Operator_maszyn_i_urzadzen_do_obrobki_plastycznej_812[01].O1.01

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

SPIS TREŚCI

Wprowadzenie

Wymagania wstępne

Cele kształcenia

Przykładowe scenariusze zajęć

Ćwiczenia

5.1. Bezpieczeństwo i higiena pracy

5.1.1. Ćwiczenia

5.2. Ochrona przeciwpoŜarowa

5.2.1. Ćwiczenia

5.3. Ochrona środowiska

5.3.1. Ćwiczenia

Ewaluacja osiągnięć ucznia

Literatura

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

1. WPROWADZENIE

Przekazujemy Państwu Poradnik dla nauczyciela, który będzie pomocny w prowadzeniu

zajęć dydaktycznych w szkole kształcącej w zawodzie operator maszyn i urządzeń do obróbki
plastycznej.

W poradniku zamieszczono:

−

wymagania wstępne, wykaz umiejętności, jakie uczeń powinien mieć juŜ ukształtowane,
aby bez problemów mógł korzystać z Poradnika,

−

cele kształcenia, wykaz umiejętności, jakie uczeń ukształtuje podczas pracy
z poradnikiem,

−

przykładowe scenariusze zajęć,

−

przykładowe ćwiczenia ze wskazówkami do realizacji, zalecanymi metodami nauczania

−

uczenia oraz środkami dydaktycznymi,

−

ewaluację osiągnięć ucznia, przykładowe narzędzia pomiaru dydaktycznego,

−

literaturę uzupełniającą.
Wskazane jest, aby zajęcia dydaktyczne były prowadzone róŜnymi metodami ze

szczególnym uwzględnieniem aktywizujących metod nauczania.

Formy organizacyjne pracy uczniów mogą być zróŜnicowane, począwszy od

samodzielnej pracy uczniów do pracy zespołowej.

Jako pomoc w realizacji jednostki modułowej dla uczniów przeznaczony jest Poradnik

dla ucznia. Nauczyciel powinien ukierunkować uczniów na właściwe korzystanie z Poradnika
do nich adresowanego. Materiał nauczania w Poradniku dla ucznia podzielony jest na
podrozdziały. Materiał nauczania zawarty w poradniku w miarę moŜliwości uczniowie
powinni przeanalizować samodzielnie.

Pytania sprawdzające mają wykazać czy uczeń jest przygotowany do wykonania

wiczeń. W zaleŜności od tematu moŜna zalecić uczniom samodzielne udzielenie odpowiedzi

na pytania lub wspólnie z całą grupą uczniów, podczas dyskusji opracować odpowiedzi na
pytania. Druga forma jest korzystniejsza, poniewaŜ nauczyciel sterując dyskusją moŜe
uaktywniać wszystkich uczniów oraz w trakcie dyskusji usuwać wszelkie wątpliwości,

Dominującą rolę w kształtowaniu umiejętności oraz opanowaniu materiału spełniają

wiczenia. W trakcie wykonywania ćwiczeń uczeń powinien zweryfikować wiedzę

teoretyczną oraz opanować nowe umiejętności.

Sprawdzian postępów stanowi podsumowanie rozdziału, zadaniem uczniów jest

udzielenie odpowiedzi na pytania w nim zawarte. Uczeń powinien samodzielnie potwierdzić
lub zaprzeczyć opanowanie określonego zakresu materiału. JeŜeli wystąpią zaprzeczenia,
nauczyciel powinien do tych zagadnień wrócić.

Testy zamieszczone w rozdziale Ewaluacja osiągnięć ucznia naleŜy wykorzystać do

oceny uczniów, a wyniki osiągnięte przez uczniów powinny stanowić podstawę do oceny
pracy własnej nauczyciela.

Metody polecane do stosowania podczas kształcenia modułowego to:

−

pogadanka dydaktyczna,

−

opis z pokazem,

−

wiczenie.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Schemat układu jednostek modułowych

812[01].O1

Techniczne podstawy zawodu

812[01].O1.01

Przestrzeganie przepisów

bezpieczeństwa i higieny pracy,

ochrony przeciwpoŜarowej i ochrony

środowiska

812[01].O1.02

Posługiwanie się dokumentacją

techniczną

812[01].O1.03

Stosowanie materiałów konstrukcyjnych

i narzędziowych

812[01].O1.04

Rozpoznawanie elementów maszyn

i mechanizmów

812[01].O1.05

Analizowanie układów elektrycznych

i automatyki przemysłowej

812[01].O1.06

Stosowanie mechanicznych technik

wytwarzania części maszyn

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

2. WYMAGANIA WSTĘPNE

Przystępując do realizacji programu jednostki modułowej uczeń powinien umieć:

−

korzystać z róŜnych źródeł informacji,

−

selekcjonować, porządkować i przechowywać informacje,

−

interpretować podstawowe prawa fizyczne,

−

interpretować związki wyraŜone za pomocą wzorów, wykresów, schematów, diagramów,
tabel,

−

uŜytkować komputer,

−

pracować w grupie.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

3. CELE KSZTAŁCENIA

W wyniku realizacji programu jednostki modułowej uczeń powinien umieć:

−

zinterpretować podstawowe przepisy prawa, prawa i obowiązki pracownika oraz
pracodawcy dotyczące bezpieczeństwa i higieny pracy,

−

określić podstawowe obowiązki pracodawcy w zakresie zapewnienia bezpiecznych
i higienicznych warunków pracy,

−

przewidzieć konsekwencje naruszenia przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy podczas
wykonywania zadań zawodowych,

−

określić wymagania bhp dotyczące pomieszczeń pracy i pomieszczeń higieniczno-
sanitarnych,

−

dobrać środki ochrony indywidualnej do rodzaju wykonywanej pracy,

−

zapobiec zagroŜeniom zdrowia i Ŝycia,

−

zorganizować stanowisko pracy zgodnie z zasadami bezpieczeństwa i higieny pracy oraz
ergonomii,

−

określić prace zabronione młodocianym w zakładach obróbki plastycznej,

−

określić dopuszczalne normy dotyczące oświetlenia, hałasu, drgań oraz pracy w polu
elektromagnetycznym na typowych stanowiskach operatorskich,

