Monter_kadlubow_okretowych_721[02].Z1.03

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

MINISTERSTWO EDUKACJI

NARODOWEJ

Jan Sarniak

Wykonywanie prefabrykacji sekcji kadłuba
721[02].Z1.03

Poradnik dla nauczyciela

Wydawca

Instytut Technologii Eksploatacji – Państwowy Instytut Badawczy
Radom 2007

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

SPIS TREŚCI

1. Wprowadzenie

2. Wymagania wstępne

3. Cele kształcenia

4. Przykładowe scenariusze zajęć

5. Ćwiczenia

5.1. Zagadnienia podstawowe

5.1.1. Ćwiczenia

5.2. Technologia prefabrykacji wstępnej

5.2.1. Ćwiczenia

5.3. Technologia spawania na etapie prefabrykacji

5.3.1. Ćwiczenia

5.4. Technologia prefabrykacji sekcji

5.4.1. Ćwiczenia

6. Ewaluacja osiągnięć ucznia

7. Literatura

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

1. WPROWADZENIE

Przekazujemy Państwu Poradnik dla nauczyciela, który będzie pomocny w prowadzeniu

zajęć dydaktycznych w szkole kształcącej w zawodzie technik budownictwa okrętowego.

W poradniku zamieszczono:

−

wymagania wstępne,

−

wykaz umiejętności, jakie uczeń opanuje podczas zajęć,

−

przykładowe scenariusze zajęć,

−

propozycje ćwiczeń, które mają na celu wykształcenie u uczniów umiejętności
praktycznych,

−

ewaluację osiągnięć ucznia w postaci 2 testów wielokrotnego wyboru.
Poradnik zawiera materiał nauczania składający się z 4 tematów, są to: Zagadnienia

podstawowe, Technologia prefabrykacji wstępnej, Technologia spawania na etapie
prefabrykacji, Technologia prefabrykacji sekcji.

Treści zawarte w temacie „Zagadnienia

podstawowe” pomogą uczniowi zapoznać się

z problematyką podziału sekcyjnego kadłuba, podziału konstrukcyjno-technologicznego oraz
podziału na grupy obróbcze. Ponadto w tym temacie uczeń pozna zagadnienia związane
z zapasami i naddatkami technologicznymi oraz z wybranymi zagadnieniami bhp.

Treści zawarte w temacie „Technologia prefabrykacji wstępnej” pomogą uczniowi

zapoznać się z oprzyrządowaniem, organizacją stanowiska prefabrykacyjnego, operacjami
technologicznymi, technologią wykonywania spoin sczepnych oraz metodami spawania
i tolerancjami wykonania na etapie prefabrykacji wstępnej.

Treści zawarte w temacie „Technologia spawania na etapie prefabrykacji” pomogą

uczniowi zapoznać się z metodami i technikami oraz kolejnością spawania.

Treści zawarte w temacie ” Technologia prefabrykacji sekcji” pomogą uczniowi zapoznać

się z problematyką organizacji prefabrykacji sekcji płatowych i przestrzennych. Ponadto w tym
temacie uczeń pozna rodzaje oprzyrządowania oraz dokumentacją stoczniową do prefabrykacji
sekcji kadłuba.

Wskazane jest, aby zajęcia dydaktyczne były prowadzone różnymi metodami ze

szczególnym uwzględnieniem:

−

dyskusji dydaktycznych,

−

pokazu z objaśnieniem,

−

pogadanki,

−

ćwiczeń praktycznych.
Formy organizacyjne pracy uczniów mogą być zróżnicowane, począwszy od samodzielnej

pracy uczniów do pracy zespołowej.

W celu przeprowadzenia sprawdzianu wiadomości i umiejętności ucznia, nauczyciel może

posłużyć się zamieszczonymi w rozdziale 6 testami.

W testach wielokrotnego wyboru zamieszczono:

−

plany testu w formie tabelarycznej,

−

punktację zadań,

−

propozycję norm wymagań,

−

instrukcję dla nauczyciela,

−

instrukcję dla ucznia,

−

karty odpowiedzi,

−

zestawy zadań testowych.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Schemat układu jednostek modułowych

721[02].Z1

Technologia budowy kadłuba

okrętowego

721[02].Z1.01

Trasowanie blach i profili

721[02].Z1.03

Wykonywanie prefabrykacji sekcji

kadłuba

721[02].Z1.04

Montowanie kadłuba statku

721[02].Z1.05

Montowanie elementów zbrojenia

kadłuba

721[02].Z1.06

Przygotowanie statku i pochylni do

wodowania

721[02].Z1.02

Wykonywanie obróbki blach i profili

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

2. WYMAGANIA WSTĘPNE

Przystępując do realizacji programu jednostki modułowej uczeń powinien umieć:

−

stosować terminologię z zakresu konstrukcji i technologii kadłuba statku,

−

posługiwać się normami, dokumentacją technologiczną, rysunkami kadłubów okrętowych
oraz planami montażu,

−

wykonywać szkice prostych elementów okrętowych,

−

identyfikować ogólne i lokalne linie, płaszczyzny bazowe kadłuba oraz określać ich
przeznaczenie,

−

posługiwać

się

urządzeniami,

przyrządami,

narzędziami

pomocniczym

oprzyrządowaniem monterskim, w tym narzędziami pneumatycznymi, magnetycznymi
i

hydraulicznymi,

−

posługiwać się podstawowym sprzętem spawalniczym do cięcia i sczepiania,

−

posługiwać się elementarnym sprzętem do prostowania cieplnego i oprzyrządowaniem
pomocniczym,

−

przestrzegać przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej oraz
ochrony środowiska,

−

organizować stanowisko zgodnie z zasadami ergonomii,

−

korzystać z różnych źródeł informacji.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

3. CELE KSZTAŁCENIA

W wyniku realizacji programu jednostki modułowej uczeń powinien umieć:

−

zorganizować stanowisko pracy do wykonywania prefabrykacji sekcji,

−

dobrać narzędzia i przyrządy pomiarowe do prefabrykacji sekcji,

−

określić warunki stosowania sprzętu spawalniczego w procesie prefabrykacji sekcji,

−

zastosować narzędzia, oprzyrządowanie, urządzenia i materiały do spawania ręcznego,

−

zastosować narzędzia, oprzyrządowanie, urządzenia i materiały do spawania
półautomatycznego i automatycznego,

−

opracować plan prefabrykacji prostych podsekcji kadłuba,

−

wykonać elementy sekcji kadłuba,

−

rozpoznawać wady technologiczne sekcji,

−

dobrać narzędzia i metody do prostowania konstrukcji sekcji,

−

zlikwidować wady technologiczne sekcji powstałe podczas spawania, żłobienia
i prostowania sekcji,

−

zapobiec powstawaniu wad technologicznych,

−

posłużyć się dokumentacją techniczną podczas prefabrykacji sekcji kadłuba,

−

zastosować przepisy bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej i ochrony
środowiska pracy.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

4. PRZYKŁADOWE SCENARIUSZE ZAJĘĆ

Scenariusz zajęć 1

Osoba prowadząca

…………………………………….………….

Modułowy program nauczania: Monter kadłubów okrętowych 721[02]
Moduł:

Technologia budowy kadłuba okrętowego 721[02].Z1

Jednostka modułowa:

Wykonywanie prefabrykacji sekcji kadłuba 721[02].Z1.03

Temat: Technologia spawania na etapie prefabrykacji.

Cel ogólny: Kształtowanie umiejętności wykonywania prac spawalniczych przy prefabrykacji

sekcji grodzi.

Po zakończeniu zajęć edukacyjnych uczeń powinien umieć:

−

zaplanować proces technologiczny wykonywania spoin sczepnych,

−

wykonać spoiny sczepne,

−

dobrać materiały spawalnicze,

−

dobrać parametry spawania.

−

dobrać środki bhp do wykonywanej pracy.

Metody nauczania–uczenia się:
–  ćwiczenie praktyczne,
–  pogadanka.

Formy organizacyjne pracy uczniów:

−

praca indywidualna.

Czas: 4 godziny dydaktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

instrukcje technologiczne, dokumentacja prefabrykacyjna sekcji grodzi,

−

stoczniowe przepisy bhp i ochrony środowiska,

−

materiały konstrukcyjne grodzi,

−

narzędzia prefabrykacyjne,

−

sprzęt i materiały spawalnicze,

−

urządzenia i osprzęt transportowy,

−

stoczniowe przepisy bhp i ochrony środowiska,

−

środki ochrony bhp,

−

papier formatu A4, przybory do pisania,

−

poradnik dla ucznia.

