Fryzjer_514[01]Z5.09

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

SPIS TREŚCI

1. Wprowadzenie

2. Wymagania wstępne

3. Cele kształcenia

4. Przykładowe scenariusze zajęć

5. Ćwiczenia

5.1. Kolor we fryzjerstwie

5.1.1. Ćwiczenia

5.2. Sporządzanie emulsji farbującej

5.2.1. Ćwiczenia

5.3. Przebieg technologiczny koloryzacji włosów

5.3.1. Ćwiczenia

6. Ewaluacja osiągnięć ucznia

7. Literatura

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

1. WPROWADZENIE

Przekazujemy Państwu Poradnik dla nauczyciela pt. „Farbowanie włosów”, który będzie

pomocny w przekazywaniu nowej wiedzy i kształtowaniu umiejętności związanych
z przebiegiem zabiegów koloryzacji włosów.

W poradniku zamieszczono:

−

wymagania wstępne, wykaz umiejętności, jakie uczeń powinien mieć już ukształtowane,
aby bez problemów mógł osiągnąć cele założone w programie kształcenia,

−

cele kształcenia, wykaz umiejętności, jakie uczeń ukształtuje podczas pracy z poradnikiem,

−

przykładowe scenariusze zajęć,

−

ćwiczenia wspomagające proces ukształtowania umiejętności praktycznych intelektualnych,

−

ewaluację osiągnięć – przykładowy zestaw zadań i pytań oraz zadanie typu próba pracy,
pozytywny wynik sprawdzianów potwierdzi, że uczeń osiągnął założone w jednostce
modułowej cele,

−

literaturę uzupełniającą.
W przypadku wątpliwości w zakresie stosowania poradnika uczeń powinien zwrócić się

o pomoc do nauczyciela.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Schemat układu jednostki modułowej

514[01].Z5.01

Dobieranie preparatów do trwa

łego

ondulowania i prostowania

łosów

514[01].Z5.02

Planowanie zabiegów trwa

łego

ondulowania i prostowania w

łosów

514[01].Z5.03

Wykonywanie trwa

łego ondulowania

i prostowania w

łosów

514[01].Z5

Chemiczne zabiegi fryzjerskie

514[01].Z5.07

Dobieranie preparatów

do farbowania w

łosów

514[01].Z5.05

Planowanie zabiegów rozja

śniania

i odbarwiania w

łosów

514[01].Z5.06

Rozja

śnianie i odbarwianie włosów

514[01].Z5.04

Dobieranie preparatów

do rozja

śniania i odbarwiania włosów

514[01].Z5.08

Planowanie zabiegów farbowania w

łosów

514[01].Z5.09

Farbowanie w

łosów

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

2. WYMAGANIA WSTĘPNE

Przystępując do realizacji programu jednostki modułowej uczeń powinien umieć:

−

korzystać z różnych źródeł informacji,

−

analizować tekst ze zrozumieniem,

−

charakteryzować budowę włosa,

−

przeprowadzać diagnozę stanu włosów i skóry głowy,

−

diagnozować uszkodzenia włosów,

−

identyfikować zmiany patologiczne skóry głowy,

−

określać czynniki wywołujące uszkodzenia włosów,

−

rozróżniać farby fryzjerskie,

−

wyjaśniać mechanizm farbowania włosów barwnikami jonowymi i utleniającymi,

−

planować zabieg koloryzacji,

−

stosować zasady bezpieczeństwa i higieny pracy w trakcie świadczenia usług,

−

dezynfekować narzędzia i przybory,

−

charakteryzować grupy sprzętu fryzjerskiego,

−

przygotować stanowisko pracy do mycia włosów,

−

wykonać mycie włosów na mokro,

−

wykonywać strzyżenie włosów zgodnie z życzeniem klienta,

−

dobierać preparaty pielęgnacyjne do potrzeb włosów,

−

wykonywać czesanie włosów na mokro i na sucho.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

3. CELE KSZTAŁCENIA

W wyniku realizacji programu jednostki modułowej uczeń powinien umieć:

–

przygotować stanowisko pracy do wykonywania farbowania włosów zgodnie
z wymaganiami ergonomii,

–

przygotować klienta i włosy do farbowania,

–

zastosować przepisy bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej oraz
ochrony środowiska w czasie wykonywania usługi,

–

ocenić stan włosów na podstawie rozmowy konsultacyjnej z klientem i analizy wyglądu
włosów,

–

wykonać próbę uczuleniową,

–

ustalić wyjściowy i docelowy kolor włosów klienta,

–

ustalić udział włosów siwych,

–

przygotować emulsje do farbowania,

–

dobrać przybory i narzędzia do farbowania włosów,

–

wykonać farbowanie włosów po raz pierwszy,

–

wykonać farbowanie odrostów,

–

wykonać farbowanie całego porostu,

–

wykonać farbowanie pasemek różnymi technikami,

–

wykonać balejaż dwuodcieniowy różnymi technikami,

–

wykonać farbowanie sekcyjne różnymi technikami,

–

wykonać farbowanie włosów siwych i szpakowatych,

–

wykonać korektę koloru.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

4. PRZYKŁADOWE SCENARIUSZE ZAJĘĆ

Scenariusz zajęć 1

Osoba prowadząca

……………………………………………….

Modułowy program nauczania:

Fryzjer 514[01]

Moduł:

Chemiczne zabiegi fryzjerskie514[01]. Z5

Jednostka modułowa:

Farbowanie włosów514[01]. Z5.09

Temat: Określanie składu i określanie emulsji farbujących.

Cel ogólny: Kształtowanie umiejętności przygotowywania receptur emulsji farbujących.

Po zakończeniu zajęć edukacyjnych uczeń powinien umieć:

−

przygotować stanowisko pracy,

−

określić składniki emulsji farbujących zależnie od planowanego zabiegu koloryzacji,

−

dobrać stężenie oksydanta do planowanego zabiegu koloryzacji,

−

sporządzić emulsję farbującą zgodnie z planowanym rodzajem koloryzacji.

Metody nauczania–uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem,

−

ćwiczenia praktyczne.

Formy organizacyjne pracy uczniów:

−

indywidualna.

Czas: 90 minut.

