розробки
програм підвищення кваліфікації державних службовців
(освітня сфера): дис. … канд. наук з держ. упр. – К.:
УАДУ. – 1999. – 245 с.
144. Дичківська І.М. Інноваційні педагогічні технології:
Навч. посібник. – К.: Академвидав, 2004. – С. 38-41.
145. Дидковская Я.В. Профессиональное самоопределение
студенчества. Современные проблемы. Дис. … канд.
социол. наук. – Екатеринбург, 2000. – 141 с.
146. Ділова англійська мова: Проект програми з курсу
ділової англійської мови для вищих навчальних закладів
України. – К.: British Council in Ukraine, 1998. – 74 c.
147. Ділові проекти (Business Projects): Підручник з ділової
англійської мови для студентів вищих закладів освіти та
факультетів економічного профілю: Книга для студента
та Робочий зошит / О.Б.Тарнопольський, С.П.Кожушко
та ін. – Київ: ІНКОС, 2002. – 280 с.
148. Дмитриев
Г.Д.
Теоретико-практические
аспекты
многокультурного образования в США // Педагогика. –
№7. – 1999. – С. 107-117.
149. Ишханян
Н.Б.
Пути
формирования
лингвосоциокультурной компетенции в интенсивном
курсе обучения иностранному языку. – Дис. … канд.
пед. наук. – М., 1996. – 157 с.
150. Инновационные процессы в обучении иностранному
языку: Материалы межвуз. конф. / Ред.. Т.Г.Родионова,
Н.О.Швец. – Тверь: Твер. гос. ун-т, 2002. – 160 с.
151. Емельянов Ю.Н. Обучение паритетному диалогу. – Л.:
ЛГУ, 1991. – 107 с.
152. Епихина Н.О. Обогащение языковой компетенции сту-
дента в образовательном процессе вуза: Дисс. … канд.
пед. наук. – Красноярск, 2001. – 192 с.
388
153. Єрмаков І.Г. Нова школа нової України на зламі
століть // Психологія і педагогіка життєтворчості. – К.:
ІЗМН, 1996. – С. 21.
154. Ершова Н.Н. Развитие социально-перцептивной компе-
тентности в системе профессионального общения: Дис.
... канд. пед. наук. – М., 1997. – 169 с.
155. Жизнь как творчество: социально-психологический ана-
лиз / В.И.Шинкарук, Л.В.Сохань, Н.А.Шульга и др.:
Отв. ред. Л.В.Сохань, В.А.Тихонович. – К.: Наукова
думка, 1985. – 302 с.
156. Жинкин Н.И. Механизмы речи. – М.: Изд-во АПН
РСФСР, 1958. – 370 с.
157. Жинкин Н.И. Речь как проводник информации. – М.:
Наука, 1982.– 157 с.
158. Женщина-руководитель: профессионал или любитель? //
Большая перемена. – №2. – 2006. – 15.02.
159. Журавський
В.С.
Вища
освіта
як
фактор
державотворення і культури в Україні. – К.: Видавничий
дім “Ін Юре”, 2003. – 416 с.
160. Журавський В.С. Проблеми модернізації освіти України
в контексті Болонського процесу // Освіта України. –
2004. – №16.
161. Загальноєвропейські Рекомендації з мовної освіти:
вивчення, викладання, оцінювання / Наук. ред. укр.
видання С.Ю.Ніколаєва // К.: Ленвіт, 2003. – 273 с.
162. Закон України “ Про вищу освіту” (2984-111). – Київ:
АТ “Книга”, 2002. – 67 с.
163. Закон України “ Про освіту” // Голос України. – 1996. –
№77. – С. 7-11.
164. Заскалєтa С.Г. Формування соціокультурної компетенції
студентів економічного факультету // ”Мовна освіта:
шлях до євроінтеграції”: Тези доповідей / За ред.
С.Ю.Ніколаєвої, К.І.Онищенко. – К.: Ленвіт, 2005. –
С. 165.
165. Збаразська Л. Економічна глобалізація як чинник
модернізації національної промислової політики //
Людина і політика. – №6. – 2000. – С. 66-69.
166. Зварич І.В. Засади педагогічного контролю й
389
оцінювання знань студентів США // Рідна школа. –
2004. – №2. – С. 75-76.
167. Зимняя И.А. Педагогическая психология. – Изд. 2-е,
доп., исправл. и перераб. – М.: Логос, 2002. – 384 с.
168. Зимняя И.А., Сахарова Т.Е. Проектная методика
обучения английскому языку // Иностранные языки в
школе. –1991. – №3. – С. 9-15.
169. Зюзин Д.И. Качество подготовки специалистов как со-
циальная проблема. – М.: Наука, 1978. – 165 с.
170. Зязюн І.А. Технологізація освіти в контексті
удосконалення професійного розвитку особистості //
Розвиток педагогічної і психологічної наук в Україні
1992-2002 рр. Зб. наук. пр. до 10-річчя АПН України /
АПН України: У 2-х ч. – Харків: ОВС, 2002. – Ч. 2. – С. 28-
44.
171. Зязюн І.А. Інтелектуально-творчий розвиток особис-
тості в умовах неперервної освіти // Неперервна
професійна освіта: проблеми, пошуки, перспективи:
Монографія. – К.: Віпол, 2000. – 636 с.
172. Зязюн І.А., Сагач Г.М. Краса педагогічної дії: Навч.
посібник для вчителів, аспірантів, студентів середніх та
вищих навчальних закладів. – К.: Українсько-фінський
інститут менеджменту і бізнесу, 1997. – С. 231.
173. Зязюн І.А. Педагогіка добра: ідеали і реалії: Наук.-
метод. посіб. – К.: МАУП, 2000. – 312 с.
174. Золовей М.І. Компетентнісний підхід та оптимізація
професійно-педагогічної освіти // ”Мовна освіта: шлях
до євроінтеграції”: Тези доповідей / За ред.
С.Ю.Ніколаєвої. – К.: Ленвіт, 2005. – 290 с.
175. Ішмуратов А.Т. Конфлікт і згода: Основи когнітивної
теорії конфліктів. – К.: Наукова думка, 1996. – 190 с.
176. Кавнатская Е.В. Социокультурные аспекты развития
умений
профессионально-делового
общения
специалистов в области обучения иностранным языкам:
Автореф. дисс.… канд. пед. наук. – М., 1999. – 16 с.
177. Каган М.С. Мир общения: Проблемы межсубъектных
отношений. – М.: Политиздат, 1988. – 319 с.
390
178. Калініна Л.В., Самойлюкевич І.В. Навчання творчого
письма іноземною мовою у старших класах середньої
школи // Іноземні мови. – 1996. – №3-4. – С. 118-123.
179. Кальней В.А., Шишов С.Е. Мониторинг качества
образования в школе. – М.: Педагогическое общество
России, 1999. – 320 с.
180. Каргиева З.К. Теоретические основы подготовки и
повышения квалификации преподавателей в системе
университетского образования: Автореф. дисс. … д-ра
пед. наук. – СПб., 1995. – 34 с.
181. Карнеги Д. Как вырабатывать уверенность в себе и влиять
на людей, выступая публично. – Минск, 1990. – 221 с.
182. Касьянова К.О. О русском национальном характере. –
М.: Институт национальной модели экономики, 1994. –
210 с.
183. Квятковський Стефан. Меморандум Європейської
комісії “Навчання протягом усього життя” // Неперервна
професійна освіта: теорія і практика: Науково-
методичний журнал. – К., 2002. – Вип. 3 (7). – С. 11-19.
184. Китайгородская Г.А. Методические основы интенсивно-
го обучения иностранным языкам. – М.: Изд-во МГУ,
1986. – 176 с.
185. Кларин М.В. Инновации в мировой педагогике (Анализ
зарубежного опыта) – Рига: НПЦ “Эксперимент”, 1995.
– 176 с.
186. Кларин М.В. Педагогическая технология. – М., 1989. –
214 с.