Przebieg zajęć:
1. Instruktaż wstępny:

−

sprawdzenie obecności,

−

sprawdzenie samopoczucia uczniów i przygotowania do zajęć,

−

przedstawienie przebiegu zajęć,

−

podanie kryteriów ocen.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

2. Instruktaż bieżący:

Praca z poradnikiem:

−

nadzorowanie pracy uczniów z poradnikiem (temat: Technologia spawania na etapie
prefabrykacji),

−

sprawdzenie odpowiedzi na pytania sprawdzające.
Wykonanie ćwiczenia 4 z części 4.3.3. poradnika dla ucznia:

−

sprawdzenie, czy uczniowie wykonują odpowiednie prace wg danych w ćwiczeniu,

−

udzielanie dodatkowych wyjaśnień i wydawanie dodatkowych poleceń,

−

sprawdzenie czy wszyscy uczniowie wykonali zadania,

−

omówienie ćwiczenia, wskazanie na błędy.

3. Instruktaż końcowy:

−

podsumowanie zajęć,

−

wskazanie na najlepiej wykonane ćwiczenia,

−

omówienie ćwiczeń wykonanych przez wszystkich uczniów,

−

zwrócenie uwagi na błędy,

−

przeprowadzenie pogadanki na temat wykonywania prac spawalniczych przy
prefabrykacji sekcji kadłuba,

−

ocena pracy uczniów.

Sposób uzyskania informacji zwrotnej od ucznia po zakończonych zajęciach:

−

poprzez przeprowadzenie pogadanki.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Scenariusz zajęć 2

Osoba prowadząca

………………………………….………….

Modułowy program nauczania: Monter kadłubów okrętowych 721[02]
Moduł:

Technologia budowy kadłuba okrętowego 721[02].Z1

Jednostka modułowa:

Wykonywanie prefabrykacji sekcji kadłub 721[02].Z1.03

Temat: Prefabrykacja sekcji zrębnicy luku ładunkowego.

Cel ogólny: Kształtowanie umiejętności wykonywania prefabrykacji sekcji kadłuba.

Po zakończeniu zajęć edukacyjnych uczeń powinien umieć:

−

zaplanować proces technologiczny wykonywania prefabrykacji sekcji zrębnicy luku
ładunkowego,

−

wykonać wykaz materiałów konstrukcyjnych,

−

wykonać wykaz materiałów spawalniczych,

−

dobrać narzędzia do prefabrykacji,

−

dobrać parametry spawania.

−

dobrać środki bhp do wykonywanej pracy.

Metody nauczania–uczenia się:
–  ćwiczenie praktyczne,
–  pogadanka.

Formy organizacyjne pracy uczniów:

−

praca indywidualna.

Czas: 4 godziny dydaktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

instrukcje technologiczne, dokumentacja prefabrykacyjna sekcji zrębnicy luku
ładunkowego,

−

stoczniowe przepisy bhp i ochrony środowiska,

−

materiały konstrukcyjne zrębnicy luku ładunkowego,

−

narzędzia prefabrykacyjne,

−

sprzęt i materiały spawalnicze,

−

urządzenia i osprzęt transportowy,

−

stoczniowe przepisy bhp i ochrony środowiska,

−

środki ochrony bhp,

−

papier formatu A4, przybory do pisania,

−

poradnik dla ucznia.

Przebieg zajęć:
1. Instruktaż wstępny:

−

sprawdzenie obecności,

−

sprawdzenie samopoczucia uczniów i przygotowania do zajęć,

−

przedstawienie przebiegu zajęć,

−

podanie kryteriów ocen.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

2. Instruktaż bieżący:

Praca z poradnikiem

−

nadzorowanie pracy uczniów z poradnikiem (temat: Prefabrykacja sekcji zrębnicy luku
ładunkowego),

−

sprawdzenie odpowiedzi na pytania sprawdzające.
Wykonanie ćwiczenia 4 z części 4.4.3. poradnika dla ucznia:

−

sprawdzenie, czy uczniowie wykonują odpowiednie prace wg danych w ćwiczeniu,

−

udzielanie dodatkowych wyjaśnień i wydawanie dodatkowych poleceń,

−

sprawdzenie czy wszyscy uczniowie wykonali zadania,

−

omówienie ćwiczenia, wskazanie na błędy.

3. Instruktaż końcowy:

−

podsumowanie zajęć,

−

wskazanie na najlepiej wykonane ćwiczenia,

−

omówienie ćwiczeń wykonanych przez wszystkich uczniów,

−

zwrócenie uwagi na błędy,

−

przeprowadzenie pogadanki na temat wykonywania prac prefabrykacji sekcji kadłuba,

−

ocena pracy uczniów.

Sposób uzyskania informacji zwrotnej od ucznia po zakończonych zajęciach:

−

poprzez przeprowadzenie pogadanki.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5. ĆWICZENIA

5.1. Zagadnienia podstawowe

5.1.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Korzystając z podziału sekcyjnego kadłuba, który otrzymasz od nauczyciela, uzupełnij

tabelę podając nazwy i oznaczenia głównych grup sekcji kadłuba.

W miarę potrzeby poniższa tabela może być uzupełniona o większą ilość pozycji.

Wskazówki do realizacji
Szczególną uwagę należy zwrócić na umiejętność korzystania z dokumentacji stoczniowej.

W pierwszej części uczniowie powinni przeanalizować podział sekcyjny kadłuba. W drugiej
części wypełniają tabelę. Przy podsumowaniu zajęć można wykorzystać dyskusję oraz
pogadankę.

Lp.

Nazwy sekcji kadłuba

Oznaczenie

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1)  przeanalizować podział sekcyjny kadłuba,
2)  wpisać w tabelę nazwy i oznaczenia głównych grup sekcji kadłuba,
3)  porównać wypełnioną tabelę z tabelami kolegów.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

ćwiczenia praktyczne,

−

dyskusja dydaktyczna.

Środki dydaktyczne:

−

podział sekcji kadłuba statku,

−

przybory do pisania,

−

poradnik dla ucznia.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Ćwiczenie 2

Przy wykorzystaniu podziału konstrukcyjno-technologicznego, który otrzymasz od

nauczyciela, uzupełnij poniższą tabelę podając informację dotyczącą zespołów konstrukcyjno--
technologicznych w klasie 1 (kadłub). W miarę potrzeby poniższa tabela może być uzupełniona
o większą ilość pozycji.

Wskazówki do realizacji
Szczególną uwagę należy zwrócić na umiejętność korzystania z dokumentacji stoczniowej.

W pierwszej części uczniowie powinni przeanalizować podział konstrukcyjno-technologiczny
kadłuba. W drugiej części wypełniają tabelę zgodnie z poleceniem. Przy podsumowaniu zajęć
można wykorzystać dyskusję oraz pogadankę.

Grupy konstrukcyjno-technologiczne w klasie 1 (kadłub)

Lp.

Nazwa zespołu

technologicznego

Numer zespołu

technologicznego

Oznaczenie

literowe

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) przeanalizować podział konstrukcyjno-technologiczny kadłuba,
2) wypełnić tabelę zgodnie z poleceniem.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

ćwiczenia praktyczne,

−

dyskusja dydaktyczna.

Środki dydaktyczne:

−

podział konstrukcyjno-technologiczny kadłuba statku,

−

przybory do pisania,

−

poradnik dla ucznia.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Ćwiczenie 3

Przy wykorzystaniu specyfikacji materiałowej prefabrykacji sekcji grodzi, którą otrzymasz

od nauczyciela, uzupełnij poniższą tabelę wpisując dane dla dowolnie wybranej pozycji
rysunkowej: numer pozycji rysunkowej, nazwę elementu kadłuba, stopień prefabrykacji oraz
nazwę wydziału stoczniowego, na którym ta prefabrykacja będzie wykonywana.

Wskazówki do realizacji
Szczególną uwagę należy zwrócić na umiejętność korzystania z dokumentacji stoczniowej.

W pierwszej części uczniowie powinni przeanalizować specyfikację materiałową prefabrykacji
sekcji grodzi. W drugiej części wypełniają tabelę zgodnie z poleceniem. Przy podsumowaniu
zajęć można wykorzystać dyskusję oraz pogadankę.

Numer

pozycji

rys.

Nazwa elementu kadłuba

Stopień prefabrykacji

Nazwa wydziału

stoczniowego

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) przeanalizować specyfikację materiałową prefabrykacji sekcji grodzi,
2) zapisać w tabeli numer pozycji rysunkowej, nazwę elementu kadłuba, stopień prefabrykacji

oraz nazwę wydziału stoczniowego, na którym ta prefabrykacja będzie wykonywana.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

ćwiczenia praktyczne,

−

dyskusja dydaktyczna.

