ROZPORZĄDZENIE

MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ I SPORTU

1)

z dnia 18 stycznia 2005 r.

w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i 

młodzieży niepełnosprawnych oraz niedostosowanych społecznie w przedszkolach, 

szkołach i oddziałach ogólnodostępnych lub integracyjnych

(Dz. U. Nr 19, poz. 167)

Na podstawie 

art. 71b

 ust. 7 pkt 3 ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty 

(Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, Nr 273, poz. 2703 i Nr 281, poz. 2781 oraz z 2005 r. Nr 

17, poz. 141) zarządza się, co następuje:

§ 1. Rozporządzenie określa warunki organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla 

dzieci   i   młodzieży   niepełnosprawnych   oraz   niedostosowanych   społecznie,   wymagających 
stosowania specjalnej organizacji nauki i metod pracy, w:

  1)  przedszkolach i szkołach ogólnodostępnych;
  2)  przedszkolach i szkołach ogólnodostępnych z oddziałami integracyjnymi;

  3)  przedszkolach i szkołach integracyjnych.

§ 2. 1. Kształcenie   dzieci   i   młodzieży   niepełnosprawnych   oraz   niedostosowanych 

społecznie w przedszkolach, szkołach i oddziałach, o których mowa w § 1, organizuje się na 
każdym   etapie   edukacyjnym,   w   integracji   z   pełnosprawnymi   rówieśnikami,   w   środowisku 

najbliższym ich miejsca zamieszkania.

2. Warunki   i   tryb   przyjmowania   dzieci   i   młodzieży   niepełnosprawnych   oraz 

niedostosowanych   społecznie   do   przedszkoli,   szkół   i   oddziałów,   o   których   mowa   w   §   1, 
określają przepisy w sprawie warunków i trybu przyjmowania uczniów do szkół publicznych 

oraz przechodzenia z jednych typów szkół do innych.

§ 3. 1. Kształcenie   dzieci   i   młodzieży   niepełnosprawnych   oraz   niedostosowanych 

społecznie w szkołach i oddziałach, o których mowa w § 1, jest prowadzone nie dłużej niż do 
ukończenia przez ucznia:

  1)  18. roku życia - w przypadku szkoły podstawowej;
  2)  21. roku życia - w przypadku gimnazjum;

  3)  24.   roku   życia   -   w   przypadku   szkoły   ponadgimnazjalnej   lub   dotychczasowej   szkoły 

ponadpodstawowej.

2. Liczbę   dzieci   w  oddziale  przedszkola  i  liczbę  uczniów  w   oddziale  szkoły,  o  których 

mowa w § 1, określają przepisy w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz 

publicznych szkół.

§ 4. 1. Przedszkola,   szkoły   i  oddziały,  o  których   mowa   w  §   1,  zapewniają  dzieciom   i 

młodzieży niepełnosprawnym oraz niedostosowanym społecznie:
  1)  realizację zaleceń zawartych w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego;

  2)  odpowiednie warunki do nauki, sprzęt specjalistyczny i środki dydaktyczne;
  3)  realizację   programu   wychowania   przedszkolnego,   programu   nauczania,   programu 

wychowawczego   i   programu   profilaktyki,   dostosowanych   do   indywidualnych   potrzeb 
edukacyjnych   i   możliwości   psychofizycznych,   z   wykorzystaniem   odpowiednich   form   i 

metod pracy dydaktycznej i wychowawczej;

  4)  zajęcia rewalidacyjne lub zajęcia socjoterapeutyczne, stosownie do potrzeb;

  5)  integrację ze środowiskiem rówieśniczym.

2. Przedszkola,  szkoły i oddziały,  o których mowa  w  §  1,  udzielają pomocy  rodzicom 

(prawnym   opiekunom)   dzieci   i   młodzieży   niepełnosprawnych   oraz   niedostosowanych 
społecznie w zakresie doskonalenia umiejętności niezbędnych we wspieraniu ich rozwoju.

§ 5. 1. W   przedszkolach   i   szkołach,   o   których   mowa   w   §   1   pkt   2   i   3,   zatrudnia   się 

dodatkowo   nauczycieli   posiadających   kwalifikacje   wymagane   do   zajmowania   stanowiska 

nauczyciela   w   odpowiednich   typach   i   rodzajach   specjalnych   przedszkoli   i   szkół   oraz 
odpowiednich specjalistów, w celu współorganizowania kształcenia integracyjnego.

