„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego” 

 

 
 
 
 
 

MINISTERSTWO EDUKACJI 

NARODOWEJ 

 
 
 

Tadeusz Gawlik 

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Stosowanie

 

przepisów  bezpieczeństwa  i  higieny  pracy, 

ochrony  przeciwpoŜarowej  oraz  ochrony  środowiska 
813[02].O1.01 

 
 
 
 

 

 
 
 
 

Poradnik dla nauczyciela 

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Wydawca

 

Instytut Technologii Eksploatacji – Państwowy Instytut Badawczy 
Radom 2007 

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego” 

 

1

Recenzenci: 

mgr inŜ. Kazimierz Lubaś 
mgr inŜ. Stanisław Pleczar 
 

 
 
Opracowanie redakcyjne: 
mgr Tadeusz Gawlik 
 
 
 
Konsultacja: 
mgr inŜ. Czesław Nowak 
 
 
 
 
 
 
 

 

Poradnik  stanowi  obudowę  dydaktyczną  programu  jednostki  modułowej  813[02].O1.01. 
„Stosowanie

 

przepisów  bezpieczeństwa  i  higieny  pracy,  ochrony  przeciwpoŜarowej  oraz 

ochrony  środowiska”,  zawartego  w  modułowym  programie  nauczania  dla  zawodu  operator 
urządzeń przemysłu szklarskiego. 

 

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Wydawca 

Instytut Technologii Eksploatacji – Państwowy Instytut Badawczy, Radom 2007 

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego” 

 

2

SPIS TREŚCI 

 
1. 

Wprowadzenie 

3 

2. 

Wymagania wstępne 

5 

3. 

Cele kształcenia 

6 

4. 

Przykładowe scenariusze zajęć 

7 

5. 

Ćwiczenia 

11 

5.1.  Prawna ochrona pracy 

5.1.1.  Ćwiczenia 

11 
11 

5.2.  Czynniki  niebezpieczne  środowiska  pracy,  zagroŜenia  przez  nie 

powodowane i metody zapobiegania zagroŜeniom

 

5.2.1.  Ćwiczenia 

13 

 

13 

5.3.  ZagroŜenia poŜarowe, zasady ochrony przeciwpoŜarowej

 

5.3.1.  Ćwiczenia 

15 
15 

5.4.  Bezpieczeństwo pracy przy urządzeniach elektrycznych 

5.4.1. Ćwiczenia 

17 
17 

5.5.  Środki ochrony indywidualnej i grupowej

 

5.5.1.  Ćwiczenia 

19 
19 

5.6.  Ergonomia i kształtowanie warunków pracy

 

5.6.1.  Ćwiczenia 

21 
21 

5.7.  Ochrona środowiska a działalność przedsiębiorstwa 

5.7.1.  Ćwiczenia 

23 
23 

5.8.  Wymagania dotyczące bezpieczeństwa i higieny pracy w hutach szkła 

5.8.1. Ćwiczenia 

25 
25 

5.9.  Wypadki  podczas  pracy.  Postępowania  na  miejscu  wypadku.  Pierwsza 

pomoc 

5.9.1. Ćwiczenia 

27 

 

27 

6. 

Ewaluacja osiągnięć ucznia 

28 

7. 

Literatura 

43 

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego” 

 

3

1.  WPROWADZENIE 

 

Przekazujemy Państwu Poradnik dla nauczyciela, który będzie pomocny w prowadzeniu 

zajęć  dydaktycznych  w  szkole  kształcącej  w  zawodzie  operator  urządzeń  przemysłu 
szklarskiego. 

W poradniku zamieszczono: 

−−−−

 

wymagania wstępne, wykaz umiejętności, jakie uczeń powinien mieć juŜ ukształtowane, 
aby bez problemów mógł korzystać z poradnika,  

−−−−

 

cele  kształcenia,  wykaz  umiejętności,  jakie  uczeń  ukształtuje  podczas  pracy 
z poradnikiem, 

−−−−

 

przykładowe scenariusze zajęć, 

−−−−

 

przykładowe ćwiczenia ze wskazówkami do realizacji, zalecanymi metodami nauczania-
uczenia oraz środkami dydaktycznymi, 

−−−−

 

ewaluację osiągnięć ucznia, przykładowe narzędzia pomiaru dydaktycznego. 
Wskazane  jest,  aby  zajęcia  dydaktyczne  były  prowadzone  róŜnymi  metodami  ze 

szczególnym  uwzględnieniem  aktywizujących  metod  nauczania,  np.  samokształcenia 
kierowanego, tekstu przewodniego. 

Formy  organizacyjne  pracy  uczniów  mogą  być  zróŜnicowane,  począwszy  od 

samodzielnej pracy uczniów do pracy zespołowej. 

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego” 

 

4

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Schemat układu jednostek modułowych

 

813[02].O1 

Techniczne podstawy zawodu

 

813[02].O1.02 

Posługiwanie si

ę

 dokumentacj

ą

 techniczn

ą

 

813[02].O1.06 

Stosowanie podstawowych technik 

wytwarzania cz

ęś

ci maszyn 

813[02].O1.03 

Stosowanie materiałów konstrukcyjnych 

i narz

ę

dziowych

 

813[02].O1.04 

Rozpoznawanie elementów maszyn 

i mechanizmów 

813[02].O1.01 

Stosowanie przepisów bezpiecze

ń

stwa 

I higieny pracy, ochrony 

przeciwpo

Ŝ

arowej oraz

 

ochrony 

ś

rodowiska

 

813[02].O1.05 

Analizowanie układów elektrycznych 

i automatyki przemysłowej  

i regulacji maszyn i urz

ą

dze

ń

 

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego” 

 

5

2.  WYMAGANIA WSTĘPNE 

 

Przystępując do realizacji programu jednostki modułowej uczeń powinien umieć: 

−

 

posługiwać  się  podstawowymi  pojęciami  z  zakresu  fizjologii  człowieka  dotyczącymi 
z funkcjonowania układów: mięśniowego, kostnego,  

−

 

obsługiwać komputer na poziomie podstawowym, 

−

 

korzystać z róŜnych źródeł informacji, 

−

 

uczestniczyć w dyskusji, prezentacji i ochronie prezentowanego przez siebie stanowiska, 

−

 

stosować technologię komputerową i informacyjną, 

−

 

poczuwać się do odpowiedzialności za zdrowie i Ŝycie własne oraz innych, 

−

 

stosować  podstawowe  zasady  etyczne  (rzetelnej  pracy,  punktualności,  uczciwości, 
odpowiedzialności), 

−

 

współpracować w grupie, 

−

 

rozwiązywać problemy w sposób twórczy. 

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego” 

 

6

3.  CELE KSZTAŁCENIA 

 

W wyniku realizacji programu jednostki modułowej uczeń powinien umieć: 

-

 

posłuŜyć się przepisami prawa dotyczącymi bezpieczeństwa i higieny pracy, 

−

 

określić  podstawowe  obowiązki  pracodawcy  w  zakresie  zapewnienia  bezpiecznych 
i higienicznych warunków pracy, 

−

 

określić prawa i obowiązki pracownika w zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy, 

-

 

określić zagroŜenia dla zdrowia na stanowiskach pracy, 

-

 

dobrać środki ochrony indywidualnej odpowiednio do wykonywanej pracy, 

-

 

zorganizować stanowisko pracy zgodnie z wymaganiami ergonomii, 

-

 

określić  wymagania  dotyczące  pomieszczeń  pracy  i  pomieszczeń  higieniczno-
sanitarnych, 

-

 

przewidzieć konsekwencje naruszenia przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy podczas 
wykonywania zadań zawodowych, 

–

 

podjąć  działania  w  przypadku  zagroŜenia  poŜarowego,  zgodnie  z  instrukcją 
przeciwpoŜarową, 

–

 

zastosować  podręczny  sprzęt  oraz  środki  gaśnicze,  zgodnie  z  zasadami  ochrony 
przeciwpoŜarowej, 

–

 

scharakteryzować systemy zabezpieczenia instalacji elektrycznych, 

–

 

zastosować zasady bezpiecznej pracy podczas styczności z urządzeniami elektrycznymi, 

-

 

udzielić pierwszej pomocy poszkodowanym w wypadkach przy pracy, 

-

 

scharakteryzować  substancje  szkodliwe  oraz  odpady  powstające  w procesach 
produkcyjnych, 

-

 

określić wpływ odpadów produkcyjnych na środowisko przyrodnicze, 

-

 

scharakteryzować 

sposoby 

utylizacji 

odpadów 

wytwarzanych 

w 

procesach 

produkcyjnych, 

-

 

zaplanować  działania  mające  na  celu  ograniczenie  emisji  substancji  szkodliwych  do 
ś

rodowiska. 

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego” 

 

7

4.  PRZYKŁADOWE SCENARIUSZE ZAJĘĆ 

 

Scenariusz zajęć 1  

 

Osoba prowadząca    

 

 …………………………………….……………… 

Modułowy program nauczania:  

Operator urządzeń przemysłu szklarskiego 813[02] 

Moduł: 

Techniczne podstawy zawodu 813[02].O1 

Jednostka modułowa

: 

 

Stosowanie

 

przepisów  bezpieczeństwa  i  higieny  pracy, 

ochrony  przeciwpoŜarowej  oraz  ochrony  środowiska 
813[02].O1.01

 

Temat: Obowiązki pracodawcy i pracownika w zakresie przestrzegania przepisów bhp. 

Cel ogólny: Charakterystyka wymagań bezpieczeństwa dotyczących procesów pracy. 

 

Po zakończeniu zajęć edukacyjnych uczeń powinien umieć: 

−

 

wymieniać obowiązki pracodawcy w zakresie przestrzegania przepisów bhp, 

−

 

posłuŜyć  się  Kodeksem  pracy,  dobrać  środki  ochrony  indywidualnej  do  wykonywanych 
prac, 

−

 

charakteryzować  prawa  i  obowiązki  pracownika  w  zakresie  przestrzegania  przepisów 
bhp. 