Środki dydaktyczne:

−

specyfikacja materiałowa prefabrykacji sekcji grodzi,

−

przybory do pisania,

−

poradnik dla ucznia.

Ćwiczenie 4

Przy wykorzystaniu dokumentacji prefabrykacyjnej i montażowej sekcji nadbudówki,

którą otrzymasz od nauczyciela, uzupełnij poniższą tabelę podając: numer rysunku, nazwę
sekcji, rodzaj i oznaczenie stosowanych zapasów.

Wskazówki do realizacji
Szczególną uwagę należy zwrócić na umiejętność korzystania z dokumentacji stoczniowej.

W pierwszej części uczniowie powinni przeanalizować dokumentację prefabrykacyjną i
montażową sekcji nadbudówki. W drugiej części wypełniają tabelę. Przy podsumowaniu zajęć
można wykorzystać dyskusję oraz pogadankę.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Numer

rysunku

Nazwa i oznaczenie sekcji

Rodzaj zapasu

Oznaczanie zapasu

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) przeanalizować dokumentację prefabrykacyjną i montażową sekcji nadbudówki, którą

otrzymasz od nauczyciela,

2) uzupełnić tabelę wpisując numer rysunku, nazwę sekcji kadłuba, rodzaj zapasu i jego

oznaczenie.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

ćwiczenia praktyczne,

−

dyskusja dydaktyczna.

Środki dydaktyczne:

−

dokumentacja sekcji nadbudówki (prefabrykacja i montaż),

−

przybory do pisania,

−

poradnik dla ucznia.

Ćwiczenie 5

Uzupełnij tabelę wpisując zagrożenia mogące powstać przy prefabrykacji sekcji kadłuba

oraz podaj sposób zapobiegania. Poniższa tabela może być uzupełniona w miarę potrzeb
o dodatkowe pozycje.

Wskazówki do realizacji
Szczególną uwagę należy zwrócić na umiejętność korzystania z instrukcji stoczniowej

i poradników bhp. W pierwszej części uczniowie powinni przeanalizować zagrożenia
stanowiska prefabrykacji sekcji kadłuba. W drugiej części wypełniają tabelę zgodnie
z poleceniem. Przy podsumowaniu zajęć można wykorzystać dyskusję oraz pogadankę.

Stanowisko prefabrykacji sekcji kadłuba

Lp.

Zagrożenia

Sposób zapobiegania

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) przeanalizować poradnik bhp i zanotować zagrożenia przy pracach na wydziałach

kadłubowych stoczni,

2) wypełnić tabelę zgodnie z poleceniem.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

ćwiczenia praktyczne,

−

dyskusja dydaktyczna.

Środki dydaktyczne:

−

poradnik bhp przy pracach kadłubowych,

−

przybory do pisania,

−

poradnik dla ucznia.

Ćwiczenie 6

Uzupełnij tabelę wykazu indywidualnych środków ochrony, niezbędnych na stanowisku

prefabrykacji sekcji kadłuba. Poniższa tabela może być uzupełniona w miarę potrzeb
o dodatkowe pozycje.

Wskazówki do realizacji
Szczególną uwagę należy zwrócić na umiejętność korzystania z instrukcji stoczniowej

i poradników  bhp.  W pierwszej  części  uczniowie  powinni  przeanalizować  zapotrzebowanie
stanowiska  prefabrykacji  sekcji  kadłuba  w  środki  bhp.  W  drugiej  części  wypełniają  tabelę
zgodnie  z  poleceniem.  Przy  podsumowaniu  zajęć  można  wykorzystać  dyskusję  oraz
pogadankę.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Stanowisko prefabrykacji sekcji kadłuba

Lp.

Nazwa środka ochrony indywidualnej

Ilość

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) przeanalizować poradnik bhp przy pracach na wydziałach kadłubowych stoczni, który

otrzymasz od nauczyciela,

2) wypełnić tabelę zgodnie z poleceniem.

Środki dydaktyczne:

−

poradnik bhp przy pracach kadłubowych,

−

przybory do pisania,

−

poradnik dla ucznia.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

ćwiczenia praktyczne,

−

dyskusja dydaktyczna.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.2. Technologia prefabrykacji wstępnej

5.2.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Na podstawie dokumentacji prefabrykacyjnej grodzi oraz katalogu kart technologii

spawania, które otrzymasz od nauczyciela, wykonaj wykaz materiałów spawalniczych do
wykonania prefabrykacji. Ilość pozycji w tabeli dostosuj do potrzeb.

Wskazówki do realizacji
Szczególną uwagę należy zwrócić na umiejętność korzystania z dokumentacji stoczniowej.

W pierwszej części uczniowie powinni przeanalizować dokumentację prefabrykacyjną grodzi.
W drugiej części wypełniają tabelę. Przy podsumowaniu zajęć można wykorzystać dyskusję
oraz pogadankę.

Numer rysunku

Nazwa zespołu

Lp.

Nazwa materiału do spawania

Ilość

Uwagi

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) przeanalizować dokumentację prefabrykacyjną grodzi,
2) wypełnić tabelę zgodnie z poleceniem.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

ćwiczenia praktyczne,

−

dyskusja dydaktyczna.

Środki dydaktyczne:

−

dokumentacja prefabrykacyjna grodzi,

−

katalogi kart technologii spawania,

−

przybory do pisania,

−

poradnik dla ucznia.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Ćwiczenie 2

Wykonaj prefabrykację dennika, na podstawie dokumentacji, którą otrzymasz od

nauczyciela. Przed wykonaniem pracy uzupełnij tabelę wykazu materiałów konstrukcyjnych.
Ilość pozycji w tabeli dostosuj do potrzeb.

Wskazówki do realizacji
Szczególną uwagę należy zwrócić na umiejętność korzystania z dokumentacji stoczniowej.

W pierwszej  części  uczniowie  powinni  przeanalizować  dokumentację  prefabrykacji  wstępnej
dennika  oraz  zapoznać  się  z  przepisami  bhp.  W  drugiej  części  wypełniają  tabelę  i  wykonują
prace  prefabrykacyjne.  Zaleca  się  aby  to  ćwiczenie  było  wykonane  na  terenie  stoczni.  Przy
podsumowaniu zajęć można wykorzystać dyskusję oraz pogadankę.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1)  przeanalizować dokumentację prefabrykacyjną dennika, którą otrzymasz od nauczyciela,
2)  zapoznać się z przepisami bezpieczeństwa i higieny pracy,
3)  uzupełnić tabelę zgodnie z poleceniem,
4)  zgromadzić potrzebne narzędzia i środki bhp,
5)  wykonać prefabrykację dennika na podstawie dokumentacji.

Numer rysunku

Nazwa zespołu

Lp. Poz.

Nazwa elementu

Wymiary

Gat. mat.

Sztuk

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

dokumentacja prefabrykacyjna dennika,

−

materiały konstrukcyjne zgodnie ze specyfikacją,

−

materiały spawalnicze,

−

urządzenia i sprzęt spawalniczy,

−

suwnica z osprzętem transportowym,

−

narzędzia do prefabrykacji,

−

łoże prefabrykacyjne,

−

środki ochrony bhp,

−

poradnik bhp,

−

przybory do pisania,

−

poradnik dla ucznia.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Ćwiczenie 3

Wykonaj prefabrykację wstępną grodzi na podstawie dokumentacji, którą otrzymasz od

nauczyciela. Przed wykonaniem pracy uzupełnij tabelę wykazu operacji w kolejności
technologicznej. Ilość pozycji w tabeli dostosuj do potrzeb.

Wskazówki do realizacji
Szczególną uwagę należy zwrócić na umiejętność korzystania z dokumentacji stoczniowej

oraz  przestrzegania  przepisów  bhp.  W pierwszej  części  uczniowie  powinni  przeanalizować
dokumentację  prefabrykacji  wstępnej  grodzi  oraz  przepisy  bhp.  W  drugiej  części  wypełniają
tabelę  i  wykonują  operacje  prefabrykacji.  Zaleca  się  aby  uczniowie  wykonali  to  ćwiczenie  na
terenie stoczni. Przy podsumowaniu zajęć można wykorzystać dyskusję oraz pogadankę.

Numer rysunku

Nazwa rysunku

Lp.

