untitled

dysleksja

OKE

WROCŁAW

CKE

JĘZYK ANGIELSKI

DLA KLAS DWUJĘZYCZNYCH

CZĘŚĆ I

PRZYKŁADOWY ZESTAW ZADAŃ

Czas pracy 90 minut

(w tym 30 minut nagranie tekstu)

Instrukcja dla zdającego

1. Sprawdź, czy arkusz egzaminacyjny zawiera 7 stron (zadania

1 – 4). Ewentualny brak zgłoś przewodniczącemu zespołu
nadzorującego egzamin.

2. Część pierwsza arkusza, sprawdzająca rozumienie ze słuchu,

będzie trwała około 30 minut i jest nagrana na płycie CD.

3. Pisz czytelnie. Używaj długopisu/pióra tylko z czarnym

tuszem/atramentem.

4. Nie używaj korektora, a błędne zapisy wyraźnie przekreśl.
5. Pamiętaj, że zapisy w brudnopisie nie podlegają ocenie.

Życzymy powodzenia!

CZĘŚĆ I

Za rozwiązanie

wszystkich zadań

można otrzymać

łącznie

40 punktów

Wypełnia zdający przed

rozpoczęciem pracy

PESEL ZDAJĄCEGO

KOD

ZDAJĄCEGO

Miejsce

na naklejkę

z kodem szkoły

Przykładowy zestaw zadań z języka angielskiego dla klas dwujęzycznych

Część I

LISTENING COMPREHENSION

TASK 1. (5 points)

Read the headings below (A-G). You are going to hear five news items. Based on what
you hear, choose the heading which best matches each news item and put the
appropriate letter in the table. There are two extra headings which you do not need to
use. For each correct answer you will be given one point. You will hear the recording
twice.

A. INEVITABLE PENALTY

B. THOUGHTLESS BEHAVIOUR ENCOURAGES CRIME

C. HOT TONGUE LEADS TO TROUBLE

D. VEHICLES POSE THREATS

E. YOUNG CITIZENS IN ALARMING STATISTICS

F. BRINGING CITY TO A STANDSTILL

G. CITY REGULATIONS

1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
1.5.

Przykładowy zestaw zadań z języka angielskiego dla klas dwujęzycznych

Część I

TASK 2. (7 points)

Read the questions below (2.1. – 2.7.). You are going to hear an interview giving advice.
Based on what you hear, for questions 2.1. – 2.4. choose the answer A, B, C or D which
fits best according to the interview and circle the appropriate letter. Then answer
questions 2.5. – 2.7. For each correct answer you will be given 1 point. You will hear
the interview twice.

2.1. Pickpockets do not risk severe punishment because they

A.  pretend to be victims themselves.
B.  do not use violent means.
C.  pick on drunk people.
D.  pretend to be in trouble.

2.2. A ‘mark’ in the interview means

A.  a target.
B.  a sufferer.
C.  a casualty.
D.  a sign.

2.3. Who is most likely to be attacked by a pickpocket?

A.  an attractive woman.
B.  a wealthy person.
C.  an occupied student.
D.  a person in trouble.

2.4. Pickpockets’ ___________ makes their tricks difficult to identify.

A.  conscientiousness
B.  spontaneity
C.  foresight
D.  resourcefulness

2.5. How, in general, do pickpockets camouflage themselves?
___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

2.6. What should one do to minimize the consequences of being robbed?

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

2.7. Why is stealing one’s identity the most serious consequence of having documents
stolen?

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

Przykładowy zestaw zadań z języka angielskiego dla klas dwujęzycznych

Część I

TASK 3. (8 points)

Read the questions (3.1. – 3.8.). You are going to listen to a job counsellor. Based on
what you hear, answer the questions. For each correct answer you will be given 1 point.
You will hear the recording twice.

3.1. In what way did Robert’s boss ignore his qualifications?

________________________________________________________________________

3.2. Robert’s working conditions were bad. What exactly were they like? (Give two

examples)

________________________________________________________________________

3.3. How did Ann’s boss disturb her while she was working?

________________________________________________________________________

3.4. What did Ann’s boss fail to do?

________________________________________________________________________

3.5. How did Ann react when she was told to do the job again?

________________________________________________________________________

3.6. What life experience made Chris’s boss a very tough person?

________________________________________________________________________

3.7. Why did other people on the farm call Chris “a pom”?

________________________________________________________________________

3.8. Why did Chris suffer physically?

________________________________________________________________________

Przykładowy zestaw zadań z języka angielskiego dla klas dwujęzycznych

Część I

GUIDED WRITING

TASK 4. (20 points)

You have just seen a job advertisement for an assistant in the sales department of an
automobile OR clothes company. As you feel yourself suitable for the job write a letter
of application (150-200 words). In your letter make references to the following:

-  your educational background
-  your previous job experience
-  your expectations

Please note: if you use more than 240 words, you will get 0 points for the structure of
your composition.

FAIR COPY

.......................................................................................................................................................

Przykładowy zestaw zadań z języka angielskiego dla klas dwujęzycznych

Część I

.......................................................................................................................................................

POZIOM

MERYTORYCZNY

POZIOM

KOMPOZYCJI

POZIOM JAKOŚCI

JĘZYKA

RAZEM

Poziom

A B C A B C A B C

Liczba

punktów

7-6 5-4-3 2-1-0 6 5-4-3 2-1-0 7-6 5-4-3- 2-1-0