187. Козаков В.А. Вища освіта в Україні та у світі: проблема
цілей і їх реалізації // Сучасні системи вищої освіти:
порівняння для України. – К.: Видавничий дім “KM
Academia”, 1997. – 290 с.
188. Козаков В.А. Самостоятельная работа студентов и ее
информационно-методическое обеспечение. – К.: Вища
шк., 1990. – 248 с.
391
189. Козаков В.А., Дзвінчук Д.І. Психолого-педагогічна
підготовка фахівців у непедагогічних університетах:
Монографія. – К.: ЗАТ “НІЧЛАВА”, 2003. – 140 с.
190. Козер Льюис. Функции социального конфликта / Пер. с
англ. О.А.Назаровой. – М.: Идея-Пресс, Дом интеллек-
туальной книги, 2000. – 208 с.
191. Козлакова Г.О. Інноваційні процеси у вищій технічній
школі:
інтеграція
до
європейського
освітнього
простору // Вища освіта України. – К.: Інс-т вищої
освіти АПН України. – 2005. – №3. – С. 36-39.
192. Козляковський П.А. Розвиток та самовдосконалення
творчих якостей особистості // Освітні технології у
школі та вузі. – Мат-ли наук.-практ. конф-ції. –
Миколаїв, 1999. – С. 76-79.
193. Коломиец С.С. Обучение специалистов профессиональ-
но ориентированному общению с зарубежными партнера-
ми: Дисс. … канд. пед. наук: 13.00.01. – К., 1994. – 253 с.
194. Коломінський Н.Л. Психологія менеджменту в освіті. –
К.: МАУП, 2000. – 286 с.
195. Коменский Я.А. Избранные педагогические сочинения.
– М.: Педагогика, 1982. – 598 с.
196. Конащук В.В. Регіоналізація вищої школи: проблеми і
перспективи // Вища освіта України. – К., 2003. – №1. –
С. 36-38.
197. Кондратюк Т.В. Взаимодействие мировоззрения и куль-
туры в процессе формирования личности: Дис. …
канд. философ. наук. – К., 1993. – 188 с.
198. Коновалова Р.А. Формирование транскультурных ком-
муникативных умений у студентов высших учебных
заведений. – Дисс. ... канд. пед. наук. – Челябинск, 1998.
– 196 с.
199. Концепція державної інноваційної політики України
(проект) // Світ. – 1997. – 11 серпня.
392
200. Корочкіна М.Г. Формирование межкультурной компе-
тенции в техническом университете: Дисс. … канд. пед.
наук. – Таганрог, 2000. – 179 с.
201. Корнилов О.А. Языковые модели мира // Россия и За-
пад: диалог культур. – М., 1994. – С. 81.
202. Корсак К.В. Світова вища освіта. Порівняння і визнання
закордонних кваліфікацій і дипломів: Монографія / За
ред. Г.В.Щокіна. – К.: МАУП – МКА, 1997. – 208 с.
203. Костриця Н.М. Формування українського професійного
мовлення у студентів вищих навчальних закладів
економічної освіти України: Автореф. дис. ... канд. пед.
наук: 13.00.02 / Нац. пед. ун-т ім. М.П.Драгоманова. –
К., 2002. – 16 с.
204. Кочетков В.В. Психология межкультурных различий //
М.: ПЕРСЭ, 2002. – 416 с.
205. Кошманова Т.С. Розвиток педагогічної освіти у США
(1960-1998). – Львів: Світ, 1999. – 488 с.
206. Кравчук П.Ф. Формирование творческого потенциала
личности в системе высшего образования: Автореф.
дисс. … д-ра пед. наук. – М., 1992. – 32 с.
207. Краковский Ю., Щербинина Е. Иерархическая модель
выбора профессии // Alma mater. – 1998. – №11. – C. 19-21
208. Красноголова І.Б. Формування мотивів учіння студентів
у процесі викладання англійської мови: Автореферат
дис. … канд. пед. наук: 13.00.04. – К., 1999. – 21 с.
209. Кремень В.Г. Вища освіта і наука – пріоритетні сфери
розвитку суспільства у ХХI столітті // Вища школа. –
2002. – №4-5. – С. 3-33.
210. Кремень В.Г. Національна освіта як соціокультурне
явище // Учитель. – №11-12. – 1999. – С. 11.
211. Кремень В.Г. Формування особистості в умовах
розвитку української державності // Педагогічна газета.
– 1999. – №12. – С. 1-2.
212. Кричевская К.С. Прагматические материалы, знакомя-
щие учеников с культурой и средой обитания жителей
страны изучаемого языка // ИЯШ. – 1996. – №1. – С. 13-
17.
393
213. Крухмалева О.О. Социокультурные основания развития
платности образования. Прогностические модели разви-
тия высшего образования // Alma mater. – 1999. – №11. –
С. 47-49.
214. Крылова Н.Б. Формирование культуры будущего
специалиста. – М.: Высшая школа, 1990. – 87 с.
215. Крючков Г.Г. Стратегія навчання іноземних мов в
Україні // Іноземні мови в навчальних закладах. – К.:
Педагогічна преса. – 2002. – №1-2. – 192 с.
216. Кудін В.О. Засоби масової інформації та професійна
освіта: філософсько-педагогічний аспект дослідження. –
Харків: НТУ “ХПІ” , 2002. – С.79-81.
217. Кузнецов Ю.I. Філософія вивчення іноземних мов //
Іноземні мови в навчальних закладах // К.: Педагогічна
преса. – 2002. – №1-2. – 192 с.
218. Куклін О.В. Бізнес-клас! (Концептуальні засади
підготовки фахівців із комерційної діяльності) // Вища
освіта України. – 2002. – №2. – С. 82-85.
219. Кулагин П.Г. Межпредметные связи в процессе
обучения. – М.: Просвещение, 1981. – 96 с.
220. Культурологія: українська та зарубіжна культура:
Навч. посіб. / За ред. М.М.Заковича. – К.: Знання, 2004.
– 567 с.
221. Культура.
Ідеологія.
Особистість:
Методолого-
світоглядний аналіз / В.Андрущенко, Л.Губерський,
М.Михальченко. – К.: Знання України, 2002. – 578 с.
222. Кушнір В.А. Теоретико-методологічні основи системно-
го аналізу педагогічного процесу вищої школи: Авто-
реф. дис. … д-ра пед. наук: 13.00.04. – К., 2003. – 40 с.
223. Лебедева К.Л. Формирование нравственных качеств
личности будущего специалиста в системе отношений
“преподаватель – студент”: Дис. … канд. пед. наук:
13.00.01. – К., 1985. – 235 с.
224. Левитес Д.Г. Практика обучения: современные образова-
тельные технологии. – Москва; Воронеж, 1998. – 288 с.
225. Лейфа И.И. Социокультурный аспект в формировании
профессиональной компетенции будущих учителей ино-
странного языка: Автореф. дис. ... канд. пед. наук. – М.,
394
1995. – 16 с.
226. Леонтьев А.А. Принцип коммуникативности и психоло-
гические основы интенсификации обучения иностран-
ным языкам // Русский язык за рубежом. – 1982. – №4. –
С. 48-53.
227. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. – М.:
Политиздат, 1983. – 304 с.
228. Лігоцький А.О. Система різнорівневої підготовки
фахівців в Україні: Автореф. дис. … д-ра пед. наук:
13.00.04. – К.: Інститут педагогіки і психології
професійної освіти АПН України, 1997. – 36 с.
229. Литвинова Л.Д. Формирование социокультурной
компетенции у учащихся педагогических классов (на
материале английского языка) // Дисс. … канд. пед. наук.
–13.00.02. – М.: ПроСофт-М, 2003. – 194 с.
230. Лихачов Д.С. Листи про добре і прекрасне. – К., 1988. –
144 с.
231. Логачевська С.П. Диференціація у звичайному класі:
Посібник для вчителів, методистів, студентів / За заг.
ред. О.Я.Савченко. – К., 1998. – 287 с.