Nazwa operacji

Narzędzia prefabrykacyjne

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1)  przeanalizować dokumentację prefabrykacyjną grodzi, którą otrzymasz od nauczyciela,
2)  zapoznać się z przepisami bhp,
3)  zgromadzić materiały konstrukcyjne grodzi na stanowisku pracy,
4)  zgromadzić narzędzia prefabrykacyjne,
5)  zgromadzić środki bhp,
6)  uzupełnić tabelę zgodnie z poleceniem,
7)  wykonać prefabrykację grodzi na podstawie dokumentacji.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

dokumentacja prefabrykacyjna grodzi,

−

materiały konstrukcyjne grodzi zgodnie ze specyfikacją,

−

materiały spawalnicze,

−

urządzenia i sprzęt spawalniczy,

−

suwnica z osprzętem transportowym,

−

narzędzia do prefabrykacji,

−

łoże prefabrykacyjne,

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

−

środki ochrony bhp,

−

poradnik bhp,

−

przybory do pisania,

−

poradnik dla ucznia.

Ćwiczenie 4

Wykonaj prefabrykację wstępną nadbudówki na podstawie dokumentacji, którą otrzymasz

od nauczyciela. Przed wykonaniem zaplanuj czynności związane z organizacją stanowiska i
zapisz w tabeli. Ilość pozycji w tabeli dostosuj do potrzeb.

Wskazówki do realizacji
Szczególną uwagę należy zwrócić na umiejętność korzystania z dokumentacji stoczniowej.

W pierwszej  części  uczniowie  powinni  przeanalizować  dokumentację  prefabrykacji  wstępnej
nadbudówki  oraz  przepisy  bhp.  W  drugiej  części  wypełniają  tabelę  i wykonują  prefabrykację.
Zaleca się  aby  uczniowie  wykonali  to ćwiczenie na terenie stoczni. Przy podsumowaniu zajęć
można wykorzystać dyskusję oraz pogadankę.

Numer rysunku

Nazwa rysunku

Lp.

Czynności związane z organizacją stanowiska prefabrykacji wstępnej

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) przeanalizować dokumentację prefabrykacyjną nadbudówki, którą otrzymasz od

nauczyciela,

2)  zapoznać się z przepisami bhp,
3)  zgromadzić materiały konstrukcyjne i spawalnicze na stanowisku pracy,
4)  zgromadzić narzędzia prefabrykacyjne,
5)  zgromadzić środki bhp,
6)  uzupełnić tabelę zgodnie z poleceniem,
7)  wykonać prefabrykację wzdłużnika na podstawie dokumentacji.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

ćwiczenia praktyczne.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Środki dydaktyczne:

−

dokumentacja prefabrykacyjna nadbudówki,

−

materiały konstrukcyjne ścianki nadbudówki zgodnie ze specyfikacją,

−

materiały spawalnicze,

−

urządzenia i sprzęt spawalniczy,

−

suwnica z osprzętem transportowym,

−

narzędzia do prefabrykacji,

−

łoże prefabrykacyjne,

−

środki ochrony bhp,

−

poradnik bhp,

−

przybory do pisania,

−

poradnik dla ucznia.

Ćwiczenie 5

Zaplanuj środki ochrony bhp i ppoż. niezbędne na stanowisku prefabrykacji wstępnej

i wypełnij tabelę. Ilość pozycji w tabeli dostosuj do potrzeb.

Wskazówki do realizacji
Szczególną uwagę należy zwrócić na umiejętność korzystania ze stoczniowej instrukcji

bhp i poradników technicznych. W pierwszej części uczniowie powinni przeanalizować
zapotrzebowanie stanowiska prefabrykacji sekcji kadłuba w środki bhp. W drugiej części
wypełniają tabelę. Przy podsumowaniu zajęć można wykorzystać dyskusję oraz pogadankę.

Numer rysunku

Nazwa rysunku

Lp.

Środki ochrony bhp

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) przeanalizować poradnik bhp przy pracach na wydziałach kadłubowych stoczni, który

otrzymasz od nauczyciela,

2) wypełnić tabelę zgodnie z poleceniem.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

ćwiczenia praktyczne,

−

dyskusja dydaktyczna.

Środki dydaktyczne:

−

poradnik bhp przy pracach kadłubowych,

−

przybory do pisania,

−

poradnik dla ucznia.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.3. Technologia spawania na etapie prefabrykacji

5.3.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Wykonaj plan wyposażenia stanowiska do spawania usztywnień pokładu. Pracę wykonaj

na podstawie dokumentacji, którą otrzymasz od nauczyciela.

Wskazówki do realizacji
Szczególną uwagę należy zwrócić na umiejętność korzystania z dokumentacji stoczniowej.

W pierwszej części uczniowie powinni przeanalizować dokumentację prefabrykacyjną pokładu
oraz katalogi kart technologii spawania. W drugiej części wypełniają tabelę. Przy
podsumowaniu zajęć można wykorzystać dyskusję oraz pogadankę.

Plan wyposażenia powinien zawierać:

−

wykaz materiałów do spawania,

−

wykaz sprzętu i urządzeń spawalniczych,

−

wykaz narzędzi niezbędnych do wykonania spoin,

−

plan rozmieszczenia spoin czepnych,

−

plan kolejności spawania usztywnień,

−

parametry spawania,

−

wykaz środków bhp.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) przeanalizować dokumentację prefabrykacyjną pokładu oraz katalogi kart technologii

spawania, które otrzymasz od nauczyciela,

2) wykonać wykazy wyposażenia stanowiska spawalniczego zgodnie z poleceniem.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

ćwiczenia praktyczne,

−

dyskusja dydaktyczna.

Środki dydaktyczne:

−

rysunek prefabrykacyjny ścianki wzdłużnika,

−

katalog kart technologii spawania,

−

poradnik bhp,

−

przybory do pisania,

−

poradnik dla ucznia.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Ćwiczenie 2

Wykonaj spoiny sczepne do montażu usztywnień sekcji pokładu. Zadanie wykonaj przy

wykorzystaniu dokumentacji, którą otrzymasz od nauczyciela. Przed wykonaniem pracy
wypełnij poniższą tabelę wykazu materiałów do spawania oraz wykonaj szkic przygotowania
elementów do spawania.

Wskazówki do realizacji
Szczególną uwagę należy zwrócić na umiejętność korzystania z dokumentacji stoczniowej.

W pierwszej części uczniowie powinni przeanalizować dokumentację prefabrykacyjną sekcji
pokładu oraz przepisy bhp.
W drugiej części wypełniają tabelę i wykonują spoiny sczepne. Zaleca się aby to ćwiczenie było
wykonane na terenie stoczni. Przy podsumowaniu zajęć można wykorzystać dyskusję oraz
pogadankę.

Lp.

Materiały do spawania ścianki dennika

Szkic przygotowania elementów do spawania

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) przeanalizować dokumentację prefabrykacyjną sekcji pokładu, którą otrzymał od

nauczyciela,

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

ćwiczenia praktyczne.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Środki dydaktyczne:

−

dokumentacja prefabrykacyjna pokładu,

−

katalogi kart technologii spawania,

−

materiały konstrukcyjne zgodnie ze specyfikacją,

−

materiały spawalnicze,

−

urządzenia i sprzęt spawalniczy,

−

suwnica z osprzętem transportowym,

−

narzędzia do prefabrykacji,

−

łoże prefabrykacyjne,

−

środki ochrony bhp,

−

poradnik bhp,

−

przybory do pisania,

−

poradnik dla ucznia.

Ćwiczenie 3

Wykonaj spoiny sczepne styku czołowego sekcji płatowej. Zadanie wykonaj przy

wykorzystaniu dokumentacji stoczniowej, którą otrzymasz od nauczyciela. Przed wykonaniem
pracy wypełnij poniższą tabelę wykazu materiałów do spawania oraz wykonaj szkic
przygotowania elementów do spawania zgodnie z poleceniem.

Wskazówki do realizacji
Szczególną uwagę należy zwrócić na umiejętność korzystania z dokumentacji stoczniowej.

W pierwszej części uczniowie powinni przeanalizować dokumentację prefabrykacyjną sekcji
płatowej. W drugiej części wypełniają tabelę i wykonują spoiny sczepne. Przy podsumowaniu
zajęć można wykorzystać dyskusję oraz pogadankę.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) przeanalizować rysunek prefabrykacyjny sekcji płatowej oraz katalog kart technologii

spawania, które otrzymasz od nauczyciela,

2)  zapoznać się z przepisami bhp,
3)  uzupełnić tabelę zgodnie z poleceniem,
4)  zgromadzić na stanowisku materiały konstrukcyjne sekcji płatowej,
5)  zgromadzić na stanowisku materiały spawalnicze,
6)  zgromadzić na stanowisku narzędzia do prefabrykacji,
7)  zgromadzić na stanowisku środki bhp,
8)  wytrasować położenie spoin sczepnych,
9)  wykonać spoiny sczepne usztywnień.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Lp.