−

wyjaśnić i zastosować zasady ochrony przeciwpoŜarowej i prowadzenia akcji gaśniczej,

−

powiadomić właściwe słuŜby o zaistniałym poŜarze i wypadku przy pracy,

−

udzielić pierwszej pomocy poszkodowanym w wypadkach przy pracy,

−

określić główne źródła zanieczyszczeń emitowanych przez huty Ŝelaza i metali
nieŜelaznych oraz wskazywać ich wpływ na człowieka i środowisko,

−

ocenić stan zagroŜenia środowiska spowodowany emisją gazów, pyłów i innych odpadów
hutniczych na podstawie obowiązujących norm dopuszczalnych zanieczyszczeń.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

4. PRZYKŁADOWE SCENARIUSZE ZAJĘĆ

Scenariusz zajęć 1

Osoba prowadząca

……………………………………………….

Modułowy program nauczania:

Operator maszyn i urządzeń do obróbki plastycznej
812[01]

Moduł:

Techniczne podstawy zawodu 812[01].O1

Jednostka modułowa:

Przestrzeganie zasad bezpieczeństwa i higieny pracy,
ochrony

przeciwpoŜarowej

ochrony

rodowiska

812[01].O1.01

Temat: Wymagania bhp dotyczące pomieszczeń pracowniczych oraz higieniczno-

sanitarnych.

Cel ogólny: Opanowanie umiejętności interpretowania przepisów Kodeksu pracy.

Po zakończeniu zajęć edukacyjnych uczeń powinien umieć:

−

rozróŜniać obowiązki pracodawcy w zakresie pomieszczeń higieniczno sanitarnych,

−

wyszukiwać i selekcjonować informacje z kodeksu pracy dotyczące wymagań
bezpieczeństwa i higieny pracy.

W czasie zajęć będą kształtowane następujące umiejętności ponadzawodowe:

−−−−

organizowania i planowania pracy,

−−−−

pracy w zespole,

−−−−

oceny pracy zespołu.

Metody nauczania–uczenia się:

−

wykład informacyjny,

−

pogadanka dydaktyczna,

−

dyskusja w grupie.

Czas: 1 godzina dydaktyczna.

Środki dydaktyczne:

−

Kodeks pracy z komentarzem,

−

normy,

−

Dzienniki Ustaw,

−

literatura zgodnie z punktem 7 Poradnika dla nauczyciela.

Formy organizacyjne pracy uczniów:

−

praca indywidualna,

−

praca w małych zespołach.

Przebieg zajęć:
1.

Wprowadzenie.

Omówienie celów zajęć.

Plan zajęć:
a)

Prawa i obowiązki pracownika oraz pracodawcy dotyczące bezpieczeństwa i higieny
pracy:

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Wstęp – naleŜy wyjaśnić uczniom znaczenie Kodeksu pracy, scharakteryzować inne akty
prawne, wyjaśnić znaczenie bezpieczeństwa i higieny pracy,
–

uczniowie otrzymują Kodeks pracy, normy lub inne akty prawne

−

dzienniki ustaw,

–

uczniowie pracując indywidualnie wyszukują wymogi dotyczące pomieszczeń
pracowniczych oraz higieniczno sanitarnych,

–

pracując w grupie uczniowie sporządzają wspólne listy obowiązków pracodawcy
w zakresie zapewnienia bhp w pomieszczeniach pracy oraz higieniczno sanitarnych.

Wymagania bhp dotyczące pomieszczeń pracy i pomieszczeń higieniczno-
sanitarnych:

Wstęp

−

naleŜy podać uczniom pojęcie pomieszczenia pracy, pomieszczeń higieniczno-

sanitarnych:
–

uczniowie otrzymują normy dotyczące róŜnych pomieszczeń pracy i pomieszczeń
higieniczno – sanitarnych,

–

uczniowie pracując samodzielnie wypisują przy nazwie określonego pomieszczenia
wymagania odnośnie bhp,

–

pracując w grupie uczniowie sporządzają wspólną tabelę wymagań dotyczących
określonych przez nauczyciela pomieszczeń pracy i pomieszczeń higieniczno-
sanitarnych.

W trakcie wypełniania tabeli nauczyciel zwraca uwagę uczniom na specyfikę wymagań

pomieszczeń pracy i pomieszczeń higieniczno-sanitarnych.
4.

Podsumowanie zajęć:

−−−−

uczniowie uzasadniają znaczenie Kodeksu pracy,

−−−−

określają korzyści wynikające z przestrzegania przepisów bhp,

−−−−

określają podstawowe obowiązki pracodawców, pracowników wynikające z Kodeksu
pracy dotyczące zachowania bhp w pomieszczeniach pracy i pomieszczeniach
higieniczno-sanitarnych,

−−−−

określają wymagania dotyczące pomieszczeń pracy i pomieszczeń higieniczno-
sanitarnych.

Ocena poziomu osiągnięć uczniów i ocena ich aktywności.

−

uczniowie prezentują swoje prace,

−

nauczyciel analizuje pracę ucznia i stwierdza czy czyni on postępy,

−

uczniowie wspólnie z nauczycielem dokonują oceny prac.

Zakończenie zajęć

Praca domowa

Odszukaj

Kodeksie

pracy

informacji

temat:

Wykonywania

pracy

w tym samym miejscu przez pracowników zatrudnionych przez róŜnych pracodawców.
Wynotuj najwaŜniejsze informacje dotyczące tego tematu.

Sposób uzyskania informacji zwrotnej od ucznia po zakończonych zajęciach:

−

anonimowe pisemne wypowiedzi uczniów dotyczące sposobu prowadzenia zajęć
i opanowanych umiejętności.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Scenariusz zajęć 2

Osoba prowadząca

……………………………………………….

Modułowy program nauczania:

Operator maszyn i urządzeń do obróbki plastycznej
812[01]

Moduł:

Techniczne podstawy zawodu 812[01].O1

Jednostka modułowa:

Przestrzeganie zasad bezpieczeństwa i higieny pracy,
ochrony

przeciwpoŜarowej

ochrony

rodowiska

812[01].O1.01

Temat: Znaki ostrzegawcze i informacyjne spotykane w zakładach obróbki plastycznej.

