Lakiernik_714[03]_Z1.08

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

SPIS TREŚCI

1. Wprowadzenie

2. Wymagania wstępne

3. Cele kształcenia

4. Przykładowe scenariusze zajęć

5. Ćwiczenia

5.1. Typowe wady powłok lakierniczych

5.1.1. Ćwiczenia

5.2. Analiza wyników badań laboratoryjnych wyrobów

5.2.1. Ćwiczenia

5.3. Wykorzystanie prób produkcyjnych

5.3.1. Ćwiczenia

5.4. Ocena przydatności aplikacyjnych materiałów

5.4.1. Ćwiczenia

5.5. Pomiar grubości (na podłożu magnetycznym i niemagnetycznym),

twardości, udarności, elastyczności, przyczepności, tłoczności, ścieralności

5.5.1. Ćwiczenia

5.6. Badania eksploatacyjne

5.6.1. Ćwiczenia

5.7. Dokumentacja procesów kontroli jakości. Systemy zapewnienia jakości

w wykonywaniu powłok lakierniczych oparte na normach ISO serii 9000

5.7.1. Ćwiczenia

5.8. Ocena jakości pokrycia na podstawie wyglądu zewnętrznego

5.8.1. Ćwiczenia

5.9. Ocena jakości powłoki przez zginanie próbki blach z naniesionym

pokryciem lakierniczym

5.9.1. Ćwiczenia

5.10. Ocena przyczepności powłoki lakierowej przez poprzeczne nacinanie

żyletką i odrywanie przylepcem

5.10.1. Ćwiczenia

5.11. Oznaczanie odporności powłok na uderzenia mechaniczne

5.11.1. Ćwiczenia

6. Ewaluacja osiągnięć ucznia

7. Literatura

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

1. WPROWADZENIE

Poradnik niniejszy będzie Państwu pomocny w prowadzeniu zajęć dydaktycznych

o typowych wadach powłok lakierniczych, metodach dokonywania oceny jakości pokryć
lakierniczych i stosowanych do tej oceny narzędziach.

W poradniku zamieszczono:

−

wymagania wstępne,

−

wykaz umiejętności i wiadomości, które uczeń opanuje podczas zajęć,

−

przykładowe scenariusze zajęć,

−

propozycje ćwiczeń, które pomogą wykształcić u uczniów umiejętności praktyczne,

−

wykaz literatury.

Wskazane jest, aby zajęcia dydaktyczne były prowadzone różnymi metodami ze

szczególnym uwzględnieniem:

−

tekstu przewodniego,

−

ćwiczeń praktycznych,

−

pokazu z objaśnieniem.

Formy organizacyjne pracy uczniów mogą obejmować zarówno pracę indywidualną jak

i pracę zespołową.

W rozdziale 6 zamieszczono zestaw zadań testowych, który może być wykorzystany przez

nauczyciela w celu przeprowadzenia sprawdzianu wiadomości i umiejętności ucznia.

W rozdziale 6 podano również:

−

plan testu w formie tabelarycznej,

−

punktacje zadań,

−

propozycje norm wymagań,

−

instrukcję dla nauczyciela,

−

instrukcję dla ucznia,

−

kartę odpowiedzi,

−

zestaw zadań tekstowych.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Schemat jednostek modułowych

714[03].Z1.01

Stosowanie przepisów BHP

ochrony ppoż. i ochrony

środowiska przy

wykonywaniu prac

lakierniczych

714[03].Z1.02

Przygotowanie powierzchni

wyrobów do lakiernictwa

714[03].Z1.04

Wytwarzanie powłok

malarsko-lakierniczych na

wyrobach powszechnego

użytku

714[03].Z1.05

Znakowanie pokryć

lakierniczych

714[03].Z1.08

Ocena jakości powłok

lakierniczych

714[03].Z1.09

Organizowanie i

wyposażanie lakierni

714[03].Z1

Podstawowe technologie

lakiernicze

714[03].Z1.03

Nakładanie powłok

lakierniczych

714[03].Z1.06

Wykonywanie napraw i

renowacji pokryć

lakierniczych

714[03].Z1.07

Nanoszenie pokryć

ochronnych i ochronno-

dekoracyjnych

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

4. PRZYKŁADOWE SCENARIUSZE ZAJĘĆ

Scenariusz zajęć 1

Osoba prowadząca ……………………………………………….
Modułowy program nauczania: Lakiernik 714[03]
Moduł: Podstawowe technologie lakiernicze 714[03].Z1
Jednostka modułowa: Ocenianie jakości pokryć lakierniczych 714[03].Z1.08

Temat: Typowe wady powłok lakierniczych.

Cel ogólny: Kształtowanie umiejętności definiowania i rozpoznawania podstawowych wad

powłok lakierniczych.

Po zakończeniu zajęć edukacyjnych uczeń potrafi:

−

rozpoznać

podstawowe

wady

powłok

lakierniczych

wynikające

błędów

w procesie nakładania powłoki,

−

zorganizować stanowisko do rozpoznawania wad powłok lakierniczych zgodnie
z zasadami bezpieczeństwa i higieny pracy,

−

podać przyczyny, metody zapobiegania i usuwania podstawowych wad powłok
lakierniczych.

Metody nauczania–uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem,

−

tekst przewodni.

Formy organizacyjne pracy uczniów:

−

indywidualna.

Czas: 135 minut.

Środki dydaktyczne:

−

plansze z przykładami wad powłok lakierniczych (foliogramy lub prezentacja
multimedialna),

−

poradnik o wadach powłok lakierniczych - wskazana pozycja literaturowa [5],

−

zeszyt przedmiotowy,

−

ołówek,

−

przybory kreślarskie, gumka,

−

długopis.

Przebieg zajęć:
1.  Sprawy organizacyjne.
2.  Nawiązanie do tematu, omówienie celów zajęć.
3.  Zorganizowanie stanowiska pracy do przeprowadzenia pokazu z objaśnieniem.
4.  Realizacja tematu:

−

nauczyciel prowadzi pokaz z objaśnieniem typowych wad powłoki lakierniczej.

−

każdy uczeń wykonuje rysunek przekroju wady według schematów z pokazu
z objaśnieniem,

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

−

pomocą do prawidłowego narysowania schematów są plansze (z foliogramu lub
prezentacji multimedialnej) i podpowiedź nauczyciela,

−

uczeń rysuje w zeszycie schemat wad powłoki lakierowej według wzorów
pokazanych na planszy,

−

nauczyciel nadzoruje pracę uczniów i pomaga w rozpoznaniu wad oraz sposobu
odtworzenia ich w zeszycie.

5. Po wykonaniu wszystkich rysunków schematów wad uczeń próbuje dokonać analizy

wykonanego ćwiczenia.

