C Z Ę Ś Ć   P I E R W S Z A 

 
 
 
Wstęp 
 
Można powiedzieć, iż angielski jest językiem międzynarodowym, a z pewnością można 
stwierdzić, że większość ludzi na świecie chciałaby biegle nim władać. Może on być niezwykle 
przydatny w pracy zawodowej, życiu towarzyskim, lub też w podróżach za granicę. Jednakże, 
pomimo faktu, iż wiele osób chciałoby posługiwać się nim biegle, większość z nich raczej 
niechętnie się go uczy. Tak samo, jak z nauką gry na jakimś instrumencie muzycznym - większość 
ludzi chciałaby pięknie grać, lecz nikomu nie chce się brnąć przez długi i żmudny proces 
zgłębiania tej sztuki. Przyczyną wspomnianych oporów wobec nauki języka angielskiego jest 
perspektywa długotrwałych i kosztownych kursów (jeżeli nauka odbywa się w szkole prywatnej) 
oraz konieczność ogromnego  wysiłku umysłowego, na który trudno jest się zdobyć kiedy studiuje 
się inne przedmioty lub pracuje przez cały dzień. Dodatkowo, ludzie często uważają,  że ich 
naturalna zdolność do uczenia się obcych języków jest zbyt mała lub w ogóle jej nie posiadają 
 
Organizacja Metody Callana po wielu latach eksperymentów, intensywnych badań i rozwoju, 
zmieniła to wszystko poprzez stworzenie metody, która zredukowała czterokrotnie czas 
studiowania - czyniąc opanowanie tego języka możliwym dla każdego. 
 
Szacunkowe dane Uniwersytetu Cambridge 
 
Według Uniwersytetu Cambridge przeciętny student uczący się języka angielskiego w przeciętnej 
szkole na świecie potrzebuje 350 godzin nauki (cztery lata akademickie), aby osiągnąć poziom 
mającego międzynarodową  sławę egzaminu Cambridge Preliminary English Test. Ucząc się 
Metodą Callana można osiągnąć ten poziom po około 80 godzinach (jeden rok akademicki), zaś 
żeby osiągnąć poziom bardziej zaawansowanego egzaminu Cambridge First Certificate, potrzeba 
około 160 godzin.  
 
Bez zadań domowych   
 
W metodzie Callana nie ma zadań domowych. Studiując natomiast innymi metodami, student 
musi po każdej lekcji w szkole poświęcać w domu jeszcze 15 minut na odrabianie zadań z każdej 
godziny lekcyjnej, czyli czas studiowania wydłuża się o 25%.  
 
Gwarancja i lekcje bezpłatne 
 
Bardzo trudno jest uwierzyć w obietnice Metody Callana, tak jak w to, że człowiek może pokonać 
1 milę w ciągu 1 minuty. Jednak większość szkół prywatnych języka angielskiego stosująca 
Metodę Callana daje studentom pisemną gwarancję, że jeżeli nie zdadzą egzaminu państwowego 
Cambridge albo nie osiągną przewidzianego Etapu Metody Callana po przewidzianej ilości godzin 
nauki, będą otrzymywali darmowe lekcje, aż do osiągnięcia pozytywnego wyniku. Szkoły te mogą 
również gwarantować studentom pomyślne zdanie egzaminów w szkołach państwowych i na 
uniwersytecie. Jeżeli student nie jest zainteresowany przystąpieniem do jakiegokolwiek egzaminu, 
może otrzymać gwarancję, że w określonej liczbie godzin osiągnie wybrany poziom znajomości 
języka angielskiego lub Etapu Metody Callana. 
 

Pomimo,  że zobowiązania Metody brzmią nieco niewiarygodnie należy pamiętać,  że takie 
wynalazki jak radio, telewizja i rakiety na księżyc były kiedyś też nieprawdopodobne a teraz są 
częścią naszego życia.  
 
95% zdanych egzaminów 
 
Większość szkół stosujących Metodę Callana może wykazać się rezultatem 95% zdanych 
egzaminów Cambridge, podczas gdy średni międzynarodowy wynik jest około 75%, jak podają  
statystyki opublikowane przez Uniwersytet w Cambridge. 
 
Próbne lekcje 
 
Większość szkół stosujących Metodę Callana oferuje studentom 15 lekcji próbnych. Jeżeli po 
wykorzystaniu tych lekcji student nie podejmie dalszej nauki, nie będzie musiał za nie płacić. 
Jeżeli jednak zdecyduje się na zapisanie do szkoły, będzie musiał uiścić należność za nie wraz z 
pierwszą opłatą za kurs.  
 
Płacenie tylko za rezultaty 
 
W odróżnieniu od innych, szkoły stosujące Metodę Callana umożliwiają studentom płacenie za 
rezultaty w miejsce opłaty ,,z góry”. W ten sposób, jeżeli student jest  nieusatysfakcjonowany - 
nie płaci nic. Stanowi to najwiarogodniejszy dowód prawdziwości obietnic Metody i tego, że 
szkoły nie oczekują aby student wierzył w słowa albo ryzykował swoje pieniądze.  
 
Alternatywnie, student może opłacić kurs za miesiąc „z góry”, jednakże za każdym razem, gdy 
przychodzi on zapłacić za następny miesiąc lekcji, szkoła sprawdza, czy  student osiągnął poziom 
obiecywany w gwarancji. Jeżeli nie, szkoła zwróci mu nadpłatę wynikającą z różnicy poziomu 
osiągniętego z założonym. Przykładowo, jeśli w pierwszym miesiącu nauki student otrzymał 
gwarancję osiągnięcia paragrafu 60 (przyswajając przeciętnie około 5 paragrafów podczas jednej 
lekcji), a opanował tylko materiał do paragrafu 50, to zostanie mu w konsekwencji zwrócony 
ekwiwalent za 2 lekcje, to jest za ilość lekcji, która powinna wystarczyć do opanowania 10 
paragrafów. 
 
 
Uprawomocnienie 
 
W większości krajów świata (np. w Wielkiej Brytanii) prawo nie zezwala na składanie gwarancji, 
jeśli nie mogą one być zrealizowane. Legalność gwarancji powinna zatem być dowodem na to, że 
obietnice Metody Callana są prawdziwe. Składanie publiczne fałszywych oświadczeń jest w wielu 
krajach także aktem bezprawnym.  
 
Zła reputacja oznacza bankructwo 
 
Jeżeli okazałoby się, ze szkoła nie dotrzymuje warunków gwarancji, studenci mogą zaskarżyć 
szkołę do sądu, co stałoby się przyczyną rozpowszechnienia złej opinii o niej. W konsekwencji 
szkoła musiałyby udzielić zbyt wielu darmowych lekcji, co mogłoby spowodować jej bankructwo. 
Oba te elementy upewniają o wartości gwarancji i przekonują,  że obietnice szkoły muszą być 
prawdziwe. 
 
Argument logiczny 
 
Z logicznego punktu widzenia, obietnice Metody Callana muszą być prawdziwe. Szkoła Callana 
nie jest sprzedawcą  złotych zegarków na rogu ulicy, który znika następnego dnia, zanim jego 
klient odkrył, że zegarek jest niesprawny i w istocie nie ze złota. Szkoła musi udowodnić, że to co 
mówi jest prawdą, zanim klient zapłaci za towar, a w dodatku musi zapewnić stały, wysoki 
standard swoich usług. Jeżeli tego nie zrobi, wkrótce uzyska złą reputację  wśród lokalnej 

społeczność z powodu robienia absurdalnych obietnic, które nie mogą być spełnione i musiałaby 
zostać zamknięta w krótkim czasie. 
 
Zapytaj w innych szkołach 
 
Jeżeli student pragnie uzyskać potwierdzenie danych umieszczonych w tej książce, może on 
zapytać w innych szkołach, nie stosujących Metody Callana, ile godzin potrzebują one na 
przygotowanie do egzaminów Cambridge (albo ekwiwalentnych) przeciętnego, początkującego 
studenta, oraz czy dają gwarancję osiągnięcia sukcesu. Ustna gwarancja, jest oczywiście 
bezwartościowa. 
 
Badanie  
 
Według badania przeprowadzonego w 1988 roku, przeciętnemu obcokrajowcowi studiującemu 
język angielski w Wielkiej Brytanii osiągnięcie poziomu Cambridge Preliminary zajmuje około 
600 godzin. Student studiujący w londyńskiej Szkole Callana opanowuje ten sam materiał w 100 
godzin. Ilość godzin potrzebnych do osiągnięcia poziomu egzaminu Cambridge First Certificate 
jest dwa razy większa. 
 
Studenci języka angielskiego w Wielkiej  Brytanii  zarówno w szkole Callana, jak i  w każdej 
innej, osiągają poziom egzaminów Cambridge w czasie dłuższym niż studiując w ich własnym 
kraju. Przyczyniają się do tego głównie międzynarodowe klasy i krótki, skoncentrowany okres 
czasu. Zamiast studiować trzy godziny na tydzień przez cztery lata akademickie,  zwykle studiują 
oni trzy godziny na dzień przez 9 miesięcy. Trzecia godzina nie jest już zwykle efektywna, ze 
względu na zmęczenie. Wspomniana już wielonarodowość zwalnia nieco tempo nauki, gdyż 
każdy naród ma innego rodzaju problemy w procesie uczenia się języka obcego. 
 
Prawdziwa ilość to około 800 godzin 
 
Jakkolwiek studentom uczącym się metodą inną niż Metoda Callana w ich własnym kraju 
osiągnięcie poziomu egzaminu Preliminary średnio zajmuje tylko 350 godzin, to faktyczna ilość 
czasu poświęcona nauce jest dwukrotnie większa. Liczba 350 godzin dotyczy tylko godzin pracy 
w klasie. Na każdą godzinę spędzoną w klasie przypada następna godzina poza szkołą, w czasie 
której student nabywa znajomości języka sposobami innymi niż akademickie. Podczas 
czteroletniego kursu student zwykle poświęca dużo czasu na uczenie się  języka angielskiego z 
telewizji, radia, codziennej prasy i magazynów, od anglojęzycznych przyjaciół czy też pisząc listy. 
Student Metody Callana uczy się języka angielskiego naprawdę w ciągu 80 godzin pracy w klasie. 
To jest powód, dla którego zwykle kończy on swój kurs w okresie od sześciu do dziesięciu 
miesięcy. 
 
Jeżeli do 87 godzin pracy domowej dodamy 350 godzin pracy w szkole, a następnie około 350 
godzin spędzonych na nabywaniu umiejętności języka angielskiego poza szkołą, przekonamy się, 
że przeciętny student nie stosujący Metody Callana potrzebuje około 800 godzin aby osiągnąć 
poziom egzaminu Cambridge Preliminary. 
 
Najwolniejszy ze studentów Metody Callana jest szybszy niż student każdej innej metody 
 
Dyrektor jednej z najstarszych i największych szkół w Londynie przyznał, iż podczas swojej 38 
letniej praktyki nie spotkał studenta, który zdał egzamin Cambridge First Certificate studiując 
krócej niż 400 godzin. Gdyby student Callana potrzebował na przygotowanie się do tego 
egzaminu 400 godzin, uważany byłby za szczególnie wolnego. 
 
Firmy stosujące Metodę Callana 
 
Wiele dużych, międzynarodowych firm stosuje Metodę Callana do nauczania swoich 
pracowników języka angielskiego i nie robiłyby tego gdyby ich oczekiwania nie były spełnione. 
Większość szkół stosujących Metodę Callana ma takie firmy w swoim rejestrze. 

 
Rekord Metody Callana: 87 godzin 
 
Jeden z pracowników z jednej ze wspomnianych firm zdał egzamin Cambridge First Certificate w 
rekordowym tempie - po 87 godzinach nauki. Zaznaczyć należy, iż rozpoczynał naukę jako 
początkujący. 
 
Niezawodna Metoda 
 
Czytelnik mógłby zastanawiać się jak można gwarantować każdemu sukces w nauce języka, jeżeli 
zależy to od indywidualnych, wrodzonych zdolności. Jednakże, w przeciwieństwie do tego 
popularnego poglądu, każdy może nauczyć się obcego języka, dokładnie tak samo jak może 
nauczyć się pisania na maszynie. Wszyscy nauczyliśmy się jednego języka - naszego własnego, a 
więc wszyscy jesteśmy także w stanie nauczyć się następnego. Metoda Callana nigdy nie 
zawiedzie. Gdyby tak nie było, szkoły stosujące Metodę Callana nie gwarantowałyby studentom 
sukcesu na egzaminach Cambridge. Jedyną różnicą między studentami jest to, iż niektórzy uczą 
się szybciej a inni wolniej. 
 
Zgłębianie takich przedmiotów jak matematyka, fizyka czy filozofia, być może wymaga  pewnego 
rodzaju wrodzonych zdolności. Nie są one jednak niezbędne w nauce języka obcego na jego 
początkowym etapie. 
 
,,On” także znaczy ,,ona” 
 
Podczas lektury tej książki można zauważyć,  że używane określenie „student” jest rodzaju 
męskiego. Jest to oczywiście tylko wynikiem pewnego uproszczenia - ,,on” oznacza również 
,,ona” (studentka). 
 
Szkoły stosujące Metodę Callana zwykle zgłaszają więcej studentów do egzaminów 
Cambridge  
 
Metoda Callana jest tak szybka i łatwa, że przygotowuje do egzaminów Cambridge większą ilość 
studentów niż inne formy nauczania i uzyskuje wyższy procent zdanych egzaminów. Szkoła 
stosująca Metodę Callana często przygotowuje do egzaminów dziesięć razy więcej studentów niż 
inne szkoły. Np.: tysiąc szkół języka angielskiego w Wielkiej Brytanii w okresie czteroletnim, do 
1986, zgłosiło przeciętnie 2,5 studentów rocznie do egzaminu Cambridge Preliminary, podczas 
gdy Szkoła Callana w Londynie zgłosiła 112 studentów. Do egzaminu First Certificate inne szkoły 
zgłaszają  średnio 18 studentów, Szkoła Callana zgłasza 155, z których tylko 5% korzystało z 
nieodpłatnych lekcji z powodu nie zdania egzaminu. W 1994 Szkoła Callana zgłosiła  do 
egzaminów Cambridge 600 studentów, z czego 95% uzyskało wynik pozytywny. 
 
Tylko około 1% studentów Callana nie opanowuje kolejnych etapów Metody w gwarantowanej 
liczbie godzin, zaś tylko około 1% nie zdaje swoich egzaminów uniwersyteckich i 3% egzaminów 
w szkołach państwowych. Dla 5% studentów, którym egzamin Cambridge  nie powiódł się za 
pierwszym razem, kolejne podejście zakończyło się sukcesem.  
 
Student zasięgający informacji w innych szkołach języka angielskiego powinien zapytać o 
aktualne dane na temat liczby osób przystępujących do egzaminu Cambridge lub do 
równoważnych egzaminów, oraz jaki odsetek zdaje te egzaminy. 
 
Szkoła Callana w Londynie 
 
Szkoła Callana jest największą szkołą  języka angielskiego w Londynie (i prawie największą w 
Europie) - w około 70-ciu klasach uczy się w niej od 1700 do 2200 studentów. Kolejna co do 
wielkości szkoła ma tylko 450 do 600 studentów, a przeciętna szkoła ma tylko 13 klas, co 
oczywiście powoduje duże trudności w doborze studentów ze względu na ich zaawansowanie i 
uniemożliwia tak dobre dopasowanie jak w Szkole Callana. 

 
Oszczędność finansowa. 
 
Oczywiście, ponieważ Metoda Callana redukuje czas studiowania do jednej czwartej, 
jednocześnie do tego samego poziomu spadają koszty nauki. Oszczędzają również swój budżet 
rządy i wielkie firmy międzynarodowe, a także pośrednio korzysta na tym podatnik. 
 
19 słów na godzinę w porównaniu z 4,25 
 
Nauka języka może być porównana z budową domu - słowa są jak cegły, a gramatyka jest niczym 
łącząca je zaprawa murarska. Aby osiągnąć poziom egzaminu Cambridge Preliminary student 
musi opanować około 1500 słów (3000 do egzaminu First Certificate). Nie tylko jest on 
zobowiązany rozumieć znaczenie tych słów, ale musi także znać struktury gramatyczne w jakich 
te słowa funkcjonują, aby być w stanie użyć ich szybko i poprawnie w zdaniu. Przeciętny student 
Callana zdobywa te umiejętności w ciągu 80 godzin, co oznacza, iż opanowuje on  przeciętnie 19 
słów na godzinę. Inne formy nauki pochłaniające 350 godzin uczą około 4,25 słów na godzinę. W 
ciągu miesiąca, przez pięć godzin na tydzień, student Callana opanowuje 380 słów, podczas gdy 
student tradycyjnej metody tylko 85. 
 
