Ciesla_712[02]_Z2_07

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

SPIS TREŚCI

1. Wprowadzenie

2. Wymagania wstępne

3. Cele kształcenia

4. Przykładowe scenariusze lekcji

5. Ćwiczenia

5.1. Rodzaje stropów drewnianych.

5.1.1.Ćwiczenia

11
11

5.2. Montowanie stropów

5.2.1.Ćwiczenia

13
13

5.3. Układanie podłóg

5.3.1.Ćwiczenia

15
15

5.4. Materiały do izolacji termicznej i przeciwwilgociowej

5.4.1.Ćwiczenia

19
19

5.5. Wykonywanie izolacji termicznych i przeciwwilgociowych stropów

5.5.1.Ćwiczenia

21
21

6. Ewaluacja osiągnięć ucznia

7. Literatura.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

1. WPROWADZENIE

Przekazujemy Państwu Poradnik dla nauczyciela, który będzie pomocny w prowadzeniu

zajęć dydaktycznych w szkole kształcącej w zawodzie cieśla 712[02].

W poradniku zamieszczono:

−

wymagania wstępne,

−

wykaz umiejętności jakie uczeń opanuje podczas zajęć,

−

propozycje ćwiczeń, które mają na celu wykształcenie u uczniów umiejętności
praktycznych,

−

wykaz literatury, z jakiej uczniowie mogą korzystać podczas nauki.
Wskazane jest, aby zajęcia dydaktyczne były prowadzone różnymi metodami ze

szczególnym uwzględnieniem aktywizujących metod nauczania, np.: pokazu z objaśnieniem,
tekstu przewodniego, metody projektów, ćwiczeń praktycznych.

Formy organizacyjne pracy uczniów mogą być zróżnicowane, począwszy od

samodzielnej pracy uczniów do pracy zespołowej.

W celu przeprowadzenia sprawdzianu wiadomości i umiejętności ucznia, nauczyciel

może posłużyć się zamieszczonym w rozdziale 6 zestawem zadań testowych, zawierającym
różnego rodzaju zadania.

W tym rozdziale podano również:

−

plan testu w formie tabelarycznej,

−

punktacje zadań,

−

propozycję norm wymagań,

−

instrukcję dla nauczyciela,

−

instrukcję dla ucznia,

−

kartę odpowiedzi,

−

zestaw zadań testowych.
Jednostka modułowa „Wykonywanie podłóg z gotowych elementów drewnianych”

stanowi jeden z elementów modułu 712[02].Z2. i jest zaznaczona na zamieszczonym
schemacie na stronie 4.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Schemat układu jednostek modułowych

712[02].Z2

Montaż obiektów

z elementów prefabrykowanych

712[02].Z2.01

Dobieranie narzędzi, sprzętu i maszyn

do robót montażowych

712[02].Z2.02

Wykonywanie podstawowych pomiarów

w robotach budowlanych

712[02].Z2.09

Rozliczanie robót montażowych

712[02].Z2.03

Montowanie elementów ściennych

712[02].Z2.04

Montowanie drewnianych konstrukcji dachowych

712[02].Z2.05

Wykonywanie montażu stropów i stropodachów

712[02].Z2.06

Wykonywanie montażu schodów drewnianych

712[02].Z2.07

Wykonywanie podłóg

z gotowych elementów drewnianych

712[02].Z2.08

Wykonywanie rusztowań do robót montażowych

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

2. WYMAGANIA WSTĘPNE

Przystępując do realizacji programu jednostki modułowej uczeń powinien umieć:

−

rozpoznawać podstawowe materiały budowlane,

−

posługiwać się podstawowymi pojęciami z zakresu budownictwa,

−

wykonywać szkice podstawowymi technikami rysunkowymi,

−

dobierać narzędzia, sprzęt i maszyny do robót montażowych,

−

wykonywać podstawowe pomiary w robotach budowlanych,

−

montować elementy ścienne,

−

montować drewniane konstrukcje dachowe,

−

wykonywać montaż stropów i stropodachów,

−

czytać rysunki konstrukcyjne,

−

czytać rysunki robocze,

−

stosować zasady bhp przy wykonywaniu robót montażowych,

−

przygotować stanowisko pracy montażysty,

−

korzystać z różnych źródeł informacji.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

3. CELE KSZTAŁCENIA

W wyniku realizacji ćwiczeń podanych w poradniku uczeń powinien umieć:

−

zmontować belki stropowe (legary),

−

zmontować ślepe podłogi ze sklejki,

−

zmontować ślepe podłogi z desek,

−

zmontować podłogi jednowarstwowe z desek,

−

zmontować deski lub deszczułki na ślepej podłodze,

−

zmontować płyty klejone warstwowe na ślepej podłodze mocowane na klej i gwoździe,

−

zmontować podłogi z płyt klejonych na podłożu betonowym,

−

wykonać izolację ciepłochronną pod podłogi,

−

wykonać izolację przeciwwilgociową pod podłogi,

−

wykonać montaż podłóg przestrzegając zasad bhp.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

4. PRZYKŁADOWE SCENARIUSZE ZAJĘĆ

Scenariusz zajęć 1

Osoba prowadząca

...........................................................................

Modułowy program nauczania:

Cieśla 712[02]

Moduł:

Montaż obiektów z elementów prefabrykowanych
712[02].Z2

Jednostka modułowa:

Wykonywanie

podłóg

gotowych

elementów

drewnianych 712[02].Z2.07

Temat: Układanie podłóg.

Cel ogólny: Kształtowanie umiejętności montażu podłogi z desek łączonych na wpust

i wypust oraz mocowanych na gwoździe do podłoża.

Po zakończeniu zajęć edukacyjnych uczeń potrafi:

−

odczytać z rysunku roboczego rodzaj podłogi i rodzaj podłoża pod podłogę,

−

sprawdzić jakość podłoża pod wykonanie podłogi z desek,

−

dobrać deski odpowiedniej grubości i szerokości do przeznaczenia i miejsca wykonania
podłogi,

−

dobrać odpowiednią ilość desek do wielkości pomieszczenia,

−

dobrać niezbędny do pracy sprzęt i narzędzia,

−

dobrać wielkość i ilość gwoździ do przymocowania desek podłogowych,

−

sprawdzić jakość wpustów i wypustów w deskach podłogowych,

−

wybrać odpowiednie miejsce i kierunek rozpoczęcia robót,

−

wykonać podłogę,

−

zachować warunki bezpiecznej pracy.

Metody nauczania – uczenia się;

−

ćwiczenia praktyczne.