6. Uczeń wskazuje swoje mocne i słabe strony.
7. Nauczyciel analizuje pracę ucznia i stwierdza poprawność i estetykę wykonanego

ćwiczenia.

8. Uczniowie prezentują swoje prace w kolejności wykonywania.
9. Klasa wspólnie z nauczycielem dokonuje oceny prac.

Zakończenie zajęć.

Praca domowa

Odszukać w literaturze wiadomości na temat: wady powłok lakierniczych, ich

rozpoznawanie, metody zapobiegania i usuwania. Na podstawie zebranych informacji
wyszukać rodzaje wad, ich rysunki przynieść na zajęcia lekcyjne.

Sposób uzyskania informacji zwrotnej od ucznia po zakończonych zajęciach:

−

anonimowe ankiety ewaluacyjne dotyczące sposobu prowadzenia zajęć i zdobytych
umiejętności.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Scenariusz zajęć 2

Temat: Ocena jakości pokrycia na podstawie wyglądu zewnętrznego.

Cel ogólny: Kształtowanie umiejętności wykonania oceny pokrycia lakierowego na

podstawie wyglądu zewnętrznego z wykorzystaniem normy oraz definiowania
i rozpoznawania podstawowych cech zewnętrznych powłok lakierniczych.

Po zakończeniu zajęć edukacyjnych uczeń potrafi:

−

rozpoznać podstawowe cechy powłok lakierniczych wynikające z wyglądu powłok,

−

zorganizować stanowisko do wykonania oceny pokrycia lakierowego zgodnie z zasadami,
bezpieczeństwa i higieny pracy,

−

podać zasady oceny wyglądu zewnętrznego pokrycia lakierniczego zgodne z wytycznymi
wybranej normy

−

wybrać właściwą normę do wykonania oceny pokrycia lakierowego

Metody nauczania–uczenia się:

−

ćwiczenia praktyczne,

−

dyskusja dydaktyczna,

−

tekst przewodni.

Formy organizacyjne pracy uczniów:

−

grupowa.

Czas:

90 minut.

Środki dydaktyczne:

−

normy przydatne do oceny wyglądu zewnętrznego pokrycia lakierowego (foliogramy,
wydrukowane kopie norm),

−

próbki blach z nałożonymi pokryciami lakierowymi (co najmniej 1 próbka na zespół 3
osobowy uczniów)

−

zeszyt przedmiotowy,

−

ołówek,

−

przybory kreślarskie, gumka,

−

długopis.

−

nauczyciel prowadzi pokaz z objaśnieniem dostępnych norm do oceny wyglądu
zewnętrznego pokrycia lakierowego,

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

−

nauczyciel inicjuje dyskusję dydaktyczną i prowadzi ją tak aby uczniowie samodzielnie
wybrali właściwe normy i sposób oceny wyglądy zewnętrznego powłoki zgodny
z wymaganiami norm,

−

nauczyciel przydziela zespołom próbki do oceny,

−

każdy zespół uczniów wybiera normę, według której będzie prowadził ocenę wyglądu
zewnętrznego pokrycia lakierowego,

−

uczeń wykonuje ocenę zgodnie z zaleceniami wybranej normy,

−

uczeń zapisują w zeszycie wyniki wykonanej oceny,

−

nauczyciel nadzoruje pracę uczniów i pomaga w rozpoznaniu wad oraz sposobu
odtworzenia ich w zeszycie.

5. Po wykonaniu oceny wyglądu zewnętrznego uczeń próbuje dokonać analizy wykonanego

ćwiczenia.

6. Uczeń wskazuje swoje mocne i słabe strony.
7. Nauczyciel analizuje prace ucznia i stwierdza poprawność i estetykę wykonanego

ćwiczenia.

8. Uczniowie prezentują swoje prace w kolejności wykonywania.
9. Klasa wspólnie z nauczycielem dokonuje oceny prac.

Zakończenie zajęć.

Praca domowa

Odszukać w literaturze wiadomości na temat: dostępne metody oceny wyglądu

zewnętrznego  pokryć  lakierniczych.  Na  podstawie  zebranych  informacji wykonać  zestawienie
najczęściej  ocenianych  cech  wyglądu  zewnętrznego  pokryć  lakierniczych.  Wykonane
zestawienie przynieść na zajęcia lekcyjne.

Sposób uzyskania informacji zwrotnej od ucznia po zakończonych zajęciach:

−

anonimowe ankiety ewaluacyjne dotyczące sposobu prowadzenia zajęć i zdobytych
umiejętności.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5. ĆWICZENIA

5.1. Typowe wady powłok lakierniczych

5.1.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Narysuj widok w przekroju wady powłoki lakierowej.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i technikę wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy

Sposób wykonania ćwiczenia

Aby wykonać ćwiczenie uczeń powinien:

1) zorganizować stanowisko pracy do wykonania ćwiczenia,
2) narysować widok w przekroju wady powłoki lakierowej – uszkodzenia po odchodach

ptasich,

3) dokonać oceny poprawności i estetyki wykonanego ćwiczenia.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem, ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

zeszyt przedmiotowy,

−

ołówek,

−

kredki ołówkowe,

−

przybory kreślarskie,

−

długopis,

−

literatura z rozdziału 7 poradnika dla nauczyciela.

Ćwiczenie 2

Narysuj widok w przekroju wady powłoki lakierowej – utrata przyczepności.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i technikę wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy

Sposób wykonania ćwiczenia

Aby wykonać ćwiczenie uczeń powinien:

1)  zorganizować stanowisko pracy do wykonania ćwiczenia,
2)  narysować widok w przekroju wady powłoki lakierowej – utrata przyczepności,
3)  dokonać oceny poprawności i estetyki wykonanego ćwiczenia.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem, ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

zeszyt przedmiotowy,

−

ołówek,

−

kredki ołówkowe,

−

przybory kreślarskie,

−

długopis,

−

literatura z rozdziału 7 poradnika dla nauczyciela.

Ćwiczenie 3

Narysować widok w przekroju wady powłoki lakierowej – zmiękczenie w rysach

szlifierskich.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i technikę wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy

Sposób wykonania ćwiczenia

Aby wykonać ćwiczenie uczeń powinien:

1) zorganizować stanowisko pracy do wykonania ćwiczenia,
2) narysować widok w przekroju wady powłoki lakierowej – zmiękczenie w rysach

szlifierskich,

3) dokonać oceny poprawności i estetyki wykonanego ćwiczenia.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem, ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

zeszyt przedmiotowy,

−

ołówek,

−

kredki ołówkowe,

−

przybory kreślarskie,

−

długopis,

−

literatura z rozdziału 7 poradnika dla nauczyciela.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.2.