Uniwersytet  w Cambridge jako podstawę do egzaminu Preliminary uznaje liczbę 2200 słów. 
Faktycznie jednak student Callana potrzebuje tylko około 1500. Dzieje się tak, dlatego, że posiadł 
on biegłość w tym zakresie słownictwa, zna gramatykę z nimi związaną i komunikuje się przy ich 
pomocy tak efektywnie, jak student, który posiadł znajomość 2200 słów, ale nie zawsze całkowitą 
płynność w ich używaniu. 
 
Nawet jeżeli student (uczący się inną metodą niż  Callana) znakomicie posługuje się zakresem 
2200 słów, będzie on wciąż uczył się około 6,25 słów na godzinę, co stanowi tylko jedną trzecią 
część z 19 słów przyswajanych Metodą Callana. Przeciętny student tradycyjnej metody musi 
studiować więcej niż 350 godzin aby posiąść biegłość w używaniu 2200 słów. 
 
27 pensów za słowo w porównaniu z 1,17 funta 
 
Koszt lekcji w prywatnej szkole jest  różny w zależności od szkoły, miasta, kraju i roku. Jeżeli 
jednak lekcja kosztuje 5 funtów (dane londyńskie z 1995 roku), studenci Szkoły Callana płacą 400 
funtów za 80 godzin potrzebnych do osiągnięcia poziomu egzaminu Cambridge. Inne szkoły, 
pobierają 1750 funtów za 350 godzin. Oznacza to, że aby opanować 1500 słów, student Callana 
płaci  27 pensów za jedno słowo, a studenci innych szkół  1,17 funta. Jeśli nawet ten ostatni 
opanował 2200 słów, wciąż  będzie płacił 80 pensów za słowo, co jest niemal trzykrotnością w 
stosunku do 27 pensów, które płaci student Callana.  
 
Student powinien nauczyć się myśleć w kategoriach ,,koszt za nauczone słowo” i, koszt za 
całkowite przygotowanie” raczej, niż ,,koszt za lekcję”. Ilość słów, których nauczy się on w ciągu 
lekcji nie zależy tak bardzo od niego samego, czy od nauczyciela jak od metody, którą nauczyciel 
stosuje.  
 
W jaki sposób szkoła stosująca Metodę Callana może gwarantować sukces 
 
Po pierwszych piętnastu lekcjach szkoła ocenia tempo procesu uczenia się danego ucznia. Jeżeli, 
student przyswaja przeciętnie pewną liczbę stron w czasie lekcji, szkoła dzieli całą liczbę stron, 
którą student musi przerobić aby osiągnąć poziom egzaminu First Certificate, przez tę liczbę i w 
wyniku otrzymuje ilość niezbędnych lekcji. Szkoła może dać studentowi gwarancję na tę ilość 
lekcji, powiększoną o odsetek pokrywający spóźnienia i nieobecności. 
 
Powód, dla którego szkoły stosujące Metodę Callana mogą z góry obliczyć ile lekcji student 
będzie potrzebował i zagwarantować sukces, jest taki (w odróżnieniu od studentów stosujących 
większość innych metod), że student Callana nie może przejść od strony pierwszej do drugiej 
zanim nie opanuje materiału ze strony pierwszej. Jeżeli posunie się on naprzód przedwcześnie, 

lekcja stanie się niezrozumiała, jako że jest ona oparta prawie całkowicie na pracy ustnej. I tak, 
kiedy student osiągnie np. stronę 100 umie on i wie jak użyć cały materiał z poprzedzających 99 
stron i automatycznie może zdać każdy egzamin na tym poziomie. 
 
 
 
 
Jak Metoda osiąga swe rezultaty 
 
Czytelnik może zastanawiać się jak Metoda Callana osiąga swe niezwykłe rezultaty. Dokładne 
tłumaczenie zasad działania Metody mogłoby zająć wiele stron, ale podstawą jest to, że student 
mówi i słucha czterokrotnie więcej w czasie lekcji, niż stosując jakąkolwiek inną formę nauki 
języka. W związku z tym uczy się on w czterokrotnie krótszym czasie niż jest to możliwe przy 
zastosowaniu jakiejkolwiek innej metody. 
 
Nauka języka nie stanowi typowo akademickiego przedmiotu, jest to raczej przedmiot polegający 
na zręczności - stąd też im więcej ktoś praktykuje tym szybciej się uczy - dokładnie jak z pisaniem 
na maszynie. Jeżeli zatem student uczy się  języka przez 1 godzinę dziennie, to jest w stanie 
nauczyć się go w jednej czwartej części czasu, którą musiałby poświęcić ucząc się 15 minut 
dziennie.  
 
W każdej innej metodzie nauki języka, student przyswaja lekcję tylko przez ok. 15 sekund z 
każdej minuty, co stanowi około 25%. Przez  resztę czasu jego umysł jest rozproszony - student 
patrzy na zegarek, bądź przez okno, tudzież rozmyśla co będzie porabiał wieczorem. Ucząc się 
Metodą Callana student jest zmuszony do słuchania przez 60 sekund na minutę (tzn. 4 razy więcej 
niż zwykle), ponieważ klasa jest stale ,,bombardowana’’ pytaniami nauczyciela i studenci nie 
wiedzą kiedy zostaną zapytani. 
 
W każdej innej metodzie nauczania student ledwie ma szansę otworzyć usta podczas lekcji. 
Większość czasu wypełnia nauczyciel mówiąc lub pisząc na tablicy, a student w tym czasie musi 
notować w zeszycie. W Metodzie Callana studenci mówią całą lekcję - od czterech do dziesięciu 
razy więcej niż w każdej innej metodzie nauczania. Dzieje się tak, gdyż studenci są zmuszeni do 
odpowiadania na pytania przez cały czas. 
 
Jeżeli ktoś życzyłby sobie dowodów na powyższe stwierdzenie, może poprosić o pozwolenie na 
uczestnictwo w lekcji prowadzonej Metodą Callana i przekonać się jak dużo mówią studenci a 
następnie porównać z tym co usłyszy na lekcji w innej szkole. 
 
W każdej innej metodzie studenci nie uczą się mówić i rozumieć język, bowiem uczą się oni tylko 
o języku. Można by to porównać do próby nauki gry na fortepianie przez studiowanie historii 
muzyki, lub też przez poznawanie budowy fortepianu, tudzież przez słuchanie gry nauczyciela. 
Jedynym sposobem nauki języka jest używanie go.  
 
Można stwierdzić,  że Metoda Callana nie jest cztery razy szybsza niż inne formy nauczania 
języka, ale inne metody są cztery razy wolniejsze. Dzieje się tak, gdyż maksymalnie wykorzystuje 
ona czas dostępny w ciągu lekcji, podczas gdy inne metody wykorzystują zaledwie czwartą jej 
część, marnując przy tym trzy pozostałe. 
 
Student musi mówić 
 
Spośród czterech aspektów nauki języka, takich jak czytanie, pisanie, mówienie i słuchanie - 
mówienie uważa się zwykle za najtrudniejsze. Jak już wyżej wspomniano, ucząc się Metodą 
Callana student jest nie tylko zmuszony do słuchania przez cały czas, ale również do mówienia, 
gdyż wciąż zadawane mu są pytania. W ten sposób szybko pokonuje on wstępne zakłopotanie, 
które może wystąpić przy mówieniu - co daje mu pewność siebie w konwersacji poza klasą 
 
Student zmuszony jest do uczenia się 

 
Jak wynika z powyższego, jeżeli student jest zobowiązany do słuchania i mówienia przez całą 
lekcję, to w konsekwencji, chcąc nie chcąc, i do nauki. Jest rzeczą niemożliwą aby student uczący 
się Metodą Callana siedział w klasie i nie uczył się. Ten właśnie aspekt Metody powinien być 
istotny dla szkół państwowych, gdzie studenci bywają często niechętni do nauki. Studenci uczący 
się innymi metodami spędzają w klasie godzinę za godziną, rok za rokiem bez zbytniego efektu, a 
końcowy rezultat jest taki, że z trudem mogą sformułować proste zdanie. Metoda Callana zmusza 
studentów do nauki i szybko nastawia ich entuzjastycznie, ponieważ czują oni, że coś osiągnęli. 
 
Dodatkowym elementem zmuszającym studentów do nauki jest charakter Metody, który czyni 
niemożliwym przejście od strony pierwszej do drugiej, zanim każdy w klasie nie zrozumie i 
zapamięta prawie wszystkiego ze strony pierwszej. Normalną procedurą stosowaną przez szkoły 
państwowe jest ,,przepuszczanie’’ studentów z Książki  Pierwszej, pod koniec pierwszego roku 
nauczania, do Książki Drugiej w następnym roku i tak dalej - niezależnie od tego czy student 
opanował materiał zawarty w Książce Pierwszej. Kiedy student Metody Callana kończy Książkę 
Pierwszą, oznacza to, że opanował od 80% do 100% jej zawartości. 
 
Mówienie jak najszybciej 
 
Jednym ze sposobów, w jaki Metoda Callana maksymalizuje czas poświęcony na mówienie i 
koncentrację studentów polega na tym, iż od pierwszej lekcji nauczyciel mówi do studentów z 
prędkością od około 200 do 240 słów na minutę. Oznacza to, iż tok konwersacji jest znacznie 
szybszy niż podczas normalnej rozmowy, kiedy używamy ok. 150 do 180 słów na minutę (zwykle 
mówimy od ok. 100 do 120 słów na minutę). To niezwykle szybkie tempo nauczycieli Callana 
skutecznie zapobiega znużeniu, zmusza do skupienia się, ogranicza możliwość  tłumaczenia 
wszystkiego na język ojczysty oraz pozwala na usłyszenie większej ilości słów, częściej 
powtarzanych. Ułatwia im to rozumienie języka angielskiego poza szkołą, a ostatecznie 
przyśpiesza proces nauki. 
 
Oczywiście student nie mówi tak samo szybko jak nauczyciel, prędkość jego wypowiedzi odbywa 
się w tempie normalnej konwersacji. 
 
Potrzeba szybkości 
 
Można by pomyśleć,  że dokładność i poprawność w nauce języka są istotniejsze niż tempo 
mówienia. Naturalnie, poprawność i dokładność  są ważne - szczególnie w nauce pisania, lecz 
prędkość jest absolutnie zasadnicza w mówieniu i rozumieniu, zwłaszcza w rozumieniu. Jak 
większość automatycznych odruchów, język związany jest ściśle z prędkością. W szczególności 
rozumienie musi odbywać się z określoną, minimalną prędkością. Czytać, pisać czy mówić można 
z charakterystyczną dla siebie szybkością,  byleby nie przesadnie małą - natomiast słuchanie i 
rozumienie musi następować natychmiastowo. Spiker w radiu, telewizji czy w kinie nie zacznie 
mówić wolniej. Student musi posiąść umiejętność zrozumienia języka angielskiego z minimalna 
prędkością 180 słów na minutę. 
 
Podwójne znaczenie prędkości 
 
Podczas omawiania Metody Callana powstaje niebezpieczeństwo pomieszania dwóch znaczeń 
słowa ,,tempo’’. Pierwsze znaczenie określa prędkość lekcji tj. tempo mówienia i rozumienia. 
Drugie natomiast dotyczy tempa postępu w nauce i osiągania pewnego pożądanego poziomu. 
Metoda Callana pozwala studentom osiągnąć zamierzony poziom w cztery razy krótszym czasie 
niż to się zwykle odbywa, a dodatkowo uczy studentów mówienia i rozumienia znacznie szybciej 
niż każda inna metodą. 
 
Uczenie się szybko oznacza także  uczenie się dobrze 
 
Niektórzy nie życzą sobie szybkiej nauki angielskiego. Chcą oni nauczyć się  języka przede 
wszystkim dobrze. Obawiają się,  że jeśli proces nauki będzie postępował szybko, to równie 

szybko nastąpi zapomnienie partii materiału. Uczenie się z dużą szybkością takich przedmiotów 
jak historia czy geografia mogłoby być rzeczywiście nieporozumieniem, ale języka najlepiej 
uczyć się szybko. Owa prędkość w mówieniu i rozumieniu stanowi sedno opanowania języka. 
Tempo nauki powstrzymuje studenta przed myśleniem w jego własnym języku i stwarza mu 
warunki do myślenia w obcym języku,  zapobiegając nieporozumieniom. 
 
Jeżeli nadal wątpliwą wydaje się możliwość nauczenia się  języka dobrze w szybkim tempie, 
należy wziąć pod uwagę fakt, iż szkoła Callana, jak większość innych szkół, również 
przygotowuje studentów do egzaminu Cambridge First Certificate. Jak wiadomo, aby zdać ten 
egzamin student musi gruntownie opanować podstawy języka. Rezultaty są zawsze takie same. To 
tak jak zdobycie stopnia uniwersyteckiego w ciągu roku zamiast  w ciągu czterech lat. 
 
12 600 słów na godzinę 
 
Jak już wspomniano nauczyciele w szkole Callana mówią do studentów z szybkością około 240 
słów na minutę (dwukrotnie szybciej niż w innych metodach), a więc prędkość rozmowy, 
zarówno nauczyciela Metody jak i studentów w czasie lekcji, jest 210 słów na minutę. W 
konsekwencji student słyszy 12600 słów, mówionych czy to przez nauczyciela czy też przez 
innych studentów, w ciągu godziny. W innych metodach jest to liczba tylko ok. 3000 słów. 
Podczas słuchania większej ilości słów w klasie i używania samemu większej liczby słów, student 
uczy się oczywiście znacznie szybciej, faktycznie cztery razy szybciej. 
 
Każdy student ma swoje własne tempo nauki 
 
Podczas gdy ,,przeciętnemu’’ studentowi Metody Callana osiągnięcie poziomu egzaminu 
Cambridge Preliminary, zajmie 80 godzin, ,,wyjątkowy’’ student może osiągnąć to w 40 godzin. 
,,Szybki’’ student osiąga ten poziom po 60 godzinach, a student określany według szkoły mianem 
,,zadawalającego’’ po 100 godz. Najdłużej, bo 120 godzin zajmie to studentowi ,,wolnemu’’. Ten 
ostatni typ studenta to zwykle osoby w średnim wieku, które nie mówią  żadnym z zachodnio-
europejskich języków.  
 
Lekcje na próbę  
 
Kiedy student rozpoczyna naukę, szkoła stosująca Metodę Callana oferuje mu pierwszą lekcję, po 
której określany zostaje jego wyjściowy poziom znajomości angielskiego, jak również prędkość, z 
którą się uczy - wszystko to aby przydzielić go do właściwej grupy. 
 
Prędkość ma swe źródło w regularnych powtórkach materiału 
 
Sposobem w jaki Metoda Callana osiąga tak duże tempo w mówieniu i rozumieniu jest regularne 
zadawanie tych samych pytań każdego dnia, aż do momentu kiedy każdy student będzie rozumiał 
i odpowiadał z dobrą prędkością. Ów kluczowy moment następuje zwykle po czterech czy pięciu 
powtórkach. 
 
Słaba pamięć pokonana przez regularną powtórkę 
 
Największymi wrogami  uczenia się są nuda i słaba pamięć.  Metoda Callana z łatwością pokonuje 
nudę dzięki szybkości, a słabą pamięć przy pomocy powtórek. Powtarzanie wszystkiego cztery, 
czy pięć razy gwarantuje nie tylko płynność mówienia i rozumienia, ale i trwałe zapamiętanie 
świeżo zdobytej wiedzy (bez względu na to jak słabą pamięcią student dysponuje).   
 
Nauka angielskiego w trzy miesiące 
 
Jedną z trudności, jakiej Metoda Callan musiała stawić czoła, było kojarzenie jej przez opinię 
publiczną z cudownymi środkami na łysienie lub ogłoszeniami w stylu ,,Nauka języka w trzy 
miesiące’’. Tego typu ogłoszenia rzadko informują dokładnie jaki poziom osiągany jest po owych 
trzech miesiącach (jest on zwykle niski), oraz rzadko gwarantują sukces podczas egzaminu, 

przeprowadzanego przez niezależną instytucję. Słowo ,,gwarancja’’ jest nawet czasem używane w 
ogłoszeniach, lecz żaden rodzaj pisemnej gwarancji nie jest oferowany. Niektórzy ludzie są 
oczywiście w stanie nauczyć się języka w trzy miesiące, jeżeli mają do tego ogromny wrodzony 
talent, znakomitą pamięć i dodatkowo całkowicie poświęcą się nauce, ale takie przypadki są 
niezwykle rzadkie. Metoda Callana określa dokładnie poziom studenta i gwarantuje sukces w 
osiągnięciu tego poziomu, bez względu na naturalne uzdolnienia, czy też nadzwyczajną pamięć.  
 