232. Лосев А.С. Философия. Мифология. Культура. – М.:
Наука, 1991. – 430 с.
233. Луговий В.І. Тенденції розвитку педагогічної освіти в
Україні
(теоретико-методологічний
аспект):
Автореф. дис. … д-ра пед. наук. – К., 1995. – 48 с.
234. Луговий В.І. Управління освітою: Навч. посібник. – К.:
Вид-во УАДУ, 1997. – 302 с.
235. Лузік Е.В. Системний підхід до формування
професійних якостей особистості у процесі вивчення
психолого-педагогічних
дисциплін
у
технічному
університеті / Неперервна професійна освіта: теорія і
практика: Наук.-методичний журнал. – 2001. – Вип. 4. –
192 с.
236. Лупач И.Я. Социокультурный подход в обучении
иностранному языку в техническом университете:
Автореф. дисс. ... канд. пед. наук. – Таганрог, 2000. – 18
с.
395
237. Ляховицкий М.В. Методика преподавания иностранных
языков. – М.: Высшая школа, 1981. – 160 с.
238. Мадзігон В.М. Ключові проблеми інформатизації
освіти // Освіта України. – 2001. – №44. – С. 61.
239. Мазий Л.Ф. Условия формирования иноязычной компе-
тентности // Наук. вісник каф. ЮНЕСКО Київ. нац.
лінгв. ун-ту. – К., 2000. – Вип. 3. – С. 592-595.
240. Майборода В.К. Історія української професійної освіти:
актуальні
проблеми
досліджень // Психолого-
педагогічні проблеми професійної освіти: Наук.-метод.
зб. / Ред. кол.: І.А.Зязюн (голова) та ін. – К., 1994. –
С. 67-69.
241. Максимов А. Бизнес и “китайские церемонии” // Азия и
Африка сегодня. – 1991. – №10. – С. 35.
242. Мамонтов С.П. Основы культурологии. – М.: Изд-во
Российского открытого университета, 1994. – С. 73-74.
243. Маноха І.П. Самопізнання // Основи психології / За
ред. О.В.Киричука, В.А.Роменця. – К., 1995. – 182 с.
244. Маригодов В.К. Педагогика и психология: аспекты
активизации
творчества
и
готовности
к
профессиональной деятельности / В.К. Маригодов, С.Е.
Моторная. – Севастополь: Изд-во СевНТУ, 2004. – 170
с.
245. Маригодов В.К. Системный подход к классификации
методов научных исследований в педагогике /
В.К.Маригодов, А.А.Слободянюк, Д.Э. Мочалов //
Специалист. – 2002. – №6. – С. 27-30.
246. Марігодов В.К. Освітня система як технологічний
комплекс / В.К.Марігодов, А.А.Слободянюк, Г.О.Козла-
кова // Проблеми освіти. – 2000. – Вип. 22. – С. 51-56.
247. Мельник П.Ю. Засвоєння соціокультурних стереотипів
у роботі з рекламними повідомленнями // Іноземні мови.
– 2002. – №1. – С. 12-15.
248. Мельник П.Ю. Соціокультурний потенціал рекламного
тексту // Іноземні мови. – 2003. – №1. – С. 11-14.
249. Мельников А.П. О психическом складе нации и
национальном характере // Философия. – Минск, 1977. –
396
Вып. 4. – С. 150.
250. Методика навчання іноземних мов у середніх
навчальних закладах: Підручник / Кол. авторів під
керівн. С.Ю.Ніколаєвої. – К.: Ленвіт, 1999. – 320 с.
251. Межуeв В.М. Морфология культуры: структура и дина-
мика. – М.: МГУ, 1994. – 208 с.
252. Мильруд Р.П. Гуманистические основы обучения ино-
странному языку // Вестник ТГУ: Гуманитарные науки.
– 1995. – №4. – С. 65-70.
253. Мильруд Р.П. Порог ментальности российских и анг-
лийских студентов при соприкосновении культур //
Иностранные языки в школе. – 1997. – №4. – С. 17-22.
254. Мирошниченко Э.В. Обучение профессиональной лек-
сике студентов-экономистов при устноречевом общении
в профессиональных сферах коммуникации: Дис. …
канд. пед. наук: 13.00.02. – К., 1996. – 315 с.
255. Молчанов С.Г. Теория и практика аттестации педагоги-
ческих и руководящих работников образовательных уч-
реждений. – Челябинск: Челябинский гос. у-т, 1998. –
255 с.
256. Мещанінов
О.П.
Сучасні
моделі
розвитку
університетської освіти в Україні: Монографія. –
Миколаїв: Вид-во МДГУ ім. Петра Могили, 2005. – 460
с.
257. Моисеев Н.Н. Алгоритмы развития. – М.: Наука, 1987. –
303 с. (Серия “Академические чтения”).
258. Миролюбов А.А. Культуроведческая направленность в
обучении иностранному языку // Иностранные языки в
школе. – 2002. – №5. – С. 11-14.
259. Мирошниченко Э.В. Обучение профессиональной
лексике студентов-экономистов при устно-речевом об-
щении в непрофессиональных сферах коммуникации
(начальный этап, английский язык): Дисс. … канд.
пед. наук / Киевский гос. лингвистич. ун-т. –К., 1996. –
318 с.
260. Морська
Л.І.
Формування
вмінь
професійного
спілкування англійською мовою у студентів факультету
фізичного виховання: Автореф. дис. … канд. пед. наук.
397
– 2001. – 20 с.
261. Морська Л.І. Сучасні тенденції у викладанні іноземних
мов для спеціальних цілей // Іноземні мови. – 2002. –
№2. – С. 23-24.
262. Мудрик А.В. Коммуникативная культура личности: тео-
ретические и методологические проблемы: Сб. науч.
тр. / АПН СССР. – М.: АПН, 1989. – 284 с.
263. Мчедлова М.М. Глобальный мир и сохранение самобыт-
ности // М.: Вестник МГУ. Сер. 12. Политические науки.
– №3. – 2002. – С. 104-112.
264. Мясищев В.Н. Основные проблемы и современное со-
стояние психологии отношений человека. – Психологи-
ческая наука в СССР. – М.: АПН СССР, 1960. – Т. 2. –
С. 110-125.
265. Нагаєв В.М. Конфліктологія: Курс лекцій (модульний
варіант): Навчальний посібник. – К.: Центр навчальної
літератури, 2004. – 198 с.
266. Наукове та методичне забезпечення впровадження
педагогічних інновацій: Збірник наукових праць /
Ред. кол.: Л.Даниленко (відп.ред.) та ін. – Херсон:
ЦНТЕІ, 1999. –С. 5-7.
267. Науково-освітній потенціал нації: Погляд у ХХI століття /
В.М.Литвин (кер.), В.Андрущенко, С.Довгий, В.Зайчук,
В.Кремень. – К.: Навчальна книга, 2003. – 640 с.
268. Національна доктрина розвитку освіти України у ХХІ
столітті // Освіта України. – 2001. – №29. – 18 липня.
269. Новиков А.М. Возможно ли опережающее образова-
ние? // Педагогика. – 1998. – №8. – С. 11.
270. Нагорна Г.О. Формування у студентів педагогічних
вузів професійного мислення: Автореферат дис. … д-ра
пед. наук: 13.00.01. – К.: Ін-т педагогіки і психології
професійної освіти АПН України, 1995. – 41 с.
271. Нечепоренко Л.С. Онтопедагогіка та інвайроментальна
педагогіка: Навчальний посібник. – Харків: Основа,
2001. – 238 с.
272. Николаева Г.И. Коммуникативная компетентность. –
Орел, 1997. – 156 с.
398
273. Николаева С.Ю. Индивидуализация обучения иностран-
ным языкам: Монография. – К.: Вища школа, 1987. –
140 с.
274. Ніколаєва С.Ю. Практикум з методики тестування
іншомовної лексичної компетенції. – М.: ІЗМН, 1996. –
321 с.