Cel ogólny: Kształtowanie

umiejętności

rozpoznawania

znaków

ostrzegawczych

i informacyjnych występujących na zakładach obróbki plastycznej.

Po zakończeniu zajęć edukacyjnych uczeń powinien umieć:

−

rozpoznać znaki ochrony przeciwpoŜarowej,

−

rozpoznać znaki informacyjne,

−

rozpoznać znaki zakazu,

−

rozpoznać znaki bezpieczeństwa i higieny pracy,

−

wskazać konsekwencje naruszenia przepisów i zasad bhp podczas wykonywania zadań
zawodowych.

W czasie zajęć będą kształtowane następujące umiejętności ponadzawodowe:

−

organizowania i planowania pracy,

−

pracy w zespole,

−

prezentowania wyników swojej pracy,

−

oceny pracy zespołu.

Metody nauczania–uczenia się:

−

wykład informacyjny,

−

pokaz,

−

dyskusja w grupie.

Czas: 1 godzina dydaktyczna.

Środki dydaktyczne:

−

plansze ze znakami ostrzegawczymi i informacyjnymi,

−

literatura zgodnie z punktem 7 Poradnika dla nauczyciela.

Formy organizacyjne pracy uczniów:

−

praca indywidualna,

−

praca w małych zespołach.

Zadanie dla ucznia

Przedmiotem zadania jest rozpoznawanie znaków ostrzegawczych i informacyjnych.

Przebieg zajęć:
1.

Wprowadzenie.

Omówienie celów.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Plan:
a)

Prawa i obowiązki pracodawcy dotyczące środków ochrony indywidualnej oraz
odzieŜy roboczej:

Wstęp – naleŜy wyjaśnić uczniom znaczenie znaków higieny i ochrony pracy, podać
przykłady aktów prawnych dotyczących znaków higieny i ochrony pracy, wyjaśnić
znaczenie ich stosowania oraz ich wpływ na bezpieczeństwo i higienę pracy.

−

uczniowie otrzymują instrukcje , normy lub inne akty prawne,

−

uczniowie pracując indywidualnie wypisują jak dzielimy znaki ostrzegawcze
i informacyjne.

Wymagania bhp dotyczące umieszczania i zastosowania znaków ostrzegawczych
i informacyjnych spotykanych na zakładach metalurgicznych:

−

uczniowie otrzymują normy dotyczące znaków higieny i ochrony pracy,

−

pracując w grupie uczniowie sporządzają wspólną tabelę stosowanych znaków
higieny i ochrony pracy.

W trakcie tworzenia tabeli nauczyciel zwraca uwagę uczniom na funkcje i zadania

poszczególnych znaków higieny i ochrony pracy.

Podsumowanie

−

uczniowie uzasadniają znaczenie stosowania znaków ostrzegawczych i informacyjnych,

−

wskazują korzyści wynikające z przestrzegania przepisów bhp,

−

wyszczególniają wymagania dotyczące stosowania znaków higieny i ochrony pracy na
poszczególnych stanowiskach pracy.
Ocena poziomu osiągnięć uczniów i ocena ich aktywności.

Praca domowa

Odszukaj w literaturze informacje na temat: znaków ostrzegawczych i informacyjnych

spotykanych na zakładach obróbki plastycznej. Na podstawie zgromadzonych informacji
opisz zastosowanie w zeszycie do ćwiczeń

Sposób uzyskania informacji zwrotnej od ucznia po zakończonych zajęciach:

−

anonimowe ankiety ewaluacyjne dotyczące sposobu prowadzenia zajęć, trudności
podczas realizowania zadania i zdobywania umiejętności.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5. ĆWICZENIA

5.1.

Bezpieczeństwo i higiena pracy

5.1.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Określ podstawowe prawa i obowiązki pracownika i pracodawcy w przypadku

zaistnienia wypadku przy pracy. Wpisz je w poniŜszą tabelę.

Pracodawca jest zobowiązany

Pracownik jest zobowiązany

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i sposób wykonania. Uczniowie pracują samodzielnie.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

wyszukać w Kodeksie pracy informacje o prawach i obowiązkach pracownika w zakresie
bezpieczeństwa i higieny pracy,

zanotować numery artykułów z Kodeksu pracy,

wypisać prawa i obowiązki pracodawcy i pracownika w przypadku zaistnienia wypadku
przy pracy,

zaprezentować wykonane ćwiczenie.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

wiczenie,

−

dyskusja dydaktyczna.

rodki dydaktyczne:

−

Kodeks pracy z komentarzem,

−

Dzienniki Ustaw,

−

literatura zgodna z punktem 7 Poradnika dla nauczyciela.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Ćwiczenie 2

Określ wymagania bezpieczeństwa i higieny pracy dotyczące transportu ręcznego.

Wskazówki do realizacji

Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i sposób wykonania. Uczniowie pracują samodzielnie.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

wyszukać w Kodeksie pracy i normach lub w dziennikach ustaw informacje
o wymaganiach bezpieczeństwa i higieny pracy dotyczących transportu ręcznego,

zanotować najwaŜniejsze wymagania,

zaprezentować wyniki pracy.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

wykład,

−

wiczenie,

−

dyskusja dydaktyczna.

rodki dydaktyczne:

−

Kodeks pracy z komentarzem,

−

Dzienniki Ustaw,

−

Polska Norma,

−

literatura zgodna z punktem 7 Poradnika dla nauczyciela.

Ćwiczenie 3

Rozpoznaj zagroŜenia wypadkowe występujące podczas eksploatacji maszyn.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i sposób wykonania. Uczniowie pracują samodzielnie.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

zidentyfikować najwaŜniejsze zagroŜenia występujące podczas eksploatacji maszyn,

zanotować najwaŜniejsze zagroŜenia,

zaprezentować wyniki pracy.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem,

−

wiczenie,

−

dyskusja dydaktyczna.

rodki dydaktyczne:

−−−−

Dzienniki Ustaw,

−−−−

Polska Norma,

−−−−

literatura zgodna z punktem 7 Poradnika dla nauczyciela.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Ćwiczenie 4

Opisz zastosowanie znaków umieszczonych w tabeli.