Środki dydaktyczne:

−

stanowiska pracy w liczbie odpowiadającej ilości uczniów w grupie,

−

farby fryzjerskie,

−

emulsje utleniające o różnych stężeniach,

−

miseczka do rozrabiania farby,

−

pędzelek,

−

waga fryzjerska,

−

cylinder miarowy,

−

rękawiczki lateksowe,

−

karty kolorów farb fryzjerskich różnych producentów,

−

karty ćwiczeń.

Przebieg zajęć:
1.  Sprawy organizacyjne.
2.  Nawiązanie do tematu, omówienie celów zajęć.
3.  Realizacja tematu:

−

scharakteryzowanie zasad sporządzania emulsji farbujących z uwzględnieniem
proporcji mieszania składników, stężenia utleniacza i zastosowania składników
dodatkowych,

−

przygotowanie przykładowej emulsji farbującej – pokaz z objaśnieniem,

−

omówienie pokazu,

−

rozdanie uczniom kart ćwiczeń,

−

nauczyciel zleca uczniom rozwiązanie zadań zamieszczonych na kartach ćwiczeń,

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

−

nauczyciel przypomina uczniom zasady sporządzania emulsji farbujących,

−

uczniowie wykonują ćwiczenia,

−

nauczyciel nadzoruje pracę uczniów i naprowadza na wybór właściwych rozwiązań,
w razie potrzeby pomaga w wykonaniu ćwiczenia,

−

po wykonaniu ćwiczenia uczniowie porządkują stanowiska pracy.

4.  Uczeń wskazuje swoje mocne i słabe strony.
5.  Uczniowie prezentują efekt pracy na forum klasy w kolejności wykonania.
6.  Klasa wspólnie z nauczycielem dokonuje oceny wykonanych ćwiczeń.

Zakończenie zajęć

Praca domowa

Odszukaj w literaturze informacje na temat technik farbowania włosów.

Sposób uzyskania informacji zwrotnej od ucznia po zakończonych zajęciach:

Anonimowe ankiety ewaluacyjne dotyczące sposobu prowadzenia zajęć i zdobytych

umiejętności.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Scenariusz zajęć 2

Osoba prowadząca

……………………………………………….

Modułowy program nauczania:

Fryzjer 514[01]

Moduł:

Chemiczne zabiegi fryzjerskie514[01]. Z5

Jednostka modułowa:

Farbowanie włosów514[01]. Z5.09

Temat: Wykonywanie farbowania włosów

Cel ogólny: Kształtowanie umiejętności wykonania zabiegu trwałej koloryzacji włosów.

Po zakończeniu zajęć edukacyjnych uczeń powinien umieć:

−

określić etapy wykonywania zabiegu koloryzacji,

−

przygotować stanowisko pracy do wykonania zabiegu,

−

wykluczyć przeciwwskazania do wykonania zabiegu,

−

przygotować klienta i włosy do zabiegu,

−

wykonać zabieg koloryzacji włosów zgodnie z życzeniem klienta,

−

określić wskazania pielęgnacyjne do domu.

Metody nauczania–uczenia się:

−

instruktaż,

−

ćwiczenia praktyczne.

Formy organizacyjne pracy uczniów:

−

w 2- osobowych grupach

Strategia: uczenie się przez doświadczenie

Czas: 300 min.

Środki dydaktyczne:

−

stanowiska pracy w liczbie odpowiadającej ilości uczniów w grupie (min. 5),

−

grzebień do rozczesywania włosów,

−

grzebień szpikulec z tworzywa sztucznego (ułatwiającego separacje),

−

suszarka ręczna,

−

prostownica,

−

zestaw szczotek do modelowania włosów,

−

klamry,

−

waga i cylinder ze skalą do odmierzania ilości składników,

−

miseczki lub aplikator,

−

pędzelki,

−

papierki (folia),

−

spryskiwacz,

−

preparaty fryzjerskie: szampon, odżywka do włosów po koloryzacji, farby fryzjerskie,
emulsje utleniające,

−

środki pomocnicze np. rozjaśniacz, dekoloryzator,

−

ręczniki frotte,

−

ręczniki papierowe,

−

rękawiczki lateksowe lub foliowe,

−

peleryna foliowa do zabiegów chemicznych,

−

karta diagnozy,

−

paleta koloru farb fryzjerskich.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Przebieg zajęć:
1.  Sprawy organizacyjne.
2.  Nawiązanie do tematu, omówienie celów zajęć.
3.  Realizacja tematu:

−

scharakteryzowanie wykonywania koloryzacji trwałej włosów z uwzględnieniem

przeciwwskazań do wykonania zabiegu, przygotowania stanowiska pracy i klientki do
zabiegu, zasad doboru technik pracy oraz kolejności wykonywania poszczególnych
czynności,

−

podzielenie uczniów na 2- osobowe grupy, w których będą realizować ćwiczenie:

jeden uczeń w grupie wykonuje koloryzację, drugi jest modelem,

−

nauczyciel przeprowadza instruktaż wykonania zabiegu upiększającego,

−

nauczyciel zleca uczniom przygotowanie stanowisk pracy do wykonania zabiegu,

−

nauczyciel przypomina uczniom kolejność czynności przy wykonywaniu trwałej

koloryzacji,

−

uczniowie wykonują zabieg,

−

nauczyciel nadzoruje pracę uczniów i naprowadza na wybór właściwych rozwiązań.

W razie potrzeby pomaga w wykonaniu ćwiczenia.

−

po wykonaniu ćwiczenia uczniowie porządkują stanowiska pracy.

Odszukaj w literaturze, czasopismach fachowych i informatorach z targów fryzjerskich

informacje na temat kreatywnych technik farbowania włosów i przynieś je na kolejne zajęcia.

Sposób uzyskania informacji zwrotnej od ucznia po zakończonych zajęciach:

Anonimowe ankiety ewaluacyjne dotyczące sposobu prowadzenia zajęć i zdobytych

umiejętności.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

2)  dokonać analizy karty kolorów danego producenta,
3)  określić numery farb i odpowiadające im kolory,
4)  zaprezentować efekt swojej pracy na forum klasy.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

karta ćwiczeń,

−

karty kolorów preparatów do koloryzacji różnych producentów,

−

literatura z rozdziału 7.