Formy organizacyjne pracy uczniów:

−

praca w grupach 4÷5 osobowych.

Czas: 120 min.

Środki dydaktyczne:

−

rysunek roboczy podłogi drewnianej,

−

fragment podłoża betonowego,

−

deski podłogowe różnych grubości i szerokości,

−

gwoździe,

−

młotki,

−

cęgi,

−

klamry ciesielskie,

−

kliny ciesielskie,

−

pobijaki,

−

pilarka tarczowa,

−

poziomnica,

−

miara składana drewniana długości 1 m.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Przebieg zajęć:
1.  Sprawy organizacyjne.
2.  Nawiązanie do tematu, omówienie celu zajęć.
3.  Zorganizowanie stanowiska pracy do wykonania ćwiczenia.
4.  Realizacja tematu - uczniowie:

−

uczniowie otrzymują od nauczyciela rysunek roboczy podłogi,

−

zapoznają się z rysunkiem i wybierają fragment podłoża odpowiadający podkładowi z
rysunku,

−

każda grupa uczniów wybiera ze składowanych desek ilość odpowiednią do wykonania
wyznaczonego przez nauczyciela fragmentu podłogi,

−

dobierają gwoździe o długości odpowiadającej grubości desek,

−

dobierają narzędzia i sprzęt pomocniczy do wykonania zadania,

−

sprawdzają poziom podłogi (legarów),

−

układają i przybijają do legarów pierwszą deskę sprawdzając kierunek ułożenia wpustu,

−

nasuwają na przybitą deskę z wypustem drugą deskę z wyprofilowanym wpustem,

−

mocują do legara klamrę ciesielską,

−

pomiędzy klamrę i deskę wsuwają dwa kliny z których jeden od strony deski posiada
wyżłobienia odpowiednie do wypustów deski,

−

dociskają deskę dobijając młotkiem kliny do siebie,

−

poprzez odpowiednie wycięcie w klinie bliższym deski mocują deskę gwoździami do
legarów,

−

powtarzają czynności aż do zapełnienia wyznaczonej przez nauczyciela powierzchni,
każdorazowo dobijając deski, w celu likwidacji szczelin,

−

sprawdzają na bieżąco poziom wykonywanej podłogi.

5. Po wykonaniu zadań wybrany uczeń z grupy prezentuje wykonaną pracę omawiając

dobrane narzędzia, sprzęt pomocniczy, materiał i technologię wykonywania podłogi.

6.  Nauczyciel sprawdza zgodność wykonanej podłogi z rysunkiem roboczym.
7.  Uczniowie pozostałych grup oceniają jakość wykonanej pracy.
8.  Klasa wspólnie z nauczycielem dokonuje oceny wykonanego ćwiczenia.

Zakończenie zajęć

Praca domowa
Odszukaj  w  czasopismach  fachowych  fotografię  podłogi  z  desek  lub  samodzielnie  wykonaj
zdjęcie takiej podłogi. Opisz w zeszycie przedmiotowym technologię wykonania podłogi.

Sposób uzyskania informacji zwrotnej od ucznia po zakończonych zajęciach:

−

anonimowe ankiety ewaluacyjne dotyczące sposobu prowadzenia zajęć i zdobytych
umiejętności.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Scenariusz zajęć 2

Osoba prowadząca

...........................................................................

Modułowy program nauczania:

Cieśla 712[02]

Moduł:

Montaż obiektów z elementów prefabrykowanych
712[02].Z2

Jednostka modułowa:

Wykonywanie

podłóg

gotowych

elementów

drewnianych 712[02].Z2.07

Temat: Materiały do izolacji termicznej i przeciwwilgociowej.

Cel ogólny: Rozpoznawanie materiałów izolacyjnych.

Po zakończeniu zajęć edukacyjnych uczeń potrafi:

−

wymienić rodzaje izolacji występujących w stropach,

−

wskazać przeznaczenie poszczególnych izolacji ,

−

rozpoznać rodzaj izolacji na podstawie próbek materiałów,

−

wskazać miejsce zastosowania izolacji w stropie,

−

rozpoznać rodzaj izolacji na podstawie rysunku roboczego,

−

narysować symbol izolacji w przekroju stropu i podłogi,

−

zachować warunki bezpiecznego obchodzenia się z materiałami izolacyjnymi.

Metody nauczania – uczenia się;

−

ćwiczenia praktyczne.

Formy organizacyjne pracy uczniów:

−

praca w grupach 4÷5 osobowych.

Czas: 2 godziny dydaktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

próbki materiałów izolacji termicznej,

−

próbki materiałów izolacji przeciwwilgociowej,

−

rysunki robocze stropów,

−

rysunki robocze podłóg

−

plansze z przekrojami przez stropy i podłogi,

−

materiały piśmienne,

−

przybory do pisania i rysowania.

Przebieg zajęć:
1.  Sprawy organizacyjne.
2.  Nawiązanie do tematu, omówienie celu zajęć.
3.  Zorganizowanie stanowiska pracy do wykonania ćwiczenia.
4.  Realizacja tematu:

−

uczniowie otrzymują od nauczyciela rysunek roboczy podłogi (bez opisów),na podstawie
przekroju przez podłogę odczytują rodzaj izolacji występujących w podłodze,

−

odszukują na planszach z przekrojami rodzaj i nazwę materiału izolacyjnego,

−

odszukują w zestawach próbek izolację zastosowaną w tej podłodze,

−

określają na podstawie rysunku i zastosowanej tam podziałki grubość izolacji termicznej,

−

zapisują wyniki obserwacji i odczytów na rysunku roboczym,

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5. ĆWICZENIA

5.1. Rodzaje stropów drewnianych

5.1.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Rozpoznaj rodzaje stropów drewnianych i elementy tych stropów, opisz je na planszy

przedstawiającej stropy.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania. Zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1)  obejrzeć na planszy rodzaje stropów drewnianych,
2)  rozpoznać te stropy,
3)  wpisać pod każdym rysunkiem stropu jego nazwę,
4)  rozpoznać elementy tworzące poszczególne stropy,
5)  przypisać nazwy elementów występujących w tym stropie do każdego stropu,
6)  wpisać nazwy tych elementów na planszę,
7)  sprawdzić prawidłowość wykonania ćwiczenia,
8)  zaprezentować wykonaną pracę,
9)  dokonać oceny wykonanego ćwiczenia.

Zalecane metody nauczania – uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem,

−

ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

plansza zafoliowana przedstawiająca różne typy stropów,

−

pisaki do folii,

−

zmywak do folii,

−

literatura z rozdziału 7.