Niektóre z kursów typu ,,naucz się sam’’ zapewniają, iż student może nauczyć się języka w 35 
godzin. Oznacza to, iż ucząc się jedną godzinę dziennie student będzie w stanie mówić w obcym 
języku pod koniec siódmego tygodnia (bywają i takie kursy, które obiecują to pod koniec 3,5 
tygodnia). W takim tempie, w ciągu sześciu miesięcy, byłby on w stanie mówić czterema 
językami. Dlaczego zatem każdy człowiek na świecie nie jest wielojęzyczny? Jeśli kuracja 
przeciw łysieniu naprawdę działa, to czemu mamy wciąż tak wielu łysych ludzi na świecie? 
 
Podczas nauki języka większość z nas potrzebuje zachęty do rozmowy z nauczycielem, czy 
innymi studentami w klasie. Uczenie się samemu bywa niezwykle nudne, co często jest przyczyną 
zarzucenia nauki tuż po wstępnej próbie. Ucząc się bez nauczyciela nie mamy pomocy w 
korygowaniu naszych błędów w wymowie - nikt bowiem nie jest w stanie nauczyć się mówić w 
obcym języku tylko poprzez słuchanie. Jest to tak samo niemożliwe jak nauka gry na fortepianie 
poprzez słuchanie jak grają inni. 
 
Jednym ze wskaźników określających poziom w kursach typu ,,ucz się sam’’ jest liczba słów jaką 
przeciętny student potrafi opanować w danym przedziale czasowym. Bardzo często jest to 
zaledwie połowa wymagana do egzaminu Cambridge Preliminary i większość z nich nie zalicza 
się do słów najczęściej używanych w danym języku. Jeśli kurs deklaruje możliwość nauczenia się 
tysiąca słów w ciągu 35 godzin, oznacza to, iż przeciętna szybkość uczenia się jest 30 słów na 
godzinę. Faktem jest, iż łatwo jest zapamiętać 30 słów przez godzinę (nawet trzykrotnie więcej) i 
gdyby to było wszystko na czym nauka języków polega, wszyscy bylibyśmy wielojęzyczni. 
Niestety nauka języka polega również na poprawnym i szybkim składaniu słów w zdanie, a to z 
kolei wymaga rozwinięcia natychmiastowego refleksu.  Jak uczy Metoda Callana dużo łatwiej jest 
rozumieć obcy język, kiedy wymawia się wyraźnie i powoli, niż gdy rozmowa toczy się 
normalnym tempem. To jest powód, dla którego ogromna ilość ludzi zna język obcy ale 
faktycznie nie umie w nim mówić. 
 
Większość kursów typu ,,ucz się sam’’ wyposaża studentów w zakres słownictwa tematycznie 
związanego z turystyką. Metoda Callana uczy języka uwzględniając wszelakiego rodzaju 
słownictwo. 
 
Jeden z najbardziej znanych na międzynarodowej arenie kursów językowych zobowiązuje się do 
nauczenia języka w ciągu 35 godzin. Niestety okazało się,  że zakres słownictwa podczas tego 
kursu obejmuje tylko 300 słów. Jest to stopień zaawansowania odpowiadający poziomowi 
pierwszej połowy Książki Pierwszej podręcznika opracowanego według Metody Callana. 
Wspomniany kurs z trudem można określić jako ,,naukę  języka’’. Zanim ktokolwiek uzna, iż 
włada obcym językiem, rzeczą konieczną jest biegłość w zakresie od 1500  do  2200  słów i 
związanej z tym słownictwem gramatyki (jest to poziom egzaminu Cambridge Preliminary). 
Przeciętny student szkoły Callana opanowuje 300 słów w czasie około 10 godzin i umie je używać 
z odpowiednią prędkością. 
 
Cambridge Preliminary w 6 miesięcy 
 
Jeżeli przeciętny student uczy się trzy razy po 50-minut w ciągu tygodnia, to osiągnięcie poziomu 
Cambridge Preliminary (włączając 25% związanych z nieobecnościami i spóźnieniami) zajmie mu 
10 miesięcy. Jeżeli, z drugiej strony, ma on jedną lekcję dziennie przez 5 dni w tygodniu, potrzeba 
mu będzie 6-ciu miesięcy. Ogólnie mówiąc, zalecany jest krótszy, bardziej skoncentrowany okres 
czasu. Wszyscy studenci mogą  łatwo osiągnąć poziom Preliminary, zazwyczaj jednak bardziej 
dopingujące i o wiele mniej monotonne jest to w czasie 6 miesięcy niż studiowanie przez 10 

miesięcy. Nawet bardzo wolnemu studentowi osiągnięcie poziomu egzaminu Cambridge 
Preliminary Certificate nie zajęłoby więcej niż 9 miesięcy, mając po 5 lekcji w tygodniu.  
 
Poziom angielskiego osiągany po 40 godzinach 
 
Spróbujmy nakreślić co osiąga student Metody Callana w przeciągu 40 godzin, czy raczej 60 
lekcji (tj. 48  50-minutowych  lekcji, oraz 12 lekcji (25%) jako pokrycie spóźnień i nieobecności). 
W okresie 12 tygodni (jedna lekcja dziennie)  student przyswaja Książkę Pierwszą i Książkę 
Drugą Metody Callana, które zawierają 1000 najbardziej powszechnych słów języka angielskiego 
i są połową drogi do osiągnięcia poziomu egzaminu Cambridge Preliminary. Opanowuje to 
słownictwo wraz z gramatyką (Past, Present, Future, Conditional etc.) w czytaniu, pisaniu, 
mówieniu i słuchaniu. 
 
Aby to udowodnić, można przeanalizować ostatnią stronę w Książce Drugiej, w której 
odnajdujemy następujące pytanie: ‘If you found anything in the street worth a lot of money, would 
you keep it or would you take it to the police station?’. Pod koniec 12 tygodnia student jest w 
stanie zrozumieć  i odpowiedzieć na nie pytanie, skierowane do niego w szybkim tempie. Jest 
również w stanie napisać pytanie w całości podczas dyktanda, przetłumaczyć go i używać wyrazy 
w nim  zawarte w normalnej rozmowie tak płynnie jak całą resztę 1000 słów. Ten poziom języka 
angielskiego pozwala mu na prostą komunikację oraz na napisanie prostego listu. Jeżeli po 12 
tygodniach student nie opanuje materiału całej książki, większość prywatnych szkół 
posługujących się Metodą Callana zwróci mu koszt lekcji, w postaci dodatkowych lekcji, których 
zabrakło mu do osiągnięcia celu.  
 
Fakt, iż Metoda Callana osiąga tak znakomite rezultaty w zaledwie 12 tygodni, oznacza, że  może 
ona przygotować studentów do egzaminu Cambridge First Certificate w równie rekordowym 
czasie. 
 
Jeżeli student się nie spóźnia i jest zawsze obecny w szkole, może on osiągnąć powyższy rezultat 
w 9,5 tygodnia. 
 
Cambridge Preliminary jako najlepsze kryterium 
 
Egzamin Cambridge Preliminary jest lepszym kryterium do porównywania metod nauczania 
raczej niż egzamin First Certificate ponieważ każdy student jest w stanie osiągnąć poziom tego 
egzaminu w stosunkowo krótkim czasie, natomiast znacznie mniej studentów na świecie osiąga 
poziom egzaminu First Certificate. 
 
Dlaczego akurat egzaminy Cambridge 
 
Powód, dla którego szkoły stosujące w procesie nauczania Metodę Callana przygotowują studenta 
do egzaminów Cambridge jest taki, że egzaminy te są znane właściwie na całym świecie i mają 
długotrwałą tradycję (od 1913r.). W rzeczywistości są to egzaminy o międzynarodowym 
charakterze. 
 
Szkoły przygotowujące studentów do wszelkiego rodzaju egzaminów 
 
Jakkolwiek większość studentów Callana przystępuje do egzaminu Cambridge, szkoły stosujące 
Metodę Callana w gruncie rzeczy przygotowują studentów do wszelkiego typu egzaminów 
będących na poziomie porównywalnym z egzaminami Cambridge i odpowiednio je gwarantują. 
Studiując Metodą Callana automatycznie osiąga się poziom innych egzaminów. Studenci 
potrzebują tylko kilka dodatkowych lekcji wprowadzających w zagadnienia techniki zdawania 
egzaminu.  
 
 
 
Student nie musi przystępować do egzaminu Cambridge 

 
Rzeczą oczywistą jest, iż studenci Callana nie są zmuszeni do przystąpienia do jakiegokolwiek 
egzaminu. Mogą studiować dla własnej satysfakcji, zaprzestając nauki w którymkolwiek 
momencie. Oczywiście, jeżeli osiągnie on poziom egzaminu Cambridge byłoby wielką szkodą nie 
przystąpić do niego i nie zdobyć przydatnego certyfikatu, potwierdzającego poziom języka 
angielskiego jaki osiągnął. Być może certyfikat nie jest mu obecnie potrzebny, lecz może w 
przyszłości student będzie chciał podjąć pracę za granicą (albo w kraju), która wymaga 
znajomości języka angielskiego i wówczas zostanie zapytany o umiejętności w tym zakresie. 
Stwierdzenie, że jego znajomość języka jest na poziomie ,,dobrym’’, czy ,,zadawalającym’’ jest 
raczej nie wystarczająca. Jeżeli jednak odpowie on, że posiada Cambridge Certificate 
niewątpliwie spotka się to z uznaniem jego przyszłego pracodawcy, gdyż egzaminy Cambridge są 
powszechnie respektowane w wielu krajach.  
 
Nawet student uczący się tylko dla własnej przyjemności może posiąść na koniec swej nauki 
certyfikat, żeby móc pokazać świadectwo wysiłku włożonego w naukę języka. Może mu to dać 
osobistą satysfakcję i stanowić cel, do którego dąży.  
 
Jakie są poziomy egzaminów Cambridge? 
 
Kiedy mówimy, że student osiągnął poziom egzaminu Cambridge Preliminary to znaczy, iż 
operuje on ok. 1500 słowami i całą podstawową gramatyką (Past, Present, Future, Conditional, 
Past Perfect, etc.). Może podróżować za granicę i czuć się względnie swobodnie używając języka 
angielskiego. Jest w stanie zarezerwować pokój w hotelu, zamówić posiłek czy taksówkę, aby 
zawiozła go na lotnisko, itd. Podczas międzynarodowego spotkania towarzyskiego powinien być 
w stanie podjąć prostą konwersację, jaka zwykle ma miejsce podczas takich okazji. Dodatkowo, 
jeśli ma umiejętności językowe w zakresie dotyczącym jego profesji, powinien móc poprowadzić 
rozmowę na ten temat. 
 
Na poziomie egzaminu First Certificate student zgromadził zasób od 3000 do 4400 słów, posiadł 
praktykę w użyciu języka i powinien czuć się znacznie swobodniej wykorzystując go w różnych 
okolicznościach. 
 
W czerwcu 1997 Uniwersytet w Cambridge wprowadził nowy egzamin nazywany Key English 
Test (KET), który jest poniżej poziomu egzaminu Preliminary i mniej więcej na poziomie Etapu 
czwartego Metody Callana. 
 
 
 
 
Egzamin Preliminary jako 2/3 drogi do osiągnięciu poziomu egzaminu Cambridge First 
Certificate 
 
W ,,Informatorze dla Ośrodków i Kandydatów’’ Uniwersytet w Cambridge określa, że egzamin 
Preliminary English Tests został zaprojektowany w celu sprawdzenia pisemnej i ustnej 
umiejętności w porozumiewaniu się w relacji do umiejętności czytania i słuchania. Odpowiada on 
350-ciu godzinom studiów rozpoczynających się od poziomu dla początkujących. Poziom tego 
egzaminu można także określić jako 2/3 drogi do osiągnięcia poziomu egzaminu First Cerificate. 
 
Zakres słownictwa wymaganego do tego egzaminu jest równoważny poziomowi trzeciemu 
,,Cambridge English Lexicon’’. Z drugiej strony, Metoda Callana plasuje egzamin Preliminary 
mniej więcej w połowie drogi do egzaminu First Certificate. Jednakże Uniwersytet Cambridge, 
zapytywany przez Organizację Metody Callana stwierdził,  że egzamin Preliminary faktycznie 
może być lokowany od połowy do dwóch trzecich drogi do poziomu egzaminu First Certificate. 
Prawdopodobnie zależy to od stosowanej metody. 
 
Z punktu widzenia zakresu słownictwa, egzamin Preliminary jest prawie dokładnie w połowie 
drogi do poziomu egzaminu First Certificate. Poziom Trzeci  Cambridge English Lexicon 

wyróżnia 2 207 słów, zaś Poziom Piąty i poziom egzaminu First Certificate obejmuje zasób 4 470 
słów. 
 
Zdefiniowanie ,,przeciętnego studenta’’ 
 
Wydaje się istotne podjęcie próby zdefiniowania co oznacza ,,przeciętny’’ student.  Biorąc pod 
uwagę,  że 350 godzin potrzebne do osiągnięcia poziomu egzaminu Preliminary jest traktowane 
jako kryterium, oznacza to, iż przeciętnemu studentowi uczącemu się metodą inną niż Callana 
zajmie to od około 260 do 440 godzin, w porównaniu z 60 - 100 godz. potrzebnymi studentowi 
Callana. 
 
Definicja studenta początkującego 
 
Dobrze byłoby również zdefiniować co oznacza student początkujący. Niektóre z prywatnych 
szkół języka angielskiego klasyfikują jako początkujących studentów, którzy przedtem uczyli się 
języka angielskiego przez 4 lub 5 lat w państwowej szkole w swoim kraju. Pomimo, iż studenci tej 
kategorii rzeczywiście prezentują  poziom początkujący, gdyż nauczali się bardzo niewiele w 
swoich szkołach, nie są oni jednak na poziomie całkowicie początkującym i w związku z tym nie 
powinni być wykorzystywani do jakichkolwiek testów lub eksperymentów porównujących różne 
metody nauczania. 
 
Całkowicie początkujący to ktoś kto nigdy wcześniej nie studiował języka angielskiego, chociaż 
może on znać kilka angielskich słów takich jak: “hallo, goodbye, thank you, shop, bus, stop” itd. 
 
Niektóre szkoły nie stosujące Metody Callana mogą uważać,  że ich przeciętny student nie 
potrzebuje czterech lat akademickich, aby osiągnąć poziom egzaminu Cambridge Preliminary, 
lecz tylko dwa lub trzy lata. Dzieje się tak dlatego, że rok akademicki wg. tej książki jest oparty na 
trzech 50-minutowych lekcjach w tygodniu przez 8 miesięcy. Oznacza to, że  jeśli student innej 
metody odbywa 6 lekcji na tydzień, to osiągnięcie poziomu egzaminu Preliminary zajmie mu 
tylko dwa lata zamiast czterech. Jeżeli student Callana zdecydowałby się na taką samą ilość zajęć, 
zajęłoby mu to tylko pół roku akademickiego. 
 
Twierdzenie  niektórych szkół stosujących inne metody, że osiągnięcie poziomu egzaminu 
zajmuje tylko dwa lub trzy akademickie lata, dotyczyć może ich ,,przeciętnego’’ studenta, a nie 
zupełnie początkującego. Takie określenie „przeciętnego” studenta może także obejmować tych, 
którzy uczyli się języka angielskiego wcześniej. ,,Przeciętnemu’’ studentowi Callana osiągnięcie 
w/w poziomu zajmie mniej niż jeden rok akademicki.  
 
Różnica liczb 
 
O ile liczba 80-ciu godzin potrzebnych do osiągnięcia poziomu egzaminu Preliminary i 160-ciu 
godzin do egzaminu First Certificate Metodą Callana jest oparta na dokładnych badaniach 
statystycznych przeprowadzanych latami, o tyle liczby dotyczące innych metod nauczania mogą 
nie mieć takich podstaw. Jakie są faktyczne liczby (mogą być one znacznie wyższe niż  podane w 
tej książce) będzie mógł student dowiedzieć się pytając w innych szkołach. Liczby te będą 
oczywiście  zmieniać się w zależności od szkoły, miasta czy też kraju. Te dotyczące szkół Callana 
będą się również zmieniać w zależności od tych samych czynników. 
 