Materiały do spawania sekcji płatowej

Szkic przygotowania elementów do spawania

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

ćwiczenia praktyczne w zespołach 2-osobowych.

Środki dydaktyczne:

−

rysunek prefabrykacyjny sekcji płatowej,

−

katalogi kart technologii spawania,

−

materiały konstrukcyjne sekcji płatowej,

−

urządzenia, sprzęt i materiały spawalnicze,

−

narzędzia prefabrykacyjne,

−

środki ochrony osobistej,

−

poradnik bhp,

−

przybory do pisania,

−

poradnik dla ucznia.

Ćwiczenie 4

Wykonaj prace spawalnicze podczas prefabrykacji sekcji grodzi, wykorzystując przy

pracy: rysunki konstrukcyjne, instrukcje technologiczne, katalogi kart technologii spawania
i stosując podczas pracy przepisy bhp i ochrony środowiska.

Wskazówki do realizacji
Szczególną uwagę należy zwrócić na umiejętność korzystania z dokumentacji stoczniowej,

oraz  przestrzegania  przepisów  bhp  podczas  pracy.  W pierwszej  części  uczniowie  powinni
przeanalizować  dokumentację  prefabrykacyjną  sekcji  grodzi.  W  drugiej  części  wypełniają
tabelę  i  wykonują  spoiny  sczepne.  Przy  podsumowaniu  zajęć  można  wykorzystać  dyskusję
oraz pogadankę.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zapoznać się ze stoczniowymi instrukcjami technologicznymi, dokumentacją grodzi oraz

wymaganiami przepisów bhp i ochrony środowiska dla danego rodzaju prac, przy
wykonaniu których będziesz współuczestniczył,

2) wziąć wspólnie z pracownikami stoczni udział w instruktażu stanowiskowym

i wykonywaniu prac spawalniczych podczas prefabrykacji,

3) sporządzić sprawozdanie z praktyki zawierające: wykaz wykonywanych operacji

technologicznych, wykaz narzędzi, wykaz materiałów spawalniczych, wykaz użytych
instrukcji technologicznych, rysunków, wykaz wymagań bhp i ochrony środowiska
związanych z wykonywanym zakresem prac.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

rysunek prefabrykacyjny sekcji grodzi,

−

katalogi kart technologii spawania,

−

materiały konstrukcyjne sekcji grodzi,

−

urządzenia, sprzęt i materiały spawalnicze,

−

narzędzia prefabrykacyjne,

−

środki ochrony osobistej,

−

stoczniowe przepisy bhp i ochrony środowiska,

−

przybory do pisania, papier formatu A4,

−

poradnik dla ucznia.

Ćwiczenie 5

Uzupełnij tabelę wykazu środków bhp dla stanowiska spawalniczego na wydziale

prefabrykacji sekcji kadłuba. Tabela w miarę potrzeb może być powiększana o dalsze pozycje.

Wskazówki do realizacji
Szczególną uwagę należy zwrócić na umiejętność korzystania z dokumentacji stoczniowej

i poradników technicznych.

W pierwszej części uczniowie powinni przeanalizować zapotrzebowanie stanowiska

prefabrykacji sekcji kadłuba w środki bhp. W drugiej części wypełniają tabelę. Przy
podsumowaniu zajęć można wykorzystać dyskusję oraz pogadankę.

Wykaz środków bhp dla stanowiska spawalniczego

Lp.

Nazwa środka ochrony bhp i ppoż.

Ilość

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) przeanalizować poradnik bhp przy pracach spawalniczych na wydziałach kadłubowych

stoczni, który otrzymał od nauczyciela,

2) wypełnić tabelę zgodnie z poleceniem.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

ćwiczenia praktyczne,

−

dyskusja dydaktyczna.

Środki dydaktyczne:

−

poradnik bhp przy pracach kadłubowych,

−

przybory do pisania,

−

poradnik dla ucznia.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.4. Technologia prefabrykacji sekcji

5.4.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Na podstawie dokumentacji prefabrykacyjnej sekcji zrębnicy, który otrzymasz od

nauczyciela, uzupełnij tabelę wykazu materiałów konstrukcyjnych. W zależności od potrzeb
liczba pozycji może zostać powiększona.

Wskazówki do realizacji
Szczególną uwagę należy zwrócić na umiejętność korzystania z dokumentacji stoczniowej.

W pierwszej części uczniowie powinni przeanalizować dokumentację prefabrykacyjną sekcji
zrębnicy i prowadzą notatki. W drugiej części wypełniają tabelę. Przy podsumowaniu zajęć
można wykorzystać dyskusję oraz pogadankę.

Wykaz materiałów konstrukcyjnych sekcji zrębnicy

Numer rysunku

Oznaczenie sekcji

Pozycja

rysunkowa

Nazwa elementu
konstrukcyjnego

Wymiary

[mm]

Gatunek

materiału

Ilość

sztuk

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) przeanalizować dokumentację prefabrykacyjną sekcji zrębnicy, który otrzymasz od

nauczyciela,

2) uzupełnić tabelę podając: numer pozycji rysunkowej, nazwę elementu konstrukcyjnego,

wymiary, gatunek materiału oraz ilość sztuk.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

ćwiczenia praktyczne,

−

dyskusja dydaktyczna.

Środki dydaktyczne:

−

dokumentacja prefabrykacyjna sekcji zrębnicy,

−

przybory do pisania,

−

poradnik dla ucznia.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Ćwiczenie 2

Na podstawie dokumentacji prefabrykacyjnej sekcji dna oraz katalogów kart technologii

spawania uzupełnij tabelę wykazu oprzyrządowania technologicznego.

Wskazówki do realizacji
Szczególną uwagę należy zwrócić na umiejętność korzystania z dokumentacji stoczniowej.

W pierwszej części uczniowie powinni przeanalizować dokumentację prefabrykacyjną sekcji
dna oraz odpowiednie karty technologii spawania. W drugiej części wypełniają tabelę. Przy
podsumowaniu zajęć można wykorzystać dyskusję oraz pogadankę.

Wykaz oprzyrządowania technologicznego

Numer rysunku

Oznaczenie sekcji

Lp.

Rodzaj oprzyrządowania

Ilość

Uwagi

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

3)  przeanalizować dokumentację prefabrykacyjną sekcji dna,
4)  przeanalizować odpowiednie karty technologii spawania,
5)  wykonać wykaz oprzyrządowania technologicznego zgodnie z poleceniem.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

ćwiczenia praktyczne,

−

dyskusja dydaktyczna.

Środki dydaktyczne:

−

dokumentacja prefabrykacyjna sekcji dna,

−

katalogi kart technologii spawania,

−

przybory do pisania,

−

poradnik dla ucznia.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Ćwiczenie 3

Na podstawie rysunku prefabrykacyjnego bloku burtowego uzupełnij poniższą tabelę

wykazu narzędzi prefabrykacyjnych.

Wskazówki do realizacji
Szczególną uwagę należy zwrócić na umiejętność korzystania z dokumentacji stoczniowej.

W pierwszej części uczniowie powinni przeanalizować dokumentację prefabrykacyjną sekcji
burtowej. W drugiej części wypełniają tabelę. Przy podsumowaniu zajęć można wykorzystać
dyskusję oraz pogadankę.

Wykaz narzędzi do prefabrykacji bloku burtowego

Numer rysunku

Oznaczenie sekcji

Lp.

Nazwa narzędzia

Ilość

Uwagi

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) przeanalizować rysunek prefabrykacyjny bloku burtowego,
2) wykonać wykaz narzędzi zgodnie z poleceniem.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

ćwiczenia praktyczne,

−

dyskusja dydaktyczna,

Środki dydaktyczne:

−

rysunek prefabrykacyjny bloku burtowego,

−

przybory do pisania,

−

poradnik dla ucznia.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Ćwiczenie 4

Wykonaj prefabrykację sekcji zrębnicy luku ładunkowego, wykorzystując dokumentację

stoczniową, którą otrzymasz od nauczyciela.

