OBSZARY PODLEGAJACE ZMIANIE W SOCJOTERAPII

[opracowanie: Bożena Wołoszyn]

Celem socjoterapii jest zmiana  nieprzystosowawczych sądów poznawczych i związanych 
z   nimi   wzorców   zachowania,   które   miały/mają   swe   źródło   w   doświadczanych   stanach 
emocjonalnych, z którymi dziecko nie mogło sobie poradzić. 

Urazy   psychiczne  mogą   być   spowodowane   jednorazową   sytuacją   (śmierć   kogoś   bliskiego)   lub 
trudną sytuacją w rodzinie – przemoc, uzależnienie, długa choroba jednego z członków rodziny czy 
rozwód. Te trudne doświadczenia mają ogromny wpływ na kształtowanie się u dzieci poczucia własnej 
wartości   i   poczucia   bezpieczeństwa.   Przeżywana,   trudna   sytuacja   przerastająca   ich   możliwości 
poznawcze i emocjonalne powoduje uogólnianie tego doświadczenia w postaci określonych sądów o 
rzeczywistości, (zwłaszcza o sobie) oraz powstawanie takiego stereotypu zachowania, które ma je 
chronić przed przykrymi doświadczeniami.

Treści urazowe pojawiają się w 4 sferach/obszarach:
1. relacje dziecko-dorośli,
2. relacje dziecko-rówieśnicy,
3. relacje dziecko-zadanie (przejawiające się np. w sytuacjach  związanych z nauką szkolną), 
4. relacja dziecka do samego siebie, czyli obraz siebie. 

Obszary podlegające zmianie w socjoterapii:

Obszar funkcjonowania

Przykładowe treści urazowe

JA – DOROSŁY

Nie jestem dla dorosłych ważną osobą.

Dorosłych nie obchodzi to, czego potrzebuję. 

Nie rozumieją mnie. 

Nikt mnie nie kocha.

Tylko im wszystkim przeszkadzam.

JA – RÓWIEŚNICY

Nikt mnie nie lubi. 

Nie zasługuję na to, by się ze mną przyjaźnić.

Jestem gorszy od innych.

Tylko siłą zdobywa się szacunek innych.

Atakowanie   innych   jest   jedynym   sposobem   by   nie   być 

lekceważonym.

JA – ZADANIE

Nie potrafię nic dobrze zrobić. 

Nie warto próbować  - i tak mi się nie uda.

Wszystko psuję.

Nic mi nie wychodzi.

Nie mam żadnych zdolności.

JA – JA

Nie lubię siebie.

Jestem brzydki i głupi.

Jestem zły. 

Jestem nikim.

Źródła:
Schlack, T. (2003). Socjoterapia. O możliwościach pracy z „klasą” w klasie,

 Profilaktyk, 1, 11-17.

Strzemieczny,   J.   (1988).   Zajęcia   socjoterapeutyczne   dla   dzieci   w   wieku   szkolnym.   W:   J.   Strzemieczny   (red.),  

Zajęcia 

socjoterapeutyczne  (s.   5   -   51).   Warszawa:  Polskie   Towarzystwo   Psychologiczne.   Ośrodek   Rozwoju   Umiejętności 

Wychowawczych.

            

            

© Fabryka Projektów Społecznych

                                  

www.fundacjafps.pl