Najlepsi z najlepszych 
 
Innym,  równie istotnym elementem w porównywaniu metod jest uwzględnienie, iż statystka 
większości szkół bazuje na najlepszych osiągnięciach tj. na 10% procentach studentów, którzy 
rzeczywiście przystąpili do egzaminu, a zatem posiadają determinację, wytrzymałość i zdolności 
potrzebne do ukończenia kursu. Statystyki Callana oparte są na dokonaniach wszystkich 
studentów szkoły, gdyż zarówno określenie poziomu studenta, jak i wręczenie gwarancji 
następuje na początku ich studiów.  
 

 
 
 
Płacenie za ,,kota w worku’’ 
 
Zwykle kiedy kupujemy samochód, czy telewizor sprawdzamy go tuż przed zapłatą, jak również 
spodziewamy się otrzymać gwarancję. Kiedy ubezpieczamy się lub budujemy dom, spodziewamy 
się otrzymać pisemne porozumienie określające wiele warunków w celu zabezpieczenia naszych 
interesów. Szkoła językowa należy do tego rodzaju działalności, gdzie klient nie może zobaczyć 
przedmiotów swojego zakupu, musi zapłacić za nie z góry i w dodatku jest obwiniany jeśli okażą 
się one wadliwe. Student naturalnie myśli,  że to jego wina iż nie mógł się nauczyć. Nie 
przypuszcza, że może to być wina metody jaką jego szkoła stosuje. W Metodzie Callana student 
nie musi płacić ,,z góry’’ oraz otrzymuje pisemną gwarancją otrzymania tego za co płaci.  
 
Łatwe, interesujące i przyjemne 
 
Studenci odbierają Metodę Callana jako łatwą, interesującą i przyjemną. Jeżeli wydawałaby im się 
nudna, nie byliby w stanie uczyć się w 1/4 normalnego czasu (wiadomo, że znudzony student 
uczy się wolno), a szkoły stosujące Metodę Callana nie byłyby w stanie gwarantować studentom 
sukcesu w egzaminach Cambridge. Metoda jest nie tylko interesująca, ale może być nawet 
ekscytująca, szczególnie kiedy jest przekazywana przez dynamicznego, wykwalifikowanego 
nauczyciela.  
 
Odpowiednia dla studentów w każdym wieku i każdej narodowości 
 
Metoda Callana jest odpowiednia dla studentów w każdym wieku, od lat 7 do 70, każdej 
narodowości. Może zapewnić doskonałe wyniki zarówno małym dzieciom, jak i starszym 
ludziom.  
 
Dogodna dla wszystkich studentów 
 
Metoda Callana jest także odpowiednia dla wszystkich studentów, niezależnie od pochodzenia 
kulturowego, od kelnera do profesora uniwersyteckiego. Uczenie się języka w jego początkowym 
zakresie nie jest zajęciem akademickim, jest raczej podobne do uczenia się pisania na maszynie - 
każdy może to robić. 
 
Odpowiednia dla wszystkich celów nauczania 
 
Metoda Callana jest odpowiednia do każdego celu studiów - egzaminów uniwersyteckich, 
certyfikatów Cambridge, biznesu, handlu, nauki, technologii, turystyki, czy każdego innego 
rodzaju aktywności wymagającej znajomości języka angielskiego. Aż do poziomu egzaminu 
Cambridge First Certificate język angielski pozostaje ten sam i bez znaczenia jest w jakim celu 
student się go uczy. Później student może się specjalizować, np. w kierunku literatury, handlu, 
biznesu albo nauk przyrodniczych i w tym momencie może potrzebować innego podejścia do 
języka. 
 
Odpowiednia dla klasy każdej wielkości 
 
Metoda Callana jest również odpowiednia dla każdej klasy o wielkości od 1 do 40 studentów, ale 
oczywiście idealną wielkością  będzie liczba oscylująca pomiędzy 6-ciu a 12-stoma studentami.  
Klasy mniejsze niż 6-cio osobowe narzekają zwykle na brak ,,atmosfery’’, a także nie dają 
studentom wystarczającego czasu do rozważenia błędów i możliwości słuchania wypowiedzi 
innych uczniów. Klasy mające więcej niż 12 osób redukują czas studentów przeznaczony na 
mówienie poniżej zalecanej wielkości. Tak naprawdę różnica pomiędzy 12-sto a 40-sto osobową 
klasą jest taka, że student w mniejszej klasie wypowiada się z większą swobodą, gdyż ma większą 
możliwość praktyki.  Jednakże w czytaniu, pisaniu i rozumieniu różnica ta nie będzie zbyt 
znaczna. 

 
Inne książki nie są potrzebne 
 
Metoda Callana składa się z pięciu książek. Książka Pierwsza i Druga  prowadzi do poziomu 
egzaminu Cambridge Preliminary, natomiast kolejne książki przygotowują go do egzaminu 
Cambridge First Certificate. Student nie potrzebuje żadnych innych książek (z wyjątkiem testów 
egzaminacyjnych z ubiegłych lat). Oznacza to, że jeśli nauczyciel wprowadzi jakąkolwiek inną 
książkę na lekcji, czas spędzony nad tą książką  będzie musiał być dodany do godzin 
gwarantowanych przez Metodę Callana. W szkole Callana używana jest też dodatkowa książka, 
która przygotowuje studentów do egzaminu Cambridge Advanced Certificate. Ten egzamin nie 
jest jednak gwarantowany, gdyż na tym poziomie student musi większość pracy wykonać 
samodzielnie w domu. Fakt, iż  żadne inne książki nie są potrzebne znacznie obniża wydatki 
studenta.  
 
Brak potrzeby drogiego wyposażenia 
 
Metoda Callana nie wymaga drogiego wyposażenia, takiego jak laboratorium językowe. 
Właściwie nie wymaga ona wyposażenia w ogóle, nawet tablicy czy biurka. Lekcje mogą odbyć 
się w jakimkolwiek lokum i dowolnym otoczeniu. 
 
Nagrania, które towarzyszą Metodzie Callana są w rzeczywistości opcjonalne i dedykowane tym 
studentom, którzy chcą przyspieszyć proces nauki albo uzupełnić braki powstałe w wyniku 
nieobecności, lub też takim, którzy nie mają nauczyciela. 
 
Jednakowy czas mówienia 
 
Inną właściwością Metody Callana jest równa ilość czasu przeznaczonego dla każdego studenta na 
mówienie. W większości metod najbardziej rozmowni studenci zajmują prawie cały czas, podczas 
gdy reszta siedzi w milczeniu. 
 
Nieśmiałość 
 
Kolejną zaletą Metody Callana jest pokonywanie nieśmiałości studenta. Wielu studentów 
uczących się  języka obcego obawia się mówić. W Metodzie Callana opartej w większości na 
pracy ustnej, polegającej na zadawaniu pytań i dawaniu odpowiedzi, student zmuszony jest do 
mówienia, w konsekwencji szybko pokonuje swój lęk. 
 
Student Callana może zmieniać szkoły 
 
Jedną z praktycznych zalet studiów w szkole stosującej Metodę Callana jest możliwość zmiany 
szkoły przez studenta na inną, prowadzoną również wg. tej Metody, w jakimkolwiek innym 
mieście czy nawet kraju i kontynuowaniu nauki od miejsca, w którym przerwał ją w poprzedniej 
szkole.   
 
Możliwość nauki o każdej porze dnia  
 
Chociaż prywatne szkoły stosujące Metodę Callana są niezależne i dowolnie mogą ustalać 
godziny pracy, większość z nich otwarta jest  przez cały rok, od wczesnych godzin rannych do 
późnego wieczora. Zamykane są tylko podczas świąt państwowych. 
 
Elastyczny czas nauki 
 
Ze względu na elastyczny charakter Metody Callana większość szkół jest w stanie zaoferować 
studentowi dowolną liczbę godzin tygodniowo w dowolnym rozkładzie dziennym, jak również 
dopuszcza zmiany w rozkładzie lekcji kiedykolwiek by sobie tego życzył. 
 
Rozpoczęcie nauki, zakończenie i przerwy 

 
W przeciwieństwie do innych metod, Metoda Callana została opracowana tak, że student może 
rozpocząć naukę, zakończyć, lub podjąć  ją ponownie w jakimkolwiek czasie, bez ujemnego 
wpływu na postępy w nauce. Oznacza to, że większość szkół stosujących Metodę umożliwia 
studentowi podjęcie nauki o każdym czasie w ciągu roku. 
 
Spotkania towarzyskie i nauczanie innych języków 
 
Większość szkół Callana nie zajmuje się organizacją zajęć dla studentów w czasie wolnym od 
nauki, czy też nauczaniem innych języków. Zwykle koncentrują się one tylko na nauczaniu języka 
angielskiego.  
 
 
Artykuły w prasie 
 
W prasie na całym  świecie ukazały się artykuły na temat Metody Callana i jej znakomitych 
rezultatów. Pojawienie się w prasie takich artykułów poprzedza zazwyczaj drobiazgowa analiza 
Metody. 
 
Lista argumentów 
 
Oto krótkie podsumowanie wszystkich argumentów zawartych w tej książce udowadniające,  że 
Metoda Callana uczy języka angielskiego w czasie czterokrotnie krótszym niż metody tradycyjne. 
Każdy argument z osobna jest wystarczającym dowodem, ale wzięte razem stanowią dowód 
niepodważalny.  
 
 
1. Kryterium 

Cambridge. 

Według Uniwersytetu w Cambridge przeciętnemu studentowi 

potrzeba 350 godzin  na osiągnięcie poziomu egzaminu Preliminary. Metoda Callana 
pozwala osiągnąć to w 80 godzin. 

 
2.  Gwarancja i darmowe lekcje.    Szkoły stosujące Metodę Callana dają wszystkim swoim 

studentom pisemną gwarancję, że w  przypadku jeśli student nie zda egzaminu po odbyciu 
nauki w przewidzianej ilości godzin, będzie mógł korzystać z darmowych lekcji, aż do 
uzyskania pozytywnego wyniku. 

 
3. 95% 

zdających. W większości szkół Callana  95% studentów zdaje egzaminy Cambridge, 

podczas gdy międzynarodowa średnia wynosi ok. 70%.  

 
4.  Prawny dowód. W większości krajów bezprawne są fałszywe oświadczenia czy rozdawanie 

gwarancji, której warunki nie są możliwe do zrealizowania.  

 
5.  Zła reputacja oznacza bankructwo. Jeżeli szkoła stosująca Metodę Callana nie 

dotrzymywałaby warunków określonych w gwarancji, to szybko zyskałaby złą reputację, 
musiałaby dawać zbyt dużo darmowych lekcji i w efekcie szybko by zbankrutowała.  

 
6. Opłata za rezultaty. Studenci mogą  płacić za rezultaty nauki zamiast płacenia „ z góry”. 

Oznacza to, że jeśli nie są zadowoleni to nie płacą. 

 
7. Większa liczba kandydatów. Ze względu na fakt, iż Metoda Callana jest tak szybka i łatwa, 

szkoły stosujące ją zgłaszają zwykle znacznie więcej kandydatów do egzaminów Cambridge 
niż inne. 

 
8. Argument 

logiczny. Szkoły używające Metody Callana nie sprzedają przysło-wiowych 

złotych zegarków na rogu ulicy, ich klienci otrzymują dowody wiarygodności przed 
wniesieniem opłat. 

 

9.  W jaki sposób metoda osiąga swoje rezultaty. Student Callana słucha i mówi cztery razy 

więcej w ciągu lekcji niż studenci innych metod i uczy się 4 razy szybciej.  

 
10.  Zapytaj w innych szkołach. Jeżeli student nie wierzy w powyższe oświadczenia, może 

zapytać w szkołach stosujących inne metody, ile godzin zajmie przeciętnemu, 
początkującemu studentowi osiągnięcie poziomu egzaminu Cambridge, oraz jaki rodzaj 
gwarancji otrzyma.  

 
Dalsze detale 
 
Jeśli czytelnik życzyłby sobie otrzymać więcej informacji na temat Metody Callana, może 
skorzystać w szkole ze specjalnego podręcznika z większą ilością szczegółów na ten temat. 
Zasadniczo jednak jest on przeznaczony raczej dla nauczycieli, dyrektorów szkół i firm niż dla 
studentów. 
 
Niechęć niektórych nauczycieli wobec Metody Callana 
 
Niektórzy profesjonalni nauczyciele języka angielskiego mają niechętny stosunek wobec Metody 
Callana uważając, że zagraża ona ich niezależności w klasie, oraz obniża ich społeczny status. Ze 
względu na drobiazgowe opracowanie Metody Callana, nauczyciel musi trzymać się  ściśle 
programu. Najrzetelniejszą oceną Metody są rezultaty przez nią uzyskiwane - czas nauki 4-ro 
krotnie krótszy niż w przypadku innych metod. 
 
Niektórzy nauczyciele zarzucają Metodzie Callana, że przeciwstawia się wszystkim zasadom 
nowoczesnej, liberalnej edukacji. Zapominają oni, że dziś większość ludzi nie studiuje języka 
angielskiego z powodów kulturowych, czy edukacyjnych, bądź z pasji poznawania języka, lecz 
dlatego, że angielski jest językiem międzynarodowym. Wiąże się z tym zapotrzebowanie na naukę 
jak najszybszą,  łatwą i tanią. Nie jest istotna droga do biegłości językowej, ważne są rezultaty. 
Studiując historię czy literaturę uczymy się również sposobu myślenia, lecz kiedy student uczy się 
języka aby osiągnąć poziom egzaminu First Certificate, uczy się tylko wykonywania pewnej 
czynności. Po osiągnięciu tego poziomu przychodzi czas na naukę sposobu. Lecz na tym poziomie 
nie ma już nauki jako takiej, jest to czas na czytanie literatury i wzbogacanie słownictwa. Innymi 
słowy, najpierw student uczy się mechanicznej umiejętności gry na pianinie (tzw. wprawek, i 
pięciopalcówek), po czym przystępuje do interpretacji  sonat Beethovena. Są to dwie różne, 
powiązane ze sobą czynności. 
 
Niemożliwym jest zatem koniec nauki języka, bowiem ów koniec nie istnieje. Kiedy student 
osiągnie poziom egzaminu First Certificate, może on zacząć, jeżeli chce, myśleć o kulturze 
języka. 
 
Niechęć niektórych szkół wobec metody Callana 
 
Część prywatnych szkół  języka angielskiego nie chce wprowadzić Metody Callana, gdyż 
właściciele tych szkół obawiają się, że wraz z redukcją czasu nauki do 1/4, takiej samej redukcji 
ulegnie również ich przychód. Rynek nie funkcjonuje jednakże w ten sposób. Jeśli coś można 
osiągnąć szybciej, taniej i łatwiej, cieszy się to znacznie większym zainteresowaniem. W dawnych 
czasach mniejsza ilość ludzi podróżowała w odległe miejsca, bo było to bardzo drogie, 
niewygodne, a  środki lokomocji były bardzo powolne. Dzisiaj, miliony ludzi podróżują wiele 
tysięcy kilometrów każdego roku, ponieważ podróżowanie jest szybsze, tańsze i łatwiejsze. Np. w 
1994r. światowe linie lotnicze obsłużyły 1 miliard pasażerów. 
 
Około 6 miliardów ludzi żyje dziś na kuli ziemskiej, w tym około 2 miliardy mówi po angielsku. 
Pozostałe 4 miliardy ludzi niewątpliwie chciałoby znać angielski, lecz nie podejmuje studiów, 
gdyż nauka jest zbyt długa, za droga i trudna do opanowania. Metoda Callana  czyni naukę języka 
angielskiego szybszą, tańszą i łatwiejszą. Dlatego, jak wykazały doświadczenia, ludzie masowo 
rozpoczynają naukę w szkołach Callana, podwyższając tym samym przychody tych szkół. 
 

Według aktualnych badań na każdą osobę studiującą  język angielski w prywatnej szkole, 
przypada około dziesięć innych osób, które chętnie by rozpoczęły naukę języka, pod warunkiem, 
iż byłaby ona tańsza, szybsza i łatwiejsza. 
 
Gęsi, które znoszą złote jajka 
 
Przykładem postawy jaką reprezentują niektóre ze szkół wobec swoich studentów może być 
pytanie studenta zadane dyrektorowi jednej z tych szkół, dotyczące powodów, dla których nie 
wprowadza on czterokrotnie szybszej Metody Callana jako obowiązującego systemu nauczania w 
tej szkole. Odpowiedź jaką student uzyskał była następująca: ,,Dlaczego mielibyśmy zabijać gęsi, 
które znoszą  złote jajka?!’’ Innymi słowy, jeżeli student może płacić  4000 funtów za 
przygotowanie do egzaminu, dlaczego szkoła miałaby uczyć go za 1000 funtów? 
 
Artykuły w czasopismach 
 
Podany dalej przykład również pokazuje niechęć ,,zawodowców’’ wobec Metody Callana i jej 
efektów.  Kiedy Metoda Callana została po raz pierwszy zastosowana, w prestiżowym 
czasopiśmie poświęconym nauczaniu ukazał się całostronicowy artykuł poświadczający,  że 
Metoda ta została dokładnie sprawdzona przez jeden z największych autorytetów w sprawach 
nauczania języka angielskiego. Pomimo, że 4000 kopii wspominanego artykułu zostało 
przesłanych do różnych szkół  języka angielskiego na świecie,  żadna z tych szkół nie okazała 
nawet chęci zaczerpnięcia dalszych informacji  na temat tej metody. Jest to porównywalne z 
sytuacją, w której powszechnie respektowane pismo medyczne wydrukowałby artykuł 
poświęcony wielkiemu przełomowi w leczeniu raka dzięki określonemu lekarstwu, lecz żaden 
szpital na świecie nie wykazałby najmniejszego zainteresowania. 
 
Oświadczenia szkoły Callana mogą być w bardzo prosty sposób poddane weryfikacji przez inne 
szkoły. Najlepszym sposobem sprawdzenia rzetelności tych twierdzeń jest zmiana jednego kursu 
w takiej szkole na  zgodny z regułami Metody Callana i przekonanie się jaki czas zajmie 
osiągnięcie poziomu egzaminu Cambridge Preliminary tym trybem w porównaniu z tradycyjnym. 
Taki test w sposób jednoznaczny wykaże, że Metoda Callana uczy języka angielskiego w czasie 
czterokrotnie krótszym, niż każda inna forma nauczania. Szkoła, która byłaby zainteresowana 
takim eksperymentem nie poniosłaby  żadnych kosztów, ponieważ Organizacja Metody Callana 
nieodpłatnie zaopatrzyłaby ją w książki i przeszkoliła jednego z jej nauczycieli. Dotychczas żadna 
ze szkół nie skorzystała z tej propozycji. Pełne obaw szkoły nie odpowiedziały nawet na przesłaną 
im korespondencję.   
 
Metoda Callana może być używana przez szkoły państwowe i uniwersytety 
 
Metoda Callana jest również odpowiednia dla szkół państwowych i uniwersytetów. Niektórzy 
nauczyciele szkół państwowych i uniwersytetów mają niechętny stosunek do metody, gdyż 
uważają, iż w pewnym sensie znieważa ona ich profesję. Nauczyciele ci spędzili zwykle kilka lat 
ucząc się  języka angielskiego i zgłębiając zagadnienia z zakresu nauczania tego przedmiotu, a 
zatem z perspektywy ich doświadczeń jest niemal niemożliwym zaakceptowanie metody, która 
może przygotować każdego do nauczania pod warunkiem, że włada on płynnie językiem 
angielskim. Nauczyciele tacy nie zdają sobie sprawy, że w konsekwencji szybkiej nauki przy 
zastosowaniu Metody Callana pozostaje większa ilość czasu na studia nad literaturą, historią i 
kulturą związaną z językiem. W każdym razie zmuszanie do spędzenia czterech lat nad nauką 
przedmiotu, który można opanować w ciągu roku, oszczędzając tym samym czas, pieniądze i 
energię, jest bardzo nie w porządku wobec studenta i wszystkich płacących podatki. 
 
Jeżeli nauczyciele, szkoła czy uniwersytet odmawia studentowi korzystania z Metody Callana, 
student zawsze może uświadomić im, że czas, pieniądze i energia, które oni chcą zmarnować, 
należą do niego. 
 
Ułatwienie komunikacji międzynarodowej 
 

W dzisiejszych czasach wielu ludzi zabiega o pokój na świecie i obawia się nuklearnego 
holokaustu. Jedną z największych przeszkód na drodze do osiągnięcia pokoju jest brak 
porozumienia pomiędzy krajami i brak bezpośredniej komunikacji między ludźmi. Język angielski 
jest obecnie używany jako środek międzynarodowej  komunikacji, lecz jak dotychczas zbyt dużo 
czasu należało poświęcić w celu jego opanowania. Dzięki uproszczeniom i redukcji czasu 
studiowania Metodą Callana, biegłość językowa staje się możliwa dla każdego. Jak zatem widać, 
osobiste uprzedzenia nauczycieli nie ułatwiają rozwiązania tego problemu.   
 
Ucz się  nauczania 
 
Metoda Callana jest tak łatwa, że właściwie każdy może podjąć  się nauczania przy jej pomocy. 
Nie jest nawet konieczną  świadomość różnicy między czasownikiem a rzeczownikiem, czyli 
wszystkich tych niezbędnych  zazwyczaj spraw w nauczaniu języka. Po przeczytaniu podręcznika 
dla nauczycieli i obejrzeniu taśmy demonstrującej przebieg lekcji, opanowanie techniki Callana do 
perfekcji zajmuje zaledwie kilka dni. Różnica między nauczycielami polega zatem tylko na 
dynamice, osobowości, wyglądzie zewnętrznym oraz wyraźnej, głośnej wymowie. Ze względu na 
łatwość Metody studenci mogą nawet uczyć się wzajemnie (pod warunkiem, że mają względnie 
dobrą wymowę).  
 
Nauka do przyjaciół 
 
Jeżeli student ma anglojęzycznych przyjaciół może ich poprosić o naukę według Metody Callana. 
Przyjaciele nie muszą wiedzieć nic o nauczaniu.  Wszystko co powinni oni zrobić, to zadawać 
pytania z podręcznika dla nauczycieli.  
 
Oczywiście nauka z przyjaciółmi ma sens tylko wówczas gdy student nie może korzystać ze 
szkoły, gdyż osiągnięcie poziomu egzaminu Cambridge Preliminary tym sposobem zajmie mu ok. 
120 godzin, zamiast 80 godzin w szkole (stanowi to jednak wciąż ok. 1/3 z 350 godzin, które są 
potrzebne przy nauce tradycyjną metodą). 
 
Lekcje rodzinne 
 
Jeżeli ktoś w rodzinie studenta mówi biegle po angielsku, może uczyć pozostałych jej członków 
przy pomocy Metody Callana. Jest to również przykład dobrego rozwiązania, jeżeli nie mamy 
możliwości uczęszczania do szkoły.  
 
Samodzielna nauka języka  
 
Student może uczyć się angielskiego we własnym zakresie z pomocą podręcznika i 
towarzyszących mu kaset. Aby jednak to osiągnąć musi on dysponować dobrym słuchem i 
ogromną determinacją, jak w przypadku każdej innej samodzielnej nauki. Nauka w grupie z 
nauczycielem, który może poprawiać błędy, jest zawsze szybsza i bardziej dopingująca. 
 
Kiedy student uczy się samodzielnie musi poświęcić 160 godzin na zdobycie poziomu egzaminu 
Cambridge Preliminary Certificate, co i tak przyśpiesza proces nauki o połowę w stosunku do 
innych metod. Jeżeli nawet student weźmie dwa razy po 80 godzin z nauczycielem aby osiągnąć 
ten poziom, to w dalszym ciągu jest to o połowę mniej niż przy tradycyjnych metodach.  
 
Oto przybliżona statystyka - poniższe liczby mogą odnosić się do szeregu sposobów studiowania 
Metodą Callana: 

                                                                  Liczba godzin potrzebnych do  

                                                              osiągnięcia egzaminu Cambridge Preliminary. 

 
1. Studiujący z wykwalifikowanym                                                     80  
    nauczycielem, którego językiem  
    ojczystym jest angielski. 
 

2. Studiujący z wykwalifikowanym                                                   100 
    nauczycielem, którego językiem  
    ojczystym nie jest angielski.  
 
3. Nauka z pomocą niewykwalifikowanego                                       120 
    niedoświadczonego, anglojęzycznego przyjaciela. 
 
4. Dwoje studentów studiujących razem                                            140 
    z pomocą podręczników i kaset  
    opracowanych wg. Metody Callana, bez nauczyciela. 
 
5. Studia samodzielne z podręcznikiem i kasetami.                           160 
 
W przypadku trzech ostatnich kategorii osiągnięcia zależeć  będą w dużej mierze od osobistych 
uzdolnień studenta. 
 
Otwarcie własnej szkoły 
 
Ze względu na prostotę działania Metody Callana każdy może otworzyć szkołę  funkcjonującą 
według jej zasad. Na przykład, jeżeli prywatne szkoły na terenie miasta nie chcą wprowadzić tej 
Metody, student może sam lub na spółkę z przyjaciółmi spróbować utworzyć taką szkołę. 
Podręcznik opracowany z myślą o dyrektorach szkół  będzie nieodzowny w początkowej fazie. 
Jako, że Metoda obejmuje swym zakresem całość procesu nauczania i wszystkich działań z tym 
związanych, zapewnia studentowi-klientowi dyskretny, elegancki i sprawny serwis. Prowadzący 
szkołę nie musi martwić się o proces nauczania, może zająć się obiektywną oceną 
przedsięwzięcia. Jeżeli wytyczne Metody zostaną prawidłowo zrealizowane, szybko przyniesie 
ona finansowe rezultaty dla inwestorów, a sukcesy podczas egzaminów  studentom. Ważne jest, 
aby nie dokonywać  żadnych modyfikacji Metody. Na większości współczesnych urządzeń 
elektronicznych fabryki umieszczają informację ostrzegającą potencjalnego użytkownika przed 
niewłaściwym użyciem, gdyż może to unieważnić gwarancję na ten sprzęt. Podobnie, jeżeli 
nauczyciel zmienia Metodę Callana, nie można oczekiwać  gwarantowanych przez nią rezultatów. 
 
Inne szkoły stosujące Metodę Callana zakładane na tym samym terenie 
 
Czasami nauczyciel pracujący w szkole Callana może podjąć decyzję o otwarciu własnej szkoły 
prowadzonej według tej Metody. Nowa szkoła powinna być usytuowana w odległości 
przynajmniej 1,5 od istniejących już szkół tego typu. Bliższa lokalizacja szkoły może zaszkodzić 
zarówno obu szkołom jak i studentom. 
 
Nowopowstające szkoły zabiegają zwykle o studentów szkół już istniejących oferując 
atrakcyjniejszą cenę.  Jest to do przyjęcia tylko w przypadku, kiedy nowopowstałe szkoły  są w 
stanie zagwarantować te same rezultaty w ciągu tej samej ilości godzin, co stare szkoły. Nawet 
wówczas student powinien być bardzo ostrożny, gdyż nowa szkoła może zbankrutować na skutek 
zbyt niskich opłat. Dopóki szkoła nie będzie miała około dwuletniego doświadczenia i zanim nie 
udowodni swojej stabilności finansowej przy niskich cenach, student nie powinien dokonywać 
opłat ,,z góry’’. Może zapłacić co najwyżej za najbliższy miesiąc (nawet w przypadku znacznych 
zniżek cen). W każdym razie po tym okresie czasu nowa szkoła zazwyczaj musi podwyższyć 
opłaty za naukę do poziomu cen w starej szkole.  Należy pamiętać, że jeżeli szkoła zbankrutuje 
wszyscy studenci tracą swoje pieniądze wniesione na poczet opłat ,,z góry’’. 
 
Wybór starej drogi, ale nie starej ceny 
 
Niektórzy studenci i nauczyciele, którzy nie mają doświadczeń z Metodą Callana, lub też ich 
znajomość tej Metody jest powierzchowna,  preferują tradycyjne tryby nauczania ze słownikami, 
tłumaczeniami, luźną konwersacją, itd. Niestety, stare sposoby nauczania są co najmniej 
czterokrotnie dłuższe i czterokrotnie droższe. Niektórzy ludzie uwielbiają stare samochody, ale 
nie używają ich jako środka lokomocji, kiedy jadą do pracy, gdyż są one zbyt wolne. Nawet jeżeli 

student, czy nauczyciel nie pała sympatią do Metody Callana, wciąż  jednak warto ją stosować, 
gdyż tym sposobem oszczędza się czas, pieniądze i energię. Jak pokazuje doświadczenie studenci 
i nauczyciele, którzy dotarli co najmniej do czwartej części Książki Pierwszej przekonują się do 
Metody Callana i nie powracają do starych trybów nauczania. Jeżeli studenci czy nauczyciele 
odbierają Metodę Callana negatywnie, oznacza to iż najprawdopodobniej nauczyciel stosuje ją w 
sposób niepoprawny. 
 
Jak indywidualnie wspomóc metodę 
 
Student może się zastanawiać co począć, jeżeli państwowe czy też prywatne szkoły, odmawiają 
wprowadzenia Metody Callana, czy też nawet nie chcą jej wypróbować. Jako jednostka nie może 
on zbyt wiele zdziałać, lecz jeżeli dołączy do niego grono przyjaciół, razem mogą wywrzeć presję 
na miejscową szkołę, np. publikując artykuł w miejscowej prasie. 
 
Świadome blokowanie popularyzacji Metody Callana w środowisku zajmującym się nauczaniem 
języka angielskiego jest równie śmieszne, jak gdyby kompania naftowa powstrzymywała 
rozpowszechnienie się ekonomicznego samochodu zużywającego 1/4 benzyny w stosunku do 
normalnego samochodu, czy lekarz próbujący zataić istnienie nowego lekarstwa na raka. 
 
Jedno jest pewne: profesjonaliści powinni przede wszystkim myśleć o interesie studentów.  
 
Szkoły i Metoda Callana nie są powiązane 
 
Należy podkreślić, że Organizacja Metody Callana nie posiada żadnej szkoły z wyjątkiem jednej 
usytuowanej w centrum Londynu na Oxford Street. Pozostałe szkoły posługujące się Metodą 
Callana nie powinny używać w swej nazwie słowa „Callan”. Powinno to zabezpieczyć dobre imię 
Metody przed złą reputacją, która może powstać na skutek niewłaściwego stosowania Metody lub 
innych nieefektywnych działań. Szkoły mogą reklamować się jako używające Metody Callana, ale 
słowo „Metoda Callana” nie może w ogłoszeniu przekroczyć 30% wielkości nazwy szkoły i 
szkoła nie może stwarzać wrażenia, że jest szkołą Callana. 
 
Szkoły nie mają związku z Uniwersytetem w Cambridge 
 
Należy również zaznaczyć,  że  żadna z istniejących prywatnych szkół nie ma związku z 
Uniwersytetem w Cambridge. Egzaminy Cambridge są przygotowywane i sprawdzane przez 
osoby niezależne i najczęściej pozostające poza obrębem profesji jaką jest nauczanie języka 
angielskiego. Jeżeliby tak nie było, wydawane przez nich certyfikaty nie miałyby żadnej wartości.  
 
Szkoły przybierają różne nazwy: Oxford School, Cambridge Institute, Westminster House, British 
College i używają ich w celach handlowych. 
 
Kopiowanie Metody Callana 
 
Metoda ma swe początki w 1960 roku i każda metoda nosząca liczne znamiona podobieństwa, 
opublikowana po tej dacie może być traktowana jak plagiat. Taka metoda mogłaby być jedynie 
brana pod uwagę, jeżeli byłaby w stanie zagwarantować studentom naukę angielskiego w jeszcze 
krótszym czasie. Jest  to raczej niewykonalne, gdyż Metoda Callana narzuca studentom 
maksymalną, możliwą szybkość nauki. 
 
Studenci mogą bardzo łatwo ochronić się przed tymi fałszerstwami pytając o gwarancję, oraz 
liczbę godzin potrzebną do osiągnięcia egzaminu Cambridge Preliminary. Wówczas szybko 
zorientują się, że liczba ta nie jest mniejsza niż 200 lub 300 godzin. 
 
Na przestrzeni lat dużo ludzi wykazywało całkowite lekceważenie wobec zasad ochrony 
Międzynarodowych Praw Autorskich, czy Intelektualnej Własności próbując kopiować Metodę 
Callana, lecz nie udało się  im  to  całkowicie. Przyczyną był brak zrozumienia zasad działania 
Metody Callana, a zatem szkoły takie szybko zniknęły bez śladu, zanim Organizacja Metody 

Callan zdołała wszcząć przeciwko nim postępowanie prawne. Według ich wyobrażenia Metoda ta 
polega tylko na nauce kilku słów i układaniu pytań z nimi związanych. Jeżeli byłoby to takie 
łatwe dlaczego Organizacja Metody Callana spędziła 10 lat nad jej opracowaniem?! 
 