275. Ніколаєва С.Ю. Сучасні тенденції мовної освіти в
Україні // Мовна освіта: шлях до євроінтеграції: Тези
доповідей / За ред.С.Ю.Ніколаєвої, К.І.Онищенко. –
К.: Ленвіт, 2005. – 290 с.
276. Ничкало Н.Г. Проблеми розвитку безперервної
професійної освіти в Україні // Професійна освіта:
педагогіка
і
психологія:
Польсько-український
щорічник. – Ченстохова; Київ, 1999. – №1. – С. 163-174.
277. Новые педагогические и информационные технологии в
системе образования / Е.С.Полат, М.Ю.Бухаркина,
М.В.Моисеева, А.Е.Петров; Под ред. Е.С.Полат. – М.:
Издат. центр “Академия”, 2000. – 272 с.
278. Олексюк О.Є. Теоретичні основи методу проектів як
педагогічної технології / Наукові праці: Науково-
методичний журнал. – Т. 36. Вип. 23. Педагогічні науки.
– Миколаїв: Вид-во МДГУ ім. П.Могили, 2004. – C. 46.
279. Ожегов С.И. Словарь русского языка // М.: Русский
язык, 1982. – 816 с.
280. Онкович Г.В. Теоретичні основи використання засобів
масової інформації у навчанні української мови
студентів-нефілологів: Автореф. дис. … д-ра пед. наук:
13.00.02. – Укр. держ. пед. ун-т ім. М.П.Драгоманова. –
К., 1995. – 45 с.
281. Обрізан
К.
Використання
інформаційних
та
комунікаційних
технологій
у
загальноосвітніх
закладах // Інформатика. – 2003. – №36. – С. 7-1.
282. Основы межкультурной коммуникации: Учебник для
вузов // Под ред. А.П.Садохина. – М.: ЮНИТИ-ДАНА,
2002. – 352 с.
283. Основні засади розвитку вищої освіти України. – Части-
на 3 / За ред. С.М.Ніколаєнка; Упорядники: М.Ф.Степко,
399
Я.Я.Болюбаш, В.Д.Шинкарук, В.В.Грубінко, І.І.Бабин. –
Тернопіль: Вид-во ТНПУ ім. В.Гнатюка, 2006. – 181 с.
284. Оцінювання та відбір педагогічних інновацій: теорети-
ко-прикладний аспект: Наук.-метод. посібник / За ред.
Л.Даниленко. – К.: Логос, 2001. –185 с.
285. Пасинок
В.Г.
Теоретичні
основи
формування
професійних мовленнєвих умінь у мійбутніх учителів
нефілологічних спеціальностей // Автореф. дис. … д-ра
пед. наук. – К., 2002. – 40 с.
286. Пассов Е.И. Основы коммуникативной методики обучения
иноязычному общению. – М.: Русский язык, 1989. – 276 с.
287. Пассов Е.И. Коммуникативное иноязычное образование.
Концепция развития индивидуальности в диалоге куль-
тур. – Липецк: ЛГПИ – РЦИО, 2000. – 216 с.
288. Педагогічні технології у неперервній професійній освіті:
Монографія / С.О.Сисоєва, А.М.Алексюк, П.В.Воловик,
О.Г.Кульчицька, Л.Є.Сігаєва, Я.Д.Цехмістер та ін.; За
ред. С.О.Сисоєвої. – К.: ВІПОЛ, 2001. – 502 с.
289. Педагогічні технології у неперервній професійній освіті.
Неперервна професійна освіта: філософія, педагогічні
парадигми, прогноз: Монографія / В.П.Андрущенко,
І.А.Зязюн, В.Г.Кремень, С.Д. Максименко, Н.Г.Ничкало,
С.О.Сисоєва, Я.В.Цехмістер, О.В.Чалий; За ред.
В.Г.Кременя. – К: Наукова думка, 2003. – 853 с.
290. Педагогічний словник / Редкол.: М.Д.Ярмаченко,
І.А.Зязюн, В.М.Мадзігон, Н.Г.Ничкало, О.Я.Савченко,
О.В.Сухомлинська та ін.: За ред. М.Д.Ярмаченка. – К.:
Педагогічна думка, 2000. – 516 с.
291. Петращук О.П. Потреби викладачів іноземної мови ви-
щих навчальних закладів в оволодінні методикою тесто-
вого контролю у професійних цілях / Тези доп. міжнар.
наук.-практ. конф. “Соціокультурні аспекти навчання
іноземних мов”. – Тернопіль, 2004. – 240 с.
292. Петровский А.В. Быть личностью. – М.: Педагогика,
1990. – 112 с.
400
293. Перегудов Ф.И., Тарасенко Ф.П. Введение в системный
анализ: Учебное пособие для вузов. – М.: Высш. шк.,
1989. – 367 с.
294. Першукова О.О. Переосмислити мету // Іноземні мови в
навчальних закладах. – 2004. – №4. – С. 116-122.
295. Першукова О.О. Розвиток соціокультурного компонента
змісту навчання іноземної мови в європейській шкільній
освіті: Автореф. дис. … канд. пед. наук. – К.: 2002. – 24 с.
296. Пєхота Е.Н. Освітні технології: Науч.-метод. посібн. //
К.: А.С.К., 2001. – 256 с.
297. Пиаже Ж. Психология интеллекта // Избр. психологиче-
ские труды. – М.: Международная педагогическая ака-
демия, 1994. – 288 с.
298. Позняк О.В. Міграційні процеси в контексті
демографічного розвитку України: сучасний стан і
перспективні тенденції // Економічний часопис – ХХІ. –
2002. – №4. – С. 34-43.
299. Покорна
Л.М.
Психолого-педагогічні
принципи
навчання іноземних мов // Зб. наук. і метод. статей
“Метода”. –К., 1997. – Вип. 5. – С. 12-16.
300. Полушина Л.Н. Текстотека учебника как основа
формирования социокультурной компетенции: Автореф.
дисс. канд. пед. наук. – М., 1995. – 18 с.
301. Попова
Н.О.
Культурологические
аспекты
профессионально-практической деятельности: Автореф.
дисс. ... канд. пед. наук. – СПб., 1995. – 16 с.
302. Проблеми та пріоритети удосконалення добору,
розстановки і підготовки кадрів державного управління
в Україні / В.Луговий, В.Князєв, В.Куценко,
Г.Литвинов // Вісник УАДУ. – 2001. – №4. – С. 5-19.
303. Програма з англійської мови для професійного
спілкування / Колектив авторів: Г.Є.Бакаєва, О.А.Бо-
рисенко, І.І.Зуєнок та ін. – К.: Ленвіт, 2005. – 119 с.
304. Програма для загальноосвітніх навчальних закладів //
English language & culture. – №29-30 (78-79), August
2001. – P. 4-5.
305. Професійна освіта: Словник / Уклад. С.У.Гончаренко та
401
ін. / За ред. Н.Г.Ничкало. – К.: Вища школа, 2000. – 380 с.
306. Профессиональная педагогика: Учебник для студентов,
обучаючихся по педагогическим специальностям и на-
правлениям. – М.: Ассоциация “Профессиональное об-
разование”, 1997. – С. 497.
307. Пуховська Л.П. Професійна підготовка вчителів у
Західній Європі: спільність і розбіжності. – К.: Вища
школа, 1997. – 180 с.
308. Пуховська Л.П. Педагогічна освіта в контексті
соціального
розвитку
західноєвропейського
суспільства // Неперервна професійна освіта: теорія і
практика: Науково-методичний журнал. – 2001. – Ви-
пуск 1. – С. 173-182.
309. Рибалка В.В. Особистісний підхід у профільному
навчанні старшокласників: Монографія. – К.: ІПППО
АПН України, 1998. – 160 с.
310. Рогова Г.В. Технология обучения иностранным язы-
кам // Иностранные языки в школе. – 1976. – №2. –
С. 74-80.
311. Редько В.Г., Карп С.І. Дидактико-методичні підходи до
конструювання змісту електронних підручників з
іноземних мов для середньої школи // Комп’ютер у
школі та сім’ї. – 2004. – №2. – С. 7-10.