Ćwiczenie 2

Wybierz z zestawu strop listwowy i nazwy elementów stropu listwowego. Rozmieść je

na modelu przedstawiającym ten strop.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania. Zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) wybrać z przedstawionych modeli strop listwowy,
2) wybrać odpowiednie do stropu listwowego, nazwy elementów wypisanych na kartkach

samoprzylepnych

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

3)  umieścić kartki z nazwami elementów w odpowiednim miejscu modelu,
4)  sprawdzić prawidłowość wykonania ćwiczenia,
5)  zaprezentować wykonane ćwiczenie,
6)  dokonać oceny wykonanej pracy.

Zalecane metody nauczania – uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem,

−

ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

modele różnych typów stropów drewnianych,

−

zestaw kartek samoprzylepnych z nazwami elementów stropów,

−

literatura z rozdziału 7.

Ćwiczenie 3

Wymień wszystkie elementy tworzące strop legarowo – listwowy i określ materiały

z których te elementy są wykonywane. Opisu dokonaj w zeszycie przedmiotowym na
podstawie modelu stropu.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania. Zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1)  obejrzeć model stropu legarowo – listwowego,
2)  wypisać nazwy elementów tworzących ten strop,
3)  rozpoznać rodzaj materiału, z którego każdy element został wykonany,
4)  wypisać nazwę każdego elementu,
5)  określić rodzaj materiału przy każdej nazwie elementu,
6)  sprawdzić prawidłowość wykonania ćwiczenia,
7)  dokonać prezentacji wykonanego ćwiczenia.

Zalecane metody nauczania – uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem,

−

ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

model stropu legarowo–listwowego

−

zeszyt przedmiotowy,

−

przybory piśmienne,

−

literatura z rozdziału 7.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.2. Montowanie stropów

5.2.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Wykonaj oparcie belki drewnianej na murze grubości 38 cm z zastosowaniem wszystkich

niezbędnych zabezpieczeń.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania. Zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1)  przygotować stanowisko pracy,
2)  wybrać z zestawu belkę drewnianą odpowiednich wymiarów,
3)  wybrać fragment gotowego muru grubości 38 cm, na którym będzie oparta belka,
4)  wybrać niezbędne do wykonania pracy narzędzia,
5)  pobrać materiały służące do wykonania izolacji przeciwwilgociowej,
6)  wykonać zabezpieczenie końca belki izolacją przeciwwilgociową,
7)  wykonać podkładkę z twardego drewna o określonych wymiarach,
8)  ułożyć podkładkę w odpowiednim miejscu muru,
9)  oprzeć koniec belki na podkładce,
10)  ułożyć „na sucho” cegły z zachowaniem szczeliny wentylacyjnej,
11)  sprawdzić prawidłowość wykonania ćwiczenia,
12)  zaprezentować wykonaną pracę,
13)  dokonać oceny ćwiczenia,
14)  zlikwidować stanowisko pracy.

Zalecane metody nauczania – uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem,

−

ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

fragment muru ceglanego grubości 38 cm,

−

cegły ceramiczne luzem,

−

belki drewniane różnych wymiarów,

−

papa izolacyjna,

−

drewno liściaste na podkładki,

−

piła poprzeczna,

−

siekiera,

−

ołówek ciesielski,

−

miara drewniana składana długości 1 m,

−

literatura z rozdziału 7.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Ćwiczenie 2

Wykonaj rozplanowanie belek stropu drewnianego nagiego na planszy przedstawiającej

rzut budynku w konstrukcji murowanej.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania. Zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1)  wybrać planszę z rzutem budynku w konstrukcji murowanej,
2)  sprawdzić (odczytać z rysunku) rozstaw ścian zewnętrznych,
3)  sprawdzić,  czy  można  na  tej  rozpiętości  ścian  ułożyć  jedną  belkę  drewnianą

bezdodatkowego podparcia ścianą wewnętrzną,

4)  odczytać z rysunku długość budynku,
5)  przyjąć odpowiedni do wymagań rozstaw belek stropowych dla stropu nagiego,
6)  obliczyć niezbędną ilość belek stropowych,
7)  narysować osiowy rozstaw belek stropowych,
8)  sprawdzić prawidłowość wykonania ćwiczenia.

Zalecane metody nauczania – uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem,

−

ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

plansze z rzutami budynków w konstrukcji murowanej w podziałce 1:10,

−

przymiar rysunkowy długości 50 cm,

−

kalkulator,

−

pisaki do folii,

−

zmywaki do folii,

−

literatura z rozdziału 7.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.3. Układanie podłóg

5.3.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Wykonaj ślepy pułap ze sklejki oparty na występach belki stropowej drewnianej.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania. Zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1)  przygotować stanowisko pracy,
2)  wybrać ze stosu 2 belki odpowiednich wymiarów,
3)  wybrać niezbędne do pracy narzędzia,
4)  wykonać w ściankach bocznych belek wręby na oparcie sklejki,
5)  wybrać sklejkę i dociąć na wymiar odpowiedni do oparcia na belkach,
6)  sprawdzić stabilność oparcia sklejki na belkach,
7)  zaprezentować wykonane ćwiczenie,
8)  dokonać oceny wykonanego ćwiczenia,
9)  zlikwidować stanowisko pracy.

Zalecane metody nauczania – uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem,

−

ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

modele przekrojów stropów w podziałce 1:2,

−

belki sosnowe,

−

płyty sklejki,

−

piła poprzeczna,

−

siekiera,

−

ołówek ciesielski,

−

miara składana drewniana długości 1 m,

−

literatura z rozdziału 7.

Ćwiczenie 2

Wykonaj zestawienie elementów podłogi drewnianej montowanej na stropie drewnianym

ze ślepym pułapem wykonanym z desek, opartym na listwach przybitych do bocznej ścianki
belki stropowej.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania. Zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1)  obejrzeć dokładnie rysunek przekroju stropu z podłogą,
2)  wybrać wszystkie elementy niezbędne do zestawienia stropu, ślepego pułapu i podłogi,
3)  przygotować stanowisko pracy,
4)  zapoznać się z instrukcją bhp na stanowisku pracy,
5)  pobrać narzędzia niezbędne do wykonania pracy,
6)  wykonać montaż stropu z gotowych elementów,
7)  przytwierdzić listwy do ścianek bocznych belek stropowych przy pomocy gwoździ,
8)  ułożyć ślepy pułap opierając deski na górnej płaszczyźnie listew,
9)  rozłożyć papę na ślepym pułapie i górnej płaszczyźnie belek stropowych,
10)  rozłożyć na papie materiał izolacji termicznej stanowiący polepę,
11)  przymocować deski podłogowe do górnej płaszczyzny belek stropowych,
12)  przymocować podsufitkę do dolnej płaszczyzny belek stropowych,
13)  porównać wykonaną pracę z rysunkiem przekroju stropu i podłogi,
14)  dokonać oceny ćwiczenia.