Naliczono 33 cechy, które odróżniają Metodę Callana od innych form nauczania. Każda metoda, 
która obejmuje co najmniej 5 z tych elementów będzie traktowana jako plagiat. Metoda Callana 
jest jak znakomity, światowej sławy produkt, którego kopiowanie nie jest możliwe, jeżeli nie zna 
się dokładnie elementów, które warunkują jakość. Metoda Callana jest jak alfabet lub klawiatura 
w maszynie do pisania czy w fortepianie i zmiana jej układu przyczynia się do jej dysfunkcji. Jest 
tylko jeden powód, dla którego można podjąć się kopiowania, jest nią próba dalszego 
doskonalenia systemu. Jeżeli nie ma możliwości rozwijania danego systemu, nie ma powodu dla 
którego miałby być on kopiowany. Dokonując wyboru pomiędzy oryginałem i lichą kopią, każdy 
zdecyduje się na tą pierwszą, prawdziwą wersję. 
 
Jedynym kryterium rozstrzygającym jakość metod nauczania języka jest szybkość otrzymania 
rezultatów. Główną motywacją dla 90% studentów uczących się  języka angielskiego na całym 
świecie nie jest pasja, lecz potrzeba międzynarodowej komunikacji. Stąd też chcą oni uczyć się 
języka szybko, tanio i łatwo, najważniejsza jednak jest szybkość. 
 
Oto dwie zasadnicze cechy odróżniające Metodę Callana od innych trybów nauczania. 1. Pytania 
są zapiane słowo po słowie w książce nauczyciela, aby ułatwić mu pracę, tak aby nawet bez 
specjalnych kwalifikacji mógł zapewnić studentom szybkie rezultaty nauki. 2. Należy nakłaniać 
studentów do długich odpowiedzi, aby jak najwięcej mówili. 
 
Faktem jest, iż na przestrzeni setek lat doświadczeń w  zakresie nauczania języków, nigdy 
przedtem technika tego typu nie była używana (z wyjątkiem ósmego stulecia, kiedy to pewien 
zakonnik używał jej w nauczaniu łaciny). Jedną z przyczyn był wcześniejszy brak takiego języka, 
który stałby się tak popularny zarówno wśród ludzi wykształconych jak i wśród tych z niższymi 
aspiracjami.  
 
W przeszłości nauka języków prowadzona była przez lingwistów, raczej dla celów kulturowych i 
czas nauki nie miał takiego znaczenia jak dziś. W dzisiejszych czasach język jest nam potrzebny 
do bardziej praktycznych celów. W nowoczesnym świecie czas to pieniądz i gdyby tylko lingwiści 
mogli nauczać języka angielskiego byłoby ich za mało aby zaspokoić ogromne potrzeby. 
 
Organizacja Metody Callana podjęła się nauczania języka w oparciu o nowe spojrzenie na to 
zagadnienie. Jest to spojrzenie z punktu widzenia studenta raczej, niż ze strony nauczyciela. 
Większość podręczników do nauki jest pisana przez lingwistów i dla lingwistów. Jednak 
profesjonalistom jest niezwykle trudno zrozumieć kłopoty jakie ma w nauce języka laik. 
 
Metoda Callana została opracowana z myślą o tych wszystkich studentach, dla których nauka 
języka wydaje się szczególnie trudna. Dziś mogą się oni dzięki niej uczyć szybko, naturalnie 
lingwista będzie uczył się jeszcze szybciej.  
 
Faktem jest, iż wspomniana prędkość Metody Callana powoduje niechęć niektórych nauczycieli, 
którzy chcą mieć ,,wolną  rękę’’ podczas lekcji tj. stosować staromodną wersję dającą efekty 
dopiero po czterech latach, wówczas gdy Metoda Callana zapewnia je po roku. 
 
Przeciwnie do wcześniej dominującej  łaciny, język angielski w swej prostocie jest ,,szyty na 
miarę’’ Metody Bezpośredniej i znakomicie pasuje  do techniki pytań i odpowiedzi. 
 
Bogate i nowoczesne słownictwo 
 
Większość książek używanych w Nauczaniu Języka Angielskiego jako Obcego Języka (Teaching 
English as a Foregin Language, TEFL) jest pełna ilustracji i okraszona aktualnym słownictwem. 
Kolorowe obrazki ożywiają książki ale nie są zbyt pomocne w nauce, podczas gdy nowoczesne 
słownictwo zabiera czas na poznawanie słów podstawowych i  opóźnia nauczanie, nudząc 

studenta, który chciałby nauczyć się  języka jak najszybciej. Metoda Callana unika tego 
wszystkiego. Książki, które próbują kopiować Metodę Callana zwykle wprowadzają różnorodne 
lub niepotrzebne słownictwo, aby ożywić proces nauki. Niestety efekt jest odwrotny. 
 
Przykładem może być pewna książka, która wprowadziła, aż 500 niepotrzebnych, lub 
przedwczesnych słów w kursie obejmującym liczbę 2200 słów prowadzącym do egzaminu 
Cambridge Preliminary. Były to słowa typu: pop-star, word-processor, dice, jigsaw, monastery - z 
których trzy ostatnie nie są przydatne nawet na poziomie egzaminu First Certificate. Kiedy 
studenci tej metody poddani zostali testom Metody Callana ich osiągnięcia okazały się być na 
poziomie pomiędzy Etapami pierwszym i drugim Metody Callana, a więc daleko jeszcze przed 
egzaminem Cambridge Preliminary. 
 
Uniwersytet w Cambridge opublikował leksykon 2200 podstawowych słów, których opanowanie 
jest konieczne do egzaminu Cambridge Preliminary i dalsze 2200 (4400 w całości) do egzaminu 
First Cerificate. Słownictwo to musi być wprowadzane w kolejności pozostającej w związku z 
częstotliwością używania go w normalnej codziennej rozmowie. Słowo table (stół) jest znacznie 
częściej używane niż słowo tractor (traktor), a zatem powinno być wprowadzone wcześniej niż 
słowo  tractor. Słowa typu: credit card, microwave, cashpiont, barbecue, blockbuster, software  
rzadko wymagają uczenia się, ponieważ jak wiele tysięcy innych słów zostały wchłonięte przez 
inne języki w swojej oryginalnej formie. 
 
Wybór słownictwa jest niezwykle istotny. Prawie każde słowo, którego student nauczy się w 
klasie lub poza nią jest ważne i pożyteczne, lecz niektóre słowa są ważniejsze od innych. Można 
spędzić dłuższy czas w anglojęzycznym kraju bez potrzeby używania słowa tractor, lecz trudno 
jest w ciągu tygodnia nie użyć  słowa  table. Nie należy przeciążać studenta niepotrzebnymi mu 
jeszcze słowami i narażać na kłopoty związane z brakiem znajomości słów elementarnych. 
 
Student, który może wybrać pomiędzy kursem pełnym bogatego, nowoczesnego i 
zaawansowanego słownictwa przygotowującego do egzaminu w cztery lata, a kursem rocznym 
wg. Metody Callana (uczącej podstawowego słownictwa), wybierze zawsze tę drugą opcję. W 
wielu przypadkach nowoczesne słownictwo typu: T-shirt, calculator, stopover, student poznaje 
poza lekcjami. Podczas podróży samolotem zrozumie on zdanie Fasten your seat belts, jeżeli 
wcześniej nauczył się on słów takich jak  fasten, seat i belt ( które można odnaleźć w książkach 
Metody Callana).  Stwierdzono, że słowa tego typu nie powinny być wdrażane w połączeniu z 
innymi. Niektóre podręczniki umieszczają nowoczesne słownictwo wraz z fotografiami znanych 
postaci sugerując w ten sposób nowoczesność systemu nauczania, podczas gdy większość z 4400 
podstawowych słów pozostaje niezmienna przez całe wieki. Dopiero po opanowaniu 
podstawowego zasobu słów student powinien rozpocząć naukę  słownictwa bardziej 
zaawansowanego. Nie można uczyć się  słownictwa podstawowego, a jednocześnie bardziej 
wyszukanych zwrotów, jeśli oczywiście student nie jest szczególnie uzdolniony do języków.  
 
Każda szkoła powinna mieć kopię ,,Cambridge Lexicon’’, na wypadek, gdyby student chciał 
sprawdzić czy słownictwo wdrażane podczas lekcji ma rzeczywiście podstawowy charakter i czy 
nie jest on zmuszany do opanowania słownictwa zaawansowanego, kosztem podstawowego.  Aby 
pokazać wagę tego problemu wymienimy słówka, które znalazły się w podręcznikach pięciu 
różnych kursów przygotowujących do egzaminu Preliminary Certificate. Są to słowa, które nie 
tylko nie powinny znaleźć się w podręczniku przygotowujacym do egzaminu Preliminary 
Certificate, ale są one nie przydatne nawet na poziomie egzaminu First Certificate. Większość z 
tych słów prezentuje poziom egzaminu Proficiency i z pewnością nie powinny się znaleźć w 
książce do egzaminu Preliminary:- 
stubborn, species, bust, alibi, bully, bossy, glossy, swap, dub, collide, blizzard, grab, cope, barn, 
code, flop, speedometer, mask, helmet, gory, legend, sulk, parachute, dove, guy. 
 
Student nie potrzebuje tak bogatego słownictwa, aby zachęcić się do nauki języka angielskiego. 
Wystarczającą zachętą jest fakt, że jest to język międzynarodowy i dzięki niemu może 
porozumiewać się z ludźmi w innych krajach.  
 

Metoda Callana wygląda podobnie do innych metod 
 
Na pierwszy rzut oka Metoda Callana może wydawać się podobna do innych, tak samo jak 
nowoczesny samochód przypomina 19-wieczny: 4 koła, silnik, hamulce, pedał gazu itd. Różnica 
jest jednak zasadnicza, nowoczesny samochód pozwala na wygodną podróż z prędkością 80  mil 
na godzinę, podczas, gdy samochód z 19- tego wieku z ledwością osiągał tempo spacerowe. 
 
Metoda Callana nie odkryła bezpośredniej metody nauki (istniała ona od początku istnienia 
języków). Dokonała ona jedynie przyśpieszenia tempa nauki przez eliminację marnotrawstwa 
czasu i uproszczenie przedmiotu, co redukuje czas do 1/4.  
 
Metoda Callana rozwiązuje problem braku wystarczająco doświadczonych nauczycieli 
 
Większość nauczycieli w prywatnych szkołach języka angielskiego na świecie ma małe 
doświadczenie w zakresie nauczania tego języka, często jednak nakłaniani są oni przez szkołę do 
publicznego prezentowania się jako nauczyciele z dużą praktyką. Zwykle posiadają oni inną 
profesję a ich praktyka w nauczaniu ogranicza się do roku lub dwóch, potem powracają do swoich 
krajów aby kontynuować karierę a w swoim zawodzie. Mogą oni być dyplomowanymi 
specjalistami w innym zakresie, lecz często nie mają kwalifikacji jako nauczyciele. Nawet jeżeli 
mają wykształcenie w zakresie języka angielskiego, nie będzie im ono pomocne w nauczaniu tego 
przedmiotu obcokrajowców.  
 
Nauczanie angielskiego jest zatem często realizowane przez nieprofesjonalistów. To czego 
wymaga zawód nauczyciela, to zaliczenie trzech przedmiotów w szkole w wieku 18 lat, a 
następnie miesięczny trening w zakresie metodyki nauczania języka angielskiego. Po tym 
wszystkim otrzymuje się status nauczyciela, który pod względem prestiżowym jest równorzędny z 
zawodem lekarza, prawnika czy inżyniera. Oczywiście, kilku tygodniowy trening w żaden sposób 
nie dowodzi kompetencji nauczycielskich.  
 
Nauczyciel Metody Callana  może stać się kompetentny w zaledwie kilka dni, gdyż ta forma 
nauczania została dokładnie opisana i zaprogramowana. Student Callana nie musi zatem cierpieć z 
powodu niekompetencji nauczyciela. Także, co nie jest zwykle praktykowane w sinych zawodach, 
nauczyciel Metody Callana w prywatnych szkołach  jest bezustannie nadzorowany i przechodzi 
różne formy doszkalania, nawet po wielu latach praktyki w tej dziedzinie. 
 
Nieuregulowana profesja 
 
Rządy niektórych krajów starają się uregulować zagadnienia nauczania języka angielskiego 
wymagając, aby wszyscy nauczyciele byli wykwalifikowani i doświadczeni. Taka polityka nie jest 
możliwa do przeprowadzenia, jako że większość nauczycieli angielskiego podróżuje z kraju do 
kraju pozostając często tylko rok w każdym z nich. Większość prywatnych szkół  języka 
angielskiego podpisuje z nauczycielami kontrakt tylko na 9 miesięcy, czyli jeden rok akademicki. 
Niezwykle trudno jest kontrolować przebieg pracy takiego wędrownego nauczyciela, może on z 
łatwością zdobyć fałszywe zaświadczenia, które rzadko są sprawdzane. Doświadczenie może być 
zdobywane tylko przez faktyczne nauczanie. W sytuacji kiedy nie zezwala się pracować, 
niedoświadczonemu nauczycielowi trudno jest przyjrzeć się procesowi jego dojrzewania  
zawodowego.  
 
Niektóre kraje wymagają nawet od nauczycieli języka angielskiego stopnia naukowego z opisem 
dziedziny.  Niestety, tytuły naukowe z dziedziny przedmiotów takich jak chemia nie przydadzą się 
zbytnio podczas nauczania angielskiego jako języka obcego. Wszystkie te tytuły dowodzą,  że 
nauczyciel jest dobrze wykształcony i inteligentny, lecz nie gwarantuje to, że będzie on dobrym 
nauczycielem, a w szczególności dobrym nauczycielem w szkole wg. Metody Callana.  
 
Biorąc pod uwagę, że na świecie jest zapotrzebowanie na tysiące nauczycieli języka angielskiego, 
niemożliwością byłoby zapełnienie wszystkich tych posad ludźmi z wyższym wykształceniem. 
Uniwersytety takie jak Cambridge wypuszczają corocznie zaledwie kilkuset absolwentów, a tylko 

maleńka garstka z nich wyjeżdża za granicę w celu nauczania języka. Prywatne szkoły języka 
angielskiego na świecie zwykle zatrudniają takich nauczycieli, jacy są dostępni, niezależnie od 
tego czy są wykwalifikowani i doświadczeni, czy nie (bez względu na to co potem napiszą w swej 
broszurze informacyjnej).  Jeżeli student nie może w to uwierzyć, powinien poprosić szkołę o 
udostępnienie dokumentacji dotyczącej kwalifikacji i doświadczenia zatrudnionych tam 
nauczycieli. 
 
Metoda Callana pokonuje problemy 
 
Jedną z przyczyn, dla których Metoda Callana została stworzona jest pokonanie problemu 
niewykwalifikowanego nauczyciela wędrującego po świecie, uczącego to tu, to tam, a w końcu 
pozostawiającego swą profesję aby wrócić do domu. Metoda Callana została stworzona tak, aby 
można było stać się nauczycielem po pięciu dniach treningu. Nauczyciele Callana są raczej 
rekrutowani pod względem ich uzdolnień do nauczania, niż rodzaju kwalifikacji jakie posiadają. 
Są selekcjonowani tak, jak wybiera się aktorów. Aktor zostaje wybrany do roli Hamleta ze 
względu na swoje talenty aktorskie, a nie dlatego, że posiada stopień naukowy z języka 
angielskiego, czy że studiował Szekspira. 
 
Nauczyciel Metody  Callana jest wybierany ze względu na swą  żywą, dynamiczną osobowość: 
istotny jest głośny i przyjemny ton głosu, a przede wszystkim musi być w stanie (podobnie jak 
aktor) skupić uwagę  słuchaczy i nie znudzić ich. Żadne  świadectwo uniwersyteckie nie 
gwarantuje mu tych kwalifikacji. Zaskakujące jest, że niekiedy ktoś, kto opuścił szkołę w wieku 
16 lat, a zatem nie uzyskał dalszego wykształcenia, jest znacznie lepszym nauczycielem Metody 
Callana, niż ktoś z dyplomem. Niewykwalifikowany nauczyciel podchodzi zazwyczaj poważniej 
do swego zawodu, niż ludzie wykwalifikowany, którzy traktują często nauczanie języka 
angielskiego jako sposób na poznawanie świata. Często ci wykształceni nauczyciele traktują swą 
okresową profesję bardzo powierzchownie, ponieważ swoją karierę wiążą z innym zawodem. 
 
Prawdziwa natura zawodu 
 
Od 1950r. nauczanie języka angielskiego przybrało postać przemysłu na światową skalę.  Za 
najlepszego nauczyciela została uznana osoba, której językiem ojczystym jest angielski, zwykle 
samotna, nie posiadająca dzieci innych zobowiązań. Z natury rzeczy taki człowiek jest zazwyczaj 
młody i nie związany z miejscem. Ze względu na fakt, iż zawód nauczyciela wykonuje on tylko 
przez rok, czy dwa, nie ma on w swych planach podnoszenia kwalifikacji, np. na uniwersytecie. 
 