312. Роджерс К. Вопросы, которые я бы задал, если бы был
учителем // Семья и школа. – 1987. – №10. – С. 23.
313. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – М., 1956.
314. Ручка А., Скокова Л. Відкритість українського
суспільства: етнокультурний вимір // Розбудова держа-
ви. – №7/8. – 1998. – С. 102-107.
315. Саенко Н.А. Социокультурный компонент в содержании
обучения иностранным языкам в техническом вузе //
Соціокультурні аспекти навчання іноземних мов: Тези
доп. Міжнар. наук.-практ. конф. – Тернопіль, 2004. –
С. 162.
316. Сафонова В.В. Социокультурный подход к обучению
иностранному языку как специальности: Дисс. ... д-ра
пед. наук. – М., 1992. – 528 с.
402
317. Сафонова В.В. Изучение языков международного обще-
ния в контексте диалога культур и цивилизаций. – Воро-
неж: Истоки, 1996. – 226 с.
318. Сафонова В.В. Культуроведение в системе современно-
го языкового образования // Иностр. языки в школе. –
2001. – №3. – С. 17-24.
319. Селевко Г.К. Современные образовательные техноло-
гии. – М.: Народное образование, 1998. – 255 с.
320. Семиченко В.А. Психологічний компонент професійної
підготовки
сучасного
спеціаліста / Система
безперервної освіти: здобутки, пошуки, проблеми. –
Чернівці, 1996. – С. 6-10.
321. Сердюков П.И. Теоретические основы обучения ино-
странным языкам в языковом вузе с применением ин-
формационных технологий: Дисс. ... д-ра пед. наук. –
Киев, 1997. – 349 с.
322. Сисоєва
С.О.
Розвиток
особистоті
в
умовах
постіндустріального суспільства // Професійна освіта:
педагогіка і психологія: Українсько-польський журнал /
За ред. І.Зязюна, Н.Ничкало, Т.Левовицького, І.Вільш. –
Т. ІІІ. – Київ; Ченстохова, 2001. – С. 395-404.
323. Сисоєва С.О. Теоретичні і методичні основи підготовки
вчителя до формування творчої особистості учня: Авто-
реферат дис. … д-ра пед. наук: 13.00.04. – К.: Ін-т
педагогіки і психології професійної освіти АПН
України, 1997. – 35 с.
324. Сисоєва С.О. Технологізація освітньої діяльності в умо-
вах неперервної професійної освіти // Неперервна
професійна освіта: проблеми, пошуки, перспективи:
Монографія / За ред. І.А.Зязюна. – К.: Віпол, 2000. –
С. 249.
325. Сисоєва
С.О.
Вектор
розвитку
особитості
у
постіндустріальному
суспільстві // Неперервна
професійна освіта: теорія і практика: Науково-
методичний журнал. – 2001. – Вип. 1. – С. 32-39.
326. Скалкин В.Л. Обучение монологическому высказыва-
нию. – К.: Рад. школа, 1983. – 118 с.
403
327. Скалкин В.Л. Обучение диалогическому высказыванию.
– К.: Рад. школа, 1989. – 158 с.
328. Скляренко Н.К. Типологія вправ в інтенсивному
навчанні іноземних мов. – К.: ДДППМ, 1992. – 114 с.
329. Скляренко Н.К., Голованчук Л.П. Формування
соціокультурної компетенції учнів за навчально-
методичними комплексами серії English through
Communication // Іноземні мови. – 2003. – №1. – С. 9-10.
330. Скнар О. Сучасні проблеми психолого-педагогічної
підготовки фахівців соціально-культурної сфери // Вища
школа. – №1. – 2001. – С. 62-76.
331. Сластёнин В.А., Подымова Л.С. Педагогика: инноваци-
онная деятельность. – М.: Магистр, 1997. – 224 с.
332. Словарь русского языка: В 4 т. / АН СССР, Ин-т рус. яз.;
Под ред. А.П.Евгеньевой. – 2-е изд., испр. и доп. – М.:
Русский язык, 1981-1984; Т. 2. К – О, 1983. – 736 с.
333. Словник української мови: В 11 т. / Під ред.
І.К.Білодіда. – Київ: Наукова думка, 1976. – 723 с.
334. Смелякова Л.П. Теоретические основы отбора художе-
ственного текстового материала для языкового вуза (на
материале английского языка): Дисс. ... д-ра пед. наук:
13.00.02. – СПб., 1992. – 390 с.
335. Смирнова Е.В. Развитие культуры иноязычного
полилогического
общения
в
послевузовском
образовании преподавателей иностранного языка: Дисс.
... канд. пед. наук. – М., 1999. – 205 с.
336. Советский энциклопедический словарь. – М.: Советская
энциклопедия, 1982. – 1271 с.
337. Словник іншомовних слів. – М.: Просвещение, 1987. –
С. 241.
338. Сорокина Н.Д. Инновационное обучение: сущность и
содержание // Вестник Московского университета: Се-
рия 18. – 2002. – №4. – С. 159-167.
339. Социальная конфликтология / Под ред. А.В.Морозова. –
М.: Издательский центр “Академия”, 2002. – 336 с.
340. Сподін Л.А. Педагогічні умови формування професійної
спрямованості особистості студентів вищих аграрних
404
закладів освіти: Автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04. /
Центр. Інс-т післядипломної пед. освіти АПН України. –
Київ, 2001. – 18 с.
341. Степашко В. Організаційний і психолого-педагогічний
аспекти дистанційної освіти // Internet-технологія як
чинник підвищення кваліфікації... 2000. – Т. 4. – №1-2. –
С. 141-146.
342. Сучасна вища школа: психолого-педагогічний аспект /
За ред. Н.Г.Ничкало. – К., 1999. – 450 с.
343. Сучасні технології навчання іншомовного спілкування /
С.Ю.Ніколаєва, Г.А.Гринюк, Т.І.Олійник та ін. – К.:
Ленвіт. – 1997. – 96 с.
344. Сухарев В.А. Быть деловым человеком. – Симферополь,
1996. – С. 49-51.
345. Сухарніков
Ю.
Інтелектуальний
резерв
якості
професійної підготовки // Вища школа. – 2002. – №2-3. –
С. 34-40.
346. Сухомлинська О.В. Сучасні цінності у вихованні:
проблеми, перспективи // Шлях освіти. – 1996. – №1.
347. Сухомлинський В.О. Вибрані твори: В 5 т. – К.: Рад.
школа, 1977. – Т. 3. – 670 с
348. Сущенко
Т.И.
Педагогический
процесс,
стимулирующий развитие личности // Мат-ли Міжн.
наук. конф. / За ред. С.О.Сисоєвої, О.Г.Романовського. –
Харків: НТУ “ХПІ”, 2001. – С. 313-318.
349. Сысоев П.В. Социокультурный компонент содержания
обучения амер. варианту английского языка. – Дисс. ...
канд. пед. наук. – Тамбов, 1999. – 198 с.
350. Сысоев П.В. Концепция языкового поликультурного
образования (на примере культурологии США) // Дисс.
… д-ра пед. наук. – М., 2004. – 546 с.
351. Тарнопольский О.Б. Основы оптимизации обучения
иностранному языку в неязыковом вузе: Автореф. дис.
…д-ра пед. наук: 13.00.02. – М., 1992. – 56 с.
352. Тарнопольський О.Б. Англійська мова в Україні: якому
варіанту навчати? // Іноземні мови. – 2003. – №2. – С. 3-6.
353. Тарнопольский О.Б., Кожушко С.П. Методика обучения
405
английскому языку для делового общения // К.: Ленвит,
2004. – 192 с.
354. Тарнопольський О.Б., Скляренко Н.К. Стандарти
комунікативної поведінки у США: Посібник для
студентів старших курсів, які вивчають англійську мову
як спеціальність. – Київ: Видавничий центр КДЛУ,
2000. – 175 с.
