Agnieszka Gmaj 

 

 

 

 

 

Warszawa, 12 grudnia 2006 r. 

Terapia Pedagogiczna 
Szkoła Podstawowa Nr 169 
Im. Orła Białego 
Warszawa – Wilanów 
 

Typ zaj

ęć

:

 zajęcia korekcyjno-kompensacyjne 

Poziom nauczania:

 szkoła podstawowa 

Klasa:

 kl. IV–VI 

Grupa (liczebno

ść

):

 1–6 osób 

 

I. TEMAT: „Głowa pełna skarbów” 

II. ZAŁO

ś

ENIA METODYCZNE

: 

Cel główny:

 rozwijanie twórczego myślenia i wzmacnianie wiary we własne moŜliwości

 

Cele operacyjne:  

Uczeń: 

•

 

utrwala pisownię wyrazów z „ó” niewymiennym; 

•

 

ć

wiczy grafomotorykę; 

•

 

rozwija wyobraźnię; 

•

 

poznaje techniki uczenia się; 

•

 

docenia swoje mocne strony; 

•

 

wzbogaca słownictwo. 

 

Czas pracy:

 45 minut 

Pomoce: 

•

 

zeszyt ćwiczeń ORTOGRAFFITI: ó, u. Poziom pierwszy; 

•

 

kartki A 4; 

•

 

stare gazety; 

•

 

klej. 

  

III. PRZEBIEG ZAJ

ĘĆ

: 

1.  Nauczyciel informuje uczestników zajęć o ich celu i przebiegu. 

 

2.  Nauczyciel rozdaje kartki A4. Prosi uczniów o narysowanie wzdłuŜ lewej krawędzi kartki 

dowolnego  profilu  ludzkiej  twarzy  (osoby  leworęczne  rysują  wzdłuŜ  prawej  krawędzi 

kartki). Przy tym zadaniu nauczyciel informuje uczniów, Ŝe nie mają przy tej pracy dbać o 

walory  artystyczne,  wystarczy,  aby  wyraźnie  zaznaczyli:  czoło,  nos,  usta,  brodę,  część 

szyi. Następnie uczniowie ograniczają powstały profil dwiema poziomymi kreskami. Na-

uczyciel prosi, aby uczniowie spojrzeli na swój rysunek jak na puchar lub wazon i dory-

sowali jego drugą część. 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3.  Nauczyciel  proponuje  uczniom  wydzieranie  profilu  twarzy  kolegi  z  gazety  (jeśli  w  zaję-

ciach  uczestniczy  jeden  uczeń,  to  wydziera  on  profil  twarzy  nauczyciela  i  odwrotnie). 

Uczniowie  wymieniają  się  narysowanymi  przez  siebie  portretami  i  przyklejają  na  kart-

kach. 

4.  Wykonaj ćwiczenie 1, str. 17. 

5.  KaŜdy uczeń ma za zadanie napisać na kartce swoje imię w pionie, a następnie dopisać do 

kaŜdej litery, zaczynającą się od niej swoją pozytywną cechę, zdolność, umiejętność. Na-

uczyciel  moŜe  przygotować  uczniom  „ściągawkę”  z  wyrazami  pomocniczymi  (szczegól-

nie  zaczynającymi  się  od  samogłosek),  w  razie  potrzeby,  szczególnie  w  zgranej  grupie, 

uczniowie mogą sobie teŜ nawzajem pomagać. 

6.  Wykonaj ćwiczenie 2 a, str. 17. 

7.  Wykonaj ćwiczenie 2b, str. 18.  

Uczniowie wykonują powyŜsze ćwiczenie, stosując się do wskazówki zawartej w tekście, 

tzn. mają za zadanie układać zdania zawierające po parę wyrazów wyróŜnionych na czer-

wono w tekście. Uczniowie wypowiadają swoje zdania, a potem wpisują w zeszycie ćwi-

czeń zapamiętane z nich wyrazy. 

8.  Nauczyciel podsumowuje lekcję, proponując uczniom historyjkę relaksacyjną i zabawę z 

wyobraźnią.  Uczniowie  powinni  usiąść  w  wygodnej  pozycji,  a  następnie  zamknąć  oczy. 

Nauczyciel mówi spokojnym, cichym głosem: 

 

 „Wyobraź  sobie,  Ŝe  Twoja  głowa  to  przecudna  królewska  komnata,  w  której  znajduje  się 

skrzynia  ze  skarbami.  Skrzynia  jest  piękna,  ma  złote  okucia,  zamknięta  jest  na  sporą,  błysz-

czącą kłódkę. Rozejrzyj się, gdzieś blisko powinieneś zobaczyć klucz. Tak, klucz leŜy za skrzy-

nią. Bierzesz go do ręki. Przyjrzyj mu się uwaŜnie, poobracaj w rękach.  Zapamiętaj jak wy-

gląda, z czego jest zrobiony, jakiej jest wielkości, koloru, jakie ma ząbki. Teraz spróbuj otwo-

rzyć nim kłódkę. Nie musisz się śpieszyć, jesteś bezpieczny, jesteś u siebie. Otwierasz kłódkę i 

podnosisz wieko skrzyni. Wreszcie moŜesz przyjrzeć się, jakie tu czekają na Ciebie skarby: w 

skrzyni oprócz mieniących się słonecznymi kolorami drogocennych kamieni, znajdują się miłe 

wspomnienia,  przeczytane  bajki,  ksiąŜki,  jest  tam  album  ze  zdjęciami  wszystkich  bliskich  ci 

osób,  przyjaciół,  album  ze  zdjęciami  miejsc,  które  kiedykolwiek  odwiedziłeś,  a  takŜe  gruba 

encyklopedia z całą poznaną przez ciebie wiedzą. Ze skrzyni dobiegają dźwięki twojej ulubio-

nej  piosenki.  Jeśli  chcesz  moŜesz  wziąć  ze  sobą  jeden  ze  skarbów.  W  kaŜdej  chwili  teŜ,  jeśli 

będziesz  chciał  moŜesz  tu  wrócić  i  zabrać  to,  co  będzie  ci  potrzebne.  Teraz  zamknij  powoli 

skrzynię, przekręć klucz w kłódce. Klucz zabierasz ze sobą i spokojnie wychodzisz. Za chwilę, 

jak tylko otworzysz oczy znajdziesz się znowu w sali na zajęciach. Powoli otwórz oczy. Witam. 

 

Nauczyciel  pyta  uczniów,  czy  pamiętają,  jak  wyglądał  klucz  do  skrzyni  z ich  skarbami  oraz 

jak rozumieją tę historyjkę. 

 

9.  Zadanie domowe:  

a)  Narysuj lub wykonaj dowolną techniką klucz, o którym była mowa w historyjce. 

b)  Wykonaj ćwiczenia: 2c, 2d, 3 ze str. 18.