Analiza wyników badań laboratoryjnych wyrobów

5.2.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Wykonaj badanie grubości powłoki lakierowej.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i technikę wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy

Sposób wykonania ćwiczenia

Aby wykonać ćwiczenie uczeń powinien:

1)  zorganizować stanowisko pracy do wykonania ćwiczenia,
2)  przygotować element, na którym chcesz zmierzyć grubość powłoki lakierowej,
3)  wybrać normę, wg której zostanie wykonane badanie,
4)  przygotować przyrządy do pomiaru grubości powłoki lakierowej,
5)  przygotować normę, wg której chcesz wykonać badanie grubości powłoki lakierowej,
6)  wykonać badanie grubości zgodnie z zaleceniami normy,
7)  zapisać wyniki swojej pracy,
8)  zaprezentować wyniki swojej pracy,
9)  dokonać oceny poprawności wykonanego ćwiczenia.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem, ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

element z powłoką lakierową,

−

przyrząd do mierzenia grubości powłoki lakierowej,

−

zeszyt przedmiotowy, długopis,

−

norma opisująca wybraną metodę mierzenia grubości,

−

literatura z rozdziału 7 poradnika dla nauczyciela.

Ćwiczenie 2

Wykonaj badanie lepkości powłoki lakierowej.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i technikę wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy

Sposób wykonania ćwiczenia

Aby wykonać ćwiczenie uczeń powinien:

1)  zorganizować stanowisko pracy do wykonania ćwiczenia,
2)  przygotować produkt, dla którego chcesz zmierzyć lepkość,
3)  wybrać normę, wg której chcesz wykonać badanie,
4)  przygotować przyrządy do pomiaru lepkości lakieru,

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.3. Wykorzystanie prób produkcyjnych

5.3.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Wykonaj dobór produktów do polakierowania podłogi drewnianej.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i technikę wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy

Sposób wykonania ćwiczenia

Aby wykonać ćwiczenie uczeń powinien:

1) zorganizować stanowisko pracy do wykonania ćwiczenia,
2) zgromadzić karty charakterystyki producentów wyrobów lakierowych do podłóg

drewnianych (karty takie są dostępne w internecie, na stronach producentów),

3)  wybrać odpowiedni rodzaj produktu,
4)  uzasadnić dokonanie wyboru,
5)  podać cechy produktu wg karty charakterystyki producenta,
6)  zaprezentować efekty swojej pracy,
7)  dokonać oceny poprawności wykonanego ćwiczenia.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem, ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

karty charakterystyki producentów wyrobów lakierowych do podłóg drewnianych,

−

zeszyt przedmiotowy, długopis,

−

literatura z rozdziału 7 poradnika dla nauczyciela.

Ćwiczenie 2

Wykonaj dobór produktów do polakierowania elementów ogrodzenia ze stali.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i technikę wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy

Sposób wykonania ćwiczenia

Aby wykonać ćwiczenie uczeń powinien:

1) zorganizować stanowisko pracy do wykonania ćwiczenia,
2) zgromadzić karty charakterystyki producentów wyrobów lakierowych do konstrukcji

stalowych (karty takie są dostępne w internecie, na stronach producentów),

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.4. Ocena przydatności aplikacyjnych materiałów

5.4.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Opisz, korzystając z informacji o aplikacji produktu sposób aplikacji lakieru do elementów

z tworzyw sztucznych.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i technikę wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy

Sposób wykonania ćwiczenia

Aby wykonać ćwiczenie uczeń powinien:

1) zorganizować stanowisko pracy do wykonania ćwiczenia,
2) zgromadzić informacje o produktach lakierowych do tworzyw sztucznych (informacje

takie są dostępne w internecie, na stronach producentów),

3)  wybrać odpowiedni rodzaj produktu,
4)  podać szczegółowe warunki aplikacji produktu,
5)  zaprezentować efekty swojej pracy,
6)  dokonać oceny poprawności wykonanego ćwiczenia.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem, ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

informacje producentów produktów lakierowych do tworzyw sztucznych,

−

zeszyt przedmiotowy, długopis,

−

literatura z rozdziału 7 poradnika dla nauczyciela.

Ćwiczenie 2

Przygotuj zestawienie czasów przydatności do użycia wybranych 10 produktów

lakierniczych.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i technikę wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy

Sposób wykonania ćwiczenia

Aby wykonać ćwiczenie uczeń powinien:

1) zorganizować stanowisko pracy do wykonania ćwiczenia,
2) zgromadzić 10 opisów produktów lakierniczych ogólnego stosowania (opisy takie są

dostępne w internecie, na stronach producentów),

3)  wybrać z każdego z opisów czas przydatności do użycia produktu,
4)  uzasadnić dokonanie wyboru,
5)  zaprezentować efekty swojej pracy,
6)  dokonać oceny poprawności wykonanego ćwiczenia.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.5. Pomiar

grubości

(na

podłożu

magnetycznym

i niemagnetycznym), twardości, udarności, elastyczności,
przyczepności, tłoczności, ścieralności

5.5.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Wykonaj badanie twardości powłoki lakierowej.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i technikę wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy

Sposób wykonania ćwiczenia

Aby wykonać ćwiczenie uczeń powinien:

1)  zorganizować stanowisko pracy do wykonania ćwiczenia,
2)  przygotować element, na którym chcesz zmierzyć twardości powłoki lakierowej,
3)  wybrać normę, wg której chcesz wykonać badanie,
4)  przygotować przyrządy do pomiaru twardości powłoki lakierowej,
5)  przygotować normę, wg której chcesz wykonać badanie twardości powłoki lakierowej,
6)  wykonać badanie twardości zgodnie z zaleceniami normy,
7)  zapisać i zaprezentować wyniki swojej pracy,
8)  dokonać oceny poprawności wykonanego ćwiczenia.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem, ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

element z powłoką lakierową,

−

przyrząd do mierzenia twardości powłoki lakierowej,

−

zeszyt przedmiotowy, długopis,

−

norma opisująca wybraną metodę mierzenia twardości,

−

literatura z rozdziału 7 poradnika dla nauczyciela.

