Plan pracy na zajęciach dla uczniów 
z trudnościami w nauce pod hasłem „Proszę 
pani, ja tego nie rozumiem”

Opracowała: Małgorzata Dziadosz, Ewa Wójtowicz

Wstęp

Pierwsze szkolne kłopoty dziecka wynikają bardzo często z trudności w czytaniu, pisaniu, liczeniu. 
Nauka tego jest czynnością długotrwałą, przy tym skomplikowaną oraz wymagającą pełnej 
mobilizacji sił dziecka, a także dużego zaangażowania w pracę. Nauczyciel pełni rolę przewodnika, 
osoby wspierającej uczniów.
W celu wyrównania szans edukacyjnych dzieci z brakami w wiadomościach i umiejętnościach 
szkolnych prowadzone będą zajęcia wg następującego planu:

•

wyrównywanie braków w wiadomościach i umiejętnościach szkolnych; 

•

pomoc w odrabianiu lekcji, systematyczna kontrola pracy domowej; 

•

rozbudzanie zainteresowań, wyrabianie własnej motywacji do (pracy) nauki; 

•

przyzwyczajanie do samodzielnego odrabiania lekcji, nauka korzystania ze słowników 
encyklopedii, map itp.; 

•

zapobieganie powstawaniu zaburzeń emocjonalnych; 

•

ułatwienie dziecku umiejętności czytania, pisania i liczenia poprzez ćwiczenia koncentracji 
uwagi, rozwijanie spostrzegawczości, usprawnianie koordynacji wzrokowej, rozwijanie 
percepcji słuchowej; 

•

kształtowanie umiejętności samokontroli; 

•

dostosowanie wymagań do możliwości dziecka; 

•

poznanie potrzeb; 

•

stworzenie atmosfery bezpieczeństwa i życzliwości; 

•

wprowadzanie atrakcyjnych form i metod pracy; 

•

organizowanie sytuacji sprzyjających przezwyciężaniu trudności w nauce; 

•

zorganizowanie spotkań i zajęć warsztatowych z pracownikami Poradni Psychologiczno-
Pedagogicznej w Strzyżowie; 

•

działanie punktu konsultacyjnego dla rodziców i dzieci z problemami. 

Realizacja planu prowadzona będzie w dwóch grupach w wymiarze 30 minut tygodniowo:

•

na zajęciach reedukacyjnych w kl. I i II 

•

na zajęciach reedukacyjnych w kl. III