2. Nauczyciele i specjaliści, o których mowa w ust. 1:

  1)  rozpoznają   potrzeby   edukacyjne   i   możliwości   psychofizyczne   dzieci   i   młodzieży 

niepełnosprawnych oraz niedostosowanych społecznie;

  2)  współorganizują zajęcia edukacyjne i pracę wychowawczą w formach integracyjnych, w 

szczególności:

a)    wspólnie z nauczycielami prowadzącymi zajęcia edukacyjne wybierają lub opracowują 

programy wychowania przedszkolnego i programy nauczania,
b)    dostosowują realizację programów wychowania przedszkolnego, programów nauczania, 

programu wychowawczego i programu profilaktyki do indywidualnych potrzeb edukacyjnych i 

1

możliwości psychofizycznych dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz niedostosowanych 
społecznie,

c)    w zależności od indywidualnych potrzeb edukacyjnych i możliwości psychofizycznych 
uczniów niepełnosprawnych oraz niedostosowanych społecznie, wspólnie z nauczycielami 

prowadzącymi zajęcia edukacyjne, opracowują dla każdego ucznia i realizują indywidualne 
programy edukacyjne określające zakres zintegrowanych działań nauczycieli i specjalistów 

oraz rodzaj zajęć rewalidacyjnych lub zajęć socjoterapeutycznych prowadzonych z uczniem,
d)    uczestniczą w zajęciach edukacyjnych prowadzonych przez innych nauczycieli;

  3)  prowadzą zajęcia rewalidacyjne lub zajęcia socjoterapeutyczne;
  4)  udzielają pomocy nauczycielom prowadzącym zajęcia edukacyjne w doborze metod pracy 

z uczniami niepełnosprawnymi oraz niedostosowanymi społecznie;

  5)  prowadzą lub organizują różnego rodzaju formy pomocy pedagogicznej i psychologicznej 

dla dziecka i jego rodziny.
3. Dyrektor przedszkola lub szkoły ustala zajęcia, w których, ze względu na potrzeby 

edukacyjne   dzieci   i   młodzieży   niepełnosprawnych   oraz   niedostosowanych   społecznie, 
uczestniczą nauczyciele i specjaliści, o których mowa w ust. 1.

§ 6. 1. Warunki i formę sprawdzianu przeprowadzanego w ostatnim roku nauki w szkole 

podstawowej, zwanego dalej "sprawdzianem", egzaminu przeprowadzanego w ostatnim roku 

nauki   w   gimnazjum,   zwanego   dalej   "egzaminem   gimnazjalnym",   egzaminu   maturalnego, 
egzaminu   dojrzałości,   a   także   egzaminu   potwierdzającego   kwalifikacje   zawodowe   oraz 

egzaminu   z   przygotowania   zawodowego   i   egzaminu   z   nauki   zawodu,   przeprowadzanych 
zgodnie z przepisami w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania 

uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych, 
dostosowuje   się   do   indywidualnych   potrzeb   edukacyjnych   i   możliwości   psychofizycznych 

ucznia   lub   absolwenta   niepełnosprawnego   lub   niedostosowanego   społecznie,   na   podstawie 
orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego.

2. W szkole, w której do sprawdzianu, egzaminu gimnazjalnego, egzaminu maturalnego 

lub egzaminu potwierdzającego kwalifikacje zawodowe przystępują uczniowie lub absolwenci 

niepełnosprawni   lub   niedostosowani   społecznie,   posiadający   orzeczenie   o   potrzebie 
kształcenia specjalnego, przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego, w porozumieniu 

z okręgową komisją egzaminacyjną, zapewnia warunki i formę przeprowadzenia sprawdzianu 
lub   egzaminu   odpowiednie   do   indywidualnych   potrzeb   edukacyjnych   i   możliwości 

psychofizycznych   uczniów   lub   absolwentów,   z   uwzględnieniem   rodzaju   ich 
niepełnosprawności, w szczególności przez:

  1)  zminimalizowanie   ograniczeń   wynikających   z   niepełnosprawności,   wykorzystanie 

odpowiedniego sprzętu specjalistycznego i środków dydaktycznych;

  2)  odpowiednie   przedłużenie   czasu   przewidzianego   na   przeprowadzenie   sprawdzianu   lub 

egzaminu.