Ćwiczenie 2

Określ kolory:

6.46-…………………………………………………
7.43-…………………………………………………
  7.3-…………………………………………………
  8.3-…………………………………………………
  7,1-…………………………………………………
  8.2-…………………………………………………
6,64-…………………………………………………
9.03-…………………………………………………
4.26-…………………………………………………
5.52-…………………………………………………
4.45-…………………………………………………

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i sposób wykonania.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1)  zapoznać się z opisem sposobu numeracji farb fryzjerskich (materiał nauczania 4.1.1),
2)  dokonać analizy palety kolorystycznej,
3)  określić poziom i odcień farb,
4)  wpisać nazwy kolorów, odpowiadające poszczególnym symbolom,
5)  porównać swoje odpowiedzi z odpowiedziami opracowanymi przez koleżanki/kolegów.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

karta ćwiczeń,

−

karta kolorów farb różnych producentów (ćwiczenie opracowano w oparciu o kartę
kolorów farb Majirel firmy L’OREAL),

−

literatura z rozdziału 7.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Ćwiczenie 3

Stosując zasadę mieszania kolorów, zaproponuj barwy neutralizujące następujące

odcienie:
1)  żółty - ……………………………………………….
2)  czerwony - ……………………………………………
3)  niebieski - ……………………………………………..
4)  zielony - ………………………………………………..
5)  fioletowy - ……………………………………………….

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i sposób wykonania.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1)  zapoznać się z kołem barw i zasadą mieszania kolorów (materiał nauczania 4.1.1),
2)  dokonać analizy palety kolorystycznej,
3)  wpisać barwy neutralizujące dany odcień,
4)  porównać swoje odpowiedzi z odpowiedziami opracowanymi przez koleżanki/ kolegów.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

karta ćwiczenia,

−

koło barw,

−

literatura z rozdziału 7.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.2. Sporządzanie emulsji farbującej

5.2.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Uzupełnij tabelę.

Stężenie emulsji

utleniającej

Skala odbarwienia włosów

(ilość tonów)

% uwalnianego tlenu

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i sposób wykonania.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zapoznać się z opisem emulsji utleniających stosowanych do sporządzania emulsji

farbującej (materiał nauczania 4.2.1),

2) uzupełnić tabelę,
3) porównać swoją tabelę z tabelami opracowanymi przez koleżanki/ kolegów.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

karta ćwiczenia,

−

literatura z rozdziału 7.

Ćwiczenie 2

Uzupełnij tabelę

Rodzaj zabiegu

Planowany efekt

Stężenie emulsji

utleniającej

Koloryzacja trwała

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Koloryzacja półtrwała

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i sposób wykonania.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1)  zapoznać się z opisem zasad sporządzania emulsji farbującej (materiał nauczania 4.2.1),
2)  uzupełnić tabelę,
3)  porównać swoją tabelę z tabelami opracowanymi przez koleżanki/ kolegów.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

karta ćwiczenia,

−

literatura z rozdziału 7.

Ćwiczenie 3

Określ proporcje składników emulsji farbującej.

KARTA ĆWICZENIA

Farbowanie właściwe na kolor ciemniejszy od wyjściowego o 2 tony. Włosy
krótkie, bez udziału siwizny.

Proporcje: ……… ml farby + …… ml oksydanta o stężeniu ………

II.

Farbowanie rozjaśniające na kolor jaśniejszy od wyjściowego o 3 tony. Włosy
długie, gęste, z 50 % udziałem siwizny

Proporcje: ……… ml farby + ……… ml oksydanta o stężeniu ………

III.

Farbowanie właściwe, kolor docelowy na tym samym poziomie kolorystycznym,
co kolor wyjściowy. Włosy półdługie, z 70 % udziałem siwizny

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Proporcje: ……… ml farby + ……… ml farby o odcieniu naturalnym + ….. ml oksydanta
o stężeniu ………

IV.

Farbowanie rozjaśniające na kolor jaśniejszy o 2 tony z intensywnym odcieniem.
Włosy krótkie, gęste, bez udziału siwizny.

Proporcje: ……… ml farby + …..ml mix + ..… ml oksydanta o stężeniu ………

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i sposób wykonania.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1)  zapoznać się z opisem zasad sporządzania emulsji farbującej (materiał nauczania 4.2.1),
2)  zapoznać się z treścią ćwiczenia,
3)  określić proporcje emulsji farbującej,
4)  uzupełnić zdania,
5)  porównać swoje odpowiedzi z odpowiedziami opracowanymi przez koleżanki/ kolegów.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

karta ćwiczenia,

−

literatura z rozdziału 7.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.3.

Przebieg technologiczny koloryzacji włosów

5.3.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Wykonaj zabieg koloryzacji włosów tak, aby uzyskać efekt przedstawiony na poniższym

zdjęciu.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

oraz  zapoznać  uczniów  z  zasadami  bezpiecznej  pracy.  Następnie  należy  przeprowadzić
instruktaż  obejmujący  etapy  wykonania  zabiegu  koloryzacji  włosów  z  uwzględnieniem
przygotowania  klientki  do  zabiegu,  składu  emulsji  farbującej,  techniki  pracy oraz określenia
wskazań pielęgnacyjnych do domu. Ćwiczenie należy realizować w 2 – osobowych zespołach
(jeden  uczeń  wykonuje  zadanie,  drugi  jest  modelem)  lub  indywidualnie  na  żywym  modelu.
Należy  nadzorować  pracę  uczniów  i  w  razie  potrzeby  pomóc  w  wykonaniu  zadania.
Po zakończeniu  pracy  nauczyciel  powinien  omówić  z  uczniami  szczegóły  realizacji
ćwiczenia, wskazać błędy i sposoby ich wyeliminowania w przyszłości.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zapoznać się z opisem przebiegu technologicznego koloryzacji włosów (materiał

nauczania pkt. 4.3.1),

2)  przeprowadzić konsultacje z klientem,
3)  wykluczyć przeciwwskazania do wykonania zabiegu,
4)  określić kolor wyjściowy włosów klienta,
5)  ustalić technikę koloryzacji,
6)  przygotować stanowisko pracy,
7)  przygotować klienta i włosy do zabiegu,
8)  sporządzić emulsje farbującą,
9)  wykonać farbowanie włosów,
10)  uczesać włosy,
11)  zaprezentować efekt swojej pracy na forum klasy.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

instruktaż,

−

ćwiczenia praktyczne.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Środki dydaktyczne:

−

grzebień do rozczesywania włosów,

−

grzebień szpikulec z tworzywa sztucznego (ułatwiającego separacje),

−

suszarka ręczna,

−

zestaw szczotek do modelowania włosów,

−

klamry,

−

waga i cylinder ze skalą do odmierzania ilości składników,

−

miseczki lub aplikator,

−

pędzelki,

−

papierki (folia),

−

spryskiwacz,

−

preparaty fryzjerskie: szampon, odżywka do włosów po koloryzacji, farby fryzjerskie,
emulsje utleniające,

−

środki pomocnicze np. rozjaśniacz, dekoloryzator,

−

ręczniki frotte,

−

ręczniki papierowe,

−

rękawiczki lateksowe lub foliowe,

−

peleryna foliowa do zabiegów chemicznych,

−

karta diagnozy,

−

paleta koloru farb fryzjerskich.