Zalecane metody nauczania – uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem,

−

ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

instrukcja bhp dla robót ciesielskich,

−

rysunki z przekrojami różnych typów stropów z wykonaną podłogą,

−

gotowe elementy stropów różnych typów,

−

listwy drewniane

−

papa izolacyjna,

−

materiał do izolacji termicznej (do wyboru),

−

deski podłogowe,

−

młotek

−

gwoździe,

−

cęgi,

−

literatura z rozdziału 7.

Ćwiczenie 3

Wykonaj fragment podłogi z desek łączonych na wpust i wypust mocowanych na

gwoździe do legarów.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania. Zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1)  przygotować stanowisko pracy,
2)  zapoznać się z instrukcją bhp dla robót ciesielskich,
3)  obejrzeć rysunki robocze podłogi z desek,

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

4)  wybrać deski odpowiednie do ułożenia podłogi,
5)  sprawdzić, czy wpusty i wypusty desek mają ten sam wymiar (pasują do siebie),
6)  wybrać niezbędny zestaw narzędzi,
7)  przygotować gwoździe odpowiedniej długości,
8)  przybić pierwszą deskę,
9)  połączyć drugą deskę nasuwając wpust drugiej deski na wypust pierwszej,
10)  dociągnąć deski przy pomocy klamry ciesielskiej i klinów,
11)  przybić drugą deskę do legarów,
12)  wykonać połączenie co najmniej 5 desek dociągając i przybijając dolegarów,
13)  zaprezentować wykonane ćwiczenie,
14)  dokonać oceny prawidłowości wykonania.

Zalecane metody nauczania – uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem,

−

ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

instrukcja bhp dla robót ciesielskich

−

rysunki robocze podłóg z desek,

−

przygotowane stanowisko z ułożonymi legarami,

−

deski podłogowe z wyprofilowanymi ściankami bocznymi na wpust i wypust,

−

młotek,

−

gwoździe,

−

klamry ciesielskie,

−

kliny drewniane,

−

pobijak,

−

literatura z rozdziału 7.

Ćwiczenie 4

Wykonaj fragment podłogi z desek klejonych warstwowo na podłożu betonowym,

mocowanych na klej, opierając się na obejrzanym filmie instruktażowym.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania. Zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1)  przygotować stanowisko pracy,
2)  zapoznać się z instrukcją bhp dla robót ciesielskich,
3)  obejrzeć film instruktażowy o wykonywaniu podłóg z desek klejonych typu BAR,
4)  rozpoznać deski klejone warstwowo wśród innych rodzajów desek,
5)  wybrać zestaw desek do wykonania fragmentu podłogi,
6)  wybrać zestaw niezbędnych narzędzi i sprzętu,
7)  przygotować (oczyścić) podłoże, na którym będą układane deski,
8)  rozprowadzić klej na fragmencie podłogi,
9)  wykonać przyklejenie deski typu BAR,
10)  nanieść klej na ściankę boczną deski,

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

11)  dołożyć drugą deskę nasuwając wręby desek,
12)  docisnąć deski do siebie,
13)  sprawdzić szczelność spoin pomiędzy deskami,
14)  zaprezentować wykonane ćwiczenie.

Zalecane metody nauczania – uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem,

−

ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

instrukcja bhp dla robót ciesielskich,

−

film instruktażowy o wykonywaniu podłóg z desek klejonych,

−

deski klejone typu BAR,

−

klej odpowiedni do przyklejania desek do podłoża betonowego,

−

pilarka poprzeczna tarczowa do przycinania desek,

−

packa do rozprowadzania kleju,

−

literatura z rozdziału 7.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.4. Materiały do izolacji termicznej i przeciwwilgociowej

5.4.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Rozpoznaj rodzaje izolacji termicznej na przedstawionych próbkach i dopasuj nazwę

materiału wypisaną na kartce do określonej próbki.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania. Zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1)  zapoznać się z próbkami materiałów izolacji termicznej,
2)  rozpoznać poszczególne próbki materiałów,
3)  wybrać z zestawu kartki z nazwami rozpoznanych próbek,
4)  dopasować kartkę z nazwą materiału do odpowiedniej próbki,
5)  sprawdzić prawidłowość wykonania ćwiczenia,
6)  zaprezentować wykonane ćwiczenie,
7)  zapisać wyniki ćwiczenia w zeszycie przedmiotowym.

Zalecane metody nauczania – uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem,

−

ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

próbki materiałów izolacji termicznej różnych typów i w różnej postaci,

−

zestaw nazw materiałów izolacji termicznej na oddzielnych kartkach,

−

zeszyt przedmiotowy,

−

przybory do pisania,

−

literatura z rozdziału 7.

Ćwiczenia 2

Rozpoznaj rodzaj materiału zastosowanego na izolację przeciwwilgociową na podstawie

filmu prezentującego wykonywanie podłogi na stropie międzypiętrowym.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania. Zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1)  obejrzeć film prezentujący wykonywanie podłogi na stropie międzypiętrowym,
2)  rozpoznać poszczególne etapy pracy,
3)  wskazać etap polegający na wykonaniu izolacji przeciwwilgociowej,
4)  rozpoznać materiały zastosowane w tym etapie pracy,

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.5. Wykonywanie izolacji termicznych i przeciwwilgociowych

stropów

5.5.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Wykonaj fragment podłogi na stropie drewnianym listwowym z zastosowaniem izolacji

termicznej z wełny mineralnej. Ćwiczenie wykonaj na modelu stropu i podłogi wykonanym
w podziałce 1:2. Opisz kolejność czynności.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania. Zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1)  przygotować stanowisko pracy,
2)  zapoznać się z instrukcją dla robót ciesielskich,
3)  pobrać z zestawu elementy odpowiednie do wykonania stropu listwowego,
4)  zestawić z wybranych elementów strop listwowy,
5)  ułożyć w odpowiednim miejscu stropu izolację termiczną,
6)  wykonać montaż podłogi na stropie z elementów składowych modelu,
7)  sprawdzić prawidłowość wykonania,
8)  zapisać w zeszycie przedmiotowym wykonywane kolejno czynności z określeniem nazw

elementów montowanych,

9) zaprezentować wykonane ćwiczenie,
10) dokonać oceny prawidłowości wykonania ćwiczenia.