Na kilku uniwersytetach organizowane są kursy dla nauczycieli, lecz nie są one zbytnio przydatne 
podczas lekcji w prywatnej szkole. Najlepszą metodą uczenia się nauczania języka angielskiego 
jest nauczanie. 
 
Z tego też powodu powszechnie uważa się, że miesięczny kurs metodyki nauczania dla młodych 
nauczycieli jest wystarczający. Może to być absolwent uniwersytetu, student podczas urlopu 
dziekańskiego, lub ktoś kto zdał trzy egzaminy w wieku 18 lat, tudzież ktoś bez żadnych 
kwalifikacji. 
 
W ostatnich 30 latach gramatyka języka angielskiego nie istniała prawie w programie angielskich 
szkół. Konsekwencją  są rzesze młodych ludzi opuszczających szkołę z nikłą  świadomością 
różnicy pomiędzy czasownikiem, a rzeczownikiem. Przedkładano umiejętności pisania, czy 
poprawnego wysławiania się nad znajomość zasad gramatycznych. Chociaż nauka języka jest 
możliwa, bez zagłębiania się w konstrukcje gramatyczne, (zwłaszcza, że gramatyka angielska jest 
szczególnie nieskomplikowana) to jednak poznanie tych zasad bardzo przyspiesza i ułatwia jego 
zrozumienie. W końcu po latach gramatyka powróciła do szkół angielskich. 
 
Metoda Callan nie wymaga od nauczycieli znajomości gramatyki, gdyż wszystko jest wyjaśnione 
w podręczniku dla nauczycieli, a jego jedynym zadaniem jest na tej podstawie wytłumaczyć to 
wszystko studentom.  
 

Agencja CMO 
 
Pomimo, że Organizacja Metody Callana (CMO) nie jest bezpośrednio związana z żadną szkołą, 
istnieje przy niej agencja zajmująca się rekrutowaniem osób szukających pracy na stanowiskach 
nauczycieli w szkołach. Dostarcza ona szkołom kartoteki nauczycieli z poprzednich miejsc pracy 
dokumentujące ich umiejętności w nauczaniu. Uzdolnień tych nie można osiągnąć przez 
kwalifikacje, czy doświadczenie. Jest to po prostu umiejętność zaprezentowania się w klasie. 
Szkoły nie stosujące Metody Callana wymagają jakichś kwalifikacji od swoich nauczycieli, 
ponieważ nie mogą oni być przeszkoleni w ciągu 5 dni. Dyplom w tym przypadku oznacza, że 
nauczyciel jest przynajmniej dobrze wykształcony w innych dziedzinach. 
 
Opinie bez większej wartości 
 
Zazwyczaj zanim cokolwiek kupimy pytamy ludzi o opinię na temat określonego produktu, lecz 
jak widać z powyższych przykładów osobiste opinie na temat Metody Callana mogą być 
uzależnione od personalnych interesów. Przyczyną może być uprzedzenie wobec techniki 
używanej przez Metodę, czy brak własnych doświadczeń z Metodą. Nawet jeżeli nauczyciel lub 
student zna metodę Callana z własnych doświadczeń, nie powinien on wydawać opinii na jej 
temat bez porównania z inną metodą lub przeprowadzenia dokładnych testów. 
 
Jedynym wartościowym dowodem na prawdziwość obietnic Metody Callana dla szkół jest 
wypróbowanie jej na jednym ze swoich kursów, natomiast dla studenta jest to gwarancja 
otrzymywana ze szkoły. Wszystko inne jest tylko opinią. 
 
Test dla firmy 
 
W przypadku, jeżeli jakaś firma życzy sobie porównania Metody Callana z metodą aktualnie 
przez nią wykorzystywaną do nauczania pracowników, może ona zrobić to aplikując tym 
pracownikom dyktando. Początkujący studenci Metody Callana są w stanie poprawnie je napisać 
po 40 godzinach nauki, tj.  po 48  50-cio minutowych lekcjach (trzy lekcje na tydzień przez 4 
miesiące, lub 4,75 miesiąca, jeżeli dodamy czas związany ze spóźnieniami i nieobecnościami) 
rozpoczynając od poziomu dla początkujących. Jest prawie całkowicie pewne, że studenci innych 
metod nie będą w stanie napisać takiego dyktanda po zaledwie 40 godzinach nauki. Zdania w 
dyktandzie celowo nie są powiązane, tak aby można było umieścić w nich jak największą ilość 
słów, a również uniknąć odgadywania przez studentów rozumiejących sens całego tekstu. Na 
około 100 słów zawartych w dyktandzie student Metody Callana może popełnić od 5 do 10 
małych błędów. Dyktando jest najszybszą i najłatwiejszą formą sprawdzenia znajomości języka, 
gdyż pokazuje czy student rozumie to co słyszy i czy może to poprawnie powtórnie zapisać. 
Student Metody Callan będzie również w stanie przetłumaczyć dyktando i prawidłowo używać 
występujące w nim wyrazy. Dyktando obejmuje jedynie słownictwo, które może się zawierać w 
Książce Pierwszej jakiejkolwiek metody, jako że należy do zestawu 1000-ca powszechnie 
używanych słów w języku angielskim. Dyktando powinno być najpierw studentom przeczytane, 
następnie każdy fragment dwukrotnie powtórzony, a na końcu przeczytane powtórnie. 
 
Dyktando: My favourite drink/ when I’m ill/ is milk./ He’s willing to agree/ that he’s made a 
mistake./ Bought, hung, thought,/ shook, said, met./ When they reach her age, they’ll earn as much 
as she does. We can’t sit/ at the corner of a roun table./ How often/ do they walk along this way?/ 
Seldom./ They weren’t here yesterday./ This wine doesn’t taste/ nearly as pleasant as the other./ I 
can’t lift this stone ball,/ it’s either too heavy/ or I’m too weak./ This suit is cheaper than that./ 
That one is the most expensive./ I like silver less than gold.  
 
Kolejnym testem Metody Callana byłoby poddanie pracowników firmy, po 40 godzinach nauki 
języka angielskiego wg. aktualnie stosowanej metody, egzaminowi kończącemu Książkę Pierwszą 
Metody Callana. 
 
Najbardziej rozstrzygającym testem mogłoby być wybranie pracowników, którzy nigdy nie uczyli 
się języka angielskiego i podzielenie ich na dwie grupy, a następnie uczenie jednej z grup Metodą 

Callana a drugiej metoda dotychczasową.  Po 40 godzinach, każda z grup zostałaby poddana 
egzaminowi swojej metody i metody drugiej grupy. Rezultat byłby zaskakujący i wszelkie 
dyskusje uczyniłby bezsensownymi. Studentom Metody Callana materiał grupy konkurencyjnej 
wydałby się niezwykle łatwy i odwrotnie studenci metody tradycyjnej nie byliby w stanie zdać 
egzaminu z materiału Metody Callana. 
 
Różnica między metodami jest tak wielka, że nawet test typu laboratoryjnego nie jest konieczny. 
Jeżeli na wyścigach konnych, jeden z koni wyprzedził pozostałe, można by dywagować, czy jest 
to rzeczywiście najszybszy z koni, czy też następnym razem będzie drugi lub trzeci.  Lecz jeżeli 
koń osiąga metę w momencie, kiedy cała reszta koni przebiegła dopiero 1/4 część drogi, nie trzeba 
analizować fotografii aby stwierdzić, który z koni był pierwszy - problem nie wymaga dyskusji. 
 
Rząd, szkoły państwowe i testy uniwersyteckie 
 
Rządy, szkoły państwowe, oraz uniwersytety mogą zastosować ten sam rodzaj testów aby 
sprawdzić obietnice Metody Callana przed ich wprowadzeniem u siebie. 
 
 
 
Brak ekspertów  
 
Jednym z problemów, jaki wyłania się podczas sprawdzania Metody Callana jest to, że instytucje 
chcą aby Metoda była sprawdzana przez ekspertów tj. ludzi zawodowo zajmujących się 
nauczaniem języka angielskiego. Niestety w sprawie nowego wynalazku, jedynym ekspertem jest 
jego wynalazca. ,,Eksperci’’ często mają duże trudności z obiektywnym spojrzeniem na Metodę. 
Zwykli oni osądzać ją nie w oparciu o rezultaty, ale ze względu na własne upodobania, tudzież ze 
względu na to czy odpowiada ona ich wyobrażeniom lub tradycyjnym metodom nauczania. Tego 
typu postawa przyczynia się często do blokowania upowszechnienia Metody. Każda organizacja 
zatem (prywatna, czy rządowa) powinna przeprowadzać własne testy i na ich podstawie osądzać 
rezultaty. Jeżeli niektórzy nauczyciele odmówią  używania Metody, można ich zastąpić w ciągu 
zaledwie kilku dni. Każda lokalna szkoła stosująca Metodę Callana może to zaaranżować w ciągu 
kilku dni.  
 
Dalsze detale w zakresie przeprowadzenia testów organizacje mogą znaleźć w podręczniku dla 
studentów, który towarzyszy Metodzie. 
 
Koszt książek Metody Callana 
 
Jeżeli przeciętnemu studentowi innej metody niż Callana osiągnięcie  poziomu  egzaminu 
Cambridge  Preliminary  zajmuje  350 godzin (tj.  420 50-minutowych lekcji przez okres ponad 
czterech lat akademickich), a za godzinę lekcyjną płaci on przykładowo 5 funtów (w prywatnej 
szkole), oznacza to, że całkowite przygotowanie do egzaminu będzie go kosztować 2100 funtów. 
Przeciętny student Callana uczący się tylko 80 godzin (tj. 96 50-minutowych lekcji przez  okres 
około jednego roku akademickiego, zapłaci tylko 480 funtów za całość przygotowań. Dzięki 
Metodzie Callana student oszczędza  1620 funtów i trzy lata czasu (liczby te będą dwa razy 
większe dla egzaminu Cambridge First Certificate).  
 
Z tego też powodu podręczniki do Metody Callana mogą kosztować więcej niż przeciętna książka 
do nauki języka angielskiego. Student kupuje nie droższą książkę, ale przede wszystkim także coś 
dzięki czemu oszczędza ogromną ilość czasu i pieniędzy. Zapłacenie kilku funtów więcej za to 
wszystko jest jak najbardziej rozsądne. Dodatkowe pieniądze, które płaci on za książkę pokrywają 
opłatę za patent. Większość specjalistycznych książek w dzisiejszych czasach kosztuje znacznie 
więcej niż zwykłe książki, nie oferując przy tym tak ogromnych oszczędności swym nabywcom 
jak to czyni Metoda Callana. 
 
Oto przykład oszczędności na każdej książce Callana. Jeżeli przeciętny student potrzebuje 48 
lekcji (3,75 miesięcy po trzy lekcje na tydzień), aby opanować Książkę Pierwszą Metody i płaci 5 

funtów za lekcję, w całości zapłaci 240 funtów za kurs obejmujący Książkę Pierwszą Callana.  Z 
drugiej strony student studiujący inną metodą będzie potrzebował 192 lekcji (w ciągu ponad 15 
miesięcy) i zapłaci  960 funtów, tzn. 11,25 miesiąca i 720 funtów więcej niż student Metody 
Callana, który osiągnie dokładnie ten sam poziom znajomości języka angielskiego. 
 
Przeciętna książka do nauki języka angielskiego w miejscu zamieszkania studenta kosztuje 6 
funtów, podczas gdy książki do Metody Callana kosztują 8 funtów (25% więcej). Student płaci 
opłatę w wysokości 2-ch funtów jako dodatek do 240 funtów, opłaty za lekcje. Jeżeli podzielimy 
to na wszystkie 48 lekcji, okaże się,  że jest to około  4 pensy do każdych  5 funtów opłaty za 
lekcje, tj. mniej niż 1%, lub mniej niż 1 pens na 1 funt. 
 
Nawet jeżeli podręczniki Callana kosztowałaby 12 funtów, tj. podwójną cenę każdej przeciętnej 
książki, wciąż jednak dodawalibyśmy 12,5p (2,5 %) do 5 funtów za lekcję. Nawet jeżeli Metoda 
Callana byłaby tylko o połowę, (a nie 3/4) szybsza niż inne formy nauczania języka angielskiego, 
student wciąż zaoszczędziłby 360 funtów i około 5,5 miesiąca na każdej książce. 
 
Metoda Callana pozwala zaoszczędzić na Książce Pierwszej nie tylko 720 funty i 11,25 miesięcy 
czasu studiów, ale także oszczędza czas, pieniądze i energie traconą zwykle na dojazdy do szkoły 
i z powrotem. Dodać należy, iż studenci innych metod muszą dodatkowo zakupić dwie lub trzy 
dodatkowe książki, takie jak ćwiczenia, gramatyka, czytanki, dyktanda, książki podsumowujące, 
itd. Oznacza to, że w gruncie rzeczy płacą oni wielokrotnie więcej niż studenci Callana za swą 
jedną wszystko zawierającą książkę. Chociaż zalecane jest aby student Callana zakupił dobry 
kieszonkowy słownik, to jednak nie jest to tak istotne, jak w przypadku innich metod. 
 
Opłata Patentowa  
 
Kiedy kupujemy telewizor, samochód czy komputer, w cenie tych towarów zawarta jest opłata 
patentowa, która jest niczym innym jak opłatą dla wynalazców szeregu części pozwalających 
wykonać produkt końcowy. W ten sam sposób nauczyciel, student i szkoła uiszcza taką opłatę 
zawartą w cenie książki (jakkolwiek nie opłaca się dodatkowej opłaty patentowej za używanie 
Metody Callana).  
 
Sukces Metody Callana nie zawiera się w  książkach, lecz polega na technice nauczania. Książki 
są raczej dodatkiem, są fizyczną realizacją inwencji. Staje się to bardziej zrozumiałe, jeżeli 
powiemy, że podręcznik jest używany tylko przez 10 minut w ciągu 50-minutowej lekcji. Reszta 
lekcji opiera się na technice Callana i za nią właśnie studenci muszą zapłacić. Student  płaci za 
honorarium autorskie i opłatę patentową dla wynalazcy. Jest on osobą czerpiącą korzyści z 
Metody Callana, musi on być również tym kto uiszcza za to opłatę.  
 
Honorarium autorskie jest wynagrodzeniem za sprawienie czytelnikom przyjemności w formie 
noweli, czy instrukcji w formie informatora, natomiast opłata patentowa uiszczana jest wynalazcy 
w zamian za oszczędność czasu i pieniędzy, którą osiągnie użytkownik wynalazku. Praca nad 
wynalazkiem trwa o wiele dłużej niż napisanie książki. W przypadku Metody Callana trwało to 15 
lat. 
 
Student, jeżeli nawet zaakceptuje te opłaty nadal może uważać za kontrowersyjne to, żeto on a nie 
szkoła musije wnosić. Organizacja Metody Callana wypróbowała system zgodnie, z którym to 
szkoły stosujące Metodę płaciły opłatę, ale był on bardzo trudny do kontrolowania i ostatecznie 
honorarium autorskie i opłata patentowa zostały włączone do ceny książek. Pozwala  to na 
redukcję tej opłaty oraz eliminację kosztów administracyjnych związanych z jej uzyskiwaniem. 
 
Student nie powinien się tym martwić, gdyż zawsze cena zawiera opłaty związane z produkcją i 
dostarczeniem kupowanego towaru. Jeżeli CMO pobiera opłaty za książki od szkół zamiast od 
studenta, to szkoły (jak każdy inny biznes), automatycznie włączają tę kwotę do opłaty za kursy. 
W konsekwencji dałoby to dodatkowe 4 pensów do każdych 5 funtów za lekcję. 
 

Aby uniknąć narzekań ze strony studentów na temat ceny podręczników, niektóre szkoły oferują 
studentom książki za darmo, lub za połowę ceny, co oczywiście cieszy studentów. Jednakże jak 
wiadomo nie ma nic za darmo na tym świecie - szkoły dodają cenę podręczników (lub ich połowę) 
do opłat za kursy, nie informując o tym studenta.  
 
Metody pirackie 
 
CMO oferuje zniżki kiedy sprzedaje książki sklepom, gdyż sprzedaż książek jest podstawą 
funkcjonowania księgarni. W przypadku sprzedaży książek szkołom CMO oferuje im tylko małe 
zniżki, (na pokrycie zgub i uszkodzeń), ponieważ istotą działania szkół jest nauczanie, a nie 
sprzedaż książek. Sprzedaż książek przez szkoły prawie nic nie kosztuje ale też nie mają one z 
tego  żadnego dochodu. Szkoły kupują książki wprost od CMO, a następnie sprzedają je swoim 
studentom, oszczędzając ich czas na chodzenie do księgarni.  Szkoły nie powinny jednakże 
pobierać od studentów opłat za książki większych niż  5% powyżej lub 5% poniżej ceny 
pobieranej przez lokalne księgarnie.  
 