Znak

Opis

Znak

Opis

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres.

Uczniowie pracują samodzielnie. Po wykonaniu ćwiczenia wskazany przez nauczyciela uczeń
prezentuje swoją pracę.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

zapoznać się ze znakami bhp,

zidentyfikować znaki umieszczone w tabeli,

opisać przeznaczenie znaków,

zaprezentować wykonane ćwiczenie.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem,

−

wiczenie,

−

dyskusja dydaktyczna.

rodki dydaktyczne:

−−−−

plansze poglądowe znaków przeciwpoŜarowych,

−−−−

literatura zgodna z punktem 7 Poradnika dla nauczyciela.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.2.

Ochrona przeciwpoŜarowa

5.2.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Dobierz sprzęt i środki gaśnicze w zaleŜności od rodzaju poŜaru. Wpisz je do poniŜszej

tabeli.

Typ poŜaru

Zastosowane środki gaśnicze

Uwagi

A –

spalaniu ulegają ciała stałe
pochodzenia

organicznego

(paliwa stałe, drewno, papier,
tkaniny),

B –

ogień obejmuje ciecze palne
lub

substancje

stałe

przechodzące w stan płynny
pod

wpływem

wysokiej

temperatury (paliwa ciekłe,
alkohole,

oleje,

smary,

materiały bitumiczne),

C –

płoną gazy palne (acetylen,
metan, propan

−

butan, wodór,

gaz koksowniczy lub ziemny),

D –

zapaleniu uległy metale lekkie
(magnez, sód, potas).

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres.

Uczniowie pracują samodzielnie. Po wykonaniu ćwiczenia wskazany przez nauczyciela uczeń
prezentuje swoją pracę.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

zapoznać się z instrukcjami przeciwpoŜarowymi oraz instrukcjami stosowania sprzętu
i środków gaśniczych,

dobrać odpowiednie środki gaśnicze dla danego typu poŜaru,

zanotować moŜliwe do zastosowania środki gaśnicze,

zaprezentować wyniki pracy.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem,

−

dyskusja dydaktyczna,

−

wiczenie.

rodki dydaktyczne:

−−−−

instrukcje przeciwpoŜarowe,

−−−−

instrukcje stosowania sprzętu i środków gaśniczych,

−−−−

literatura zgodna z punktem 7 Poradnika dla nauczyciela.

Ćwiczenie 2

Wykonaj symulację polegającą na zastosowaniu podręcznego sprzętu i środków

gaśniczych do gaszenia poŜaru.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i sposób wykonania. Zapoznać uczniów z zasadami stosowana podręcznego sprzętu i środków
gaśniczych.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

wybrać odpowiedni sprzęt lub środek gaśniczy do określonego typu poŜaru,

określić sposób uŜycia danego sprzętu lub środka gaśniczego,

określić najczęściej popełniane błędy przy stosowaniu wymienionych środków
gaśniczych,

zaprezentować wyniki ćwiczenia.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem,

−

dyskusja dydaktyczna.

Ś

rodki dydaktyczne:

−

sprzęt i środki gaśnicze,

−

instrukcje przeciwpoŜarowe,

−

instrukcje stosowania sprzętu i środków gaśniczych,

−

literatura zgodna z punktem 7 Poradnika dla nauczyciela.

Ćwiczenie 3

Opisz zastosowanie znaków umieszczonych w tabeli.

Znak

Opis

Znak

Opis

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres.

Uczniowie pracują samodzielnie. Po wykonaniu ćwiczenia wskazany przez nauczyciela uczeń
prezentuje swoją pracę.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

zapoznać się ze znakami przeciwpoŜarowymi,

zidentyfikować znaki umieszczone w tabeli,

opisać przeznaczenie znaków,

zaprezentować wykonane ćwiczenie.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem,

−

wiczenie,

−

dyskusja dydaktyczna.

rodki dydaktyczne:

−

plansze poglądowe znaków przeciwpoŜarowych,

−

literatura zgodna z punktem 7 Poradnika dla nauczyciela.

Ćwiczenie 4

Wykonaj symulację polegającą na gaszeniu pudełek tekturowych po narzędziach

skrawających.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania. Zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

dobrać odpowiedni sprzęt gaśniczy,

rozpocząć gaszenie,

omówić najczęściej popełniane błędy podczas gaszenia.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

wykład,

−

wiczenie,

−

dyskusja dydaktyczna.

rodki dydaktyczne:

−−−−

instrukcje wszczynania alarmu,

−−−−

instrukcje przeciwpoŜarowe,

−−−−

instrukcje stosowania sprzętu i środków gaśniczych,

−−−−

literatura zgodna z punktem 7 Poradnika dla nauczyciela.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.3.

Ochrona środowiska

5.3.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Opracuj instrukcje gospodarki odpadami i opakowaniami dla wybranego działu

przedsiębiorstwa metalurgicznego lub zajmującego się obróbką plastyczną.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i sposób wykonania.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

zidentyfikować rodzaje odpadów i opakowań,

wyszukać w regulacjach prawnych dane dotyczące metod składowania i utylizacji ww.
odpadów i opakowań,

pogrupować odpady według metod składowania i utylizacji,

zestawić w tabeli grupy odpadów i metody ich składowania i utylizacji,

scharakteryzować opracowaną instrukcję.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

wykład,

−

dyskusja dydaktyczna,

−

wiczenie.

rodki dydaktyczne:

−

dyrektywy Unii Europejskiej,

−

Polskie Normy,

−

charakterystyka wydziału metalurgicznego,

−

literatura zgodna z punktem 7 Poradnika dla nauczyciela.