Zalecane metody nauczania – uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem,

−

ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

instrukcja bhp dla robót ciesielskich,

−

model stropu listwowego do samodzielnego montażu,

−

różne materiały do izolacji termicznej (do wyboru przez ucznia),

−

elementy do montażu podłogi na stropie (modele),

−

zeszyt przedmiotowy,

−

literatura z rozdziału 7.

Ćwiczenie 2

Wykonaj izolację przeciwwilgociową pod fragment podłogi z papy na lepiku na gorąco.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania. Zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1)  przygotować stanowisko pracy,
2)  zapoznać się z instrukcją bhp na stanowisku pracy,
3)  zapoznać się z rysunkiem roboczym podłogi,
4)  przygotować materiały niezbędne do wykonania ćwiczenia (lepik, papa),
5)  przygotować kocioł do podgrzewania lepiku,
6)  napełnić kocioł lepikiem w postaci stałej,
7)  włączyć podgrzewanie,
8)  podgrzać lepik do uzyskania należytej płynności ciągle mieszając,
9)  przelać lepik do wiaderka,
10)  rozprowadzić lepik na podłożu szerokością nieco większą od szerokości pasa papy,
11)  przykleić do świeżego podłoża pas papy,
12)  docisnąć przy pomocy czystej szczotki aby papa dobrze przywarła do lepiku,
13)  zachować warunki bezpieczeństwa na każdym etapie pracy,
14)  sprawdzić prawidłowość i jakość wykonanego ćwiczenia,
15)  dokonać oceny wykonanej pracy.

Zalecane metody nauczania – uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem,

−

ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

instrukcja bhp dla robót izolacyjnych,

−

rysunki robocze podłóg,

−

kocioł do podgrzewania lepiku,

−

lepik w postaci stałej,

−

papa izolacyjna w rolce,

−

nóż do cięcia papy,

−

szczotka do rozprowadzania lepiku,

−

szczotka czysta do dociskania papy,

−

wiadro do lepiku,

−

literatura z rozdziału 7.

Ćwiczenie 3

Rozpoznaj rodzaj podłoża, rodzaj wykonywanej izolacji przeciwwilgociowej na tym

podłożu, oraz używane przy pracy narzędzia, na podstawie filmu instruktażowego.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania. Zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1)  obejrzeć film instruktażowy o sposobach wykonywania izolacji przeciwwilgociowych,
2)  rozpoznać rodzaj podłoża,
3)  rozpoznać

podstawie

sposobu

wykonania

rodzaj

zastosowanej

izolacji

przeciwwilgociowej,

4) rozpoznać stosowane w czasie pracy narzędzia,

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

6. EWALUACJA OSIĄGNIĘĆ UCZNIA

Przykłady narzędzi pomiaru dydaktycznego

Test 1
Test dwustopniowy do jednostki modułowej „Wykonywanie podłóg
z gotowych elementów drewnianych”

Test składa się z 23 zadań wielokrotnego wyboru z których:

−

zadania 1÷17 są z poziomu podstawowego,

−

zadania 18÷23 są z poziomu ponadpodstawowego.

Punktacja zadań: 0 lub 1 punkt

Za każdą prawidłową odpowiedź uczeń otrzymuje 1 punkt. Za złą odpowiedź lub jej brak

uczeń otrzymuje 0 punktów.

Proponuje się następujące normy wymagań – uczeń otrzyma następujące
oceny szkolne:

dopuszczający – za rozwiązanie co najmniej 9 zadań z poziomu podstawowego,

dostateczny – za rozwiązanie co najmniej 13 zadań z poziomu podstawowego,

dobry – za rozwiązanie 17 zadań, w tym co najmniej 3 z poziomu ponadpodstawowego,

bardzo dobry – za rozwiązanie 20 zadań, w tym co najmniej 5 z poziomu

ponadpodstawowego.

Klucz odpowiedzi: 1 b, 2 c, 3 d, 4 c, 5 d, 6 b, 7 a, 8 b, 9 b, 10 c, 11 a, 12 d, 13 d,
14 c, 15 a, 16 b, 17 b, 18 b, 19 a, 20 d, 21 b, 22 a, 23 d.

Plan testu

zad.

Cel operacyjny

(mierzone osiągnięcia ucznia)

Kategoria

celu

Poziom

wymagań

Poprawna

odpowiedź

Wskazać miejsce stosowania stropów
drewnianych

Określić cel wykonywania impregnacji
elementów drewnianych stropu

Nazwać element konstrukcyjny stropu
drewnianego

4. Określić rozstaw belek stropowych

5. Wskazać miejsce gdzie nie wykonuje się polepy

6. Określić grubość desek na podsufitkę

7. Wskazać miejsce oparcia ślepego pułapu

8. Określić przeznaczenie legarów

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

9. Określić rozpiętość belek stropowych

10. Wskazać materiał na podkładkę belki stropowej

11. Zdefiniować pojęcie „wymian”

12. Wskazać materiał na ślepą podłogę

13.

Wskazać element do którego przybija się deski
podłogowe

14.

Wskazać zastosowanie klinów ciesielskich w
robotach podłogowych

15.

Wskazać, jakiego sposobu mocowania
deszczułek podłogowych nie stosuje się

16.

Określić pochodzenie materiału z którego
wykonane są płyty paździerzowe

17.

Wskazać sposób połączenia pasów papy
izolacyjnej

18. Określić strukturę materiału izolacji termicznej

19.

Wskazać cel wykonywania powłok
gruntujących

20.

Wskazać sposób przygotowania lepiku
stosowanego na gorąco

21.

Określić postać w jakiej występują powłoki
gruntujące

22.

Wskazać podłoże, na którym wykonuje się
impregnację

23. Wskazać materiał, którym można zastąpić papę

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Przebieg testowania

Instrukcja dla nauczyciela

1. Ustal z uczniami termin przeprowadzenia sprawdzianu z co najmniej jednotygodniowym

wyprzedzeniem.

2.  Omów z uczniami cel stosowania pomiaru dydaktycznego.
3.  Zapoznaj uczniów z rodzajem zadań podanych w zestawie oraz z zasadami punktowania.
4.  Przeprowadź  z  uczniami  próbę  udzielania  odpowiedzi  na  takie  typy  zadań  testowych,

jakie będą w teście.

5.  Omów z uczniami sposób udzielania odpowiedzi (karta odpowiedzi).
6.  Zapewnij uczniom możliwość samodzielnej pracy.
7.  Rozdaj  uczniom  zestawy  zadań  testowych  i karty odpowiedzi, podaj  czas  przeznaczony

na udzielanie odpowiedzi.

8. Postaraj się stworzyć odpowiednią atmosferę podczas przeprowadzania pomiaru

dydaktycznego (rozładuj niepokój, zachęć do sprawdzenia swoich możliwości).

9. Kilka minut przed zakończeniem sprawdzianu przypomnij uczniom o zbliżającym się

czasie zakończenia udzielania odpowiedzi.

10.  Zbierz karty odpowiedzi oraz zestawy zadań testowych.
11.  Sprawdź wyniki i wpisz do arkusza zbiorczego.
12.  Przeprowadź  analizę  uzyskanych  wyników  sprawdzianu  i  wybierz  te  zadania,  które

sprawiły uczniom największe trudności.

13. Ustal przyczyny trudności uczniów w opanowaniu wiadomości i umiejętności.
14. Opracuj wnioski do dalszego postępowania, mającego na celu uniknięcie niepowodzeń

dydaktycznych – niskie wyniki przeprowadzonego sprawdzianu.

Instrukcja dla ucznia

1.  Przeczytaj uważnie instrukcję.
2.  Podpisz imieniem i nazwiskiem kartę odpowiedzi.
3.  Zapoznaj się z zestawem zadań testowych.
4.  Test zawiera 23 zadania o różnym stopniu trudności. Są to zadania wielokrotnego wyboru.
5.  Za każdą poprawną odpowiedź możesz uzyskać 1 punkt.
6.  Udzielaj odpowiedzi tylko na załączonej karcie odpowiedzi. Dla każdego zadania podane

są cztery możliwe odpowiedzi: A, B, C, D. Tylko jedna odpowiedź jest poprawna;
wybierz ją i zaznacz kratkę z odpowiadającą jej literą znakiem X.

7. Staraj się wyraźnie zaznaczać odpowiedzi. Jeżeli się pomylisz i błędnie zaznaczysz

odpowiedź, otocz ją kółkiem i zaznacz ponownie odpowiedź, którą uważasz za poprawną.

8. Test składa się z dwóch części. Część I zawiera zadania z poziomu podstawowego,

natomiast w części II są zadania z poziomu ponadpodstawowego i te mogą przysporzyć
Ci trudności, gdyż są one na poziomie wyższym niż pozostałe (dotyczy to zadań
numerach od 18 do 23).

9. Pracuj samodzielnie, bo tylko wtedy będziesz miał satysfakcję z wykonanego zadania.
10. Kiedy udzielenie odpowiedzi będzie sprawiało Ci trudność, wtedy odłóż rozwiązanie

zadania na później i wróć do niego, gdy zostanie Ci czas wolny.

11. Po rozwiązaniu testu sprawdź czy zaznaczyłeś wszystkie odpowiedzi na KARCIE

ODPOWIEDZI.

12. Na rozwiązanie testu masz 45 minut.

Materiały dla ucznia:

−

instrukcja,

−

zestaw zadań testowych,

−

karta odpowiedzi.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

ZESTAW ZADAŃ TESTOWYCH

CZĘŚĆ I

1. Stropy drewniane stosuje się w budynkach

a)  jednorodzinnych nad nie ogrzewaną piwnicą.
b)  jednorodzinnych nad stropem parteru.
c)  wielorodzinnych nad pralnią.
d)  przemysłowych.

2. Impregnację drewnianych elementów stropu wykonuje się w celu

a)  zabezpieczenia z drewna przed promieniowaniem słonecznym.
b)  wzmocnienia wytrzymałości drewna na obciążenie.
c)  zabezpieczenia drewna przed wilgocią.
d)  wzmocnienia sprężystości drewna.

3. Elementami konstrukcyjnymi stropów drewnianych są

a)  listwy.
b)  legary.
c)  kotwy.
d)  belki.

4. Rozstaw belek stropowych powinien wynosić

a)  do 30.
b)  30÷60 cm.
c)  60÷120 cm.
d)  ponad 120 cm.

5. Polepę nie wykonuje się na

a)  podkładzie z desek.
b)  ślepej podłodze.
c)  ślepym pułapie.
d)  podsufitce.

6. Podsufitkę wykonuje się z desek grubości

a)  do 19 mm.
b)  19÷25 mm.
c)  25÷38 mm.
d)  powyżej 38 mm.

7. Ślepy pułap opiera się na

a)  listwach przybitych do bocznych ścianek belki.
b)  legarach ułożonych na podsypce.
c)  ślepej podłodze.
d)  podsufitce.

8. Legary służą do podparcia

a)  ślepego pułapu.
b)  ślepej podłogi.
c)  podsufitki.
d)  powały.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

9. Rozpiętość belek stropowych wynosi

a)  100÷300 cm.
b)  300÷600 cm.
c)  600÷1200 cm.
d)  powyżej 1200 cm.

10. Na podkładkę pod belkę stropową opartą na ścianie murowanej stosuje się

a)  blachę aluminiową.
b)  wełnę mineralną.
c)  twarde drewno.
d)  styropian.

11. W konstrukcji stropu z otworem, wymian jest to

a)  belka poprzeczna między dwoma belkami stropowymi.
b)  skrócona belka przy otworze w stropie.
c)  wymieniona belka po uszkodzeniu.
d)  skrajna belka stropowa.

12. Ślepą podłogę można wykonać

a)  z desek struganych dębowych.
b)  z płyt gipsowo – kartonowych.
c)  z deszczułek.
d)  ze sklejki.

13. Deski podłogowe przybija się do

a)  izolacji termicznej podłoża.
b)  sąsiedniej deski na przylgę.
c)  podłoża betonowego.
d)  legarów.

14. Kliny ciesielskie w robotach podłogowych służą do

a)  utrzymania rozstawu desek.
b)  przybijania desek.
c)  dociskania desek.
d)  łączenia desek.

15. Deszczułki podłogowe nie mogą być łączone z podłożem za pomocą

a)  folii samoprzylepnej.
b)  gwoździ.
c)  lepiku.
d)  kleju.

16. Płyty paździerzowe wykonane są z materiału pochodzenia

a)  tworzyw sztucznych.
b)  organicznego.
c)  mineralnego.
d)  papieru.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

17. Łącząc pasy papy izolacyjnej wykonujemy

a)  zakład na szerokość ½ szerokości pasa papy.
b)  zakład na szerokość 10 cm.
c)  zakład na szerokość 2 cm.
d)  połączenia na styk.

CZĘŚĆ II

18. Materiały do izolacji termicznej mają strukturę

a)  półzwartą.
b)  porowatą.
c)  płynną.
d)  zwartą.

19. Powłoki gruntujące wykonuje się w celu

a)  zwiększenia przyczepności podłoża do izolacji przeciwwilgociowej.
b)  zabezpieczenia przed ogniem elementów stropu.
c)  zwiększenia wytrzymałości podłoża.
d)  wyrównania powierzchni podkładu.

20. Podgrzewanie lepiku stosowanego na gorąco wykonuje się

a)  w specjalnych pojemnikach do momentu całkowitego roztopienia.
b)  w fabrycznym opakowaniu przy użyciu palnika gazowego.
c)  poprzez dodanie do lepiku środków podwyższających temperaturę.
d)  stawiając beczkę z lepikiem bezpośrednio na ogniu.

21. Powłoki gruntujące mają postać

a)  płynów o rzadkiej konsystencji.
b)  gęstej emulsji do smarowania.
c)  materiału stałego do ułożenia.
d)  proszku do posypywania.

22. Impregnacji poddaje się

a)  płyty izolacji termicznej pochodzenia organicznego.
b)  materiały izolacji przeciwwilgociowej.
c)  materiały gruntujące.
d)  podłoże betonowe.

23. Izolację przeciwwilgociową z papy można zastąpić

a)  płytami paździerzowymi.
b)  matami z waty szklanej.
c)  matami trzcinowymi.
d)  folią.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

KARTA ODPOWIEDZI

Imię i nazwisko ……………………………………………………..

Wykonywanie podłóg z gotowych elementów drewnianych

Zgodnie z instrukcją zakreśl poprawną odpowiedź.

zadania

Odpowiedź

Punkty

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

21.

22.

23.

Razem:

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Test 2
Test dwustopniowy do jednostki modułowej „Wykonywanie podłóg
z gotowych elementów drewnianych”

Test składa się z 23 zadań wielokrotnego wyboru z których:

−

zadania 1÷17 są z poziomu podstawowego,

−

zadania 18÷23 są z poziomu ponadpodstawowego.

Punktacja zadań: 0 lub 1 punkt

Za każdą prawidłową odpowiedź uczeń otrzymuje 1 punkt. Za złą odpowiedź lub jej brak

uczeń otrzymuje 0 punktów.

Proponuje się następujące normy wymagań – uczeń otrzyma następujące
oceny szkolne:

dopuszczający – za rozwiązanie co najmniej 9 zadań z poziomu podstawowego,

dostateczny – za rozwiązanie co najmniej 13 zadań z poziomu podstawowego,

dobry – za rozwiązanie 17 zadań, w tym co najmniej 3 z poziomu ponadpodstawowego,

bardzo dobry – za rozwiązanie 20 zadań, w tym co najmniej 5 z poziomu

ponadpodstawowego,

Klucz odpowiedzi: 1 b, 2 b, 3 b, 4 b, 5 a, 6 d, 7 b, 8 b, 9 b, 10 c, 11 c, 12 c, 13 c,
14 d, 15 d, 16 b, 17 d, 18 d, 19 a, 20 d, 21 a, 22 d, 23 a.

Plan testu

zad.

Cel operacyjny

(mierzone osiągnięcia ucznia)

Kategoria

celu

Poziom

wymagań

Poprawna

odpowiedź

Określić przekrój belki stropowej
drewnianej

Określić długość oparcia belki stropowej
na ścianie murowanej

Określić zasadę kotwienia belek
stropowych w murowanych ścianach
konstrukcyjnych

Wskazać miejsce oparcia warstwy
izolacyjnej stropu listwowego

Wskazać sposób połączenia belek
stropowych na ścianie wewnętrznej

Wskazać materiał nie stosowany na białą
podłogę

Określić sposób łączenia desek
podłogowych między sobą

Wskazać miejsce przymocowania podłogi
jednowarstwowej z desek

Wskazać materiał z którego wykonuje się
deszczułki

10. Wskazać właściwą grubość deszczułek

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

11.

Określić sposób połączenia listewek
w płytę mozaikową

12.

Wskazać właściwe wymiary płyty
mozaikowej

13.

Wskazać narzędzie do nanoszenia lepiku
na podłoże

14.

Określić sposób mocowania płyt
mozaikowych do podłoża

15.

Wskazać, na czym wykonuje się powłoki
gruntujące

16. Wskazać przeznaczenie papy izolacyjnej

17.

Wskazać zastosowanie płyt
styropianowych

18. Zdefiniować pojęcie „mostek termiczny”

19.

Wskazać materiał do izolacji
przeciwwilgociowej

20.

Określić, przed czym zabezpieczają
budynek materiały izolacji termicznej

21.

Wskazać miejsce, gdzie układa się izolację
przeciwwilgociową

22.

Wybrać materiał zamienny na ślepą
podłogę

23.

Wskazać miejsce mocowania desek
podłogi jednowarstwowej na stropie nagim

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Przebieg testowania

Instrukcja dla nauczyciela

1. Ustal z uczniami termin przeprowadzenia sprawdzianu z co najmniej jednotygodniowym

wyprzedzeniem.

jakie będą w teście.

na udzielanie odpowiedzi.

8. Postaraj się stworzyć odpowiednią atmosferę podczas przeprowadzania pomiaru

dydaktycznego (rozładuj niepokój, zachęć do sprawdzenia swoich możliwości).

9. Kilka minut przed zakończeniem sprawdzianu przypomnij uczniom o zbliżającym się

czasie zakończenia udzielania odpowiedzi.

sprawiły uczniom największe trudności.

13. Ustal przyczyny trudności uczniów w opanowaniu wiadomości i umiejętności.
14. Opracuj wnioski do dalszego postępowania, mającego na celu uniknięcie niepowodzeń

dydaktycznych – niskie wyniki przeprowadzonego sprawdzianu.

Instrukcja dla ucznia

1.  Przeczytaj uważnie instrukcję.
2.  Podpisz imieniem i nazwiskiem kartę odpowiedzi.
3.  Zapoznaj się z zestawem pytań testowych.
4.  Test zawiera 23 pytania o różnym stopniu trudności. Są to pytania wielokrotnego wyboru.
5.  Za każdą poprawną odpowiedź możesz uzyskać 1 punkt.
6.  Udzielaj odpowiedzi tylko na załączonej karcie odpowiedzi. Dla każdego zadania podane

są cztery możliwe odpowiedzi: A, B, C, D. Tylko jedna odpowiedź jest poprawna;
wybierz ją i zaznacz kratkę z odpowiadającą jej literą znakiem X.

7. Staraj się wyraźnie zaznaczać odpowiedzi. Jeżeli się pomylisz i błędnie zaznaczysz

odpowiedź, otocz ją kółkiem i zaznacz ponownie odpowiedź, którą uważasz za poprawną.

8. Test składa się z dwóch części. Część I zawiera zadania z poziomu podstawowego,

natomiast w części II są zadania z poziomu ponadpodstawowego i te mogą przysporzyć
Ci trudności, gdyż są one na poziomie wyższym niż pozostałe (dotyczy to pytań
numerach od 18 do 23).

9. Pracuj samodzielnie, bo tylko wtedy będziesz miał satysfakcję z wykonanego zadania.
10. Kiedy udzielenie odpowiedzi będzie sprawiało Ci trudność, wtedy odłóż rozwiązanie

zadania na później i wróć do niego, gdy zostanie Ci czas wolny.

11. Po rozwiązaniu testu sprawdź czy zaznaczyłeś wszystkie odpowiedzi na KARCIE

ODPOWIEDZI.

12. Na rozwiązanie testu masz 45 minut.

Materiały dla ucznia:

−

instrukcja,

−

zestaw zadań testowych,

−

karta odpowiedzi.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

ZESTAW ZADAŃ TESTOWYCH II

CZĘŚĆ I

1. Belka stropowa drewniana ma przekrój

a)  prostokątny.
b)  kwadratowy.
c)  okrągły.
d)  półokrągły.

2. 2. Długość oparcia belki stropowej na ścianie murowanej wynosi

A. do 10 cm.
B. tyle co szerokość belki.
C. tyle co wysokość belki.
D. powyżej 30 cm.

3. 3. W ścianach murowanych konstrukcyjnych kotwi się

A. każdą belkę stropową.
B. co trzecią belkę stropową.
C. co piątą belkę stropową.
D. co szóstą belkę stropowa.

4. 4. Warstwę izolacyjną stropu listwowego opiera się na

A. ślepej podłodze.
B. ślepym pułapie.
C. białej podłodze.
D. podsufitce.

5. 5. Belki stropowe na ścianie wewnętrznej łączy się na

A. gwoździe.
B. przylgę.
C. klamry ciesielskie.
D. jaskółczy ogon.

6. 6. Na białą podłogę nie stosuje się

A. desek struganych grubości 25 mm.
B. płyt drewnopochodnych.
C. bali drewnianych grubości 50 mm.
D. desek nie struganych.

7. 7. Deski podłogowe łączymy między sobą na

A. klej.
B. gwoździe.
C. wpust i wypust.
D. klamry ciesielskie.

8. 8. Podłogę jednowarstwową z desek przymocowuje się

A. bezpośrednio do podłoża betonowego.
B. do ślepej podłogi.
C. do legarów lub belek stropowych.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

D. do podsufitki.

9. 9. Deszczułki podłogowe wykonuje się z

A. tarcicy sosnowej.
B. desek struganych jodłowych.
C. listew lipowych.
D. drewna bukowego.

10. 10. Deszczułki mają grubość

A. 6÷16 mm.
B. 16÷22 mm.
C. do 6 mm.
D. powyżej 38 mm.

11. 11. Płyty mozaikowe łączą listewki

A. klejem między sobą.
B. klejem do papieru.
C. folią samoprzylepną.
D. lepikiem.

12. 12. Płyty mozaikowe mają wymiary

A. 300 x 300 mm.
B. 300 x 600 mm.
C. 440 x 440 mm.
D. 440 x 880 mm.

13. 13. Nanoszenie lepiku na podłoże wykonuje się

A. szczotką.
B. pacą stalową ząbkowaną.
C. wężem.
D. bezpośrednio z pojemnika.

14. 14. Podłogę z płyt mozaikowych mocujemy do podłoża na

A. klej.
B. lepik.
C. gwoździe.
D. folię samoprzylepną.

15. 15. Powłoki gruntujące wykonuje się na

A.   podłożu betonowym.
B.   materiałach izolacji termicznej.
C.   materiałach izolacji przeciwwilgociowej.
D.   materiałach wykończeniowych.

16. 16. Papa izolacyjna służy do wykonania izolacji

A.   termicznej.
B.   akustycznej.
C.   przeciwwilgociowej.
D.   przed promieniowaniem.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

17. 17. Płyty styropianowe służą do wykonania

A. izolacji przeciwwilgociowej.
B. izolacji termicznej.
C. wzmocnienia stropu.
D. wypełnienia pustki między elementami konstrukcyjnymi stropu.

CZĘŚĆ II

18. 18. Pod pojęciem mostek termiczny rozumiemy

A. różnicę temperatur przed i za przegrodą.
B. miejsce przenikania zimna.
C. temperaturę wewnętrzną przegrody.
D. skok temperatury o jeden stopień.

19. 19. Do izolacji przeciwwilgociowej stosuje się

A. materiały bitumiczne.
B. szkło piankowe.
C. płyty paździerzowe.
D. wełnę mineralną.

20. 20. Materiały do izolacji termicznej zabezpieczają budynek przed

A. stratami ciepła.
B. przenikaniem wilgoci.
C. wpływem promieni słonecznych.
D. opadami atmosferycznymi.

21. 21. Izolację przeciwwilgociową układa się

A. bezpośrednio na konstrukcji stropu.
B. na izolacji akustycznej.
C. pod podłogą właściwą.
D. na warstwie wyrównującej.

22. 22. Na wykonanie ślepej podłogi można zamiast desek zastosować

A. płyty pilśniowe miękkie.
B. sklejkę.
C. płyty gipsowo-kartonowe.
D. styropian.

23. 23. Deski podłogi jednowarstwowej na stropie nagim można przymocować do

A. belek stropowych.
B. wymianu.
C. legarów.
D. ślepego pułapu.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

KARTA ODPOWIEDZI

Imię i nazwisko ……………………………………………………..

Wykonywanie podłóg z gotowych elementów drewnianych

Zgodnie z instrukcją zakreśl poprawną odpowiedź.

zadania

Odpowiedź

Punkty

24.

25.

26.

27.

28.

29.

30.

31.

32.

33.

34.

35.

36.

37.

38.

39.

40.

41.

42.

43.

44.

45.

46.

47.

48.

Razem: