DZIECKO TRUDNE :
ZESTAWIENIE BIBLIOGRAFICZNE W WYBORZE ZA
LATA 1985-2009.
Wydawnictwa zwarte:
1. Baładynowicz Andrzej, Rodzinne domy terapeutyczne resocjalizacją w środowisku
otwartym : Teaching Family Program, Warszawa, 2006, ISBN 83-913616-6-7
2. Bez niedomówień do rodziców : o problemach dzieciństwa i dorastania, (red.),
Andrzej Janowski, Irena Namysłowska, Warszawa, 1998, ISBN 83-85705-37-6 ;
83-86884-17-7
3. Dąbrowska Teresa Elżbieta, Niektóre trudności wychowawcze uczniów klas
początkowych szkoły podstawowej, Lublin, 1995, ISBN 83-227-0713-4
4. Diagnostyka, profilaktyka, socjoterapia w teorii i praktyce pedagogicznej, (red.),
Maria Deptuła, Bydgoszcz, 2005, ISBN 83-7096-571-7
5. Elliot Julian, Place Maurice, Dzieci i młodzież w kłopocie : poradnik nie tylko dla
psychologów, Warszawa, 2000, ISBN 83-02-07781-X
6. Greene Ross W., Ablon J. Stuart, Terapia dzieci impulsywnych : model
rozwiązywania problemów poprzez współdziałanie, Kraków, 2008, ISBN 978-83-233-
2440-9
7. Grochulska Joanna, Agresja u dzieci, Warszawa, 1993, ISBN 83-02-05191-8
8. Han-Ilgiewicz Natalia, Pisma : szkice, artykuły, rozprawy, (oprac.), Karol Poznański,
Warszawa, 1995, ISBN 83-902710-9-5
9. Hehenkamp Carolina, Fenomen indygo : dzieci nowych czasów, Katowice, 2005,
ISBN 83-89375-60-5
10. Howarth Roy, Fisher Pam, Jak pokonywać problemy behawioralne i emocjonalne
u dzieci i młodzieży, Warszawa, 2005, ISBN 83-60215-10-3
11. Jagieła Jarosław, Socjoterapia w szkole : krótki poradnik psychologiczny, Kraków,
2007, ISBN 978-83-89947-46-8
12. Jagieła Jarosław, Trudny uczeń w szkole : krótki przewodnik psychologiczny, Kraków,
2005, ISBN 83-89947-55-2
13. Kalinowski. Marian, Resocjalizacja nieletnich w państwach europejskich
i pozaeuropejskich, Warszawa, 2005, ISBN 83-89600-10-2
14. Karasowska Aleksandra, Jak wychowywać i uczyć dzieci z zaburzeniami zachowania :
profilaktyka na co dzień, Warszawa, 2006, ISBN 83-89566-22-2 ; ISBN 978-83-
89566-22-5
15. Kloppel Renate, Vliex Sabine, Rytmika w wychowaniu i terapii : rozpoznawanie
i korygowanie zaburzeń zachowania u dzieci, Warszawa, 1995, ISBN 83-904215-0-X
16. Konopczyński Marek, Twórcza resocjalizacja : wybrane metody pomocy dzieciom
i młodzieży, (Warszawa), 1996, ISBN 83-86802-05-7
17. Mah Ronald, Łatwe sposoby na trudne dziecko, Warszawa, 2008, ISBN 978-83-02-
10240-0
18. Morales-Gomez Angel, Gdy dziecko ma problemy w klasie, Kraków, 2002, ISBN 83-
89167-10-7
19. Oblicza dzieciństwa, (red.), Dorota Kornas-Biela, Lublin, 2001, ISBN 83-7306-045-6
20. Ostrihanska Zofia, Losy uczniów nieprzystosowanych społecznie, Lublin, 1997, ISBN
83-228-0510-1
21. Pentecost David, Wychować dziecko z ADD i ADHD : praktyczne strategie
opanowania trudnych zachowań dzieci z ADD i ADHD, Warszawa, 2005, 83-88839-
82-9
22. Poland Janet, Trudne dziecko, Warszawa, 2001, ISBN 83-7311-210-3
23. Pospiszyl Kazimierz, Żabczyńska Ewa, Psychologia dziecka niedostosowanego
społecznie, Wyd. 3, Warszawa, 1985
24. Prawo do godnego traktowania w instytucjach izolacyjnych : sprawozdanie
z lustracji, (red.), Andrzej Rzepliński, Andrzej Kremplewski, Warszawa, 1996,
ISBN 83-86104-77-5
25. Profilaktyka i resocjalizacja młodzieży, (red.), Franciszek Kozaczuk, Bronisław
Urban, Rzeszów, 1997, ISBN 83-86246-69-3
26. Program "Krok za krokiem" : zajęcia terapeutyczno-edukacyjne dla dzieci w wieku
7-12 lat, (red.), Maria Piszczek, Warszawa, 2006, ISBN 83-60403-00-7
27. Przemoc dzieci i młodzieży w perspektywie polskiej transformacji ustrojowej, (red.),
Jan Papież, Andrzej Płukis, Toruń, [ok. 2005], ISBN 83-7441-044-2
28. Rogers Bill, Trudna klasa : opanować, wychować, nauczyć, Warszawa, 2006,
ISBN83-88839-77-2
29. Rygał Grażyna, Wybrane aspekty nauczania matematyki uczniów o specjalnych
potrzebach edukacyjnych w klasach IV-VI szkoły podstawowej, Częstochowa, 2008,
ISBN 978-83-7455-020-8
30. Rylke Hanna, Tuszewski Tomasz, Powrót do źródeł : o profilaktyce w szkołach,
Kielce, 2004, ISBN 83-918755-5-5
31. Sakowska Magdalena, Sikora Joanna, Żwirblińska Alina, Obyś cudze dzieci ...
wychowywał : jak sobie radzić z problemami wychowawczymi w gimnazjum
(i nie tylko), Kielce, 2003, ISBN 83-918755-4-7
32. Sawicka Katarzyna, Rozwój autokontroli emocjonalnej : program socjoterapii dzieci
agresywnych, [rozdział IV]: Elżbieta Potempska, Warszawa, 1993, ISBN 83-901040-
1-6
33. Simm Małgorzata, Węgrzyn-Jonek Ewa, Budowanie szkolnego programu profilaktyki,
Kraków, 2002, ISBN 83-88725-25-4
34. Socjoterapia wychowanków pogotowia opiekuńczego, (red.), Małgorzata Ganczarska,
Opole, 2008, ISBN 978-83-7395-308-6
35. Speck Otto, Trudności wychowawcze : być nauczycielem w czasie zmian społeczno-
kulturowych, [wstęp Bogusław Śliwerski], Gdańsk, 2007, ISBN 978-83-7489-117-2
36. Szostak Sylwia, Tabaka Anna, Porozmawiajmy o agresji : propozycja programu
profilaktyczno - wychowawczego dla uczniów klas I-III szkoły podstawowej, Kraków,
2004, ISBN 83-88725-67-x
37. Święcicka Małgorzata, Dzieci z trudnościami w czytaniu i pisaniu, Warszawa, 1997,
ISBN 83-86954-03-5
38. Święcicka Małgorzata, Dzieci z zaburzeniami emocjonalnymi, Warszawa, 1996, ISBN
83-86954-00-0
39. Terapia pedagogiczna dzieci w młodszym wieku szkolnym, (red.), Maria Burtowa,
Andrzej Twardowski, Kalisz, 1996, ISBN 83-905432-0-6
40. Terapia pedagogiczna w teorii i praktyce, (red.), Antoni Balejko, Monika Zińczuk,
Białystok, 2006, ISBN 83-60428-00-X
41. Tomaszek Bożena, Jak pracować z dzieckiem nadpobudliwym w szkole i w domu? :
scenariusze zajęć z dziećmi nadpobudliwymi ruchowo (ADHD), Kraków, 2005, ISBN
83-89947-20-X
42. Ujma Bożena, Skalik Krystyna, Rygał Grażyna, Cztery pory roku w matematyce :
program nauczania matematyki dla uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych :
II etap edukacyjny : klasy IV-VI, Kraków, 2001, ISBN 83-88365-22-3
43. Wychowanie dziecka nadpobudliwego w przedszkolu i w rodzinie : propozycje terapii
dziecka, doboru metod postępowania ; materiały metodyczne dla nauczycieli, (oprac.),
Grażyna Sokalska, Elbląg, 1996
Wydawnictwa ciągłe:
1. Borkowska Anetta, Program wspierania zaniedbanych uczniów, Problemy
Opiekuńczo-Wychowawcze, 2001, nr 10, s. 24-29
2. Bruzik Aniela, Mam problem z dyscypliną w klasie, Edukacja i Dialog, 2002,
nr 8, s. 40-46
3. Chmielewska Jadwiga, Praca biblioteczna z uczniem trudnym: opis i analiza
przypadku rozpoznawania problemu wychowawczego, Biblioteka w Szkole,
2004, nr 3, s. 16-17
4. Chorobik Piotr, Dzieci z problemami wychowawczymi, Wychowawca, 2008,
nr 6, s. 16-19
5. Czechowski Jan, Trudności emocjonalne uczniów, Życie Szkoły, 2001,
nr 7, s. 398-401
6. Dziewięcki Marek, Szkoła a trudności wychowawcze, Wychowawca, 2004,
nr 11, s. 5-8
7. Frydel Zbigniew, Dziecku trudnemu pomocna dłoń, Nowe w Szkole, 2001-2002,
nr 4, s. 8-9
8. Gajewska Grażyna, Mity o rodzinach zastępczych barierą w szkolnym funkcjonowaniu
dzieci, Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze, 2008, nr 8, s. 13-22
9. Grondas Marek, Liciński Marek, Dzieci bez przyszłości w szkole, Psychologia
w Szkole, 2008, nr 1, s. 3-8
10. Iwanowska Małgorzata, Kazimierowicz Marek, Uczeń z trudnościami: problem
czy wyzwanie?, Nowa Szkoła, 2003, nr 4, s. 32-34
11. Karasowska Aleksandra, [Jak uczyć i wychowywać dzieci z zaburzeniami
zachowania?], [Cz. 4] Remedium, 2007, nr 5, s. 10-12
12. Karasowska Aleksandra, Jak uczyć i wychowywać dzieci z zaburzeniami
zachowania?, [1] Remedium, 2006, nr 12, s. 6-8
13. Karasowska Aleksandra, Jak uczyć i wychowywać dzieci z zaburzeniami
zachowania?, [2] Remedium, 2007, nr 2/3, s. 14-17
14. Karasowska Aleksandra, Jak uczyć i wychowywać dzieci z zaburzeniami
zachowania?, [3] Remedium, 2007, nr 4, s. 10-12
15. Karasowska Aleksandra, Jak wychowywać i uczyć dzieci z zaburzeniami
zachowania?, [5] Remedium, 2008, nr 1, s. 6-7
16. Karasowska Aleksandra, Jak wychowywać i uczyć dzieci z zaburzeniami zachowania,
[6] Remedium 2008, nr 2, s. 10-12
17. Karasowska Aleksandra, Model pomocy realizowany w świetlicy, Remedium, 2009,
nr 2, s. 6-7
18. Karasowska Aleksandra, To jest możliwe ; (rozm. przepr.), Maciej Zdziarski, Świat
Problemów, 2009, nr 2, s. 13-16
19. Karasowska Aleksandra, W poszukiwaniu nowych metod pomocy, Remedium, 2008,
nr 9, s. 28-30
20. Kłosowska Elżbieta, Elementarne zasady pracy nauczyciela z uczniem sprawiającym
trudności wychowawcze, Wychowanie na co Dzień, 2006, nr 12, s. 25-27
21. Koźlak Małgorzata, Praca wychowawcza w klasie trudnej, Nowe w Szkole,
2003, nr 1, s. 17-20
22. Krawczonek Magdalena, Nauczyciel wobec trudności ucznia, Edukacja i Dialog,
2005, nr 10, s. 54-55
23. Krawczonek Magdalena, Uczeń niedostosowany, Edukacja i Dialog, 2002,
nr 4, s. 10-14
24. Krawczyk Anna, Zrozumieć trudne dziecko, Psychologia w Szkole, 2006,
nr 4, s. 105-112
25. Kubiak Hanna, Praca z dzieckiem nadpobudliwym, Polonistyka, 2007,
nr 9, s. 44-48
26. Misiura Henryk, Miejsce słabego ucznia w klasie, Edukacja i Dialog, 2001,
nr 9-10, s. 77-83
27. Nerło Mirosława, Zrozumieć trudności dorastania, Edukacja i Dialog, 2006,
nr 10, s. 2-8
28. Ostrowska Małgorzata, Opis i analiza problemu wychowawczego : w świetle
procedury awansu zawodowego nauczyciela wychowania fizycznego,
Wychowanie Fizyczne i Zdrowotne, 2007, nr 11, s. 20-24
29. Piwowar Cecylia, Co robić, gdy dziecko sprawia trudności wychowawcze?,
Wychowawca, 2003, nr 11, s. 16-17
30. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 7 stycznia
2003 r. w sprawie udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej
w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach, Dziennik Ustaw RP,
2003, nr 11, poz. 114
31. Sawicka Katarzyna, Praca z trudnymi zachowaniami, Remedium, 2006,
nr 7-8, s. 54-55
32. Słonina Wojciech, Trudne zachowanie, Wychowawca, 2003, nr 5, s. 5-7
33. Sokołowska Ewa, Szymon jest niegrzecznym uczniem, Psychologia w Szkole, 2007,
nr 2, s. 43-52
34. Stępień Zbigniew, Trudności wychowawcze na lekcjach wychowania fizycznego,
Lider, 2005, nr 4, s. 25
35. Szczukiewicz Jan, Kiedy uczeń dokucza, Remedium, 2002, nr 9, s. 10-11
36. Szulirz Alina, Karasowska Aleksandra, "Czy Pan Bóg ma oczy"?, Remedium, 2008,
nr 7/8, s. 57-59
37. Śleboda Renata, Król-Zielińska Magdalena, Trudne sytuacje – rozwiązywanie
konfliktów na zajęciach z dziećmi, Wychowanie Fizyczne i Zdrowotne, 2008,
nr 1, s. 32-35
38. Świniarska Jolanta, Analiza przypadku wychowawczego, Problemy
Opiekuńczo-Wychowawcze, 2002, nr 8, s. 46-50
39. Tatarowicz Jan, Co o patologiach społecznych powinien wiedzieć wychowawca
klasy? Cz.1, Rozpoznanie zagrożeń, Nowa Szkoła, 2000, nr 7, s. 45-48
40. Tatarowicz Jan, Co o patologiach społecznych powinien wiedzieć wychowawca
klasy? Cz.2, Uczniowie zdemoralizowani, Nowa Szkoła, 2000, nr 8, s.40-43
41. Uściłko Izabela, Szkolna codzienność – uczniowie trudni, Języki Obce
w Szkole, 2005, nr 10, s. 54-55
42. Wielowiejska-Comi Irena, Mam trudnego ucznia, Psychologia w Szkole, 2004,
nr 1, s. 93-98
43. Wojciechowski Mieczysław, Czemu idą na wagary?, Remedium, 2005, nr 4, s. 6-7
44. Żołtyńska Jolanta, Wyeliminowanie niewłaściwych i niepożądanych zachowań
u chłopca w mojej klasie oraz przywrócenie pomiędzy nim a klasą pozytywnych
relacji (opis i analiza przypadku rozpoznawania i rozwiązywania problemu
wychowawczego), Lider, 2005, nr 9, s. 20-22
Opracował : Jerzy Mikołaj Pierściński
PBW Smyczkowa /WIB/
17.04.2009 r.