Ćwiczenie 2

Wykonaj zabieg koloryzacji włosów tak, aby uzyskać efekt przedstawiony na poniższym

zdjęciu.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

oraz  zapoznać  uczniów  z  zasadami  bezpiecznej  pracy.  Następnie  należy  przeprowadzić
instruktaż  obejmujący  etapy  wykonania  zabiegu  koloryzacji  włosów  z  uwzględnieniem
przygotowania klientki do zabiegu, składu emulsji  farbującej, techniki pracy oraz określenia
wskazań pielęgnacyjnych do domu. Ćwiczenie należy realizować w 2 – osobowych zespołach
(jeden  uczeń  wykonuje  zadanie,  drugi  jest  modelem)  lub  indywidualnie  na  żywym  modelu.
Należy  nadzorować  pracę  uczniów  i  w  razie  potrzeby  pomóc  w  wykonaniu  zadania.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Po zakończeniu pracy nauczyciel powinien omówić z uczniami szczegóły realizacji
ćwiczenia, wskazać błędy i sposoby ich wyeliminowania w przyszłości.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zapoznać się z opisem przebiegu technologicznego koloryzacji włosów (materiał

nauczania pkt. 4.3.1),

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

instruktaż,

−

ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

grzebień do rozczesywania włosów,

−

grzebień szpikulec z tworzywa sztucznego (ułatwiającego separacje),

−

suszarka ręczna,

−

zestaw szczotek do modelowania włosów,

−

klamry,

−

waga i cylinder ze skalą do odmierzania ilości składników,

−

miseczki lub aplikator,

−

pędzelki,

−

spryskiwacz,

−

preparaty fryzjerskie: szampon, odżywka do włosów po koloryzacji, farby fryzjerskie,
emulsje utleniające,

−

ręczniki frotte,

−

ręczniki papierowe,

−

rękawiczki lateksowe lub foliowe,

−

peleryna foliowa do zabiegów chemicznych,

−

karta diagnozy,

−

paleta koloru farb fryzjerskich.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Ćwiczenie 3

Wykonaj zabieg koloryzacji włosów tak, aby uzyskać efekt przedstawiony na poniższym

zdjęciu.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

oraz  zapoznać  uczniów  z  zasadami  bezpiecznej  pracy.  Następnie  należy  przeprowadzić
instruktaż  obejmujący  etapy  wykonania  zabiegu  koloryzacji  włosów  z  uwzględnieniem
przygotowania  klientki  do  zabiegu,  składu  emulsji  farbującej,  techniki  pracy oraz określenia
wskazań pielęgnacyjnych do domu. Ćwiczenie należy realizować w 2 – osobowych zespołach
(jeden  uczeń  wykonuje  zadanie,  drugi  jest  modelem)  lub  indywidualnie  na  żywym  modelu.
Należy  nadzorować  pracę  uczniów  i  w  razie  potrzeby  pomóc  w  wykonaniu  zadania.  Po
zakończeniu  pracy  nauczyciel  powinien  omówić  z  uczniami  szczegóły  realizacji  ćwiczenia,
wskazać błędy i sposoby ich wyeliminowania w przyszłości.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zapoznać się z opisem przebiegu technologicznego koloryzacji włosów (materiał

nauczania pkt. 4.3.1),

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

instruktaż,

−

ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

grzebień do rozczesywania włosów,

−

grzebień szpikulec z tworzywa sztucznego (ułatwiającego separacje),

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

−

suszarka ręczna,

−

szczotka tunelowa,

−

prostownica,

−

klamry,

−

waga i cylinder ze skalą do odmierzania ilości składników,

−

miseczki lub aplikator,

−

pędzelki,

−

papierki (folia),

−

spryskiwacz,

−

preparaty fryzjerskie: szampon, odżywka do włosów po koloryzacji, farby fryzjerskie,
emulsje utleniające,

−

ręczniki frotte,

−

ręczniki papierowe,

−

rękawiczki lateksowe lub foliowe,

−

peleryna foliowa do zabiegów chemicznych,

−

karta diagnozy,

−

paleta koloru farb fryzjerskich.

Ćwiczenie 4

Do salonu fryzjerskiego zgłosiła się klientka na zabieg koloryzacji. Naturalny kolor jej

włosów to ciemny blond (odrost 3 cm), na długości i końcach – ciemny brąz w odcieniu
popielatym. Włosy długie, grube o lekko przesuszonych końcach. Efekt koloryzacji będący
życzeniem klientki przedstawiono na poniższym zdjęciu:

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

oraz zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy. Następnie należy przeprowadzić
instruktaż obejmujący etapy wykonania zabiegu koloryzacji włosów z uwzględnieniem

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

przygotowania  klientki  do  zabiegu,  składu emulsji  farbującej, techniki pracy  oraz określenia
wskazań pielęgnacyjnych do domu. Ćwiczenie należy realizować w 2 – osobowych zespołach
(jeden  uczeń  wykonuje  zadanie,  drugi  jest  modelem)  lub  indywidualnie  na  żywym  modelu.
Należy  nadzorować  pracę  uczniów  i  w  razie  potrzeby  pomóc  w  wykonaniu  zadania.
Po zakończeniu  pracy  nauczyciel  powinien  omówić  z  uczniami  szczegóły  realizacji
ćwiczenia, wskazać błędy i sposoby ich wyeliminowania w przyszłości.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zapoznać się z opisem przebiegu technologicznego koloryzacji włosów (materiał

nauczania pkt. 4.3.1),

2)  wykluczyć przeciwwskazania do wykonania zabiegu,
3)  ustalić technikę koloryzacji,
4)  przygotować stanowisko pracy,
5)  przygotować klientkę i włosy do zabiegu,
6)  sporządzić emulsje farbującą,
7)  wykonać farbowanie włosów,
8)  uczesać włosy,
9)  zaprezentować efekt swojej pracy na forum klasy.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

instruktaż,

−

ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

grzebień do rozczesywania włosów,

−

grzebień szpikulec z tworzywa sztucznego (ułatwiającego separacje),

−

prostownica,

−

klamry,

−

waga i cylinder ze skalą do odmierzania ilości składników,

−

miseczki lub aplikator,

−

pędzelki,

−

papierki (folia),

−

spryskiwacz,

−

preparaty fryzjerskie: szampon, odżywka do włosów po koloryzacji, farby fryzjerskie,
emulsje utleniające, rozjaśniacz,

−

ręczniki frotte,

−

ręczniki papierowe,

−

rękawiczki lateksowe lub foliowe,

−

peleryna foliowa do zabiegów chemicznych,

−

karta diagnozy.

Ćwiczenie 5

Do salonu fryzjerskiego zgłosiła się klientka na zabieg koloryzacji. Naturalny kolor jej

włosów to jasny brąz z 50 % siwizną. Włosy krótkie, grube i sztywne. Życzeniem klientki jest
koloryzacja włosów na średni blond z pasemkami w przedniej części porostu.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

oraz  zapoznać  uczniów  z  zasadami  bezpiecznej  pracy.  Następnie  należy  przeprowadzić
instruktaż  obejmujący  etapy  wykonania  zabiegu  koloryzacji  włosów  z  uwzględnieniem
przygotowania  klientki  do  zabiegu,  składu  emulsji  farbującej,  techniki  pracy oraz określenia
wskazań pielęgnacyjnych do domu. Ćwiczenie należy realizować w 2 – osobowych zespołach
(jeden  uczeń  wykonuje  zadanie,  drugi  jest  modelem)  lub  indywidualnie  na  żywym  modelu.
Należy  nadzorować  pracę  uczniów  i  w  razie  potrzeby  pomóc  w  wykonaniu  zadania.  Po
zakończeniu  pracy  nauczyciel  powinien  omówić  z  uczniami  szczegóły  realizacji  ćwiczenia,
wskazać błędy i sposoby ich wyeliminowania w przyszłości.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zapoznać się z opisem przebiegu technologicznego koloryzacji włosów siwych (materiał

nauczania pkt. 4.3.1),

2)  wykluczyć przeciwwskazania do wykonania zabiegu,
3)  ustalić technikę koloryzacji,
4)  przygotować stanowisko pracy,
5)  przygotować klienta i włosy do zabiegu,
6)  sporządzić emulsje farbującą,
7)  wykonać farbowanie włosów,
8)  uczesać włosy,
9)  zaprezentować efekt swojej pracy na forum klasy.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

instruktaż,

−

ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

grzebień do rozczesywania włosów,

−

grzebień szpikulec z tworzywa sztucznego (ułatwiającego separacje),

−

suszarka ręczna,

−

zestaw szczotek do modelowania włosów,

−

klamry,

−

waga i cylinder ze skalą do odmierzania ilości składników,

−

miseczki lub aplikator,

−

pędzelki,

−

papierki (folia),

−

spryskiwacz

−

preparaty fryzjerskie: szampon, odżywka do włosów po koloryzacji, farby fryzjerskie,
emulsje utleniające,

−

ręczniki frotte,

−

ręczniki papierowe,

−

rękawiczki lateksowe lub foliowe,

−

peleryna foliowa do zabiegów chemicznych,

−

karta diagnozy.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Ćwiczenie 6

Wykonaj korektę koloru włosów ufarbowanych na kolor jaśniejszy od planowanego o 2 tony.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

oraz  zapoznać  uczniów  z  zasadami  bezpiecznej  pracy.  Następnie  należy  przeprowadzić
instruktaż  obejmujący  etapy  wykonania  korekty  koloru  z  uwzględnieniem  przygotowania
klientki  do  zabiegu,  składu  emulsji  farbującej  oraz  techniki  pracy.  Ćwiczenie  należy
realizować w 2 – osobowych zespołach (jeden uczeń wykonuje zadanie, drugi jest modelem)
lub  indywidualnie  na  żywym  modelu.  Należy  nadzorować  pracę  uczniów  i  w  razie  potrzeby
pomóc w wykonaniu zadania. Po zakończeniu pracy nauczyciel powinien omówić z uczniami
szczegóły realizacji ćwiczenia, wskazać błędy i sposoby ich wyeliminowania w przyszłości.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1)  zapoznać się z opisem technik korekty koloru (materiał nauczania pkt. 4.3.1),
2)  wykluczyć przeciwwskazania do wykonania zabiegu,
3)  przygotować stanowisko pracy,
4)  przygotować klienta i włosy do zabiegu,
5)  sporządzić emulsje farbującą,
6)  wykonać podciągnięcie koloru,
7)  uczesać włosy,
8)  zaprezentować efekt swojej pracy na forum klasy.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

instruktaż,

−

ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

grzebień do rozczesywania włosów,

−

grzebień szpikulec z tworzywa sztucznego (ułatwiającego separacje),

−

suszarka ręczna,

−

zestaw szczotek do modelowania włosów,

−

klamry,

−

waga i cylinder ze skalą do odmierzania ilości składników,

−

miseczki lub aplikator,

−

pędzelki,

−

spryskiwacz,

−

preparaty fryzjerskie: szampon, odżywka do włosów po koloryzacji, farby fryzjerskie,
emulsje utleniające,

−

ręczniki frotte,

−

ręczniki papierowe,

−

rękawiczki lateksowe lub foliowe,

−

peleryna foliowa do zabiegów chemicznych,

−

karta diagnozy.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Ćwiczenie 7

Wykonaj korektę koloru włosów ufarbowanych na kolor ciemniejszy od planowanego

o 1 ton.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1)  zapoznać się z opisem technik korekty koloru (materiał nauczania pkt. 4.3.1),
2)  wykluczyć przeciwwskazania do wykonania zabiegu,
3)  przygotować stanowisko pracy,
4)  przygotować klienta i włosy do zabiegu,
5)  sporządzić emulsje farbującą,
6)  wykonać modyfikację koloru,
7)  uczesać włosy,
8)  zaprezentować efekt swojej pracy na forum klasy.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

instruktaż,

−

ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

grzebień do rozczesywania włosów,

−

grzebień szpikulec z tworzywa sztucznego (ułatwiającego separacje),

−

suszarka ręczna,

−

zestaw szczotek do modelowania włosów,

−

klamry,

−

waga i cylinder ze skalą do odmierzania ilości składników,

−

miseczki lub aplikator,

−

pędzelki,

−

spryskiwacz,

−

preparaty fryzjerskie: szampon, odżywka do włosów po koloryzacji, farby fryzjerskie,
emulsje utleniające,

−

ręczniki frotte,

−

ręczniki papierowe,

−

rękawiczki lateksowe lub foliowe,

−

peleryna foliowa do zabiegów chemicznych,

−

karta diagnozy.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

6. EWALUACJA OSIĄGNIĘĆ UCZNIA

Przykłady narzędzi pomiaru dydaktycznego

Test dwustopniowy do jednostki modułowej „Farbowanie włosów”

Test składa się z 20 zadań, z których:

−

zadania 1–15 są z poziomu podstawowego,

−

zadania 16–20 są z poziomu ponadpodstawowego.

Punktacja zadań 0 lub 1 punkt

Za każdą prawidłową odpowiedź uczeń otrzymuje 1 punkt. Za złą odpowiedź lub jej brak

uczeń otrzymuje 0 punktów.

Proponuje się następujące normy wymagań – uczeń otrzyma następujące
oceny szkolne:

dopuszczający – za rozwiązanie co najmniej 10 zadań z poziomu podstawowego,

dostateczny – za rozwiązanie co najmniej 14 zadań z poziomu podstawowego,

dobry – za rozwiązanie 16 zadań, w tym co najmniej 2 z poziomu ponadpodstawowego,

bardzo dobry – za rozwiązanie 18 zadań, w tym co najmniej 3 z poziomu

ponadpodstawowego,

Klucz odpowiedzi: 1. c, 2. b, 3. a, 4. d, 5. c, 6. c, 7. a, 8. b, 9. d, 10. b, 11. c,
12. a, 13. d, 14. b, 15. c, 16. b, 17. a, 18. c, 19. a, 20. a.

Plan testu

Nr
zad.

Cel operacyjny
(mierzone osiągnięcia ucznia)

Kategoria

celu

Poziom

wymagań

Poprawna

odpowiedź

Rozróżnić kolory farb umieszczonych w palecie
fryzjerskiej

Określić udział pigmentów w refleksach ciepłych

Zaproponować kolor komplementarny
neutralizujący żółty odcień włosów

Przewidzieć efekt koloryzacji wskazaną farbą

Określić zasady doboru stężenia utleniacza
użytego do sporządzania emulsji farbującej

Wskazać stężenie utleniacza stosowanego do
odbarwiania włosów o 3 tony w procesie
koloryzacji rozjaśniającej

Wskazać stężenie utleniacza stosowanego do
uzyskania ciemniejszego odcienia włosów
w procesie koloryzacji półtrwałej

Określić proporcje składników emulsji farbującej

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Rozróżnić skład emulsji farbującej stosowanej do
koloryzacji włosów siwych

Wskazać stężenie oksydanta stosowanego do
farbowania włosów siwych

Rozróżnić czynności etapu przygotowawczego
koloryzacji włosów

12 Rozróżnić techniki koloryzacji włosów

Rozróżnić kreatywne techniki farbowania
włosów

Określić czas działania farby na włosy w procesie
koloryzacji trwałej

Określić wskazania do mycia włosów przed
koloryzacją

16 Określić wskazania do wykonania prekoloryzacji

17 Zaproponować sposób korekty koloru

Określić zasady składowania pustych opakowań
po farbach i utleniaczach

Określić przygotowanie włosów do koloryzacji
półtrwałej

Zaproponować kolor włosów odpowiedni do
wiosennego typu urody

Przebieg testowania

Instrukcja dla nauczyciela

1. Ustal z uczniami termin przeprowadzenia sprawdzianu, z co najmniej jednotygodniowym

wyprzedzeniem.

2.  Omów z uczniami cel stosowania pomiaru dydaktycznego.
3.  Zapoznaj uczniów z rodzajem zadań podanych w zestawie oraz z zasadami punktowania.
4.  Przeprowadź  z  uczniami  próbę  udzielania  odpowiedzi  na  takie  typy  zadań  testowych,

jakie będą w teście.

5.  Omów z uczniami sposób udzielania odpowiedzi (karta odpowiedzi).
6.  Zapewnij uczniom możliwość samodzielnej pracy.
7.  Rozdaj  uczniom  zestawy  zadań  testowych  i  karty odpowiedzi,  podaj czas  przeznaczony

na udzielanie odpowiedzi.

8.  Postaraj się stworzyć odpowiednią atmosferę podczas przeprowadzania pomiaru
9.  dydaktycznego (rozładuj niepokój, zachęć do sprawdzenia swoich możliwości).
10.  Kilka  minut  przed  zakończeniem  sprawdzianu  przypomnij  uczniom  o  zbliżającym  się

czasie zakończenia udzielania odpowiedzi.

11.  Zbierz karty odpowiedzi oraz zestawy zadań testowych.
12.  Sprawdź wyniki i wpisz do arkusza zbiorczego.
13.  Przeprowadź  analizę  uzyskanych  wyników  sprawdzianu  i  wybierz  te  zadania,  które

sprawiły uczniom największe trudności.

14. Ustal przyczyny trudności uczniów w opanowaniu wiadomości i umiejętności.
15. Opracuj wnioski do dalszego postępowania, mającego na celu uniknięcie niepowodzeń

dydaktycznych – niskie wyniki przeprowadzonego sprawdzianu.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Instrukcja dla ucznia

1.  Przeczytaj uważnie instrukcję.
2.  Podpisz imieniem i nazwiskiem kartę odpowiedzi.
3.  Zapoznaj się z zestawem zadań testowych.
4.  Test  zawiera  20  zadań  dotyczących  farbowania  włosów.  To  zadania  wielokrotnego

wyboru i tylko jedna odpowiedź jest prawidłowa.