Ćwiczenie 2

Narysuj schemat powłoki lakierowej uwzględniając warstwę podkładu i lakieru

nawierzchniowego i zaznacz wymiary: grubość warstwy podkładu, grubość warstwy lakieru
nawierzchniowego, grubość powłoki lakierowej.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i technikę wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy

Sposób wykonania ćwiczenia

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.6. Badania eksploatacyjne

5.6.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Wykonaj badanie odporności lakieru do drewna na roztwór soli kuchennej.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i technikę wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy

Sposób wykonania ćwiczenia

Aby wykonać ćwiczenie uczeń powinien:

1)  zorganizować stanowisko pracy do wykonania ćwiczenia,
2)  zapoznać się z wpływem soli na lakier do drewna w literaturze do rozdziału,
3)  przygotować  element  z  drewna  polakierowany  lakierem  do  drewna,  oczyścić  miękką

szmatką z ewentualnego kurzu i zanieczyszczeń powierzchniowych,

4)  zapisać stan powłoki lakieru przed nałożeniem roztworu soli,
5)  przygotować 50 procentowy wodny roztwór soli,
6)  przygotować  2  miękkie  ściereczki  do  nałożenia  roztworu  soli  na  element  i  do  wytarcia

elementu po wysuszeniu z resztek soli,

7) przygotować suszarkę do włosów, którą osuszysz wodę z roztworu naniesionego na

element,

8)  przygotować szkło powiększające do oceny stanu lakieru po zdjęciu,
9)  opisać zauważone zmiany na lakierze,
10)  zaprezentować wykonane ćwiczenie i wnioski.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem, ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

zeszyt przedmiotowy,

−

suszarka do włosów,

−

szkło powiększające,

−

sól kuchenna,

−

naczynie do zrobienia roztworu,

−

waga kuchenna,

−

woda,

−

element z drewna polakierowany lakierem do drewna, długopis,

−

literatura z rozdziału 7 poradnika dla nauczyciela.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.7.

Dokumentacja

procesów

kontroli

jakości.

Systemy

zapewnienia jakości w wykonywaniu powłok lakierniczych
oparty na normach ISO serii 9000.

5.7.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Zaplanuj procedurę reklamacji w warsztacie.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i technikę wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy

Sposób wykonania ćwiczenia

Aby wykonać ćwiczenie uczeń powinien:

1)  zorganizować stanowisko pracy do wykonania ćwiczenia,
2)  zapoznać się z wiadomościami dotyczącymi planowania procedury reklamacji,
3)  opisz szczegółowo procedurę reklamacji w wymyślonym przez siebie warsztacie,
4)  dokonać oceny poprawności wykonanego ćwiczenia.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem, ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

zeszyt przedmiotowy,

−

norma ISO 9001, długopis,

−

literatura z rozdziału 7 poradnika dla nauczyciela.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.8. Ocena jakości pokrycia na podstawie wyglądu zewnętrznego

5.8.1

Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Wykonaj ocenę różnicy w kolorze kartek białego papieru pochodzących z różnych

zeszytów.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i technikę wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy

Sposób wykonania ćwiczenia

Aby wykonać ćwiczenie uczeń powinien:

1)  zorganizować stanowisko pracy do wykonania ćwiczenia,
2)  zapoznać się z wiadomościami dotyczącymi oceny różnic w kolorze,
3)  przygotować kartki białego papieru z 5 różnych zeszytów,
4)  porównać  kolory  pięciu  kartek  ze  sobą,  zapisując  wrażenia  ze  szczególnym

uwzględnieniem czystości koloru, jasności koloru i jego zabarwienia,

5)  ułożyć kartki od najbardziej zimnej do najbardziej ciepłej,
6)  zapisać wyniki w zeszycie przedmiotowym,
7)  dokonać oceny poprawności wykonanego ćwiczenia.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem, ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

zeszyt przedmiotowy,

−

pięć białych kartek papieru z pięciu różnych zeszytów, długopis,

−

literatura z rozdziału 7 poradnika dla nauczyciela.

Ćwiczenie 2

Wykonaj ocenę stopnia spęcherzenia lakieru na elemencie zgodnie z wybraną normą.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i technikę wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy

Sposób wykonania ćwiczenia

Aby wykonać ćwiczenie uczeń powinien:

1)  zorganizować stanowisko pracy do wykonania ćwiczenia,
2)  wybrać normę do wykonania oceny,
3)  przygotować dowolny polakierowany element do wykonania oceny,
4)  wykonać ocenę stopnia spęcherzenia wg wytycznych normy,
5)  zapisać wyniki wykonywanych badań,
6)  zaprezentować efekty swojej pracy,
7)  dokonać oceny poprawności i estetyki wykonanego ćwiczenia.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.9. Ocena jakości powłoki przez zginanie próbki blach

z naniesionym pokryciem lakierniczym

5.9.1.

Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Wykonaj badanie odporności na zginanie na sworzniu cylindrycznym.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i technikę wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy

Sposób wykonania ćwiczenia

Aby wykonać ćwiczenie uczeń powinien:

1) zorganizować stanowisko pracy do wykonania ćwiczenia,
2) przygotować element, na którym chcesz zmierzyć odporność na zginanie na sworzniu

cylindrycznym,

3)  wybrać normę, wg której chcesz wykonać badanie,
4)  przygotować przyrządy do pomiaru odporności na zginanie na sworzniu cylindrycznym,
5)  przygotować  normę,  według  której  chcesz  wykonać  badanie  odporności  na  zginanie  na

sworzniu cylindrycznym,

6)  wykonać badanie twardości zgodnie z zaleceniami normy,
7)  zapisać wyniki swojej pracy,
8)  zaprezentować wyniki swojej pracy,
9)  dokonać oceny poprawności wykonanego ćwiczenia.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem, ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

element z powłoką lakierową,

−

przyrząd do mierzenia odporności na zginanie na sworzniu cylindrycznym,

−

zeszyt przedmiotowy, długopis,

−

norma opisująca wybraną metodę mierzenia odporności na zginanie na sworzniu
cylindrycznym,

−

literatura z rozdziału 7 poradnika dla nauczyciela.

Ćwiczenie 2

Wykonaj badanie odporności na zginanie na sworzniu stożkowym.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i technikę wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy

Sposób wykonania ćwiczenia

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Aby wykonać ćwiczenie uczeń powinien:

1) zorganizować stanowisko pracy do wykonania ćwiczenia,
2) przygotować element, na którym chcesz zmierzyć odporność na zginanie na sworzniu

stożkowym,

3)  wybrać normę, wg której chcesz wykonać badanie,
4)  przygotować przyrządy do pomiaru odporności na zginanie na sworzniu stożkowym,
5)  przygotować  normę,  według  której  chcesz  wykonać  badanie  odporności  na  zginanie  na

sworzniu stożkowym,

6)  wykonać badanie twardości zgodnie z zaleceniami normy,
7)  zapisać wyniki swojej pracy,
8)  zaprezentować wyniki swojej pracy,
9)  dokonać oceny poprawności wykonanego ćwiczenia.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem, ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

element z powłoką lakierową,

−

przyrząd do mierzenia odporności na zginanie na sworzniu stożkowym,

−

zeszyt przedmiotowy, długopis,

−

norma opisująca wybraną metodę mierzenia odporności na zginanie na sworzniu
stożkowym,

−

literatura z rozdziału 7 poradnika dla nauczyciela.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.10. Ocena przyczepności powłoki lakierowej przez poprzeczne

nacinanie żyletką i odrywanie przylepcem

5.10.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Wykonaj badanie przyczepności metodą siatki nacięć z użyciem nożyka.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i technikę wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy

Sposób wykonania ćwiczenia

Aby wykonać ćwiczenie uczeń powinien:

1)  zorganizować stanowisko pracy do wykonania ćwiczenia,
2)  przygotować element, na którym chcesz wykonać badanie metodą siatki nacięć,
3)  wybrać normę, wg której chcesz wykonać badanie,
4)  przygotować przyrządy do badania metodą siatki nacięć,
5)  przygotować normę, wg której chcesz wykonać badanie,
6)  wykonać badanie metodą siatki nacięć zgodnie z zaleceniami normy,
7)  zapisać wyniki swojej pracy,
8)  zaprezentować wyniki swojej pracy,
9)  dokonać oceny poprawności wykonanego ćwiczenia.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem, ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

element z powłoką lakierową,

−

przyrząd do wykonywania siatki nacięć,

−

zeszyt przedmiotowy, długopis,

−

norma opisująca wybraną metodę wykonywania siatki nacięć,

−

literatura z rozdziału 7 poradnika dla nauczyciela.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.11. Oznaczanie odporności powłok na uderzenia mechaniczne

5.11.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Wykonaj badanie odporności na uderzenia metodą spadającego ciężarka.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i technikę wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy

Sposób wykonania ćwiczenia

Aby wykonać ćwiczenie uczeń powinien:

1)  zorganizować stanowisko pracy do wykonania ćwiczenia,
2)  przygotować element, na którym chcesz zmierzyć odporność na uderzenie mechaniczne,
3)  wybrać normę, wg której chcesz wykonać badanie,
4)  przygotować przyrządy do pomiaru odporności na uderzenia mechaniczne,
5)  przygotować  normę,  według  której  chcesz  wykonać  badanie  odporności  na  uderzenia

mechaniczne,

6)  wykonać badanie twardości zgodnie z zaleceniami normy,
7)  zapisać wyniki swojej pracy,
8)  zaprezentować wyniki swojej pracy,
9)  dokonać oceny poprawności wykonanego ćwiczenia.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem, ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

element z powłoką lakierową,

−

przyrząd do mierzenia odporności na uderzenia mechaniczne,

−

zeszyt przedmiotowy, długopis,

−

norma opisująca wybraną metodę badania odporności na uderzenia mechaniczne,

−

literatura z rozdziału 7 poradnika dla nauczyciela.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

6. EWALUACJA OSIĄGNIĘĆ UCZNIA

Przykłady narzędzi pomiaru dydaktycznego

Test dwustopniowy do jednostki modułowej „Ocenianie jakości pokryć
lakierniczych”

Test składa się z 23 zadań, z których:

−

zadania 1,2,3,4,5,6,7,8,9,11,12,3,14,15,16, 21, 22 i 23 są z poziomu podstawowego,

−

zadania 10, 17, 18, 19 i 20 są z poziomu ponadpodstawowego.

Punktacja zadań z poziomu podstawowego: 0 lub 1 punkt

Za każdą prawidłową odpowiedź uczeń otrzymuje 1 punkt. Za złą odpowiedź lub jej brak

uczeń otrzymuje 0 punktów.

Proponuje się następujące normy wymagań – uczeń otrzyma następujące
oceny szkolne:

−

dopuszczający – za rozwiązanie co najmniej 9 zadań z poziomu podstawowego,

−

dostateczny – za rozwiązanie co najmniej 11 zadań z poziomu podstawowego,

−

dobry – za rozwiązanie 16 zadań, w tym co najmniej 2 z poziomu ponadpodstawowego,

−

bardzo dobry – za rozwiązanie 19 zadań, w tym co najmniej 4 z poziomu
ponadpodstawowego.

Punktacja:

−

za pytania 1,2,3,4,5,6,7,8,9, 10, 11,12,3,14,15,16, 17, 21, 22, 23 uczeń może otrzymać po
1 punkcie,

−

za pytanie 18 – 2 punkty,

−

za pytanie 19 – 2 punkty,

−

za pytanie 20 – 4 punkty.

Plan testu

klucz odpowiedzi

Nr
zad.

Cel operacyjny

(mierzone osiągnięcia ucznia)

Kategoria

celu

Poziom

wymagań

Poprawna

odpowiedź

1. Rozpoznać wadę powłoki: spękanie.

2. Rozpoznać wadę powłoki: odpryski.

Wyjaśnić pojęcie: „skórka
pomarańczy”.

4. Określić zadania powłoki lakierowej.

Określić przyczyny powstawania
wad eksploatacyjnych.

Określić przyczyny powstawania
wad technologicznych.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Rozróżnić wadę powłoki: utrata
przyczepności.

Rozróżnić wadę powłoki:
krwawienie.

9. Stosować pojęcie: Polska Norma.

10.

Wybrać właściwe badania do oceny
wyrobu mokrego.

11. Stosować pojęcie LZO.

12.

Wyjaśnić wpływ niewłaściwego
ciśnienia na jakość powłoki.

13.

Wyjaśnić wpływ niewłaściwej
temperatury na jakość powłoki.

14.

Wyjaśnić wpływ nadmiernej ilości
utwardzacza na jakość powłoki.

15.

Wyjaśnić wpływ niedostatecznego
oczyszczenia podłoża.

16.

Ustalić składowe systemu
zarządzania jakością.

17.

Wybrać właściwy przyrząd do
badania przyczepności.

18. Określić wadę na podstawie opisu.

Przyczyny:
- stara powłoka nie

została odpowiednio
zeszlifowana,

- stara powłoka

podkładowa nie
została odpowiednio
zeszlifowana,

- powierzchnie

pokryte farbą
gruntującą nie
zostały odpowiednio
oszlifowane,

- podkład został

nałożony w zbyt
cienkiej warstwie i
nieodpowiednio
wysuszony.

19.

Opisać metodę wykonywania
pomiaru przyczepności.

Wymagania co do
rodzaju przyrządu
opisanego w normie
spełnia np. żyletka.
Nacięcia należy
prowadzić zgodnie z
punktem normy w
różnych odległościach
zależnie od rodzaju
podłoża, na którym
badamy przyczepność i
od grubości powłoki
lakierowej.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

prowadzić zgodnie z
punktem normy w
różnych odległościach
zależnie od rodzaju
podłoża, na którym
badamy przyczepność i
od grubości powłoki
lakierowej.

20.

Opisać i pogrupować przyczyny
powstawania wad eksploatacyjnych
powłoki lakierowej.

Grupa I:
Wpływy środowiska
przemysłowego:
-

kwaśne deszcze,

zasadowe opady,

pył przemysłowy.

Grupa II:
Wpływy środowiska
naturalnego:
-

odchody ptasie,

odchody mszyc,

obumarłe owady,

żywica z drzew,

odchody pszczół.