3. W szkole, w której do egzaminu dojrzałości, egzaminu z przygotowania zawodowego 

lub   egzaminu   z   nauki   zawodu   przystępują   absolwenci   niepełnosprawni   lub   niedostosowani 

społecznie,   posiadający   orzeczenie   o   potrzebie   kształcenia   specjalnego,   zapewnienie 
warunków i formy przeprowadzenia egzaminu, o których mowa w ust. 2, należy odpowiednio 

do   przewodniczącego   państwowej   komisji   egzaminacyjnej   i   przewodniczącego   komisji 
egzaminacyjnej.

4. Dla uczniów:

  1)  niesłyszących,

  2)  słabo słyszących,
  3)  niewidomych,

  4)  słabo widzących,
  5)  z upośledzeniem umysłowym w stopniu lekkim,

posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, przystępujących do 
sprawdzianu lub egzaminu gimnazjalnego, przygotowuje się zestawy zadań dostosowane do 

rodzaju ich niepełnosprawności.

5. Dla absolwentów niewidomych i słabo widzących, posiadających orzeczenie o potrzebie 

kształcenia   specjalnego,   przystępujących   do   egzaminu   maturalnego   lub   egzaminu 
potwierdzającego   kwalifikacje   zawodowe,   przygotowuje   się   arkusze   egzaminacyjne 

dostosowane do rodzaju ich niepełnosprawności.

6. Dla   absolwentów   niesłyszących,   posiadających   orzeczenie   o   potrzebie   kształcenia 

specjalnego, przystępujących do egzaminu maturalnego z języka polskiego, historii, wiedzy o 
społeczeństwie   i   języka   obcego   nowożytnego,   przygotowuje   się   arkusze   egzaminacyjne 

dostosowane do rodzaju ich niepełnosprawności.

2

7. W  czasie  przeprowadzania  sprawdzianu lub egzaminów,  o  których  mowa w ust. 1, 

należy zapewnić obecność specjalisty z zakresu danej niepełnosprawności lub niedostosowania 

społecznego,   w   szczególności:   oligofrenopedagoga,   tyflopedagoga,   surdopedagoga   lub 
pedagoga resocjalizacji oraz tłumacza języka migowego, jeżeli jest to niezbędne dla uzyskania 

właściwego   kontaktu   z   uczniem   lub   absolwentem   niepełnosprawnym   lub   niedostosowanym 
społecznie i pomocy w obsłudze specjalistycznego sprzętu i środków dydaktycznych.

8. Dyrektor   Centralnej   Komisji   Egzaminacyjnej   opracowuje   szczegółową   informację   o 

sposobie   dostosowania   warunków   i   formy   przeprowadzania   sprawdzianu,   egzaminu 

gimnazjalnego, egzaminu maturalnego i egzaminu potwierdzającego kwalifikacje zawodowe 
do   potrzeb   uczniów   i   absolwentów   niepełnosprawnych   oraz   niedostosowanych   społecznie   i 

podaje   ją   do   publicznej   wiadomości   na   stronie   internetowej   Centralnej   Komisji 
Egzaminacyjnej, nie później niż na 12 miesięcy przed terminem sprawdzianu lub egzaminu.

9. Warunki   i  formę  przeprowadzania  egzaminu  dojrzałości,  egzaminu  z  przygotowania 

zawodowego   i   egzaminu   z   nauki   zawodu   dostosowuje   się   do   potrzeb   absolwentów 

niepełnosprawnych oraz niedostosowanych społecznie, uwzględniając odpowiednio informację, 
o której mowa w ust. 8.

§ 7. Rozporządzenie wchodzi w życie po upływie 14 dni od dnia ogłoszenia.

2)

________

1)

  Minister Edukacji Narodowej i Sportu kieruje działem administracji rządowej - oświata i 

wychowanie, na podstawie 

§ 1

 ust. 2 pkt 2 rozporządzenia Prezesa Rady Ministrów z dnia 

11   czerwca   2004   r.   w   sprawie   szczegółowego   zakresu   działania   Ministra   Edukacji 
Narodowej i Sportu (Dz. U. Nr 134, poz. 1426).

2)

  Niniejsze   rozporządzenie   było   poprzedzone  

zarządzeniem   nr   29

  Ministra   Edukacji 

Narodowej   z   dnia   4   października   1993   r.   w  sprawie   zasad   organizowania   opieki   nad 

uczniami   niepełnosprawnymi,   ich   kształcenia   w   ogólnodostępnych   i   integracyjnych 
publicznych   przedszkolach,   szkołach   i   placówkach   oraz   organizacji   kształcenia 

specjalnego (Dz. Urz. MEN Nr 9, poz. 36).

3