5.  Udzielaj odpowiedzi tylko na załączonej karcie odpowiedzi:
6.  Pracuj samodzielnie, bo tylko wtedy będziesz miał satysfakcję z wykonanego zadania.
7.  Kiedy  udzielenie  odpowiedzi  będzie  Ci  sprawiało  trudność,  wtedy  odłóż  jego

rozwiązanie na później. Wróć do niego, gdy rozwiążesz pozostałe zadania. Na
rozwiązanie testu masz 45 minut.

Powodzenia!

Materiały dla ucznia:

−

instrukcja,

−

zestaw zadań testowych,

−

karta odpowiedzi.

ZESTAW ZADAŃ TESTOWYCH

1. Naturalnym kolorem włosów w palecie fryzjerskiej odpowiadają

a)  odcienie kolorystyczne.
b)  refleksy.
c)  poziomy kolorystyczne.
d)  refleksy wzmocnione.

2. Refleksy ciepłe zawierają więcej pigmentów żółtych i niebieskich

a)  żółtych i niebieskich.
b)  czerwonych i żółtych.
c)  fioletowych i niebieskich.
d)  czerwonych i niebieskich.

3. Do zneutralizowania żółtego odcienia włosów stosuje się preparat z udziałem pigmentów

w kolorze
a)  fioletowym.
b)  czerwonym.
c)  zielonym.
d)  pomarańczowym.

4. Do zabiegu koloryzacji użyto farby o symbolu 6,4. przyjmując, że producent farb

fryzjerskich  symbolem  4  określa  odcień  miedziany,  po  koloryzacji  wskazaną  farbą
uzyskano kolor
a)  jasny miedziany blond.
b)  ciemny miedziany brąz.
c)  intensywnie miedziany brąz.
d)  ciemny miedziany blond.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5. O stężeniu utleniacza użytego do sporządzania emulsji farbującej decyduje

a)  długość włosów.
b)  gęstość porostu.
c)  różnica tonów.
d)  różnica odcieni.

6. Do koloryzacji utlenijącej włosów naturalnych, bez udziału siwizny o 3 tony używa się

utleniacza o stężeniu
a)  3 %.
b)  6 %.
c)  9 %.
d)  12 %.

7. Do uzyskania odcienia ciemniejszego od wyjściowego w procesie koloryzacji półtrwałej

stosuje się oksydant o stężeniu
a)  1,9 %.
b)  4 %.
c)  6 %.
d)  12 %.

8. Sporządzając emulsję farbującą do zabiegu koloryzacji właściwej, składniki łączy się

w proporcji
a)  1 : 2.
b)  1 : 1.
c)  1 : 3.
d)  1 : 4.

9. Wprowadzenie farby w kolorze naturalnym do emulsji farbującej jest stosowane przy

farbowaniu włosów z
a)  20 % udziałem siwizny.
b)  30 % udziałem siwizny.
c)  40 % udziałem siwizny.
d)  50 % udziałem siwizny.

10. Do koloryzacji włosów siwych stosuje się oksydant o stężeniu

a)  3 %.
b)  6 %.
c)  9 %.
d)  12 %.

11. Czynnością etapu przygotowawczego do zabiegu koloryzacji nie jest

a)  ustalenie koloru wyjściowego.
b)  ustalenie koloru docelowego.
c)  korekta koloru.
d)  sporządzenie emulsji farbującej.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

12. Na poniższym zdjęciu przedstawiono technikę

a)  koloryzacji pasemek.
b)  koloryzacji całego porostu.
c)  koloryzacji odrostów.
d)  kreatywną koloryzację.

13. Na poniższym zdjęciu przedstawiono jedną z technik koloryzacji kreatywnej. Jest to

technika

a)  rombu.
b)  blokowa.
c)  panelowa.
d)  różnobarwnych pasów.

14. Całkowity czas farbowania trwałego włosów bez dodatkowego źródła ciepła wynosi

a)  20 minut.
b)  35 minut.
c)  50 minut.
d)  15 minut.

15. Wskazaniem do mycia włosów przed zabiegiem koloryzacji trwałej jest

a)  siwizna do 50 %.
b)  zróżnicowanie koloru włosów.
c)  silne zabrudzenie włosów.
d)  siwizna powyżej 50 %.

16. Prekoloryzację wykonuje się, gdy włosy mają barwę

a)  jaśniejszą o 1 ton od planowanej.
b)  jaśniejszą o 2–3 tony od planowanej.
c)  ciemniejszą o 1 ton od planowanej.
d)  ciemniejszą o więcej niż 1 ton od planowanej.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

KARTA ODPOWIEDZI

Imię i nazwisko………………………………………………………………………………….

Farbowanie włosów

Zakreśl prawidłową odpowiedź

zadania

Odpowiedź

Punkty

Razem:

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

ZADANIE TYPU „PRÓBA PRACY”

Instrukcja dla nauczyciela

W badaniu osiągnięć ucznia w jednostce modułowej „Farbowanie włosów” przewiduje

się  zastosowanie  zadania  typu  „próba  pracy”,  gdyż  pozwoli  ono  określić  poziom
ukształtowanych  przez  ucznia  umiejętności  w  tej  jednostce.  Zadanie  zostało  tak
skonstruowane,  aby  można  było  zbadać  wyszczególniony  poniżej  układ  umiejętności.
Zadaniem nauczyciela jest stworzenie warunków dla ucznia, umożliwiających w określonym
czasie  wykonanie  zadania.  Uczeń  powinien  mieć  udostępnione  stanowisko  pracy
z niezbędnym  wyposażeniem  umożliwiającym  wykonanie  koloryzacji  włosów.  Należy
również przygotować stanowisko ogólne, na którym  będą  zgromadzone  narzędzia, przybory,
preparaty  fryzjerskie  oraz  bielizna  ochronna  i  zabiegowa,  spośród  których  uczeń  wybierze
właściwe  do  wykonania  swojego  zadania. Czas  przewidziany  na  wykonanie  zadania  wynosi
240 minut.