Ćwiczenie 2

Opracuj instrukcję składowania i zlecania utylizacji popiołów pokoksowniczych.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i sposób wykonania. Zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

zidentyfikować ilość popiołów,

wyszukać w regulacjach prawnych dane dotyczące popiołów pokoksowniczych,

zestawić w tabeli uzyskiwane ilości popiołów wynikających z procesu technologicznego,

scharakteryzować opracowaną instrukcję.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

wykład,

−

dyskusja dydaktyczna,

−

wiczenie.

rodki dydaktyczne:

−−−−

dyrektywy Unii Europejskiej,

−−−−

Polskie Normy,

−−−−

charakterystyka wydziału metalurgicznego,

−−−−

literatura zgodna z punktem 7 Poradnika dla nauczyciela.

Ćwiczenie 3

Opracuj harmonogram wywozu odpadów dla zakładu obróbki plastycznej.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i sposób wykonania. Zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

zidentyfikować wielkość produkcji,

zidentyfikować rodzaje i ilość odpadów,

ocenić rozmiary pojemników na odpady,

zapisać w tabeli orientacyjną częstotliwość wywozu odpadów według typu odpadu,

scharakteryzować opracowany harmonogram.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

wykład,

−

dyskusja dydaktyczna,

−

wiczenie.

rodki dydaktyczne:

−−−−

dyrektywy Unii Europejskiej,

−−−−

Polskie Normy,

−−−−

przykładowa  charakterystyka  zakładu  pracy  (zawierająca  charakter  produkcji,  proces
technologiczny,  wielkość  zatrudnienia,  materiały  potrzebne  do  procesu  produkcyjnego,
powstające odpady, opakowania),

−−−−

literatura zgodna z punktem 7 Poradnika dla nauczyciela.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

6. EWALUACJA OSIĄGNIĘĆ UCZNIA

Przykłady narzędzi pomiaru dydaktycznego

Test dwustopniowy do jednostki modułowej „Przestrzeganie zasad
bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przeciwpoŜarowej i ochrony
środowiska”

Test składa się z 20 zadań wielokrotnego wyboru, z których:

−

zadania 1–15 z poziomu podstawowego,

−

zadania 16–20 z poziomu ponadpodstawowego.

Punktacja zadań: 0 lub 1 punkt

Za kaŜdą prawidłową odpowiedź uczeń otrzymuje 1 punkt. Za złą odpowiedź lub jej brak

uczeń otrzymuje 0 punktów.

Proponuje się następujące normy wymagań – uczeń otrzyma następujące
oceny szkolne:

−

dopuszczający – za rozwiązanie co najmniej 8 zadań z poziomu podstawowego,

−

dostateczny – za rozwiązanie co najmniej 12 zadań z poziomu podstawowego,

−

dobry – za rozwiązanie 15 zadań, w tym co najmniej 3 z poziomu ponadpodstawowego,

−

bardzo dobry – za rozwiązanie 17 zadań, w tym 5 z poziomu ponadpodstawowego.

Klucz odpowiedzi: 1. b, 2. d, 3. d, 4. c, 5. a, 6. c, 7. a, 8. a, 9. d, 10. d, 11. b,
12. a, 13. c, 14. c, 15. a, 16. a, 17. a, 18. d, 19. b, 20. b.

Plan testu

zad.

Cel operacyjny
(mierzone osiągnięcia ucznia)

Kategoria

celu

Poziom

wymagań

Poprawna

odpowiedź

Określić działania po zaŜegnanym wypadku

Rozpoznać znaczenie uŜywanych kolorów
w znakach BHP

Określić przeznaczenie gaśnic

Określić obowiązki pracodawcy

Rozpoznać znaczenie znaków

Określić miejsce składowania

Rozpoznać znak nakazu

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Zdefiniować urządzenie pracujące pod
ciśnieniem

Zastosować zasady prawidłowego
gospodarowania odpadami

Zastosować zasady prawidłowego
gromadzenia odpadów

11 Rozpoznać zagroŜenie hałasem

12 Rozpoznać znak informacyjny

13 Przypisać sprzęt gaśniczy do rodzaju poŜaru

14 Rozpoznać znak ostrzegawczy

15 Rozpoznać znak recyklingu

RozróŜnić bezdotykowe urządzenia
odległościowe

17 Rozpoznać znak zakazu

Scharakteryzować pojęcia związane
z zagroŜeniem poŜarowym

Scharakteryzować pojęcie odzieŜy roboczej
dyŜurnej

20 Rozpoznać znak informacyjny

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Przebieg testowania

Instrukcja dla nauczyciela

Ustal z uczniami termin przeprowadzenia sprawdzianu z wyprzedzeniem co najmniej
jednotygodniowym.

Omów z uczniami cel stosowania pomiaru dydaktycznego.

Zapoznaj uczniów z rodzajem zadań podanych w zestawie oraz z zasadami punktowania.

Przygotuj dla kaŜdego ucznia: instrukcje dla ucznia, zestaw zadań testowych, kartę
odpowiedzi.

Zapewnij samodzielność podczas rozwiązywania zadań.

Przed rozpoczęciem testu przeczytaj uczniom instrukcję dla ucznia.

Zapytaj, czy uczniowie wszystko zrozumieli. Wszelkie wątpliwości wyjaśnij.

Nie przekraczaj czasu przeznaczonego na test.

5 minut przed zakończeniem testu przypomnij uczniom o zbliŜającym się czasie
zakończenia udzielania odpowiedzi.

Instrukcja dla ucznia

Przeczytaj uwaŜnie instrukcję.

Podpisz imieniem i nazwiskiem kartę odpowiedzi.

Zapoznaj się z zestawem zadań testowych.

Test zawiera 20 zadań o róŜnym stopniu trudności. Wszystkie zadania są zadaniami
wielokrotnego wyboru i tylko jedna odpowiedź jest prawidłowa.

Udzielaj odpowiedzi tylko na załączonej karcie odpowiedzi – zaznacz prawidłową
odpowiedź znakiem X (w przypadku pomyłki naleŜy błędną odpowiedź zaznaczyć
kółkiem, a następnie ponownie zakreślić odpowiedź prawidłową).

Pracuj samodzielnie, bo tylko wtedy będziesz miał satysfakcję z wykonanego zadania.

Kiedy  udzielenie  odpowiedzi  będzie  Ci  sprawiało  trudność,  wtedy  odłóŜ  jego
rozwiązanie  na  później  i  wróć  do  niego,  gdy  zostanie  Ci  czas  wolny.  Trudności  mogą
przysporzyć  Ci  zadania:  16–20,  gdyŜ  są  one  na  poziomie  trudniejszym  niŜ  pozostałe.
Przeznacz na ich rozwiązanie więcej czasu.

Czas trwania testu – 45 minut.

Maksymalna liczba punktów, jaką moŜna osiągnąć za poprawne rozwiązanie testu
wynosi 20 pkt.

Celem przeprowadzanego pomiaru dydaktycznego jest sprawdzenie poziomu wiadomości

i umiejętności,  jakie  zostały  ukształtowane  w  wyniku  zorganizowanego  procesu  kształcenia
w jednostce  modułowej  Przestrzeganie  zasad  bezpieczeństwa  i  higieny  pracy,  ochrony
przeciwpoŜarowej  i  ochrony  środowiska.  Spróbuj  swoich  sił.  Zadania  nie  są  trudne  i  jeŜeli
zastanowisz się, to na pewno udzielisz odpowiedzi.

Powodzenia

Materiały dla ucznia:

–

instrukcja dla ucznia,

–

zestaw zadań,

–

karta odpowiedzi.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

ZESTAW ZADAŃ TESTOWYCH

Po zaistniałym wypadku powinieneś
a)

wykonać wpis w ksiąŜce wypadków lub wypełnić formularz wypadkowy.

zgłosić zaistniałe wydarzenie przełoŜonemu.

nie robić nic, bo wypadki zawsze się zdarzają.

wyciągnąć wnioski dla siebie bez poinformowania innych osób.

Barwa czerwona słuŜy do oznaczania
a)

lokalizacji sprzętu telekomunikacyjnego.

pomieszczeń lub maszyn które mogą stwarzać niebezpieczeństwo.

lokalizacji sprzętu gaśniczego.

znaków zakazu.

Gaśnice śniegowe słuŜą do gaszenia poŜarów typu
a)

AC.

AB.

BC.

ABC.

Zgodnie z Kodeksem pracy, pracodawca przed rozpoczęciem działalności musi
a)

sporządzić wykaz magazynu.

zbadać stan wizualny pomieszczeń.

zawiadomić na piśmie inspektora pracy i inspektora sanitarnego.

określić zakres obowiązków kierownictwa.

Znak stosowany jest do oznaczenia
a)

dbałości o środowisko.

terenów zielonych.

rurociągu z ciepłą wodą.

przycisku alarmowego.

Prawidłowe składowanie olejów przepracowanych to
a)

składowanie oleju w dowolnych pojemnikach na świeŜym powietrzu.

składowanie oleju w dowolnych pojemnikach pod ziemią.

składowanie oleju w zbiornikach, lub w szczelnych pojemnikach pod zadaszeniem
i na utwardzonej powierzchni.

pracodawca niema obowiązku składowania przepracowanych olejów.

Przedstawiony na rysunku znak oznacza nakaz stosowania
a)

osłony twarzy.

ochrony oczu.

osłony.

ochrony.

Urządzenia pracujące pod ciśnieniem to takie, w których ciecze i gazy znajdują się pod
ciśnieniem
a)

większym od atmosferycznego.

dwa razy większym niŜ atmosferyczne.

róŜnym od atmosferycznego.

mniejszym od atmosferycznego.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Zasady prawidłowego gospodarowania odpadami to
a)

zapobieganie i składowanie odpadów.

zapobieganie i gromadzenie odpadów.

usuwanie nagromadzonych odpadów i ich unieszkodliwianie.

zapobieganie, składowanie i gromadzenie odpadów a potem ich częste usuwanie
i unieszkodliwianie.

10.

Pod pojęciem gromadzenia odpadów rozumiemy
a)

składowanie odpadów.

utylizacja odpadów.

usuwanie nagromadzonych odpadów i ich unieszkodliwianie.

umieszczanie odpadów w specjalnie do tego celu przystosowanych pojemnikach.

11.

Nadmierny hałas stanowi zagroŜenie dla zdrowia, poniewaŜ
a)

powoduje natychmiastowe uszkodzenie słuchu.

przyspiesza normalną utratę słuchu, występującą wraz z wiekiem.

powoduje stres.

noszenie ochrony uszu przez dłuŜszy czas moŜe uszkodzić małŜowiny uszne.

12.

Znak przedstawiony na rysunku stosowany jest do oznaczenia
a)

gaśnicy.

hydrantu.

rurociągu z ciepłą wodą.

przycisku alarmowego.

13.

Gaśnice proszkowe słuŜą do gaszenia poŜarów typu
a)

AC.

AB.

ABC.

AD.

14.

ółty trójkąt o grubej krawędzi oznacza

zakaz.

nakaz.

ostrzeŜenie.

informacje.

15.

Znak przedstawiony na rysunku stosowany jest do oznaczenia
a)

recyklingu oleju.

wyrobów ropopochodnych.

gaśnicy.

przycisku alarmowego.

16.

Do bezdotykowych urządzeń odległościowych nienaleŜny urządzenie
a)

fotoelektryczne.

pojemnościowe.

indukcyjne i ultradźwiękowe.

wyłącznika krańcowego.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

17.

Znak przedstawiony na rysunku stosowany jest do oznaczenia
a)

zakazu przewozu osób na urządzeniach transportowych.

przewozu osób na urządzeniach transportowych.

ostrzeŜenia o poruszaniu się urządzeń transportowych.

miejsc, w których miały miejsce wypadki z udziałem
urządzeń transportowych.

18.

PoŜar jest to
a)

kontrolowany proces spalania odbywający się poza paleniskiem.

kontrolowany proces spalania odbywający się w palenisku.

niekontrolowany proces spalania odbywający się w palenisku.

niekontrolowany proces spalania odbywający się poza paleniskiem.

19.

OdzieŜ robocza dyŜurna jest to odzieŜ, która
a)

stanowi wyposaŜenie danego stanowiska pracy i jest wydawana pracownikowi
wyłącznie do jego osobistego uŜytku.

nie stanowi wyposaŜenia danego stanowiska pracy i jest przydzielana
poszczególnym jednostkom organizacyjnym jako wyposaŜenie dodatkowe.

jest własnością pracownika i do jego obowiązków naleŜy utrzymywanie jej
w czystości.

jest dostarczana wraz z maszyną.

20.

Znak przedstawiony na rysunku stosowany jest do oznaczenia
a)

włącznika alarmu.

zatrzymania awaryjnego.

włącznika podnoszenia kurtyny ochronnej.

wyłącznika oświetlenia awaryjnego.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

KARTA ODPOWIEDZI

Imię i nazwisko ................................................................................................

Przestrzeganie

zasad

bezpieczeństwa

higieny

pracy,

ochrony

przeciwpoŜarowej i ochrony środowiska

Zakreśl poprawną odpowiedź.

zadania

Odpowiedź

Punkty

Razem:

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Test 2

Test dwustopniowy do jednostki modułowej „Przestrzeganie zasad
bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przeciwpoŜarowej i ochrony
środowiska”

Test składa się z 20 zadań wielokrotnego wyboru, z których:

−

zadania 1–15 z poziomu podstawowego,

−

zadania 16–20 z poziomu ponadpodstawowego.

Punktacja zadań: 0 lub 1 punkt

Za kaŜdą prawidłową odpowiedź uczeń otrzymuje 1 punkt. Za złą odpowiedź lub jej brak

uczeń otrzymuje 0 punktów.

Proponuje się następujące normy wymagań – uczeń otrzyma następujące
oceny szkolne:

−

dopuszczający – za rozwiązanie co najmniej 8 zadań z poziomu podstawowego,

−

dostateczny – za rozwiązanie co najmniej 12 zadań z poziomu podstawowego,

−

dobry – za rozwiązanie 15 zadań, w tym co najmniej 3 z poziomu ponadpodstawowego,

−

bardzo dobry – za rozwiązanie 17 zadań, w tym 4 z poziomu ponadpodstawowego.

Klucz odpowiedzi: 1. a, 2. b, 3. c, 4. b, 5. d 6. c, 7. d, 8. d, 9. b, 10. b, 11. a,
12. a, 13. c, 14. a, 15. b, 16. a, 17. a, 18. d, 19. b, 20. d.

Plan testu

zad.

Cel operacyjny
(mierzone osiągnięcia ucznia)

Kategoria

celu

Poziom

wymagań

Poprawna

odpowiedź

RozróŜnić rodzaje znaków

Rozpoznać czynniki powodujące zagroŜenie
dla zdrowia

Rozpoznać znaki informacyjne

Określić działania po zaŜegnanym wypadku

Określić przeznaczenie gaśnic

Określić obowiązki pracodawcy

RozróŜniać kolory uŜywane w znakach
informacyjnych i ostrzegawczych

Określić wysokość pomieszczeń tymczasowej
pracy

Określić znaczenie stosowania środków
ochrony indywidualnej

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Wskazać konieczność stosowania środków
ochrony indywidualnej

Wskazać optymalną temperaturę dla
pracowników przebywających na hali cięŜkiej
pracy

12 Rozpoznać środki ochrony głowy i szyi

13 Rozpoznać substancje łatwopalne

14 Rozpoznać urządzenia zabezpieczające

Określić odległość pomiędzy magazynem
z substancjami niebezpiecznymi a innymi
budynkami

Określić częstość wywozu odpadów
zawierających resztki organiczne

17 Rozpoznać rodzaje odzieŜy roboczej

Scharakteryzować pojęcia związane
z ochronną środowiska

19 Rozpoznać typy poŜarów

20 Dobrać gaśnicę do typu poŜaru

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Przebieg testowania

Instrukcja dla nauczyciela

Ustal z uczniami termin przeprowadzenia sprawdzianu z wyprzedzeniem co najmniej
jednotygodniowym.

Omów z uczniami cel stosowania pomiaru dydaktycznego.

Zapoznaj uczniów z rodzajem zadań podanych w zestawie oraz z zasadami punktowania.

Przygotuj dla kaŜdego ucznia: instrukcje dla ucznia, zestaw zadań testowych, kartę

odpowiedzi.

Zapewnij samodzielność podczas rozwiązywania zadań.

Przed rozpoczęciem testu przeczytaj uczniom instrukcję dla ucznia.

Zapytaj, czy uczniowie wszystko zrozumieli. Wszelkie wątpliwości wyjaśnij.

Nie przekraczaj czasu przeznaczonego na test.

Kilka minut przed zakończeniem testu przypomnij uczniom o zbliŜającym się czasie
zakończenia udzielania odpowiedzi.

Instrukcja dla ucznia

Przeczytaj uwaŜnie instrukcję.

Podpisz imieniem i nazwiskiem kartę odpowiedzi.

Zapoznaj się z zestawem zadań testowych.

Test zawiera 20 zadań o róŜnym stopniu trudności. Wszystkie zadania są zadaniami
wielokrotnego wyboru i tylko jedna odpowiedź jest prawidłowa.

Pracuj samodzielnie, bo tylko wtedy będziesz miał satysfakcję z wykonanego zadania.

Czas trwania testu – 45 minut.

Maksymalna liczba punktów, jaką moŜna osiągnąć za poprawne rozwiązanie testu
wynosi 20 pkt.

Celem przeprowadzanego pomiaru dydaktycznego jest sprawdzenie poziomu wiadomości

i  umiejętności,  jakie  zostały  ukształtowane  w  wyniku  zorganizowanego  procesu  kształcenia
w jednostce  modułowej  Przestrzeganie  zasad  bezpieczeństwa  i  higieny  pracy,  ochrony
przeciwpoŜarowej  i  ochrony  środowiska.  Spróbuj  swoich  sił.  Zadania  nie  są  trudne  i  jeŜeli
zastanowisz się, to na pewno udzielisz odpowiedzi.

Powodzenia

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

ZESTAW ZADAŃ TESTOWYCH

Znak w kształcie koła przekreślony ukośnie oznacza
a)

zakaz.

nakaz.

ostrzeŜenie.

bezpieczne warunki pracy.