355. Тараненко І.Г. Соціокультурні та політико-економічні
передумови
визначення
мови
міжнародного
спілкування // Науковий вісник каф-ри ЮНЕСКО
КДЛУ. – К.: Видавничий центр КДЛУ, – 2000. – Вип. 3
В. – 876 с.
356. Татаренко І.І. Компетентність – вимога сучасності //
Світло: Науково-метод., інф.-пізн. освітній часопис. –
1996. – №1.
357. Тверезовська Н.Т. Теоретичні і методичні основи ство-
рення і використання експертних систем у професійній
підготовці майбутніх фахівців у вищих навчальних за-
кладах: Монографія. – К.: КСУ, 2002. – 473 с.
358. Терещенко В.І. Наука керувати. – К.: Знання, 1989. –
64 с. – С. 57.
359. Тер-Минасова С.Г. Язык и межкультурная коммуника-
ция: Учеб. пособие. – М.: Слово/Slovo, 2000. – 264 с.
360. Тітова В.В. Модульно-проектна методика навчання
англійської мови студентів вищих технічних закладів
освіти: Автореф. дис. … канд. пед. наук. – К., 2001. – 19 с.
361. Токменко О.О. Європа національних мов і Європа
багатомовності // Іноземні мови в навчальних закладах.
– 2003. – №3. – С. 12-16.
362. Толковый словарь русского языка. – М.: Сов. энцикл.,
1982. – 800 с. – С. 273.
363. Томахин Г.Д. Понятие лингвострановедения. Его лин-
гвистические и лингводидактические основы // ИЯШ. –
1980. – №3. – С. 77-81.
406
364. Томахин Г.Д. Фоновые знания как основной предмет
лингвострановедения // Иностранные языки в школе. –
1980. – №4. – С. 84-88.
365. Томахин Г.Д. Лексика с культурными компонентами
значения // Иностранные языки в школе. – 1980. – №6. –
С. 47-51.
366. Томахин Г.Д. Реалии в культуре и языке // Иностранные
языки в школе. – 1981. – №1. – С. 34-38.
367. Топалова В.М. Структура и содержание социокультур-
ного теста в техническом вузе // Іноземні мови. – 1996.
– №4. – С. 38-39.
368. Топалова
В.М.
Формування
соціокультурної
компетенції студентів технічного вузу (на матеріалі
англійської мови): Дис. … канд. пед. наук. – К., 1998. –
302 с.
369. Труханова Т.І. Індивідуалізація навчання професійно
орієнтованого читання англійською мовою студентів
технікумів та коледжів економічного профілю: Автореф.
дис. ... канд. пед. наук, 2001. – 19 с.
370. Рейтингова система оцінки успішності студентів: Зб.
наук. праць / Відп. В.А.Козаков. – К.: УМКВО, 1992. –
204 с.
371. Ростовцев А.Н. Культурологический смысл содержания
образования // Социально-политехнический журнал. –
1995. – №3. – С. 173-178.
372. Уемов А.И., Сараева И.Н., Цофнас А.Ю. Общая теория
систем для гуманитариев. – Варшава: Uniwersitas
Rediviva, 2002. – 276 c.
373. Указ Президента України “Про основні напрями
реформування вищої освіти в Україні” (12 вересня 1995
р. №832/95) // Урядовий кур’єр. – 1995. – 25 вересня.
374. Український Радянський Енциклопедичний Словник:
В 3 т. / Редкол.: А.В.Кудрицький (відп. ред.) та ін. – 2-ге
вид. – К.: Голов. ред. УРЕ, 1987. – 736 с.
375. Фаенова М.О. Обучение культуре общения на
английском языке. – М.: Высшая школа, 1991. – 143 с.
376. Фармановская Н.И. Речевое общение: коммуникативно-
407
прагматический подход. – М.: Русский язык, 2002. –
216 с.
377. Федоришин
Б.О.
Психолого-педагогічні
основи
професійної орієнтації: Дис … д-ра пед. наук: 13.00.04. –
К., 1996. – 389 с.
378. Федорченко В.К. Стратегія розвитку освіти на порозі
ХХІ століття (міжнародний аналітичний огляд) // Нові
технології навчання: Наук.-метод. зб. / Ред. кол.:
В.О.Зайчук
(головний
редактор),
О.Я.Савченко,
М.Ф.Дмитриченко та ін. – Л.: НМЦ ВО, 2002. – Вип. 32.
– С. 205-210, с. 206-209.
379. Фролов Ю.В., Махотин Д.А. Компетентностная модель
как основа оценки качества подготовки специалистов //
Высшее образование сегодня. – 2004. – №8. – С. 34-41.
380. Фромм Э. Бегство от свободы. – М.: Прогресс, 1990.
381. Фурманова В.П. Межкультурная коммуникация и куль-
турно-языковая прагматика в теории и практике препо-
давания иностранных языков. – М., 1994. – 475 с.
382. Хасан Б.И. Конструктивная психология конфликта. –
СПб.: Питер, 2003. – 250 с.
383. Хмара Г.И., Гурьева Л.С. Некоторые аспекты управле-
ния вузом как системой // В кн.: Проблемы методологии
управления социальными процессами. – Томск: Изд-во
Томск. ун-та, 1974. – 224 с.
384. Цивилизация и культура. – М.: Наука, 1983. – 340 с. –
С. 19.
385. Цехмістер Я.В. Допрофесійна підготовка учнів у ліцеї
медичного профілю: Монографія. – К.: Наукова думка,
2002. – 620 с.
386. Чекаль
Г.С.
Методичні
аспекти
використання
інформаційних технологій у навчанні іноземних мов:
Мат-ли міжнар. наук. конф. ЮНЕСКО ЛІНГВАПАКС –
VIII. – К.: КНЛУ, 2000. – 810 с.
387. Чемерис І.П. Нові вимоги до спеціаліста: поняття
компетентності та компетенції // Вища освіта України. –
2006. – №2 (20).
388. Чепелева Н.В. Психология чтения учебной и научной
408
литературы в системе профессиональной подготовки
студентов: Дисс. … д-ра психол. наук / КГПИ
им. М.П.Драгоманова. – К., 1992. – 397 с.
389. Черепанова С.Б., Костюченко М.М. Необхідність фор-
мування лінгвокраїнознавчої компетенції при вивченні
іноземної мови: Зб. наук. праць. Пед. науки. – Ч. ІІ. –
Херсон, 2001. – Вип. ХХ. – С. 162-164.
390. Чичак-Чанд Р. Мусульманські меншини в Європі:
соціокультурна перспектива // Політична думка. – 1998.
– №1. – C. 91-109.
391. Чошанов
М.А.
Гибкая
технология
проблемно-
модульного обучения. – М.: Народное образование,
1996. – 157 с.
392. Шаленко О.А. Рівні володіння іноземною мовою за
європейською шкалою // Іноземні мови в навчальних за-
кладах. – К.: Педагогічна преса. – 2002. – №1-2. – 192 с.
393. Шадриков В.Д. Новая модель специалиста: инновацион-
ная подготовка и компетентностный подход // Высшее
образование сегодня. – 2004. – №8. – С. 26-31.
394. Шапран Л.Ю., Куниця Л.Ю. Комп’ютеризоване навчан-
ня іноземних мов у вищих навчальних закладах //
Інформатизація освіти та дистанційна форма навчання:
сучасний стан, перспективи розвитку: VI міжнар. наук.-
метод. конф. – Суми: Вид-во СумДу, 2004. – С. 177-185.
395. Шегда А. Теоретичні аспекти розробки сучасної
концепції підготовки менеджерів // Вища школа. – 2001.
– №1. – С. 26-33.
396. Шило В.С. До питання моделювання навчальної
діяльності в системі інженерної освіти // Вища освіта
України. – 2002. – №4. – С. 76-80.
397. Шмирова О.В. Педагогічні умови використання
технічних засобів навчання іноземної мови в
професійній підготовці студентів: Дис. … канд. пед.
наук: 13.00.04. – К., 2004. – 227 с.
398. Щуркова О.М. Педагогическая технология. – Красно-
дар: ШЕФ, 1993. – 172 с.
399. ЮНЕСКО: Новые подходы к подготовке учителей //
Высшее образование в Европе. – 1993. – Т. 18. – №4. –
409
С. 170-173.
400. Яковлев Е.В. Комплексное моделирование высшего
учебного заведения // М.: Педагогика. – 2001. – №2. –
С. 32-36.
401. Якунин В.А. Психологические основы управления учеб-
но-познавательной деятельностью студентов: Автореф.
дисс. ... д-ра психол. наук. – Л., 1989. – 34 с.
402. Якушкина Л.Б. Педагогическая технология формирова-
ния коммуникативно-интеллектуальных компетенций у
студентов в процессе работы с художественным тек-
стом: Дис. ... канд. пед. наук. – Саратов, 1997. – 228 с.
403. Яхнюк Т.О. Комплекс вправ для навчання іншомовної
активної лексики з соціокультурним компонентом //
Вісник
Київського
державного
лінгвістичного
університету: Педагогіка і психологія. – 2000. – №2. –
С. 47-53.
404. An International Visitor's Guide to U.S. Higher Education. –
American Council on Education, 1990.
405. Aptekin C. Target-language culture in EFL materials // ELT
Journal. – 1993. – №47. – P. 136-143.
406. Bachman L.F. Fundamental Considerations in Language
Testing. – Oxford University Press. – 1991. – 408 p.
407. Beebe, L. The social psychological basis of style shifting //
Plenary address, Second Language Research Forum. – Los
Angeles, California. – 1980.
408. Bono E. The five-day course of thinking. – N.Y., 1967.
409. Borisenko O. American education – ELT – from the
Ukrainian perspective // TESOL Matters. – 1999. – Vol. 9. –
No. 2. – P. 17.
410. Bowes, J.M., Flanagan, C, & Taylor, A.J. (2000).
Adolescents’ ideas about individual and social responsibility
in rela-tion to children's household work: Some international
comparisons. International Journal of Behavioral
Development, 25. – Р. 60-68.
411. Bredella L. Towards a Pedagogy of Intercultural
Understanding. In: HORNUNG, A.et.al.(Hrsg): American
Studies. – 1992. No. 37. – P. 559-594.
410
412. Brine J.M., Shapson S. Case study of a teacher
trainingprogram for French immersion // Canadian Modern
Language Review. – 1989. – No. 41(2). – P. 464-477.
413. Brinton D.M., Snow M.A., Wesche M.B. Content-based
second language instruction. – New York: Newbury House
Publishers, 1989. – 241 p.
414. British Studies. The British Council. – (Ed. by N. Wadham-
Smith), 1995. – 110 p.
415. Brown G. Principles of Language Learning and Teaching. –
San Francisco: S.Fr. State University: 1987. – 277 p.
416. Brown, Molly Young. Growing Whole: A Guided Journal //
Hazelden. – Minnesota. – 1993.
417. Burbules, Nickolas C., Torres, Carlos Alberto. Globalization
and Education: An Introduction // Critical perspectives.-
New York: Routledge, 2000.
418. Butterfield A. Drama through language; language through
drama. - Banbury: Kemble Press, 1989.
419. Byram M. Teaching Foreign Languages for Intercultural
Competence // Культуроведческие аспекты языкового
образования. – М.: Еврошкола, 1998. – С. 7-22.
420. Byram M. Cultural Studies in Foreign Language Education.
– Clevedon: Multilingual Matters, 1989.
421. Byram M., Zarate G. Definitions, objectives and assessment
of sociocultural competence: A Common European
framework for language teaching and learning. –
Strasbourg: Council of Europe Press, 1994.
422. Byram M., Zarate G., Neuner G. Sociocultural competence
in language learning.and teaching: studies towards A
Common European framework of reference for language
learning.and teaching. – Strasbourg: Council of Europe,
1997. – 122 p.
423. Byram M. Teaching and assessing intercultural
communicative competence. – Clevedon: Multilingual
Matters, 1997. – 124 p.
424. Byram M., Nichols F., Stevens D. Developing intercultural
competence in practice. – N.Y.: Multilingual Matters, 2003.
– 283 p.
411
425. Canale M. From communicative competence to
communicative language pedagogy // Language and
Communication / Ed. By J.Richards & R. Schmidt. –
London, Eng.: Longman, 1983. – P. 2-27.
426. Canale M., Swam M. Theoretical bases jf communicative
approach to second language teaching and testing / Applied
Linguistics. – 1980. – No. 1. – P. 1-48.
427. Chomsky, N. Language and mind. – NY: Harcourt Brace
Jovanovich. – Enlarged edition, 1972. – 194 p.
428. Chomsky, N. Barriers. – Cambridge MA: MIT Press, 1986.
– 102 p.
429. Chomsky, N. Knowledge of Language: its Nature, Origin,
and Use / New York: Praeger Publishers, 1986.
430. Clark, Burton. Creating Entrepreneurial Universities:
Organizational Pathways of Transformation. – London &
New York: International Association of Universities Press
and Pergamon-Elsevier Science, 1998.
431. Coffey B. ESP – English for specific purposes // Language
Teaching. – 1984. – Vol. 17. – No. 1. – P. 2-16.
432. Cohen A., Olshtain, E. Developing a measure of
sociocultural competence: the case of apology // Language
Learning, 1981.
433. Cohen A.D. Assessing language ability in the classroom.-
Boston (MA): Heinle & Heinle Publishers, 1994. – 394 p.
434. Comparative Education. Contemporary Issue and Trends.
Ed. By W.B. Halls. UNESCO, 1990.
435. Connor U. Contrastive Rhetoric: Cross-Cultural Aspects of
Second Language Writing. – Cambridge: Cambridge
University Press, 1996. – 201 p.
436. Cooperative language learning: A teacher's resource book /
Carolyn Kessler, Editor. – Englewood Cliffs, NJ: Prentice
Hall Regents, 1992.
437. Corbett J. ’Chewing the fat’ is a cultural issue// IATEFL
Issues. – 1999. – No.148. – P. 2-3.
438. Crawford-Lange L.M., Lange D.L. Integrating language and
culture: how to do it? // Theory Into Practice. – 1981. –
No. 16. – P. 258-266.
412
439. Crystal, David. Twenty-first century English // IATEFL
2001: Brighton Conference Selections. – Kent CT 5 2DJ. –
160 p.
440. Damen L. Culture Learning: The Fifth Dimension in the
Language Classroom. – Reading (MA): Addison Wesley,
1987. – 406 p.
441. Dewey J. Experience and education. – New York: Collier,
1938. – 345 p.
442. Ehrman M. and Dornyei Z. Interpersonal Dynamics in
Second Language Education. – Thousand Oaks, CA: Sage. –
1998.
443. Ellis M., Johnson C. Teaching Business English. –Oxford:
Oxford University Press, 1994. – 237 p.
444. Encyclopedia of Comparative Education and National
Systems of Education. Ed. By T.M. Posthethwait. – Oxford,
1986.
445. Fox H. Listening to the World: Cultural Issues in Academic
Writing. – Urbana (IL):National Council of Teachers of
English, 1994.
446. Fox, Gerald. The Internet: Making it work in the ESL
Classroom. – The Internet TESL Journal, Vol. 4, No. 9. –
September, 1998.
447. Flanagan, C, & Bowes, J. (2000, July). Adolescents' judg-
ments of distributive justice in the classroom and in society.
In L. Sherrod (Chair), International perspectives on youth
civic engagement. Symposium conducted at the bien-nial
meeting of the ISSBD, Beijing, China.
448. Friedman Thomas L. Understanding Globalization: The
Lexus & the Olive Tree. – London: Harper-Collins, 1999.
449. Fuller F. A Conceptual Framework for a Personalized
Teacher Education Program // Theory into Practice, 13 (2),
1974. – P. 112-122.