Grupa III:
Uszkodzenia
mechaniczne:
-  uderzenia kamieni,
-  szczotki na myjni,
-  rysy po ostrych

przedmiotach,

- uszkodzenia po

uderzeniach
mechanicznych.

21. Zdefiniować wady eksploatacyjne.

eksploatacyjnych

22. Określić wady technologiczne.

technologicznych

23.

Wyjaśnić wpływ kwaśnego deszczu
na powłokę lakierową.

tak

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Przebieg testowania

Instrukcja dla nauczyciela

1. Ustal z uczniami termin przeprowadzenia sprawdzianu z co najmniej jednotygodniowym

wyprzedzeniem.

2.  Omów z uczniami cel stosowania pomiaru dydaktycznego.
3.  Zapoznaj uczniów z rodzajem zadań podanych w zestawie oraz z zasadami punktowania.
4.  Przeprowadź z uczniami próbę udzielania odpowiedzi na takie typy zadań testowych, jakie

będą w teście.

5.  Omów z uczniami sposób udzielania odpowiedzi (karta odpowiedzi).
6.  Zapewnij uczniom możliwość samodzielnej pracy.
7.  Rozdaj uczniom zestawy zadań testowych i karty odpowiedzi, podaj czas przeznaczony na

udzielanie odpowiedzi.

8. Postaraj się stworzyć odpowiednią atmosferę podczas przeprowadzania pomiaru

dydaktycznego (rozładuj niepokój, zachęć do sprawdzenia swoich możliwości).

9. Kilka minut przed zakończeniem sprawdzianu przypomnij uczniom o zbliżającym się

czasie zakończenia udzielania odpowiedzi.

10.  Zbierz karty odpowiedzi oraz zestawy zadań testowych.
11.  Sprawdź wyniki i wpisz do arkusza zbiorczego.
12.  Przeprowadź  analizę  uzyskanych  wyników  sprawdzianu  i  wybierz  te  zadania,  które

sprawiły uczniom największe trudności.

13. Ustal przyczyny trudności uczniów w opanowaniu wiadomości i umiejętności.
14. Opracuj wnioski do dalszego postępowania, mającego na celu uniknięcie niepowodzeń

dydaktycznych – niskie wyniki przeprowadzonego sprawdzianu.

Instrukcja dla ucznia

1.  Przeczytaj uważnie instrukcję.
2.  Podpisz imieniem i nazwiskiem kartę odpowiedzi.
3.  Zapoznaj się z zestawem pytań testowych.
4.  Test  zawiera  20  pytań  dotyczących  oceny  jakości  pokryć  lakierniczych  i  doboru  metod

badań powłok i pokryć. Pytania: 1, 2, 3, 4, 5, 6 ,7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16 i 17 są
to pytania wielokrotnego wyboru i tylko jedna odpowiedź jest prawidłowa; pytania: 18, 19
i 20 to pytania, w których należy udzielić krótkiej odpowiedzi. Pytania: 21- 23 to pytania,
w których należy udzielić krótkiej odpowiedzi.

5. Udzielaj odpowiedzi tylko na załączonej karcie odpowiedzi:

−

w pytaniach wielokrotnego wyboru zaznacz prawidłową odpowiedź znakiem
X (w przypadku pomyłki należy błędną odpowiedź zaznaczyć kółkiem, a następnie
ponownie zakreślić odpowiedź prawidłową),

−

w pytaniu z krótką odpowiedzią wpisz odpowiedź w wyznaczone pole,

−

w zadaniach do uzupełnienia wpisz brakujące wyrazy.

6. Pracuj samodzielnie, bo tylko wtedy będziesz miał satysfakcję z wykonanego zadania.
7. Kiedy udzielenie odpowiedzi będzie Ci sprawiało trudność, wtedy odłóż jego rozwiązanie

na później i wróć do niego, gdy zostanie Ci wolny czas. Trudności mogą przysporzyć Ci
pytania: 10, 18, 19 i 20, gdyż są one na poziomie trudniejszym niż pozostałe.

8. Na rozwiązanie testu masz 90 min.

Powodzenia.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

ZESTAW ZADAŃ TESTOWYCH

1. Prawidłowa nazwa wady powłoki lakierowej widocznej na zdjęciu 1 to:

a) spękanie powłoki ,

b) utrata połysku,

c) wtrącenia,
d) zmarszczenie.

2. Prawidłowa nazwa wady powłoki lakierowej widocznej na zdjęciu 2 to:

a) porowatość,

b) odpryski,

c) rdza,
d) zacieki.

3. „Skórka pomarańczy” to określenie:

a) wady powłoki lakierowej,

b) rodzaju efektu optycznego,
c) metody nakładania powłoki lakierowej,
d) metoda natrysku.

4. Powłoka lakierowa spełnia zadania:

a) ochronne,

b) obliczeniowe,

c) mechaniczne,
d) stechiometryczne.

5. Wady powstające w czasie i na skutek warunków eksploatacji powstają z powodu:

a) niedotrzymania reżimu technologicznego,

b) wpływu czynników zewnętrznych,
c) niedotrzymania temperatury schnięcia,
d) wad produktu.

6. Wady wynikające z błędnie wykonanego procesu lakierowania powstają z powodu:

a) niedotrzymania reżimu technologicznego,

b) wpływu czynników zewnętrznych,
c) odchodów ptasich,
d) odchodów mszyc.

7. Prawidłowa nazwa wady powłoki lakierowej widocznej na zdjęciu 3 to:

a) przekrwienie (krwawienie),
b) utrata przyczepności,

c) odpryski,
d) zacieki.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

8. Prawidłowa nazwa wady powłoki lakierowej widocznej na zdjęciu 4 to:

a) plamy wodne,

b) krwawienie,

c) spękanie,
d) zacieki.

9. Zaznacz błędną odpowiedź:

a) Polskie Normy mogą być wprowadzeniem norm europejskich,

b) Polskie Normy mogą być wprowadzeniem norm międzynarodowych,
c) stosowanie Polskich Norm jest obowiązkowe,
d) stosowanie Polskich Norm ułatwia obiektywną ocenę.

10. Przy wykonywaniu badań wyrobu mokrego ocenia się:

a) stopień roztarcia,

b) twardość,

c) odporność na uderzenia mechaniczne,
d) odporność na ścieranie.

11. LZO oznacza:

a) stopień roztarcia,

b) lotne związki organiczne,

c) palność,
d) twardość.

12. Stosowanie zbyt wysokiego ciśnienia natrysku:

a) pozwoli przyspieszyć pracę przy stosowaniu lakieru HS,
b) ułatwia właściwe wylanie powłoki,

c) spowoduje znaczne defekty powłoki lakierowej,
d) nic nie znaczy.