Nadmierny hałas stanowi zagroŜenie dla zdrowia, poniewaŜ
a)

powoduje natychmiastowe uszkodzenie słuchu.

przyspiesza normalną utratę słuchu, występującą wraz z wiekiem.

powoduje stres.

noszenie ochrony uszu przez dłuŜszy czas moŜe uszkodzić małŜowiny uszne.

Znak przedstawiony na rysunku stosowany jest do oznaczenia
a)

przycisku alarmowego,

gaśnicy,

hydrantu,

ujęcia wody.

Po wypadku śmiertelnym pracodawca niezwłocznie powinien
a)

wykonać wpis w ksiąŜce wypadków lub wypełnić formularz wypadkowy.

zawiadomić inspektora pracy i prokuratora.

ustalić okoliczności i przyczyny wypadku.

wyciągnąć wnioski dla siebie bez poinformowania innych osób.

Gaśnice proszkowe słuŜą do gaszenia poŜarów typu
a)

AC.

AB.

BC.

ABC.

Zgodnie z Kodeksem pracy, pracodawca przed rozpoczęciem działalności musi
a)

sporządzić wykaz magazynu.

zbadać stan wizualny pomieszczeń.

zawiadomić na piśmie inspektora pracy i inspektora sanitarnego.

określić zakres obowiązków kierownictwa.

Barwa zielona słuŜy do oznaczania
a)

lokalizacji sprzętu telekomunikacyjnego.

pomieszczeń lub maszyn które mogą stwarzać niebezpieczeństwo.

lokalizacji sprzętu gaśniczego.

wyjść ewakuacyjnych, punktów pierwszej pomocy.

Wysokość pomieszczenia czasowej pracy w którym nie występują czynniki szkodliwe

nie moŜe być mniejsza niŜ

2,1 m w świetle.

2,2 m w świetle.

2 m w świetle.

1,9 m w świetle.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Fakt, Ŝe nie moŜemy zapobiec wszystkim wypadkom, oznacza, Ŝe stosowanie środków
ochronny indywidualnej jest:
a)

zbędne.

niezbędne.

to zaleŜy od pracodawcy.

to zaleŜy od pracownika.

10.

Jakie osobiste wyposaŜenie ochronne naleŜy stosować, aby uniknąć pochwycenia przez
wiertarkę stojakową
a)

rękawice.

czapkę siatkową.

buty ochronne.

fartuch.

11.

Optymalna temperatura przebywania ludzi na hali cięŜkiej pracy wynosi

+12

12.

W celu ochrony głowy i szyi przed urazami naleŜy stosować
a)

kask.

czapkę bawełnianą.

czapkę siatkową.

maskę oddechową.

13.

Substancja niepalna to
a)

klej.

masa uszczelniająca.

azbest.

płyn hamulcowy.

14.

Urządzeniem zabezpieczającym nie jest
a)

osłona.

mata czuła na nacisk.

zawór bezpieczeństwa.

wyłącznik krańcowy.

15.

Budynek magazynu z substancjami niebezpiecznymi powinien być zlokalizowany
w odległości nie mniejszej niŜ
a)

40 m od innych obiektów.

50 m od innych obiektów.

30 m od innych obiektów.

20 m od innych obiektów.

16.

Częstotliwość wywozu odpadów zawierających resztki organiczne wynosi co
a)

2–3 dni.

5–8 dni.

2–4 tygodnie.

5–6 tygodnie.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

17.

OdzieŜ robocza dyŜurna jest to odzieŜ, która

stanowi wyposaŜenie danego stanowiska pracy i jest wydawana pracownikowi
wyłącznie do jego osobistego uŜytku.

nie stanowi wyposaŜenia danego stanowiska pracy i jest przydzielana poszczególnym
jednostkom organizacyjnym jako wyposaŜenie dodatkowe.

jest własnością pracownika i do jego obowiązków naleŜy utrzymywanie jej
w czystości.

jest dostarczana wraz z maszyną.

18.

Pod pojęciem gromadzenia odpadów rozumiemy
a)

składowanie odpadów.

utylizacja odpadów.

usuwanie nagromadzonych odpadów i ich unieszkodliwianie.

umieszczanie odpadów w specjalnie do tego celu przystosowanych pojemnikach.

19.

JeŜeli zapaleniu ulegają oleje, to poŜar jest typu
a)

20.

Do gaszenia palącego się paliwa nie moŜna uŜyć
a)

gaśnic i agregatów pianowych.

gaśnic śniegowych.

gaśnic proszkowych.

hydrantów.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

KARTA ODPOWIEDZI

Imię i nazwisko ................................................................................................

Przestrzeganie

zasad

bezpieczeństwa

higieny

pracy,

ochrony

przeciwpoŜarowej i ochrony środowiska

Zakreśl poprawną odpowiedź.

zadania

Odpowiedź

Punkty

Razem:

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

7. LITERATURA

Bernaciak A.: Przedsiębiorstwa wobec wymagań ochrony środowiska. Salamandra,
Poznań 2000

Chałas J., Kwiatkowska H.: Kodeks pracy 2006 z komentarzem. Gazeta Prawna,
Warszawa 2006

Dziennik Ustaw – Ustawa o odpadach, Ustawa o ochronie środowiska

Hansen A.: Bezpieczeństwo i higiena pracy. WSiP, Warszawa 1998

Rączkowski B.: Bhp w praktyce. ODDK, Gdańsk 2002

Stępczak K.: Ochrona i kształtowanie środowiska. WSIP, Warszawa 2001

www.ciop.pl

www.gasnice.waw.pl

www.gras.pl

10.

www.kodeks-pracy.com.pl

11.

www.wydawnictw.forum.nf.pl

Literatura metodyczna:

Dretkiewicz-Więch J.: ABC nauczyciela przedmiotów zawodowych. Operacyjne cele
kształcenia. Zeszyt 32. CODN, Warszawa 1994

Niemierko B.: Pomiar wyników kształcenia. WSiP, Warszawa 2004

Szlosek F.: Wstęp do dydaktyki przedmiotów zawodowych. ITeE, Radom 1995