Wskazówki do realizacji
Szczególną uwagę należy zwrócić na umiejętność korzystania z dokumentacji stoczniowej

oraz  na  przestrzeganie  przepisów  bhp  w  czasie  wykonywania  pracy.  W pierwszej  części
uczniowie  powinni  przeanalizować  dokumentację  prefabrykacyjną  sekcji  zrębnicy  luku
ładunkowego.  W  drugiej  części  wykonują  prefabrykację  sekcji.  Przy  podsumowaniu  zajęć
można wykorzystać dyskusję oraz pogadankę.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) przeanalizować rysunek prefabrykacyjny sekcji zrębnicy luku ładunkowego oraz katalogi

kart technologii spawania, które otrzymasz od nauczyciela,

2)  zapoznać się ze stoczniowymi przepisami bhp,
3)  wziąć udział w instruktażu stanowiskowym na terenie stoczni,
4)  zgromadzić na stanowisku materiały konstrukcyjne sekcji płatowej,
5)  zgromadzić na stanowisku materiały spawalnicze,
6)  zgromadzić na stanowisku narzędzia do prefabrykacji,
7)  zgromadzić na stanowisku środki bhp,
8)  wziąć  udział  wspólnie  z  pracownikami  stoczni  przy  prefabrykacji  sekcji  zrębnicy  luku

ładunkowego,

9) sporządzić sprawozdanie zawierające: wykaz wykonywanych operacji technologicznych,

wykaz narzędzi, wykaz materiałów spawalniczych, wykaz użytych instrukcji
technologicznych, rysunków, wykaz wymagań bhp i ochrony środowiska związanych
z wykonywanym zakresem prac.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

ćwiczenia praktyczne w zespołach 2-osobowych.

Środki dydaktyczne:

−

dokumentacja prefabrykacyjna zrębnicy luku ładunkowego,

−

katalogi kart technologii spawania,

−

materiały konstrukcyjne zrębnicy luku ładunkowego oraz urządzenia, sprzęt i materiały
spawalnicze,

−

narzędzia prefabrykacyjne,

−

środki ochrony osobistej,

−

stoczniowe przepisy bhp i ochrony środowiska,

−

przybory do pisania,

−

papier formatu A4,

−

poradnik dla ucznia.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Ćwiczenie 5

Uzupełnij tabelę pomiarów sekcji płatowej dna wewnętrznego. Do wykonania ćwiczenia

wykorzystaj dokumentację sekcji dna wewnętrznego, którą otrzymasz od nauczyciela. Tabelę
wykazu możesz uzupełnić o następne pozycje.

Wskazówki do realizacji
Szczególną uwagę należy zwrócić na umiejętność korzystania z dokumentacji stoczniowej.

W pierwszej części uczniowie powinni przeanalizować dokumentację sekcji płatowej oraz
instrukcję tolerancji wymiarów kadłuba. W drugiej części wypełniają tabelę. Przy
podsumowaniu zajęć można wykorzystać dyskusję oraz pogadankę.

Tabela pomiarów sekcji płatowej poszycia dna wewnętrznego

Numer rysunku

Oznaczenie sekcji

Wymiar zmierzony [mm]

Lp.

Wymiar na

rysunku

[mm]

Tolerancja

wykonania

[mm]

Pomiar 1

Pomiar 2

Uwagi

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) przeanalizować rysunek prefabrykacyjny sekcji płatowej poszycia dna wewnętrznego,

który otrzymasz od nauczyciela,

2) wykonać tabelę pomiarów zawierającą: numer porządkowy, wymiar na rysunku, tolerancję

wykonania, wymiar zmierzony ze wskazaniem ilość miejsc pomiarowych, uwagi o
wykonaniu.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

ćwiczenia praktyczne w zespołach 2-osobowych.

Środki dydaktyczne:

−

dokumentacja prefabrykacyjna sekcji dna wewnętrznego,

−

przybory do pisania,

−

poradnik dla ucznia.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

6. EWALUACJA OSIĄGNIĘĆ UCZNIA

Przykłady narzędzi pomiaru dydaktycznego

Test dwustopniowy do jednostki modułowej

„Wykonywanie prefabrykacji

sekcji kadłuba”

Test składa się z 20 zadań wielokrotnego wyboru i na dobieranie, z których:

−

zadania 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 9, 10, 13, 14, 15, 16, 18, 19, 20 są z poziomu podstawowego,

−

zadania 8, 11, 12, 17, 18 są z poziomu ponadpodstawowego.

Punktacja zadań: 0 lub 1 punkt

Za każdą prawidłową odpowiedź uczeń otrzymuje 1 punkt. Za złą odpowiedź lub jej brak

uczeń otrzymuje 0 punktów.

Proponuje się następujące normy wymagań – uczeń otrzyma następujące
oceny szkolne:

−

dopuszczający – za uzyskanie co najmniej 9 punktów,

−

dostateczny – za uzyskanie co najmniej 14 punktów,

−

dobry – za uzyskanie co najmniej 16 punkty, w tym 3 punktów z zadań na poziomie
ponadpodstawowym,

−

bardzo dobry – za uzyskanie co najmniej 19 punktów, w tym 4 punktów z zadań na
poziomie ponadpodstawowym.

Klucz odpowiedzi: 1. d, 2. b, 3. c, 4. c, 5. b, 6. a, 7. c, 8. d, 9. c, 10. a, 11. b,
12. d, 13. b, 14. a, 15. a, 16. d, 17. a, 18. c, 19. b, 20. a.

Plan testu

zad.

Cel operacyjny
(mierzone osiągnięcia ucznia)

Kategoria

celu

Poziom

wymagań

Poprawna

odpowiedź

Określić kolejność operacji w procesie

prefabrykacji wstępnej

Rozróżnić stopień prefabrykacji

Określić zakres wykonywanych prac

kadłubowych na podstawie stopnia prefabrykacji

Określić zasady odpalania zapasów

prefabrykacyjnych i montażowych

Określić zapasy prefabrykacyjne i montażowe na

podstawie symboliki rysunkowe

Dobrać metody i narzędzia do realizacji prac

traserskich

Dobrać metody do prowadzonych prac

kadłubowych

Dobrać materiały spawalnicze do spawania

ręcznego

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Dobrać materiały spawalnicze do spawania

ręcznego w miejscach trudnodostępnych

10 Zastosować odpowiednie materiały spawalnicze

do metod spawania

11 Dobrać oprzyrządowanie do wykonywanych

prac spawalniczych

12 Dobrać oprzyrządowanie do prowadzonych prac

montażowych sekcji kadłuba

13 Dobrać tolerancje wymiarów kadłuba w procesie

etapie prefabrykacji

14 Rozróżnić deformacje technologiczne

15 Określić sposoby zapobiegania deformacjom

technologicznym

16 Określić sposoby i warunki prostowania

konstrukcji

17 Rozróżnić metody montażu usztywnień

18 Określić sposób udzielania pomocy porażonemu

prądem elektrycznym

19 Zastosować przepisy bezpieczeństwa i higieny

pracy podczas wykonywania pracy
w pomieszczeniach zamkniętych

20 Skorzystać z dokumentacji technologicznej

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Przebieg testowania

Instrukcja dla nauczyciela

1. Ustal z uczniami termin przeprowadzenia sprawdzianu z co najmniej jednotygodniowym

wyprzedzeniem.

2.  Omów z uczniami cel stosowania pomiaru dydaktycznego.
3.  Zapoznaj uczniów z rodzajem zadań podanych w zestawie oraz z zasadami punktowania.
4.  Omów z uczniami sposób udzielania odpowiedzi (karta odpowiedzi).
5.  Zapewnij uczniom możliwość samodzielnej pracy.
6.  Rozdaj uczniom zestawy zadań testowych i karty odpowiedzi, podaj czas przeznaczony na

udzielanie odpowiedzi.

7. Kilka minut przed zakończeniem sprawdzianu przypomnij uczniom o zbliżającym się

czasie zakończenia udzielania odpowiedzi.

8.  Zbierz karty odpowiedzi oraz zestawy zadań testowych.
9.  Sprawdź wyniki.
10.  Przeprowadź analizę uzyskanych wyników sprawdzianu.
11.  Opracuj wnioski do dalszego postępowania.

Instrukcja dla ucznia

1.  Przeczytaj uważnie instrukcję.
2.  Podpisz imieniem i nazwiskiem kartę odpowiedzi.
3.  Zapoznaj się z zestawem zadań testowych.
4.  Test  zawiera  20  zadań.  Do  każdego  zadania  dołączone  są  4  możliwości  odpowiedzi.

Tylko jedna jest prawdziwa.

5. Udzielaj odpowiedzi na załączonej karcie odpowiedzi, stawiając w odpowiedniej rubryce

znak X. W przypadku pomyłki należy błędną odpowiedź zaznaczyć kółkiem, a następnie
ponownie zakreślić odpowiedź prawidłową.

6.  W przypadku odpowiedzi zbliżonych wybierz tę, która wydaje ci się najlepsza.
7.  Pracuj samodzielnie, bo tylko wtedy będziesz miał satysfakcję z wykonanego zadania.
8.  Kiedy udzielenie odpowiedzi będzie Ci sprawiało trudność, wtedy odłóż jego rozwiązanie

na później i wróć do niego, gdy zostanie Ci czas wolny.