 
Metody nauczania–uczenia się: 

−

 

metoda tekstu przewodniego, 

−

 

dyskusja dydaktyczna. 

 
Formy organizacyjne pracy uczniów: 

−

 

praca indywidualna, 

−

 

praca w grupach 2–3 osobowych. 

 
Czas:  90 minut. 
 
Środki dydaktyczne: 

−

 

Kodeks Pacy, 

−

 

rozporządzenie MPiPS z dnia 26 września 1997 r. w sprawie ogólnych przepisów bhp. 

 
Przebieg zajęć: 
1.

 

Wprowadzenie. 

2.

 

Omówienie celów. 

3.

 

Plan: 

 
A.  Prawa  i  obowiązki  pracownika  oraz  pracodawcy  związane  z  bezpieczeństwem  i  higieną 

pracy: 

−

 

wstęp – naleŜy wyjaśnić uczniom znaczenie Kodeksu Pracy, podać przykłady innych 
aktów prawnych, wyjaśnić znaczenie bezpieczeństwa i higieny pracy, 

−

 

uczniowie  otrzymują  Kodeks  Pracy,  normy  lub  inne  akta  prawne  na  przykład 
dzienniki ustaw, 

−

 

uczniowie pracując indywidualnie wypisują prawa i obowiązki pracownika oraz, 

−

 

pracując  w  grupie  uczniowie  sporządzają  wspólne  listy  obowiązków  pracodawcy 
w zakresie zapewnienia bezpiecznych i higienicznych warunków pracy. 

B.  Wymagania bhp dotyczące pomieszczeń pracy i pomieszczeń higieniczno-sanitarnych: 

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego” 

 

8

Wstęp  –  naleŜy  krótko  scharakteryzować  uczniom  pojęcie  pomieszczenia  pracy, 

pomieszczeń higieniczno-sanitarnych. 

−

 

uczniowie  otrzymują  normy  dotyczące  róŜnych  pomieszczeń  pracy  i  pomieszczeń 
higieniczno-sanitarnych, 

−

 

uczniowie  pracując  samodzielnie  wypisują  przy  nazwie  wskazanego  pomieszczenia 
wymogi odnośnie bhp, 

−

 

pracując  w  grupie  uczniowie  sporządzają  wspólną  tabelę  wymagań  dotyczących 
wskazanych  przez  nauczyciela  pomieszczeń  pracy  i  pomieszczeń  higieniczno-
sanitarnych. 
 
W  trakcie  tworzenia  tabeli  nauczyciel  zwraca  uwagę  uczniom  na  funkcje  i  zadania 

poszczególnych pomieszczeń pracy i pomieszczeń higieniczno-sanitarnych. 
 

Podsumowanie: 

−

 

uczniowie uzasadniają znaczenie Kodeksu Pracy, 

−

 

wskazują korzyści wynikające z przestrzegania przepisów bhp, 

−

 

wymieniają  podstawowe  obowiązki  pracodawców,  pracowników  wynikające  z  Kodeksu 
Pracy, 

−

 

wymieniają  wymagania  dotyczące  pomieszczeń  pracy  i  pomieszczeń  higieniczno 
sanitarnych. 

 
Zakończenie zajęć 

−

 

przedstawiciel  grupy  prezentuje  wykonane  zadanie  przez  swoją  grupę.  Charakteryzuje 
prawa  i  obowiązki  pracownika  oraz  pracodawcy  związane  z  bezpieczeństwem  i  higieną 
pracy, 

−

 

uczniowie  dyskutują  na  forum  klasy  na  temat  wymagań  bhp  dotyczących  pomieszczeń 
pracy i pomieszczeń higieniczno-sanitarnych. 

 
Praca domowa 

Opracować  charakterystykę  wybranego pomieszczenia do produkcji szkła i wyrobów ze 

szkła. 
 
Sposób uzyskania informacji zwrotnej od ucznia po zakończonych zajęciach: 

−

 

anonimowe  ankiety  ewaluacyjne  dotyczące  sposobu  prowadzenia  zajęć  i  zdobytych 
umiejętności. 

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego” 

 

9

Scenariusz zajęć 2  

 
 

Osoba prowadząca    

 

………………………………….…………………….. 

Modułowy program nauczania:  

Operator urządzeń przemysłu szklarskiego 813[02] 

Moduł: 

Techniczne podstawy zawodu 813[02].O1 

Jednostka modułowa

: 

 

Stosowanie

 

przepisów  bezpieczeństwa  i  higieny  pracy, 

ochrony  przeciwpoŜarowej  oraz  ochrony  środowiska 
813[02].O1.01

 

Temat: Środki ochrony indywidualnej 

Cel ogólny: Charakterystyka środków ochrony indywidualnej 

 

Po zakończeniu zajęć edukacyjnych uczeń powinien umieć: 

−

 

dobrać odzieŜ i obuwie robocze, 

−

 

dobrać środki ochrony indywidualnej do wykonywanych prac, 

−

 

wskazać  konsekwencje  naruszenia  przepisów  i  zasad  bhp  podczas  wykonywania  zadań 
zawodowych. 

 
Metody nauczania–uczenia się:  

−

 

pokaz z objaśnieniem, 

−

 

metoda tekstu przewodniego, 

−

 

dyskusja w grupie. 

 
Formy organizacyjne pracy uczniów: 

−

 

praca indywidualna, 

−

 

praca w grupach 3–4 osobowych. 

 
Czas:  45 minut. 
 
Środki dydaktyczne: 

−

 

Kodeks Pracy, 

−

 

rozporządzenie MPiPS w sprawie ogólnych przepisów bhp, 

−

 

rozporządzenie MG w sprawie bhp przy produkcji szkła i wyrobów ze szkła. 
 

Przebieg zajęć: 
1.

 

Wprowadzenie. 

2.

 

Omówienie celów. 

3.

 

Plan: 

A.  Prawa  i  obowiązki  pracodawcy  dotyczące  środków  ochrony  indywidualnej  oraz 

odzieŜy roboczej: 

−

 

wstęp  –  naleŜy  wyjaśnić  uczniom  znaczenie  środków  ochrony  osobistej, 
podać  przykłady  aktów  prawnych  dotyczących  środków  ochrony  osobistej, 
wyjaśnić  znaczenie  ich  stosowania  oraz  ich  wpływ  na  bezpieczeństwo  i 
higienę pracy, 

−

 

uczniowie otrzymują instrukcje, rozporządzenia lub inne akty prawne, 

−

 

uczniowie pracując indywidualnie wypisują prawa i obowiązki pracownika 
oraz pracodawcy związane z stosowaniem środków ochrony indywidualnej. 

B.  Wymagania bhp dotyczące stosowania odzieŜy roboczej: 

−

 

wstęp - naleŜy krótko scharakteryzować uczniom pojęcie odzieŜy roboczej, 

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego” 

 

10

−

 

uczniowie otrzymują normy dotyczące odzieŜy roboczej, 

−

 

pracując  w  grupie  uczniowie  sporządzają  wspólną  tabelę  wymagań  dotyczących 
odzieŜy roboczej dla wskazanych przez nauczyciela stanowisk roboczych. 

−

 

w  trakcie  tworzenia  tabeli  nauczyciel  zwraca  uwagę  uczniom  na  funkcje  i  zadania 
poszczególnych stanowisk pracy. 

 
Podsumowanie: 

−

 

uczniowie uzasadniają znaczenie stosowania odzieŜy roboczej oraz środków ochrony 
indywidualnej, 

−

 

wskazują korzyści wynikające z przestrzegania przepisów bhp, 

−

 

wymieniają 

podstawowe 

obowiązki 

pracodawców, 

pracowników 

wynikające  

z stosowania odzieŜy roboczej oraz środków ochrony indywidualnej, 

−

 

wymieniają  wymagania  dotyczące  stosowania  odzieŜy  roboczej  oraz  środków  ochrony 
indywidualnej na poszczególnych stanowiskach pracy. 

 
Zakończenie zajęć 

−

 

przedstawiciel  grupy  prezentuje  wykonane  zadanie  przez  swoją  grupę.  Charakteryzuje 
prawa  i  obowiązki  pracodawcy  dotyczące  środków  ochrony  indywidualnej  oraz  odzieŜy 
roboczej, 

−

 

uczniowie  dyskutują  na  forum  klasy  na  temat  wymagań  bhp  dotyczących  stosowania 
odzieŜy roboczej. 

 
Praca domowa 

Opracować  charakterystykę  odzieŜy  roboczej  pracownika  zatrudnionego  na  wybranym 

stanowisku przy produkcji szkła i wyrobów ze szkła. 
 
Sposób uzyskania informacji zwrotnej od ucznia po zakończonych zajęciach: 

—

 

nauczyciel  ocenia  metodą  obserwacji  indywidualnie  ucznia  i  grupę,  na  bieŜąco  podczas 
dyskusji, podczas wykonywania ćwiczenia oraz końcowe efekty pracy. 

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego” 

 

11

5.  ĆWICZENIA

 

 

5.1.  Prawna ochrona pracy 

 

5.1.1. Ćwiczenia 
 

Ćwiczenie 1 

Na  podstawie  przepisów  działu  X  i  działu  XV  Kodeksu  pracy  wskaŜ  podmioty 

uprawnione do bezpiecznych i higienicznych warunków pracy. 

 
Wskazówki do realizacji 
Przed  przystąpieniem  do  wykonania  ćwiczenia  nauczyciel  powinien  omówić  zakres 

i techniki wykonania ćwiczenia. NaleŜy zwrócić uwagę na poprawność wykonania ćwiczenia. 

 

Sposób wykonania ćwiczenia 
 
Uczeń powinien: 

1)

 

przeczytać uwaŜnie treść ćwiczenia, 

2)

 

przeanalizować treść przepisów działu X i XV Kodeksu pracy, 

3)

 

wskazać  na  podstawie  przeanalizowanych  przepisów,  jakie  podmioty  wykonujące  pracę 
są uprawnione do bezpiecznych i higienicznych warunków pracy. 
 
Zalecane metody nauczania–uczenia się: 

−

 

ć

wiczenia, 

−

 

metoda przewodniego tekstu, 

−

 

dyskusja dydaktyczna. 

 
Ś

rodki dydaktyczne: 

–

 

Kodeks pracy, 

–

 

komputer z dostępem do Internetu. 

 
Ćwiczenie 2 

Na  podstawie  przepisów  Kodeksu  pracy  i  rozporządzenia  Ministra  Pracy  i  Polityki 

Socjalnej z dnia 26 września 1997 r. w sprawie ogólnych przepisów bezpieczeństwa i higieny 
pracy określ obowiązki pracodawcy w zakresie bhp. 

 
Wskazówki do realizacji 
Przed  przystąpieniem  do  wykonania  ćwiczenia  nauczyciel  powinien  omówić  zakres 

i techniki wykonania ćwiczenia. NaleŜy zwrócić uwagę na poprawność wykonania ćwiczenia. 

 

Sposób wykonania ćwiczenia 
 
Uczeń powinien: 

1)

 

przeanalizować treść przepisów wskazanych w poleceniu, 

2)

 

na podstawie przepisów określić obowiązki pracodawcy w zakresie bhp, 

3)

 

zreferować  obowiązki  pracodawcy  na  forum  grup,  ze  wskazaniem  odpowiednich 
przepisów. 

 
 

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego” 

 

12

Zalecane metody nauczania–uczenia się: 

−

 

ć

wiczenia, 

−

 

metoda przewodniego tekstu, 

−

 

dyskusja dydaktyczna. 

 

Ś

rodki dydaktyczne: 

–

 

Kodeks pracy, 

–

 

rozporządzenie Ministra i Pracy i Polityki Socjalnej z dnia 26 września 1997 r. w sprawie 
ogólnych przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy, 

–

 

komputer z dostępem do Internetu. 

 
Ćwiczenie 3 

Na  podstawie  przepisów  Kodeksu  pracy  określ  obowiązki  osoby  kierującej 

pracownikami  i  wskaŜ  róŜnice  między  obowiązkami  pracodawcy  i  obowiązkami  osoby 
kierującej pracownikami. 

 

Wskazówki do realizacji 
Przed  przystąpieniem  do  wykonania  ćwiczenia  nauczyciel  powinien  omówić  zakres 

i techniki wykonania ćwiczenia. NaleŜy zwrócić uwagę na poprawność wykonania ćwiczenia. 

 
Sposób wykonania ćwiczenia 
 
Uczeń powinien: 

1)

 

przeanalizować przepisy Kodeksu pracy,  

2)

 

określić  na  podstawie  wybranych  przepisów  Kodeksu  pracy  obowiązki  osoby  kierującej 
pracownikami, 

3)

 

wskazać  róŜnice  między  obowiązkami  pracodawcy  i  obowiązkami  osoby  kierującej 
pracownikami, 

4)

 

przedstawić wyniki ćwiczenia na forum grupy. 

 

Zalecane metody nauczania–uczenia się: 

−

 

ć

wiczenia, 

−

 

metoda przewodniego tekstu, 

−

 

dyskusja dydaktyczna. 

 
Ś

rodki dydaktyczne: 

–

 

Kodeks pracy, 

–

 

komputer z dostępem do Internetu. 

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego” 

 

13

5.2.

 

Czynniki  niebezpieczne  środowiska  pracy,  zagroŜenia  przez 
nie powodowane i metody zapobiegania zagroŜeniom 

 

5.2.1. Ćwiczenia 

 
Ćwiczenie 1 

Korzystając  z  przepisów  rozporządzenia  Ministra  Pracy  i  Polityki  Socjalnej  z  dnia  26 

września  1997  r.  w  sprawie  ogólnych  przepisów  bezpieczeństwa  i  higieny  pracy  określ 
podstawowe parametry pomieszczeń pracy. 

 

Wskazówki do realizacji 
Przed  przystąpieniem  do  wykonania  ćwiczenia  nauczyciel  powinien  omówić  zakres 

i techniki wykonania ćwiczenia. NaleŜy zwrócić uwagę na poprawność wykonania ćwiczenia. 

 

Sposób wykonania ćwiczenia 
 
Uczeń powinien: 

1)

 

przeanalizować treść podanego rozporządzenia, 

2)

 

określić, podstawowe parametry pomieszczeń pracy, 

3)

 

przedyskutować parametry pomieszczeń pracy na forum grupy. 
 
Zalecane metody nauczania–uczenia się: 

−

 

ć

wiczenia, 

−

 

metoda przewodniego tekstu, 

−

 

dyskusja dydaktyczna. 

 

Ś

rodki dydaktyczne: 

–

 

Kodeks pracy, 

–

 

rozporządzenie Ministra Pracy i Polityki Socjalnej z dnia 26 września 1997 r. w sprawie 
ogólnych przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy, 

–

 

komputer z dostępem do Internetu. 

 

Ćwiczenie2 

Na podstawie przepisów prawa określ, jakie wymogi muszą spełniać zbiorniki, naczynia 

i inne opakowania słuŜące do przechowywania materiałów niebezpiecznych. 

 

Wskazówki do realizacji 
Przed  przystąpieniem  do  wykonania  ćwiczenia  nauczyciel  powinien  omówić  zakres 

i techniki wykonania ćwiczenia. NaleŜy zwrócić uwagę na poprawność wykonania ćwiczenia. 

 

Sposób wykonania ćwiczenia 
 
Uczeń powinien: 

1)

 

odszukać  i  przeanalizować  przepisy  prawa  określające  wymogi,  jakie  muszą  spełniać 
zbiorniki,  naczynia  i  inne  opakowania  słuŜące  do  przechowywania  materiałów 
niebezpiecznych, 

2)

 

określić wymogi, jakie muszą spełniać zbiorniki, naczynia i inne opakowania słuŜące do 
przechowywania materiałów niebezpiecznych, 

3)

 

przedyskutować  na  forum  grupy  wymogi,  jakie  muszą  spełniać  zbiorniki  i  inne 
opakowania słuŜące do przechowywania materiałów niebezpiecznych. 

 

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego” 

 

14

Zalecane metody nauczania–uczenia się: 

−

 

ć

wiczenia, 

−

 

metoda przewodniego tekstu, 

−

 

dyskusja dydaktyczna. 

 
Ś

rodki dydaktyczne: 

–

 

wybrane przepisy prawne, 

–

 

komputer z dostępem do Internetu. 

 
Ćwiczenie 3 

Scharakteryzuj na podstawie odpowiednich przepisów prawnych wymagania jakie muszą 

spełniać urządzenia ochronne stosowane przy maszynach. 

 
Wskazówki do realizacji 
Przed  przystąpieniem  do  wykonania  ćwiczenia  nauczyciel  powinien  omówić  zakres 

i techniki wykonania ćwiczenia. NaleŜy zwrócić uwagę na poprawność wykonania ćwiczenia. 

 

Sposób wykonania ćwiczenia 
 
Uczeń powinien: 

1)

 

wyszukać  przepisy  prawne  regulujące  wymagania,  jakie  muszą  spełniać  urządzenia 
ochronne stosowane przy maszynach, 

2)

 

przeanalizować wyszukane przepisy, 

3)

 

scharakteryzować wymagania jakie muszą spełniać urządzenia ochronne stosowane przy 
maszynach, 

4)

 

przedstawiciel grupy prezentuje wypracowane rozwiązania na forum. 

 

Zalecane metody nauczania–uczenia się: 

−

 

ć

wiczenia, 

−

 

metoda przewodniego tekstu, 

−

 

dyskusja dydaktyczna. 

 
Ś

rodki dydaktyczne: 

–

 

wybrane akty prawne, 

–

 

komputer z dostępem do Internetu. 

 

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego” 

 

15

5.3.  ZagroŜenia poŜarowe, zasady ochrony przeciwpoŜarowej 

 

5.3.1. Ćwiczenia 

 
Ćwiczenie 1 

Na  podstawie  odpowiednich  przepisów  i  posiadanej  wiedzy  opracuj  projekt  instrukcji 

przeciwpoŜarowej w szkole. 

 
Wskazówki do realizacji 
Przed  przystąpieniem  do  wykonania  ćwiczenia  nauczyciel  powinien  omówić  zakres 

i techniki wykonania ćwiczenia. NaleŜy zwrócić uwagę na poprawność wykonania ćwiczenia. 

 

Sposób wykonania ćwiczenia 
 
Uczeń powinien: 

1)

 

wyszukać odpowiednie przepisy, 

2)

 

na podstawie przepisów opracować instrukcję przeciwpoŜarową, 

3)

 

przedstawić opracowaną instrukcję na forum grupy. 

 

Zalecane metody nauczania–uczenia się: 

−

 

ć

wiczenia, 

−

 

metoda przewodniego tekstu, 

−

 

dyskusja dydaktyczna. 

 
Ś

rodki dydaktyczne: 

–

 

wybrane akty prawne, 

–

 

przykładowe instrukcje przeciwpoŜarowe, 

–

 

komputer z dostępem do Internetu. 

 
Ćwiczenie 2 

Dokonaj  oceny  prawidłowości  rozmieszczenia  sprzętu  gaśniczego,  znaków  ochrony 

przeciwpoŜarowej i znaków ewakuacyjnych w szkole. 

 

Wskazówki do realizacji 
Przed  przystąpieniem  do  wykonania  ćwiczenia  nauczyciel  powinien  omówić  zakres 

i techniki wykonania ćwiczenia. NaleŜy zwrócić uwagę na poprawność wykonania ćwiczenia. 

 

Sposób wykonania ćwiczenia 
 
Uczeń powinien: 

1)

 

przeanalizować treść przepisów dotyczących rozmieszczenia sprzętu gaśniczego, znaków 
ochrony poŜarowej i znaków ewakuacyjnych w szkole, 

2)

 

obejrzeć  rozmieszczenie  sprzętu  gaśniczego,  znaków  ochrony  przeciwpoŜarowej 
i znaków ewakuacyjnych w szkole, 

3)

 

dokonać  oceny  prawidłowości  rozmieszczenie  sprzętu  gaśniczego,  znaków  ochrony 
przeciwpoŜarowej i znaków ewakuacyjnych w szkole, 

4)

 

przedyskutować  prawidłowość  rozmieszczenia  sprzętu  gaśniczego,  znaków  ochrony 
przeciwpoŜarowej i znaków ewakuacyjnych w szkole na forum grupy. 

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego” 

 

16

Zalecane metody nauczania–uczenia się: 

−

 

ć

wiczenia, 

−

 

metoda przewodniego tekstu, 

−

 

dyskusja dydaktyczna. 

 
Ś

rodki dydaktyczne: 

–

 

wybrane akty prawne,  

–

 

komputer z dostępem do Internetu. 

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego” 

 

17

5.4.  Bezpieczeństwo pracy przy urządzeniach elektrycznych 

 

5.4.1. Ćwiczenia 

 
Ćwiczenie 1 

Na  podstawie  wyszukanej  instrukcji  obsługi  dowolnej  maszyny  występującej 

w przemyśle szklarskim wskaŜ zapisy dotyczące zabezpieczeń przeciwporaŜeniowych. 

 

Wskazówki do realizacji 
Przed  przystąpieniem  do  wykonania  ćwiczenia  nauczyciel  powinien  omówić  zakres 

i techniki wykonania ćwiczenia. NaleŜy zwrócić uwagę na poprawność wykonania ćwiczenia. 

 
Sposób wykonania ćwiczenia 
 
Uczeń powinien: 

1)

 

wyszukać odpowiednią instrukcję obsługi, 

2)

 

przeanalizować jej treść, 

3)

 

wskazać zapisy dotyczące zabezpieczeń przeciwporaŜeniowych, 

4)

 

zaprezentować wykonane ćwiczenie. 

 

Zalecane metody nauczania–uczenia się: 

−

 

ć

wiczenia, 

−

 

metoda przewodniego tekstu, 

−

 

dyskusja dydaktyczna. 
 
Ś

rodki dydaktyczne:  

−

 

treść zadania dla kaŜdego ucznia, 

−

 

literatura z rozdziału 7. 

 
Ćwiczenie 2 

Zaklasyfikuj środki ochrony przeciwporaŜeniowej do odpowiedniej kategorii wstawiając 

x w odpowiedniej kolumnie lub kolumnach: 
 

Ś

rodki ochrony przeciwporaŜeniowej 

Ochrona 

przed 

dotykiem bezpośrednim 

Ochrona 

przed 

dotykiem pośrednim 

umieszczenie 

urządzenia 

w odpowiedniej obudowie 

 

 

bezpiecznik z wkładką topikową 

 

 

bariera  uniemoŜliwiająca  dostęp  do 
urządzenia 

 

 

zastosowanie 

wyłączników 

róŜnicowoprądowych 

 

 

zastosowanie 

urządzeń 

ochronnych 

przetęŜeniowych 
(nadmiarowoprądowych) 

 

 

stosowanie dodatkowej izolacji 

 

 

stosowanie  nieuziemionych  połączeń 
wyrównawczych miejscowych 

 

 

 

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego” 

 

18

Wskazówki do realizacji 
Przed  przystąpieniem  do  wykonania  ćwiczenia  nauczyciel  powinien  omówić  zakres 

i techniki wykonania ćwiczenia. NaleŜy zwrócić uwagę na poprawność wykonania ćwiczenia. 

 
Sposób wykonania ćwiczenia 
 
Uczeń powinien: 

1)

 

przeanalizować wskazane środki ochrony przeciwporaŜeniowej, 

2)

 

zakwalifikować kaŜdy z nich do odpowiedniej kategorii lub do obu kategorii, 

3)

 

zaprezentować wykonane ćwiczenie, 

4)

 

dokonać oceny poprawności wykonanego ćwiczenia. 

 

Zalecane metody nauczania–uczenia się: 

−

 

ć

wiczenia, 

−

 

metoda przewodniego tekstu, 

−

 

dyskusja dydaktyczna. 
 
Ś

rodki dydaktyczne:  

−

 

treść zadania dla kaŜdego ucznia, 

−

 

literatura z rozdziału 7. 

 

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego” 

 

19

5.5.  Środki ochrony indywidualnej i grupowej 

 

5.5.1. Ćwiczenia 

 
Ćwiczenie 1 

Korzystając  z  przepisów  załącznika  Nr  2  do  rozporządzenia  Ministra  Pracy  i  Polityki 

Socjalnej  w  sprawie  ogólnych  przepisów  bezpieczeństwa  i  higieny  pracy  (szczegółowe 
zasady  stosowania  środków  ochrony  indywidualnej)  oraz  wskazań  zawartych  w  tabelach 
określ  rodzaje  zagroŜeń  występujących  w  pracy  operatora  urządzeń  przemysłu  szklarskiego 
i środki ochrony indywidualnej. 

 

Wskazówki do realizacji 
Przed  przystąpieniem  do  wykonania  ćwiczenia  nauczyciel  powinien  omówić  zakres 

i techniki wykonania ćwiczenia. NaleŜy zwrócić uwagę na poprawność wykonania ćwiczenia. 

 

Sposób wykonania ćwiczenia 
 
Uczeń powinien: 

1)

 

przeanalizować  treść  załącznika  Nr  2  do  rozporządzenia  Ministra  Pracy  i  Polityki 
Socjalnej w sprawie ogólnych przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy, 

2)

 

określić  rodzaje  zagroŜeń  występujących  w  pracy  operatora  urządzeń  przemysłu 
szklarskiego i środki ochrony indywidualnej, 

3)

 

przedyskutować  zagroŜenia  występujące  w  pracy  operatora  urządzeń  przemysłu 
szklarskiego i środki ochrony indywidualnej na forum grupy. 

 

Zalecane metody nauczania–uczenia się: 

−

 

ć

wiczenia, 

−

 

metoda przewodniego tekstu, 

−

 

dyskusja dydaktyczna. 

 
Ś

rodki dydaktyczne: 

–

 

komputer z dostępem do Internetu, 

–

 

wybrane akty prawne. 

 
Ćwiczenie 2 

Na  podstawie  przepisów  zawartych  w  rozporządzeniu  w  sprawie  ogólnych  przepisów 

bezpieczeństwa  i  higieny  pracy  (załączniki)  oraz  rozporządzenia  dotyczącego  bhp  przy 
produkcji  szkła  dobierz  środki  ochrony  indywidualnej  na  wybranych  stanowiskach  pracy 
w hucie szkła. 

 
Wskazówki do realizacji 
Przed  przystąpieniem  do  wykonania  ćwiczenia  nauczyciel  powinien  omówić  zakres 

i techniki wykonania ćwiczenia. NaleŜy zwrócić uwagę na poprawność wykonania ćwiczenia. 

 

Sposób wykonania ćwiczenia 
 
Uczeń powinien: 

1)

 

przeanalizować  akty  prawne  w  zakresie  obowiązków  pracodawcy  dotyczących 
wyposaŜenia pracowników w odzieŜ i obuwie ochronne, 

2)

 

określić zagroŜenia występujące na wybranych stanowiskach pracy, 

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego” 

 

20

3)

 

dobrać środki ochrony indywidualnej niezbędne do bezpiecznego wykonywania pracy na 
wybranych stanowiskach, 

4)

 

przedstawić i przedyskutować wyniki wykonania ćwiczenia na forum grupy. 

 

Zalecane metody nauczania–uczenia się: 

−

 

ć

wiczenia, 

−

 

metoda przewodniego tekstu, 

−

 

dyskusja dydaktyczna. 

 
Ś

rodki dydaktyczne: 

–

 

wybrane akty prawne, 

–

 

komputer z dostępem do Internetu. 

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego” 

 

21

5.6.  Ergonomia i kształtowanie warunków pracy 

 

5.6.1. Ćwiczenia 

 
Ćwiczenie 1 

Scharakteryzuj  dobrze  zorganizowane  stanowisko  pracy  w  pozycji  siedzącej  przy 

uwzględnieniu  m.in.  przepisów  zawartych  w  rozporządzeniu  Ministra  Pracy  i  Polityki 
Socjalnej z dnia 1 grudnia 1998 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny pracy na stanowiskach 
wyposaŜonych w monitory ekranowe. 

 

 

Wskazówki do realizacji 
Przed  przystąpieniem  do  wykonania  ćwiczenia  nauczyciel  powinien  omówić  zakres 

i techniki wykonania ćwiczenia. NaleŜy zwrócić uwagę na poprawność wykonania ćwiczenia. 

 
Sposób wykonania ćwiczenia 
 
Uczeń powinien: 

1)

 

zapoznać się z odpowiednimi przepisami, 

2)

 

wskazać jakie elementy naleŜy uwzględnić organizując takie stanowisko pracy, 

3)

 

scharakteryzować dobrze zorganizowane stanowisko pracy, 

4)

 

zaprezentować swoją propozycję na forum grupy. 

 

Zalecane metody nauczania–uczenia się: 

−

 

ć

wiczenia, 

−

 

metoda przewodniego tekstu, 

−

 

dyskusja dydaktyczna. 
 
Ś

rodki dydaktyczne: 

–

 

rozporządzenie  Ministra  Pracy  i  Polityki  Socjalnej  z  dnia  1  grudnia  1998  r.  w  sprawie 
bezpieczeństwa i higieny pracy na stanowiskach wyposaŜonych w monitory ekranowe, 

–

 

komputer z dostępem do Internetu. 

 
Ćwiczenie 2 

W  rozporządzeniu  Ministra  Gospodarki,  Pracy  i  Polityki  Społecznej  z  dnia  31  marca 

2003  r.  w  sprawie  zasadniczych  wymagań  dla  środków  ochrony  indywidualnej  wskaŜ 
przepisy bezpośrednio wskazujące na konieczność przestrzegania wymagań ergonomii. 

 
Wskazówki do realizacji 
Przed  przystąpieniem  do  wykonania  ćwiczenia  nauczyciel  powinien  omówić  zakres 

i techniki wykonania ćwiczenia. NaleŜy zwrócić uwagę na poprawność wykonania ćwiczenia. 

 
Sposób wykonania ćwiczenia 
 
Uczeń powinien: 

1)

 

zapoznać się z odpowiednimi przepisami, 

2)

 

przeanalizować wskazane rozporządzenie, 

3)

 

wskazać przepisy dotyczące wymagań ergonomicznych, 

4)

 

zaprezentować wyniki na forum grupy. 

 

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego” 

 

22

Zalecane metody nauczania–uczenia się: 

−

 

ć

wiczenia, 

−

 

metoda przewodniego tekstu, 

−

 

dyskusja dydaktyczna. 
 
Ś

rodki dydaktyczne: 

–

 

rozporządzenie Ministra Gospodarki, Pracy i Polityki Społecznej z dnia 31 marca 2003 r. 
w sprawie zasadniczych wymagań dla środków ochrony indywidualnej,

 

–

 

komputer z dostępem do Internetu.

 

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego” 

 

23

5.7.  Ochrona środowiska a działalność przedsiębiorstwa 

 

5.7.1. Ćwiczenia 

 
Ćwiczenie 1 

Wyszukaj  w  Internecie  przepisy  wykonawcze  do  ustawy  o  odpadach.  Wypisz 

rozporządzenia, które twoim zdaniem, mają zastosowanie w działalności huty szkła. 
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………… 
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………… 
 

Wskazówki do realizacji 
Przed  przystąpieniem  do  wykonania  ćwiczenia  nauczyciel  powinien  omówić  zakres 

i techniki wykonania ćwiczenia. NaleŜy zwrócić uwagę na poprawność wykonania ćwiczenia. 

 
Sposób wykonania ćwiczenia 

 

Uczeń powinien: 

1)

 

wyszukać w Internecie przepisy wykonawcze do ustawy o odpadach, 

2)

 

wypisać rozporządzenia mające zastosowanie w działalności huty szkła, 

3)

 

przedyskutować wybrane przepisy na forum grupy. 

 

Zalecane metody nauczania–uczenia się: 

−

 

ć

wiczenia, 

−

 

metoda przewodniego tekstu, 

−

 

dyskusja dydaktyczna. 

 
Ś

rodki dydaktyczne: 

–

 

komputer z dostępem do Internetu. 

 
Ćwiczenie 2 

Wypisz z „katalogu odpadów” odpady powstające w procesie produkcji szkła. 

…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………… 
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………… 
 

Wskazówki do realizacji 
Przed  przystąpieniem  do  wykonania  ćwiczenia  nauczyciel  powinien  omówić  zakres 

i techniki wykonania ćwiczenia. NaleŜy zwrócić uwagę na poprawność wykonania ćwiczenia. 

 
Sposób wykonania ćwiczenia 

 

Uczeń powinien: 

1)

 

przeanalizować „katalog odpadów”, 

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego” 

 

24

2)

 

wybrać z „katalogu odpadów” odpady powstające w hutach szkła, 

3)

 

wypisać z „katalogu odpadów” odpady powstające w hutach szkła. 

 

Zalecane metody nauczania–uczenia się: 

−

 

ć

wiczenia, 

−

 

metoda przewodniego tekstu, 

−

 

dyskusja dydaktyczna. 

 

Ś

rodki dydaktyczne: 

–

 

„katalog odpadów”, 

–

 

komputer z dostępem do Internetu. 

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego” 

 

25

5.8.

 

Wymagania  dotyczące  bezpieczeństwa  i  higieny  pracy 

w hutach szkła 

 

5.8.1. Ćwiczenia 

 
Ćwiczenie 1 

Na  podstawie  przepisów  rozporządzenia  Ministra  Gospodarki  z  dnia  19  lutego  2002  r. 

w sprawie  bhp  przy  produkcji  szkła  i  wyrobów  ze  szkła  przedstaw  wymogi  dotyczące 
eksploatacji szklarskich pieców hutniczych? 

 
Wskazówki do realizacji 
Przed  przystąpieniem  do  wykonania  ćwiczenia  nauczyciel  powinien  omówić  zakres 

i techniki wykonania ćwiczenia. NaleŜy zwrócić uwagę na poprawność wykonania ćwiczenia. 

 

Sposób wykonania ćwiczenia 
 
Uczeń powinien: 

1)

 

przeanalizować treść podanego rozporządzenia, 

2)

 

określić, podstawowe wymogi dotyczące eksploatacji szklarskich pieców hutniczych, 

3)

 

uzasadnić, Ŝe wymogi określone w przepisach są niezbędne, 

4)

 

przedyskutować wyniki ćwiczenia na forum grupy. 

 

Zalecane metody nauczania–uczenia się: 

−

 

ć

wiczenia, 

−

 

metoda przewodniego tekstu, 

−

 

dyskusja dydaktyczna. 

 
Ś

rodki dydaktyczne: 

–

 

rozporządzenia  Ministra  Gospodarki  z  dnia  19  lutego  2002  r.  w sprawie  bhp  przy 
produkcji szkła i wyrobów ze szkła, 

–

 

komputer z dostępem do Internetu. 

 
Ćwiczenie 2 

Opisz  minimalne  wymogi  dotyczące  ogrzewania  i  wentylacji  pomieszczeń  pracy  na 

podstawie znanych ci przepisów prawnych.  
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………… 
 

Wskazówki do realizacji 
Przed  przystąpieniem  do  wykonania  ćwiczenia  nauczyciel  powinien  omówić  zakres 

i techniki wykonania ćwiczenia. NaleŜy zwrócić uwagę na poprawność wykonania ćwiczenia. 

 

Sposób wykonania ćwiczenia 
 
Uczeń powinien: 

1)

 

przeanalizować przepisy dotyczące ogrzewania i wentylacji pomieszczeń pracy, 

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego” 

 

26

2)

 

określić, minimalne wymogi dotyczące ogrzewania i wentylacji pomieszczeń pracy, 

3)

 

opisać wymogi w wyznaczonym miejscu, 

4)

 

przedyskutować opisane wymogi na forum grupy. 

 

Zalecane metody nauczania–uczenia się: 

−

 

ć

wiczenia, 

−

 

metoda przewodniego tekstu, 

−

 

dyskusja dydaktyczna. 

 
Ś

rodki dydaktyczne: 

–

 

Kodeks pracy, 

–

 

przepisy wykonawcze do Kodeksu pracy, 

–

 

komputer z dostępem do Internetu. 

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego” 

 

27

5.9.  Wypadki podczas pracy. Postępowania na miejscu wypadku. 

Pierwsza pomoc 

 

5.9.1. Ćwiczenia 

 
Ćwiczenie 1 

Przedstaw obowiązki pracodawcy związane z zaistnieniem w jego zakładzie zbiorowego 

wypadku przy pracy. 

 

Wskazówki do realizacji 
Przed  przystąpieniem  do  wykonania  ćwiczenia  nauczyciel  powinien  omówić  zakres 

i techniki wykonania ćwiczenia. NaleŜy zwrócić uwagę na poprawność wykonania ćwiczenia. 

 

Sposób wykonania ćwiczenia 
 
Uczeń powinien: 

1)

 

przeczytać uwaŜnie materiał nauczania dotyczący wypadków przy pracy, 

2)

 

przedstawić  obowiązki  pracodawcy  związane  z  zaistnieniem  w  zakładzie  zbiorowego 
wypadku przy pracy,  

3)

 

scharakteryzować przedstawione obowiązki pracodawcy na forum grupy. 

 

Zalecane metody nauczania–uczenia się: 

−

 

ć

wiczenia, 

−

 

metoda przewodniego tekstu, 

−

 

dyskusja dydaktyczna. 

 
Ś

rodki dydaktyczne: 

–

 

Poradnik dla ucznia, 

–

 

komputer z dostępem do Internetu. 

 
Ćwiczenie 2 

Określ  wyposaŜenie  pomieszczenia,  w  którym  odbywa  się  praca  z  kwasami  lub 

substancjami Ŝrącymi, w środki do udzielania pierwszej pomocy. 

 
Wskazówki do realizacji 
Przed  przystąpieniem  do  wykonania  ćwiczenia  nauczyciel  powinien  omówić  zakres 

i techniki wykonania ćwiczenia. NaleŜy zwrócić uwagę na poprawność wykonania ćwiczenia. 

 

Sposób wykonania ćwiczenia 

 

Uczeń powinien: 

1)

 

zapoznać  się  z  §  49  rozporządzenia  Ministra  Gospodarki  z  dnia  19  lutego  2002  r. 
i innymi niezbędnymi przepisami, 

2)

 

określić wyposaŜenie wskazanego pomieszczenia, 

3)

 

przedyskutować wypracowane rozwiązania na forum grupy. 

 

Zalecane metody nauczania–uczenia się: 

−

 

ć

wiczenia, 

−

 

metoda przewodniego tekstu, 

−

 

dyskusja dydaktyczna. 

 

Ś

rodki dydaktyczne: 

−

 

komputer z dostępem do Internetu, 

−

 

wybrane akty prawne. 

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego” 

 

28

6.  EWALUACJA OSIĄGNIĘĆ UCZNIA 

 

Przykłady narzędzi pomiaru dydaktycznego 

 

Test  dwustopniowy  do  jednostki  modułowej  „Stosowanie

 

przepisów 

bezpieczeństwa  i  higieny  pracy,  ochrony  przeciwpoŜarowej  oraz  ochrony 
środowiska” 

Test składa się z 20 zadań wielokrotnego wyboru, z których: 

−

 

zadania 2, 3, 4, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18 są z poziomu podstawowego, 

−

 

zadania 1, 5, 19, 20 są z poziomu ponadpodstawowego. 

 

Punktacja zadań: 0 lub 1 punkt  

 

Za kaŜdą prawidłową odpowiedź uczeń otrzymuje 1 punkt. Za złą odpowiedź lub jej brak 

uczeń otrzymuje 0 punktów. 
 

Proponuje  się  następujące  normy  wymagań  –  uczeń  otrzyma  następujące 
oceny szkolne: 

−

 

dopuszczający – za rozwiązanie co najmniej 8 zadań z poziomu podstawowego, 

−

 

dostateczny – za rozwiązanie co najmniej 12 zadań z poziomu podstawowego,  

−

 

dobry – za rozwiązanie 15 zadań, w tym co najmniej 1 z poziomu ponadpodstawowego,  

−

 

bardzo  dobry  –  za  rozwiązanie  18  zadań,  w  tym  co  najmniej  3  z  poziomu 
ponadpodstawowego. 

 

Klucz odpowiedzi: 1. d, 2. a, 3. a, 4. b, 5. b, 6. c, 7. d, 8. d, 9. b, 10. b, 11. a, 
12. d, 13. a, 14. d, 15. d, 16. c, 17. b, 18. d, 19. a, 20. b. 

 

Plan testu 

 

Nr 

zad. 

Cel operacyjny 
(mierzone osiągnięcia ucznia) 

Kategoria 

celu 

Poziom 

wymagań 

Poprawna 

odpowiedź 

1 

Określić cel ochrony pracy 

C 

PP 

d 

2 

Określić 

miejsce 

przepisów 

bhp  

w systemie prawa  

B 

P 

a 

3 

Zdefiniować 

moc 

obowiązujących 

przepisów bhp 

A 

P 

a 

4 

Określić obowiązki pracodawcy 

B 

P 

b 

5 

Scharakteryzować  wymogi  bhp  dotyczące 
pomieszczeń pracy 

C 

PP 

b 

6 

Określić  obowiązki  osoby  kierującej 
pracownikami 

B 

P 

c 

7 

Określić obowiązki pracownika 

B 

P 

d 

8 

Określić 

organy 

odpowiedzialne 

za 

opracowanie  instrukcji  bezpieczeństwa 
poŜarowego 

B 

P 

d 

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego” 

 

29

9 

Określić kolor znaków ewakuacyjnych 

B 

P 

b 

10 

Zdefiniować wypadek przy pracy 

A 

P 

b 

11 

Wskazać podział poŜarów według grup 

B 

P 

a 

12 

Określić 

wymogi 

bezpieczeństwa 

dotyczące hut szkła 

B 

P 

d 

13 

Określić dopuszczalny poziom hałasu 

B 

P 

a 

14 

Określić 

sposób 

przechowywania 

materiałów niebezpiecznych 

B 

P 

d 

15 

Określić 

rodzaje 

ś

rodków 

ochrony 

indywidualnej  

B 

P 

d 

16 

Zdefiniować pojęcie wypadek przy pracy 

A 

P 

c 

17 

Wskazać dokument określający najwyŜsze 
dopuszczalne 

stęŜenie 

i 

natęŜenie 

czynników szkodliwych 

B 

P 

b 

18 

Określić  znaczenie  ochrony  środowiska 
w miejscu pracy 

B 

P 

d 

19 

Określić  organ  dokonujący  pomiarów 
emisji  pyłów  i  gazów  wprowadzanych  do 
atmosfery 

C 

PP 

a 

20 

Określić 

obowiązki 

pracodawcy 

w stosunku  do  pracownika,  który  uległ 
wypadkowi 

C 

PP 

b 

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego” 

 

30

Przebieg testowania 

 

Instrukcja dla nauczyciela

 

1.

 

Ustal  z  uczniami  termin  przeprowadzenia  sprawdzianu  z  wyprzedzeniem  co  najmniej 
jednotygodniowym. 

2.

 

Przygotuj odpowiednią liczbę testów. 

3.

 

Zapewnij samodzielność podczas rozwiązywania zadań. 

4.

 

Przed rozpoczęciem testu przeczytaj uczniom ich instrukcję. 

5.

 

Zapytaj, czy uczniowie wszystko zrozumieli. Wszelkie wątpliwości wyjaśnij. 

6.

 

Nie przekraczaj przeznaczonego czasu na rozwiązanie testu. 

 

Instrukcja dla ucznia 

1.

 

Przeczytaj uwaŜnie instrukcję. 

2.

 

Podpisz imieniem i nazwiskiem kartę odpowiedzi. 

3.

 

Zapoznaj się z zestawem zadań testowych. 

4.

 

Test  zawiera  20  zadań  o  róŜnym  stopniu  trudności.  Do  kaŜdego  pytania  dołączone  są  4 
moŜliwe odpowiedzi. Tylko jedna jest prawidłowa. 

5.

 

Udzielaj  odpowiedzi  tylko  na  załączonej  karcie  odpowiedzi  stawiając  w  odpowiedniej 
rubryce  znak  X.  W  przypadku  pomyłki  naleŜy  błędną  odpowiedź  zaznaczyć  kółkiem, 
 a następnie ponownie zakreślić odpowiedź prawidłową. 

6.

 

Pracuj samodzielnie, bo tylko wtedy będziesz miał satysfakcję z wykonanego zadania. 

7.

 

Kiedy  udzielenie  odpowiedzi  będzie  Ci  sprawiało  trudność,  odłóŜ  jego  rozwiązanie  na 
później i wróć do niego, gdy zostanie Ci wolny czas. 

8.  Na rozwiązanie testu masz 45 minut.

 

Powodzenia! 

Materiały dla ucznia: 

−

 

instrukcja, 

−

 

zestaw zadań testowych, 

−

 

karta odpowiedzi. 

 

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego” 

 

31

ZESTAW ZADAŃ TESTOWYCH 

 

1.

 

Ochrona pracy ma na celu 
a)

 

zapewnienie odpowiedniej wydajności pracy. 

b)

 

zabezpieczenie środowiska przyrodniczego. 

c)

 

zapewnienie wysokiej jakości wyrobów. 

d)

 

eliminowanie zagroŜeń dla Ŝycia i zdrowia pracownika. 

 
2.

 

Przepisy bhp stanowią integralną część 
a)

 

prawa pracy. 

b)

 

prawa cywilnego. 

c)

 

prawa ochrony środowiska. 

d)

 

prawa administracyjnego. 

 
3.

 

Przepisy i zasady bhp są 
a)

 

bezwzględnie obowiązujące. 

b)

 

jednostronnie bezwzględnie obowiązujące. 

c)

 

względnie obowiązujące. 

d)

 

uzaleŜnione od treści umowy między pracodawcą i pracownikiem. 

 

4.

 

Podstawowym obowiązkiem pracodawcy jest 
a)

 

osobiste prowadzenie szkoleń pracowników z zakresu bhp. 

b)

 

zapewnienie bezpiecznych i higienicznych warunków pracy. 

c)

 

zapewnienie pracownikom wyŜywienia. 

d)

 

zapewnienie najnowocześniejszego wyposaŜenia stanowiska pracy. 

 
5.

 

Pomieszczenia pracy nie muszą 
a)

 

być dobrze oświetlone. 

b)

 

dostosowane do upodobań pracowników. 

c)

 

być dobrze wentylowane. 

d)

 

być zabezpieczone przed nadmiernym nasłonecznieniem. 

 

6.

 

Na podstawie przepisów bhp osoba kierująca pracownikami jest obowiązana 
a)

 

dbać o estetykę stanowisk pracy. 

b)

 

egzekwować punktualne rozpoczynanie i zakańczanie pracy. 

c)

 

organizować stanowiska pracy zgodnie z przepisami i zasadami bhp. 

d)

 

pozostawić pracownikom dobór środków ochrony indywidualnej. 

 
7.

 

Pracownik nie jest zobowiązany 
a)

 

brać udział w szkoleniu bhp. 

b)

 

stosować środki ochrony zbiorowej. 

c)

 

poddawać się wstępnym, okresowym i kontrolnym badaniom lekarskim. 

d)

 

wykonywać  pracę  mimo,  Ŝe  warunki  pracy  stwarzają  bezpośrednie  zagroŜenie  dla 
ludzi. 

 

8.

 

Instrukcję bezpieczeństwa przeciwpoŜarowego opracowuje 
a)

 

minister właściwy do spraw wewnętrznych. 

b)

 

Komenda Główna straŜy poŜarnej. 

c)

 

organy samorządów terytorialnych. 

d)

 

przedsiębiorcy. 

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego” 

 

32

9.

 

Znaki ewakuacyjne mają kolor 
a)

 

niebieski. 

b)

 

zielony. 

c)

 

czerwony. 

d)

 

biały. 

 
10.

 

Co określamy wypadkami przy pracy 
a)

 

jest to zdarzenie cięŜkie lub śmiertelne. 

b)

 

jest  to  zdarzenie  nagłe,  wywołane  przyczyną  zewnętrzną,  która  powoduje  uraz  lub 
ś

mierć, która nastąpiła w związku z pracą. 

c)

 

jest  to  zdarzenie  nagłe  wywołane  pracą,  które  powoduje  uraz  lub  śmierć 
u pracownika. 

d)

 

jest to utrata zdolności psycho-fizycznych. 

 
11.

 

Poszczególne grupy poŜarów oznacza się 
a)

 

wielkimi literami. 

b)

 

cyframi arabskimi. 

c)

 

cyframi rzymskimi. 

d)

 

piktogramami. 

 

12.

 

W  hutach  szkła  minimalna  odległość  między  ścianami  obiektu  technologicznego 
a otworem zasypowym pieca szklarskiego powinna wynosić 
a)

 

2 m. 

b)

 

3 m. 

c)

 

5 m. 

d)

 

7 m. 

 

13.

 

W pomieszczeniach pracy dopuszczalny poziom dźwięku (hałas) nie moŜe przekraczać  
a)

 

60 dB. 

b)

 

75 dB. 

c)

 

85 dB. 

d)

 

100 dB. 

 

14.

 

Materiały niebezpieczne nie mogą być przechowywane w  
a)

 

odpowiednio dobranych i oznakowanych pomieszczeniach. 

b)

 

szczelnych oraz odpowiednio zabezpieczonych pojemnikach. 

c)

 

opakowaniach wchodzących w reakcje chemiczne z materiałem. 

d)

 

pojemnikach słuŜących do środków spoŜywczych. 

 
15.

 

Ś

rodkiem ochrony indywidualnej nie są  

a)

 

nakrycia głowy. 

b)

 

okulary ochronne. 

c)

 

nauszniki przeciwhałasowe. 

d)

 

wyposaŜenie sportowe. 

 

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego” 

 

33

16.

 

Zgodnie  z  ustawą  o  ubezpieczeniu  społecznym  z  tytułu  wypadków  przy  pracy  i  chorób 
zawodowych, wypadkiem przy pracy nie jest zdarzenie, które miało miejsce 
a)

 

podczas lub w związku z wykonywaniem przez pracownika poleceń przełoŜonych. 

b)

 

podczas lub w związku z wykonywaniem przez pracownika zwykłych czynności na 
rzecz pracodawcy, nawet bez polecenia. 

c)

 

w drodze do pracy lub z pracy. 

d)

 

w  czasie  pozostawania  pracownika  do  dyspozycji  zakładu  pracy  w  drodze  między 
siedzibą pracodawcy a miejscem wykonywania obowiązków pracowniczych. 

 

17.

 

NajwyŜsze dopuszczalne stęŜenie i natęŜenie czynników szkodliwych określa 

a)

 

ustawa. 

b)

 

minister właściwy do spraw pracy. 

c)

 

pracodawca. 

d)

 

słuŜba bhp w zakładzie pracy. 

 

18.

 

Przestrzeganie przepisów o ochronie środowiska w miejscu pracy 
a)

 

zapobiega awariom i wypadkom w miejscu pracy. 

b)

 

zapobiega poŜarom. 

c)

 

nie ma znaczenie. 

d)

 

wpływa na jakość wykonywanej pracy przez pracowników.  

 
19.

 

Prowadzenie  pomiarów  emisji  pyłów  i  gazów  wprowadzonych  do  atmosfery  naleŜy  do 
obowiązków 
a)

 

przedsiębiorców. 

b)

 

organizacji ekologicznych. 

c)

 

samorządów terytorialnych. 

d)

 

organów Ministra Ochrony Środowiska. 

 
20.

 

W  razie  zaistnienia  w  zakładzie  pracy  wypadku  bezpośredni  przełoŜony  pracownika, 
który uległ wypadkowi obowiązany jest 
a)

 

zacząć dochodzenie kto spowodował wypadek lub co było przyczyną wypadku. 

b)

 

niezwłocznie  zabezpieczyć  miejsce  wypadku  do  czasu  ustalenia  jego  okoliczności 
i przyczyn. 

c)

 

zamknąć zakład pracy. 

d)

 

powiadomić policję. 

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego” 

 

34

KARTA ODPOWIEDZI 

 
Imię i nazwisko.......................................................................................... 
 

Stosowanie

 

przepisów 

bezpieczeństwa 

i 

higieny 

pracy, 

ochrony 

przeciwpoŜarowej oraz ochrony środowiska 

 
Zakreśl poprawną odpowiedź. 
 

Nr 

zadania 

Odpowiedź 

Punkty 

1 

a 

b 

c 

d 

 

2 

a 

b 

c 

d 

 

3 

a 

b 

c 

d 

 

4 

a 

b 

c 

d 

 

5 

a 

b 

c 

d 

 

6 

a 

b 

c 

d 

 

7 

a 

b 

c 

d 

 

8 

a 

b 

c 

d 

 

9 

a 

b 

c 

d 

 

10 

a 

b 

c 

d 

 

11 

a 

b 

c 

d 

 

12 

a 

b 

c 

d 

 

13 

a 

b 

c 

d 

 

14 

a 

b 

c 

d 

 

15 

a 

b 

c 

d 

 

16 

a 

b 

c 

d 

 

17 

a 

b 

c 

d 

 

18 

a 

b 

c 

d 

 

19 

a 

b 

c 

d 

 

20 

a 

b 

c 

d 

 

Razem: 

 

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego” 

 

35

Test 2 

 

Test  dwustopniowy  do  jednostki  modułowej  „Stosowanie

 

przepisów 

bezpieczeństwa  i  higieny  pracy,  ochrony  przeciwpoŜarowej  oraz  ochrony 
środowiska” 

Test składa się z 20 zadań wielokrotnego wyboru, z których: 

−

 

zadania 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 10, 11, 12, 13, 15, 16, 17, 20 są z poziomu podstawowego, 

−

 

zadania 1, 9, 14, 18, 19 z poziomu ponadpodstawowego. 

 

Punktacja zadań: 0 lub 1 punkt  

 
Za kaŜdą prawidłową odpowiedź uczeń otrzymuje 1 punkt. Za złą odpowiedź lub jej brak 

uczeń otrzymuje 0 punktów. 
 

Proponuje  się  następujące  normy  wymagań  –  uczeń  otrzyma  następujące 
oceny szkolne: 

−

 

dopuszczający – za rozwiązanie co najmniej 8 zadań z poziomu podstawowego, 

−

 

dostateczny – za rozwiązanie co najmniej 10 zadań z poziomu podstawowego, 

−

 

dobry – za rozwiązanie 15 zadań, w tym co najmniej 2 z poziomu ponadpodstawowego, 

−

 

bardzo  dobry  –  za  rozwiązanie  18  zadań,  w  tym  co  najmniej  4  z  poziomu 
ponadpodstawowego. 

 

Klucz odpowiedzi: 1. c, 2. b, 3. a, 4. a, 5. d, 6. a, 7. c, 8. a, 9. b, 10. c, 11. b, 
12. a, 13. c, 14. c, 15. b, 16. a, 17. d, 18. b, 19. c, 20. b. 

 

Plan testu 

 

Nr 
zad. 

Cel operacyjny  
(mierzone osiągnięcia ucznia) 

Kategoria 

celu 

Poziom 

wymagań 

Poprawna 

odpowiedź 

1 

Określić  podstawowe  prawa  i obowiązki 
pracownika  w  zakresie  bezpieczeństwa  
i  higieny  pracy  na  podstawie  Kodeksu 
Pracy 

C 

PP 

c 

2 

Określić 

osoby 

odpowiedzialne 

za 

bezpieczeństwo pracy 

B 

P 

b 

3 

Określić  podstawowe  obowiązki  osoby 
kierującej 

pracownikami 

w 

zakresie 

zapewnienia  bezpiecznych  i  higienicznych 
warunków  pracy  na  podstawie  Kodeksu 
Pracy 

B 

P 

a 

4 

Rozpoznać 

elementy 

zagroŜenia 

z  niesprawnym  lub  wadliwym  sprzętem 
elektrycznym w środowisku pracy 

B 

P 

a 

5 

Określić 

osoby 

odpowiedzialne 

za 

opracowanie instrukcji przeciwpoŜarowych 

B 

P 

d 

6 

Określić  dopuszczalny  poziom  hałasu  na 
stanowisku pracy 

B 

P 

a 

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego” 

 

36

7 

Określić  dokument,  regulujący  zasady 
przydzielania 

pracownikom 

ś

rodków 

ochrony indywidualnej 

B 

P 

c 

8 

Rozpoznać znak zakazu gaszenia wodą 

B 

P 

a 

9 

Scharakteryzować  zasady  odzyskiwania 
i utylizacji odpadów 

C 

PP 

b 

10 

Określić  tryb  postępowania  w  przypadku 
zagroŜenia poŜarowego i wybuchu poŜaru 

B 

P 

c 

11 

Prawidłowo  wybrać  i  zastosować  sprzęt 
gaśniczy  w  zaleŜności  od  płonącego 
materiału 

B 

P 

b 

12 

Określić 

minimalną 

temperaturę 

w pomieszczeniach zestawiarni 

B 

P 

a 

13 

Wskazać 

dokument, 

który 

określa 

najwyŜsze 

dopuszczalne 

stęŜenie 

czynników szkodliwych 

B 

P 

c 

14 

Scharakteryzować 

sposoby 

ochrony 

pracownika przed zagroŜeniami czynnikami 
szkodliwymi 

C 

PP 

c 

15 

Określić  miejsce  mieszania  zestawów 
szklarskich 

B 

P 

b 

16 

Dobrać  sprzęt  gaśniczy  do  płonącego 
materiału 

B 

P 

a 

17 

Określić  termin  sporządzenia  protokołu 
powypadkowego 

B 

P 

d 

18 

Określić 

sposób 

postępowania  

w przypadku poraŜenia prądem 

C 

PP 

b 

19  Sklasyfikować wypadki przy pracy 

C 

PP 

c 

20  Określić przyczyny wypadków przy pracy 

B 

P 

b 

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego” 

 

37

Przebieg testowania 

 

Instrukcja dla nauczyciela

 

1.

 

Ustal  z  uczniami  termin  przeprowadzenia  sprawdzianu  z  wyprzedzeniem  co  najmniej 
jednotygodniowym. 

2.

 

Przygotuj odpowiednią liczbę testów. 

3.

 

Zapewnij samodzielność podczas rozwiązywania zadań. 

4.

 

Przed rozpoczęciem testu przeczytaj uczniom ich instrukcję. 

5.

 

Zapytaj, czy uczniowie wszystko zrozumieli. Wszelkie wątpliwości wyjaśnij. 

6.

 

Nie przekraczaj przeznaczonego czasu na rozwiązanie testu. 

 
Instrukcja dla ucznia 

1.

 

Przeczytaj uwaŜnie instrukcję. 

2.

 

Podpisz imieniem i nazwiskiem kartę odpowiedzi. 

3.

 

Zapoznaj się z zestawem zadań testowych. 

4.

 

Test zawiera 20 zadań. Do kaŜdego zadania dołączone są 4 moŜliwe odpowiedzi. Tylko 
jedna jest prawidłowa. 

5.

 

Udzielaj  odpowiedzi  tylko  na  załączonej  karcie  odpowiedzi  stawiając  w  odpowiedniej 
rubryce  znak  X.  W  przypadku  pomyłki  naleŜy  błędną  odpowiedź  zaznaczyć  kółkiem, 
 a następnie ponownie zakreślić odpowiedź prawidłową. 

6.

 

Pracuj samodzielnie, bo tylko wtedy będziesz miał satysfakcję z wykonanego zadania. 

7.

 

Kiedy  udzielenie  odpowiedzi  będzie  Ci  sprawiało  trudność,  odłóŜ  jego  rozwiązanie  na 
później i wróć do niego, gdy zostanie Ci wolny czas. 

8.

 

Na rozwiązanie testu masz 45 min. 

Powodzenia! 

Materiały dla ucznia: 

−

 

instrukcja, 

−

 

zestaw zadań testowych, 

−

 

karta odpowiedzi. 

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego” 

 

38

ZESTAW ZADAŃ TESTOWYCH 

 
1.  Jednym z podstawowych obowiązków pracownika jest: 

a)

 

zaopatrzyć się w środki ochrony indywidualnej. 

b)

 

wykonywać  polecenia  przełoŜonych  bez  względu  na  istniejące  zagroŜenia  dla 
zdrowia i Ŝycia. 

c)

 

wykonywać  pracę  w  sposób  zgodny  z  przepisami  i  zasadami  bezpieczeństwa 
i higieny pracy. 

d)

 

dokonywać oceny ryzyka zawodowego. 

 

2.  Za bezpieczeństwo pracy w przedsiębiorstwie ponosi odpowiedzialność 

a)

 

słuŜba bhp. 

b)

 

pracodawca. 

c)

 

społeczny inspektor pracy. 

d)

 

Państwowa Inspekcja Pracy. 

 

3.  Obowiązki osoby kierującej pracownikami są określone w 

a)

 

Kodeksie pracy. 

b)

 

układzie zbiorowym pracy. 

c)

 

rozporządzeniu o ogólnych przepisach bhp. 

d)

 

Konstytucji RP. 

 

4.  Praca z wadliwym lub niesprawnym sprzętem elektrycznym jest zagroŜeniem 

a)

 

fizycznym. 

b)

 

chemicznym. 

c)

 

biologicznym. 

d)

 

psychofizycznym. 

 
5.  Opracowywanie i wydawanie instrukcji przeciwpoŜarowych naleŜy do  

a)

 

ustawodawcy (Sejm RP). 

b)

 

ministra właściwego do spraw wewnętrznych. 

c)

 

Komendanta Głównego StraŜy PoŜarnej. 

d)

 

pracodawcy. 

 
6.  Poziom  ekspozycji  na  hałas  odniesiony  do  8  –  godzinnego  dnia  pracy  nie  powinien 

przekraczać: 
a)

 

85dB. 

b)

 

75dB. 

c)

 

65dB. 

d)

 

105dB. 

 

7.  Zasady  przydzielania  pracownikom  środków  ochrony  indywidualnej  i  odzieŜy  roboczej, 

oraz przewidywanego czasu uŜytkowania reguluje 
a)

 

Ustawa sejmowa. 

b)

 

Uchwała Rady Ministrów. 

c)

 

Kodeks Pracy. 

d)

 

Państwowa Inspekcja Pracy. 

 

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego” 

 

39

8.  Znak zakazu gaszenia wodą to znak: 

 

a) 
 

 

b) 

 

 
c) 

 

d) 
 
9.  Zasadą jest, Ŝe odpady są poddawane odzyskowi lub unieszkodliwieniu w 

a)

 

miejscu ich powstania. 

b)

 

składnicach odpadów. 

c)

 

specjalnych spalarniach. 

d)

 

innych miejscach. 

 
10.  W przypadku wybuchu poŜaru w pomieszczeniu naleŜy: 
 

a)  szybko otworzyć okno lub zbić szybę w płonącym pomieszczeniu 
b)

 

otworzyć równocześnie drzwi i okna. 

c)

 

nie otwierać okna. 

d)

 

uciekać i ratować się. 

 

11.  Do gaszenia płonącej instalacji elektrycznej pod napięciem uŜyjesz: 

a)

 

hydrantu. 

b)

 

gaśnicy proszkowej. 

c)

 

koca gaśniczego. 

d)

 

wody. 

 

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego” 

 

40

12.  Minimalna  temperatura  powietrza  w  pomieszczeniach  przeznaczonych  do  sporządzania 

zestawów winna wynosić

 

a)

 

14ºC. 

b)

 

16ºC. 

c)

 

18ºC. 

d)

 

21ºC. 

 
13.

 

NajwyŜsze dopuszczalne stęŜenie czynników szkodliwych określa 
a)

 

pracodawca. 

b)

 

Sejm RP. 

c)

 

Minister właściwy do spraw pracy. 

d)

 

układ zbiorowy pracy. 

 
14.

 

Najskuteczniejszym  sposobem  zabezpieczania  pracowników  przed  zagroŜeniami 
czynnikami szkodliwymi jest 
a)

 

osłonięcie strefy zagroŜenia. 

b)

 

stosowanie środków ochrony indywidualnej. 

c)

 

eliminacja źródeł tych czynników. 

d)

 

właściwa organizacja pracy. 

 
15.

 

Mieszanie zestawów szklarskich powinno odbywać się: 
a)

 

w wydzielonych pomieszczeniach. 

b)

 

w urządzeniach hermetycznych. 

c)

 

w pomieszczeniach zestawiarni specjalnie wentylowanych. 

d)

 

w pomieszczeniach posiadających co najmniej dwa wyjścia. 

 
16.

 

Płonącą na poszkodowanym odzieŜ naleŜy gasić: 
a)

 

duŜymi kocami wełnianymi. 

b)

 

duŜymi chustami materiałowymi. 

c)

 

gaśnicą pianową. 

d)

 

wodą. 

 

17.

 

Zespół powypadkowy sporządza protokół wypadku przy pracy 
a)

 

natychmiast. 

b)

 

wciągu tygodnia. 

c)

 

w ciągu 10 dni. 

d)

 

w ciągu 14 dni. 

 
18.

 

W przypadku poraŜenia prądem: 
a)

 

odciągamy poszkodowaną osobę od miejsca wypadku. 

b)

 

przerywamy obwód prądu elektrycznego. 

c)

 

wynosimy go z miejsca wypadku i robimy mu sztuczne oddychanie. 

d)

 

wzywamy policję, straŜ poŜarną i pogotowie. 

 

19.  RozróŜniamy wypadki przy pracy: 

a)

 

zbiorowe, indywidualne. 

b)

 

lekkie i cięŜkie. 

c)

 

ś

miertelne, cięŜkie, pozostałe wypadki (zbiorowe). 

d)

 

zbiorowe, śmiertelne. 

 

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego” 

 

41

20.  Główną  przyczyną  powodującą  najwięcej  wypadków  przy  pracy  (z  przyczyn 

organizacyjnych) jest brak: 
a)

 

wyposaŜenia pracowników w wymagane środki ochrony indywidualnej. 

b)

 

wymaganych uprawnień kwalifikacyjnych. 

c)

 

nadzoru nad pracownikami. 

d)

 

zabezpieczenia stanowisk pracy. 

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego” 

 

42

KARTA ODPOWIEDZI 

 
Imię i nazwisko.......................................................................................... 
 

Stosowanie

 

przepisów 

bezpieczeństwa 

i 

higieny 

pracy, 

ochrony 

przeciwpoŜarowej oraz ochrony środowiska 

 
Zakreśl poprawną odpowiedź. 
 

Nr 

zadania 

Odpowiedź 

Punkty 

1 

a 

b 

c 

d 

 

2 

a 

b 

c 

d 

 

3 

a 

b 

c 

d 

 

4 

a 

b 

c 

d 

 

5 

a 

b 

c 

d 

 

6 

a 

b 

c 

d 

 

7 

a 

b 

c 

d 

 

8 

a 

b 

c 

d 

 

9 

a 

b 

c 

d 

 

10 

a 

b 

c 

d 

 

11 

a 

b 

c 

d 

 

12 

a 

b 

c 

d 

 

13 

a 

b 

c 

d 

 

14 

a 

b 

c 

d 

 

15 

a 

b 

c 

d 

 

16 

a 

b 

c 

d 

 

17 

a 

b 

c 

d 

 

18 

a 

b 

c 

d 

 

19 

a 

b 

c 

d 

 

20 

a 

b 

c 

d 

 

Razem: 

 

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego” 

 

43

7.  LITERATURA 

 
1.

 

Baronowicz  W.:  Wytyczne  w  zakresie  ochrony  przeciwpoŜarowej  oraz  wzór  instrukcji 
bezpieczeństwa poŜarowego dla obiektów szkół. MEN, Warszawa 1997 

2.

 

Koradecka D. (red.): Bezpieczeństwo i ergonomia. CIOP, Warszawa 2004 

3.

 

Musialski W. (red): Kodeks pracy. Komentarz. Wyd. C.H. Beck, Warszawa 2004 

4.

 

Roj-Chodacka  A.:  Przestrzeganie  przepisów  bezpieczeństwa  i  higieny  pracy,  ochrony 
przeciwpoŜarowej oraz ochrony środowiska. Poradnik i materiały dla ucznia. KOWEZiU, 
Warszawa 2002 

5.

 

Rączkowski  B.:  BHP  w  praktyce.  Ośrodek  Doradztwa  i  Doskonalenia  Kadr  sp.  z  o.o., 
Gdańsk 2007 

 
Czasopisma 

—

 

Przyjaciel przy Pracy 

—

 

Atest 

 
Literatura metodyczna 
1.

 

Dretkiewicz-Więch  J.:  ABC  nauczyciela  przedmiotów  zawodowych.  Operacyjne  cele 
kształcenia. Zeszyt 32. CODN, Warszawa 1994 

2.

 

Ornatowski T., Figurski J.: Praktyczna nauka zawodu. ITeE, Radom, 2000