13. Bardzo szybka zmiana temperatury w trakcie suszenia powłoki lakierowej:

a) optymalizuje proces schnięcia,

b) przyczynia się do uzyskania większej twardości powłoki,
c) powoduje defekty powłoki lakierowej,
d) nic nie znaczy.

14. Nadmierna ilość utwardzacza do lakieru nawierzchniowego:

a) przyspiesza schnięcie powłoki lakierowej,
b) powoduje wady powłoki lakierowej,

c) zwiększa twardość powłoki lakierowej,
d) nic nie znaczy.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

15. Niedostateczne oczyszczanie podłoża przed lakierowaniem:

a) powoduje utratę przyczepności powłoki lakierowej,
b) można zniwelować przez nakładanie agresywnych rozpuszczalników,
c) można zignorować, bo nie wpływa na jakość naprawy,
d) ułatwia nakładanie powłok.

16. System zarządzania jakością oparty na normach ISO składa się z:

a) Księgi Jakości,
b) Polskich Norm,
c) Dzienników Ustaw,
d) Dyrektyw EC.

17. Do oceny przyczepności powłoki lakierowej może służyć:

a) żyletka,
b) pistolet lakierniczy,
c) długopis,
d) ołówek.

18. Wada powłoki lakierowej polegająca na wyraźnym uniesieniu powłoki w postaci

zmarszczeń to podnoszenie się powłoki.

Podaj możliwe przyczyny tej wady:

...........................................................................................................................................

.....

...........................................................................................................................................

.....

...........................................................................................................................................

.....

...........................................................................................................................................

.....

19. Opisz metodę wykonywania pomiaru przyczepności za pomocą żyletki.

...........................................................................................................................................

.....

...........................................................................................................................................

.....

...........................................................................................................................................

.....

...........................................................................................................................................

.....

...........................................................................................................................................

.....

...........................................................................................................................................

.....

20. Wiele uszkodzeń powłoki lakierowej spowodowanych jest wpływem czynników

zewnętrznych, które również można podzielić na trzy grupy przyczyn powstawania
defektów.

Wymień grupy przyczyn i podstawowe przyczyny w grupach, podając po 3 przyczyny
w każdej grupie.

Grupa I: .......................................................

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

KARTA ODPOWIEDZI

Imię i nazwisko ..........................................................................................

Ocenianie jakości pokryć lakierniczych.

Zakreśl poprawną odpowiedź, wpisz brakujące wyrazy

zadania

Odpowiedź

Punkty

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

a) .......................................................................

b) .......................................................................

19.

a) .......................................................................

b) .......................................................................

20.

Grupa I
a).................................................................

b)..........................................................................
...

c)...........................................................................
..
Grupa II
a)...........................................................................
..

b)..........................................................................
...

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

TEST 2

Test dwustopniowy do jednostki modułowej „Ocenianie jakości pokryć
lakierniczych”

Test składa się z 23 zadań, z których:

−

zadania 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 i 11 - 23 są z poziomu podstawowego,

−

zadania 8, 9 i 10 są z poziomu ponadpodstawowego.

Punktacja zadań z poziomu podstawowego: 0 lub 1 punkt

Za każdą prawidłową odpowiedź uczeń otrzymuje 1 punkt. Za złą odpowiedź lub jej brak

uczeń otrzymuje 0 punktów.

Proponuje się następujące normy wymagań – uczeń otrzyma następujące
oceny szkolne:

−

dopuszczający – za rozwiązanie co najmniej 9 zadań z poziomu podstawowego,

−

dostateczny – za rozwiązanie co najmniej 11 zadań z poziomu podstawowego,

−

dobry – za rozwiązanie 15 zadań, w tym co najmniej 1 z poziomu ponadpodstawowego,

−

bardzo dobry – za rozwiązanie 17 zadań, w tym co najmniej 2 z poziomu
ponadpodstawowego.

Punktacja:

−

za pytania 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 i 11- 23 uczeń może otrzymać po 1 punkcie,

−

za pytanie 8 – 2 punkty,

−

za pytanie 9 – 2 punkty,

−

za pytanie 10 – 2 punkty.

Plan testu

Klucz odpowiedzi

Nr
zad.

Cel operacyjny

(mierzone osiągnięcia ucznia)

Kategoria

celu

Poziom

wymagań

Poprawna

odpowiedź

1. Określić wady technologiczne.

2. Zidentyfikować dyrektywę LZO.

3. Wyjaśnić badanie twardości.

Zdefiniować zadania powłoki
ochronnej.

5. Określić wady eksploatacyjne.

Rozróżnić przyczyny powstawania
pęcherzy.

7. Zdefiniować pojęcie udarność.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

8. Wnioskować o przyczynach wady.

zanieczyszczeń

wodnych

Przewidzieć materiał konieczny do
usuwania wady.

P 1000 - P 1200

10.

Scharakteryzować wady
eksploatacyjne.

odchody mszyc

11.

Rozróżnić konieczność stosowania
norm.

nie

12. Określić akt prawny o normach.

Dziennik Ustaw

13.

Zdefiniować metodę badania
przyczepności.

Do badania

przyczepności

14.

Określić kartę techniczną i kartę
charakterystyki wyrobu.

W karcie technicznej

i w karcie

charakterystyki

15. Zdefiniować ścieralność.

Ścieralność

16.

Rozróżnić składowe systemu
zarządzania jakością.

Systemu zarządzania

jakością

17.

Scharakteryzować sworznie do prób
zginania.

Cylindryczne i

stożkowe

18.

Opisać metodę badania przyczepności
za pomocą zestawu ostrz.

Metoda siatki nacięć

19. Określić wadę zapylenia/ wtrącenia.

Zapylenia/ wtrącenia

20. Zdefiniować wadę plamy wodne.

Plamy wodne

21. Określić wadę „ rybie oczka”.

tak

22. Ustalić przyczyny zacieków.

tak

23. Ustalić przyczyny krwawienia powłoki.

Krwawienie/

przekrwienie

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Przebieg testowania

Instrukcja dla nauczyciela

1. Ustal z uczniami termin przeprowadzenia sprawdzianu z co najmniej jednotygodniowym

wyprzedzeniem.

będą w teście.

udzielanie odpowiedzi.

8. Postaraj się stworzyć odpowiednią atmosferę podczas przeprowadzania pomiaru

dydaktycznego (rozładuj niepokój, zachęć do sprawdzenia swoich możliwości).

9. Kilka minut przed zakończeniem sprawdzianu przypomnij uczniom o zbliżającym się

czasie zakończenia udzielania odpowiedzi.

sprawiły uczniom największe trudności.

13. Ustal przyczyny trudności uczniów w opanowaniu wiadomości i umiejętności.
14. Opracuj wnioski do dalszego postępowania, mającego na celu uniknięcie niepowodzeń

dydaktycznych – niskie wyniki przeprowadzonego sprawdzianu.