450. Gibbons M. Factors Affecting the Ballance between
Teaching and Research in the Universities of the Twenty-
first Century // Higher Education in Europe. – 1997. –
Vol. 22. – No. 1. – P. 21-30.
413
451. Gibson, Robert. Culture and Business // British Studies.
Anthology Issues 1-5. The British Council, 1995. – 110 p.
452. Genesee Fred, Upshur John A. Classroom-based Evaluation
in Second Language Education // Cambridge University
Press. – 1998. – 268 p.
453. Graff J. Across the New Frontier // Time. – June 24. – 2002.
– P. 24-33.
454. Grishkova R. English-Speaking Countries in Close-up:
Навчально-методичний посібник. – Миколаїв: Вид-во
МДГУ ім. Петра Могили, 2003. – 140 с.
455. Grishkova R. Social and Cultural Aspects of International
Management:
Навчально-методичний
посібник. –
Миколаїв: Вид-во МДГУ ім. Петра Могили, 2006. –
160 с.
456. Hammerly, H. Synthesis in Second language Teaching
(Second Language Publications, 1982).
457. Hakner S., Cutolo A. A hot potato//TESOL Matters. – 1998.
– Vol. 8, No.2. – P. 8.
458. Harmer J. The practice of English language teaching (3d
ed.). – Harlow, Essex: Longman, 2001. – 371 p.
459. Hirsh A. D. The Dictionary of Cultural Literacy: What
Every American Needs to Know. – Boston, 1988.
460. Hofstede G. Culture’s consequences: international
differences in work-related values. – London: Sage
Publications, 1980. – 475 p.
461. Hofstede, G. Cultures and Organizations. McGraw-Hill,
1991.
462. Hume, P.D. Second Language Acquisition; probmems &
perspectives / Cambridge University Press, 1987.
463. Ioannou-Georgiou S. Constructing meaning with virtual
reality // TESOL Journal. – 2002. – Vol. 11. – No.3. – P. 21-
26.
464. Joseph Sheils. Multilingualism and new learning
environments. European Year of Languages 2001
Conference. Council of Europe. – Strasbourg, 2001.
414
465. Jonassen D.H. Supporting communities of learners with
technology: A vision for integrating technology with
learning in schools. – 1995.
466. Judd E. Some issues in the teaching of pragmatic
competence // Culture in second language teaching and
learning / Ed. by E. Hinkel. – Cambridge: Cambridge
University Press, 1999. – P. 152-166.
467. Killick D. Culture and capability: Crossing the divide//
IATEFL Issues. – 1999. – №148. – P. 4-7.
468. Krajka, Jarek. Using the Internet in ESL Writing Instruction.
– The Internet TESL Journal, Vol. VI, No. 11. – November,
2000.
469. Kramsch C. Context and Culture in Second Language
Teaching. – Oxford: Oxford University Press, 1993. – 295 p.
470. Kramsch C., Thorne S. Foreign language learning as global
communicative practice // Language learning and teaching
in the age of globalization / Ed. by D.Block & D.Cameron. –
London: Routledge, 2002.
471. Kohn, M.L., (1987). Cross-national research as an analytic
strategy: American Sociological Association 1987 presi-dential
address. American Sociological Review, 52, 713-731.
472. Lado R. Linguistics Across Cultures: Applied Linguistics
for Language Teachers. Ann Arbor (Ml): University of
Michigan Press, 1957.
473. Lakoff, G. (1996). Moral politics: What conservatives know that
liberals don’t. / Chicago: University of Chicago Press.
474. Landis, D., Brislin, R. Handbook of Intercultural Training.
Pergamon, 1983.
475. Larsen-Freeman D. Techniques and Principles in Language
Teaching. – Oxford University Press. – 1986. – 142 p.
476. Markee, Numa. Managing Curricular Innovation. –
Cambridge Language Teaching Library. – Cambridge
University Press. – 1997. – 227 p.
477. Mason, Robin Globalizing Education: Trends and
Applications. – New York: Routledge, 1998.
478. Mitter W. Current Trends in Educational Reseach in
Europe // European Journal of Teacher Education. – 1992. –
415
Vol. 15. –.No. 1-2. – P. 53-65.
479. Modern Languages: Learning, Teaching, Assessment. A
Common European Framework of Reference./ Council for
Cultural Co-operation, Education Committee. – Strasbourg,
2001.
480. New Webster's Dictionary and Thesaurus of the English
Language. Danbury (CT):Lexicon Publications, Inc., 1993.
481. Nicholas Le Quesne. Islam In Europe: A Changing Faith //
Time. – December 24. – 2001. – P. 44- 51.
482. Oxford R.L. Cooperative learning, collaborative learning,
and interaction: Three communicative strands in language
classroom // The Modern Language Journal. – 1997. –
Vol. 81. – No. 4. – P. 443-456.
483. Palmer H. The Oral Method of Teaching Languages.-
Cambridge: Cambridge Univ. Press, 1943. – 87 p.
484. Peirce B.N. Social Identity, Investment and Language
Learning. – TESOL Quarterly 29. – P. 9-31.
485. Putnam, R.. Bowling alone: The collapse and revival of
American community. New York: Simon & Schuster. –
2000
486. Richards J.C., Rogers T.S. Approaches and methods in
language teaching: A description and analysis. – Cambridge:
Cambridge University Press, 1986. – 171 p.
487. Rivers W.M. Comprehension and production in interactive
language teaching // The Modern Language Journal. – 1986.
– Vol. 70. – No.1. – P. 1-7.
488. Rivers W.M. Interaction and communication in the language
class in an age of technology // The Canadian Modern
Language Review. – 1990. – Vol. 46. – No. 2. – P. 271-283.
489. Rogers C.R. Freedom to Learn for the 80’s. Columbus
(OH): Charles E. Merrill Publishing Company, 1983.
490. Schmidt, R. Interaction, acculturaction, and the acquisition
of communication competence. A case study of an adult. In
N.Wolfson and E Judd (eds.): Sociolinguistics and
Language Acquisition. // Rowley, Mass.: Newbury House,
1983.
416
491. Schuman, H., & Scott, J. (1989). Generations and collective
memories. American Sociological Review, 54. – Р. 359-381.
492. Scotton, C.M. The negotiation of identities in conversation:
a theory of markedness and code choice // International
Journal of the Sociology of Language. – 1983.
493. Singhal, Meena. The Internet and Foreign Language
Education: Benefits and Challenges. – The Internet TESL
Journal, Vol. III, No. 6. – June, 1997.
494. Skilbeck, M. Higher Education in a Changing Environment:
Regional, National, and Trans-National Issures. Tertiary
Education and Management (1997): 101-111.
495. Sotillo S.M. Constructivist and collaborativi learning in a
wireless environment // TESOL Journal. – 2002. – Vol. 11.
– No. 3. – P. 16-20.
496. Spack R. Guidelines: A Cross-Cultural Reading/Writing
Text. – New York: St. Martin’s Press, 1996.
497. Spolsky B. Conditions for Second Language Learning //
Oxford University Press. – 1989. – 264 p.
498. Stern, H.H. Issues and Options in language Teaching
(Oxford University Press, 1992).
499. Stewart, A. J., & Healy, J. M. (1989). Linking individual
development and social changes. American Psychologist,
Р. 30-42.
500. Tarone E. Some Thoughts on the Notion of Communicative
Strategy // TESOL Quarterly. – Vol. 15. – No. 3. – 1981. –
P. 65-84.
501. Tarone E., Yule G. Focus on the Language Learner //
Oxford University Press, 1989. – 205 p.
502. Ter-Minasova S. Plenary: The sociocultural aspect: A
fundamental ingredient of English language teaching//
IATEFL 1998 Manchester Conference Selections / Ed. By
Peter Grundy. – Whitstable, Kent: IATEFL, 1998. – P. 36-
40.
503. The Encyclopedia of Educational Media Communications
and Technology. – London: 1978. – 287 p. – Р. 28.
504. Tomalin B., Stempleski, S. Cultural Awareness, (Oxford
University Press, 1993).