Elżbieta Bowdur

 

1 

 

Scenariusz zajęcia nr 40 

 grupa 0 

Obszar XII  Poznawanie znaczenia matematyki 

Temat: Wakacyjne rady 

I.

 

Cele 

•

 

Rozumienie i przestrzeganie zasad bezpieczeństwa. 

•

 

Doskonalenie umiejętności niezbędnych o nauki czytania i pisania: umiejętność 

syntezy i analizy wzrokowej wyrazu. 

•

 

Doskonalenie orientacji na kartce papieru w kratkę. 

•

 

Doskonalenie orientacji w przestrzeni. 

•

 

Doskonalenie percepcji wzrokowo - ruchowej. 

Podstawa programowa (…): 

Pkt  14.1    „Dziecko  potrafi  określić  kierunki  oraz  miejsca  na  kartce  papieru,  rozumie  polecenia  typu: 

narysuj kółko w lewym górnym rogu kartki, narysuj szlaczek, zaczynając od lewej strony kartki”. 

II.

 

Środki dydaktyczne 

 

emblematy z napisem TAK i NIE dla każdego dziecka 

 

koperty z pociętymi na sylaby wyrazami: BEZ-PIECZ-NE WA-KA-CJE 

 

komputer z projektorem 

 

kartoniki z cyframi od 1 do 4 

 

gra/plansza interaktywna „Skrzynia” 

 

CD2 audio ABC 

 

Karty „Razem w przedszkolu” cz.5 

III.

 

Przebieg zajęć 

1.

 

Rozmowa wprowadzająca na temat bezpiecznych zabaw podczas wakacji 

Dzieci siedzą na dywanie w kole. Nauczycielka rozdaje każdemu dziecku 
emblemat z napisem TAK i z drugiej strony NIE. 

Nauczycielka opisuje różne sytuacje, a dzieci pokazują odpowiedni napis na 
tabliczce: 

Bawimy się na placu zabaw. Podchodzi do nas obca osoba, częstuje 
słodyczami i pyta, czy nie pokazalibyśmy jej drogi do pobliskiego sklepu 
(czy innego obiektu). Co odpowiadamy? (NIE) 

 

 

Elżbieta Bowdur

 

2 

 

 

Gramy w piłkę przy drodze. Piłka potoczyła się na ulicę. Czy biegniemy 
za nią? (NIE) 

Wybieramy bezpieczne miejsce do zabawy z daleka od szosy. (TAK) 

Przyjechaliśmy na wodę. Szybko zdejmujemy buty i biegniemy do wody. 
(NIE) 

Świeci słońce, jesteśmy na łące. Szybko zakładamy czapkę na głowę. (TAK) 

2.

 

Układanie wyrazów z rozsypanki sylabowej 

Dzieci siadają do stolików. Na każdym stoliku leży koperta z pociętymi na sylaby 
wyrazami. Dzieci zespołowo układają wyrazy i odczytują hasło: BEZ-PIECZ-NE 
WA-KA-CJE. 

3.

 

Zabawa ruchowa „pociągi” 

Nauczycielka kładzie na podłodze emblematy z cyframi od 1 do 4 dla każdego 
peronu. Dzieci ustawiają się w cztery pociągi. Zawiadowca (dziecko lub 
nauczycielka) wygłasza komunikaty: 

Z peronu pierwszego wyrusza pociąg do Zakopanego – pociąg stojący przy 
emblemacie nr 1 wyrusza w trasę po sali. 

Z peronu trzeciego wyrusza pociąg do Szczecina – pociąg stojący przy 
emblemacie nr 3 wyrusza w trasę po sali. 

Pociąg z Warszawy wjedzie na peron czwarty. Proszę odsunąć się od toru – itp. 

Podczas zabawy nauczycielka włącza w tle utwór muzyczny pt. „Pan kolejarz”. 

4.

 

Gra/plansza interaktywna „Skrzynia” 

Uruchomienie gry 

Po uruchomieniu programu ABC sześciolatka wybieramy obrazek naszego konta, 
a następnie klikamy kolejno: 

→

 

Ster statku 

→

 

Skrzynia 

Opis interaktywności 

Gra „Skrzynia” polegająca na kształtowaniu orientacji przestrzennej – pojęcia 
w prawo, w lewo, do góry, na dół. 

Omówienie gry 

Dzieci siadają na dywanie przodem do tablicy lub ekranu. Gra polega na 
znalezieniu na mapie skarbu piratów. 

 

 

Elżbieta Bowdur

 

3 

 

 

Nauczyciel prosi wybrane dziecko, by zaznaczyło kliknięciem miejsce na mapie 
wg podanych wskazówek typu: dwie kratki do góry, sześć kratek w lewo itp.  

5.

 

Rysowanie zabawek i szlaczków – Karty cz.5, str. 30 

Dzieci siadają do stolików, gdzie są przygotowane kredki oraz Karty cz.5. 
Przyglądają się narysowanym zabawkom. Dorysowują takie same elementy. 

Rysowanie szlaczka w liniaturze. 

6.

 

Podsumowanie zajęć 

Porządkowanie miejsc pracy. 

Słuchanie piosenki „Hej, lato, lato, lato”.