9. Na rozwiązanie testu masz 45 minut.

Powodzenia!

Materiały dla ucznia:

–

instrukcja,

–

zestaw zadań testowych,

–

karta odpowiedzi.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

ZESTAW ZADAŃ TESTOWYCH

1. Kolejność operacji przy prefabrykacji wstępnej ścianki dennika będzie następująca

a) pomiary kontrolne, trasowanie, spawanie, prostowanie usztywnień, wykonanie spoin

sczepnych,

b) trasowanie, spawanie, prostowanie usztywnień, pomiary kontrolne, wykonanie spoin

sczepnych.

c) spawanie, trasowanie, wykonanie spoin sczepnych, prostowanie usztywnień, pomiary

kontrolne.

d) trasowanie, wykonanie spoin sczepnych, prostowanie usztywnień, pomiary kontrolne,

spawanie.

2. Stopień prefabrykacji wskazuje

a)  poziom zaawansowania prac kadłubowych.
b)  miejsce wykonywania prac kadłubowych.
c)  okres budowy statku.
d)  wielkość serii produkcyjnej.

3. Dla stopnia prefabrykacji 310 można stwierdzić, że element kadłuba będzie

a)  montowany na wydziale wyposażenia.
b)  wypalany.
c)  montowany na pochylni.
d)  poddany obróbce wstępnej.

4. Zapas montażowy jest odpalany

a)  po wykonaniu prefabrykacji sekcji kadłuba.
b)  przed wykonaniem prefabrykacji.
c)  po wykonaniu pomiarów sekcji przed montażem.
d)  w dowolnym etapie procesu technologicznego.

5. Zapas prefabrykacyjny wynosi

a)  20 mm.
b)  30 mm.
c)  40 mm.
d)  50 mm.

6. W procesie prefabrykacji wstępnej położenia usztywnień są trasowane przy wykorzystaniu

a)  kredy i sznurka.
b)  wysokościomierza traserskiego.
c)  metod numerycznych.
d)  metod optycznych.

7. W procesie prefabrykacji wstępnej usztywnienia są spawane

a)  metodą TIG.
b)  automatycznie łukiem krytym pod topnikiem.
c)  półautomatycznie metodą MAG.
d)  półautomatycznie metodą MIG.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

8. Parametry spawania na etapie prefabrykacji wstępnej dobierane są na podstawie

a)  uwag na rysunku prefabrykacyjnym.
b)  katalogu typowych elementów konstrukcji kadłuba.
c)  doświadczeń spawacza.
d)  karty technologii spawania półautomatycznego.

9. Do wykonywania spoin w miejscach trudnodostępnych należy zastosować

a) dwutlenek węgla CO

b)  drut spawalniczy.
c)  elektrody zasadowe.
d)  acetylen.

10. Elektroda wolframowa jest stosowana do spawania

a)  metodą TIG.
b)  automatycznego łukiem krytym.
c)  gazowego.
d)  półautomatycznego metodą MIG.

11. W celu otrzymania właściwej jakości grani spoiny należy zastosować

a)  podkładki wyrównawcze.
b)  podkładki spawalnicze.
c)  klamry montażowe.
d)  spawanie metodą odcinkowo-wsteczną.

12. Montaż usztywnień do podsekcji płaskiej powinien być wykonany z tolerancją

a)  ± 2 mm.
b)  ± 3 mm.
c)  ± 4 mm.
d)  ± 5 mm.

13. Do operacji transportu i obracania sekcji przy montażu na pochylni należy wykorzystać

a)  dźwig pływający.
b)  uchwyty transportowe.
c)  platformę samojezdną.
d)  podnośnik śrubowy.

14. Odchyłki prostopadłości usztywnień do płata blachy w procesie prefabrykacji należy

ustalić na podstawie
a)  tolerancji wymiarów kadłuba na etapie prefabrykacji.
b)  rysunku prefabrykacyjnego.
c)  planu spawania kadłuba na montażu.
d)  własnego doświadczenia.

15. W celu zminimalizowania deformacji kadłuba w procesie montażu należy

a)  prace spawalnicze wykonywać zgodnie z planem spawania kadłuba na montażu.
b)  prace spawalnicze wykonywać przy wykorzystaniu specjalnego oprzyrządowania.
c)  spawać stosując wstępne naprężenie konstrukcji.
d)  spawać kadłub na montażu przy wykorzystaniu doświadczenia pracownika.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

16. Do prostowania bezudarowego należy zastosować

a)  prasę hydrauliczną.
b)  siłowniki hydrauliczne.
c)  palnik gazowy i młot.
d)  palnik i wodę.

17. Montaż wzdłużników i denników do podsekcji dna wewnętrznego i między sobą powinien

być prowadzony
a)  od płaszczyzny symetrii ku brzegom.
b)  od brzegów do płaszczyzny symetrii.
c)  od brzegów do płaszczyzny symetrii lub od płaszczyzny symetrii ku brzegom.
d)  jednocześnie od brzegów do płaszczyzny symetrii i od pł. symetrii ku brzegom.

18. W przypadku porażenia prądem elektrycznym, przy utracie przytomności należy

w pierwszej kolejności
a) wykonać sztuczne oddychanie, odłączyć źródło prądu, wezwać pomoc medyczną,

powiadomić przełożonego.

b) odłączyć źródło prądu, wezwać pomoc medyczną, wykonać sztuczne oddychanie,

powiadomić przełożonego.

c) odłączyć źródło prądu, wykonać sztuczne oddychanie, wezwać pomoc medyczną,

powiadomić przełożonego.

d) powiadomić przełożonego, odłączyć źródło prądu, wykonać sztuczne oddychanie,

wezwać pomoc medyczną.

19. Przy pracach spawalniczych w przestrzeniach komory łańcucha kotwicznego należy

koniecznie stosować
a)  klimatyzację.
b)  instalację nawiewowo-wyciągową.
c)  maskę gazową.
d)  maskę przeciwpyłową.

20. Montaż wszystkich sekcji kadłuba powinien być przeprowadzany

a) zgodnie z ramową technologią prefabrykacji i montażu sekcji opracowywaną przez

biura projektowe stoczni.

b)  na podstawie planu montażu kadłuba na pochylni.
c)  według planu spawania kadłuba.
d)  dowolnie według własnego doświadczenia.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

KARTA ODPOWIEDZI

Imię i nazwisko..........................................................................................

Wykonywanie prefabrykacji sekcji kadłuba

Zakreśl poprawną odpowiedź.

zadania

Odpowiedź

Punkty

Razem:

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Test 2

Test dwustopniowy do jednostki modułowej

„Wykonywanie prefabrykacji

sekcji kadłuba”

Test składa się z 20 zadań wielokrotnego wyboru, z których:

−

zadania, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 9, 10, 12, 14, 16, 18, 19, 20 są z poziomu podstawowego,

−

zadania 8, 11, 13, 15, 17 są z poziomu ponadpodstawowego.

Punktacja zadań: 0 lub 1 punkt.

Za każdą prawidłową odpowiedź uczeń otrzymuje 1 punkt. Za złą odpowiedź lub jej brak

uczeń otrzymuje 0 punktów.

Proponuje się następujące normy wymagań – uczeń otrzyma następujące
oceny szkolne:

−

dopuszczający – za uzyskanie co najmniej 9 punktów,

−

dostateczny – za uzyskanie co najmniej 14 punktów,

−

dobry – za uzyskanie co najmniej 16 punkty, w tym 3 punktów z zadań na poziomie
ponadpodstawowym,

−

bardzo dobry – za uzyskanie co najmniej 19 punktów, w tym 4 punktów z zadań na
poziomie ponadpodstawowym.

Klucz odpowiedzi: 1. c, 2. a, 3. d, 4. c, 5. a, 6. a, 7. c, 8. d, 9. d, 10. a, 11. c,
12. a, 13. d, 14. d, 15. d, 16. c, 17. a, 18. b, 19. c, 20. a.

Plan testu

zad.

Cel operacyjny
(mierzone osiągnięcia ucznia)

Kategoria

celu

Poziom

wymagań

Poprawna

odpowiedź

Określić kolejność operacji w procesie
prefabrykacji wstępnej

Określić stanowiska produkcyjne na podstawie
stopni prefabrykacji

Określić stopień prefabrykacji do wykonywania
prac kadłubowych

Określić zapasy prefabrykacyjne i montażowe na
podstawie symboliki rysunkowej

Określić zasady odpalania zapasów
prefabrykacyjnych i montażowych

Dobrać metody i narzędzia do realizacji prac
traserskich

Dobrać metody do realizacji prac traserskich

Dobrać metody spawania do warunków
przestrzennych

Dobrać parametry spawania do prowadzonych
prac kadłubowych

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Dobrać materiały spawalnicze do spawania
ręcznego

Zastosować odpowiednie metody i materiały
spawalnicze do wykonywanych prac

Dobrać oprzyrządowanie do wykonywanych
prac spawalniczych

Dobrać materiały spawalnicze do spawania
półautomatycznego i automatycznego

Dobrać materiały spawalnicze do spawania
półautomatycznego

Rozróżnić metodę montażu sekcji dna
podwójnego

16 Rozróżnić deformacje technologiczne

Określić sposoby zapobiegania deformacjom
technologicznym

Rozróżnić operacje procesu technologicznego
prefabrykacji wstępnej

19 Rozróżnić metody montażu usztywnień

Zastosować przepisy bezpieczeństwa i higieny
pracy podczas wykonywania pracy

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Przebieg testowania

Instrukcja dla nauczyciela

1. Ustal z uczniami termin przeprowadzenia sprawdzianu z co najmniej jednotygodniowym

wyprzedzeniem.

udzielanie odpowiedzi.

7. Kilka minut przed zakończeniem sprawdzianu przypomnij uczniom o zbliżającym się

czasie zakończenia udzielania odpowiedzi.

8.  Zbierz karty odpowiedzi oraz zestawy zadań testowych.
9.  Sprawdź wyniki.
10.  Przeprowadź analizę uzyskanych wyników sprawdzianu.
11.  Opracuj wnioski do dalszego postępowania.

Instrukcja dla ucznia

Tylko jedna jest prawdziwa.

5. Udzielaj odpowiedzi na załączonej karcie odpowiedzi, stawiając w odpowiedniej rubryce

znak X. W przypadku pomyłki należy błędną odpowiedź zaznaczyć kółkiem, a następnie
ponownie zakreślić odpowiedź prawidłową.

na później i wróć do niego, gdy zostanie Ci czas wolny.

9. Na rozwiązanie testu masz 45 minut.

Powodzenia!

Materiały dla ucznia:

–

instrukcja,

–

zestaw zadań testowych,

–

karta odpowiedzi.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

ZESTAW ZADAŃ TESTOWYCH

1. Operacja trasowania rozmieszczenia spoin sczepnych w procesie prefabrykacji wstępnej

powinna być
a)  pierwszą operacją procesu.
b)  ostatnią operacją procesu.
c)  wykonana po operacji trasowania położenia usztywnień.
d)  wykonana po spawaniu usztywnień.

2. Drogę przebiegu materiału przez stanowiska produkcyjne stoczni można określić na

podstawie
a)  stopnia prefabrykacji.
b)  numeru pozycji rysunkowej.
c)  numeru grupy obróbczej.
d)  planu montażowego sekcji.

3. Element kadłuba podlega procesowi montażu na pochylni gdy w stopniu prefabrykacji

pierwszą cyfrą jest
a)  0.
b)  1.
c)  2.
d)  3.

4. Symbol Z50 jest oznaczeniem

a)  węzłówki zakładkowej o zagięciu 50 mm.
b)  zapasu montażowego.
c)  zapasu prefabrykacyjnego.
d)  zrębnicy luku ładunkowego.

5. Zapas prefabrykacyjny może być odpalany

a)  po uprzednich pomiarach przed montażem elementu do sekcji.
b)  bezpośrednio po wykonaniu prefabrykacji.
c)  w dowolnym etapie procesu technologicznego.
d)  przed pomiarami kontrolnymi.

6. W procesie prefabrykacji wstępnej rozmieszczenie spoin sczepnych jest trasowane przy

wykorzystaniu
a)  miary zwijanej, rysika, kredy i sznurka.
b)  wysokościomierza traserskiego i płyty traserskiej.
c)  metod numerycznych.
d)  metod optycznych.

7. Na trasowanym elemencie nanosi się dodatkowo

a)  oznaczenia metody spawania.
b)  wymiary montażowe.
c)  symbolikę traserską.
d)  numer stopnia prefabrykacji.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

8. W procesie prefabrykacji wstępnej spoiny położone w miejscach trudnodostępnych są

wykonywane
a)  metodą TIG.
b)  automatycznie łukiem krytym pod topnikiem.
c)  półautomatycznie metodą MAG.
d)  ręcznie elektrodami otulonymi.

9. Parametry spawania na etapie prefabrykacji wstępnej dobierane są na podstawie

a)  doświadczenia spawacza.
b)  rysunku prefabrykacyjnego.
c)  karty technologii spawania automatycznego.
d)  karty technologii spawania półautomatycznego.

10. Do wykonywania spoin metodą MAG należy zastosować

a) dwutlenek węgla CO

b)  elektrodę węglową.
c)  elektrody zasadowe.
d)  butlę z argonem.

11. Przy spawaniu ręcznym styków doczołowych bez użycia podkładek spawalniczych, należy

a)  wykonać spoinę z drugiej strony bez dodatkowych zabiegów.
b)  wykonać spoinę z drugiej strony po wycięciu grani szlifierką.
c)  wykonać spoinę z drugiej strony po wypaleniu grani elektrodą węglową.
d)  wykonać spoinę z drugiej strony po wypalaniu grani palnikiem acetylenowym.

12. Do wykonania styków doczołowych przy spawaniu ręcznym elektrodami otulonymi należy

zastosować
a)  płytki wybiegowe.
b)  podwyższone parametry spawania.
c)  elektrodę wolframową.
d)  drut spawalniczy.

13. Przy spawaniu automatycznym łukiem krytym pod topnikiem należy zastosować

a)  dwutlenek węgla.
b)  podkładki spawalnicze.
c)  klamry montażowe.
d)  topnik.

14. Mieszanka gazów osłonowych argonu i helu stosowana jest do spawania

a) ręcznego elektrodami otulonymi.

b) automatycznego łukiem krytym pod topnikiem.

c) automatycznego metodą MAG.

d) półautomatycznego metodą TIG.

15. Sekcje dna podwójnego są montowane

a)  w pozycji pływania na DZ.
b)  w pozycji dowolnej.
c)  w pozycji odwróconej na DW wyłącznie.
d)  w pierwszej fazie montażu na DW a po obróceniu na DZ.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

16. Deformacje technologiczne poszycia dna wewnętrznego można określić na podstawie

a)  obserwacji wizualnych.
b)  własnych doświadczeń.
c)  pomiarów niwelacyjnych.
d)  literatury technicznej.

17. W celu zmniejszenia zakresu deformacji technologicznych należy

a)  wykonywać spawanie według własnego doświadczenia.
b)  prowadzić prace spawalnicze zgodnie z zasadami spawania kadłuba.
c)  usuwać deformacje tylko poprzez prostowanie udarowe.
d)  stosować podgrzewanie kadłuba przed spawaniem.

18. Proces technologiczny prefabrykacji wstępnej powinien zawierać następujące operacje

a) wstępna obróbka blach i profili, trasowanie, montaż usztywnień, spawanie

usztywnień, prostowanie, pomiary końcowe.

b) palenie i cięcie elementów kadłuba, gięcie, trasowanie, spawanie, pomiary końcowe,

oczyszczenie spoin, prostowanie.

c) trasowanie, montaż usztywnień, prostowanie, spawanie, oczyszczenie spoin, pomiary

końcowe.

d) gięcie, trasowanie, cięcie, spawanie, pomiary końcowe, oczyszczenie spoin, spawanie,

montaż usztywnień.

19. Montaż wzdłużników i denników do podsekcji dna wewnętrznego i między sobą powinien

być prowadzony
a)  od płaszczyzny symetrii ku brzegom.
b)  od brzegów do płaszczyzny symetrii.
c)  od brzegów do płaszczyzny symetrii lub od płaszczyzny symetrii ku brzegom.
d)  jednocześnie  od  brzegów  do  płaszczyzny  symetrii  i  od  płaszczyzny  symetrii  ku

brzegom.

20. Przy wpadnięciu ciała obcego do oka w trakcie prowadzenia prac spawalniczych kadłuba

należy
a)  natychmiast udać się do lekarza.
b)  pracować do końca zmiany a potem udać się do lekarza.
c)  nałożyć opatrunek osobiście i powiadomić kierownika.
d)  założyć okulary ochronne i pracować dalej.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

KARTA ODPOWIEDZI

Imię i nazwisko..........................................................................................

Wykonywanie prefabrykacji sekcji kadłuba

Zakreśl poprawną odpowiedź

zadania

Odpowiedź

Punkty

Razem: