Scenariusz zajęć z edukacji środowiskowo-polonistycznej dla klasy II

Temat: Budowa i charakterystyczne cechy ssaków hodowlanych. Sposoby wykorzystywania przez człowieka surowców pochodzenia zwierzęcego.

Cele lekcji. Uczeń powinien:

• wyodrębniać główne cechy budowy ssaków hodowlanych

• czytać ze zrozumieniem

• wyszukiwać informacje w tekście i zapisywać je w tabeli

• poznać znaczenie hodowli zwierząt dla człowieka

• wiedzieć jak ważne jest właściwe traktowanie zwierząt podczas hodowli

Metody:

• oparte na słowie

• oparte na obserwacji

• oparte na działaniu

Formy pracy:

• zbiorowa

• grupowa

• indywidualna

Środki dydaktyczne: tablice przedstawiające zwierzęta hodowlane, karta pracy (tabela z podręcznika „Ja i moja szkoła”), magnetofon i płyta z piosenką, produkty pochodzenia zwierzęcego

Tok lekcji.

1. Rozmowa z dziećmi na temat gospodarstwa wiejskiego i zwierząt hodowlanych

• wymienianie zwierząt i zapisywanie nazw na tablicy

• podział na ptaki i ssaki

• wymienianie przez uczniów cech budowy ptaków i ssaków

2. Omówienie budowy ssaka hodowlanego (tablica poglądowa)

3. Czytanie przez uczniów tekstów zawierających informacje o charakterystycznych cechach budowy ssaków hodowlanych oraz ich rozwoju.

• podział klasy na 5 grup

• przydział zwierzęcia, o którym mają zebrać informacje: owce, krowy, kozy, konie, świnie

• omówienie sposobu wypełniania karty pracy; wpisywanie informacji z tekstu do tabeli (nazwa zwierzęcia, nazwa pomieszczenia, w którym mieszka, czym się żywi latem, czym się żywi zimą, co ze zwierzęcia wykorzystuje człowiek)

4. Śpiewanie piosenki „Wełniany baranek”

5.Odczytywanie przez reprezentantów grup zebranych informacji dotyczących poszczególnych zwierząt

• uzupełnianie tabeli w karcie pracy przez inne grupy

6. Podział ssaków hodowlanych na wszystkożerne i roślinożerne

7. Rozmowa o znaczeniu hodowli zwierząt dla człowieka

• odczytywanie z tabeli karty pracy informacji, co z danego zwierzęcia wykorzystuje człowiek

8. Podkreślenie istoty właściwego traktowania zwierząt podczas hodowli.

9.Ustne podsumowanie aktywności uczniów

Opracowanie: Jolanta Sawicka