Mimo  że, szkołę stosującą Metodę Callana książki kosztują niewiele a umożliwiają jej 
funkcjonowanie, niektóre z nich nie są tym usatysfakcjonowane. Drukują one lub kopiują książki 
Metody we własnym zakresie i sprzedają ignorując zupełnie międzynarodowe prawa autorskie czy 
też prawa własności intelektualnej. Tego typu szkoły sprzedają książki taniej niż CMO, nie płacąc 
przy tym honorarium autorskiego i opłaty patentowej. Utrudniają również  żywot miejscowym 
księgarniom, sprzedającym te same książki za właściwą cenę oraz inicjują nieuczciwą 
konkurencję.  
 
Jeżeli zatem student podejrzewa, że jego szkoła drukuje czy kopiuje podręczniki i uważa, że jest 
to nie w porządku wobec wynalazcy Metody, może on skontaktować się z CMO, która po 
zapoznaniu się z faktycznym stanem rzeczy, wniesie sprawę do sądu. Student może pozostać 
anonimowy, gdyby jednak zdecydował się ujawnić swoje nazwisko, nigdy nie zostanie ono użyte 
w procesie. Wszystko to czego potrzebuje CMO, to wstępna informacja, i jeśli to możliwe kopia 
podejrzanego egzemplarza. Jeżeli podejrzenia studenta potwierdzą się, CMO z przyjemnością 
zaoferuje mu nagrodę finansową. 
 
Te same zasady stosowane są w przypadku, gdy student będzie podejrzewał szkołę o piractwo 
kaset do nauki, czy publikację książek, o których można sądzić, że ich autor skorzystał z Metody 
Callana, nie honorując praw autorskich.  
 
Jeżeli student nie może określić, czy dana książka jest oryginalnego pochodzenia, czy też nie, 
może on dokonać prostego porównania książek i ich jakości w pobliskiej księgarni lub przesłać 
podejrzaną książkę do CMO, która rozwiąże wszystkie niejasności z tym związane. 
 
Obawy CMO mogą się wydawać studentowi dość niepospolite, lecz żyjemy przecież w 
niepospolitych czasach. Świat jest pełen finansowych defraudacji, handlu podrobionymi 
artykułami, piractwa kaset muzycznych i filmowych, które mają najczęściej kiepską jakość. W 
dzisiejszych czasach rządy różnych krajów podejmują niejednokrotnie drastyczne środki mające 
na celu ochronę swych obywateli przed nadużyciami i oszustwem. 
 
Efekty piractwa 
 
Student może zastanawiać się, czy nielegalne kopiowanie książek i kaset Metody Callana dotyczy 
go bezpośrednio. Odpowiedź jest następująca: poza gorszą jakością, szkoła może opuszczać w 
swych książkach informacje, dotyczące na przykład gwarancji, lub też dodawać swoje własne 
teorie na temat nauczania. Mogą    one  być sprzeczne z Metodą Callana, w konsekwencji mogą 
wydłużać czas studiów studenta i pociągać za sobą większe koszty.  
 
Z wieloletnich doświadczeń CMO wynika, że nie ma takiej szkoły, która jest na tyle nieuczciwa 
aby oszukać CMO a nie oszukuje swoich studentów. CMO zauważyła,  że tego typu szkoły nie 
prosperują zwykle zbyt długo, podczas gdy te, które respektują reguły, funkcjonują przez lata bez 

żadnych problemów. W międzyczasie nielojalne szkoły mogą zaszkodzić nauce studentów i pracy 
nauczycieli, zniesławiając także Metodę Callana. Nieuczciwe szkoły mogą na przykład oszukiwać 
studentów podnosząc ich opłaty lub obniżając honoraria dla nauczycieli.  Mogą również nagle 
wycofać się z działalności, okradając w ten sposób studentów z tysięcy funtów, które wpłacili oni 
na poczet lekcji w następnych miesiącach.  
 
Nie jest naszym celem stwarzanie wrażenia,  że większość szkół jest nieuczciwych. 99 szkół na 
100 nie dopuszcza się tego typu oszustw. Tylko jeden procent szkół stwarza takie problemy i 
przynosi złą reputację tej dziedzinie działalności. Jednak, jeżeli tylko jedna szkoła na 100 jest 
nieuczciwa, jest to wystarczająco niemiłe, jeśli student się znajdzie akurat w takiej szkole. 
 
Bezpłatna Przedmowa.  Lista praw studenta 
 
W odróżnieniu od innych książek do nauki języka angielskiego, podręczniki Metody Callana nie 
zawierają ilustracji, czy fotografii mających na celu skoncentrowanie uwagi studenta i 
zwiększenie jego zainteresowania. Metoda Callana osiąga swoje cele kładąc nacisk na technikę 
nauczania. 
 
Studenci mogą  sądzić,  że dodatkowe pieniądze, które płacą za książki są związane z długością 
przedmowy. W istocie tak nie jest, ponieważ przedmowa opracowana została przez CMO, która 
pobiera dokładnie tę samą opłatę za książkę z przedmową jak i bez  niej. Jeśli nawet tak by nie 
byłoby, przedmowa miałaby nadal istotne znaczenie dla studentów. 
 
Jak już wyjaśniono w przedmowie, nauka języka do poziomu egzaminu First Certificate nie 
stanowi akademickiego przedmiotu, to umiejętność, którą każdy może nabyć. Student zatem 
powinien traktować swoją szkołę jak sklep, nauczyciela jak instruktora, natomiast siebie samego 
jak klienta, który w przedmowie do podręczników może odnaleźć Listę Praw Klienta, czy też 
sposób na Kontrolę Jakości. Bez tego nie wie on czy Metoda została użyta w sposób poprawny i 
czy rzeczywiście zaoszczędzi 720 funtów i 11,25 miesięcy, jak obiecuje jej autor. 
 
126 lekcji zamiast 48 
 
Przykładem skutków braku przedmowy w podręcznikach było działanie jednej z europejskich 
szkół, która zamiast w ciągu 48 lekcji, oferowała opanowanie Książki Pierwszej Metody Callana 
w ciągu  126 lekcji.  Przyczyną był brak realizacji, krok po kroku, instrukcji zawartych w 
podręczniku dla nauczycieli Metody Callana. Między innymi, studenci powtarzali czytanki i 
dyktanda zbyt wiele razy, nieświadomi tego, że nie jest to zalecane. 
 
Pomimo to, 126 lekcji jest i tak liczbą mniejszą niż ilości lekcji oferowane przez inne metody w 
celu osiągnięcia tego samego poziomu języka angielskiego. Jednak jest to o 76 lekcji (6 miesięcy, 
po 3 lekcje na tydzień) za dużo i kosztowało to studenta dodatkowe 400 funtów. 
 
 
 
 
Językowa kolonizacja. 
 
Niektórzy ludzie w dzisiejszym świecie niepokoją się, napływem angielskich słów do ich 
ojczystego języka. Nie zauważają oni, że proces ten dodaje kolorytu, urozmaicenia i precyzji ich 
językowi.  Jedną z przyczyn, dla których angielski stał się językiem międzynarodowym jest jego 
wielowiekowa otwartość na obcojęzyczne wpływy. W swym podstawowym słownictwie angielski 
jest językiem germańskim, lecz na przestrzeni wieków zaabsorbował on tysiące słów z 
francuskiego, łaciny, greckiego i innych, ponad 100-u języków takich jak hiszpański, holenderski, 
arabski, włoski, perski, indyjski. 
 
Zapożyczone słowa rzadko zastępują rodzime, zwykle bowiem egzystują alternatywnie w nieco 
odmiennej formie użycia (większość z tych słów to rzeczowniki). Na przykład francuskie słowo 

chauffeur nie zastępuje angielskiego słowa driver, a raczej precyzuje pewien typ kierowcy. Jeżeli 
ktoś powie: My chauffeur will pick you up at the airport (kolejne słowo pochodzące z 
francuskiego)  tommorow, automatycznie wyobrażamy sobie pana w uniformie prowadzącego 
elegancki samochód. Natomiast jeżeli ktoś powie: My  driver will pick you up at the aiport 
tommorow,  mamy na myśli normalnie ubranego kierowcę w zwyczajnym samochodzie.  Słowo 
chauffeur skraca zdanie typu My uniformed-driver in my expensive, elegant car  will pick you up 
at the airport, do jednego słowa. W ten sam sposób Francuz może w barze zamówić kanapkę z 
szynką, używając przy tym angielskiego słowa  sandwich, co ma oczywiście oznaczać dwa 
kawałki chleba z szynką. 
 
Czasami w języku angielskim dwa słowa takie jak hunt (anglo-saksońskie) i chase (normandzka 
odmiana francuskiego) źródłowo mają to samo znaczenie, lecz ostatecznie stają się rozbieżne. 
Stąd też możemy dziś powiedzieć, The police hunted for the criminal. When they found him, they 
chased him down the street. Inny przykład stanowi słowo  flat (anglo-saksońskie),  apartament 
(francuskie), które mają zasadniczo to samo znaczenie w angielskim, lecz słowo apartament jest 
częściej używane dla opisu dużego, często luksusowego mieszkania. 
 
Przykładem wpływu obcych słów na język angielski może być ponad trzydzieści synonimów 
słowa thief (złodziej). Każde z tych słów opisuje inny typ złodzieja : brigand, marauder, pirate, 
gangster, pillager, plagiarist, house-breaker, pick-pocket, cat-burglar, fraudster itd.  
 
Niektórzy ludzie sadzą,  że używanie angielskich słów w ich języku powinno być prawnie 
zakazane. Nie można jednak prawnie ograniczać  języka, ponieważ stanowi on żyjący, 
oddychający organizm. Doświadczenia wykazują,  że sztucznie stworzone języki, takie jak 
Esperanto nie przyjęły się. Jeżeli ludziom przypadnie do gustu obcy wyraz, będą go używali, 
jeżeli zmęczą się nim, słowo to umrze śmiercią naturalną. Używane słowo stanie się z czasem 
trwałą częścią  języka wzbogacając go i nie będzie już  klasyfikowane jako zapożyczenie. 
Anglojęzyczna osoba może się zdziwić,  że tak popularne słowo jak garage  jest pochodzenia 
francuskiego. W każdym języku istnieje ogromna liczba słów obcego pochodzenia, które na 
przestrzeni lat zostały zaabsorbowane i ludzie mówiący tym językiem uważają je za swoje własne. 
Zakazywanie używania słów zapożyczonych ogranicza naturalny rozwój języka. 
 
Niektóre autorytety sprzeciwiając się użyciu angielskich słów we własnych językach sądziły, że 
słowo computer jest czysto angielskie, podczas gdy słowo to ma swoje korzenie w łacinie, gdzie 
computare znaczy obliczać, tak samo ze słowem  exit - wyjście. Jedną z przyczyn dlaczego 
angielskie słowa tak łatwo wchłaniane są przez inne języki, jest to że język ten wywodzi się z 
dialektu pełnego krótkich, żwawych, ekspresyjnych i dosadnych form, np. boom, bust, stop, go, 
fast-food itd. 
 
Ludzie sądzą,  że przez ograniczenie przepływu słów między językami ochraniają swój język 
ojczysty. Nie jest to jednak prawdą, jeżeli język będzie trzymany na postronku - umrze. Przetrwa 
jeśli ludzie nim władający chcą tego. Przykładem może być walijski, który przetrwał poprzez 
wiele stuleci, pomimo że wszyscy Walijczycy mówią po angielsku (Walia leży zaledwie 200 mil 
od Londynu).  
 
Jeszcze 300 lat temu język angielski był pogardzaną gwarą. Arystokracja angielska mówiła po 
francusku, a kler po łacinie. Chociaż każdy w Anglii znał oczywiście język angielski i był on 
używany w codziennym życiu, to jednak inteligencja angielska pisała tylko po francusku lub po 
łacinie. Niemniej język angielski przetrwał. Kiedy stał się on wreszcie językiem urzędowym, 
ludzie którzy początkowo protestowali przeciwko zapożyczeniom z francuskiego i łaciny, sami 
nieświadomie używali słów pochodzenia obcego. 
 
Anglicy nigdy nie zamierzali dokonania kolonizacji innych języków. Tak naprawdę to nie uczynili 
prawie nic w kwestii międzynarodowej popularyzacji swojego języka. Międzynarodowość języka 
angielskiego wynika zapewne z imperialnego dziedzictwa i wpływu Ameryki gdzie osiadło wielu 
Anglików. Większość ludzi na świecie nie studiuje języka angielskiego tylko z pasji do obcych 
języków lub w szczególności do tego języka. Uczą się go dlatego, że stał się  językiem 

międzynarodowym. Potrzebny jest im w podróżach, w pracy, itd. Uczą się go tak jak pisarz, czy 
dziennikarz uczy się pisania na maszynie, która pozwala im na wykonywanie ich zawodu, jest 
środkiem do celu a nie celem samym w sobie. (Dalsze informacje na temat historii języka 
angielskiego można znaleźć w podręczniku  dla studentów Metody Callana.) 
 
Amerykański angielski 
 
Niektórzy studenci mogą zastanawiać się jak duże są różnice pomiędzy angielskim-angielskim i 
amerykańskim-angielskim. Są oczywiście różnice w wymowie i akcencie. Każda część Ameryki, 
czy Anglii ma swój własny akcent, lecz standardowy angielski-angielski i amerykański-angielski 
nie różnią się zbytnio. 
 
W liczbie 4400 słów, których uczą się studenci aby osiągnąć poziom egzaminu First Certificate 
znajduje się tylko około 40 słów, tj. mniej niż 1%, które różnią się znaczeniem lub zastosowaniem 
w obu wersjach języka angielskiego. Anglicy mówią, na przykład  petrol, pavement i autumn, 
podczas gdy amerykanie powiedzą  gas, sidewalk i fall.  Większość z tych słów jest oczywiście 
zrozumiała po obu stronach Atlantyku. 
 
W przypadku ortografii tylko 7 z 4400 słów Amerykanie piszą odmiennie tj. colour-color, centre-
center, favourite-favorite, theatre-theater, humour-humor, cheque-check i labour-labor. 
 
Gdzie używany jest angielski w dzisiejszych czasach 
 
Poniższa mapa daje wyobrażenie gdzie aktualnie na świecie język angielski jest używany, 
zarówno jako język ojczysty w krajach takich jak USA, Kanada (z wyjątkiem Quebec), Australia, 
Nowa Zelandia, czy jako drugi język w Indiach, południowej Afryce, Birmie, Kenii, czy też w 
krajach pozostających pod historycznym wpływem tego języka, takich jak Egipt, Iran, Irak. 
Stanowi to razem około 30% populacji świata. 
 
Międzynarodowość  języka angielskiego stawia Anglików w nieco kłopotliwej sytuacji. Jest to 
pewnego rodzaju poczucie winy, że nie mówią oni obcymi językami. Studiują oni co prawda 
języki obce w szkole, ale zwykle nie mają możliwości praktycznego ich użycia, zaś kiedy 
wyjeżdżają za granicę przekonują się,  że większość obcokrajowców chce wykorzystać okazję i 
sprawdzić swoją umiejętność języka angielskiego w rozmowie z nimi. Sytuację pogarsza izolacja 
wynikająca z usytuowania na wyspie, podczas gdy w Europie większość państw graniczy z 
dwoma, lub trzema nacjami. Innym trudnym pytaniem jest dla Anglików: jakiego języka uczyć 
się? Prawie każdy inny język jest używany tylko przez mieszkańców jednego kraju. Każdy zaś, 
kto się uczy języka angielskiego może używać go na całym świecie.  
 
 
Kraje zaznaczone na mapie to: 
 
Wielka Brytania, Irlandia, Kanada, USA, Gujana, Indie Zachodnie, Falklandy, Islandia, Gambia, 
Sierra Leone, Gana, Nigeria, Namibia, Południowa Afryka, Botswana, Zambia, Zimbabwe, 
Malawi, Uganda, Kenia, Somalia, Sudan, Egipt, Izrael, Palestyna, Jemen, Kuwejt, Zjednoczone 
Emiraty Arabskie, Oman, Irak, Iran, Afganistan, Pakistan, Indie, Bangladesz, Birma (Myanmar), 
Malezja, Filipiny, Papua Nowa Gwinea, Australia i Nowa Zelandia.