Instrukcja dla ucznia

badań powłok i pokryć. Pytania: 1, 2, 3, 4, 5, 6 ,7, są to pytania wielokrotnego wyboru
i tylko jedna odpowiedź jest prawidłowa; pytania: 8, 9 i 10 to pytania z luką. Pytania 11-
23 to pytania, w których należy udzielić krótkiej odpowiedzi

5. Udzielaj odpowiedzi tylko na załączonej karcie odpowiedzi:

−

w pytaniu z krótką odpowiedzią wpisz odpowiedź w wyznaczone pole,

−

w zadaniach do uzupełnienia wpisz brakujące wyrazy.

6. Pracuj samodzielnie, bo tylko wtedy będziesz miał satysfakcję z wykonanego zadania.
7. Kiedy udzielenie odpowiedzi będzie Ci sprawiało trudność, wtedy odłóż jego rozwiązanie

na później i wróć do niego, gdy zostanie Ci wolny czas. Trudności mogą przysporzyć Ci
pytania: 8, 9 i 10, gdyż są one na poziomie trudniejszym niż pozostałe.

8. Na rozwiązanie testu masz 90 min.

Powodzenia.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

ZESTAW ZADAŃ TESTOWYCH

1. Wady wynikające z niedotrzymania wskazówek zastosowania produktu to:

a) wady eksploatacyjne,
b) wady technologiczne,
c) wady zmyślone,
d) nie ma takiej definicji.

2. Która dyrektywa mówi o ograniczeniu LZO w lakierach:

a) 42/2004,

b) 40/2000,

c) 41/2001,
d) 43/2003.

3. Badanie twardości przeprowadza się za pomocą metody:

a) zanurzeniowej,
b) ołówkowej,
c) szalkowej,
d) natrysku.

4. Powłoka lakierowa spełnia zadania:

a) ochronne,
b) obliczeniowe,
c) mechaniczne,
d) stechiometryczne.

5. Wady powstające w czasie i na skutek warunków eksploatacji powstają z powodu:

a) niedotrzymania reżimu technologicznego,
b) wpływu czynników zewnętrznych,
c) niedotrzymania temperatury schnięcia,
d) wad produktu.

6. Z jakiego powodu powstają pęcherze w powłoce lakierowej – zamiany:

a) rozpuszczalników,
b) pigmentów,
c) wypełniaczy,
d) aluminium.

7. Udarność to:

a) odporność materiału na zginania przy uderzeniu,
b) odporność materiału na złamanie przy uderzeniu,
c) odporność materiału na ścieranie przy uderzeniu,
d) nie ma takiego pojęcia.

8. Uzupełnij zdanie:

Plamy wodne pojawiają się na skutek przedostania się .................................................... do
powłoki np. bezpośrednio z instalacji.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

9. Uzupełnij zdanie:

Małe zacieki mogą być usunięte przez przeszlifowanie papierem o gradacji
.......................................... i polerowanie pastami polerskimi.

10. Uzupełnij zdanie:

Druga grupa czynników zewnętrznych to wpływy środowiska naturalnego. Tu wyróżniamy:
ptasie odchody, ........................................................., obumarłe owady, żywicę z drzew.

11. Czy stosowanie polskich norm jest obligatoryjne?

.....................................................................

12. Jaki akt prawny reguluje stosowanie polskich norm?

.........................................................................

13. Do czego służy metoda siatki nacięć?

........................................................................

14. W jakim dokumencie producent podaje charakterystykę wyrobu?

........................................................................

15. Jak nazywa się własność powłoki charakteryzującą jej podatność na ścieranie?

.......................................................................

16. Składową jakiego systemu jest księga Jakości?

....................................................................

17. Jakie sworznie stosowane są do prób zginania?

......................................................................

18. Jak się nazywa metoda badania przyczepności za pomocą zestawu ostrz?

........................................................

19. Jak nazywamy wadę powstającą na skutek naniesienia wraz z lakierem zanieczyszczeń?

..........................................................

20. Jak nazywamy wadę na skutek przedostania się wody do powłoki lakierowej?

.........................................................

21. Czy „rybie oczka” to rodzaj wady technologicznej?

..........................................................

22. Czy przyczyną zacieków może być rozmiar dyszy pistoletu?

..........................................................

23. Jaka wada powstaje po przedawkowaniu utwardzacza do szpachlówki?

..................................................................

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

KARTA ODPOWIEDZI

Imię i nazwisko ..........................................................................................

Ocenianie jakości pokryć lakierniczych.

Zakreśl poprawną odpowiedź, wpisz brakujące wyrazy.

zadania

Odpowiedź

Punkty

..............................................................................
..............................................................................
....

10.

..............................................................................
..............................................................................
....

11.

………………………………………....................

12.

………………………………………....................

13.

………………………………………....................

14.

………………………………………....................

15.

………………………………………....................

16.

………………………………………....................

17.

………………………………………....................

18.

………………………………………....................

19.

………………………………………....................

20.

………………………………………....................

21.

………………………………………....................

22.

………………………………………....................

23.

………………………………………....................

Razem:

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

7. LITERATURA

1. Ciszewski A., Kapuścińska G., Kochanowski S., Midera S., Gałczyński R., Lakiernictwo

samochodowe w Polsce, SIMP ZORPOT, Łódź, 2000

2. Orzelowski S.(red), Praca zbiorowa. Pokrycia ochronne i dekoracyjne. Poradnik. WNT,

Warszawa 1983

3. Pokrasen A. (red), Praca zbiorowa. Powłoki malarsko lakiernicze. Poradnik. WNT,

Warszawa 1983

4. Sobierajska G., Neumann Z.: Lakiernictwo samochodowe, SIMP ZORPOT, Szczecin, 2006
5. Sydow K., Schaeden am Autolack, leitfaden zur Beurteilung und Beseitigung,

VINCENTZ, Hannover, 1995

6.  BN-78/6110-03. Wyroby lakierowe. Pomiar twardości powłok metodą ołówkową.
7.  PN –78/C-01700, Wyroby lakierowe. Nazwy i określenia.
8.  PN EN 10045-1:994. Metale: Próba udarności sposobem Charpy’ego. Metoda badania.
9.  PN-EN 971-1:1999, Farby i lakiery. Terminy i definicje dotyczące wyrobów lakierowych.

Terminy ogólne.

10.  PN-EN ISO 1520. Farby i lakiery. Badanie tłoczności.
11.  PN-EN ISO 2808. Farby i lakiery. Oznaczanie grubości powłoki.
12.  Ustawa z dnia 12 września 2002 r. o normalizacji Dz. U. 169.1386 z 2002 (z późniejszymi

zmianami w Dz. U. 273, poz. 2703 z 2004).