Przewiduje się, iż uczeń powinien wykonać następujące czynności:

1)  sporządzić plan pracy,
2)  przygotować stanowisko pracy i klientkę do zabiegu,
3)  przeprowadzenie diagnozy stanu włosów,
4)  wykonanie zabiegu koloryzacji trwałej włosów,
5)  nadanie kształtu fryzurze,
6)  uczesanie włosów.

Przykładowy przebieg zabiegu pielęgnacyjnego.
1. Sporządzenie planu pracy – obejmuje czynności wypunktowane przy opisie pracy.

Opis pracy:
2. Przygotowanie stanowiska pracy i klienta do zabiegu.

−

przygotowanie stanowiska pracy – zgromadzenie na stanowisku pracy:

−

narzędzi i przyborów: grzebienia do rozczesywania włosów, grzebienia – szpikulca
z tworzywa sztucznego (ułatwiającego separacje), klamer, wagi i cylindra ze skalą
do odmierzania ilości składników, 4 miseczki, 4 pędzelki, papierków do oddzielania
sekcji, spryskiwacza

−

preparatów fryzjerskich: szamponu, odżywki do włosów po koloryzacji, farb
fryzjerskich, emulsji utleniających, rozjaśniacza

−

bielizny zabiegowej: ręczników frotte, ręczników papierowych, peleryny foliowej,

−

bielizny ochronnej: rękawiczek lateksowych,

−

przygotowanie klienta do zabiegu – wykluczenie przeciwwskazań do wykonania zabiegu,
zabezpieczenie odzieży klientki ręcznikiem frotte, peleryna foliową i ręcznikami
papierowymi, zabezpieczenie skóry wokół granicy porostu

3. Przeprowadzenie diagnozy stanu włosów – określenie koloru wyjściowego i docelowego,

wybór techniki koloryzacji, określenie receptury emulsji farbującej

Wynik:
Kolor wyjściowy: włosy naturalne na poziomie ciemny blond, końce lekko zniszczone, brak
siwizny
Kolor docelowy: podstawa: jasny blond złocisty, pasma: ciemny blond złocisto – opalizujący
oraz blond popielaty
Technika: różnobarwnych pasów

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

źródło poz. 5

Receptura:
Platinium + 6 % emulsja aktywująca w proporcji 1 : 1,5

a)  Majirel 8,3 + 9 % oksydant w proporcji 1 : 1,5
b)  Majirel 6,32 + 6 % oksydant w proporcji 1 : 1,5
c)  Majirel 7,1 + 6 % oksydant w proporcji 1: 1,5*

4. Na wyznaczone sekcje nałożyć przygotowane emulsje farbujące (najpierw sekcje

prostokątów  i  kwadratów  następnie  na  resztę  porostu,  każdą  sekcję  oddzielić
papierkami).  Pozostawić  emulsje  na  włosach  przez  35  minut.  Starannie  zmalaksowac
emulsję  w  sekcji  1  (podstawa)  i  spłukać  preparat,  następnie  zmalaksować  i  spłukać
emulsję  z  sekcji  2  (kwadraty).  Na  koniec  spłukać  podkład  rozjaśniający  z  sekcji  3
(prostokąty). Całość włosów umyć szamponem. Sporządzić emulsję c). Preparat nałożyć
na  włosy  w  sekcji  3.  Mieszankę  pozostawić  na  włosach  na  10  minut,  stale  malaksując.
Spłukać preparat i umyć włosy. Nałożyć odżywkę. Spłukać preparat.

5. Nadanie kształtu fryzurze – umiejętność sprawdzana w JM 514[01] Z4.02
6. Czesanie włosów – umiejętność sprawdzana w JM 514[01] Z3.02

* recepturę opracowano w oparciu o preparaty Majirel i Platinium firmy L’OREAL

Treść zadania

Wykonaj zabieg koloryzacji trwałej zgodnie z życzeniem klientki wykorzystując dostępne

preparaty  fryzjerskie.  Zabieg  powinien  obejmować  następujące  etapy:  sporządzenie  planu
pracy,  przygotowanie  stanowiska  pracy  i  klientki  do  zabiegu,  przeprowadzenie  diagnozy
stanu  włosów,  wykonanie  koloryzacji  oraz  nadanie  ostatecznego  kształtu  fryzurze.  Na
stanowisku  pracy  przygotowano  wyposażenie  umożliwiające  wykonanie  zadania.  We
wskazanym  przez  nauczyciela  miejscu  umieszczono  narzędzia,  przybory,  preparaty
fryzjerskie  oraz  bieliznę  zabiegową,  spośród,  których  wybierzesz  środki  potrzebne  Ci  do
wykonania zadania. Przewidywany czas wykonania zadania: maksymalnie 180 minut.

Umiejętności podlegające ocenie

Lp.

Czynność wykonana przez ucznia

Punkty

Waga*

Wynik

Sporządzanie planu pracy

0,6

Przygotowanie stanowiska pracy i klientki do
zabiegu

0,5

Przeprowadzenie diagnozy stanu włosów

0,8

Wyznaczenie sekcji do koloryzacji

0,8

Aplikacja emulsji farbujących na włosy

0,8

Ustalenie czasu działania mieszanek

0,6

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Lp.

Czynność wykonana przez ucznia

Punkty

Waga*

Wynik

Spłukanie mieszanek farbujących

0,7

Mycie włosów

0,4

Neutralizacja odczynu włosów

0,5

* Waga poszczególnych czynności w całości szacowanej umiejętności.

Klucz oceniania

−

20 pkt. – czynność wykonana bezbłędnie z pełnym umotywowaniem dokonanych wyborów.

−

18 pkt. czynność wykonana bezbłędnie, drobne nieprawidłowości w umotywowaniu
dokonywanych działań.

−

14 pkt. – w wykonaniu czynności wystąpiły drobne, nieistotne dla całego procesu błędy.

−

10 pkt. – w wykonaniu czynności wystąpiło kilka błędów, które w wyniku przeprowadzonej
korekty naprawiono.

−

7 pkt. – najważniejsze elementy danej czynności zostały wykonane, wykonanie jednak
całej czynności wymagało dokonania wielu poprawek.

−

0 pkt. czynność wykonana błędnie.

Normy wymagań na poszczególne oceny szkolne:

Ocena

Minimalna liczba

uzyskanych punktów

dopuszczający

dostateczny

dobry

140

bardzo dobry

160